特殊教育学校数学课堂教学设计

四、备课的步骤
备课的步骤就是“由大到小”、“由粗到细”。 备课的步骤 所谓“由大到小”，是就备课的范围而言的，按 着全册教材----单元教材----课时教材的程序来备 课。“由粗到细”是指备课的深度，即对所教的 课程要反复推敲，深入钻研。
1．学期备课 ． 学期备课是指教师在教学大纲指导下对整册教 学期备课 材的钻研，学期备课可以粗一些。学期备课后可 编制出《学期教学计划表》。 2．单元备课 ． 单元备课是在一个单元或一个课题的教学之 单元备课 前进行的备课，单元备课要拟出单元的教学计划。
注：教学资料：（1）博览精选，厚积薄发； （2 ）消化吸收，贵在创新； （3）引用资料科学可靠、生动新颖。
小学数学教材分析
1.分析教材的体系与知识间的内在联系。 2.分析教材的重点、难点和关键。 3.分析教材的编写意图、确定教学目标。 4.深入挖掘教材中有利于发展学生的智力因素和 渗透思想的方法。 5.分析研究教材中的练习题。
思考与练习
1．书面作业：自选一内容编一课时教案。 2．搜集一些优秀教案，并分析其特点。 3. 数学课堂实施的基本环节和要求。
2.单元计划 单元计划
一般包括以下内容。 （1）全单元的教学目的要求； （2）教材的重点、难点和关键； （3）课时的划分，确定每节课的主要内容和要求； （4）单元复习内容和安排
3.课时计划（教案） 课时计划（教案） 课时计划
一般包括以下内容： （1）教学内容或课题； （2）教学目标； （3）教学重点； （4）教学难点； （5）教学方法； （6）教具准备； （7）教学过程（即教学环节）。 板书设计* 教学后记*
五、教案的编写
[案例分析]
案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 教案 的依据。
1.教案格式与内容 教案格式与内容
第 教学内容或课题 wenku.baidu.com学目的 （知识、智能、思想教育） 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程 （切忌堆积知识） 板书设计 教学后记 课时
②做好课后记。 课后记包括两部分： 一部分是教师的教学基本构想； 一部分是课后教师对实施教案中事项进 行检查的记录。 ③灵活使用教案。
六、备课应注意事项
1．备课要有整体性、全面性的观点。 2．备课要把握住一个单元教材的重点内容，并用 它统率整个单元教材。 3．备课要处理好重点内容与一般内容之间的关系。 ４．备课不能一劳永逸．
3．课时备课 课时备课是根据单元明确的教学目的、任 课时备课 务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进 一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单 元备课各项计划的具体落实。 4．课前复案 ． 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩 课前复案 构思，默记熟练的过程。 5．课后备课 ． 课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程， 课后备课 可以写教学后记。
主题六 特殊教育学校数学课堂教学设计
问题分析
问题： 问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？ 分析： 分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
一、备 课
1.备课 教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课， 又称作教学设计。 2. 意义： （1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。 备课是教师一项很重要的基本功。 备课是教师一项很重要的基本功。
二、备课的基本要求
备教材（重点 重点）——做到五个弄清： 重点 弄清大纲精神 弄清教材体系 弄清教学重点难点 弄清教材特点 弄清教材疑点
教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
解和掌握或者是容易引起混淆和产生错误的内容。
教材的关键：教材的关键是指对学生对理解、
掌握知识、解决问题起决定作用的内容。
备学生（前提 前提）——做到五个了解： 前提
了解班级的基本情况 了解学生的学习基础 了解学生的学习方法 了解学生的个性品质差异 了解学生的变化与进步
2．微型教案：微型教案写法有两种： （1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人 课程 教学目标 时间分配 授课者行为 应用技能 学生行为 教学媒体及内容 授课班级 课题 时间
（2）师生对话式，即师：………… 生：…………
2.教案编写应注意的问题 教案编写应注意的问题
①要把教学过程自然地叙述出来，把各 种问题的设计与提出能自然地展现出来， 内容之间的衔接也要能自然地把握好。 展开过程一般应考虑两个问题： 确定教学层次、选择教学方法
备教法（关键 关键）——做到三个适应： 关键 教学方法要与教学目标相适应 教学方法要与教学内容相适应 教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应
备媒体（难点 难点）——坚持二个原则原则： 难点 需要、简单、可接受 适时、适度、适量
三、教学计划的拟定
1.学期计划
一般包括以下内容。 （1）教学目的要求； （2）对全学期教材和学生已有的数学基础知识做简 要的分析； （3）本学期教学重点，难点和关键 （4）在总结前一学期教学经验的基础上，针对本班 具体情况，提出提高数学教学的质量和措施； （5）学期教学进度表。