一年级下语文教学实录6胖乎乎的小手_人教版新课标
一年级下语文教案6 胖乎乎的小手_人教新课标
一年级下语文教案 6 胖乎乎的小手_人教新课标一、创设情境，猜谜导入1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看哪位同学最先猜出谜底。
课件出示：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。
你们看，老师给大家带来了什么？（教师出示一双小手的图画）。
今天老师给你们带来的是谁的小手呢？她叫兰兰，这双可爱的胖乎乎的小手是她画的。
这节课，我们就来看看兰兰为什么要画这双小手，现在我们一起来学习第六课《胖乎乎的小手》。
（板书课题，学生书空）请同学把课题齐读一遍。
现在你们一定非常想知道兰兰为什么要画这双胖乎乎的小手，那好，现在请大家借助拼音读一读课文吧。
（设计意图：创设教学情境，激发学生学习兴趣，为整个教学过程创设最佳的学习氛围。
）二、初读课文，认识生字（一）自由读课文，标上自然段序号，把不会读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍。
（二）检查预习，认读生字1、出示课件，让学生认读带拼音的生字词。
（指名读，开火车读，齐读）2、出示课件，让学生认读不带拼音的生字词。
（指名读，开火车读，）3、课件出示句子，把生字放回课文，让学生读。
三、再读课文，整体感悟生字学完之后，请同学再把课文读一读，要求比之前读得更流利。
1、听录音读课文，学生认真听、正音。
2、指名分自然段读，及时正音。
3、学生再自由轻声读课文，思考问题后交流：（1）想一想大家为什么都喜欢兰兰那双胖乎乎的小手呢？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”引导学生用“喜欢”造句。
）（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请把它划出来。
（3）指名读划出的句子。
（预设：多数学生可能不会根据人物特点读出说话的语气，教师可做适当引导。
）（4）补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。
一年级下册语文教案胖乎乎的小手人教新课标
一年级下册语文教案胖乎乎的小手人教新课标教学内容：«胖乎乎的小手»教材剖析：、«胖乎乎的小手»是语文版教材第一册第13课，这篇课文经过爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。
云云的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。
教学目的：1．看法〝胖、喜〞等13个生字。
会写〝看〞和〝着〞这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．养成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学重点、难点：让先生自读、自悟，懂得文中包括的道理，成尊崇晚辈的美德，能帮他们做力所能及的事。
教学方法：以先生的集体学习和小组协作学习为主要教学组织方式，这样不只要利于照顾学习集体的差异，而且也有利于培育先生的协作看法，增强其协作肉体。
教学进程：一、谜语导入，激起兴味1、明天，教员给大家带来了一个谜语。
同窗们喜欢吗？看谁猜得对。
课件1猜谜语人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
〔小手〕3、明天呀，教员将和大家一同窗习关于小手的课文：«胖乎乎的小手»。
4、齐读课题：胖乎乎的小手〔出示课题课件〕二、初步感知，处置生字。
1、学习课文之前，请看到这些生字宝宝，你还看法吗？〔出示生字课件〕指名领读、齐读、自在读pànɡxǐzhānɡɡānɡtiēqiánɡbānɡděnɡbiàn qínɡtì胖喜张刚贴墙帮等变情替tuōxié拖鞋课件6带音读，去音读，小教员领读，开战车读，男女生赛读等。
2、先生交流:你用什么方法记住了哪个字？指名读、自在读、这些字你怎样记？胖喜张刚贴墙帮等变情替鞋拖同窗们刚才学会了不少的字，不知道能不能看法这些字组成的词？词语大闯关。
出每字组的词，指名读，齐读。
3.写字练习：〝看着〞先生交流书写时应留意哪些中央？教员范写，先生书空练习，然后在练习本上写两个，同桌相互评价。
一年级下语文教案-6胖乎乎的小手-人教新课标
6《胖乎乎的小手》第一课时教学时间：课时编号：17教学目标：知识与技能：1、认识“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、变、等、情”13个生字；会写“看、着”两个生字；会用“喜欢”说话2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解大意。
过程与方法：1、随文识字，多种方法识字：编顺口溜、联系生活实际、加一加、减一减。
2、运用多种形式朗读；自由读、同桌读、角色表演等，把课文读正确、流利。
情感态度与价值观：在朗读理解课文的过程中，感受兰兰主动帮长辈做事的美好品德，懂得如何在生活中关心父母长辈，关心老师同学……课前准备：多媒体课件、生字卡片。
课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)谈话导入，激发兴趣。
1、请学生伸出小手看看是什么样的。
2、教师板书课题。
3、识记生字“胖”同桌互相观察。
指名回答。
学生齐读课题。
学生交流识字方法。
指名回答。
二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，整体感知，随文识字。
1、自由读短文，了解大意。
要求：圈出生字，读准字音。
2、教师小结，板书。
学生自由读短文，思考：这双小手是谁的？做过什么事情呢同桌交流：替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢··二、合作探究(约20分钟) 3、教师指导，联系生活实际识记生字。
4、抓重点句子，识记生字。
用横线将家人表扬兰兰的话画出来。
5、识记生字“替、拖、鞋、帮、”6、在课文中圈出这些生字，然后用喜欢的方法记住它，记不住的请同桌帮忙。
7、巩固识字。
任务二：学写生字“看、着”。
1、教师出示“看、着”两个生字。
2、教师范写。
3、教师巡视指导。
学生交流，识记生字“喜、张”。
练习用“喜欢”说话。
如：我喜欢吃香蕉。
学生交流画出的句子。
学生交流识字方法。
同桌识记“刚、贴、墙、变、等、情”集体交流识字方法。
指名认读。
开火车认读，男女生比赛认读。
给喜欢的生字口头组词。
观察“看、着”在田字格中的位置。
注意“看、着”中撇的写法。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手-人教新课标
一、教材分析《胖乎乎的小手》是九年制义务教育人教版实验教材小学语文第二册第二组教材中的一篇以“亲情”为主题的讲读课文。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴进儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
二、学习目标1、认识"胖、喜"等13个生字；会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学重点、难点重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：通过阅读课文，明白尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
四、教学思路本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
五、教学时间：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，了解大意。
2.进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3.认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4.能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。
1.猜谜语。
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
(出示灯片)“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）2.画小手。
同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
（找一双学生的手，把手印画在黑板上。
）3.说小手。
说说这胖乎乎的小手能做些什么？（指名说）兰兰也有一双胖乎乎的小手（出示灯片）她的小手会做什么呢？今天我们就学习课文6——《胖乎乎的小手》。
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标
一年级下语文教案6胖乎乎的小手∣人教新课标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
一、教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
知识与技能：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
认识“胖、喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小手》教学实录
人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小
手》教学实录
师：今天咱们学习一篇新课文。
上课前，很想看看孩子们的小手。
生都纷纷举起手摇晃
师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手……
部分学生兴奋地站起来说。
师：谁能记住第一个字胖
生：胖有月和半组成的。
师：（笑）月亮长到一半就胖起来了。
师：课文读过吗，读过两遍以上举手。
师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。
（师巡视学生读书情况）
师：大家读的非常正确，有几个小地方跟老师读。
(师领读几个学生不容易读好的句子。
)
师：能把第一段读的正确流利的站起来读
学生都站起来大声读
师：第2段能读的站起来
学生站起来齐读
3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下
部分学生坐下又连忙站起来
师：最后一段请一个同学起来读。
师：下一个节目擂台大比武，全班同学和赵老师打擂台。
一年级语文下册 胖乎乎的小手教案5 人教新课标版
会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；
兴：注意三个点的方向，横为长横；
2、重点指导“画”
的写法。
画：半包围结构，写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？
2、你长大后，会为家人做哪些事情？
1、指名读
《胖乎乎的小手》
课题
6胖乎乎的小手
教学目标
1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
识字、写字
教学难点
有感情的朗读课文
德育目标
培养尊老爱幼的美德
ห้องสมุดไป่ตู้美育目标
教具准备
练习设计
1、识字，有感请的朗读课文；
2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、复习
出示字卡、词卡
二、分角色朗读感悟；
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法：
1、指名读文，指导读好长句子；
（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。
（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？
3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；
一年级下语文教学实录胖乎乎的小手人教新课标
一年级下语文教学实录胖乎乎的小手人教新课标第一课时师：明天我们学习一篇新课文。
上课前，很想看看孩子们的小手。
生都纷繁举起手摇晃师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向教员同窗说说：我胖乎乎的小手局部先生兴奋地站起来说。
师：谁能记住第一个字胖生：胖有月和半组成的。
师：〔笑〕月亮长到一半就胖起来了。
师：课文读过吗，读过两遍以上举手。
师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。
〔师巡视先生读书状况〕师：大家读的十分正确，有几个小中央跟教员读。
师领读几个先生不容易读好的句子。
师：能把第一段读的正确流利的站起来读先生都站起来大声读师：第2段能读的站起来先生站起来齐读3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下局部先生坐下又赶忙站起来师：最后一段请一个同窗起来读。
师：下一个节目擂台大比武，全班同窗和赵教员打擂台教员做一个举措，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来师扮演第2段第一句〔爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
〕生站起来，拿起书，读这一句。
师：你们成功了。
我甘拜下风师：这张画谁画的，这苍白润、胖乎乎的手是谁的？生：兰兰师：把兰兰从书上请到黑板上。
〔师贴兰兰图〕看她的表情是怎样的？生：笑师：这个字学过，谁说一说怎样记。
师：想不想看法〝夭〞这个字？教员只说一遍，回家查字典。
教员写这个字。
先生翻开作业描两遍。
师：下面评选最正确兰兰。
谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就奖励。
请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。
先生练读指名读〔站着，看谁能把你读坐下〕先生兴致勃勃地争着读书师：把爸爸也请到黑板上，评选最正确爸爸师：听我读爸爸说的话。
你们服不服？生：不服请先生起来读，评出最正确爸爸师：把最正确妈妈请到黑板上，挑选一个往常朗诵最好的来读。
男生读，女生读女生略胜一筹师：最正确姥姥请到黑板上，赶快练练读师：快下课了，你们累吗？生大声：不累师：赵教员累了，站累了，想请你们帮我做一件事一个聪明的先生赶忙拿个凳子给赵教员坐师：谁能说一说她帮教员做了一件什么事？生：她帮教员搬板凳师：教员口渴了，生：我给教员倒杯水。
一年级下语文教案胖乎乎的小手人教新课标
一年级下语文教案胖乎乎的小手人教新课标学习目的1．会认〝胖、喜〞等13个字，会写〝画看着笑会兴〞6个字。
2．正确、流利有感情地朗诵课文。
学习重难点：培育先生从小尊崇晚辈的美德，有协滋晚辈做事的愿望和举动。
课前预备：1课生字小卡片，每个先生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.先生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第一课时一、导入新课〔课前板书课题。
给每个先生分好号：12345〕〔一〕请全班先生共同伸出手，找一个〝胖乎乎的小手〞，让他举起来。
〔二〕以手解题，学习生字〝胖〞：这就是胖乎乎的小手。
胖—月、半二、朗诵感悟〔一〕言语鼓舞，激起情味。
〔二〕自读课文，要求做到正确、流利。
教员巡视摸底，找到先生读书中存在的效果。
〔三〕重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
喜欢第二段：您〔nín〕为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。
留意自然停顿。
这胖乎乎的小手/ 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了// 全家人/ 为什么都喜欢这张画。
等、变成、事情〔四〕分段反省朗诵状况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
〔二～六段类推〕〔五〕有感情地朗诵课文，感悟课文。
1.创设情境。
〔1〕这张画是谁画的？〔贴兰兰的剪图〕〔2〕下面教员扮演一个举措，看谁能从课文中找到写这个举措的句子读读。
〔扮演爸爸的举措，让先生读：〝爸爸……贴在了墙上。
〞〕〔3〕看到爸爸这样，兰兰是怎样说的呢？谁来读读兰兰的话？〔读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰〕谁能把他读坐下？最后的成功者就是最正确〝兰兰〞。
〔4〕教员读爸爸的话。
〔最正确爸爸〕〔读爸爸的话时，要觉着自己就是〝爸爸〞〕2.〔张贴妈妈剪图〕这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？〔笑〕那谁能笑着读读妈妈的话？〔最正确妈妈〕〔读妈妈的话时，要觉着自己就是〝妈妈〞〕3.看看，是谁从厨房里出来了？〔姥姥〕〔张贴姥姥剪图〕再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？〔笑〕谁能笑着把姥姥的话读读？〔最正确姥姥〕〔读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。
一年级下语文教案-胖乎乎的小手_人教新课标
一年级下语文教案-胖乎乎的小手_人教新课标第3周星期四第5节２014年３月6日6胖乎乎的小手学习目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
课前准备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。
教学过程修改意见第一课时一谜语激趣，导入课文：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。
（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？1、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）重点感悟：读爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，在阅读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，在多媒体投影上显示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
”（一）活动激趣，揭题引文1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。
”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。
”1、让学生自己读一读，在读中体会2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。
3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？4、想想，大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢？四自主识字，指导写字自主识字1、小组互读生字。
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新课标
一、激情导入
1、师：同学们，今天爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们来和我们一起上课，高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！看，爸爸、妈妈们多高兴呀。
2、师：同学们，你们的小手除了可以拍手外，还会做些什么呢？生：我的小手会写字。
（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮）
生：我的小手会洗手绢。
（你真爱干净）
生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子）
生：我的小手会做手工。
（真是双小巧手）
生：我的小手会扫地。
（能干的孩子）
3、师：大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。
今天，老师也要给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。
这节课我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：《胖乎乎的小手》第一个字“胖”，我想请一位小朋友说着我来写。
谁来？好（指名读）好，同学们，伸出小手和老师一起来写其它几个字。
师：请同学们一起美美地读课题。
生齐读。
二、初读识字
（一）学习生字
师：同学们读过课文了吗？能在老师上课之前，提前读一读课文，这种习惯很好。
一定要要下去。
同学们，你们还想不想再读读课文。
师：好，现在就借助拼音读读课文吧，注意读准每一个字音，并标出自然段。
生自由读书。
师：看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。
1、小老师领读。
（课件出示带拼音的生字词）
师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读
（1）指名读第一行：小老师要注意声母不带调，跟我读
（2）请坐，再请一位小老师。
小老师读得不错，谁再来。
有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。
2、指名读（课件出示去掉拼音的生字词。
）
师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？要想读好这些字，得自己先练练。
（指名读，你的声音真响亮）
3、同桌互读。
师：谁还想自己来读读？这么多的同学，好，同桌互相读一次，读对了，就给同桌一个大拇指，读错了，你就帮帮他。
4、生字卡片读。
师：这些字你都会读了吗？好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。
（课件出示生字卡片默读）
师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。
师：是啊，月亮长到一半就胖起来了。
师：这个字你有什么好办法记住它？（谜语，你真是一个善于发现的孩子）
5、开火车读。
师：现在我们开火车来读读吧。
小小火车开的快，一开开到这一排。
（这排小火车开的真响。
）师：好，我们的火车一起开起来。
（我们的火车不但开的快而且开得响。
）
三、再读感知
1、师：生字我们都认识了，相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的
第一自然段。
（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画）生读（真流利）再来仔细听老师
来读这一段，你能发现什么？（师读时故意漏掉“都”字）生：漏掉一个“都‘字。
师：你听得真仔细，那从这个“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，
没有一个不喜欢的。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗？生读
师：你把“都”字重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱这情，真了不起！
2、师：你能用“喜欢”说一句话吗？
生：我喜欢老师。
（老师也喜欢你）
生：我喜欢画画。
（爱画画的孩子）
生：我很喜欢跳绳。
（跳绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？
3、师：全家人都指谁？生：（爸爸、妈妈、姥姥）
这张画指的是什么？（胖乎乎的小手）
4、师：那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和
姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。
（生划句子）
5、生交流所划的三句话。
（师：你的小眼睛真亮，全找对了）
（课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一睛就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”）板书：拿拖鞋
洗手绢
挠痒痒
6、指导朗读
师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）
师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。
（生带感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。
谁还想读读爸爸的话。
（你的拿拖鞋读的真好。
读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。
师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。
师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。
（女生读）（读得真好）
师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。
（姥姥）
师：是呀，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。
是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。
问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）生读姥姥的话。
挺像一位姥姥的。
7、我们一起来读读这三句话吧！（齐读）
8、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。
课件出示：
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
8、师：你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？（生说）师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，
那我们能为家人做什么？（生说）
课件出示：我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
四、指导书写
师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的
好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。
在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字。
（看、着）这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）师板写。
指导生写。
并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。
每个字在田字格里写一个。
五、总结拓展
师：同学们，你们真是好孩子。
你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。
只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。
下课后，小组长会把手中的“爱心服务卡”发给每位同学，回家以后，在家长的帮助下共同填写。
相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。