二年级语文案例分析
二年级下册语文教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着春天的到来，万物复苏，生机勃勃。
二年级下册的《春日》一课，以生动的语言描绘了春天的美好景象，激发了学生对春天的热爱之情。
本案例以《春日》一课为例，探讨如何在二年级下册语文教学中，通过情境创设、朗读体会、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
二、案例目标1. 知识与技能目标：（1）认识“春、柳、烟”等生字，会写“柳、花、风”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，感受春天的美好。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、朗读等方法，体会诗句的意境。
（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对春天的热爱之情，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生珍惜时间、努力学习的精神。
三、案例实施（一）导入1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，感受春天的美丽。
2. 学生分享自己对春天的感受，引出课题《春日》。
（二）生字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读，并组词造句。
2. 学生自主合作，交流识字方法，提高识字能力。
（三）朗读课文1. 学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师指导学生朗读，注意节奏、语气、停顿等。
3. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
（四）体会诗句意境1. 教师引导学生分析诗句，理解诗句的意思。
2. 学生通过观察图片、联想生活等方式，体会诗句的意境。
3. 学生分享自己的感受，教师点评、总结。
（五）合作学习1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 小组合作完成以下任务：（1）背诵课文。
（2）用自己的语言复述课文内容。
（3）画一画课文中的画面。
3. 各小组展示成果，其他小组评价、学习。
（六）总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的收获，强调学生对春天的热爱之情。
2. 学生分享自己与春天有关的趣事，拓展学生视野。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、案例反思本节课通过情境创设、朗读体会、合作学习等方式，激发了学生对春天的热爱之情，提高了学生的语文素养。
二年级语文教学案例(优秀5篇)
二年级语文教学案例（优秀5篇）二年级语文教学案例篇一1.有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。
2.体会课文观察仔细，用词准确的特点。
3.产生观察的兴趣，学习观察的方法。
教学重点：有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特点。
教学难点：产生观察的兴趣，学习观察的方法。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：在上节课当中，我们已经学习了18课的生字词，现在老师来考考你们。
(课件出示本课生字词。
指名读、“开火车”读、齐读)本节课我们继续来学习18课《雷雨》(板书课题)师：雷雨是一种自然现象，在我们北方夏季很常见，你们想不想知道雷雨前后有哪些变化呢？请看大屏幕，把你看到、听到的讲给大家听。
(课件出示雷雨天的动画)师：想不想知道作者笔下的雷雨是什么样的？请打开书，带着问题来读课文。
(大屏幕出示“默读课文，边读边想，作者是按照什么顺序写的？”指名读问题)师巡视，指导随回答板书：雷雨前雷雨中雷雨后二、研读“雷雨前”部分请同学们快速朗读雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天气变化。
(随学生回答板书雷雨前乌云大风闪电雷鸣)小组讨论这些变化有什么特点？你觉得哪些词语用得好？为什么？并用你喜欢的符号划出来。
重点讲解：“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是怎么样的？“乱摆”说明了什么？比较一下大风前后有什么不同？“垂”字又说明了什么？用“越……越……”说一句话怎样才能用你的声音来表现出雷雨前天气的特点呢？(师范读)学生试读，个别读，仿读，集体读。
小结：作者不但观察仔细，而且用词准确，生动，形像。
总结学习方法，找特点——勾词语——朗读体会师：你们能用这种学习方法自己学习下面的部分吗？三、自学“雷雨中”小组讨论这一部分作者看到、听到、感觉到了哪些事物？它们有什么特点？(板书：雷雨中雷声雨声树房子)同桌交流，划出你喜欢的词？并说说为什么用得好？怎样用朗读的方式表达呢？“哗”、“看不清”说明雨大，雨点多而急。
二年级语文综合性学习案例分析
一、案例描述小明是一个二年级的学生，他在语文学习中遇到了一些问题。
他对于课文理解能力较弱，经常在课堂上听不懂老师的讲解。
他的阅读能力也较差，读起课文来声音单调，没有停顿，很少表达自己的想法。
同时，他的写作能力也不强，写作时经常出现字音转写错误、标点符号使用不当等问题。
二、问题分析1.阅读理解能力较弱。
小明对于课文的理解能力较弱，可能是因为他在课前准备不充分，缺乏对课文内容的预习和思考。
同时，他在阅读时也没有掌握好适当的停顿和语调，导致理解力受限。
2.阅读表达能力差。
小明的阅读声音单调，没有停顿，很少表达自己的想法，可能是他对于课文内容的理解不深刻，思维表达能力还比较不足。
3.写作能力不强。
小明的写作时经常出现字音转写错误、标点符号使用不当等问题，这可能是他对于语音语调的掌握还不够熟练，同时，他可能也缺乏写作的训练和积累，导致写作能力不强。
三、解决方案2.提升阅读表达能力。
对于小明阅读表达能力差的问题，可以在课堂上增加一些阅读表达的练习。
例如，让小明在读完一篇课文后，表达自己的理解和感受，或者提出自己的问题。
同时，老师可以组织小组讨论，让小明与同学们一起交流与课文相关的话题，培养他的思维表达能力。
3.加强写作训练。
为了提高小明的写作能力，可以增加一些写作训练。
例如，让小明进行日记写作，通过写作来表达自己的想法和感受。
老师可以批改小明的作文，并针对其中的错误进行指导。
同时，可以组织一些写作比赛或者展示活动，激发小明的写作兴趣，提高他的写作积极性。
四、方案实施与效果评估1.实施方案针对小明的问题，可以分阶段实施解决方案。
首先，在课前加强对课文的预习和思考。
同时，在课堂上进行阅读提问、讨论等活动，提高小明的阅读理解能力和表达能力。
在写作方面，可以增加日记写作的训练，并进行写作指导。
同时，组织一些写作活动，提高小明的写作兴趣和积极性。
2.效果评估可以通过日常观察和学生作业来评估方案的实施效果。
观察小明在课堂上的阅读表达能力和写作能力是否有所提高，是否能更好地理解课文内容和表达自己的想法。
二年级语文教学案例分析范文(汇总15篇)
《献给母亲的歌》教学案例教学目标:1.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感;2.学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;3.培养用多种表达方式表达真情实感的潜力．教学重点：4.多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感;培养用多种表达方式表达真情实感的潜力．教学难点学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵．教学准备：1．自制幻灯片课件；2．有关母亲的歌曲；3．学生搜集的有关母爱的图片等资料．课时：1课时教材分析：《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课．结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解．本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育．学生分析：初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵．设计思路：本节课，透过“道不尽的母爱”p“剪不断的脐带”p“多角度看母爱”p“报得三春晖”等四个环节，让学生一步步到达预期的学习目标，在作业以“母爱”为话题的写作中到达高潮．教学实施：首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入．然后大屏幕出示学习目标．师生展示相关资料。
由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《母亲》中结束本课。
教学实录：1.导入新课：师（大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》）：请同学们欣赏歌曲。
生（认真欣赏歌曲）师：这首歌曲是歌颂谁的？生（全体）：母亲。
师（板书课题，大屏幕出示学习目标）师：本节课的学习目标如下：一，多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感；二，学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的潜力．师（大屏幕出示：道不尽的母爱：1描述母爱的诗歌p小说p散文等文学作品．2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹．3描述动物世界母子之情的作品．4展现母亲形象的绘画p摄影p歌曲p广告等作品．5与母亲的格言p俗语．）师：母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。
2023年部编版小学语文二年级教学案例分析与反思(优质5篇)
2023年部编版小学语文二年级教学案例分析与反思(优质5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教学案例4篇
二年级语文教学案例4篇小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学案例教师：周婷婷一、教材简析：这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，主要讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，一个一个都落了。
这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦不管叶子，最后葫芦也长不成。
二、学情分析我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。
三、设计理念《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。
把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。
在教学时，我创设情境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。
把课堂还予学生，教师做好巧导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。
四、教学目标根据《语文课程标准》，《教师教学用书》及整组教材内容和本篇课文，从三个维度来设计教学目标：知识与能力目标：1、会认6个生字，会写8个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气过程与方法目标：1、通过多种形式地读，让学生知道叶子与果实的关系。
2、图文并茂，采用随文识字的方法，句、词、字层层递减，有规律地巩固识字。
情感态度价值观目标：1、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
2、激发孩子的识字兴趣，培养孩子喜欢阅读，主动阅读的兴趣。
五、教学重点1、学会本课生字新词。
2、读课文知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
小学二年级语文教案实例分析
小学二年级语文教案实例分析教案一：古诗词鉴赏——《静夜思》第一节：课堂导入在本节课中，我将向学生介绍一首脍炙人口的中国古诗——《静夜思》。
请同学们思考一下，你们平时晚上睡觉前会有什么感受？请举手分享。
第二节：诗歌背景介绍《静夜思》是唐代著名诗人李白的作品，成为中国古代诗词的经典之一。
李白是唐代最杰出的诗人之一，他的创作题材广泛，风格独特。
本诗写作于李白游历江南时，是一首描写诗人深夜思索的作品。
第三节：诗歌赏析诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗以诗人静夜之时的景象为写景，通过明月照耀下的床前景象，唤起了诗人对故乡的思念之情。
第四节：诗歌欣赏请同学们一起来欣赏这首诗，注意体味其中的意境和情感表达。
第五节：课堂讨论1. 请同学们用自己的话简单解释诗中的意象。
2. 你们觉得诗人为什么会感到思乡情绪？3. 学过其他古诗吗？觉得与《静夜思》有什么类似之处？第六节：小组练习请同学们分成小组，选取一首自己喜欢的古诗进行朗读和解读。
在分享时，可以结合自己的理解和感受进行分享。
第七节：总结回顾通过本节课的学习，我们了解了《静夜思》这首脍炙人口的古诗。
我们在赏析诗歌的过程中培养了自己的感受能力和想象力，也增进了对古代诗歌的理解和欣赏。
古诗词的学习不仅可以帮助我们提高语文素养，还可以激发我们对优美文字的热爱和创作的欲望。
教案二：小说阅读——《小红帽》第一节：课堂导入在本节课中，我将向同学们介绍一则经典的童话故事——《小红帽》。
请同学们回想一下，你们小时候是否听过这个故事？请举手分享一下自己对这个故事的了解。
第二节：故事背景介绍《小红帽》是一则流传于欧洲民间的童话故事，讲述的是一位小女孩遇到的冒险故事。
这个故事迄今为止一直被广为传颂，是全球儿童最为熟悉的童话之一。
第三节：故事内容简述故事中，小红帽是一个善良纯洁的小女孩，她被母亲派去给生病的祖母送去食物。
在去祖母家的路上，她遇到了狼，并被狼欺骗进入了危险的境地。
小学教材二年级第二章案例分析
小学教材二年级第二章案例分析二年级第二章案例分析案例一：小明的购物经历小明是一个二年级的学生，最近他去了一家超市购物。
在超市里，小明看到了很多不同的食品和日用品。
他决定购买一些东西带回家使用。
首先，小明到了蔬菜部分。
他看到了新鲜的胡萝卜、西红柿和黄瓜。
小明知道蔬菜对身体很好，所以他打算买一些回家。
他选择了两根胡萝卜、三个西红柿和一个黄瓜。
接下来，小明来到了果蔬部分。
他看到了各种各样的水果。
小明喜欢吃苹果，所以他决定买几个苹果。
他选择了四个红苹果和两个绿苹果。
此外，小明还买了一些橙子和香蕉。
然后，小明来到了食品部分。
他看到了很多种类的巧克力和饼干。
小明很喜欢吃巧克力，但他知道吃太多巧克力对牙齿不好。
所以他只选择了两块巧克力和一包饼干。
最后，小明来到了日用品部分。
他看到了洗发水、牙膏和肥皂等产品。
小明知道这些东西是他每天都会使用的，所以他选择了一瓶洗发水、一支牙膏和两块肥皂。
在结账的时候，小明把所有的商品放到购物篮里，然后排队等候。
收银员给小明一个账单，小明拿出钱包，支付了所有的商品。
通过这次购物经历，小明不仅锻炼了自己的购物能力，还学会了如何选择和计算商品的价格。
他意识到购物需要有计划和理智的选择，不能乱花钱。
案例二：小华的早晨小华是一个二年级的学生，每天早晨他都有一系列的活动。
早晨七点，小华的闹钟响了起来，他立刻起床，穿上校服，然后刷牙洗脸。
七点二十分，小华坐下来吃早餐。
他的早餐通常包括牛奶、面包和水果。
小华知道早餐是一天中最重要的一餐，他努力吃得营养均衡。
七点四十分，小华整理好书包，准备去学校。
在学校，每天早晨的第一节课是数学课。
小华喜欢数学，他认真听讲，积极思考。
九点，上了两节课后，小华有五分钟的课间休息时间。
他喜欢和同学们一起玩耍，但他知道休息时间有限，不能玩得太久。
九点十五分，小华继续上课，接下来是语文课。
小华喜欢阅读和写作，他善于表达自己的想法和感受。
中午十二点，是午餐时间。
小华跟随着队伍，领取了一份营养午餐，他喜欢吃米饭、蔬菜和一些肉类。
小学二年级第十章案例分析
小学二年级第十章案例分析第十章案例分析小学二年级的学生在第十章中学习了案例分析的方法。
案例分析是一种通过分析具体情境或问题来培养学生思维能力和解决问题能力的教学方法。
本文将以小学二年级的学生为例，探讨案例分析的实施和效果。
案例一：小明的爱心行动小明是班级里的一位乐于助人的学生，在课后经常主动帮助其他同学。
但是，小明有时候也遇到了一些烦恼。
比如，他发现有些同学并不会感谢他的帮助，还会说一些不好听的话。
面对这些情况，小明感到很困惑，不知道如何应对。
在课堂上，老师将小明的情况作为案例进行分析。
首先，让学生思考小明在帮助他人时的动机是什么，然后引导学生反思为什么有些同学会不懂得感谢和表达。
接下来，将学生分成小组进行讨论，激发他们思考如何向小明提供帮助和支持。
通过案例分析，学生们从不同角度思考了小明的问题。
有些同学认为，小明应该主动与同学沟通，表达自己的感受。
其他同学则建议小明寻求老师的帮助，以便老师能够帮助同学们更好地理解小明的付出。
通过讨论，小明也意识到并非所有同学都会理解他的好意，他开始学会倾听和尊重他人的不同反馈。
案例二：小红的数学难题小红是班级里的数学课代表，但是最近她遇到了一个难题，不知道如何向同学们解释一道复杂的数学问题。
她很担心自己无法解答同学们的疑问，影响到班级的学习氛围。
老师在课堂上让小红描述她遇到的问题，并邀请其他同学提供帮助。
一位同学提议，每个同学可以尝试解决这个难题，并将解决过程分享给大家。
另一位同学建议小红可以请教老师，以便获得更深入的解释。
通过案例分析，小红逐渐明白了解决问题的多种方法。
她学会了向同学们开放提问，并接受不同的解释和答案，而不仅仅依靠自己的理解。
同时，她意识到请求帮助并不是一种弱点，而是学习的一部分。
案例三：小杰的沟通困境小杰是班级里朋友较少的学生，他很羡慕其他同学之间的友谊。
但是，他不知道如何主动与同学们建立联系，也不知道如何与他人进行有效沟通。
教师通过案例分析，让小杰描述他的情况，并邀请其他同学分享他们与小杰的互动经验。
二年级下教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名二年级的学生，性格内向，胆小，学习成绩一般。
在课堂上，他很少主动发言，总是默默地坐在座位上。
课后，他也很少与同学交流，喜欢一个人待在角落里。
这让老师和同学们都感到很担忧，担心他无法适应校园生活，影响他的身心健康。
二、案例分析1. 小明性格内向，胆小，这是他心理素质不高的表现。
在学校这个大集体中，他缺乏自信，害怕与人交流，这可能导致他在学习和生活中遇到困难时，无法寻求帮助，影响他的成长。
2. 小明在课堂上不主动发言，这可能是因为他害怕出错，担心被同学们嘲笑。
这种心理压力让他无法全身心地投入到学习中，影响他的学习成绩。
3. 小明课后很少与同学交流，这表明他在人际交往方面存在障碍。
长期下去，他可能会形成闭锁心理，影响他的心理健康。
4. 小明的学习成绩一般，可能是由于他在课堂上不敢提问、不敢发言，导致对知识的掌握不够扎实。
此外，他可能缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、预习等。
三、教育策略1. 培养小明的自信心。
教师可以通过以下方式帮助小明树立自信心：（1）在课堂上多关注小明，鼓励他积极参与课堂活动，如提问、回答问题等。
（2）在课后给予小明适当的表扬和鼓励，让他感受到自己的进步。
（3）引导小明认识到每个人都有优点和不足，鼓励他勇敢面对自己的不足，努力改进。
2. 改善小明的人际交往能力。
教师可以通过以下方式帮助小明提高人际交往能力：（1）组织班级活动，让小明有机会与同学们互动，增进彼此的了解。
（2）教导小明如何尊重他人，关心他人，学会换位思考。
（3）鼓励小明主动与同学交流，分享自己的喜怒哀乐。
3. 提高小明的学习成绩。
教师可以通过以下方式帮助小明提高学习成绩：（1）针对小明的学习情况，制定个性化的学习计划，帮助他巩固基础知识。
（2）培养小明的学习兴趣，激发他的学习动力。
（3）教导小明良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等。
4. 关注小明的心理健康。
教师可以通过以下方式帮助小明保持心理健康：（1）了解小明的心理状况，及时发现并解决他的心理问题。
小学二年级语文教案实例解析
小学二年级语文教案实例解析教案一：古诗识读
教学目标：
1. 学习与理解蕴含在古诗中的情感与意境。
2. 通过诗词的欣赏，培养学生的审美情操。
教学内容：
诗歌《登鹳雀楼》
教学步骤：
步骤一：导入
通过与学生的互动对话，引发学生对古诗的兴趣。
例如：
教师：同学们，你们知道什么是古诗吗？你们喜欢听古诗吗？
学生：（回答）
教师：那请你们谈一谈你们最喜欢的一首古诗是什么，为什么喜欢它。
步骤二：诗歌欣赏
演唱《登鹳雀楼》诗歌，同时呈现诗歌的原文和译文。
步骤三：分析诗歌
教师引导学生分析诗歌的意境、韵律和意义。
例如：
教师：同学们，你们听完这首诗有什么感觉？
学生：（回答）
教师：那请你们描述一下这首诗的意境和情感。
步骤四：诗歌背诵
引导学生进行诗歌的朗读和背诵练习。
步骤五：小组讨论
将学生分成小组，让他们共同探讨这首诗所表达的意义和感受。
步骤六：课堂总结
教师对本堂课进行总结，引导学生回顾所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够学习到一首美丽的古诗，感受到其中
蕴含的情感和意境。
通过分析与讨论，学生也能培养自己的审美情操。
这种情感性的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学
习的积极性。
小学语文二年级第十章案例分析
小学语文二年级第十章案例分析第十章案例分析案例一：小明的作文写作困难小明是一个二年级的学生，他在语文课上遇到了写作困难的问题。
他很聪明，平时的听说读写能力也很不错，但在写作方面总是感觉力不从心。
问题分析：1. 缺乏写作的经验和技巧：小明在写作方面的经验还比较有限，缺乏一定的写作技巧，不知道如何展开文章表达。
2. 缺乏语言运用能力：小明的词汇量和表达能力相对较弱，对于如何选用合适的词语和句式进行表达存在困难。
3. 缺乏良好的写作习惯：小明平时对于写作的重视度不够，缺乏良好的写作习惯，没有养成定期进行写作的习惯。
解决方案：1. 培养阅读习惯：鼓励小明多读一些优秀的作文范文，通过模仿和学习，帮助他提升对于写作结构和表达方式的理解。
2. 扩充词汇量：通过词语游戏、词语学习卡片等方式，帮助小明扩充词汇量，学习更多的形容词、名词等词语，提高表达能力。
3. 逐步提高写作难度：从简单的句子开始，慢慢过渡到复杂的句子和段落，帮助小明逐步提高写作的难度，增强他的写作信心。
4. 鼓励多写多练：组织写作比赛、写作分享会等活动，鼓励小明多写多练，将写作视为一种乐趣和挑战。
5. 引导形成良好的写作习惯：建立一个写作日记、写作计划等机制，引导小明养成良好的写作习惯，提升写作效率和水平。
案例二：小红的朗读困难小红是一个二年级的学生，她在语文课上经常出现朗读困难的情况。
她平时学习努力，理解力和口语表达能力都不错，但一到朗读环节就会出现困难。
问题分析：1. 语音发音不准确：小红在朗读时语音发音不准确，没有掌握正确的字音和语音规则。
2. 音调和语气不恰当：小红在朗读时没有掌握好句子的语气和音调，无法准确表达句子的情感和语意。
3. 不善于自我纠正：小红朗读时没有发现自己的发音问题或语气问题，也没有主动进行纠正。
解决方案：1. 强化语音训练：通过朗读练习、模仿范音等方式，帮助小红纠正发音问题，掌握正确的字音和语音规则。
2. 练习句子语气和音调：借助影视资源，在老师的指导下，进行句子的情感表达练习，帮助小红掌握语气和音调在朗读中的运用。
小学二年级语文教案 丑小鸭教学案例分析9篇
小学二年级语文教案丑小鸭教学案例分析9篇丑小鸭教学案例分析 1[分析教材]《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的“阶梯”引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程] [设计意图]一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。
二年级语文教师授课教案案例分享五篇
二年级语文教师授课教案案例分享五篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《沉香救母》教材分析：这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。
全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山;历经艰险，一往直前;感动仙人，得到帮助;劈开大山，救出母亲。
故事环环相生，衔接紧凑。
学情分析：教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。
接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。
在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。
教学要求1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2. 学习默读课文，讲述故事。
3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。
第一课时一、复习1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：救母血痕在乎诚心打败凶恶激动浑身巨响怀抱师傅跨转身(1)自读这些生字词(2)哪些字音值得注意?“诚”读翘舌音“奔痕”读前鼻音“捧诚”读后鼻音“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?(3)带读，指读，齐读4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利5、指名分段朗读课文，师生共同纠正6、指名比赛读书7、课文主要讲了什么?三、教学生字1、分析字形(略)2、指导写字救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。
小学二年级语文教学案例分析7篇
小学二年级语文教学案例分析7篇小学二年级语文教学案例分析7篇案例也是教师整理和记录自己教学生涯的好方法。
在学校和教室里，有许多值得思考、学习或回味的人和事下面是小编为大家整理的关于小学二年级语文教学案例分析，欢迎大家来阅读。
小学二年级语文教学案例分析篇1——“语文主题学习”模式下的自主学习源汇区实验小学张景初接触“语文主题学习”，许多教师都会产生这样的疑惑：为什么叫“主题学习”，而不是“主题教学”呢？当代教育名师，北京十一学校校长李希贵给出了答案：“语文是学出来的，不是讲出来的。
”他引导教师们不要教得太多，“主要是让学生自我去学习，期望学生经过欣赏、分享、诵读、比较和模仿来打下阅读的基础，并进一步提升本事的素养。
”细读深思，李校长的观点是真正基于学生阅读需要及语文素养的构成为出发点提出的，我也深有同感。
尤其是看了潍坊市李虹霞教师《动物那些事儿》的课堂实录，这种感觉便越发强烈了。
以下是《动物那些事儿》的两个教学片段：片段一：师：同学们，在过去两周的时间里，我们分别通读了人教版和苏教版所有的小学教材课本，大家对自我感兴趣的专题进行了各组的统合，其中有两个小组对动物专题异常感兴趣，“学彬组”和“王晶组”将人教版、苏教版中描述动物的12篇课文全部排版打印，他们还搜集了部分片段、词语、谜语、古诗，最终统合为我们班的“学习课本”，取名为《动物那些事儿》。
之前各小组都进行了自主学习和研究，此刻请展示一下你们的学习成果，好吗？生：好！（“凯若组”汇报展示。
）生1主持：我们小组研究的是《松鼠》与《鲸》的比较阅读，瞧！我们还有自我的幻灯片呢！（学生操作出示“凯若组”幻灯片）生2：我们发现，《松鼠》与《鲸》不一样的地方是：《鲸》的知识性比较强，而《松鼠》的趣味性性比较强。
它们的说明方法也不一样，《鲸》是用了列数字、打比方、作比较等方法。
而《松鼠》是用了比喻、拟人的方法形象的描述了事物。
师：你们只说了它们的不一样点，却没有说它们的相同点。
二年级语文教学案例6篇(优秀版)
二年级语文教学案例6篇(优秀版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《二年级语文教学案例》二年级语文教学案例（一）：小学二年级语文上册《欢庆》教学案例这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱之情。
学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，十分热闹，孩子也个性高兴。
可不能够把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢因此产生了以下的故事。
师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？生（不约而同）：高兴！师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？生（不约而同）：祝祖国妈妈生日快乐！（我以为孩子们祝福完就停止了，没想到）生：祝您生日快乐.(唱起了生日歌)生（全班）：祝您生日快乐祝祖国妈妈生日快乐！生（全班）：唱英语《生日歌》。
生（全体起立）：黄小二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！（面向国旗齐敬队礼）师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？生：我给祖国妈妈画张画。
生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。
生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。
真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。
在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们充满童真的祝福声中升华了自己的爱国热情，课堂气氛到达了高潮。
爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。
对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命。
然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不明白我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。
缺乏江山如此多娇，引无数英雄尽折腰这种对祖国的深厚感情。
小学二年级语文教案实例评析
小学二年级语文教案实例评析教案一：《识字游戏》一、教学目标1. 学生能够正确辨认并书写26个大小写英文字母。
2. 学生能够在游戏中加强字母的记忆和运用能力。
二、教学准备1. PPT幻灯片：展示字母形状和示例词汇。
2. 小黑板：用于板书字母。
3. 提问卡片：用于评价学生对字母的掌握情况。
三、教学流程1. 创设情境介绍识字游戏，告诉学生将通过游戏的方式学习字母。
2. 导入出示字母图片，并鼓励学生逐个读出字母的名称。
3. 正式教学以字母"A"为例，通过板书和示范书写的方式引导学生掌握字母形状与正确书写顺序。
4. 游戏环节将学生分成小组，进行识字游戏。
教师随机抽取一张提问卡片，学生回答并用黑板书写正确的字母。
5. 课堂点拨老师根据学生表现点评，并再次强调字母的形状和正确书写顺序。
6. 温故知新复习前面学过的字母，加深记忆。
7. 结束让学生自行总结今天学到的知识，并布置下节课的预习任务。
教案二：《小小诗人》一、教学目标1. 学生能够感受诗歌的美感，培养对诗歌的喜爱。
2. 学生能够理解并朗读简单古诗。
二、教学准备1. 古诗教材：选取简单易懂的古诗。
2. PPT幻灯片：展示古诗文字和配图。
3. 录音设备：用于播放古诗朗诵范例。
三、教学流程1. 创设情境通过一首简单古诗的朗诵播放，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 导入与学生互动，询问他们对诗歌的了解，并调查他们喜欢的诗歌类型。
3. 正式教学引导学生逐句朗读古诗，并深入理解诗句的含义。
4. 听课让学生闭眼聆听录音设备中播放的古诗，感受其韵律和美感。
5. 朗读练习让学生分组，用饶有感情的朗读方式表达诗歌。
6. 创作练习让学生自行创作一至两句的小诗，并分享给同学。
7. 结束总结古诗的特点，并鼓励学生在日常生活中多欣赏、朗读和创作诗歌。
通过以上两个教案的分析，可以看出教学目标的设定具体明确，教学准备充分，教学流程合理连贯，能够充分调动学生的学习积极性。
教案一注重学生的实践操作，通过游戏的方式培养学生的字母记忆能力。
小学二年级语文教案 葡萄沟教学案例分析9篇
小学二年级语文教案葡萄沟教学案例分析9篇葡萄沟教学案例分析 1【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。
三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
（板书）葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
小学语文二年级第三章案例分析
小学语文二年级第三章案例分析【案例分析】小学语文二年级第三章第一节：字的认读与书写在小学语文二年级的第三章中，我们将学习字的认读与书写。
这个阶段的孩子们已经具备基本的汉字认知能力，能够辨认部分常见的汉字。
接下来，我们将通过几个案例分析来帮助孩子们更好地理解和掌握这一章节的内容。
案例一：小明的字写得漂漂亮亮小明是一个爱写字的孩子，他在学校的作业本上总是能看到自己写得漂漂亮亮的字。
一天，小明的老师布置了一篇作文，要求写出自己最喜欢的动物。
小明迫不及待地动笔写了起来。
可是，当他写到“猫”的时候，开始纠结了起来。
他对猫这个字的写法有些迷糊，不知道该怎么书写。
于是，小明向老师请教。
老师看到他迷茫的表情，开心地告诉他，“猫”字的写法很简单，你看，先写一撇，再写一个“王”字，最后写一个“土”字。
小明听后恍然大悟，他按照老师教的方法，很快就写出了规范的“猫”字。
从此以后，他对字的书写更加自信了。
案例二：小红的字认读有困难小红是班里的好学生，但她在字的认读上却遇到了困难。
每次老师让她读生字或者是班级公告，她总是读不出来，心里很着急。
一天，小红决定向同学们请教。
她来到同学小军的座位旁边，小军仔细聆听了她的问题。
小红说：“为什么其他同学都能轻松地读出来，而我却老是认不全字呢？”小军想了一下，说：“可能是你没有掌握字的结构规律，我们来一起分析一下。
”小军拿出书本上的一个生字“叶”，他指着字的结构对小红说：“你看，这个字就像一片叶子，上面有一点向下的小曲线，下面是一条直线。
你可以把字的结构和字的含义联系起来，在读的时候通过结构来确定字的音。
”小红听后恍然大悟，她明白了字的结构与字的读音之间的关联，从此以后，她在字的认读上取得了长足的进步。
通过以上案例分析，我们可以看出，字的认读与书写是小学语文二年级的重要内容。
通过正确的字的书写和结构分析，孩子们能够更好地掌握字的读音和意义，提高语文水平。
第二节：识字游戏，乐学乐读在小学语文二年级的第三章中，识字游戏是一种常用的教学方法，能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的识字能力。
小学语文二年级第六章案例分析
小学语文二年级第六章案例分析本文旨在对小学二年级语文学科的第六章进行案例分析，以揭示该章节的教学特点和学习难点。
通过对案例的深入研究，旨在提供给教师和学生一些教学参考和学习指导。
第一例：识字在二年级的语文学习中，识字是一个重要的环节。
小学生在这个阶段开始了解更多的字词，需要建立一个良好的识字能力基础。
在这个案例中，我们选取了几个常见的生字，并探讨了不同的教学策略。
首先，通过视觉辅助工具，如图片、多媒体等，可以帮助学生更好地理解和记忆新的字词。
其次，教师可以利用游戏化的方式，如联想游戏、字母拼图等，让学生在轻松愉快的氛围中提升识字能力。
还可以结合实际情境，如学习地名、食物名称等，帮助学生更好地记忆字词。
第二例：阅读理解阅读理解是小学二年级的重点内容之一，也是培养学生语文综合能力的关键。
在这个案例中，我们选择了一篇简短的故事，并探讨了如何进行有效的阅读理解训练。
首先，教师可以帮助学生建立良好的阅读习惯，如读音准确、停顿得当等。
其次，可以通过提问的方式引导学生思考文章的内容，帮助他们理解故事情节和主要人物。
同时，鼓励学生进行个人思考和表达，提高他们的文字表达能力。
第三例：诗歌欣赏小学二年级的语文学习中，诗歌的欣赏是培养学生审美情趣的重要环节。
在这个案例中，我们选取了一首经典的儿童诗歌，并分析了如何进行有效的诗歌欣赏和表达。
首先，教师可以通过朗读、赏析的方式，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感表达。
其次，可以引导学生进行表演和创作，让他们在欣赏诗歌的同时，加深对诗歌的理解和体验。
结语通过以上三个案例的分析，我们可以看到小学语文二年级第六章的教学特点和学习难点。
对于教师来说，需要采用多种教学策略，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语文能力。
对于学生来说，要注重练习和积累，不断提升自己的语文素养。
希望通过本文的案例分析，能为教师和学生提供一些有益的启示和指导，使小学语文学科的教学变得更加高效和有效。
同时，也希望能够引发更多人对小学语文教育的思考和探索，为学生的语文学习提供更好的支持和指导。
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二年级语文上册《识字5》教学案例评析百寨小学王月霞教学目标：1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。
2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。
请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示）1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。
这真是一场(大雪)。
谁来读好这个词语。
2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。
谁来读好这个词。
（北风）这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读）3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。
我们把这股冷空气称为寒流。
谁来读好这个词语。
（指名读）4、这三个词语连起来谁会读了？5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？[教学评析：教学起始阶段，设计针对性强的情境导入新课，会激起学生强烈的求知欲，形成良好的心理状态。
]二、学习第二行1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。
请小朋友到图中找一找，你发现了谁？蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。
齐读：蜡梅2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。
3、除了蜡梅，你还发现了谁？竹子一年四季都是绿色的，它还有一个好听的名字叫“翠竹”。
谁愿意读好这个词？你喜欢“翠竹”吗？说说理由。
把你的喜欢之情读出来！寒流来了，可翠竹却并不怕它，它的叶子还是绿的那么可爱，它的身子站得还是笔直，多么勇敢的翠竹啊！齐读：翠竹4、你还发现了谁？这些松树也有一个好听的名字，叫“苍松”。
齐读。
苍松长得那么高，一年四季都是那么绿，寒冷的冬天里，尽管身上披上了厚厚的雪棉袄，可还是站得那么直，它们象翠竹一样勇敢！谁来读好这个词。
和小朋友们一样，我们的陈毅元帅也非常喜爱这些勇敢的苍松，曾经写下了这样的诗句来赞美他们：“大雪压青松，青松挺且直。
”让我们一起读一读。
5、这三种勇敢的植物放到一起，谁会读？6、除了这几种植物以外，你还知道哪些植物也是身披绿衣，傲然挺立的？三、学习第三行过渡：寒流来了，植物们在外面迎着北风和大雪抗争，可小动物们呢，它们有的早已飞到了温暖的南方，有的已经早早的躲进了洞里。
瞧！这些动物们在洞里干什么呢？随生回答依次出示词语。
自由读读这些词语，边读边想想它们过冬时的样子。
指名读，开火车读。
动物们有的躲到了洞里甜甜地睡上一觉，有的在洞里美美地吃着早已准备好的粮食，它们可真会享受啊！齐读。
除了这三种动物外，你还了解哪些动物也是这样过冬的？四、学习第四行寒流来了，植物们却并不怕冷，动物们也选择了适合自己的过冬方式，那么，孩子们又在干什么呢？瞧！他们坐上了雪橇，唱着欢乐的歌，一起来到了郊外。
他们去郊外干什么呢？随生回答依次出示词语，齐读。
小朋友们在郊外滑着雪，溜着冰，跳着绳，他们你追我赶，玩得可高兴了。
雪地里回荡着他们欢快的笑声，回荡着他们清脆的歌声。
再自由读读这些词语，要求读好听。
指名读，开火车读。
在寒冷的冬天里，你喜欢选择怎样的生活方式？五、整体感知学了这四行词语，我们了解了寒流过后，北风呼呼地刮起来了，大雪漫天飞舞，在这样一个寒冷的季节里，一些植物，如（蜡梅、翠竹、苍松）却不怕冷，傲然挺立。
一些动物，如（蟒蛇、蚂蚁、刺猬）早早地躲进了洞里。
孩子们也并没有被吓倒，他们玩起了（滑雪、溜冰、跳绳），过得那样开心，那样充实。
1、自由读读这四行，要求每一行都读准，读好。
2、谁能美美地读好这四行词语，举手的一起读。
3、我把拼音擦掉了，你们会读吗？齐读。
[教学评析：通过创设情境，让学生看看图，读读词，说说话，既结合他们的生活经验，又拓展他们的视野，使静态的词语变成一连串鲜活生动的画面，让学生在轻松愉快的氛围中学好生字新词。
为学生营造一个有利于他们情绪变化的“场所”，使学生主动地去读，兴致勃勃地去学。
二年级语文上册《小鹰学飞》案例分析百寨小学王月霞一．设计理念《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。
《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，通过自主探究，合作交流、情景创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上。
二．教学目标：1．指导学生分角色朗读课文，通过朗读，体会小鹰心情的变化，读出心情变化的语气。
2．通过分析课文，使学生初步懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3．学会本课的三个生字：旋摇鼓三．教学过程：（一）复习检查1．检查词语读音。
出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲2．出示填空：小鹰跟着老鹰（学飞行），飞到了（大树的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。
3．总结：这就是课文的主要内容。
【在复习环节，我设计了一个填空，目的在于让学生对课文内容有一个整体的感知，并渗透概括课文的主要内容的方法。
通过慢慢地训练，他们的概括能力就会有所提高，为以后的学习打下基础。
他们的自主学习能力也会慢慢提高。
】（二）学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴、喊、已经”等词的含义〉读出高兴的语气。
2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。
【学习第一二小节时，我采用扶着他们的方法，具体地指导他们来学习，通过分别找老鹰和小鹰的不同表现，从而体会它们不同的心情。
从他高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”这句话着手，指导学生朗读，读出小鹰高兴的心情。
从老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”这句话中，体会老鹰对小鹰的不满意。
同样也是指导他们朗读，读出老鹰的心情。
通过分角色读，更加能体会他们的心情。
】（三）按上述方法，学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？（1）自读课文，四人小组讨论回答。
（2）怎样读好它们的话，交流，朗读。
【新课程倡导自主探究的学习方式，依据这一理念，在学习第三四小节时，我采用半扶半放的方法，通过让学生自己来找小鹰的第二次飞行和第一次相比，哪些地方变了？来体会小鹰更加高兴的心情。
通过自己去找不同点，自读自悟，从而感知老鹰和小鹰的不同心情，并通过朗读来加深体会。
】（四）同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。
1、学生自由读课文，自己解决问题，然后再交流朗读。
2、抓住重点词句理解课文。
“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来表演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。
这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。
学生表演朗读。
“盘旋”是环绕着飞的意思。
这说明鹰还可以飞得更高，也就是说，飞行的本领是没有心头的，因而学习也是没有止境的。
【以学生为主体，在教学小鹰第一次试飞时，教给学生分析课文的方法，学第二次试飞时，半扶半放引着学生分析朗读，在学小鹰第三次试飞时，教师适度放手，让学生运用方法自学，教师只是在一旁画龙点睛，引导学生利用重点字词体会分析。
】（五）朗读全文。
1、齐读全文。
2、指名分角色读。
3、全体起立，自由表演读。
【多种形式的朗读加深了学生对课文的理解，激发了他们读书的兴趣。
让学生当堂表演，学生充当课堂的主角，一方面运用自己的表演对文本作个性化的诠释和理解，另一方面又使自己的多种才能在表演中得到提高和展示。
】（六）联系实际谈体会：小朋友，你们在学习新本领时，也像小鹰遇到过困难吗？你们是怎么战胜困难，获得成功的？各自交流谈体会。
再在小组交流的基础上，挑两个典型事例在班上交流。
【联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。
同时让学生活学活用，拓展了课本知识，这应是学习的最终目标。
】二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》案例分析百寨小学王月霞练习说一说，比一比谁描绘的景象最迷人，最后我再让学生把已经在课文的第三自然段是学习的重点段，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。
其中介绍了一种黄颜色的蝴蝶，虽然色彩单调一些，但在阳光的照耀下却“金光灿灿”，“十分壮观”。
读这些词句时，我引导学生充分发挥想象，然后分别说说白颜色、红颜色、绿颜色、蓝颜色等等这些颜色的蝴蝶在阳光的照耀下又是怎样的情景。
学生兴致盎然，有的说白颜色的蝴蝶在阳光的照耀下白茫茫，有的说红颜色的蝴蝶在阳光的照耀下红通通，还有的说蓝颜色的蝴蝶在阳光的照耀下蓝湛湛……在此基础上，我再引导学生仿照课文句子，自己头脑中形成的画面动笔写下来。
自评：叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。
”因此，在阅读教学中我常常渗透作文指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水、有本之木。
正如丁有宽我所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。
二年级语文下册《鸟岛》案例对比评析百寨小学王月霞案例1：师：到了夏天，岛上就更热闹了！那会是一幅怎样的景象呢？请小朋友轻轻读第三小节，想想这一节除了写鸟儿还写了什么？生：（自读后交流）还写了鸟窝和鸟蛋。
师：小朋友，你最感兴趣的是岛上的什么？生：（自由交流）师：对了，我这儿还有一份鸟岛的旅游资料呢！我们来读一读。
师：你从资料中了解到了什么？生：我知道当地有“进海一只船，出海一船蛋”的歌谣。