七年级地理下册第八章第六节巴西教案
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二、亚马孙河
活动要点：
1.观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋。
2.设问：亚马孙河在世界上地位如何？
3.思考结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。
4.为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？
讲解要点：
1.亚马孙平原是由亚马孙河长期冲积而成。亚马孙河发源于安第斯山脉，亚马孙水系跨高温多雨的赤道南北，向东注入大西洋，是世界上水量最大、流域面积最广的河流。亚马孙河的长度仅次于尼罗河，居世界第2位。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。
（二）过程与方法：
备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，如编制手抄报、通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观：
难点：亚马孙和水量特别丰富的原因。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第一课时
（导入新课）
1.处理作业。
2.提问：很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？
一、地理概况
活动要点：
1.在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。
2.从纬度位置的角度了解巴西的位置特点。
2.亚马孙河.全长6440公里,域面积6915000平方公里，约占南美大陆总面积的40%；为世界第二长河，世界上流量最大、流域面积最广的河。从秘鲁的乌卡亚利-阿普里马克水系发源地起，全长约6,751公里，亚马孙河干支流蜿蜒流经南美洲7个国家。亚马孙河从秘鲁的伊基托斯至巴西的马瑙斯叫索利默伊斯河，内格罗河河口至大西洋段才称亚马孙河。它最西端的发源地是距太平洋不到160公里高耸的安第斯山，入在大西洋，每年注入大西洋的水量约6600立方千米，相当于世界河流注入大洋总水量的1/6。河口宽达240公里，泛滥期流量达每秒18万立方米，泻水量如此之大，使距岸边160公里内的海水变淡。亚马孙河若以马拉尼翁河为源,全长6299km，若以乌卡亚利河为源，全长6436km，仅次于尼罗河，居世界第二。河口多年平均流量17.5万m3／s，年均径流量69300亿m3，年平均径流深度1200mm，悬移质含沙量为0．22kg／m3，输沙量为9亿t。丰水年时，中游马瑙斯附近河宽5km，下游宽20km，河口段宽80km，河口呈喇叭型诲湾，宽240km。下游河槽平均深为20一50m，最大水深100m，水位年变幅为9m。上游伊基托斯年均流量20420－28200m3／s．从伊基托斯至入海口，亚马孙河的平均坡度为0.035m／km。水量终年充沛，河口年平均流量为22万米2/秒，洪水期流量可达28万米2/秒以上，为世界流域面积最广、水量最大的河流。上源地区山高谷深，坡陡流急，平均比降约5.2‰。进入平原后比降微小。中下游平均流速为0.7-1.7米/秒。水深河宽，巴西境内河深大部分在45米以上，马瑙斯附近深达99米。下游河宽达20-80公里，河口呈喇叭状，宽240公里，浅滩沙洲罗列。海潮可涌至河口以上960公里的奥比多斯。干流有5，000多公里可全年通航，吃水5-6米的海轮可自河口上溯3，700公里至秘鲁的伊基托斯；全水系内可供通航的河道长度达3万公里（正常水位）。水力资源也相当丰富，但尚未充分开发。流域内大部分地区为热带雨林气候，年雨量2，000毫米以上。亚马逊河沉积下的肥沃淤泥滋养了65000平方公里的地区，安地斯山脉中、北部和亚马逊河流域著名的亚马逊热带雨林就生长在亚马孙河流域。这里同时还是世界上面积最大的平原（面积达560万平方公里）。平原地势低平坦荡，大部分在海拔150米以下，因而这里河流蜿蜒曲流，湖沼众多。多雨、潮湿及持续高温是其显著的气候特点。这里蕴藏着世界最丰富多样的生物资源，各种生物多达数百万种。亚马逊河最以其为世界淡水观赏鱼主要产地而闻名。其丰富绮丽的淡水热带观赏鱼一直牵动全世界观赏鱼爱好者和生物学家的心。
3.巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？
4.结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林。
讲解要点：
1.巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积854．7万平方千米，差不多占了南美大陆总面积的一半。巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
周次
第15周
周课时
共2课时
年级、科目
七年级地理
教师
王浪利
教学内容
第六节巴西
二次备课记录
教案设计与学法指导
第六节巴西
教材分析
在湘教版地理教材中，巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。
2.巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约占全境的1／3，其余部分基本上属巴西高原。亚马孙平原西起安第斯山东麓，东到大西洋，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。亚马孙平原气候终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
2.知道巴西的首都和主要城市的名称。
3.运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
4.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
5.运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；
2.通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义Байду номын сангаас关注世界的生态问题；
3.树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；
4.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；
5.学会倾听与尊重。
[教学重难点]
重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点。
活动要点：
1.观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋。
2.设问：亚马孙河在世界上地位如何？
3.思考结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。
4.为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？
讲解要点：
1.亚马孙平原是由亚马孙河长期冲积而成。亚马孙河发源于安第斯山脉，亚马孙水系跨高温多雨的赤道南北，向东注入大西洋，是世界上水量最大、流域面积最广的河流。亚马孙河的长度仅次于尼罗河，居世界第2位。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。
（二）过程与方法：
备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；创设并组织适合学生的活动，如编制手抄报、通过相互交流、答辩，激发学习兴趣，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观：
难点：亚马孙和水量特别丰富的原因。
[教学课时]
2课时
[教学过程]
第一课时
（导入新课）
1.处理作业。
2.提问：很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？
一、地理概况
活动要点：
1.在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。
2.从纬度位置的角度了解巴西的位置特点。
2.亚马孙河.全长6440公里,域面积6915000平方公里，约占南美大陆总面积的40%；为世界第二长河，世界上流量最大、流域面积最广的河。从秘鲁的乌卡亚利-阿普里马克水系发源地起，全长约6,751公里，亚马孙河干支流蜿蜒流经南美洲7个国家。亚马孙河从秘鲁的伊基托斯至巴西的马瑙斯叫索利默伊斯河，内格罗河河口至大西洋段才称亚马孙河。它最西端的发源地是距太平洋不到160公里高耸的安第斯山，入在大西洋，每年注入大西洋的水量约6600立方千米，相当于世界河流注入大洋总水量的1/6。河口宽达240公里，泛滥期流量达每秒18万立方米，泻水量如此之大，使距岸边160公里内的海水变淡。亚马孙河若以马拉尼翁河为源,全长6299km，若以乌卡亚利河为源，全长6436km，仅次于尼罗河，居世界第二。河口多年平均流量17.5万m3／s，年均径流量69300亿m3，年平均径流深度1200mm，悬移质含沙量为0．22kg／m3，输沙量为9亿t。丰水年时，中游马瑙斯附近河宽5km，下游宽20km，河口段宽80km，河口呈喇叭型诲湾，宽240km。下游河槽平均深为20一50m，最大水深100m，水位年变幅为9m。上游伊基托斯年均流量20420－28200m3／s．从伊基托斯至入海口，亚马孙河的平均坡度为0.035m／km。水量终年充沛，河口年平均流量为22万米2/秒，洪水期流量可达28万米2/秒以上，为世界流域面积最广、水量最大的河流。上源地区山高谷深，坡陡流急，平均比降约5.2‰。进入平原后比降微小。中下游平均流速为0.7-1.7米/秒。水深河宽，巴西境内河深大部分在45米以上，马瑙斯附近深达99米。下游河宽达20-80公里，河口呈喇叭状，宽240公里，浅滩沙洲罗列。海潮可涌至河口以上960公里的奥比多斯。干流有5，000多公里可全年通航，吃水5-6米的海轮可自河口上溯3，700公里至秘鲁的伊基托斯；全水系内可供通航的河道长度达3万公里（正常水位）。水力资源也相当丰富，但尚未充分开发。流域内大部分地区为热带雨林气候，年雨量2，000毫米以上。亚马逊河沉积下的肥沃淤泥滋养了65000平方公里的地区，安地斯山脉中、北部和亚马逊河流域著名的亚马逊热带雨林就生长在亚马孙河流域。这里同时还是世界上面积最大的平原（面积达560万平方公里）。平原地势低平坦荡，大部分在海拔150米以下，因而这里河流蜿蜒曲流，湖沼众多。多雨、潮湿及持续高温是其显著的气候特点。这里蕴藏着世界最丰富多样的生物资源，各种生物多达数百万种。亚马逊河最以其为世界淡水观赏鱼主要产地而闻名。其丰富绮丽的淡水热带观赏鱼一直牵动全世界观赏鱼爱好者和生物学家的心。
3.巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？
4.结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林。
讲解要点：
1.巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积854．7万平方千米，差不多占了南美大陆总面积的一半。巴西位于西半球，大部分位于北纬4º到南纬32º之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
周次
第15周
周课时
共2课时
年级、科目
七年级地理
教师
王浪利
教学内容
第六节巴西
二次备课记录
教案设计与学法指导
第六节巴西
教材分析
在湘教版地理教材中，巴西这节的内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。这些内容充分体现了《地理课程标准》中区域地理部分《认识国家》中的下列标准：在地图上指出某一个国家的地理位置、领土组成和首都；运用地图和资料，联系某一国家自然环境的基本特点，说出该国因地制宜发展经济的实例等。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。本节课的设计，基于《地理课程标准》和实验教材，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。通过角色扮演的形式，转变学习方式，从而培养学生的学习主动性和创造性思维。
2.巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约占全境的1／3，其余部分基本上属巴西高原。亚马孙平原西起安第斯山东麓，东到大西洋，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。亚马孙平原气候终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
2.知道巴西的首都和主要城市的名称。
3.运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
4.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
5.运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲；
2.通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义Байду номын сангаас关注世界的生态问题；
3.树立正确的环保意识；树立保护全球环境的观念；
4.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；
5.学会倾听与尊重。
[教学重难点]
重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点。