事业单位考试教育类基本知识点汇总
教育综合知识必背考点
教育综合知识必背考点教育综合知识是教师招聘考试以及教师资格证考试中的重要内容，涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革等多个方面。
对于考生来说，掌握这些必背考点是取得好成绩的关键。
接下来，让我们一起梳理一下教育综合知识中的重要考点。
一、教育学1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
2、教育的功能教育的功能分为个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治功能、经济功能、文化功能和人口功能。
3、教育目的教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
4、教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
现代学校教育制度的类型包括双轨学制、单轨学制和分支型学制。
5、课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
课程的类型包括学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等。
课程设计的三个层次是课程计划、课程标准和教材。
6、教学教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。
教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。
教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。
教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法等。
7、德育德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
德育过程的基本规律包括德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
教育学考编知识点pdf
1. 教育学基本理论：包括教育学发展历程、教育本质、教育目的、教育制度等。
2. 教育心理学：包括学生心理、教师心理、学习心理、教学心理等方面的知识。
3. 教育政策法规：包括教育法律法规、教育政策、教育规章等方面的知识。
4. 教育经济学：包括教育资源配置、教育财政、教育成本等方面的知识。
5. 教育管理学：包括教育组织管理、教育人力资源管理、教育质量管理等方面的知识。
6. 教育技术学：包括教育技术发展历程、教育技术应用、多媒体教学等方面的知识。
7. 课程与教学论：包括课程设计、教材开发、教学方法与手段等方面的知识。
8. 教育评价与测量：包括教育评价的基本理论、教育测量的方法和技术等方面的知识。
9. 教师职业道德与专业发展：包括教师职业道德规范、教师专业发展等方面的知识。
10. 教育史：包括中国教育史和外国教育史两大部分，主要涉及重要的教育事件、人物、思想等。
11. 教育教学实践：包括各科教学方法、教学设计和实施等方面的实践操作能力。
12. 教育科研方法：包括教育研究的基本方法、过程和规范等方面的知识。
13. 教育与社会的关系：探讨教育与社会经济发展、文化传承、人口变迁等方面的关系。
14. 教育与个体发展：研究个体在不同年龄阶段的身心发展特点、教育需求及其对个体成长的影响。
15. 多元化教育与全纳教育：探讨多元化教育理念、文化多样性的维护，以及全纳教育在促进教育公平方面的实践。
16. 教育信息化与技术应用：分析信息技术在教育领域的应用、教育信息化发展趋势及其对教育教学的变革作用。
17. 特殊教育与残障人士教育：研究特殊儿童的教育需求、教育策略及残障人士的教育权益保障。
18. 教育国际化与跨文化交流：探讨教育国际化的发展趋势、国际合作办学模式以及跨文化教育交流的意义和途径。
19. 教育质量保障与评估：分析教育质量评估的指标体系、评估方法及提高教育质量的途径和策略。
20. 教育资源配置与可持续发展：研究教育资源的合理配置、优化利用及在可持续发展理念下教育事业的长远规划。
事业单位考试：教育公共基础知识试题、题库及答案汇总
事业单位考试：最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总题库套卷( 一)一、单项选择题1 ．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B ) 。
A ．非制度化的教育、制度化的教育B. 家庭教育、学校教育、社会教育C ．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育D ．普通教育、职业教育2 ．( C ) 主张“道法自然”。
A ．孟子B ．苟子C ．老子D ．韩非子3 ．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B ) 。
A .实物直观B .模象直观C ．语言直观D ．抽象直观4 .根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。
A .吃了酸的食物流唾液B .望梅止渴C •蜘蛛织网D •儿童模仿电影中人物的行为5 .针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。
A •中国的陶行知 B.美国的杜威C .英国的培根D .俄国的加里宁6 .可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。
A •痕迹衰退说B •干扰说C .同化说D .动机说7 . ( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。
A •《教育学》B.《大教学论》C .《普通教育学》D .《民主主义与教育》8 .否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。
A .教育的终身他B .教育的多元化C .教育的民主化D .教育的全民化9 .教育的“心理起源说”认为教育起源于( B ) 。
A .生产劳动B .模仿 C.语言D .动物本能10. “教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。
”这句话说明教育具有( B ) 。
A .历史性B .永恒性C .普遍性D .相对独立性11. 主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( B) 。
A .赫尔巴特B .杜威C. 凯洛夫D .洛克12. 在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其着作是( C )。
教育公共基础知识必背考点
教育公共基础知识必背考点一、教育体制1.1 教育的定义教育是指社会各种力量对青少年进行的有目的的影响和引导，以使他们在身心上得到全部发展。
1.2 中国教育制度中国的教育制度包括义务教育、高等教育和职业教育。
义务教育为9年制，分为小学和初中。
高等教育包括本科教育和研究生教育。
1.3 教育管理部门中国的教育管理部门包括国家教育部、各省级教育行政部门和各级学校管理机构。
国家教育部负责统筹全国教育工作。
二、教育理论2.1 学习理论学习是指在教育过程中主体通过不断的接触和体验，获得新知识、新技能和新经验。
学习理论包括行为主义、认知主义和建构主义等。
2.2 教育心理学教育心理学是研究个体学习和教学过程中的心理现象的学科。
它包括学习动机、学习方式、学习成绩等方面的内容。
2.3 教育评价教育评价是指对教育质量、效果等进行全面而系统的评估。
教育评价的方法包括定性评价和定量评价。
三、教学方法3.1 交互式教学交互式教学是一种基于学生参与和互动的教学方法，强调学生在学习过程中的主动性和自主性，有利于激发学生学习的兴趣。
3.2 课堂讨论课堂讨论是一种通过互相交流讨论问题和观点，促进学生思维和批判性思考的教学方法，有利于培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3.3 多媒体教学多媒体教学是一种利用多种媒体技术辅助教学的方法，包括图像、声音、视频等，有利于提高教学效果和学生的学习兴趣。
四、教育改革4.1 教育改革的意义教育改革是指对现有教育体制和教育制度进行深刻变革和改进，以适应社会发展和教育需求的要求。
4.2 教育信息化教育信息化是指利用信息技术改革教育教学方式和管理机制，提高教育质量和效率，推动教育现代化的发展方向。
4.3 课程改革课程改革是指对学校的课程设置和教学内容进行调整和更新，以适应社会和学生需求的要求，促进学生综合素质的全面发展。
五、教育法规5.1 教育法规的意义教育法规是指国家制定和实施的关于教育的法律法规，包括中小学教育法规、高等院校法规等，是保障教育权益和维护教育秩序的法律依据。
事业单位、特岗教师招聘、教资考试《教育学》全册知识点汇总大全整理复习
特岗事业编教师招聘教资考试《教育学》知识点整理三乐也。
二、教育的属性（1）本质属性：有目的培养人社会活动（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性；②教育具有历史性；③教育的阶级性；④教育具有相对独立性（教育具有质的规定性；历史继承性；不平衡性）一、“教育” 一词的起源 人物：孟子著作：《孟子•尽心上》 古文：得天下英才而教育之,五、原始社会教育的特征1.自发性、广泛性、无等级性和阶级性2.教育是在生产劳动和社会生活中进行的3.教育内容简单，教育方法单一六、学校产生的条件1.社会生产水平的提高2.脑力劳动和体力劳动的分离3.文字的创造4.国家的产生七、西周时期教育的特征①教育场所：国学：在王城和诸侯国都内；乡学：设置在地方②教育内容：“六艺”，礼乐教育是中心③教育特征：学在官府，官师合一八、稷下学宫朝代：战国官家举办，私家主持，学术自由，待遇优厚，尊师重道，不治而议论十一、西欧中世纪教育的内容及特点1.教会学校：僧院学校+大主教学校（教育内容：三科四学）、教区学校2.骑士学校：（“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）十二、近代社会教育的特征①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施（国家：德国；社会：资本主义社会）；③重视教育立法，倡导以法治教；④教育的世俗化；⑤形成了较系统的近代学校教育制度；出现了双轨制。
十三、洋务运动指导思想：“中学为体，西学为用”兴办学堂：外国语学堂；工业技术学堂；军事学堂留学教育：留美和留欧十四、维新运动设立“京师大学堂”废除八股考试，改革科举制度十五、维新运动代表人物：梁启超：最早论述师范教育的文章《变法通议》；趣味教学的倡导者；推动第一个女子学堂经正女学的建立。
严复：最早从德智体三要素构建教育目标体系；体用一致的文化教育观十六、（现在）20世纪以后教育的特点：1、教育的终身化2、教育的全民化3、教育的民主化4、教育的多元化5、教育的现代化十七、关于终身教育代表人物：耶克斯利、保罗朗格朗及四部文献：1、最早的终身教育专著：耶克斯利《终身教育》2、概念化体系化标志：保罗朗格朗《论终身教育》3、提出学习型社会和终身教育概念的：《学会生存-教育世界的今天和明天》4、终身教育体系的最终形成：《教育-财富蕴藏其中》四大支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存五大特点：1、终身性（最大特征）2、全民性3、广泛性4、灵活性5、实用性一些古文①孔子：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩学而不已，阖棺而止”②庄子：吾生也有涯，而知也无涯③荀子：学不可以已④陶行知：出世便是破蒙，进棺材才算毕业十八、教育现代化教育现代的核心：实现人的现代化教育制度现代化：教育现代化的基本内容和重要保障教育现代化的着力点：教育内容的现代化反映教育教学水平的一个重要标志：教育条件设备的现代化教育现代化的关键：教师队伍的现代化十九、教育民主化一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。
事业编教师知识点总结
事业编教师知识点总结一、教师资格考试1. 教师资格证获取途径（1）普通高校师范类专业毕业生可以通过全国教师资格考试获得教师资格证。
（2）非师范类专业毕业生，可以通过参加全国教师资格考试，并取得通过考试合格证明获得教师资格证。
2. 教师资格证考试科目（1）教师资格证小学教师资格考试：小学教师资格考试包括对小学教师的专业素养和教学能力的考核，测试内容包括教育学、心理学、语文、数学、外语、音乐等相关基础知识和教学能力。
（2）教师资格证初中教师资格考试：初中教师资格考试包括对初中教师的专业素养和教学能力的考核，测试内容包括教育学、心理学、语文、数学、英语、历史等相关基础知识和教学能力。
（3）教师资格证高中教师资格考试：高中教师资格考试包括对高中教师的专业素养和教学能力的考核，测试内容包括教育学、心理学、语文、数学、外语、物理等相关基础知识和教学能力。
3. 教师资格证考试报名（1）教师资格证考试报名时间：教师资格证考试每年举行两次，考试报名时间通常在每年的4月和10月。
（2）教师资格证考试报名方式：通过教育考试院官网或者相关报名网站进行在线报名。
4. 教师资格证考试科目（1）师范类专业毕业生：被免予或者利用相应学科课程给予部分考试科目的考生，但应参加专业基础知识测试的考生，除专业基础知识测试外，应参加有关教育学和心理学的考试。
（2）非师范类专业毕业生：应参加全国教师资格考试的全部科目。
5. 通过教师资格证考试（1）教师资格证考试合格标准：全国统一教师资格证考试每个科目均有合格标准，合格标准由各地教育考试院进行统一发布。
（2）合格证明：通过全国统一教师资格证考试的考生将获得统一合格证明，并发给合格证书。
二、教师招聘考试1. 教师招聘考试类型（1）国家公务员教师招聘考试：由国家教育部门统一组织的教师招聘考试。
（2）地方招聘考试：各地教育部门组织的教师招聘考试。
2. 教师招聘考试科目（1）教育基础知识：包括教育学、心理学、教育法规等相关基础知识。
事业单位考试教育类基本知识点汇总
第１章教育与教学第一节教育的产生与发展1、教育的基本要素:教育者、受教育者（学习者和教育影响（教育媒）2、教育的本质：教育的质的规定性3、教育的功能：从作用的对象分为个体功能和社会功能（本体功能和派生功能）从作用的方向看分为正向功能和负向功能从作用的呈现形式看分为显性功能和隐性功能4、教育起源的学说：生物起源说（本能:法立、英沛、美桑）；心理起源说（儿童无意识：美国孟禄）；劳动起源说5、学校的出现时教育形成自己相对独立形态的标志。
6、一般认为学校教育产生于奴隶社会7、古代教育三大类型：官学、私学和书院8、官学：西周国学；汉代太学；唐代国子学等；书院兴起于宋代9、古代教育的特点：阶级性、等级性、道统性、专制性、象征性、刻板性10、洋务教育“中学为体，西学为用”为总纲；学习内容“西政：西方行政管理：西艺：西方科技知识；西史：西方历史”11、蔡元培：提出五育教育方针：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育和美感教育。
12、晏阳初：1920开始致力于平民教育七十余年，被誉为“世界平民教育运动之父”；“化农民和农民化”13、梁簌溟：乡村建设和乡村教育理论；黄炎培：中国职业教育的领导者14、陈鹤琴提出活教育，中国幼教之父15、陶行知提出生活教育的思想16、德国（普鲁士）1763年普及义务教育，是世界上最早普及义务教育的国家17、现代社会教育的五大特点：全民化、多元化、民主化、现代化、终身化（全民多献忠）18、民主化是对教育等级化、特权化和专制性的否定第二节：教育学的产生和发展1、教育问题是推动教育发展的内在动力；教育学的根本任务是揭示教育规律。
2、孔子的教育思想：教育对象：有教无类；教育目的:培养君子和培养政治家（学而优则仕）教育的作用：性相近习相远；教育的原则和方法：乐学与立志，学、思、行并重（学而不思则罔思而不学则殆）、启发诱导（不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也；孔子是世界上第一个提出启发式教学的人）、因材施教（“求也退、故进之”）；教学的内容：“子以四教：文、行、忠、信”行忠信是德育教育的要求；德育的原则和方法：立志乐道、自省自克、改过迁善；对教师的看法：言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合。
事业单位考试教育学知识
一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
事业编常考知识点
事业编常考知识点事业编考试是一项重要的资格考试，涉及各个领域的知识点。
以下是一些常见的事业编考试知识点，供大家参考。
一、经济管理类知识点1. 经济学基本概念：供求关系、边际效用、市场结构等。
2. 企业管理：组织结构、人力资源管理、市场营销、财务管理等。
3. 金融与投资：货币政策、金融市场、投资分析等。
4. 国际贸易与经济合作：国际贸易政策、贸易壁垒、跨国公司等。
二、法律类知识点1. 宪法与行政法：宪法基本原则、行政机关职权与责任等。
2. 民法与商法：合同法、公司法、知识产权法等。
3. 刑法与刑事诉讼法：刑事犯罪与刑责、刑事诉讼程序等。
4. 行政法与行政诉讼法：行政行为法定程序、行政诉讼程序等。
三、教育类知识点1. 教育理论与教育心理学：教育思想、学习理论、教育评价等。
2. 教育管理与教育法律法规：学校管理、教师管理、教育法等。
3. 教育经济与教育统计：教育经费、教育统计指标等。
4. 教育技术与信息化：教育技术应用、网络教育等。
四、医疗卫生类知识点1. 基础医学与临床医学：生理学、病理学、诊断与治疗等。
2. 卫生管理与卫生法律法规：卫生机构管理、卫生法等。
3. 公共卫生与预防医学：流行病学、健康教育、预防接种等。
4. 医学伦理与医患关系：医学伦理原则、医患沟通等。
五、工程技术类知识点1. 工程管理与工程经济：工程组织、工程造价、工程质量管理等。
2. 建筑与土木工程：建筑设计、结构力学、工程材料等。
3. 电气与电子工程：电路原理、电子器件、电力系统等。
4. 计算机与通信工程：计算机网络、数据库、软件工程等。
六、农业与农村发展类知识点1. 农业生产与农村经济发展：农作物种植、养殖业、农村金融等。
2. 农村社会管理与农村法律法规：农村基层组织、土地管理、农村法等。
3. 农村环境与资源保护：农田水利、农村环境保护、农村能源等。
4. 农村教育与农村文化：农村教育体制、农村文化传承等。
以上是一些常见的事业编考试知识点，涵盖了经济管理、法律、教育、医疗卫生、工程技术、农业与农村发展等多个领域。
事业单位中的教育学知识解析与备考建议
事业单位中的教育学知识解析与备考建议事业单位考试作为一种重要的招聘方式，受到越来越多人的关注和参与。
而在事业单位考试中，教育学知识是一个不可忽视的重要部分。
它不仅涵盖了教育学的基本理论，还与教育实践、教育管理等方面密切相关。
本文将对事业单位中的教育学知识进行解析，并提供备考建议，希望能帮助考生更好地备考。
一、教育学知识解析教育学是研究教育的一门学科，主要研究教育的本质、目的、原则、方法等内容。
在事业单位考试中出现的教育学知识主要包括以下几个方面。
1. 教育学基本原理教育学基本原理是教育学的基础，包括教育的定义、教育过程、教育目标、教育方法等方面的内容。
考生需要了解不同学派的教育观点，如行为主义、认知主义、建构主义等，以及这些观点对教育实践的启示和指导。
2. 教育心理学教育心理学是研究人的学习、发展和教育活动等心理过程的学科。
在事业单位考试中，经常涉及到教育心理学中的教育评价、学习理论、发展心理学等内容。
考生需要了解不同的学习理论，如行为主义学习理论、认知学习理论和社会学习理论等，以及这些理论对教育实践的启示和影响。
3. 教育法律法规在事业单位工作中，教育法律法规是非常重要的内容。
考生需要掌握国家教育法律法规的基本条文和内容，如教育法、教师法、学校管理条例等。
此外，还需要了解教育行政法律法规、课程标准、教材选用等方面的内容。
4. 教育管理教育管理是指对教育资源进行合理配置，对教育事务进行规划、组织、指导、控制和评价的一种活动。
在事业单位考试中，常常会涉及到教育管理中的教育决策、教育项目管理、教育质量评估等内容。
考生需要了解教育管理的基本理论和方法，掌握相关的政策和法规。
二、备考建议针对事业单位考试中的教育学知识，考生可以采取以下备考建议。
1. 建立系统的学习计划考生需要根据自己的时间和实际情况，制定一份合理的学习计划。
可以将教育学知识分成不同的模块，每天或每周专注于学习一个模块。
合理分配时间，坚持学习，避免压力过大。
教育公共基础知识考点汇总
教育公共基础知识考点汇总教育是一个社会发展的重要组成部分，涉及到人们的思想观念、技能素质以及未来的发展。
作为教育从业人员或者对教育感兴趣的人士，了解教育的公共基础知识显得尤为重要。
本文将对教育公共基础知识涉及的主要考点进行汇总，以供参考。
一、教育法律法规教育法律法规是指对教育事业进行规范和管理的法律与法规。
主要考点涉及以下内容：1. 《中华人民共和国教育法》- 教育法的基本原则和目标- 教育工作的基本制度和规范- 学校及其组织管理- 学生的权利和义务2. 教育法规的制定与实施- 教育法规的主要机关和程序- 教育法规的内容和要求- 教育法规的监督与执行3. 学校法人制度- 学校法人的性质和特点- 学校法人的组织与管理二、教育经济与管理教育经济与管理是指教育资源的配置与管理，以及教育经费的筹措与使用。
主要考点涉及以下内容：1. 教育经济的基本概念与原则- 教育经济学的研究对象和方法- 教育资源的配置与管理原则- 教育资源的供求关系2. 教育经费的筹措与使用- 教育经费来源的多样性- 教育经费的分配与使用原则- 教育经费的管理与监督机制3. 教育管理的理论与实践- 教育管理的基本概念和原则- 教育管理的主要模式和方法- 教育管理的评估与改进三、教育心理学教育心理学是研究人的学习、发展、教育与评价等过程的科学。
主要考点涉及以下内容：1. 学习与记忆- 学习理论和学习分类- 记忆的过程和方法- 学习策略和方法2. 发展与教育- 人的发展阶段和特点- 发展心理学的理论和方法- 发展与教育的关系3. 教育评价与测量- 评价与测量的基本概念和原则- 教育评价的方法和技术- 教育评价的实施与应用四、教育学说与教育教学理论教育学说与教育教学理论是指对教育目的、内容、方法和评价等方面的理论研究与总结。
主要考点涉及以下内容：1. 传统教育学派与教育学说- 教育学派的起源和主要代表人物- 传统教育学派的理论和观点- 传统教育学派的对教育问题的解决方法2. 现代教育教学理论- 指导性教学理论与方法- 个体差异与个性化教学- 多元智能理论与教育实践3. 教育评价与教育决策- 教育评价的目的和内容- 教育评价的方法和技术- 教育评价在决策中的应用总结：本文对教育公共基础知识的主要考点进行了汇总，涵盖了教育法律法规、教育经济与管理、教育心理学以及教育学说与教育教学理论等方面的内容。
教师公考知识点总结
教师公考知识点总结一、教育基础知识1. 教育学理论教育学理论是教师公考中非常重要的一部分，主要包括教育学基本原理、教育学基本概念、教育学的基本问题等内容。
教育学理论是教育教学工作者必须掌握的理论知识，它是指导教育实践的理论基础。
2. 教育心理学教育心理学是研究人的心理活动与受教育者在学习和教育过程中的心理发展规律的科学。
教师需要了解学生的心理特点、心理发展规律和学习动机，从而更好地指导教学工作。
3. 教学原理教学原理是教育工作者设计课程和进行教学活动的理论基础，包括教学目标的制定、教学内容的选择和组织、教学方法的选择和运用、教学手段的选择和运用等内容。
4. 教育法规政策教育法规政策是指导教育工作的法律法规和政策文件，包括国家教育法规、学校管理条例、教育部文件等内容。
教师需要了解这些法规和政策，合理开展教育教学工作。
5. 教育伦理教育伦理是教育工作者应遵循的行为准则和道德规范，包括对学生的尊重、对家长的尊重、对同事的尊重等内容。
教师应该严格遵守教育伦理，做到言行一致，言传身教。
二、教育教学知识1. 课程设计课程设计是教学过程中的重要环节，它包括课程目标的确定、课程内容的选择和组织、教学方法的选择和运用等内容。
教师需要掌握好课程设计的理论知识，才能设计出科学合理的教学方案。
2. 教学评价教学评价是教师对学生学习情况和教学质量进行评价和分析的过程，包括课堂教学评价和学生学业水平评价。
教师需要了解教学评价的原理和方法，合理进行教学评价，为教学改进提供依据。
3. 教学方法教学方法是教师在教学过程中运用的方法和手段，包括讲授法、问答法、讨论法、实验法等内容。
教师需要掌握多种教学方法，灵活运用，以适应不同学生的学习特点和教学目标。
4. 教学技能教学技能是教师在教学过程中应用的技术和技巧，包括言语表达技能、课堂管理技能、教学反馈技能等内容。
教师需要不断提高自己的教学技能，才能提高教学效果。
5. 教学资源教学资源是教师在教学过程中所运用的各种教学资料和设备，包括教学软件、教学图书、教学实验设备等内容。
教师入编考试教育综合知识重点考点汇总教育学
教师入编考试教育综合知识重点考点汇总教育学教育学是教师入编考试中的重点科目之一，它涉及到教育的理论基础、教育学家的思想理论以及教育实践等方面的知识。
下面将对教育学的重点考点进行汇总，以便考生能够更好地备考。
一、教育学的定义与定位教育学是一门研究教育现象、教育规律以及教育行为的科学。
它涉及到教育的目标、内容、方法、评价等方面的问题。
教育学作为教育科学的基础学科，为教育实践提供理论指导。
二、教育学的基本概念1. 教育的定义及特征：教育是通过有意识的引导和组织，促使学生的身心发展，培养他们的能力与素质的一种社会活动。
2. 教育的目标：培养全面发展的人才，包括知识、能力、素质等方面的培养。
3. 教育的过程：从教育者对被教育者的教育目标进行设定，到通过教学活动实现教育目标的过程。
4. 教育的方法：启发教育、训练教育、示范教育、情感教育、讨论教育等。
三、教育学的理论基础1. 行为主义教育学：又称为行动主义教育学，重视外部环境对学习行为的影响，认为教学过程应该通过外部刺激来引导学生的学习。
2. 认知心理学教育学：关注学习者的内部认知过程，强调学习者主动构建知识的能力，提倡学以致用的教学方法。
3. 发展心理学教育学：强调学习的发展阶段对学习的影响，注重教育活动与学生的个体差异和发展需求的匹配。
4. 社会交往学习理论：强调教学环境对学习行为的影响，强调社会互动和合作学习。
四、重要的教育学家及其思想1. 孟子：提出了“性善论”和“教育育人论”，强调教育的重要性，认为教育是培养人的道德和智慧的重要手段。
2. 康德：提出了教育的“自由发展”理论，主张教育应该注重培养学生的自主性和创造性。
3. 罗杰斯：强调教育应该注重学生的主体地位，倡导以学生为中心的教学方法。
4. 弗洛伊德：提出了心理分析理论，认为教育应该注重对学生个体心理发展的关注，为教育实践提供了心理学基础。
5. 皮亚杰：提出了儿童发展的认知阶段理论，为教育提供了儿童认知发展的指导准则。
事业单位考试教育类基本知识点汇总
事业单位考试教育类基本知识点汇总在事业单位的招聘考试中，教育类基本知识是一个重要的考察内容。
了解和掌握教育类基本知识，对于备考事业单位考试至关重要。
本文将对教育类基本知识点进行汇总，帮助考生更好地准备考试。
一、教育类基本概念1. 教育的定义和特点：教育是一种社会现象，通过教师对学生的教导，实现学生的综合素质提高和人格发展。
2. 教育的目的和任务：教育的目的是培养合格的公民和人才。
教育的任务包括智育、德育、体育、美育等方面。
3. 教育的层次和类型：教育按照时间长短可分为基础教育、高等教育和终身教育；按照对象可分为幼儿教育、学前教育、中等教育和职业教育等。
二、教育法律法规1. 中华人民共和国教育法：教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，对教育的目标和任务、管理与监督、师资队伍等方面进行了规定。
2. 教育规划和政策文件：国家和地方制定并实施的针对教育事业发展的规划和政策文件，包括《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等。
3. 教育相关法律法规：包括《义务教育法》、《高等教育法》、《教师法》等，对教育中的具体问题和环节进行了规范。
三、教育体制与管理1. 教育部门和机构：包括教育部、教育厅、教育局等，负责教育工作的规划、组织、管理和指导。
2. 学校类型和层次：按照办学性质可分为公办学校和民办学校；按照学校层次可分为幼儿园、小学、中学、高校等。
3. 学校管理制度：包括学校章程、管理机构设置、师生管理、课程设置等。
四、教育教学理论与方法1. 教育心理学：包括学习理论、记忆与遗忘、智力与发展等。
2. 教育学派和理论：包括孟子教育思想、新教育运动、建构主义教育理论、多元智能理论等。
3. 教学方法与技能：包括教学设计、教学评价、课堂管理、教学策略等。
五、教育评价与质量监控1. 教育评价体系：包括学生评价、教师评价、学校评价和课程评价等。
2. 教育质量监控与改进：包括学校自评与外评、教学资源与设施评估、教学质量反馈与改进等。
教师事业单位考试知识重点
教师事业单位考试知识重点1.素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
"2.素质教育的核心是学生创造力的培养。
3.素质教育的目标：全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
"4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。
5. 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，美育是培养学生创新4. 政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用，是实施素质教育的根本保障。
5. 教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
1.把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节；2.构建紧密的生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系；3.全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环；4.最大限度地发挥教师的作用；5.建立多层次、多样化的教学模式。
"以人为本"的学生观，要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。
在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。
教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研也为，用于探索创新；主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性四、人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则，它"以实现完整人性为基础，以人的全面而自由发展为目标".五、因材施教：在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每个人都是独一无二的，由于遗传、后天环境等因素的不同影响，每个学生都有自己的个性，教育要真正做到"以人为本""以学生为本",就必须因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。
教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)
教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)尊敬的读者：以下是关于教师考编教育综合知识必背考点124题的文章：教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)教师考编是对教育工作者的综合素质进行考察的重要环节之一。
了解教育综合知识考点，对于备考者来说至关重要。
本文将为大家介绍教师考编教育综合知识124个必背考点。
第一章：教育学基础知识1.教育学的定义及其特点教育学是研究教育现象、教育规律，以及教育理论、教育法则和教育原则的学科。
它具有系统性、科学性和应用性的特点。
2.教育学的历史发展教育学的历史可以追溯到古代的中国、希腊和印度等文明起源。
现代教育学主要分为西方教育学和中国教育学两个传统。
3.教育学的分类教育学按研究内容可分为教育理论、教育方法学和教育心理学等学科。
4.教育学研究的对象和任务教育学研究的对象是教育现象，任务是探索教育规律，改进教育实践。
5.教育与培养的关系教育是培养的一种手段，培养是教育的目标。
教育与培养相辅相成，相互促进。
6.教育学的基本原理教育学的基本原理包括个别差异原理、心理发展原理和教学原理等。
7.学习理论学习理论主要包括行为主义理论、认知理论和社会文化理论。
8.教育规律教育规律是教育实践中普遍存在的一种客观规律性。
第二章：教育心理学基础知识9.教育心理学的定义及其特点教育心理学是研究教育中的心理问题以及教育实践中的心理规律的学科。
10.教育心理学的历史发展教育心理学主要经历了实用主义阶段、实验心理学阶段和社会文化学派阶段等历史发展阶段。
11.教育心理学的分类教育心理学按研究内容可分为学习心理学、发展心理学和教学心理学等学科。
12.学习过程中的认知发展学习过程中的认知发展包括感知、注意、记忆、思维等认知活动。
13.学习动机学习动机是学生参与学习的内在动力，包括内在动机和外在动机。
14.学习成就动机学习成就动机是指个体在学习过程中表现出来的对自己学习绩效的期望和对学习任务的投入程度。
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第１章教育与教学第一节教育得产生与发展1、教育得基本要素:教育者、受教育者(学习者与教育影响（教育媒）2、教育得本质:教育得质得规定性3、教育得功能:从作用得对象分为个体功能与社会功能（本体功能与派生功能）从作用得方向瞧分为正向功能与负向功能从作用得呈现形式瞧分为显性功能与隐性功能4、教育起源得学说:生物起源说（本能：法立、英沛、美桑）;心理起源说（儿童无意识:美国孟禄）；劳动起源说5、学校得出现时教育形成自己相对独立形态得标志。
6、一般认为学校教育产生于奴隶社会7、古代教育三大类型:官学、私学与书院8、官学：西周国学；汉代太学；唐代国子学等；书院兴起于宋代9、古代教育得特点：阶级性、等级性、道统性、专制性、象征性、刻板性10、洋务教育“中学为体，西学为用”为总纲;学习内容“西政：西方行政管理：西艺：西方科技知识;西史：西方历史"11、蔡元培：提出五育教育方针：军国民教育、实利主义教育、道德教育、世界观教育与美感教育.12、晏阳初：1920开始致力于平民教育七十余年,被誉为“世界平民教育运动之父";“化农民与农民化"13、梁簌溟:乡村建设与乡村教育理论；黄炎培：中国职业教育得领导者14、陈鹤琴提出活教育，中国幼教之父15、陶行知提出生活教育得思想16、德国（普鲁士)1７６３年普及义务教育，就是世界上最早普及义务教育得国家17、现代社会教育得五大特点：全民化、多元化、民主化、现代化、终身化（全民多献忠)18、民主化就是对教育等级化、特权化与专制性得否定第二节:教育学得产生与发展1、教育问题就是推动教育发展得内在动力；教育学得根本任务就是揭示教育规律。
2、孔子得教育思想:教育对象:有教无类；教育目得：培养君子与培养政治家（学而优则仕）教育得作用:性相近习相远；教育得原则与方法：乐学与立志，学、思、行并重(学而不思则罔思而不学则殆）、启发诱导（不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反,则不复也；孔子就是世界上第一个提出启发式教学得人)、因材施教(“求也退、故进之”)；教学得内容:“子以四教：文、行、忠、信" 行忠信就是德育教育得要求；德育得原则与方法:立志乐道、自省自克、改过迁善;对教师得瞧法：言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合.孔子提出有教无类在教育对象上体现了教育公平；因材施教在教育方法上体现了教育公平.古代外国教育中夸美纽斯“把一切知识教给一切人"得泛智教育，也就是教育平等得体现.3、孟子：教育作用：性善论孟子教育作用论得出发点,提出四善端；教育得作用就是“求放心”；教育得目得：培养君子“明人伦";道德教育主张:持志养气、反求诸己、改过迁善、意志磨练；教学思想:深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。
4、荀子:“性恶论”“人之性恶其善伪也”；教育得作用:“化性起伪”墨子“兼爱非攻”;教育作用：“人性素丝说”,认为认得品性“染于苍则为苍，染于黄则为黄”。
主张通过“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”要求学生“强力而行“得刻苦磨练精神。
教育内容:提出了三表法:"上本之于古者圣王之事“”下原察百姓耳目之实“”中国家百姓人民之利“５、朱熹（南宋)《四书章句集注》，教育得作用“存天理、灭人欲”也就就是“明人伦"得过程。
道德教育得基本内容：“三纲五常”.道德教育得方法：立志、居敬、存养、省察、力行。
朱子读书法:“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志"我国古代最系统得读书法.６、《学记》就是《礼记》中得一篇,就是中国教育乃至世界教育史上第一篇最完成得教育专著。
(1)教学相长:教与学得辩证关系(2)尊师重道:明确提出“师严而道尊”教师观（3)长善救失:将消极因素转化为积极因素（4)启发诱导：“君子之教,喻也;道而肤浅，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则与，强而弗抑则易，开而弗达则思，与易以思，可谓善喻矣”(5）藏息相辅:课内学习与课外学习统筹兼顾，相互补充,相互促进。
(6）相观而善：学生之间相互学习相互切磋,取长补短。
（７）豫时孙摩：“此四者,教之所由兴也”把握恰当得教育时机。
豫：“预防”时“及时”孙“不陵节而施之谓孙"循序渐进，“学不躐等“。
摩:”相观而善之谓摩，教学中注重相互观摩，取长补短.二、古代西方得教育思想１、苏格拉底:教育目得：培养治国人才;教育首要任务：培养道德；教学法:苏格拉底在教育理论上得最大贡献就是苏格拉底教学法“产婆术”认为:问答分:讽刺、定义与助产术三步。
２、柏拉图:教育思想集中体现在《理想国》,教育得最终目得就是促使“灵魂转向"。
学习观：回忆说。
3、亚里士多德:古希腊百科全书式得哲学家，教育观点集中表现在《政治学》中,在历史上首次提出了“教育遵循自然"得原则.4、昆体良:西方教育史上第一个专门论述教育问题得教育家。
《雄辩术原理》(论演说家得教育)就是西方第一本教育专著。
三、教育学得创立与变革1、英国得哲学家与自然科学家培根,首次把教育学作为一门独立学科提出来.2、捷克教育学家夸美纽斯代表作《大教学论》,该书被瞧作教育学走上独立发展道路得标志。
“教育学之父”：提出了教育要适应自然；系统论述了班级授课制;提出了“泛智”思想.３、法国启蒙主义思想家与教育家卢梭,代表作《爱弥儿》提出自然与自由教育得思想。
４、康德教育得思想主要反映在《康德论教育》教育得根本就是对人得本性进行适当得控制,就是最早在大学开设教育学讲座得最有影响力得学者之一。
５、瑞士裴斯泰洛齐西方教育史上第一个明确提出“教育心理化”口号得教育学家6、洛克“白板说"“绅士教育”人得发展完全就是由教育所决定得,教育思想集中反映在《教育漫画》中。
7、德国教育家赫尔巴特《普通教育学》得出版标志着规范教育学得建立‘现代教育学之父’.最著名得“四段教学法”:按照明了、联合、系统、方法四步进行，学生加应用。
第一个提出使教育学成为科学,将伦理学与心理学作为教育学得理论基础。
强调系统得教育，强调课堂教学得作用，强调教师得中心地位。
8、福禄贝尔“幼儿教育之父”9、杜威《民主主义与教育》主要观点:教育即生活，教育即生长，教育即经验改造，形成了以儿童为中心、活动课程、做中学为特色得教育思想。
西方教学出现了以赫尔巴特为代表得传统教育学派与以杜威为代表得现代教育学派。
10、凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义得教育学著作。
11、我国第一部马克思主义教育学著作就是我国教育家杨贤江以李浩吾写得《新教育大纲》四、当代教育理论得发展1、实验教育学,代表人物：德国得梅伊曼《实验教育学纲要》与拉伊《实验教育学》2、文化教育学：代表人物：德国狄尔泰《关于普遍妥当得教育学得可能》，斯普朗格《教育与文化》与利特得《职业陶冶、专业教育、人得陶冶》3、实用主义教育学:美国杜威《民主主义与教育》;克伯屈《设计教学法》4、美国教育家布鲁纳提出结构教学理论倡导发现法。
苏联教育家赞科夫提出实验教学论体系，主张“教学与发展”实验研究15年之久.美国教育家布卢姆提出掌握学习理论.德国教育家瓦根舍因创立范例方式教学理论；苏联教育家苏霍姆林斯基提出全面与谐教育理论.第二章教育与社会发展第一节社会对教育得制约1、生产力对教育发展得影响与制约:决定教育得发展规模与速度；决定了教育发展得水平。
制约教育得结构得变化；促进教学内容，方法与组织形式得变革与发展。
2、教育对生产力得促进作用：教育就是劳动力再生产得手段(人力资本理论、筛选假设理论(信号)、二元劳动力市场理论（主要与次要））。
教育就是科学知识再生产得手段。
3、文化对教育发展得影响与制约：影响着教育得价值取向;影响着教育目得得确立；影响着教育内容得选择;影响着教育方法得使用。
4、教育对文化发展得促进作用：传递、保存；传播、交流；选择、提升；更新、创造。
5、政治经济制度对教育发展得影响与制约:决定教育目得；决定教育得领导权；决定受教育权；制约着教育目得得性质与思想道德教育得内容。
6、教育对政治经济制度得影响:教育为政治经济制度培养所需人才；《学记》中“建国君民，教育为先”也反映了教育对政治得作用.教育可促进民主;教育就是一种影响政治经济得舆论力量.7、科学技术对教育发展得影响与制约：能够改变教育者得观念；能够影响受教育者得数量与教育质量；能够影响教育得内容；对教育技术得影响8、人口对教育发展得影响与制约:人口数量影响教育得规模、结构与质量;人口质量(身体素质、文化修养与道德水平）影响教育质量;人口结构(自然结构与社会结构)影响教育结构。
1、学校文化就是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有得思想观念与行为方式2、校园文化就是学校文化得缩影。
分为：学校物质文化（学校环境文化与设施文化)、学校组织与制度文化、学校精神文化(校园文化得核心）等。
3、学校精神文化课分解为四中基本成分：认知成分、情感成分、价值成分4、学生文化得成因：个人得身心特征、同伴群体得影响、师生得交互作用、家庭社会经济地位、社区得影响5、学生文化得特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性与调适性。
6、教育对科学技术得影响：教育再生产科学技术知识;教育推进科学得体制化；教育具有科学研究得功能;教育促进科研技术成果得开发与利用.7、教育对人口得影响：教育就是使人口结构趋向合理化得手段之一性别结构、文化结构职业结构、城乡结构、人口迁移）；教育有改善人口质量,提高民族素质得功能（提高人口质量、减少人口数量、改善人口结构)。
第三节教育相对于社会发展得独立性教育得相对独立性就是指教育具有自身独特得发展规律与能动性。
表现为教育具有自身得规定性。
主要表现为:1、教育与生产力发展得不平衡性（教育落后生产力;教育超越生产力.生产力对教育有制约作用）2、教育与政治经济制度发展得不平衡性3、教育本身得历史继承性马克思主义教育学1、马卡连柯《教育诗》平行主义(集体教育与个别教育想结合）,尊重学生与严格要求学生相结合2、凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作。
对我国影响最大得。
3、杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学。
当代教育学得发展赞可夫：发展性教学理论，一般发展.布鲁纳：结构主义教学理论，发现教学法。
瓦根舍因：范例教学理论.（基础性、基本型与范例性）苏霍姆林斯基:全面与谐教育思想。
布鲁姆：掌握学习理论巴班斯基:最优化教学理论。
第四章：教育与人得发展第一节人得身心发展概述1、个人身心发展得概念：（生理得发展与心理得发展）2、个人身心发展得一般规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性与差异性3、个人身心发展得顺序性要求教育要循序渐进,一般不可“陵节而施”4、发展得阶段性就是儿童发展到一定年龄反映出一些得新得典型特点。