《狐狸分奶酪》教学反思

小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。

不过，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。

你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

“不过现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。

狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。

咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。

”【篇二】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案教学目标：1、会理解捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1。

同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些相关狐狸的故事，想好后告诉我。

并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

《狐狸分奶酪》教学反思6篇

《狐狸分奶酪》教学反思6篇《狐狸分奶酪》教学反思6篇作为一位到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《狐狸分奶酪》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《狐狸分奶酪》教学反思1《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪?”“每一次分奶酪的结果是什么?”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢?这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

老师则起指导作用。

不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。

改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。

同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。

《狐狸分奶酪》教学反思2一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。

课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】教学反思这篇课文虽富有较深的哲理，但不乏趣味性。

因此，导入部分，教师从谜语入手，激发学生活跃的思维，让其以最好的状态进行学习。

教师再以问题“狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？”入手，引领学生走进文本，将学生带入课文中。

本课难点之一是感受狐狸的狡猾，因此，通过表演、朗读感受狐狸说话时的语气与动作，通过情景扩充想象狐狸的心理活动，比如：从狐狸的两次“笑”中体会到了什么？在跑过来前他会想些什么，说些什么？让学生带上头饰扮演狐狸，让其他学生进行评价，说出感受。

语气、动作和心理三大要素的结合让学生深刻感知到了狐狸的狡猾之处。

低学段语文教学离不开识字与写字，根据低学段儿童的特点，在识字与写字的教学设计上紧紧围绕“趣味性”和“形象性”，采用随文识字的方式，让学生在具体的语言环境中轻松识字，写字教学做到扎实、有效。

【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

老师则起指导作用。

不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。

当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。

一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。

我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。

接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。

虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。

大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。

因此调整为分两课时识字更符合学情。

学生的任务量减半，学习效果也会提高。

二：识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。

比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。

随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。

我想这也更利于培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句。

另外，要学会归纳生字。

我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。

其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。

这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。

三：课堂用语要趣味化我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴趣。

我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其要在课堂上多使用激励性评语。

人教部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》(教学反思参考3份)

《狐狸分奶酪》《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

《狐狸分奶酪》这篇课文有较深的哲理,兄弟之间本该相互谦让,两个人都想占便宜,结果却让别人钻了空子,便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲, 要团结,不计较,如果过于贪心,很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度,一般停留在狡猾等层面,分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文, 包括教材后面的狐狸养鸡系列, 因为群文能打开学生人文教育的眼界, 培养他们的思考能力, 提高他们的人文素养。

24. 《狐狸养鸡一》教学反思:体会狐狸的矛盾心理是不容易的,世间万物都有善良的一面,就算是坏人, 也有善良的时候。

我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动, 写得十分生动, 例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。

要求学生角色扮演,如小鸡,狐狸,老鼠等,感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。

《狐狸分奶酪》这篇课文有较深的哲理,兄弟之间本该相互谦让,两个人都想占便宜,结果却让别人钻了空子,便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲,要团结,不计较,如果过于贪心,很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度,一般停留在狡猾等层面,分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文,包括教材后面的狐狸养鸡系列,因为群文能打开学生人文教育的眼界,培养他们的思考能力,提高他们的人文素养。

《狐狸分奶酪》教学反思(成功之处、不足之处和改进措施)

《狐狸分奶酪》教学反思一、成功之处情境创设激发兴趣：在课堂开始，我创设了一个有趣的森林聚会情境，将学生带入到故事发生的场景中，引出狐狸分奶酪这一事件，成功吸引了孩子们的注意力，让他们迫不及待地想要知道后续的发展，为整堂课营造了轻松且积极的学习氛围，使得学生们能以饱满的热情投入到学习中。

多样化朗读体会情感：在教学过程中，我着重引导学生进行多样化的朗读，有自由读、分角色读、带着感情读等形式。

通过让学生们扮演熊哥哥、熊弟弟以及狐狸等角色进行朗读，他们能够更直观地体会到不同角色的心情、语气以及性格特点。

比如，学生们在朗读狐狸说话的语句时，能把狐狸那种狡猾、假意帮忙的神态通过语气展现出来，这有助于他们更好地理解故事内容，也提升了朗读能力。

引导思考道理渗透：对于故事所蕴含道理的教学，我采用了循序渐进的引导方式。

先是让学生们讨论狐狸的做法对不对，再进一步启发他们思考在生活中如果遇到类似的情况该怎么做，让学生们自主思考、互相交流，从故事联系到实际生活，较好地渗透了不能轻信他人花言巧语、要懂得互相谦让等道理，培养了学生的思维能力和正确的价值观。

二、不足之处字词教学稍显仓促：回顾整堂课，在讲解课文中的生字词时，节奏有些快，只是简单地带领学生认读、书空，对一些较难生字的易错笔画、字形结构分析不够细致，像“酪”字的右半部分的书写顺序以及容易写错的地方没有着重强调，导致部分学生在书写练习时出现错误，没能让学生扎实地掌握好字词基础。

课堂互动深度不足：虽然安排了不少互动环节，如分角色朗读、小组讨论等，但在互动过程中，对于学生的回答只是简单地给予肯定或补充，没有进一步追问、深挖，引导学生进行更深入的思考和更充分的表达，使得互动效果没有达到最佳，学生的思维拓展程度有限。

拓展延伸不够丰富：在引导学生理解故事寓意后，原本计划的拓展延伸部分，想让学生分享更多生活中类似的事例，但由于时间把控不够精准，这一环节只是简单带过，没有让学生充分展开联想、畅所欲言，不利于学生将所学知识更好地运用到生活实践中，也影响了课堂教学的完整性。

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇

部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。

本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。

《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。

【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。

在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。

2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。

3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。

【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。

2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。

【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。

《狐狸分奶酪》教学反思_1

《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力气，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《狐狸分奶酪》教学反思1《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。

课后我认真反思本课的教学，我认为：优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让同学带着问题去读，把握主体内容。

在其次课时中我通过不断地发问引导同学查找答案，在同学们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最终引导同学拓展想象：假如让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增加了学习趣味性，又能让同学更深化地感知本文的寓意。

2.以读带讲多种朗读形式，激发同学读的爱好。

在朗读中不光要求同学的朗读貌似，而且更要求神似。

不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

关怀同学更好的进入角色，了解课文内容。

老师则起指导作用。

不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分争辩，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

2.时间支配不均，给同学充分的时间的状况下，生字和书写练习时间不够达标。

今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的把握上课的节奏。

同时要能够把课备得更精练一些，对同学的放手更有操控一些。

《狐狸分奶酪》教学反思2本课教学时，我的导入设置为同学抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再欣赏狐狸的图片，让同学更有直观感受，这样用玩耍方式就调动了孩子的乐观性。

接着，我指导同学通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求，同学依据提示要求，自同学字新词，接受开火车、摘果子等方式读准生字新词读音，扫除语言障碍。

《狐狸分奶酪》教学反思

《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《狐狸分奶酪》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐狸分奶酪》教学反思1故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。

本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。

我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

要记住老师应起指导作用。

这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。

对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。

学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。

我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。

《狐狸分奶酪》教学反思2今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。

当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。

一：合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。

我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。

接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。

虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。

狐狸分奶酪教学反思范文

狐狸分奶酪教学反思范文狐狸分奶酪教学反思范文身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的狐狸分奶酪教学反思范文，欢迎大家分享。

狐狸分奶酪教学反思范文1优点之处：1、问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。

在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。

最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

2、以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。

在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。

不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。

帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。

老师则起指导作用。

不足之处：1、语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

2、时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。

改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。

同时要能够把课备得更精练一些，对学生的.放手更有操控一些。

狐狸分奶酪教学反思范文2《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。

通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。

设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点语句的朗读。

在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。

整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。

但是在授课的过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。

狐狸分奶酪教学反思

狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是整理的狐狸分奶酪教学反思，欢迎大家分享。

狐狸分奶酪教学反思1一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。

课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。

通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。

二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。

老师只是起到一个引导和过渡的作用。

2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。

3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。

帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1、整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。

对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。

2、在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

四、改进措施今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过随文阅读、做动作、拓展等方法，在语境中学习“酪、捡”等12个生字，理解“奶酪、小哥儿俩、拌嘴”等词语的意思，学会写“奶”等4个生字。

2.能借助关键词梳理课文主要内容，并通过聚焦故事起因和结果中的语言和动作感知狐狸的狡猾和初步感知熊哥俩的斤斤计较。

3.分角色朗读课文，通过师生对读、同桌互读等形式体会文中人物的情感和心理，并通过朗读、表演的形式表现出来。

教学过程一、揭示课题，激发兴趣1.出示课题《狐狸分奶酪》，你们有吃过奶酪吗，味道怎么样？2.谁让狐狸分奶酪？（出示插图：熊哥哥和熊弟弟，小哥儿俩，随机进行“俩”正音和拓展）拓展：哥哥和弟弟可以叫兄弟俩，那姐姐和妹妹叫——姐妹俩，母亲和女儿叫——母女俩，父亲和儿子叫——父子俩。

二、初读课文，整体感知1.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事？自由的朗读课文，完成填空。

2.交流反馈，学习字词（1）根据学生的回答，板书：捡到奶酪。

（随机学习“捡”，通过做动作并强调“扌”）（2）拌嘴是怎么样的？“拌嘴”就是你一句，我一句地吵起来。

（板书：开始拌嘴）在捡到了这么一块美味的奶酪之后，他们会怎么说。

谁来当当小哥俩，来拌拌嘴。

（3）一起说课文主要内容。

（设计意图：识字是低年级阅读教学的核心任务之一，在梳理课文主要内容的时候，采用这样填写词组的方法，帮助学生整体感知课文内容，同时也通过对生字激红等方式进行随文识字。

在第一板块拓展“俩”教学设计亦是如此，一方面巩固读音，另一方面利用教材进行课外延伸，将识字教学渗透在阅读教学的各个环节中。

）三、聚焦起因，感知“狡猾”1.师生对读，入情入境从整块奶酪，到最后的一点儿也没剩下，全是因为在小熊拌嘴的时候，跑来了一只狐狸。

教师读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

学生齐读小哥俩的话：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。

2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。

3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。

4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。

重点：学习生字词。

难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。

养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。

教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。

课时安排 2课时第（1)课时教学步骤教学内容一、新课导入1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。

上次我们学习了《狐假虎威》，请同学描述一下它的形象。

2.这次我们学习另一写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。

(板书：狐狸分奶酪)3.朗读课题。

二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。

2.检查自学生字和读课文的情况。

(1)出示生字卡，请学生认读。

(2)识记生字。

(3)指名分段读课文，纠字音。

(4)齐读课文三、字词辨音1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。

2.注意前后鼻音。

“捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。

老师要重点教读，以便学生分清。

3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。

四、字词辨形1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。

“奶、始”左右等大。

2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。

五、范写指导1.老师在黑板范写八个生字。

2.学生观察后接着临写。

六、课外作业抄写本课生字词。

第（2)课时教学步骤教学内容一、复习导入1.抽读生字词。

2.回忆文章大致内容。

二、语段阅读(一)学习课文第1自然段。

介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)(二)学习课文第2～9自然段。

介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。

第2自然段，过渡段，引出狐狸。

狐狸分奶酪教学反思

狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪教学反思1一、教学效果依据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的进展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。

课堂上，我引导学生进展自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。

在教学设计上，由于课文的语言特别生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注意表达以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参加学习的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并布满活力。

新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。

通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

让学生通过读来加深对课文内容的感知，培育学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进展感受、领悟和品尝。

二、胜利之处1、我把整堂课还给了学生，鼓舞学生积极发言，让学生成为课堂的仆人。

教师只是起到一个引导和过渡的作用。

2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。

3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。

帮忙学生更好地进入角色，了解课文内容三、缺乏之处1、整节课，时间安排不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。

对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我肯定会重视，还需强化练习。

2、在课上朗读和说话的训练中，没有进展充分争论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

四、改良措施今后备课时要充分，详细，要备好每个环节的时间，紧凑地把握上课的节奏。

同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。

总之，作为一名小学语文教师，要不断地进展业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。

狐狸分奶酪教学反思2今日，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的预备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。