诗韵悠悠——小学生诗朗诵配图
语文古诗学习活动方案
语文古诗学习活动方案一、活动主题。
“诗韵悠悠，古韵新声”二、活动目的。
1. 让同学们更深入地了解古诗的魅力，提高对语文古诗的学习兴趣。
2. 帮助同学们积累古诗知识，提升文学素养。
3. 通过活动营造良好的古诗学习氛围，增强班级的文化底蕴。
三、活动主体。
初中学生（可根据实际情况调整）四、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，为期一周。
周一到周五每天利用课间和语文课的部分时间开展小活动。
周末进行总结性的大型活动。
2. 地点：教室为主，如果有条件可以使用学校的多媒体教室或者操场等场地进行一些特别的活动环节。
五、活动内容与形式。
（一）古诗知识小讲堂（周一周二）1. 每天安排10 15分钟。
2. 由语文老师或者邀请对古诗有深入研究的同学担任小讲师。
3. 内容包括：古诗的格律知识，用打比方的方式解释平仄、押韵等概念。
比如说平仄就像音乐里的高音和低音，搭配好了，古诗读起来就像一首动听的歌。
（二）古诗接龙游戏（周二周三）1. 在课间休息或者语文课开始前的5分钟进行。
2. 游戏规则：老师说出一句古诗的上句（或者下句），同学们举手抢答下句（或者上句）。
回答正确的同学可以获得一个小贴纸或者小书签之类的小奖品。
答错了就由其他同学继续抢答，每个同学都有多次参与机会。
3. 为了增加趣味性，可以设置一些特殊规则，比如如果连续三次回答正确，可以指定下一个由哪位同学开始回答。
（三）古诗配画创作（周三周四）1. 利用周三的一节语文课和周四的课间时间。
2. 活动要求：老师给每个同学发一张古诗的纸条，纸条上有一首古诗（可以根据同学们的学习进度选择难易程度不同的古诗）。
同学们根据自己对古诗的理解，为这首古诗创作一幅画。
可以是水彩画、素描，甚至是简单的简笔画。
在画的旁边，要写上自己对这首古诗意境的简短理解。
3. 展示与评选：周四下午的语文课，同学们将自己的作品展示出来。
其他同学可以进行投票，选出“最佳创意奖”“最具意境奖”等，颁发奖状和小奖品。
诗情画意,古韵悠悠——古诗词与音乐巧妙融合初探
261教法研究2020年第11期中华古诗词意蕴深沉，字词生涩难懂，小学生难以在学习中迅速体味古诗词的内涵和魅力。
本文以古诗词走进校园为切入点，并针对如何使古诗词与音乐巧妙融合展开进一步的研究与分析。
1 创设情境 潜移默化（1）在晨读前、课间、放学后，利用校园广播系统播放一些脍炙人口的优秀古诗词歌曲，比如《江南》、《水调歌头》、《将进酒》、《 池上 》、《春江花月夜》等等，红领巾广播站也可适当安排学生进行诗歌朗诵，在营造校园学唱氛围的同时，让学生感其声、领其情，潜移默化地渗透古诗词歌曲教学。
（2）结合学校相关主题活动，组织开展班级走廊诗词文化墙设计活动、班级古诗词主题板报等活动。
师生利用课余时间精心设计、巧妙构思，如丰富多彩、形式多样的诗配画、古诗词摘录、书签制作、诗词小报等，运用剪裁、贴画、篆刻、书法、绘画等方式将一幅幅作品精彩地呈现出来。
在课余时间，学生一边聆听古曲，一边在诗情画意、古韵悠悠的走廊、教室中品读古诗，从中沐浴古诗词博大精深的灵魂滋养，陶冶高尚情操，提升自身审美能力。
（3）积极推广普及校本特色古诗韵律操。
教师通过精心创编古诗操，将《春晓》、《明日歌》、《长歌行》等古诗歌曲和阳光体育大课间韵律操完美融合为一体，采用学生一边吟诵经典古诗词，一边做古诗韵律操的形式，从中浸润诗词气息，带给大家不一样的视听盛宴，学生既在潜移默化中领略到了古诗词文化的魅力和内涵，又在活动中锻炼了身体，并收获了快乐、积累了知识。
2 学科融合 取其精华音乐课本里选用的古诗词歌曲都是脍炙人口的经典名作，而且都是由语文课本里选录的，语文教材中古诗也占有较大的比重。
古诗词与音乐相结合，能使学生更容易进入古诗词蕴涵的氛围中，让课堂变得更加绘声绘色。
教师以问卷调查形式了解不同学段学生积累古诗词的情况，选择不同学段的古诗词，挑选适合的古诗词整理后编辑成册，形成校本教材。
借助同课异构等方式，促进音乐与语文学科的融合与渗透，实现学科之间优势互补，从而培养学生的音乐素养，提高文化品位。
现代教学手段在小学音乐课堂教学中的运用——以古诗新唱为例
现代教学手段在小学音乐课堂教学中的运用——以古诗新唱为例摘要：我国是个诗词之国，最初的诗歌是用来歌唱的，这和音乐是密不可分的。
古诗新唱形态的出现，给古诗增添了音乐的气息。
这样不但使难懂、难记的古诗词变得生动有趣，而且大大丰富了的音乐课程。
通过对古诗词的学习，探索系统化的古诗新唱教学模式，注重的是学生自主、体验性、创造性的培养，突出培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，从而提高学生素质，陶冶学生情操，全面培养学生的民族精神、人文素质、音乐能力等综合文化素质。
因此，本文分析现代教学手段古诗新唱在小学音乐课堂教学中的运用。
关键词：现代化教学；小学音乐；课堂教学；古诗新唱古诗词意境高远，佳句精美，教师在音乐教学中通过诗词韵律品味融合，不仅可以激发学生内心情感共鸣，还能让学生精炼含蓄的语言中，获取独特的艺术情感体验与审美享受，诗词是我国优秀的传统文化精髓，凝聚着深厚的精神文化和文明道德素养。
教师在音乐教学中，可从学生阶段情感、兴趣、经验入手，引导他们在深刻性的情景感知、体验中，领悟音乐文化，通过意象、意境体会古诗中所传达的人文情感和深厚底蕴，引导学生实现人文素养、音乐审美、思维品质、健康人格和创新思维的协调发展和提升。
一、小学音乐课堂教学中运用古诗新唱的意义（1）扩展小学音乐教学形式在以往的小学音乐教学中，大多数教师不会积极创新教学方式，运用诗词活跃音乐课堂，激发学生的参与积极性。
尽管这种固有的教学模式能在一定程度上实现音乐教学目标，但在教学中他们却经常采用灌输、说教、填鸭等方法来组织学生学习音乐理论和演奏方法，并且在固有的教学时间内帮助教师尽可能多地讲授音乐知识，而这限制了学生的参与音乐学习的热情，影响了音乐教学的最终成效。
而采用整合古诗词和音乐知识的古诗新唱教学法，极大地活跃了音乐课堂氛围，拓宽了学习渠道、让更多学生参与其中、让师生共同创造音乐课堂具有积极意义。
（2）提高学生文化艺术素养古诗是我国传统文化之精髓，是不可多得的艺术财富。
国庆节的小学生诗歌朗诵三分钟左右
国庆节的小学生诗歌朗诵三分钟左右穿过十里洋场的拥挤和喧嚣驻足山乡小镇的店铺和客栈在兵荒马乱的流离中把岁月剪裁！我们就这样一路走来走进文学的殿堂，走进声音的精彩在心灵与心灵的撞击中我们自有我们的情怀！我们就这样一路走来踏上灵魂的净土，踏上艺术的舞台在情感与情感的对话中我们自有我们的气概！（三）我们朗诵高山缭绕的云雾就飞向远方我们朗诵云雾幽深的峡谷就豁然开朗我们朗诵江河飞舞的浪花就欢声歌唱我们朗诵浪花沉默的风帆就张开翅膀我们朗诵太阳嫩绿的禾苗就焕发荣光我们朗诵禾苗收获的季节就走进辉煌我们朗诵月亮徐徐的清风就阵阵飘香我们朗诵清风沉静的夜色就柔美芬芳我们朗诵蓝天清脆的鸽哨就凌空鸣响我们朗诵鸽哨和平的福音就传向四方我们朗诵鲜花轻盈的蜜蜂就辛勤奔忙我们朗诵蜜蜂饱满的种籽就播撒希望我们朗诵田野深厚的土地就爆发力量我们朗诵土地旺盛的生命就蓬勃成长我们朗诵森林呼啸的松涛就澎湃激荡我们朗诵松涛林间的百鸟就鸣唱着梦想！我们就这样朗诵着走过昨天，走到今天在诗韵美文的字里行间放飞心情在人生春秋的大道上荡气回肠我们就这样朗诵着走过岁月，走过风雨在山重水复的旅途上一路歌唱让心路历程洒满五彩的阳光（四）你带着黑土地的渴望朗诵着白桦林和冰凌花长长的滑雪板飞过溅起白玉兰和野蔷薇的清香！你带着草原的向往朗诵着蓝天和白云悠悠的马头琴在小道旁响起飘过来美酒和奶茶的芬芳你带着浩瀚沙海的狂放朗诵着风暴和骄阳跋涉者的脚印一路延伸胡杨的精神把心中的绿洲照亮！你带着椰风柳韵的柔肠朗诵着沙滩和海浪铺天的渔网撒下一腔憧憬海螺的号声里鱼虾满舱你带着江南水乡的悠扬朗诵着棉海和谷场古老的水车转动美丽的传说淡蓝的炊烟升起地平线的朝阳你带着皇城宫殿的灵光朗诵着华表和广场深沉的思索留在龙辇古道睿智的眼睛把青铜器擦得锃亮你带着经济特区的梦想朗诵着改革和开放急匆匆的人流和时间赛跑流光溢彩的夜空闪烁个性的飞扬你带着异国他乡的昂扬朗诵着思念和倜傥惆怅的回忆翻阅拼搏的岁月风雨兼程走进人生的课堂我们就这样朗诵着走过昨天，走到今天我们就这样朗诵着走过岁月，走过风雨在诗韵美文的字里行间放飞心情在人生春秋的大道上荡气回肠在山重水复的旅途上一路歌唱合：让心路历程——洒满——七彩的霞光小学生诗歌朗诵稿3分钟篇四朗诵，既是用优美的，富有感情的声音，将一篇诗歌或者散文，表达给众人。
古诗词诵读《春江花月夜》(教学课件)-高中语文人教统编版选择性必修上
【配乐】：舒缓（寂静之感，引发思考）
第四段
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？
诗人将明月永照与人生更替对照着来写，宇宙永恒，明月常在；而 生命呢，就个体而言何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传， 无穷无尽，与明月共存于天地之间。阐明了“宇宙是永恒的，作为整 体的人类的存在是绵延长久的”。
还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
【意象】：落花 江水 江潭 落月 【意境】：哀怨 凄切
“落花”意象： 春光不再 青春流逝 美人迟暮
时光流逝 红颜易老 生命无常
【音乐】：缓慢 悠长。
第九段
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 【画面】：斜月慢慢下沉，隐没在海上升起的深浓迷雾重，碣石与潇湘的离 人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离 情，洒满了江边的树林。
提示：《春江花月夜》全诗四句一韵，一共 九韵。每一韵构成一小段。思想变化可谓 “思接千载，视通万里”。
第二段
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
【画面】：江流婉转流向繁华盛开的幽处，月光洒在花树上 像落了一层霰一样，空中月光如凝霜朦胧，白沙与月光融为 一体，难以区分。
【意象】： 春江 花 夜 月 沙滩 【意境】：朦胧 空明 清幽 澄澈 【配乐】：舒缓（沉醉于大自然的美景之中）
第二段
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？
【画面】：镜头从沙滩推到空中，江水和天空融为一体，此 时月亮已升至当空，空中一轮孤月，散发着皎洁的月光。
苏教版三年级音乐诗韵悠悠教学设计-精品教案
（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。
（5）诵读三、四两句。
6、完整的跟音乐诵读。
学生活动1
自由朗诵
按节奏朗诵
除此感受强拍休止
一拍
按照休止符诵读第三第四句
配乐朗诵
活动意图说明：按节奏读古诗，本课的节奏把握较难，本环节重在提高学生的古诗节奏感，为演唱做准备
环节二：唱诗
学生活动
环节一：吟诗
教师活动1
师：今天老师带来一首有趣的古诗。（出示《小儿垂钓》）
1、自由朗读。
2、指名读。
师：谁来念一念，或者拍一拍朗读的节奏？
3、尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。
4、师示范读，找不同。
师：我也来读一读，仔细听一听，说一说我读的有什么不同？
（1）感受四三拍。
（2）节奏的变化。
（3）认识休止符。
2.学习者分析
三年级的学生通过前两年的音乐学习，掌握了一些基本节奏、乐理知识、以及唱谱能力。有一定探索新知识的能力，但缺乏自主缺乏的能力，这更要求我们要利用已有的学习经验和方法，调动学生积极性，完成教学目标。
3.学习目标确定
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、认识波音记号，并学会演唱。
10师:请再听一遍，《读唐诗》，可以小声随歌曲哼唱。同时想.想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?
总结这节课的不足之处︰在歌曲的速度掌握上面，学生还有欠缺，因为节奏慢的歌曲学生接触的不多;歌曲中的“意恐迟迟归”这一乐句，学生对于节奏的掌握容易混淆，一字多音的词句容易跑掉，唱不准，以上这些缺点需要在以后的教学中多多让学生接触。
第2课时教学设计（其他课时同）
《诗配画》PPT课件
春晓【孟浩然】
枫桥夜泊【张继】
枫桥夜泊【张继】
苏少版义务教育课程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准实验教科书美术第
10册
望庐山瀑布 李 白 日 照 香 炉 生 紫 烟， 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺， 疑 是 银 河 落 九 天。
诗中有画
画中有诗
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
惠 崇 春 江 晚 景
小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
绘 画 步 骤 图
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
10册
佳 作 欣 赏
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小 学 美 术 苏 教 版 第 十 册 诗 配 画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第
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我 们 的 作 品
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《古诗苑漫步》朗诵稿
敬爱的老师们，亲爱的同学们、大家好！这是绿遍山原白满川，子规声里雨如烟的人间四月。
这是草木知春不久归，百般红紫斗芳菲的晚春时节。
今天的天空，万里无云；今天的阳光，明媚灿烂。
今天的校园，欢声笑语；今天的校园，歌如潮花如海。
春风送爽万象新，瑞气盈临千山翠，在这春满人间，姹紫嫣红的时节，我们在这里欢聚，用我们的歌声、我们的舞蹈、我们的热情、歌唱我们美好的生活，舞出学校辉煌的未来！亲爱的同学们，亲爱的朋友们，看，我们笑颜如花，幸福绽放在脸上；听，我们歌如天籁，快乐在歌舞里荡漾！陈店小学***艺术节文艺汇演正式开始！为弘扬中华传统文化经典，继承民族精粹，学校开展了经典诗词诵读、打造书香校园活动，在今天的文艺节目表演中，首先奉献给大家的就是经典诵读的节目展演。
泱泱中华，滚滚逝水，多少文人墨客留下脍炙人口的洪篇巨制。
盛唐的明月美酒流淌出流传千古的锦句华。
唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒；唐朝的诗句，字字珠玑，笔笔生花。
浪漫诗人李白的诗，奔放豪迈，纵横驰骋，一气呵成，以气夺人。
请欣赏五（一）班静心准备的李白诗词诵读。
在中国革命的峥嵘岁月中，有一个响亮的名字——毛泽东；在我们中华古诗词的瑰宝中，有一个响亮的名字——毛泽东！让我们随着五（二）班的同学们，一起走近毛主席，去进一步了解这位伟人。
欢迎五（二）班为我们朗诵毛主席诗词。
听着五（二）班同学的诵读，我仿佛看见了豪情壮志的少年毛泽东，好一个埋骨何须桑梓地！我仿佛看见了意气风发的书生毛泽东，好一个恰同学少年。
我还仿佛看见了在战场上叱咤风云，运筹帷幄，“问苍茫大地，谁主沉浮？”真的有点意犹未尽啊，让我们再次五（四）班的同学去领略毛主席诗词的气势磅礴而音调和谐，豪迈壮阔而平易可亲。
有请五（四）班的同学们为我们朗诵毛主席诗词。
有人说，人的一生有三天，昨天今天和明天，这三天组成了人生的三步曲，请欣赏五（三）班带来的《人生的三步曲》。
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。
”我们知道该如何认真学习。
小学生朗诵春天的诗歌(17首)
小学生朗诵春天的诗歌（17首）学校生朗诵春天的诗歌1拥抱春天：农耕昨天，我把春天装在梦里，提上装满思念的行囊，远行在孤独的天际海角。
今日，我把春天拥入怀里，将我灵魂的洗礼升华，从今喜悦长在心中流淌。
明天，我把春天插上翅膀，放飞在秀丽的大草原，让枯萎的花儿重新绽放。
学校生朗诵春天的诗歌2拥抱春天：刘恒武寻着春天的花香，笑着走进春天的怀抱。
三月里，新春的大地；如歌如画，心潮澎湃。
幽幽的小溪，山涧的野花；怀春的翠柳。
春天，灵动的春天，唤醒了沉睡的大地。
感悟了苍茫的人生！让我们拥抱春天：四季的旋律春天真的来了尽管今年气候有些异样但我们坚信谁也无法阻挡春天的脚步看，柳枝已发芽、花儿已开放绚烂的阳光照射着大地信步走在春天暖和的怀抱柔柔的风儿吹拂着我的头发、我的面庞我将自己混迹于游人之中看他们在花草间美好的徜徉望着他们沉醉的笑脸丝丝甜美也在我的心中荡漾听他们那欢声笑语我心中也在欣喜的唱歌啊，春天多美妙在这样的时刻请允许我对你尽情的倾诉衷肠学校生朗诵春天的诗歌3拥抱春天：高建瓴既然严冬已被踩在脚下还可怕这春寒料峭吗？既然冰雪都可以笑傲还在乎这凄风冷雨吗？这一切很快都会过去春天就要来到伴侣，你看那路旁的树树叶落光了还有树枝树枝折断了还有树杆春天一旦来到很快又会枝繁叶茂伴侣，挺起你的胸膛抬起你的头颅用微笑把最终一丝寒冷送走伸开你的双臂吧让我们一起把春天拥抱学校生朗诵春天的诗歌4 拥抱春天：一丝绿意春雨细细，亲吻万物。
你看：桃花娇羞，含苞欲放。
柳树却尽情地舞着腰肢，还不忘在水中留个影儿。
我张开双臂，试图拥抱春天，却发觉：我已沉醉在春天的怀抱。
学校生朗诵春天的诗歌5 拥抱春天：宋向阳春天携着吉利的祝愿捧着芳香的花束唱着悦耳的歌谣又一次来到我们中间我们告辞过去把期盼大声的喊出来：春天，我们要拥抱你！春天，你孕育着盼望春天，你编织着幻想春天，你绽放着激情我们从春天起步洒下美好的种子我们从春天起步插上腾飞的翅膀我们从春天起步酿造甘甜的美酒我们一起拥抱春天拥抱世间的一切美妙拥抱春天：迷茫的骆驼冲破严冬的重重阻拦拥抱憧憬已久的春天借粗犷豪放的春雷抒发心中滚烫的情感用燕子的小剪刀裁出童话中的明天拿春风的梳子梳理柳丝的长辨让春雨的美酒灌醉桃花的笑脸采来几片白云擦拭天空的蔚蓝放飞了一个风筝也就放飞了一个彩色的梦幻啼听小鸟的唱歌倾听春天的召唤用一串耕耘的脚步为土壤镶一道花边走进阳光明媚的山野像走进一个梦的摇篮……绿色学校生朗诵春天的诗歌6再见春节，拥抱春天：北国雪春节的旋律余音绕梁春天的序曲奏出奇妙的乐章春节的水墨淋漓酣畅春天的国画绘出秀丽的景象春节的花朵美好开放春天的花海把万紫千红荡漾春节的小溪暖和流淌春天的大潮把千山万水盛装春节的门面红光鲜亮春天的朝阳明媚心灵的翱翔春节的酒杯激情碰响春天的甘霖复苏人间的盼望春节的鞭炮庆祝吉利春天的故事响彻创业的豪壮春节的焰火飞腾憧憬春天的生气燃烧创新的光辉春节的团聚和谐欢畅春天的亲切兴盛家庭的兴盛春节的祝愿向往抱负春天的活力繁华祖国的富强今年的春节珍贵珍藏现版的春天恰是青春的芳香深情的春节渐成既往将来的春天正在风华中馨香春节的战鼓已经擂响春天的大旗在我们头顶飘扬春节的号角已经吹响春天的呼唤在我们耳旁激荡莫再迟疑也莫再彷徨春天的步伐总是那么地铿锵莫再迟疑也莫再悲伤春天的姿势总是那么地轩昂让我们笑扬眉挺胸膛在骀荡春风中赶快扬帆远航让我们展宏图创辉煌在满园春色中努力添彩增光待到明年春节聚一堂春天的荣耀就在前进的地方学校生朗诵春天的诗歌7冬天，我拥抱春天的花香：姚娬肖蓝柳丝轻抚琴弦流淌出缠绵的春意空中飘逸的花香显示了春天誓言的温度春寒在心中荡漾着料峭的脾气花蕾在心底低声歌吟春花笑着吐出馨香薰绿了一个阳春三月满枝的杜鹃搅动了春风梨花落下一地春雪残月挂着满身的花痕遗弃了春的痴痴记忆春风写出竹林的玉簘诗韵百鸟唱落了桃红李白春光荡漾出溪中的涟漪鱼儿衔着落花与春水嘻戏高山流水奏响了春的旋律清泉成了最亲热的知音广寒宫住着春的琼花玉树春天的童话传颂在晨曦的胭脂里光阴载着绿韵款款走来春阳忙着孕育大地的热忱燕儿呢喃着建新居的快意万物商量复苏的勃勃生气学校生朗诵春天的诗歌8 拥抱春天：wubin我期盼了你很久很远在那飘雪的冬天踩着吱吱作响的冰盖想着春天的容颜想你芳草凄凄想你流水潺潺扬起漫天的雪花儿铺就春一样的绚烂拥抱春天春在冰雪下伸展浓浓的绿色正从枝头扩散学校生朗诵春天的诗歌9春天〔吴婷〕春天最终来了花草树木动物都睡醒了一切都布满了生气鸟儿从南方飞回来了劳碌的松鼠不再忙着贮存松果笨拙的小熊不再酣睡鸟儿不眠不休的放声唱歌小猴在树间蹿来跳去熊宝宝开头在每一个蜂巢寻找河水已经解冻树木开头发芽农夫的身影忙着播种春，比夏温柔春，比秋翠绿春，比冬多情叫我怎么不爱春？学校生朗诵春天的诗歌10春〔吴鹏辉〕滴答滴答是什么在召唤啊，是那迷人的春雨在用它迷人的音调唤醒万物绿绿的，嫩嫩的土里的小草羞涩了伸出它娇嫩的头颅看着没人——便尽情的伸长脖子绿的，红的，黄的这儿一朵，那儿一簇开了个满怀一起完成了一曲天籁之歌连燕子也来相和春是新的万物都是新的春天就是一个新的开头学校生朗诵春天的诗歌11春〔李珏〕春的脚步逆水而上我疲乏的拖拽着春天的步伐逆着蓝天走东南西北上下左右走不完的庐想不完的事春天在每一个行经的地方绿山绿树绿叶绿草绿花绿芽有了春一切开头美妙小鸟在枝头叽叽喳喳召唤一切生命绿绿的生长学校生朗诵春天的诗歌12心灵的春天我的心海，住着一个春天守望在无边的孤独里挂满了一朵朵深情的泪花在难过崖上为你悄悄地绽放搭建着一个美轮美奂的自然舞台清楚的屏幕为你深情地回放过往那段忘情的演出舞台边际那个舒适的吊床幽幽垂下清灵的'吊兰袅袅升腾的芳香，恣意蛊惑初春的萌动就连记忆也疲乏想轻轻卸下心灵的负荷任它漂浮在迷离魅惑的芳香里我们轻启心扉向彼此的世界渗透一丝柔风还一样的牵手，感受彼此脉动的体温那边风起，感觉早有寒意晚风已开头酝酿早晨的露珠记忆的小船，悠悠停靠在被往事遗弃了的湖心像那清风一样，不要频频回头掬思念一缕余香缠绕指间在深夜里悄然拨动心弦像彩虹一样，化作永久的余晖滞留我眷恋的心房在遗忘的角落里深情款款地徘徊唤醒那段不舍的记忆虔诚的稽首祈祷——三生石上那句誓言能像曼陀罗花般激情地盛开学校生朗诵春天的诗歌13《春天的门缝里》春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞。
教案-六上：轻扣诗歌的大门
六年级语文上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》汇报展示课活动目标：1、通过这个汇报展示活动，让学生复习关于古诗的知识，交流学习方法和心得体会。
2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习的兴趣。
活动重难点：重点：做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：让学生在发言过程保持自信。
把时间控制在一节课左右的时间内。
活动准备：1、教师准备：进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。
组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。
诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：一、导入：有人说，诗歌是天外的声音，是世界上最青纯的乐曲；有人说，诗歌是忠诚的守侯，能把瞬间变成永恒；而培根说，读诗使人灵秀。
前段时间，我们进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》，这节我们进行一个全面的汇报展示活动。
二、诗歌知识大比拼：1．抽同学出的题目，分别回答。
（或安排在上课前一两分钟进行）2．抢答老师给出的几小题。
（另纸五至十题的题目）3小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。
也就是获得了诗道（板书“诗道漫漫——知识竞赛”）。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们不断努力吧。
三、诗歌朗诵会。
诗韵悠悠，当我们徜徉在诗的王国中，心中有的只是静谧、空澈、欢欣，似乎尘世的喧嚣、浮躁突然远去，于是朗诵成了我们升华自己的很好的途径与选择。
让我们诵诗吧。
（响音乐）师：057班诗歌朗诵会现在开始。
在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：“诗韵悠悠——朗诵表演”）。
学生主持，10分钟展示。
小结：多么美妙的诗句，多么悠长的韵律！谢谢同学们让我与你们一起经历了一次感人的诗韵之旅。
四、好诗欣赏，推荐诗集。
小学音乐《诗韵悠悠》教案
第五单元诗韵悠悠第一课时一、教学内容欣赏《读唐诗》二、教学目标1.学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
2.利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3.演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
三、教学重难点重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）组织教学，师生问好（二）情境导入1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
（三）新授1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？（许多古诗、、、、、、）2.投影出示歌词。
（1）同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
（2）互动活动。
3.指导按节奏读歌词：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
（1）边打拍边诵读歌词。
（2）指导歌曲中的附点四分音符节奏。
（3）师生齐诵读（评价）。
(四）歌曲处理与演唱1.你知道唐诗表达了什么样的感情？（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2.现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3.指导学生边打拍边唱。
（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱）4.唱歌词，学生跟唱两遍。
洋河实验小学古诗词诵读脚本1
诵千古华章做少年君子——洋河实验小学古诗词诵读材料古镇洋河，酒香飘溢，美丽的洋河实验小学坐落其中。
这是一座有着百年历史的老校，又是一座春风拂面、充满现代气息的新校。
多年来，学校始终坚持“以管理促规范，凭质量图发展，以科研求突破，靠特色创名校”的办学方略，确立了“艺教兴校、诗书育人”的名校发展目标。
在长期不断地坚持和探索中，走出了一条独特的“经典诵读”之路。
一、高度重视，营造氛围（润物细无声）学校成立了以毛学宝校长为首的“经典诵读”领导小组，创设古朴典雅的校园环境，全力打造“处处是经典，时时学经典；处处听经典，时时诵经典”的整体氛围。
力争让每一块墙壁会说话，让每一个角落沁诗香，让校园成为浸润童心的“诗园”，让长廊成为陶冶性情的“诗廊”，让教室成为徜徉经典的“诗室”。
孩子们乐在其中，耳濡目染的是经典，口口相传的是经典。
二、不断探索，开发课程（小荷才露尖尖角）“雅苑传递文明，经典浸润人生”。
古诗文，是中华文化的瑰宝，是古代诗人智慧的结晶。
学校成立了校本课程开发小组，定期研讨，根据小学生的年龄特点，编著了一套极具地方特色的校本课程——《酒香诗韵润童心》，从浩瀚的华夏诗文中撷取精华，收录了自先秦到晚清历代酒诗三十余首，同时还精心选编了一套《小学生必背古诗词集锦》，分年级、按层次进行有序积累。
孩子们手捧一册册飘逸墨香的校本教材，诵读，酒诗辉映，神采飞扬；积累，词曲合璧，相得益彰。
三、措施得力，多彩活动（大珠小珠落玉盘）为了最大限度地激发学生的诵读热情，我校在探索中反思、在反思中前行，形成了一套经典诵读“七个一”常态化操作体系。
每日一赏，每天早上利用“红领巾广播台”，播放名家诗朗诵或其他优秀的朗诵作品，让学生在欣赏经典诗文韵律的同时，自觉学习古诗文的朗诵技巧。
每日一诵，利用早读课的时间，认真诵读本周要求背诵的古诗词。
每日一记，利用中午写字课的时间，摘抄优秀的经典古诗文。
每日一露，利用每天中午和晚上放学路队的时间进行诵读展示，提高孩子们诵读的兴趣和信心。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标：
1、通过欣赏《读唐诗》知道其演唱情绪，增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。
2、通过学唱歌曲《游子吟》让学生感受歌曲表达的浓浓母爱，并能用自然的声音演唱歌曲，运用轮唱的演唱形式演唱歌曲。
3、认识四二拍及其含义、认识波音记号，附点十六分音符。
教学重点：能用自然的声音演唱歌曲
教学难点：波音记号、附点十六分音符轮唱
教学过程：一、组织教学
二、欣赏《读唐诗》（听两遍）
大屏幕出示：（古诗），同时播放《春江花月夜》，第一首老师读，第二首请同学读，第三首一起读。
师：这几首唐诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，去感受它给我们带来的独特魅力。
首先我们先来欣赏一首歌曲，听完说一说这首歌曲的演唱情绪是怎样的？请同学们也关注一下歌词老师相信你会有惊奇的发现，请欣赏歌曲《读唐诗》。
生：抒情优美，联想到很多诗
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?（学生可以朗诵）老师想考考你们，谁能举手说一说。
生：举手回答
师：出示幻灯片总结。
一首《读唐诗》竟然蕴藏了这么多古诗，太神奇了！师：这首《读唐诗》不光能唱还能演呢？老师相信看了之后你们肯定会非常喜欢，让我们一起来欣赏。
同学们可以跟着音乐动一动，唱一唱。
师：我们都被这首歌深深地吸引了，好像还沉浸在歌曲里，课后同学们可以再去。
《诗 韵》古典诗词朗诵会主持词
《诗韵》古典诗词朗诵会主持词开场--《念奴娇赤壁怀古》生：历史的长河滚滚东逝，带走了无数可歌可泣的英雄人物，也留下了许多可吟可诵的优秀篇章。
华章闪烁，光照千年路；绿泉丁冬，流淌古今情。
各位领导、各位老师、各位同学，晚上好！欢迎光临绿泉朗诵社古典诗词朗诵会现场，谢谢！为了使您能够更好地欣赏这台朗诵会，我们特地邀清到中文系中国古代文学老师、也是我们这次朗诵会的艺术指导李×老师来特作嘉宾主持，掌声有：李老师上场。
生：李老师，说起古典诗词，我相信下面好多同学都会背出这样的优美的句子："白日依山尽，黄河入海流""床前明月光，疑是地上霜""两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"。
李老师您看，我们许多人从小就接受过诗的教育，诗的熏陶。
师：中国历来就被称作"诗的国度"。
中国的诗歌浩如烟海，气象万千，是中华灿烂文化中最为亮丽的一道风景线。
生：不过李老师，诗歌虽然优美，但是要读好它，读出境界，却很不容易。
师：那是因为诗歌背后藏着深厚的意蕴，这种"言外之意"仅靠一两次的阅读时无法领悟到的。
生：那就必须大声诵读，反复吟咏了。
师：对"书读百遍，其意自现"嘛。
生：我们这台朗诵会就是精选一部分名家之作呈现给大家，希望尝试通过诵读引起大家的共鸣，但愿我们这一串散乱的脚印，能吸引更多的同学。
师：也希望今天晚上我们带领大家匆匆走过的是一个令人流连忘返的美的历程。
生：那好，就让我们从我国诗歌的源头--我国第一部诗歌总集《诗经》开始吧。
请欣赏×、×同学共同演绎的《蒹葭》。
生：李老师，我经常感到中国的古典诗歌犹如一幅长长的画卷，慢慢展开它，真是叹为观止，美不胜收啊！师：其实许多人都有这样的感受。
在这幅画卷中，有一个响亮的名字-- 生：是唐诗吧?说起唐诗总让人想到诗人辈出，百花争艳，群星璀璨，昂扬向上这样的词儿。
苏少版小学音乐三年级上册第五单元备课
苏少版小学音乐三年级上册第五单元备课单元第五单元诗韵悠悠计划课时4课时教学内容唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》动：歌表演：游子吟；我的创编：“画”唐诗；露一手：诵读《长歌行》奏：竖笛练习（五）教学目标1．在古诗诵唱感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2．通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗琴画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意向采用合适的声音表现。
3．通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登黄鹤楼》音调和《长歌行》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4．认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。
5．学习高音八孔竖笛doˊ的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
单元第五单元诗韵悠悠课时安排第一课时授课时间教学内容1．唱：《游子吟》2．歌舞表演：《游子吟》教学目标1、能够随着诗句的韵律有感情的演唱歌曲。
2、结合图片、旋律线描述、律动、多种演唱形式等方式学习歌曲，体验古诗词的韵律美。
3、通过歌曲的学习与体验，感受母亲对孩子们浓浓的爱，心怀对母亲的感激之情。
重难点重点：体会古诗词的韵律美。
难点：用情感贯穿歌曲，用韵律表达情感。
教具钢琴、多媒体课件、古诗词教学过程主备复备一、情境导入，激发兴趣1、看图猜古诗师：同学们，今天老师要带大家进入古诗的世界，诗里有画也有歌，诗里有苦也有乐，诗韵悠悠，那是祖先在向我诉说。
欣赏一幅画，你们觉得哪首古诗最能表达画中的意境？（游子吟）2、诵读古诗师：大家想得和我一样，《游子吟》是唐代诗人孟郊的作品。
同学们配合图片的意境有感情地朗诵一遍。
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D033
小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐课《游子吟》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。
教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。
教学过程：
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。
二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
师：读绘本《猜猜我有多爱你》，并让学生谈感受生：（自由发言）
师：大家说得都对，从这个故事中我们知道，母爱是天下最伟大的爱。
其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。
今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2、读
师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!
师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
3、唱
师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿。
小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径——以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例
教育界/ JIAOYUJIE2023年第30期（总第542期）课例研究▲小学音乐教学中“诗乐融合”的实施路径—以苏少版三年级上册“诗韵悠悠”单元为例庞 静【摘要】随着课改的不断推进，素质教育理念深入人心，培养学生的学科核心素养，促进学生的可持续性发展，成为小学音乐教师当前的首要任务。
如今，古诗词在小学音乐教材中所占的篇幅逐渐增多，教师可以利用古诗词与音乐的共通特点，构建“诗乐融合”的音乐课堂，有效融合音乐和古诗词，拓展学生对音乐的理解，使学生在聆听音乐的同时，发现古诗词蕴藏的内在价值，从而更好地传承我国优秀的传统文化。
【关键词】小学音乐；诗乐融合；实施路径作者简介：庞静（1989—），女，江苏省南通市崇川小学。
《义务教育艺术（音乐）课程标准（2022年版）》提出了“以理解中外音乐相关文化，形成正确的文化价值观为目标，侧重指向文化理解核心素养”的维度目标。
自古以来，诗中有乐，乐中有诗，诗乐相随，诗乐相融。
古典诗词富有文化特色，是我国繁荣发展的精神基石。
而将古典诗词融入音乐课堂，能够使学生在吟唱古诗词的过程中，体悟中华传统文化的博大精深。
作为音乐教师，应当注重培养小学生传承经典的能力［1］。
本文以苏少版小学音乐三年级上册第五单元“诗韵悠悠”的教学为例，从四个方面分析了“诗乐融合”的实施路径。
一、创设活动场景，融入诗乐氛围“诗韵悠悠”单元以古诗为载体，编排了《读唐诗》《游子吟》《小儿垂钓》《登鹳雀楼》《长歌行》等曲目，通过听诗、诵诗、吟诗、唱诗、演诗、画诗等方式，引领学生领略诗歌中的音乐风味以及音乐赋予诗歌的别样风采。
“诗韵”体现了古典文化的独特魅力，“悠悠”则展现了音乐的创新意境。
诗乐相融，能够给予学生不一般的审美感受。
在教学时，教师应创设学生感兴趣的活动场景来调动学生学习的积极性，使其迅速融入音乐的氛围之中。
三年级的学生已经会背诵很多唐诗，因此，教师在备课时，可以利用多媒体设计“敲金蛋”的游戏，让学生“敲碎金蛋”，看到里面的古诗题目以后，背诵相应的诗句。
三上音乐教案——第五单元《诗韵悠悠》(整理3：胡兢慧)(1)3
第五单元《诗韵悠悠》教学总目标1、在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。
2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
3、通过听赏合唱《读唐诗》和《小儿垂钓》，能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
通过画《登鹳雀楼》音调和《长恨歌》的节奏诵读，初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。
4、认识四二拍拍号，知道其涵义及强弱规律；认识四分与八分休止符，知道其时值，能在曲谱中将其辨识出来；巩固所学的节奏符号，能认读两个小节节奏谱，并运用这些节奏诵读古诗；能用卡农的形式进行诵读活动。
5、学习高音八孔竖笛do’的指法，学习用断奏的方法吹奏乐曲《啄木鸟》。
教学思路本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样风采。
以引导听赏充满书声雅韵的歌曲《读唐诗》将孩子们引入悠悠诗韵中。
通过唱《游子吟》、听《小儿垂钓》、“画”《登鹳雀楼》、诵《长歌行》，力求用音乐的方式引导学生领悟与表现对唐诗乐府的热爱与理解。
在营造浓郁诗情画意的同时，注重将音乐基础知识与基本能力的培养融汇其中，在吟、诵、唱、演的活动中培养学生对声音的控制与表现能力。
不断提高学生对声音的感受力，营造一个“诗韵”与“乐声”交融的学习氛围。
教学内容唱：《游子吟》《小儿垂钓》听：《读唐诗》《小儿垂钓》动：歌表演游子吟；我的编创“画唐诗”；诵读《长歌行》奏：竖笛练习（五）《啄木鸟》认：四二拍；四分休止符；八分休止符教学重点能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》，并注意结合诗中的意象采用合适的声音表现。
教学难点1、能够注意到歌曲演唱形式的变化，感受到多声部音乐营造意境的立体感。
2、初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。