《分数的简单计算》说课稿

《分数的简单计算》说课稿

一、说教材

1、教材内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元

分数初步认识第四课时：分数的简单计算。

2、教材分析：分数是三年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对

分数理解的关键，本课是在学生初步掌握了分数意义的基础上进行的，让学生通过课件中的动画演示，使学生理解同分母分数加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加减的道理。

3、教学目标：

1）通过学生的动手探究,小组合作等多种手段让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分数加减法的计算方法。

2）通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。

3）培养学生自主探究的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

4、教学重难点：熟练计算简单的同分母分数加减法是本课的重点；理

解同分母分数加减法的算理是本课的难点。

二、说教法

本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面：

1.让学生观察课件中的动画演示自己提出问题，解决问题。

2.改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，并通过小组交流，将分数加减法的算理初步理出一条思路。

3.充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。

4、在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。

三、说学法

通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。

四、说教学过程

结合学生的知识基础与学生的实际情况，主要通过以下几个环节来引导学生展开探究学习。

（一）创设情境，引发学生对新知的思考

情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，根据小学生的年龄性格特点，我创设展示了熊妈妈分蛋糕的场景来导入新课。

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，从而使学生感受到数学无处不在，又能使学生产生浓厚的学习兴趣。结合学生喜欢的过生日动画，让学生观察动画，在观察过程中找出以下信息：把一个蛋糕平均分成八份，熊哥哥吃了整个蛋糕的八分之二，熊弟弟吃了整个蛋糕的八分之一等信息，在生活情境中练习，加强学生对分数的认识和理解。

（三）探究交流，推理减法算理

结合课本的例2，让学生观察例2主题图，学生提出减法问题，指名学生列出算式，由于有了加法的基础，所以再让学生自学，通过学生自己的讨论、探究、推理，利用小组交流的机会，将分数减法的算理推理出来并记在心中。接着引导学生通过课件演示证明孩子们的推理是正确的。有了这一认识，学生独立完成以下减法练习：=51

-54 =62-65 最后学生通过对比观察得出结论：分子减分子作新的分子，分母不变。

（四）拓展延伸，实际运用

《数学课程标准》指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有的知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释、应用的过程。学习数学的重要目的，在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。

（五）推理计算法则

在分数加减法教学过程完成后，引导学生观察对比在计算简单分数的加减法过程时分子有什么变化，分母又有什么变化，从而归纳出同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变分子相加减。并且教师板书在黑板上，来增强学生的记忆。

（六）总结评价

学生总结：你学到了什么知识？学习快乐吗？你觉得小组里谁在哪方面比较出色或者你有什么建议想对他说的？

五、 说板书设计

根据本课的教学重点和教学难点。本人特将板书设计如下： 分数的简单计算 8

3

8182

=+ 分母不变分子相加 同分母分数相加减， 6

3

6265

=- 分母不变分子相减 分母不变分子相加减。 }