第五部分 专题一 区域特征与区域差异和地理信息技术
高频考点02区域特征与区域差异(课件)2023年高考地理二轮复习
A.地质 B.气候 C.成本 D.地形
2.三重门中矮门的主要作用是( D )
A.防霉防潮，降低湿度 B.防火和防盗，便于逃生
C.夜晚时便于通风散热 D.提高白天生活的隐蔽性
答案 1.B 2.D
解析 第1题，广州属于亚热带季风气候，雨季较长，降水多，地表易积水，因此西关大屋的外 立面铺设青砖石脚可以减少雨水浸泡墙脚，保护墙脚。第2题，三重门中的矮门相当于屏风，虽 然是大屋的第一道门。但并不起保卫、防盗作用，它保证通风采光的同时，可以阻挡视线，提高 屋内生活的隐蔽性。
贰
考点透析
Test Point Dialysis
1 .“ 区 域 特 征 与 区 域 差 异 类 ” 题 目 的 思 维 流 程
2.区域自然地理要素分析
区域要素 地理位置
具体内容 经纬度位置、海陆位置、山河位置、政治地理位置、交通地理位置等方面
地形特征
地形类型、主要地形区的分布、地势起伏、地形成因、地形对所在区域其他自然环境要素(气候、河流 、植被、土壤)及人类活动的影响等方面
4.区域差异比较的答题技巧
(1)自然地理要素大小或优劣条件比较
两区域就某一自然要素比较时，要体现出比较的差异来，比如分析A地与B地冬季气温 差异及原因。一方面要比较出冬季气温A地比B地高或低；另一方面在回答原因时，A地 和B地的影响因素最好都要答，以防要点不全而导致失分。除此之外，两地比较时，一 定是同一个要素进行比较差异，要比较气温就比较气温，不能用A地气温与B地的降水 进行比较。
高频考点2 区域特征与区域差异
【高考解密】
高考考查本考点时，多 以区域图为载体设置情 景，结合文字材料、景 观图片考查区域地理要 素的分布、特征、成因、 分析区域差异表现及成 因。题型灵活the real questions
初中地理课程标准(2011年版)
义务教育地理课程标准（2011 年版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
这将利于为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
一、课程性质义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，具有以下几个特征：1．区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
2．综合性地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。
义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
3．思想性1地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。
4．生活性地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。
5．实践性地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。
二、课程基本理念1.学习对生活有用的地理。
地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。
不同尺度区域特征和区域差异的分析课件
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2、区域案例选择的层次性特点 （1）区域或跨区域 （2）国家 （3）主要地形区、工业区、农业区、 省级行政区等。
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巴西
地处热带
影响全 球气候
水源充足
地形平坦
后 果
国外掠夺坏 雨
突出 问题
迁移农业 林
破
类型
不同尺度区域特征和区域差 异的分析
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1
区域地理是自然地理和人文地理的“出发 点和归宿”，是自然和人文地理最好的 “注解”或“说明”，是系统地理原理的 展示舞台。
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一、高考对区域地理的要求
• 1、掌握区域位置（宏观和微观位置） • 2、分析区域特征，比较区域差异——自然
地理和人文地理知识点的体现 • 3、区域发展问题，做出合理评价，制订发
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例如：假想下图为海底某次火山喷发后形成的一个岛屿，纬度如图所示，请 分析该岛的降水情况：
1、水汽主要来自哪个海洋？为什么？2、如果岛屿中部地势 高东西两侧低，那么岛屿东西两侧哪侧降水多？3、冬夏季降 水有差异吗？为什么？
25°S
海洋1
海洋2
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26°S
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宁夏卷虚拟区域 36．（28分）阅读资料，完成下列要求。
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三、二轮复习中的区域地理总体复习策略:
1、围绕目标，任务导向，专题复习， 讲练结合，提升能力。
获取和解读地理信息
调动和运用地理知识、基本技能
描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
地理课件 区域类型与区域差异
[课标内容要求] 1．结合实例，说明区域的含义及类型。 2．结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同 区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。
[学科核心素养] 人地协调观：通过比较区域的差异，领悟因地制宜对于区域发展 的重要意义。 综合思维：结合实例，理解不同区域因地制宜发展的措施。 区域认知：结合实例，认知不同类型和不同尺度的区域的区域特 征与差异。
(4)增强区域可持续发展能力：使区域_生__态_系__统__稳定性增强，生态 退化和环境污染现象减少，整体生态效益提升。
02 关键能力·提升综合性
考点一 区域类型及特征
海峡西岸经济区，是指台湾海峡西 岸，以福建为主体包括周边地区，南北分 别与珠三角、长三角两个经济区衔接，东 濒台湾岛、西接江西的广大内陆腹地，涵 盖经济、政治、文化、社会等各个领域的 地域经济综合体。读图，完成(1)、(2)题。
现有开发密度和发展潜力等，将特定区域确定为 发展既要根据自身
_特_定__功__能__类型的一种空间单元。❽ (2)优化开发区域：提升_国__家_竞__争__力__的重要
区域，带动全国经济社会发展的龙头等。
的地理条件，合理 安排人类活动，又 要考虑自身地理条 件和区域关联的发
展变化，及时调整
人类的活动方式。
山高谷深，
以平__原__和
以高原、高 以山地、
地形
低__山__丘__陵__
大山地、盆 平原为主
为主
地为主
❹长江上、中、下 游的自然环境差 异，除地形、气 候、河流外，在土
异❹ 气候 多样性
降水年际 气候受海洋 壤、植被等方面也
变化大__ 影响大
存在较大的差异。
项目
江苏省2014届高考地理二轮专题复习Word版训练 第五部分 专题一 区域特征与区域差异和地理信息技术
第五部分区域地理与区域可持续发展专题一区域特征与区域差异和地理信息技术(时间：45分钟满分：100分)一、单项选择题(每小题4分，共44分)读某国简图，完成1～2题。
1．下列有关图示内容的叙述，正确的是()。
A．图示地区多为平原B．河流径流量季节变化大C．城市都分布在石油产地D．河流众多，水资源充足2．图中卡维尔盐沼的成因有()。
①过度开采地下水，导致海水倒灌②山脉阻挡海洋水汽深入，气候干旱③地势四周高中间低④多外流河A．①②B．①③C．②③D．③④解析第1题，由图可知，图示国家为伊朗。
伊朗气候干旱，降水季节变化大，水资源比较缺乏，地形多为高原、山地。
第2题，从图中等高线分布可以看出，该区域四周高中间低，该种地形阻挡了海洋水汽的深入，使区域内部气候干旱，蒸发作用强；周围多内流河，河流在低洼处汇集，故有盐沼形成。
答案 1.B 2.C(2013·浙江五校联考)下图所示岛屿面积约为15万km2。
读图，回答3～4题。
3．关于该岛屿的自然地理特征，说法正确的是()。
①以山地、丘陵为主，主要山脉呈东北—西南走向②终年受西南风控制，降水丰富③河流短小湍急，落差大，水力丰富④西南部冰川地貌发育显著⑤位于板块(张裂)生长边界，面积不断扩大A．①②③B．①②③④⑤C．①③④D．②④⑤4．该岛屿西侧以畜牧业为主，东侧以种植业为主，形成此种差异的主要因素是()。
A．日照时数与地貌B．地面物质与土壤C．坡度与人口分布D．地面坡度与交通解析第3题，结合经纬网和河流流向知该岛屿(新西兰南岛)以山地、丘陵为主，主要山脉呈东北—西南走向；根据该岛面积及其地势变化判断③正确；峡湾属于一种冰川侵蚀地貌，④对。
该岛受南半球西风带控制，盛行西北风，②错。
该岛位于太平洋板块和印度洋板块的消亡边界。
第4题，该岛西北侧处于陡峭的迎风坡，常年多阴雨天气，日照不足，有利于多汁牧草生长。
该岛东南侧处于和缓的背风坡，土壤肥厚，水源充足，有利于发展种植业。
1-1 区域和区域差异
第一章区域地理环境和人类活动本章导学●课程标准要求●教材内容分析本册是在第一册讲述自然地理和第二册讲述人文地理两个必修模块之后的第三个必修模块，本模块内容有两部分构成：一是地理学中的区域研究，二是地理信息技术的应用。
对于区域地理同学们并不陌生，因为初中地理就是有关区域地理内容的学习，但初中地理主要侧重于对自然和人文地理要素分布的具体描述，即“在哪里”，“那里怎么样”等；而模块三则是从人类活动与区域地理环境关系的角度探讨区域的可持续发展。
本章的主要内容是关于区域研究的基础知识。
第一节首先引入两个最基本的概念：区域和区域差异，其中“区域差异”既是最重要的地理概念，也是难以理解的地理概念。
然后通过案例分析的方法，以中国的三个自然区和三个经济地带为例，介绍如何分别从自然和人文两个最基本的角度，认识区域特征。
实际这里更深层的用意在于教会学生认识区域特征的方法。
第二节“区域地理环境对人类活动的影响”内容可分为三部分，首先引入“区域地理环境”的概念，然后从时间角度分别认识陆地环境与人类社会发展的关系，最后再认识海洋环境与人类活动的关系。
学习时，不仅要使学生以陆地、海洋两个角度充分认识区域地理环境与人类活动的关系，而且要使学生认识到这种关系的变化和变化的原因，从而对人地关系的理解更为深刻。
第三节“人类活动对区域地理环境的影响”，首先讲述人类活动对区域地理环境影响的基本原理，然后讲自然资源的利用、产业转移对区域地理环境的影响。
通过第二、三节的学习可看出区域地理环境的特征与人类活动的关系是双重的，即相互作用的，明确了这种双重关系之后，就会为下一章理解如何实现区域可持续发展打好了基础。
本章内容体系如下：第一节区域和区域差异●学习目标1.通过阅读教材内容，了解区域的概念及特点。
2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，学会分析比较三大自然区自然环境特点及其人类活动的差异。
（重点＋难点）3.运用图表有关数据，结合景观图，学会分析东部季风区内南北差异及三个经济地带的区域差异。
高一地理自然地理环境的差异性课件
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区，可以保护和恢复自然生态系统，维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析，可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ，以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时，也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均，从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究，提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统（GIS）技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟，为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法，对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习，提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化，气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如，从山脚到山顶，随着海拔的升 高，气候逐渐变冷，植被类型也会发生变化，同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析，可以制定出合理的土地利用规划，实现土地 资源的可持续利用。
普通高中地理课程标准2003年
普通高中地理课程标准第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学与社会科学的性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。
高中地理课程由"必修"与"选修"课程组成。
二、课程的基本理念1．培养未来公民必备的地理素养。
设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
中图版中考地理复习 专题五 区域联系与差异
城市和人口主要分布在东南沿海 人口
大量混血种人的社会，白种人占一半多，黑白混血种人 居民
约占 40%，主要讲葡萄牙语
多元性文化，狂欢节、桑巴舞和足球是巴西主流文 文化
范围 于北温带 洲
地形 南北为山地，中部为平原，平原面积分布广 西
西部：温带海洋性气候；内陆：温带大陆性气候；地 部 气候
中海沿岸：地中海气候
河流 降水无明显季节变化，地势平坦，河流多，利于航运 农业 畜牧业发达，其产值在农业总产值所占比重较高 工业 工业发达，服务体系完善，成为国民经济的支柱 旅游业 旅游业发达，自然和人文旅游资源丰富 居民 主要为白种人 居民
二、世界主要国家的差异
国家 项目
内容
位置与 东临太平洋，西临日本海，是一个岛国，大部分位于
范围 北温带
日本 地形 以山地、丘陵为主，平原面积狭小
北部：温带季风气候 气候
南部：亚热带季风气候
河流 河流短急，水能资源丰富 经济 发达的加工贸易经济，工业分布在沿海，资源贫乏，进口 特色 原料，出口工业产品 文化 东西方兼容的文化 居民 单一的大和民族
农业 小麦、棉花、土豆等，内蒙古草原、天山山麓以畜牧业为主
人口和 人口稀少，主要城市有：呼和浩特、银川、乌鲁木齐等
城市 民族 蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等 特色
内蒙古蒙古包 民居
位置与 主要包括西藏自治区、青海省和四川省西部
范围 青 地形 以高原为主，西高东低，高原边缘被高大的山脉环绕 藏 主要
工业 辽中南工业区、京津唐工业区、山东半岛工业区 旅游 故宫、秦始皇陵兵马俑、长城、颐和园、白马寺、龙门石 资源 窟、孔府、孔林等 特色
考点一区域特征分析
3.(2017·课标Ⅱ)19世纪50年代，淮河自洪泽湖向南 经长江入海；黄河结束夺淮历史，改从山东入海。 1968年，南京长江大桥建成通车；自1999年，江苏 境内又陆续建成了多座长江大桥。江苏习惯上以长 江为界分为苏南和苏北两部分(下图)。据此完成 (1)～(3)题。
1．地理位置特征
位置
内容
主要是对某地区经纬度位置的分析判断，也就 绝对位置 是根据一个地理事物的经纬度来确定该地理事
物的区域位置和区域范围
要从所在或相邻的岛屿、半岛、大陆东西岸、 海陆位置 大陆内部、大洋东西岸等分析和判断区域的位
置
山河位 从山脉分布、走向，河流水系形状、流向等方
相置
面分析和判断区域的位置
（1）划分荔枝生产适宜区的主要指标是(A ) A．气候 B．土壤 C．市场 D．水源 【解析】 依据材料可知，荔枝生长主要受气候条件影响，分布规律， 南北更替，东西延伸，主要是温度差异；则划分荔枝生产适宜区的 主要指标是气候。
（2）Ⅰ区被划为荔枝生产不适宜区的主要原因是( D) A．光照弱 B．降水少 C．多大风 D．低温冻害
(2)多肉植物叶小、肉厚反映了 当地的自然环境特征是( B ) A.昼夜温差大 B.干旱的气候 C.径流量丰富 D.多雾的环境
解析 “叶小”是为了适应降水少而减少蒸腾， “肉厚”则储存水分多、有机质多，说明光照强， 故反映了当地干旱的气候特征.
5、(2016北京文综)读下图，回答（1）～（2）题。
【解析】生态区具有一定的形状、范围，但区域间并没有明 确的边界。南部湿润生态大区、东北部湿润半湿润生态大区 要比青藏高原生态大区、北部干旱半干旱生态大区稳定得多。
高考地理二轮复习专题作业【专题11】区域特征分析、差异比较及地理信息技术
地理班级：__________________姓名：__________________专题十一区域特征分析、差异比较及地理信息技术一、选择题(每小题4分，共44分)1．地理分界线一般位于地理要素或地理综合特征变化梯度最大的带段(下图)。
影响图中三条地理分界线走向基本一致的主要因素是()A．地形B．太阳辐射C．降水D．人类生活方式解析：按照中国自然地理区划，季风区降水量在400 mm以上为湿润区和半湿润区，而非季风区降水量在400 mm以下，为干旱和半干旱区；非季风区降水少，河流少、水量少，因其难以流到大海而成为内流河，故非季风大致与内流区一致。
影响图中三条地理分界线走向基本一致的主要因素是降水。
答案：C读以下世界两区域局部图，完成2～3题。
2．甲、乙两国的叙述正确的是()A．都位于板块内部，地壳运动不活跃B．都有较广的草原景观，a、b两地气候均有雨热同期的特点C．都有大量煤炭、石油和金属矿的生产和出口D．都有大牧场放牧业和大量粮食出口3．甲国的a城市和乙国的b城市()A．都为地中海气候B．雨季出现时间不同C．沿岸洋流均有增温增湿的作用D．分别是港口及矿业城市解析：第2题，根据图示经纬度范围和海陆轮廓，可以判定甲是南非，乙是澳大利亚。
南非位于非洲板块内部，澳大利亚位于印度洋板块内部，地壳运动都不活跃。
两国石油资源都不丰富，南非没有大量粮食出口。
第3题，a是开普敦，港口城市，沿岸有本格拉寒流经过，属于地中海气候，降水出现在南半球的冬季。
b是悉尼，澳大利亚最大港口城市，沿岸有东澳大利亚暖流经过，属于亚热带湿润气候，降水出现在南半球的夏季。
答案：2.A 3.B4．(2014·肇庆市高三期末)城市生活垃圾的成分构成具有地域差异，我国南方的不可回收无机物(煤灰等)远低于北方，而不可回收有机物(菜叶等)远高于北方。
导致这种差异的主要自然因素是() A．气候B．地形C．土壤D．植被解析：北方冬季气温低，需要燃煤取暖，产生大量煤灰等；南方水热条件好，蔬菜种类多、产量大，产生的菜叶等生活垃圾多。
第一章 区域类型与区域差异(单元知识清单)高二地理(中图版2019选择性必修2)
选择性必修2单元知识清单第一章区域类型与区域差异考点一区域的含义和类型一、区域的含义【知识梳理】1. 概念：人们根据认知和实践的需要，按照一定的指标对地球表面进行划分的空间范围。
2. 区域要素(1) 区域具有某种自然或社会、经济、文化等地理特征。
(2) 区域占据着一定的空间范围。
(3) 区域边界有些是明确的，有些具有过渡性的特点。
【知识拓展】区域的内涵1、是地球表面的空间单位。
是地表的一部分，占有一定空间，如广东省占有一定空间。
2、2、有一定的范围和界线。
有些是明确的，如各行政区的边界。
有些则具有过渡性的特点，如干湿区、湿润区等自然区的边界。
3、有明确的区位特征。
每个区域都具有明确的区位特征，如甘肃省的干旱区位于该省西北部，湿润区位于该省的东南部。
4、内部某些特征相对一致。
如甘肃省的干旱区的内部年降水量大致为200mm以下，湿润区的内部年降水量大致为800mm以上。
5、有一定的体系结构。
分级性或多级性。
分为大尺度的区域，如东部沿海经济带；中等尺度的区域，如长江三角洲地区；更小尺度的区域，如浦东新区。
6、客观存在性。
是人们按照不同的要求、对象加以划分的，是主观对客观的反映。
二、区域的划分1. 划分目的：认识地球表面的复杂性，并进行有效的管理。
2. 划分方法(1) 根据区域内部地理特征的一致性或相似性划分。
按照自然条件和景观特征的一致性或相似性划分的自然区域：高原区、热带雨林区、红壤地带等。
按照人文条件和景观特征的一致性或相似性划分的人文区域：人口密度区、稻作农业区等。
(2) 根据区域内部关联特点划分。
国家为进行分级管理划分的行政区。
按照贸易关系紧密程度划分的贸易区。
3. 区域尺度：一般指区域空间尺度，是区域空间大小的量度。
(1) 大尺度区域一般指全球或全大陆。
(2) 中尺度区域一般指较大地区或较大面积国家。
(3) 小尺度区域一般指局部地区。
4、其他分类【知识拓展】观察不同尺度区域的方法1、借助卫星遥感影像观察：借助卫星遥感影像，人们可以观察地球整体，大洲和较大区域的陆地、水体、植被等自然要素，还可以了解大尺度区域的内部结构特征和分异规律，如自然带的分布、大陆东西海岸的差异、人口和城市的分布等。
地理课程标准(全)
地理课程标准（实验稿）第一部分前言当今世界，人口、资源、环境问题日益突出。
人类正在重新审视自己以往所走过的历程，总结过去以大量消耗自然资源和牺牲自然环境为代价而高速发展经济所带来的严重教训，努力探索一条“人口、经济、社会、环境和资源相互协调的”可持续性发展的道路。
这些都给地理科学以及地理课程的改革提出了富有挑战性的新课题。
目前信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，也都为地理课程革新注入了活力。
全面推进素质教育，要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。
对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。
因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。
地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。
地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
二、基本理念1．学习对生活有用的地理。
地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
2．学习对终身发展有用的地理。
2014年高考地理二轮专题复习：区域特征与区域差异和地理信息技术
区域特征与区域差异和地理信息 技术
从 考
查
形 式
上
看 ，
本
讲 多 以
考点一、区域特征分析与差异比较
1．区域地理特征的分析方法 分析各区域的地理特征，应从区位入手，从整体上把握，具 体思路和过程如下所示：
2．不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式的影响
(2)对比分析我国北方与南方地区的区域差异 北方与南方在自然和人文方面存在较大差 异，综合分析时可从气候方面的差异为切 入点，逐步展开分析。如下图所示：
1．图中d为一般区，则最舒适区是( ) A．a B．b C．c D．e 2．影响甲地气候舒适度的主要因素是( ) A．纬度 B．风带 C．地形 D．河流 3．仅考虑气候舒适度状况，游客前往该省休闲旅游最佳的 月份是( ) A．3、4 B．5、6 C．7、8 D．9、10
解析：第1题，题干中d为一般区，则在d以北的e、a平均气 温较低，降水较少，故不可能是最舒适区；与b相比，c地处 长江沿岸，空气较湿润，相对湿度较适宜，c两侧为丘陵地
形，风速较适宜。第2题，从图中可以读出，甲地等高线较
密集，地形崎岖不平，会使平均气温降低，气压变化幅度增 大，水平气压梯度力变大，风速随之变大，故地形是影响甲 地气候舒适度下降的原因。
第3题，3、4月份雨带还未推移到该地区，相对湿度达不到 70%；7、8月天气炎热，且有伏旱现象，相对湿度下降；9、 10月份雨带南退速度很快，降水不明显，相对湿度变小，同 时冬季风实力增强，风速增大。 答案：1.C 2.C 3.B
D．可以在GPS技术的指引下设计最佳配送路线
解析：第(1)题，RS技术可以从高空或者外层空间快速获取地
面信息，对上海的土地利用状况的了解就是靠RS技术来完成
专题五 区域特征的分析与比较
综合分析法：
从整体上认识和分析某地区的区域特征。 分析是善于抓住主导因素，例如，气候酷 寒是南极洲区域特征的主导因素，它直接 影响到该地区的其他自然特征（地势高， 烈风，淡水资源和风能资源丰富等）和人 文特征（无常住居民）。
比较法
通过对比不同地区的自然和人文地理要素 进行对照、比较、分析，找出它们的相似 之处和差异之处，，从而更加深刻的认识 某地区的区域特征，多采用列表比较的形 式。例如：秦岭淮河一线是我国南方和北 方的分界线。南北方区域特征差异明显， 具体体现在自然和人文两大方面。列表如 下：
①气候类型：从经纬度位置和海陆位置等 方面进行分析判断。 ②气候要素的分布：主要是气温和降水要 素分布。一般包括两种情况：第一种是大 区域气候要素分布，就是指气候特征；第 二种是局部地区气候要素的分布，要根据 其局部地区的自然地理特征来分析，如迎 风坡降水多，背风坡降水少，阳坡气温高， 阴坡气温低。
1、地理位置相似或差异明显的地区
（4）马达加斯加岛与台湾岛都有回归线穿过，可 以比较两者地形和 气候类型的异同。 （5）有回归线穿过的巴西圣保罗与印度的加尔各 答，可从气候类型、矿产、主要农产品、人口与 工业、经济特点等方面进行比较。 （6）直布罗陀海峡与曼德海峡的密度流及其成因 的分析。 （7）南极洲和北冰洋都位于极地地区，可从气候 特征及其成因、科学考察、特有动物等方面进行 比较，还可对中山站、长城站和黄河站的位置进 行比较。
（1）地形：
地质作用：内力作用主要表现为地壳运动、 岩浆活动、变质作用等。外力作用在地面 起伏大的高原、山地主要是侵蚀作用；在 低平的地区主要是堆积作用；在降水多的 湿润、半湿润地区主要为流水作用；在降 水少的干旱、半干旱地区主要是风力作用。 地质灾害：主要是地震、火山、滑坡和泥 石流等。
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研练真题
找准考向
核心突破
主干整合
程序解题
思维建模
从考查形式上看，本讲多以区域图为背景，读图获取 有关区域的位置、区域特征及人类活动等相关信息，联系地 理原理进行综合分析，然后用合理的地理术语进行表述。从
件包括地形、气候、水源、矿产资源等。社会经济条件包括 人口、交通、政策、发展历史、科技、市场等。从经纬网图
看出北岛比南岛纬度低，热量条件较好；读图还可看出国内
机场密度、交通干线网络密度都是北岛较高；读分层设色地 形图知，北岛平原比例较大，地势较平坦。新西兰首都惠灵 顿在北岛，靠近首都，城市密度较大。 答案 (1)地处西风带，西侧为迎风坡降水量多，东侧为背风
尼西亚河流众多、短小流急，带来丰富营养物质，附近 海域水温高、光照强，有利于浮游生物生长，进而为鱼 类提供了丰富饵料，形成了丰富的渔业资源。第(5)题，
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爪哇岛地处热带、地形复杂、人口稠密，所以农业可持续发 展应注意防止水土流失，推行生态农业(如立体农业)，延长 农业产业链，加强科研等。 答案 (1)南 火山 热带雨林气候 (2)地震
坡降水量少。
(2)纬度较低，热量条件较好；地势较平坦(平原面积较大)； 机场密度较大(数量多)，路网密度较高；靠近首都，城市密 度较大(数量较多)。
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地理信息技术
(2013· 福建文综，5)下图示意我国某家电企业组织的 空间分布，读图回答第5题。
岛位于南纬40°至48°之间，其西部为太平洋，恰好处于来
自海洋的西风带的影响范围。再阅读南岛分层设色地形图， 发现南岛西侧地势较高，东部低，西侧为迎风坡，水汽受地 形抬升形成地形雨，降水量较多；东侧为背风坡，气流下 沉，降水量少。
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(2)地理条件包括自然地理条件和社会经济条件。自然地理条
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区域差异比较的一般思路比较法是区域地理学
习最常见的方法之一。比较区域差异可以从自然环境和人类
活动两方面进行。具体分析时应注意以下两点： (1)区域比较时应明确人类活动是在利用自然环境的基础上 进行的，二者的关系可表示如下：
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(2)区域比较往往是选取适合比较的地理区域而进行的，主
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解析
第1题，本题考查区域自然环境特征。从图示纬度分
布来看，该地位于北半球低纬度地区。从陆地自然带分布变 化来看，沿海地区为热带雨林带，向内陆过渡为热带草原带
则主导风应从海洋吹向大陆，结合全球气压带和风带移动规
律，最有可能是南半球信风(东南风)越过赤道右偏为西南风 而形成，因此B项正确。第2题，本题考查河流特征。从图中 R河段所在位置及所处自然带，应为热带草原带，降水季节 变化大，河流流量季节变化大，A项正确。春汛一般为季节
[掌握 核心知识]
1．区域地理特征的分析方法
分析各区域的地理特征，应从区位入手，从整体上把
握，具体思路和过程如下所示：
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2．不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式的影响 发展 阶段 初期 阶段 成长 阶段 发展状况 生产力水平低， 生产、生活构成 和方式单一 生产力水平提 高，生产、生活 范围和方式扩大 环境问题日益突 出，开始意识到 人地之间的矛盾 转变生产、生活 方式，谋求人地 和谐发展 农业区 以耕作业为主， 发展缓慢，分布 范围小 耕作面积扩大， 农业生产类型增 多 产生各种生态环 境问题，农业生 产能力下降 注重发展生态农 业，改善农业生 产环境
结合所学知识，完成(1)～(5)题。 材料一 印度尼西亚地理位置示意图(下图)
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材料二
爪哇岛地处板块边界上，北部是平原，南部是熔
岩高原和山地，山间多宽广盆地，是世界上雷雨最多、土
壤最肥沃、人口密度最高的地区之一。
(1)印度尼西亚大约四分之三的陆地位于________半球，主 要气候类型是________。 (2)爪哇岛附近海域是世界上发生________、________灾害 频率最高的地区之一，这些灾害有可能引发破坏性极大的
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区域差异
4．[2013· 北京文综，36(2)(3)]读下图，回答下列问题。
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(1)分析南岛降水量西多东少的原因。 (2)与南岛相比，说出北岛经济发展的地理条件优势。 解析 本题以新西兰南、北二岛经纬网图为背景，综合考查 降水、区域经济发展差异等相关知识。 (1)影响降水的因素有大气环流和下垫面，其中下垫面包括海 陆分布、洋流、地形、地表组成物质(植被、水面、沙地、 岩石等)，阅读新西兰南、北二岛经纬网图，发现新西兰南
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பைடு நூலகம்
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区域地理特征
(2013· 四川文综，3～4)读下图，回答1～2题。
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1．图示区域从沿海向内陆，陆地自然带依次为热带雨林 带、热带草原带。给该区域带来降水的主导风是( A．西北风 C．东北风 2．R河段 A．流量季节变化大 C．河流堆积作用强 B．春汛明显 D．河谷横剖面呈槽型 B．西南风 D．东南风 ( )。 )。
要包括以下几个方面：
①地理位置相似或差异性明显的地区：如60°N附近的亚欧 大陆的东西岸比较、回归线穿过的马达加斯加岛和台湾岛的 比较、南极与北极地区的比较等。 ②地形、气候等自然特征相似或差异性明显的地区：如秦岭
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较少
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很少
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(2)对比分析我国北方与南方地区的区域差异 北方与南方在自然和人文方面存在较大差异，综合分析 时可从气候方面的差异为切入点，逐步展开分析。如下 图所示：
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西北干旱、 半干旱区
青藏高寒区
海拔较低，平原 海拔较高， 海拔最高，主要为山 地势 多而广阔 但差别显著 地、高原 海拔高，空气稀薄， 大陆性气候 气温低，辐射强，风 季风气候显著 突出，气候 力大，水汽少，为高 干燥 原，山地气候
气候
大部分为荒 以森林为主，部 主要为荒漠、草原与 植被 漠，一部分 分为森林草原 高山灌丛草甸 为草原
标注数字表示道路长度。读下图回答第7题。
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7．老师要利用学校建成的GIS了解全班同学居住点的空间
分布状况，主要用到的GIS功能是
A．输入 解析 B．管理 C．分析 D．输出
(
)。
本题考查地理信息技术的应用。以师生联系为切
入点，很好地体现了地理的实用性。注意题意中是要利
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多为荒漠、草原 多为在森林植被下 发育程度低，土层 土壤 植被下发育的土 发育的土壤 浅薄 壤 种类远比东部季 动物稀少，只有少 生物 种类繁多 风区少 数耐高寒物种 河流为外流河，湖 多为内流区，河 泊为淡水湖；地表 多为内流区；湖泊 水文 流短小；湖泊多 水以雨水为主要补 众多，多为咸水湖 为咸水湖 给来源 以畜牧业、绿洲 以畜牧业为主，还 重要的农耕区以种 农业为主，但需 有河谷农业，需要 农业 植业为主，但需要 要注意解决水源 注意解决热量不足 注意防御水旱灾害 问题 问题 城市 众多 较少 很少 人口 稠密
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专题一 区域特征与区域差异和地理信息 技术
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【备考指南】 本专题复习时应注意以下几点：①注意区 域地理特征分析思路的概括和总结，通过区域实际问题的 解决提高分析问题的能力。②掌握比较区域特征的基本方 法——综合比较法(尤其是列表比较法)，在分析区域优 势、特色和功能的基础上，注意找出区域间各地理要素的 相同点和不同点。③掌握“3S”技术应用。④关注热点区 域，运用地理知识和原理分析热点区域的地理特征。
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工业区 资源开发规模小，工 业结构简单，工业部 门少 资源开发规模加大， 区域内工业结构日趋 复杂 产生各种环境污染问 题，区域经济衰败、 萎缩 发展清洁生产，降低 消耗，减少排放，避 免污染
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转型 阶段 再生 阶段
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3.举例分析区域地理差异
区域
东部季风区
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5．地理信息系统能够辅助
(
)。
A．企业空间布局决策
C．总部监控产品质量 解析
B．总部调控生产
D．研发中心创意
地理信息系统是一种空间信息系统，是在计算机