学生学业成绩考核管理制度

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学校学生学期成绩管理规定(三篇)

学校学生学期成绩管理规定第一章总则第一条为了规范学校学生学期成绩管理，营造公平、公正、公开的学习环境，提高学生的学业水平，根据国家教育法律法规和教育部相关规定，制定本规定。

第二条本规定适用于本校全日制普通教育阶段学历教育（包括小学、初中和高中）、职业技术教育阶段学历教育以及各类培训班等。

第三条学校学期成绩管理应坚持科学、客观、公正、合理的原则，确保学生的学业水平得到公正评价，为学生提供公平的升学和就业机会。

第四条学校学期成绩由教师依据教学计划和学科要求，按照统一的评价标准进行评定，包括平时成绩、期中成绩和期末成绩等。

第五条学校应建立健全学期成绩管理制度，明确相关工作职责和流程，并定期组织评估和调整，不断完善管理措施，提高管理效能。

第六条学生应按照学校规定的课程安排和学习计划，完成各项学业任务，积极参与各类学术、科技竞赛和学科实践活动，努力提高学习成绩和综合素质。

第二章成绩评定第七条学校学期成绩评定应坚持客观、公平、公正的原则，采用多元评价方式，充分考察学生的知识掌握、思维能力、实际操作和创新能力等，并兼顾学生的个体差异。

第八条学校学期成绩评定应根据教学计划和学科要求，合理设置不同科目的考核方式和评分比例，确保评价科学合理。

第九条学校学期成绩评定应注重学生的学习过程和学业发展，平时成绩应根据学生的课堂表现、作业完成情况、课外阅读和参与学科实践活动的情况等综合评价。

第十条学校学期成绩评定应根据课程难度和学生承受能力，适度提高评分的难度和标准，确保评价有针对性和准确性。

第十一条学校学期成绩评定应及时反馈给学生和家长，以便及时完善学习计划和改进学习方法，促进学生的学业进步。

第十二条学校学期成绩评定应建立评审机制，对评分过程和结果进行监督，发现问题及时纠正，确保评价结果的公正和有效。

第三章成绩管理第十三条学校应建立学期成绩管理档案，对学生的成绩进行归档和保存，确保成绩的真实性和可追溯性。

第十四条学校应组织教师参加成绩管理培训，提高教师的评价能力和专业素养，确保评价工作的科学性和规范性。

学生成绩考核管理及考试管理办法

学生成绩考核管理及考试管理办法对学生进行学业成绩考核，是教学过程的重要环节。

考核既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学效果的检验，反映了学生掌握、运用知识的能力和程度，也反映了教学水平。

为提高教学质量，必须加强考核管理，严格考试要求，严格考场纪律。

第一章考核方式与命题第一条学生必须参加教学计划规定的课程考核。

考核方式分为考试与考查两种。

第二条考试科目可采用笔试、口试、机试、实际操作等形式进行，笔试可用闭卷或开卷形式。

考试成绩一律采用百分制记分。

第三条考查科目可采用笔试、机试、设计作品、产品制作、项目、大作业、策划书、调查报告、论文等形式进行。

考查成绩可以是百分制记分，也可以是"优秀"、"良好"、"中等"、"及格"、"不及格"五级制记分。

百分制与五级制的换算标准是：90－100分为优秀（A）、80－89分为良好（B）、70－79分为中等（C）、60－69分为及格（D）、59分以下为不及格（F）。

第四条每门课程应严格按照课程标准要求命题，一次命出同等难度A、B两套试题。

A卷和B卷主观题内容不可以雷同，客观题可有30%雷同。

任课教师应在命题时同时做出“命题双向细目表”和“标准答案和评分标准”。

采用非试卷形式考核的课程，需提交考核方案，要明确考核目的、考核内容、考核方式、评分标准等主要内容。

第五条试题的知识覆盖面要宽，重点内容核心部分覆盖面应达到100%；主客观试题搭配合理，客观题（如选择题、填空题、判断题等）应不少于40%。

试题的难度与分量要适当，应按7：2：1原则，即基础内容占70%，有一定难度占20%，较高难度占10%。

题量一般控制在A4纸四页以内。

试题类型要多样化，记忆与理解题占10%-30%，简单应用题占50%-70%，综合应用题占10%-20%。

第六条由二名以上教师承担的教学内容、学时数、教学进度均相同的课程，一律实行统一命题进行考核。

学业考核管理办法

学业考核管理办法第一章总则第一条为加强学生学业成绩考核管理，完善考核评价制度,落实人才培养方案中能力培养目标的要求，保证教学质量，依据《普通高等学院学生管理规定》,制定本办法。

第二条本办法适用于高职教育和五年制大专在校学生。

第三条考试内容应突出“能力本位"，注重对学生理解知识、应用知识，特别是综合性、创造性应用知识能力的考核，促进学生知识、能力、素质的协调发展，提高学生的就业能力。

第四条随着学院的发展和教学管理的科学化、规范化以及教学经验的不断积累，逐步建立试题库,实行教、考分离。

第五条强化考试过程管理,围绕学生职业能力和综合素质的提高,采用一次性结课考试（期末考试）和课堂教学过程中阶段考核，以及笔试、口试和实际操作等多种形式和多渠道的教学质量评价方式.第六条考试成绩核定坚持公正、公平，客观评价学生学习状况，成绩记载必须真实、及时。

第七条加强对考试结果的分析和评价,强化考试反馈作用。

第二章考试组织第八条为加强考试管理，做好考试工作,学院成立院、系两级考试工作领导小组。

第九条考试领导小组人员组成及职责(一）考试领导小组的组成考试工作领导小组由组长一人、副组长一至二人及组员组成.学院考试工作领导小组组长由院长担任，主管教学和学生工作的副院长任副组长；教务处正副处长、学生处正副处长、各系（部)主任、教学副主任任组员。

各系（部）考试领导小组组长由系(部)主任担任，主管教学和学生工作的主任任副组长，教学秘书和专业教研室主任任组员。

（二）考试工作领导小组的职责学院考试工作领导小组职责。

1．负责领导全院的考试工作，提出考试工作的指导思想、原则意见和要求；2．检查全院考试工作的组织实施情况;3．听取考试工作的汇报；4．解决和处理考试工作中出现的重大问题；5．巡视考场;6．按程序处分并通报作弊学生,批评和处分有失职行为的监考教师；7．负责全校考试工作的总结等。

各系(部）考试工作领导小组职责。

1．负责本部门考试的具体组织工作；2．组织命题、审核、校对试题,做好试题保密工作等；3．协助教务处组织和安排考场及监考人员,负责组织本部门监考人员培训；4．负责对学生进行考纪考风教育；5．组织和审核试卷评阅、成绩评定和成绩记载、试卷分析等项工作；6．负责本部门考试总结工作。

学生学业成绩考核管理制度

职业教育中心学生学业成绩考核管理制度成绩考核是评定学生成绩,检查教学质量的重要手段，是教学工作的重要组成部分。

学校按专业教学计划的规定,认真组织和实施学生学业成绩考核,评定学生学习成绩.通过考核,了解学生学习和运用知识技能的情况,研究改进教学工作。

一、考试、考查（含测验)1、考核分考试和考查两种,采用笔试、口试、操作三种方式进行。

笔试可以分为闭卷和开卷二种.2、每学期各门课的考试、考查按教学计划的规定执行。

考试科目，每学期一般安排3━4门,教务科在开学初通知任课教师.3、考试课规定进行期末考试一次,考查课不得在期末二周内进行集中测验或变相考试，以免影响期末的统一考试,加重学生负担。

4、学生应按规定的时间、地点参加考试,确实因病或无法克服的困难不能参加正常考试者，经班主任同意,报教务科批准方可缓考。

凡擅自缺考者,该课程以零分计，并视情节轻重，给予必要的纪律处分。

若学生无故缺交作业（或实验报告)次数达该课程作业总次数的三分之一者，取消学生参加考试资格,若属考查科目者,则该科学期总评成绩不能高于30分。

５、每门课的考试时间为90分钟。

如确因课程性质和考试方式特殊,需延长考试时间的，须经教务科批准。

6、同一科目的任课教师在不同班级的测验中,如统一试卷，必须安排在同一时间进行；如测验时间不同,应使用不同试卷,避免学生利用时间差互通信息,影响测验效果。

７、考查科目的课程,如有不同教师任课，在一学期内一般应至少有一次由教研组组织的统一测验(统一测验的时间,任课老师应在授课计划中列出),通过统一测验,检查教学效果。

８、考试科目每学期一般测验2次,一学期总课时达54节的考查科目一般每学期测验不少于3 次．二、命题试题内容对学生学习方向和学习方法有很大的影响，拟命题是考试的重要环节,在组织考试时,首先应重视组织命题工作.1、命题的基本要求是：（1)根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题，试题的深度、广度适当,能够反映课程的基本要求。

学业成绩考核、评定和管理的规定

学业成绩考核、评定和管理的规定⼴东省商业职业技术学校⼴东省商业技⼯学校学业成绩考核、评定和管理的规定根据教育厅的有关⽂件规定，结合我校的实际情况，特制定本规定。

⼀、成绩考核第⼀条学⽣学业成绩的考核分考试和考查两种。

每学期考试和考查的课程门数按教学计划的规定执⾏。

根据课程的特点和学⽣的实际情况，每学期⼀般安排2～4门考试课程。

第⼆条学⽣学业成绩的考核每学期进⾏⼀次。

凡⼀门课分⼏个学期讲授的，每学期均应进⾏考核评定学期成绩。

第三条考试分为期中、期末考试，由教务处统⼀组织，安排在该课程结束后或学期末，集中⼀段时间复习和考试。

考试的形式可⽤笔试、⼝试、实操三种。

笔试可分为闭卷考试和开卷考试，采⽤开卷考试的课程必须经教研室主任同意并报教务处批准⽅可实施。

笔试时间⼀般为90分钟，⼝试的准备时间为40分钟，答题最多20分钟，实操考试时间视考试内容具体确定。

第四条考查依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等⽅法采集学⽣学习成绩。

每学期各种形式的平时考核不得少于3项。

第五条实习（教学实习、⽣产实习、毕业实习、基本技能训练等）、课程设计、毕业设计（毕业论⽂）、结合专业的劳动以及单独考核的实验，均应进⾏考核。

⼆、命题管理第⼀条根据教学⼤纲规定的教学内容、教学⽬的和要求命题，试题的深度、⼴度适当，突出教学重点，能够反映课程的基本要求。

第⼆条组卷试题应有⼀定的坡度，难易⽐例适当，题量适中，考试成绩⼒求正态分布。

已考过的试卷不宜未作修改再⽤作下⼀次的考卷。

第三条使⽤同⼀授课计划、教学内容和进度相同的班级原则上采⽤同⼀试卷。

实⾏学分制管理的，可采⽤A、B制命题。

实⾏分层教学管理的，按分层教学⼤纲命题。

第四条对教学⼤纲和教材较稳定的部分课程实⾏教考分离，具体做法是：由不担任本课程的教师出题，或由若⼲任课⽼师各出⼀份试卷，再由不任课的⽼师拼题；流⽔作业改卷。

第五条每门课程期中考试要求拟定试卷⼀份，附命题表、标准答案和评分标准；期末考试要求拟定⽔平、份量相当的试卷两份，附相应的命题表、标准答案和评分标准；补考要求拟定试卷⼀份，附命题表、标准答案和评分标准。

学生学业情况评价规章制度

学生学业情况评价规章制度第一章总则第一条为了规范学生学业情况的评价制度，激励学生努力学习，提高学习成绩，培养学生的自我管理和自我认知能力，特制定本规章。

第二条学业情况评价是指学校对学生在学习过程中所取得的成绩、表现和发展情况进行综合评定和定期检查的活动。

第三条学校对学生学业情况评价应当以“公平、公正、客观、科学”的原则为基础，确保每个学生都能够得到正确的评价。

第四条学生学业情况评价应当结合学生的学习活动、考试成绩、作业完成情况、课堂表现、实践活动等多个方面进行综合评价，不得只注重学生的考试成绩。

第五条学生学业情况评价规章制度适用于全校在籍学生，并对学生进行严格学业情况评价。

第二章学业情况评价内容第六条学校对学生学业情况评价内容应当包括以下方面：（一）学生的学习成绩，包括考试成绩、平时成绩、作业成绩等。

（二）学生的学习态度和课堂表现，包括学生的听课积极性、思考能力、提问能力等。

（三）学生的学习能力和自我管理能力，包括学生的学习方法、学习计划、时间管理等。

（四）学生参与课外活动和实践活动的情况，包括学生是否积极参与校园活动、社会实践等。

第七条学校应当根据不同学生的特点和情况，对学生的学业情况进行分类评价和精准评定，为学生提供个性化的学业指导与帮助。

第八条学校在评价学生学业情况时，应当注重学生的综合素质和能力的培养，不应过分强调学生的单一学科表现。

第九条学校应当对学生的学业情况评价结果进行定期检查和适时调整，及时发现问题、加强引导和帮助学生改进学习状态。

第三章学业情况评价制度第十条学校应建立健全学生学业情况评价制度，包括评价标准、评价流程、评价工具、评价指标等。

第十一条学校应当制定明确的评价标准，对学生的学业情况进行科学、客观和公正的评价。

第十二条学校应当规范评价流程，明确评价责任人、评价时间、评价方式等，确保学生学业情况评价的公平和准确。

第十三条学校应当选择适当的评价工具，包括考试、问卷调查、实地考察等，确保评价工具的科学性和有效性。

学生成绩考核管理

学生成绩考核管理1、学生成绩考核包括学业和操行两个方面。

学业方面，按教学计划的规定考核学生的学习成绩；操行方面，对学生的思想品德、组织纪律等方面进行考察评定。

考核成绩经教务处认定后，按学期记入学生本人档案。

2、学生学业成绩考核分为考试和考查两种，按各专业教学计划规定执行，考核方式、考试内容根据教学大纲确定。

考试由教务处在课程教学结束后全校统一安排时间进行；考查由任课教师安排随堂进行。

3、考试命题以教学大纲为依据，覆盖面一般要求在学期授课内容的70%以上，得分点不少于20个，要求题量恰当、难度适中、区分度强、分布合理。

专业部期中、期终按教务处规定上报统考科目，教务处编定考程表。

4、教务处要制定考试纪律、考场规则，统一安排考试日程、考场和监考人员，并于考试前一周公布。

监考教师应认真监考，填写考场情况表。

5、期中、期末考试期间，教学副校长为主考巡考员，挂钩各专业部的班子领导和部长，负责检查考场秩序，处理突发事件。

政教处及时对违反考场规则及考试纪律情况进行处理，处理意见存档。

6、凡旷考或考试作弊者不得参加正常补考，该科成绩以零分计，可于毕业前申请补考一次。

7、学生旷课、缺课累计超过该课程教学时数1/3者，或缺交作业次数累计超过该课程作业总次数1/3者，不得参加该课程的学期考试或考查，报教务处审核决定给予补考或重修。

8、考试评卷应做到客观、公正、严格、及时。

任课教师应在考试后三天完成评卷工作并登记成绩和学期总评成绩，进行考试分析，填写成绩报告表送交教务处。

9、学期成绩评定：考试课程总评成绩，由平时成绩与期末考试成绩组成，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%，采用百分制计分法；考查课程总评成绩及单列的实验、实习、课程设计成绩采用优秀、良好、中等、及格、不及格五等级计分法，各等级对应百分制分数段是：优秀≥90分、良好80-89、中等70-79、及格60-69、不及格＜60分，各等级对应百分制中值分是：优秀95分、良好85分、中等75分、及格65分、不及格30分。

中学学业评价与成绩管理制度

中学学业评价与成绩管理制度1. 引言为了更好地管理中学学业评价与成绩，确保教育质量，根据我国相关法律法规和教育政策，制定本制度。

本制度适用于全校所有中学年级的学生、教师、家长及相关工作人员。

2. 学业评价原则2.1 公平、公正、公开：学业评价应遵循公平、公正、公开的原则，确保每位学生的成绩真实反映其水平。

2.2 多元化：学业评价应包括过程性评价与终结性评价、定量评价与定性评价、自评与他评等多种方式。

2.3 发展性：学业评价应以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异，激发学生潜能。

3. 学业评价体系3.1 课程成绩：课程成绩包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩，按一定比例合成。

3.2 综合素质评价：综合素质评价包括道德品质、学科竞赛、文艺体育、社会实践等方面，以写实性描述为主。

3.3 学年评价：学年评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据课程成绩和综合素质评价综合评定。

4. 成绩管理4.1 成绩录入：教师应及时、准确地将学生成绩录入系统，确保成绩信息真实可靠。

4.2 成绩查询：学生、家长可通过正规渠道查询成绩，查询过程需遵循保密原则。

4.3 成绩更正：如发现成绩有误，教师应及时更正，并记录更正原因。

4.4 成绩公示：学校应在规定时间内公示学生成绩，接受社会监督。

5. 奖惩措施5.1 奖励：对学年评价为优秀的学生，学校可给予表彰、奖学金等奖励。

5.2 惩戒：对学年评价不合格的学生，学校应进行辅导，给予一次补考机会。

如补考仍不合格，需根据相关规定进行处理。

6. 组织实施6.1 学校成立学业评价与成绩管理委员会，负责制定、完善管理制度，监督实施过程。

6.2 各部门、年级组、教师应严格执行本制度，确保学业评价与成绩管理的顺利进行。

6.3 学校定期对学业评价与成绩管理工作进行总结、评估，不断优化管理措施。

7. 附则7.1 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

7.2 本制度的解释权归学校学业评价与成绩管理委员会。

学校学生学业成绩考核管理办法

职业学校学生学业成绩考核管理办法根据人社部《关于推进技工院校改革创新的若干意见精神》，为建立以职业能力与职业精神为核心的学生发展性元评价体系，进一步发挥评价的激励与改进功能，促进学生的全面发展，培养适应区域经济发展的高技能人才，经校长办公会议研究决定，在原学生考核办法的基础上，特制定本试行办法。

一、学生学期学业成绩考核办法各科成绩考核以学期为单位，学生学期学业考核办法，按文化（专业基础理论课）和实践操作课两大类分别制定。

（一）文化课（含专业理论基础课）考核办法文化课（含专业理论基础课）学期成绩（100%）=过程态度成绩（60%）+期中考试成绩（10%）+期末考试成绩（30%）1．过程态度评价(占60%)，即对学生一学期以来的上课情况实行动态考笔试（占40%），指期中、期末考试，可采取开卷形式。

（二）实践操作课考核办法1．平时成绩评定办法一体化课程平时成绩以课程的每一个任务的教学环节为评价点，根据培养学生综合职业能力的思想，在工作页中设置教学活动和学生活动评价表，评价的内容和指标包括专业知识和专业技能的达成、学生完成学习过程的沟通和表达能力、团队合作能力、计划安排能力、分析解决问题的能力、收集和处理信息的能力等关键能力；每完成一个教学环节，教师组织学生填写教学活动评价表，进行自评、组评和师评。

每完成一个学习任务，组织学生填写学习任务评价表，进行自评、组评、师评，评价方法为自评（20%）、组评（30%）、师评（50%）。

通过学习活动评价，激发学生的学习动机，监督控制学习过程，增强学生学习的积极性和目的性。

学生平时在教学活动中和学习活动中的表现作为平时成绩。

2．项目成绩考核办法以具体的项目为载体，测评综合职业能力，测评的内容分为“方案策划能力测评”和“方案实施能力测评”。

命题以国家职业标准为依据，难度按中级工、高级工、预备技师分成三个梯度，要求紧贴生产实际，按生产流程进行测试，突出对学生规范操作和检测能力的测评，充分考察学生获取信息、制定和确定计划、实施与控制、评价与反馈等行动维度的能力。

辽东学院学生成绩管理实施细则【模板】

**学院学生成绩管理实施细则（2013年1月7日修订）为了加强学校学生学业成绩管理，使成绩管理工作制度化、规范化，根据《**学院学生学业成绩考核管理办法》的规定，制定本细则。

一、成绩管理方式第一条本细则所指学业成绩，包括理论课程、实验课程、实训课程以及各类实习、各类设计、各类论文等教学环节（以下简称“课程”）的结业考核、二次考核（补考）、缓考、重修等类型的考核成绩。

第二条学生学业成绩实行校、院两级管理。

学校教学管理部门统一管理全校学生的学业成绩，各二级教学部门管理本部门学生的学业成绩。

第三条学生学业成绩以纸质成绩单和电子成绩两种方式保存，并以纸质成绩单记载的成绩为基准。

第四条学校教学管理部门设专人负责课程考试的成绩认定、成绩管理的监督、学生成绩的网上发布、成绩录入系统的管理、成绩评定异议的处理。

各二级教学部门设专人负责成绩录入、汇总、存档等成绩管理工作。

学生可登陆**学院教务处网站查询本人成绩，也可到学生所在二级教学部门综合办公室查询。

第五条学生毕业离校时，由学校教学管理部门出具毕业学生全学程学业成绩，打印学生成绩单一式二份，一份由学校档案室存档，一份归入学生档案。

二、成绩记载形式第六条学生学业成绩采取百分制、五级分制和两级分制三种方式记载。

理论课程的考核一般采取百分制记载成绩；实验类课程及课程设计、技能训练、学期（学年）论文、毕业设计、毕业论文、课程教学实习、临床实习、教育实习、毕业实习以及其它实践教学环节，原则上采取五级分制或两级分制记载成绩。

第七条采用百分制记载成绩的课程，课程结业成绩由平时成绩、期中成绩（阶段性考核）、期末成绩等部分构成，各部分所占比重应科学、合理，并具备可操作性。

第八条采取五级分制记载成绩的课程，其成绩等级为优秀、良好、中等、及格、不及格五个级别。

第九条采取两级分制记载成绩的课程，其成绩等级为合格、不合格。

三、成绩的录入第十条空白电子成绩单的预置工作由学生所在二级教学部门综合办公室负责，依据人才培养方案（或教学计划）及课程表在第八周开始进行，任课教师在第十周核对空白成绩单的预置是否准确，检查内容包括课程名称、学时、学分、授课对象等信息。

学生学业管理与成绩评价制度

学生学业管理与成绩评价制度一、学生学业管理的重要性学生学业管理是教育工作中的重要组成部分，它关系到学生的学习质量和学业发展。

一个良好的学业管理制度能够帮助学生更好地了解自己的学业情况，提高学习动力，培养自主学习能力，促进全面发展。

同时，学业管理也可以帮助学校建立科学的评价制度，对学生的学习成果进行客观评价，为教学改革提供反馈。

二、学生学业管理的主要内容学生学业管理包括学习规划、学业指导、学业评价等多个方面。

首先，学习规划是学业管理的基础。

学校和教师应引导学生制定合理的学习计划，明确目标，规划学习时间，根据学科特点和学生个体差异，合理安排学习任务。

此外，学校还可通过开设学业指导课程，为学生提供针对性的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效果。

三、学业评价的重要性学业评价是学生学业管理的核心环节，也是评价教育质量的重要手段。

学校通过学业评价可以了解学生的学习情况，及时发现问题，及时进行干预。

同时，学业评价也可以激发学生的学习动力，促进积极向上的学习态度。

因此，建立科学合理的学业评价制度对于学生的学业发展至关重要。

四、学业评价制度的存在问题然而，目前的学业评价制度也存在一些问题。

首先，过于追求分数造成了唯分数论的局面，忽视了学生的综合素质发展。

其次，现行的主要依据学生学习成绩，评价标准单一，不能全面准确地评价学生的学习能力。

再次，学业评价缺乏科学性和客观性，评价结果容易存在主观性和随意性。

五、建立科学合理的学业评价制度的必要性建立科学合理的学业评价制度是提高教育质量、推动学生全面发展的需要所迫。

科学评价制度应注重全面评价学生的学科知识、综合能力和创新能力。

此外，评价制度应具有针对性，考虑到学生的个体差异，以便给予个性化的发展指导。

同时，评价结果的公正和客观性也是建立科学评价制度的一个重要方面。

六、建立科学合理的学业评价制度的重要原则建立科学合理的学业评价制度需要遵循一些重要原则。

首先，公正性原则。

评价的过程应公开透明，确保评价结果的准确性和公正性。

学生成绩管理制度

学生成绩管理制度1. 简介学生成绩管理制度是指学校对学生的学业成绩进行统一管理和评价的制度。

通过建立科学合理的学生成绩管理制度，可以更好地促进学生学习，提高教育教学质量，为学生成长和发展提供有力保障。

2. 学生成绩管理的目的学生成绩管理制度旨在： - 评价学生学业水平，客观反映学生的学习成果； - 提供科学的评价参考，为学生发展提供指导； - 激励学生主动学习，培养学生的学习积极性和自主能力； - 评价教学质量，为教师提供改进教学的参考依据；- 加强学校与家庭之间的沟通和合作。

3. 学生成绩管理原则学生成绩管理制度应遵循以下原则：3.1 公平公正原则学生成绩应当公平、公正，并对学生平等对待。

评价标准应明确、具体，统一对待所有学生，避免主观偏见和歧视。

3.2 综合评价原则学生成绩应从多个维度全面评价学生的学习成果，包括但不限于考试、作业、实验和参与度等方面，综合反映学生的实际水平。

3.3 个性发展原则学生成绩管理应充分考虑学生的个性差异，鼓励学生发展自己的特长，提供多样的评价方式，满足不同学生的需求。

3.4 及时反馈原则学生成绩应及时反馈给学生和家长，为学生制定学习计划和提供个性化指导，帮助学生及时发现问题并加以解决。

4. 学生成绩管理流程学生成绩管理流程包括成绩录入、成绩审核、成绩公布和成绩分析等环节。

4.1 成绩录入教师根据教学计划和教学任务，按照统一的成绩评价标准，将学生的考试、作业等成绩录入管理系统中。

4.2 成绩审核学校对录入的成绩进行审核，确保成绩的准确性和可靠性。

对于有争议的成绩，需要进行详细核查和讨论。

4.3 成绩公布学校将学生成绩公布在指定的平台上，供学生和家长查询。

同时，学校也可以通过班主任、家长会等形式向家长介绍学生成绩情况。

4.4 成绩分析学校对学生成绩进行统计和分析，了解整体情况和趋势，并制定相应的教学改进措施。

5. 学生成绩管理措施为了更好地管理学生成绩，学校可以采取以下措施：5.1 建立成绩考核体系学校应建立完善的成绩考核体系，明确各类考试、作业、实验等的评价标准和权重，确保评价的科学性和公正性。

扬州大学成绩考核规章制度

扬州大学成绩考核规章制度第一章总则第一条为了规范学生的学习行为，促进学生成绩的提高，提高教学质量，更好地服务于教学工作的目标，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于扬州大学全体学生。

第三条学生的学业成绩是评价学生学习情况和学术水平的重要依据，是选拔优秀人才的重要手段。

第四条学生应当珍惜学习机会，努力学习，诚实守信，按照学校规章制度和相关要求完成学业。

第五条学校将按照本规章制度对学生成绩进行考核，对学生学业成绩做出评价。

第二章成绩考核第六条学校对学生的学业成绩按照成绩量化的原则进行考核，成绩由平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等多种因素综合评定。

第七条学生的平时成绩由作业、考勤、实习、实验等因素综合评定。

第八条学生的期中考试成绩由学院组织的期中考试成绩评定，期中考试成绩占总成绩的30%。

第九条学生的期末考试成绩由学院组织的期末考试成绩评定，期末考试成绩占总成绩的70%。

第十条学生的学业成绩根据平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩的综合评定生成最终成绩，并按照成绩等级划分成绩等级。

第十一条学生如有特殊情况需请假，需提前向学校请假，按照学校规定的相关程序和流程进行操作。

第十二条学生如有缺勤或违纪现象，将视具体情况作出整改和处理，视情节轻重予以相应扣分或加分。

第十三条学生如有作弊等行为，将被视作严重违纪，将被取消本次考试成绩，同时视情节轻重予以相应处理。

第三章成绩管理第十四条学生的学业成绩由学校统一管理，成绩记录在学生档案中，学生可通过学校指定的系统查询自己的学业成绩。

第十五条学生的学业成绩如有异议，可通过学院教务部门提出申诉，并在规定的时间内提出书面材料进行申诉。

第十六条学校将对学生成绩的合理性、公正性进行监督，确保学生成绩计算的准确性。

第十七条学生的学业成绩将在每学期结束后及时公布，学生可通过学校指定的公告栏查看学业成绩。

第四章附则第十八条本规章制度由扬州大学教务处负责解释。

第十九条本规章制度自发布之日起正式实施。

学校学生学期成绩管理规定

学校学生学期成绩管理规定一、引言本规定旨在规范学生学期成绩的管理，保证公平、公正的评价体系，为学生的学业发展提供有效的支持和引导。

二、成绩评定原则1. 客观公正学生成绩评定应以客观、公正的原则为基础，避免主观因素的干扰。

2. 多元评价学生的学业成绩应综合考虑各个方面的表现，包括学业水平、学习态度、参与度等。

3. 分层评价学生成绩应根据其学业水平进行分层评价，鼓励每个学生达到自己的最佳水平。

三、成绩计算方式1. 期中考试成绩占比期中考试成绩将按照所占比例进行计算，并与其他考核方式相结合，综合评定学生的学期成绩。

2. 作业、课堂表现成绩占比作业、课堂表现成绩将根据每位学生的表现情况进行评定，优秀者给予高得分，以鼓励积极参与学习。

3. 期末考试成绩占比期末考试成绩将作为最重要的评定依据，对学生的学期成绩起决定性作用。

四、成绩报告方式1. 实时反馈学生的成绩将在考试或评定后及时反馈，给予学生及家长及时了解学生的学习进展。

2. 详细成绩单每学期末，学校将向学生及家长发放详细的成绩单，包括各个科目的成绩、评语等信息，以便全面了解学生的学习情况。

3. 家长会学校将定期组织家长会，向家长介绍学期成绩的评估方式和评价标准，并与家长共同探讨学生在学习中的问题和改进方法。

五、奖励与激励措施1. 成绩奖励优秀成绩的学生将获得相应的奖励，如表彰、奖状等，以鼓励学生在学业上的突出表现。

2. 学业进步奖励学生在学期中有明显进步的，将得到学校的肯定和奖励，以激励学生在学习中持续努力。

3. 学业辅导对成绩较差的学生，学校将提供相应的学业辅导措施，帮助学生提升学习水平。

六、成绩争议处理1. 申诉渠道学生及家长对成绩有争议时，可通过正规渠道向学校提出申诉，学校将组织专业人员进行调查和处理。

2. 公正处理学校将对成绩争议进行公正、客观的处理，确保每个学生的申诉都能得到妥善解决。

七、成绩管理责任1. 教师责任教师应按照学校的成绩评定标准，公正、客观地评定学生成绩，并及时反馈给学生及家长。

学生学业考核评价管理制度范文

学生学业考核评价管理制度范文学生学业考核评价管理制度第一章总则第一条为了规范学生学业考核评价工作，提高教学质量，促进学生成长发展，根据国家相关法律法规和教育部门的政策要求，制定本制度。

第二条本制度适用于全校所有学生的学业考核评价工作。

第三条学生学业考核评价应坚持公平、公正、公开的原则，尊重学生的个性特点和发展需求，旨在客观评价学生的学业水平和综合素质。

第四条学生学业考核评价应与学生的学习目标相对应，充分考虑学生的学业水平、表现和动态发展情况，注重综合评价多维度多层次。

第五条学校通过学生学业考核评价工作，向学生提供学习指导和咨询服务，帮助学生解决学习困惑，促进其全面发展。

第二章学生学业考核评价内容和标准第六条学生学业考核评价内容包括学习成绩、课堂表现、作业完成情况、参与课外活动和学科竞赛等综合素质。

第七条学生学业考核评价标准应根据学科特点和学生年级进行科学制定，并及时修订更新。

第八条学校应明确学生学业考核评价所采用的评价方法和具体指标，确保评价结果客观准确。

第九条学校鼓励学生主动参与学业考核评价的制定和修订，提供意见和建议。

第三章学生学业考核评价的过程第十条学校应制定学生学业考核评价的时间安排，确保评价周期和频次合理和公平。

第十一条学校应及时告知学生评价结果，并提供个别成绩分析和发展建议。

第十二条学校应建立学生学业考核评价的档案管理制度，保护学生的隐私和权益。

第十三条学校应建立学生学业考核评价的信息反馈机制，及时向学生家长提供学业发展情况的反馈。

第十四条学校应定期开展学生学业考核评价的质量监控和评估，不断完善评价工作的科学性和有效性。

第四章学生学业考核评价的激励措施第十五条学校应根据学生学业考核评价结果，及时奖励表现优秀的学生，鼓励他们努力进步。

第十六条学校应建立学生学业考核评价的奖励机制，设立奖学金、学术交流等活动，激发学生的学习热情和创新能力。

第十七条学校应为学生学业考核评价结果不理想的学生提供必要的学习辅导和支持，帮助他们提高学习水平。