一年级语文：汉语拼音12 教案
部编版小学语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》教案
12 ɑn en in un ün教案设计教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
课前准备教师准备：1.制作关于ɑn、en、in、un、ün的多媒体课件。
2.制作关于前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，整体认读音节yuɑn、yin、yun的卡片。
学生准备：四线格书写本。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1.正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。
3.正确拼读g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节。
4.正确拼读j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节。
教学过程板块一观察韵母，尝试发音1.导入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生交流发现：它们都有n。
3.揭题：这就是我们今天要学习的5个前鼻韵母。
操作指导：要尊重学生已有的学习基础，给学生时间，让学生自己观察、体会5个韵母的发音，从而发现前鼻韵母的规律，激发学生的学习兴趣，把韵母记得更牢。
板块二创设情境，学习新知活动1学习前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn1.创设情境：同学们，每天吃过晚饭，你们一家人都会做什么呢？(学生根据实际情况回答)2.引导学生学习韵母ɑn。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，掌握j、q、x与ü相拼时省略两点规则的运用，以及相关例词的学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的正确拼读，以及省略两点规则的运用。
难点：j、q、x与ü相拼时省略两点的规则。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中事物的名称。
（2）教师随机抽取卡片，引导学生拼读卡片上的音节。
2. 实践情景引入（1）教师创设“小熊过生日”的情景，引导学生用拼音为小熊送上祝福。
（2）学生分组讨论，尝试用拼音编写祝福语。
3. 例题讲解（1）教师讲解j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读规则。
（2）教师示范拼读，并让学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师随机抽取学生回答，并给予评价。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第12课2. 板书内容：j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读省略两点规则七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的音节。
（2）用拼音编写一句话，描述今天学到的内容。
2. 答案：（1）略（2）示例：今天我们学习了j、q、x与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读，还学会了省略两点规则。
第四单元汉语拼音12《ie üe er》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，摘苹果啦，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
学习任务二：初学拼音一、复韵母 ie发音方法先发 i 的音，然后快速向 e 的音滑动，气流不中断，读音轻短。
可以让学生想象自己发出“i”的音后，嘴巴微微张开，舌头位置稍变，发出“e”的音。
例如：“姐姐”的“姐”（jiě），发音时就是先从“i”滑向“e”。
四声练习iē、ié、iě、iè。
可以通过词语来帮助学生记忆，如“iē”可以用“节约”的“节”（jié），“ié”比较少见，“iě”可以用“咧嘴笑”的“咧”（liě），“iè”可以用“叶子”的“叶”（yè），同时强调这里的“yè”是整体认读音节，由 ie 变来。
字形认识ie 是由单韵母 i 和 e 组成。
让学生观察它在四线三格中的位置，注意 i 和 e 的书写笔顺和占格。
二、复韵母üe发音方法先发ü的音，然后快速向 e 的音滑动，气流不中断，读音轻短。
提醒学生注意发ü的音时嘴唇要圆拢，然后向“e”滑动时嘴唇形状逐渐变化。
例如：“月亮”的“月”（yuè），发音时就是先从“ü”滑向“e”。
这里的“yuè”也是整体认读音节，由üe 变来。
四声练习üē、üé、üě、üè。
2024年小学一年级语文上册汉语拼音12教案
2024年小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文上册教材，主要讲述汉语拼音的第12课。
具体内容包括：继续学习声母、韵母和声调的发音规则，掌握新字母组合，通过拼读练习，加深对汉语拼音的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母及声调的发音规则，能正确拼读词语。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的发音规则，以及字母组合的拼读。
2. 教学重点：让学生掌握正确的发音方法，能熟练拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的漫画，让学生观察并描述漫画内容，引导他们注意漫画中的文字，从而引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲解本节课的声母、韵母和声调的发音规则，以及字母组合的拼读方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随教学录音机进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个词语，用拼音拼读出来，并互相交流、讨论。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业题目。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的发音规则。
2. 字母组合的拼读方法。
3. 本节课的重点词语。
七、作业设计（1）fāng xiàng（2）yīn wèi（3）kàn jiàn（4）gāo xìng答案：（1）方向（2）因为（3）看见（4）高兴2. 作业要求：认真完成作业，书写规范，注意拼音的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法是否得当，学生的掌握情况如何，以及如何改进教学策略。
2024年一年级语文汉语拼音12教案
2024年一年级语文汉语拼音12 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》，详细内容为：声母、韵母、声调的学习，以及相关汉字的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母和声调，并能正确拼读。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高汉字认读能力。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的准确发音及拼读。
重点：掌握本节课所学声母、韵母、声调，并能正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学课件。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（20分钟）（1）学习声母、韵母、声调。
利用拼音卡片，引导学生学习声母、韵母、声调，并进行示范发音。
（2）汉字认读。
展示汉字卡片，引导学生认读相关汉字。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（15分钟）设计针对性的练习题，让学生进行随堂练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 相关汉字的书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）大：dà；小：xiǎo；多：duō；少：shǎo。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能掌握声母、韵母、声调的发音和拼读。
但在汉字认读方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生学会用拼音写日记。
（2）组织学生进行拼音朗读比赛。
（3）拓展学习其他声母、韵母和声调。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生能否掌握课程的核心内容。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
小学一年级语文汉语拼音12教案
小学一年级语文汉语拼音12_教案教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
先小组读、再齐读，纠正发音。
二、比较记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。
但要注意整体认读，不要拼读。
我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：复习声母表和韵母表的读音，学习新的声母和韵母组合，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母和韵母，并能够正确拼读。
2. 培养学生运用所学拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母的正确拼读，以及相关词语的运用。
教学重点：熟练掌握本节课的声母和韵母，能够正确拼读并运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和植物，引导学生观察并说出它们的名称，从而复习已学的拼音知识。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示本节课的声母和韵母，引导学生跟读。
（2）教师用教具卡片展示相关词语，让学生拼读并解释词语意思。
（3）教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对本节课的重点内容，精选几道典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：（1）声母和韵母（2）相关词语（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的声母和韵母，每个5遍。
（2）用所学拼音写一篇小短文。
（3）完成练习本上的课后练习。
2. 答案：（1）见课本。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读注音版的故事书，提高拼音阅读能力。
（2）开展家庭作业，让学生和家长一起完成，增进亲子关系。
（3）组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音12 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。
2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。
3. 韵母an en in un ün 的应用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。
2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。
（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。
（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。
3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。
4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。
（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版一、教学目标1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.能够正确拼读包含这五个音的字词。
3.能够在阅读中准确地识别这五个音所在的字词。
二、教学重难点1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.区分ɑn、en、in、un、ün这五个音在不同字词中的发音差异。
3.熟练运用这五个音进行阅读和书写。
三、教学准备1.课文教材：《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版2.相关教学辅助资料3.录音机、CD等音频设备四、教学过程1.导入环节教师播放发音录音，让学生跟读，引导学生感受ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.学习新知(1) 分析讲解教师结合黑板或幻灯片，分别讲解ɑn、en、in、un、ün五个音的发音规律，让学生听、说、读、写。
(2) 练习让学生跟读词语，帮助学生熟练掌握这五个音的发音。
3.巩固提高(1) 听力练习播放听力录音，让学生听出词语中的ɑn、en、in、un、ün音，并做出反应。
(2) 朗读练习让学生分组朗读课文，重点训练这五个音的发音。
4.拓展延伸让学生自主阅读相关课文或故事，发现其中的ɑn、en、in、un、ün音，并进行朗读练习。
五、教学反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，对不足之处进行指导和纠正，鼓励学生在课后继续练习。
六、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.自主查找课外阅读材料，注重发现ɑn、en、in、un、ün音。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对ɑn、en、in、un、ün音的发音掌握情况良好，但在区分不同音的发音时仍有困难。
下节课需要更多练习，帮助学生提高理解和准确度。
以上就是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
一年级语文汉语拼音12优质教案
一年级语文汉语拼音12 优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握字母“b、p、m、f”的正确发音，了解四声发音规则，并能准确认读。
2. 培养学生通过观察图片、模仿发音等方式，提高自主学习拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音进行简单的词语拼读，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b、p、m、f”的发音及四声发音规则的掌握。
教学重点：字母“b、p、m、f”的正确认读及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、挂图、录音机。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生复习前两个单元的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（20分钟）（1）学习字母“b、p、m、f”的发音，让学生模仿老师的口型，注意发音要领。
（2）通过PPT展示，让学生观察字母“b、p、m、f”的笔画、结构，引导学生自主发现字母的特点。
（3）学习四声发音规则，结合例词进行讲解，让学生在实际语境中感受四声的变化。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个“找朋友”的游戏，让学生拿着拼音卡片，找到相同拼音的伙伴，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的例题，引导学生运用所学拼音知识进行拼读，讲解解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音122. 内容：（1）字母“b、p、m、f”的发音（2）四声发音规则（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母“b、p、m、f”各一行。
拔河（bá hé）皮球（pí qiú）妈妈洗衣服（mā ma xǐ yī fu）风筝（fēng zheng）2. 答案：见课后拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏、实践情景引入等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：继续学习声母、韵母和声调的发音，掌握新的汉字，以及通过有趣的故事和词语来加强拼音的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本节课所学的声母、韵母和声调。
2. 通过学习新汉字，使学生能够准确认读和书写。
3. 培养学生运用拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确发音，新汉字的认读和书写。
教学重点：熟练掌握本节课所学内容，培养学生的拼音阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容，自然而然地引入拼音的学习。
2. 声母、韵母和声调学习（15分钟）（1）教师讲解并示范本节课要学习的声母、韵母和声调。
（2）学生跟读并模仿。
（3）教师随机抽取学生进行发音检查，及时纠正发音错误。
3. 新汉字学习（15分钟）（1）教师展示新汉字，引导学生观察并认读。
（2）学生跟随教师一起书写新汉字。
（3）教师对学生的书写进行点评，指导书写规范。
4. 实践情景引入（10分钟）设计一个有趣的故事情节，让学生用所学的拼音进行阅读和表达。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识解答。
（2）学生独立完成例题，教师进行讲解。
6. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成练习本上的练习题。
（2）教师对学生的练习情况进行点评和指导。
（2）布置作业，提示学生进行课后复习。
六、板书设计1. 本节课学习的声母、韵母和声调。
2. 新汉字及其拼音。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）完成练习本上的练习题。
2. 口头作业：（1）跟家长一起用所学拼音阅读故事。
（2）用所学拼音向家长介绍今天的课堂学习内容。
汉语拼音12《ie üe er》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏导入，复习旧知（设计意图：复习之前学过的单韵母和复韵母，通过打地鼠的游戏，学生在复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。
）1. 在奇妙的拼音王国里，我们已经认识了6个复韵母朋友和6个复韵母朋友，他们分别是谁呢？单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu2.（出示课件）教师引导：我们的韵母朋友在和我们玩儿游戏呢，快看屏幕上的出现了一群可爱的地鼠。
地鼠举着复韵母的牌子。
让我们一起玩地鼠的游戏吧。
随着打地鼠游戏的进行，地鼠依次被打掉，学生大声读出复韵母。
回顾复习学过的复韵母。
3.我们和韵母朋友们玩儿的太开心了。
今天我们再来认识拼音王国里更多的复韵母朋友吧！这节课我们要学习的三个韵母是ie、üe、er。
4.教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。
（板书：11 ie üe er）学习任务二：助插图，学习复韵母ie、üe，特殊韵母er（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.看图说话，找出韵母。
（1）(出示课件)观察图片，同学们仔细观察，图中有什么呢？今天要学习的韵母就藏在图中。
我们一起来找一找吧！学生回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：夜晚，圆圆的月儿爬了上来，儿升上夜空，两位可爱的海岛姑娘在椰树下休息，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐、唱歌，站着的姑娘戴着，正在歌唱。
你看，她们多么开心啊！（2）这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ie，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。
2. ie üe er的发音教学。
（1）教师范读：ie的发音和“椰”一样，üe和“月”的发音很像，er这个音和“耳”很像。
2024年一年级语文汉语拼音12教案
2024年一年级语文汉语拼音12 教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《汉语拼音12》。
具体内容包括：认识声母“j、q、x”，韵母“a、o、e、i、u、ü”及其组合，学会正确拼读和书写相关音节；掌握整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节，掌握整体认读音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，整体认读音节的掌握。
2. 教学难点：正确区分易混淆的音节，如“ji”与“qi”，“xi”与“xi”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母“j、q、x”。
2. 新课内容：讲解声母“j、q、x”与韵母的拼读方法，带领学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：展示例题，讲解解题思路，引导学生自主思考。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，进行语言实践活动。
六、板书设计1. 声母“j、q、x”与韵母的拼读方法。
2. 整体认读音节“ji、qi、xi、ju、qu、xu”。
3. 易混淆音节的区分。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“j、q、x”与韵母的拼读音节，每个音节抄写5遍。
2. 口头作业：与家长一起练习拼读音节，做到熟练掌握。
3. 作业答案：（1）j+a=jia，q+o=quo，x+e=xue（2）ji、qi、xi、ju、qu、xu八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母“j、q、x”与韵母的拼读掌握程度，以及整体认读音节的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有声母“j、q、x”的词语，进行语言积累。
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能•掌握汉语拼音中的音节“ɑn, en, in, un, ün”并能正确书写；•通过听、说联系，掌握字词读音与书写规律。
2. 情感态度价值观•培养学生对汉语拼音的兴趣，促进学生自主学习；•培养学生的合作意识，鼓励学生互相学习、互相帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点•让学生正确掌握并能准确书写音节“ɑn, en, in, un, ün”；•听说联系，培养学生对音节的敏感度。
2. 教学难点•区分音节中的细微差别；•教学内容的抽象性，需要通过实际操作加深理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放相关视频或音频，引导学生熟悉音节“ɑn, en, in, un, ün”的发音。
2. 学习新知（15分钟）•教师通过幻灯片或板书展示五个音节的书写形式，并逐个讲解每个音节的发音规则。
3. 合作学习（20分钟）•学生分组，互相帮助练习五个音节的书写，并在小组内相互纠正。
4. 温故知新（10分钟）•练习儿歌或口语游戏，巩固学生对五个音节的记忆。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生设计口语游戏或小活动，巩固音节的学习成果。
6. 总结提升（5分钟）•教师带领学生回顾当天所学内容，鼓励学生表达对音节的理解和感想。
四、教学设计理念通过本节课的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音节“ɑn, en, in, un, ün”的书写和发音，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的合作能力和自主学习意识。
通过听说联系，让学生在操作中学习，提高教学效果。
以上是本次课程的教学设计，希望对教学有所帮助。
希至敬请批评指正。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级语文上册汉语拼音第12课。
本课主要学习声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”，并能够正确拼读、书写。
同时，通过例词、例句的学习，让学生能够理解并运用所学音节进行简单的口语交流。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读、书写声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”；2. 学生能够准确运用所学音节进行口语交流；3. 学生能够理解并掌握本课的生词、例句，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”及整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读、书写和运用。
难点：声母“zh、ch、sh、r”的正确发音及整体认读音节的准确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带；2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一张动物园的图片，让学生找出认识的动物，并用所学音节进行交流。
2. 声母学习（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿；2）学生分组练习，相互检查；3）利用PPT展示声母“zh、ch、sh、r”的动画，帮助学生形象记忆；4）引导学生用所学声母拼读词语，如“zhā”（眨眼）、“chī”（吃食）等。
3. 整体认读音节学习（10分钟）1）教师示范发音，学生跟随模仿；2）学生分组练习，相互检查；3）利用PPT展示整体认读音节的动画，帮助学生形象记忆；4）引导学生用所学整体认读音节拼读词语，如“zhi”（知识）、“shi”（石头）等。
4. 例词、例句学习（10分钟）1）教师引导学生跟读例词、例句；2）学生分组朗读，相互评价；3）学生自主阅读，巩固所学；4）利用PPT展示例词、例句，引导学生理解含义。
一年级上册语文教案-汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。
2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。
二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。
2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
- 教师示范发音，学生跟读。
3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
- 教师示范书写，学生跟随书写。
4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。
5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
- 教师示范拼读，学生跟读。
3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。
4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
-区分复韵母：学生在学习过程中可能会混淆相似韵母，如an与en、in与un等，需要教师引导学生通过对比、练习等方法进行区分。
-书写规范性：学生在书写复韵母时可能会出现大小写不分、格式错误等问题，教师需强化指导，确保学生养成良好的书写习惯。
举例：针对发音难点，教师可以通过以下方法帮助学生突破：
-利用发音口型图示，让学生直观了解发音时唇舌的位置；
-设计对比练习，如将含有相似韵母的单词放在一起，让学生反复拼读，强化对各个韵母的区分；
-教师示范发音，学生模仿跟读，教师及时纠正发音错误。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音12aneninunün》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语中特殊的音节？”（如“安、本、云”等）。这个问题与我们将要学习的复韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复韵母的奥秘。
-拼读含有an、en、in、un、ün的音节，通过典型例词让学生练习拼读，加强对复韵母音节的识别和应用。
-培养学生良好的语感和拼音书写习惯，使学生在日后的学习中能自觉遵循正确的拼音书写规范。
举例：在学习“an”时，教师可以通过展示单词“安、岸、暗”等，让学生反复练习，确保掌握“an”的发音和书写。
2.教学难点
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
一、教学内容
人教部编版一年级上册语文教材中，《汉语拼音12aneninunün》章节主要涵盖了以下内容：
1.学习复韵母an、en、in、un、ün的正确发音及书写；
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构汉语拼音12 教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。
ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。
板书：in yin2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。
）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn十五的月亮洒银光，yín yín yín夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。
“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时课时目标：1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。
）2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhen（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。
做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时课时目标：1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēnlín shù lín yìn yóu yìn（二）提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
(三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
）2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。
（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。
说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。
j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
(八）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
小学语文教案文讯教育教学设计2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（十）小结。
XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。