特殊教育学校数学课堂教学设计
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本教案名称：智力障碍学生的数学学习教案目标：1. 帮助智力障碍学生建立数学学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极主动的学习态度。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 逐步提高学生数学学习的成绩。
教案内容：一、知识与技能目标：1. 掌握基本的数字概念和数学计算原理。
2. 理解加、减、乘、除等基本运算符号和运算规则。
3. 学习数的排序、比较大小等数学概念。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：帮助学生建立数字概念，理解基本运算规则。
难点：学生对抽象的数字和符号理解能力有限，需要通过实例和教具进行辅助教学。
三、教学准备：1. 数字卡牌和算术符号卡牌。
2. 数学教具：计数棒、珠算盘等。
3. 练习册和活动纸。
四、教学过程：第一步：复习和导入1. 复习前一堂课所学的数字概念和基本运算规则。
2. 利用教具和实例引导学生回忆数字的含义和基本运算方法。
第二步：概念讲解和示范1. 以数字1为例，通过实物教具和卡片展示数字1的概念。
2. 帮助学生理解加法符号和减法符号的含义，并进行示范操作。
第三步：练习和巩固1. 学生使用计数棒和珠算盘进行数学运算的练习。
2. 给学生发放练习册和活动纸，让学生独立完成练习题。
第四步：巩固与拓展1. 结合实际生活中的问题，引导学生应用所学知识进行解决。
2. 分组进行小组竞赛，加强学生对数学知识的巩固与应用。
第五步：课堂总结1. 对本节课学到的知识进行总结回顾，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和主动参与课堂讨论。
教案评价：通过本次教学，学生对数学概念和运算方法有了初步的了解和掌握。
教师对学生的引导和辅助帮助了他们克服了学习上的困难。
此教案能够满足智力障碍学生的学习需求，帮助他们建立数学学习的基础知识和技能。
总结：特殊教育学校智力障碍学生的数学学习需要教师采用特定的教学方法和教具，通过实例和实物教具帮助学生理解数字概念和基本运算规则。
特殊教育学校数学课堂教学设计PPT教学课件
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1.教案格式与内容
第
课时
教学内容或课题
教学目的 （知识、智能、思想教育）
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程 （切忌堆积知识）
板书设计
教学后记
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2．微型教案：微型教案写法有两种：
（1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人
授课班级
时间
课程
课题
教学目标
时间分配 授课者行为
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1
问题分析
问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
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2
一、备 课
1.备课
4．课前复案 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩
构思，默记熟练的过程。
5．课后备课
课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程，
可以写教学后记。
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五、教案的编写
[案例分析] 案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 的依据。
5.分析研究教材中的练习题。
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教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
特殊教育学校数学课程优秀教案范本巩固基础数学概念的互动学习活动
特殊教育学校数学课程优秀教案范本巩固基础数学概念的互动学习活动教案名称：巩固基础数学概念的互动学习活动教案编写人：XXX一、教学目标通过本次互动学习活动，学生将能够：1. 巩固基础数学概念，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 提高数学计算能力和解决问题的能力。
3. 提升学生在数学领域的自信心和兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：白板、标志笔、教学卡片（含数学例题）、计算器。
2. 教学环境：教室（设有互动学习区域）。
三、教学过程步骤一：复习与导入（5分钟）在白板上呈现上一节课复习内容的问题，鼓励学生回答，以激发学习兴趣，并帮助他们回顾之前学习的数学概念。
步骤二：互动学习活动（30分钟）将学生分为小组，每个小组由两名学生组成。
每个小组都会收到一套教学卡片，卡片上列出了不同难度的数学例题。
1. 学生A选择一张卡片上的数学例题，将其展示给学生B，学生B 需要在规定的时间内回答出来。
如果学生A和学生B顺利完成，则可以交换角色。
2. 学生在互动学习过程中可以使用计算器，并相互讨论解题思路。
3. 教师在活动过程中提供必要的指导和帮助。
步骤三：小结与总结（10分钟）教师引导学生回顾整个互动学习活动的过程，总结学生在解决问题中获得的经验和技巧。
四、教学延伸活动在课后，教师可以为学生提供额外的数学练习题，并通过激励机制鼓励学生自主学习和探索，巩固他们在本节课学习的基础数学概念。
五、教学评估教师可以通过观察学生在互动学习活动中的表现、学生的回答和讨论，以及课后练习的完成情况来进行评估。
六、教学反思教师在活动结束后应进行教学反思，回顾教学过程中的优点和不足之处，并针对不足之处提出改进的措施。
同时，根据学生的反馈和评估结果，为下一次的教学提供参考。
注意事项：1. 在互动学习活动中，教师应时刻关注学生的学习进展情况，及时给予积极的反馈和指导。
2. 教师应注意小组之间的合作氛围，鼓励学生彼此合作、相互帮助。
3. 严禁针对学生个人进行不当批评或任何形式的歧视行为。
特殊教育教案5篇
特殊教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《特殊教育教材》第四册，第十五章“生活中的数学”。
具体内容包括：比较物体的高矮、长短；认识平面图形；以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、比较，掌握物体的高矮、长短概念。
2. 使学生认识并能够辨别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。
3. 培养学生运用简单的加减法解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：认识平面图形，理解图形之间的联系。
教学重点：比较物体的高矮、长短；简单加减法运算。
四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、图片、实物（如铅笔、书本等）。
学具：学生用尺子、卡片、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察、比较，激发学生对高矮、长短的认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）比较物体的高矮、长短。
通过展示图片和实物，引导学生观察、比较，得出结论。
（2）认识平面图形。
展示各种平面图形，引导学生观察、讨论，认识图形。
（3）简单加减法运算。
结合生活实际，讲解加减法的意义，并进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用尺子测量铅笔、书本等实物的长度，进行高矮、长短的比较。
（2）分发图形卡片，让学生进行图形认知练习。
（3）进行简单的加减法运算练习。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 比较物体的高矮、长短：高矮：A比B高，B比A矮。
长短：C比D长，D比C短。
2. 认识平面图形：圆形、正方形、长方形等。
3. 简单加减法运算：5+3=8，83=5。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的高矮、长短，并记录下来。
物体1：铅笔；物体2：书本；物体3：橡皮。
（2）找出生活中的圆形、正方形、长方形等图形，并画下来。
2+4= 53= 6+2= 95=2. 答案：（1）物体1：铅笔比橡皮长，比书本短；物体2：书本比铅笔高，比橡皮高；物体3：橡皮比铅笔矮，比书本矮。
（2）见学生作品。
（3）2+4=6 53=2 6+2=8 95=4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了比较物体的高矮、长短，认识平面图形以及简单加减法运算。
特殊教育数学教学教案
特殊教育数学教学教案一、教材分析教材选用人教版小学数学一年级下册，是位置与顺序学习中的一部分。
二、学生情况分析教学对象为一年级中度智力落后的学生，共8名，其中3名学生有较好的语言表达能力，这三人中有两人课堂表现积极活跃，另一人的表达欲望不是很强；2名学生语言表达能力有障碍，有表达的意愿，在帮助下能进行简单表述；1名唐氏综合征的学生，给予刺激后可以做出简单的表述；2名认知和表达都有困难，有一定的模仿能力，能仿说但遗忘较快。
三、教学目标1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
四、教学重难点理解分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
五、教学用具多媒体，四幅含有树的图画，太阳，苹果和小花的图案若干六、教学过程1、激趣导入，认识“上下”。
在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。
在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。
在森林里有很多的好朋友。
今天啊，是树爷爷的生日，于是森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？有谁来为树爷爷过生日了啊？（指着多媒体课件上的小动物）噢有小鸟，还有小兔子。
那么现在老师要考考小朋友的观察力，看那位小朋友眼睛最亮。
请小朋友观察下它们站在哪里？等下老师请小朋友们来说一说，（小鸟在上面，小兔子在下面），那么这节课，我们大家一起来认识“上下”。
2、探究新知，理解“上下”a.认读上下，认读并领读说出小鸟在上面，小兔在下面（积极的同学已经会说了小鸟在上面，小兔子在下面，帮助中间的同学指引他们说出答案，最后重复答案让全班跟读小鸟在上面，小兔在下面，让程度较差的同学能够说出这部分内容）。
b.认识上下，教师举例教室内的一个上下关系，比如灯在上面，桌子在下面。
特殊教育数学教学计划
特殊教育数学教学计划第一部分：引言在特殊教育领域，数学教学一直是一项重要的任务。
对于特殊需求学生来说，数学学习可能比常规学生更具挑战性。
因此，制定一份特殊教育数学教学计划是至关重要的，以确保特殊需求学生能够以适合他们的方式接受数学教育。
第二部分：教育目标1. 培养数学兴趣：通过创设有趣和互动性的数学教学环境，激发特殊需求学生对数学的兴趣。
2. 提高数学能力：根据学生的个别差异，制定个性化的数学学习目标，帮助他们提高数学技能水平。
3. 建立数学自信心：通过成功体验和积极反馈，培养特殊需求学生对数学的自信心。
4. 促进数学思维：培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、问题解决和抽象思维。
5. 培养合作与交流技能：通过小组合作和互动学习，帮助学生培养合作与交流技能，促进彼此之间的学习与支持。
第三部分：教学策略1. 差异化教学：根据学生的学习特点和能力水平，差异化设计课程内容和教学方法，以满足学生个别需求。
2. 教具和资源的运用：使用多种教具和资源，如图形化工具、操纵物品等，帮助学生更好地理解和应用数学概念。
3. 学习支持：提供学习支持和辅导，例如个别指导、小组辅导或同伴支持，以满足学生的学习需要。
4. 激励和奖励：通过激励机制和奖励制度，鼓励学生持续参与数学学习并取得进步。
5. 实践与应用：将数学知识与实际生活经验相联系，帮助学生理解数学在日常生活中的应用和意义。
第四部分：评估方法1. 能力评估：定期进行专业的数学能力评估，了解学生的数学水平和进步情况。
2. 任务评估：使用各种形式的任务评估，例如作业、小组活动和项目，评估学生的数学应用和解决问题的能力。
3. 反馈和指导：及时提供学生个性化的反馈和指导，帮助他们理解自己的学习进展和改进方向。
第五部分：家校合作1. 家庭支持：与家长建立紧密联系，了解学生在家中的学习情况，提供相关的家庭学习支持和建议。
2. 家校沟通：定期组织家长会议、家庭访问和电话沟通等方式，与家长交流学生的学习情况和进展。
高中特殊教育教案数学
高中特殊教育教案数学
教学内容：整数的加法与减法
教学目标：
1. 理解整数的概念，掌握整数加法与减法的规则；
2. 能够正确地进行整数的加法与减法运算；
3. 提高学生计算能力和逻辑思维能力；
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 掌握整数的加法与减法规则；
2. 进行实际运算并解答相应问题。
教学难点：
1. 理解整数的概念及其运算规则；
2. 解决整数运算中出现的困难。
教学方法：
1. 讲解与示范：通过板书、教师讲解和示范计算示例；
2. 练习与讨论：分组练习、小组讨论，学生相互之间可以互相合作，解决问题；
3. 游戏与活动：通过游戏等形式激发学生学习兴趣，提高学习效果。
教学过程：
1. 教师引入，复习整数概念及加减法规则；
2. 教师讲解整数加法与减法规则，并进行示范；
3. 学生跟随教师进行练习，完成一些简单的加减法运算；
4. 学生在小组内合作，解决一些整数运算问题；
5. 教师总结本节课内容，进行知识点回顾。
教学评估：
1. 学生的课堂表现：包括积极参与、合作能力等；
2. 学生的作业完成情况：完成作业能力；
3. 学生的考试成绩：考察学生对整数加减法的掌握程度。
教学延伸：
1. 学生可以尝试应用整数加减法解决一些实际问题；
2. 学生可以尝试进行更复杂的整数运算，提高计算能力。
教学反思：
1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣；
2. 学生是否能够正确理解整数概念及运算规则；
3. 学生对整数加减法的掌握程度和解决问题的能力。
特殊教育教案范例8篇
特殊教育教案范例8篇一、教学内容本教案依据《特殊教育学校数学课程标准》第四章“分数与小数”设计。
详细内容包括：分数的定义与性质、分数的加减乘除运算、小数的定义与性质、小数的加减乘除运算以及分数与小数的转换。
二、教学目标1. 理解分数与小数的定义，掌握分数与小数的性质，能够进行分数与小数的转换。
2. 掌握分数的加减乘除运算方法，能够正确计算分数的四则运算。
3. 掌握小数的加减乘除运算方法，能够正确计算小数的四则运算。
三、教学难点与重点难点：分数与小数的转换，分数与小数的四则运算。
重点：分数的定义与性质，小数的定义与性质，分数与小数的转换方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的分数与小数实例，如水果分配、购物找零等，引导学生发现分数与小数在实际生活中的应用。
2. 分数的定义与性质（10分钟）讲解分数的定义，通过例题讲解分数的性质，如分数的约分、通分等。
3. 分数的四则运算（15分钟）介绍分数的加减乘除运算方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
4. 小数的定义与性质（10分钟）讲解小数的定义，通过例题讲解小数的性质，如小数的位数、小数的近似等。
5. 小数的四则运算（10分钟）介绍小数的加减乘除运算方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
6. 分数与小数的转换（15分钟）讲解分数与小数的转换方法，通过例题讲解，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 分数的定义与性质2. 分数的四则运算3. 小数的定义与性质4. 小数的四则运算5. 分数与小数的转换七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6，3/4 1/6 = 7/12，2/5 × 3/4 = 3/10，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
（2）3.2 + 2.5 = 5.7，5.6 1.4 = 4.2，2.3 × 4.5 = 10.35，8.4 ÷ 3.2 = 2.625。
特殊教育学校中班数学教案
特殊教育学校中班数学教案一、教学目标：1. 认识数目0-10，能够正确地将数目0-10与相应的数量联系起来。
2. 熟练掌握数目0-10的顺序和大小关系。
3. 了解数目0-10的基本数学操作，包括加法和减法。
4. 建立数目0-10的基本数量感知，并能够在日常生活中应用这些数目。
5. 培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点：1. 数目0-10的认识和数量感知。
2. 数目0-10的顺序和大小关系。
3. 数目0-10的加法和减法基本操作。
三、教学准备：1. 数字卡片或数字磁铁。
2. 数学游戏教具，如数字拼图、计数棒等。
3. 数学工作纸，如填空题、连线题等。
4. 彩色计数棋子。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师介绍数学课程的主题，并引导学生参与课堂讨论。
2. 基础知识讲解与示范（10分钟）：教师利用数字卡片或数字磁铁，依次展示数目0-10，并要求学生用手指指出相应的数量。
教师通过示范，让学生熟悉数目0-10的顺序和大小关系。
3. 数目感知活动（15分钟）：教师分发彩色计数棋子给学生，然后出示一个数字，要求学生用相应数量的计数棋子来表示这个数字。
教师可提问学生，“如果我有3个苹果，你能用计数棋子给我展示3这个数目吗？”鼓励学生参与回答，并互相交流。
4. 数目识别和运算（20分钟）：教师利用数字卡片或数字磁铁，出示两个数目，然后进行比较大小，引导学生发现其中的差异。
例如，教师出示数字8和数字5，问学生哪个数目更多，为什么？通过此类活动，培养学生对数目的比较和运算能力。
5. 数学游戏（10分钟）：教师组织数学游戏，如数字拼图或计数棒游戏。
游戏中，学生需要根据提示完成相应的操作，提高他们对数目的敏感度和反应能力。
6. 练习和巩固（15分钟）：教师分发数学工作纸，包括填空题、连线题等，要求学生根据题目要求完成相应的练习。
通过这些练习，巩固学生对数目0-10的认识和运算。
7. 总结与评价（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行简要总结。
特殊学校小学数学教案
特殊学校小学数学教案
年级：小学
科目：数学
教案标题：加法与减法运算练习
教学目标：
1. 能够正确理解加法与减法的定义。
2. 能够熟练进行数字的加法与减法运算。
3. 能够应用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点：
1. 加法与减法的定义
2. 数字的加法与减法运算
教学难点：
1. 适当引导学生掌握进位与借位的方法
2. 帮助学生理解加法减法在实际生活中的应用
教学准备：
1. 教科书《XX小学数学教程》
2. 教学投影仪
3. 教学素材：小学生数学习题
4. 讲义与练习册
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频引入加法与减法概念，让学生在生活中找出加法与减法的例子。
2. 提出问题：向学生提出一系列简单的加法与减法题目，引导他们尝试解答并讨论解题方法。
3. 讲解：在学生理解基本概念的基础上，通过投影仪展示数字加法与减法的计算方法，并讲解进位、借位的概念。
4. 练习：让学生根据讲解内容及讲义进行练习，并及时纠正他们的错误，加深他们的印象。
5. 延伸：提供一些实际生活中的问题让学生进行解答，帮助他们将所学知识应用到实际中。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾今天的学习成果。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题作为课后作业，巩固学生所学内容。
教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解加法与减法的概念并掌握相关
的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极互动，激发他们学习数学的兴趣，从而
提高学习效果。
特殊教育学校数学训练课程优秀教案范本
特殊教育学校数学训练课程优秀教案范本教案一：整数运算训练教学目标：1. 学生能够理解整数的概念，并掌握整数的加减乘除运算规则。
2. 学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3. 学生培养积极的学习态度和解决问题的能力。
教学重点：1. 整数的概念和运算规则。
2. 实际问题的解决。
教学难点：1. 运用所学整数知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师备好黑板、白板、粉笔、讲义等教学工具。
2. 学生每人备好笔、纸。
教学过程：步骤一：引入新知教师将一个关于负数的实际问题呈现在黑板上：“小明每天存零花钱，如果存入100元，父亲会给他200元奖励；如果存入-100元，父亲会扣除100元。
请问小明存入-100元后，父亲会给他多少奖励？”引导学生思考，并让他们解释为什么会有这样的结果。
步骤二：整数运算规则讲解1. 教师通过多个示例，详细讲解整数的加减乘除运算规则，并强调正确的运算顺序和运算法则。
2. 教师让学生大声朗读和记忆整数的运算规则，并进行口头练习。
步骤三：认识问题教师提供一些实际场景的问题，让学生分组讨论，并写出问题的数学表达式。
步骤四：小组合作1. 学生分组完成一些整数运算的练习题，教师在黑板上逐步进行解答，并指导学生如何正确理解问题和解决问题。
2. 教师鼓励学生相互合作，共同解决问题，提高整数运算的准确性和速度。
步骤五：实践运用教师提供几个与实际生活相关的整数运算问题，让学生独立解决，并写出解题步骤和答案。
步骤六：总结和巩固教师和学生共同总结整节课的内容，并核对练习题答案。
学生将解题思路写在笔记本上，以备复习与巩固。
教案二：几何图形的性质探究教学目标：1. 学生能够辨识和描述常见几何图形的基本性质。
2. 学生能够准确地使用几何术语描述几何图形。
3. 学生能够根据几何图形的性质进行问题解决。
教学重点：1. 常见几何图形的性质辨识和描述。
2. 准确运用几何术语进行描述。
教学难点：1. 运用几何图形的性质解决实际问题。
特殊教育学校数学课堂教学
第三章特殊教育学校数学课堂教学第一节特殊教育学校数学课的类型与结构一、数学课的类型在数学教学过程中，各年级的知识基础和智力发展水平不同，每节课的教学目的和任务不同。
所以把课堂教学分为不同类型的课。
以讲授新知识为主要任务的课叫新授课；以训练技能技巧为主的课叫练习课；以复习巩固为主的课复习课；以检查学生知识掌握程度为主的课测验课。
以上各类型的课都以一项任务为主的。
因而统称为单一类型的课，而在实际教学中，常常是一节课要体现几项教学任务，既要检查复习，又要传授新知识，这种类型的课叫综合课。
在聋校数学教学中以采用综合课为主要授课类型。
1．新授课新授课是以传授新知识为主要任务的课。
因此，讲授新知识成为一节课的基本组成部分。
其他各部分是为讲授新课服务的，即使是检查复习，也是为理解新知识服务的手段。
根据聋哑儿童的心理特征，他们的注意力不易集中持久，所以讲授方法要讲究多样化，同时新授时间要因年级而易。
低不级可以安排5分钟的课间休息，这样便于学生接受新知识。
随着学生年龄和年级的增长，讲授课时间可以适当延长。
2．练习课教师传授新知识给学生以后，还要通过联系的形式，培养学生运用知识的能力，以完成这种任务为主的课，就是练习课。
练习课虽然没有讲解新知识的部分，但也有消化补充提高所讲知识的内容。
聋校数学教材的练习题中，有的与例题有所差异，有的比例题要求有所提高，由于学生对新授知识的掌握程度上的差异，所以教师在练习课中，仍然要根据以上的实际情况，注意引导学生进一步消化，运用新知识。
有的练习题需要教师详加指导，才能达到练习课的目的。
同时要注意不同学生的知识基础，进行新授课的补缺工作，使全班同学都能得到发展。
3．复习课传授给学生的知识，必须使学生牢固的掌握，防止产生遗忘现象，以复习巩固所学知识为主要任务的课为复习课。
复习课和练习课有相似的地方，其不同的地方在于复习的形式、内容和方法。
复习课一般在某一单元或某一阶段结束时进行，其内容比练习课广，具体系统化。
特殊教育数学教案
特殊教育数学教案【篇一：特殊教育课件培智二年级数学教案】培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
（想?）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“ 数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯?）2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。
）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍（手），说2拍拍。
特殊教育教案范例8篇
特殊教育教案范例8篇一、教学内容本节课选自《特殊教育数学教材》第四章“图形的认识”，详细内容为第四、第五节，主要包括平面图形的基本概念、特征及分类，特殊图形如三角形、长方形、正方形的性质和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，能够识别和描述不同图形的特征。
2. 培养学生运用特殊图形进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：特殊图形的性质和计算方法。
教学重点：平面图形的基本概念和分类，特殊图形的识别和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、图形卡片。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解特殊图形的性质和计算方法，如三角形、长方形、正方形的面积和周长。
3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，共同完成一道综合应用题。
六、板书设计1. 《特殊图形的认识与应用》2. 内容：平面图形的基本概念和分类特殊图形的性质和计算方法实践应用题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种平面图形，并描述它们的特点。
①一个边长为5厘米的正方形；②一个底为4厘米，高为3厘米的长方形；③一个底为6厘米，高为4厘米的三角形。
答案：（1）示例：圆形、矩形、正方形。
圆形的特点是无边角，各点到圆心的距离相等；矩形的特点是四个角都是直角，对边平行且相等；正方形的特点是四个角都是直角，四条边相等。
（2）①正方形的面积为25平方厘米，周长为20厘米；②长方形的面积为12平方厘米，周长为18厘米；③三角形的面积为12平方厘米，周长为17厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了特殊图形的认识和应用。
课后，教师应关注学生的作业反馈，及时发现问题并进行针对性辅导。
特殊教育学校数学辅导课程优秀教案范本
特殊教育学校数学辅导课程优秀教案范本一、引言在特殊教育学校的数学辅导课程中，教案的编写是帮助学生掌握数学知识和技能的重要工具。
本篇文章将分享一份优秀的特殊教育学校数学辅导课程教案范本，旨在提供给教育工作者参考和启发。
二、教案概述本次数学辅导课程的主题为“分数的加法和减法”。
本节课旨在帮助学生通过实际操作和练习提高他们对分数加法和减法的理解和运用能力。
课堂时长为40分钟。
三、教学目标1. 知识目标- 理解分数的加法和减法的概念；- 掌握分数的加法和减法的基本运算规则；- 运用分数的加法和减法解决实际问题。
2. 能力目标- 能够准确进行分数的加法和减法计算；- 能够运用分数的加法和减法解决实际生活中遇到的问题；- 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点- 加法和减法的运算规则；- 运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学难点- 分数的加法和减法的运算规则的理解和掌握；- 学生解决实际问题的能力提升。
五、教学过程1. 导入- 引入问题或情景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解与示范- 通过具体的例子和图表，讲解分数的加法和减法的概念；- 结合教材内容，讲解分数的加法和减法的基本运算规则。
3. 分组合作训练- 将学生分成若干小组，在每个小组中进行加法和减法的练习； - 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
4. 整体梳理与总结- 整理学生的答案和方法，共同总结加法和减法的运算规则；- 解答学生提出的问题，并针对性地进行讲解和指导。
5. 拓展与应用- 给学生进行一些变式题和应用题的练习；- 引导学生将数学知识和技能应用到实际生活问题中。
六、教学评价1. 教学过程中的观察和记录；2. 练习题和作业的批改与分析；3. 学生参与度和表现的评估；4. 同行评价与经验总结。
七、教学延伸为了巩固学生对加法和减法的理解和应用能力，可以在后续课程中增加更多的练习和拓展内容。
此外，还可以结合实际教学情境，以任务型学习为基础，开展更多的项目和小组活动，提升学生的合作能力和问题解决能力。
特殊教育学校小班数学教案
特殊教育学校小班数学教案一、教材分析特殊教育学校小班数学教案的编写需要根据学生的特殊需求和实际情况设计。
在特殊教育学校中，学生往往面临着学习障碍和认知困难，因此教学内容应该简明易懂，注重启发学生的思维和创造力。
教材主要以基础数学知识为主，包括数的认知、数的比较、加减法的运算、几何图形的认识等内容。
教材的选取应适合学生的认知水平，并通过多种形式的教学活动来巩固和巩固学习成果。
二、教学目标1. 掌握数字0-9的认识和大小顺序；2. 能够通过视觉形象和实际物品进行数量的感知；3. 能够熟练掌握加减法的概念和运算方法；4. 能够辨认常见的几何图形；5. 提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学重、难点1. 教学重点：数字的认知和大小顺序、加减法的概念和运算方法；2. 教学难点：几何图形的辨认和加减法问题的应用。
四、教学内容及方法1. 数字的认知和大小顺序教学内容：(1) 让学生通过观察和模仿认识数字0-9，并熟练书写；(2) 利用数码卡片和实物等教具，让学生通过视觉和触觉感知数字的数量；(3) 教学数字的大小顺序，通过比大小的游戏和练习，加深学生对数字大小关系的认识。
教学方法：(1) 手工制作数字卡片，通过观察和模仿认识数字；(2) 利用教具进行视觉和触觉感知训练；(3) 游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 加减法的概念和运算方法教学内容：(1) 加法的概念和运算方法，通过具体的实际问题进行引导和练习；(2) 减法的概念和运算方法，通过实际事例进行讲解和练习；(3) 教学小班数学问题的解决方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学方法：(1) 利用实物和图片进行加减法运算的演示；(2) 灵活运用游戏和角色扮演等方式，使学生能够在实际生活中灵活运用加减法的知识。
3. 几何图形的辨认教学内容：(1) 常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等的辨认和命名；(2) 通过观察实物和图片，讲解不同几何图形的特征。
特殊教育学校数学课程的优秀教案范本使用游戏提高学生数学技能
特殊教育学校数学课程的优秀教案范本使用游戏提高学生数学技能特殊教育学校的学生通常面临着各种学习困难和发展障碍。
他们的学习能力可能与一般学生相比有所不同，因此在设计数学课程时需要采用特殊的方法和教材。
本文将介绍一种有助于提升特殊教育学校学生数学技能的教案范本，即使用游戏作为教学工具。
一、教案概述本教案旨在通过游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，增强他们的参与度和专注力，并在娱乐中提高他们的数学技能。
教案适用于特殊教育学校的学生，包括自闭症儿童、学习障碍儿童和多动症儿童等。
二、教案内容1. 游戏选择从数学学习的角度出发，选择适合特殊教育学校学生的数学游戏。
游戏应包含易懂的规则和任务，以及能够激发学生积极参与的特殊设计。
举例来说，可以选择“数字接龙”这款游戏。
游戏要求学生按照数字的大小或者规定的规则，接龙说出下一个数字。
2. 游戏规则说明在开始游戏之前，老师应详细解释游戏规则并进行演示。
对于特殊教育学校的学生，应使用简明扼要、图示明了的方式来说明。
示范的过程中，老师需要耐心引导学生，并确保他们理解游戏规则。
3. 游戏实践将学生分成小组，让他们在游戏中竞争或合作。
游戏的过程中，老师可以设立一些奖励机制，激励学生更好地参与。
同时，老师应积极参与游戏，及时纠正学生在游戏中的错误，并提供必要的数学指导。
要关注每个学生的表现和进步，给予及时的鼓励和反馈。
4. 游戏总结游戏结束后，老师应与学生一起回顾游戏的过程和结果。
可以就学生的表现进行讨论，引导学生总结游戏中遇到的数学问题及解决方法，提高他们的数学思维能力。
三、教案评估在教案的末尾，老师应对学生的学习情况进行评估。
可以通过个别测试、讨论或观察学生的参与度来评估他们的数学技能是否得到提高。
根据评估结果，可以对教学方法进行调整和改进。
四、教案扩展本教案范本只是一个基础模板，可以根据教师和学生的实际情况进行灵活调整和扩展。
教师可以根据特殊教育学校的学生特点和需求，选择其他形式的数学游戏，并结合具体课程进行教学。
特殊教育学校数学基础课程的优秀教案范本巩固学生数学基本概念的互动教学方案
特殊教育学校数学基础课程的优秀教案范本巩固学生数学基本概念的互动教学方案教案名称：巩固学生数学基本概念的互动教学方案课时：1小时教学对象：特殊教育学校的学生教学目标：巩固学生对数学基本概念的理解，并提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：数学基本概念的巩固和深入理解教学难点：帮助学生用简单方法解决实际问题教具准备：数学教材、数学游戏、电子白板、计算器一、引入活动1. （对话）教师与学生进行简单的对话，引发学生对数学的兴趣，并了解他们对数学的基本了解程度。
二、概念巩固1. 教师通过电子白板展示数学基本概念，并与学生一起讨论相关实例。
注重以图形和示意图的方式进行解释，帮助学生更直观地理解概念。
2. 学生分组进行小组活动，每个小组选择一个数学概念进行介绍和讲解。
鼓励学生们通过举例等方式向其他小组成员解释清楚概念，加深他们对数学基本概念的理解。
3. 教师引导学生开展数学游戏，例如通过游戏“数学接龙”巩固学生对数学基本概念的掌握。
游戏过程中，教师可以适时提出问题，激发学生的思考能力。
三、问题解决1. 教师根据学生的程度选择相应难度的问题，并将问题展示在电子白板上。
鼓励学生自主思考，提供解决问题的思路。
2. 学生自由组队，运用所学概念和方法解决问题。
鼓励他们进行探索和合作，分享解题思路和方法。
四、问题讨论和总结1. 学生呈现他们的解答和解题过程，教师引导整个班级共同讨论并点评各组解答。
鼓励学生积极提问和回答问题，培养他们的数学思维和表达能力。
2. 根据学生的表现，教师进行总结，并强调数学基本概念的重要性以及解决问题的方法。
鼓励学生对数学的持续学习和探索。
3. 教师可以提供一些扩展问题，供学生自愿参与，拓宽他们在数学方面的知识广度。
五、作业布置1. 教师布置一些与课上内容相关的作业，巩固学生对数学基本概念的理解。
2. 针对不同的学生，教师可以设置不同的题目难度，以适应他们的学习需求。
六、课堂纪律与评价教师在整个课程中重视课堂纪律，鼓励学生提问和参与讨论。
特殊教育学校数学课程的优秀教案范本培养基本数学操作技能的游戏活动
特殊教育学校数学课程的优秀教案范本培养基本数学操作技能的游戏活动在特殊教育学校中教授数学课程时，教师需要制定优秀的教案来培养学生的基本数学操作技能。
为了增加学习的趣味性和互动性，游戏活动成为了一种有效的教学方式。
本文将介绍一份精心设计的教案范本，旨在通过游戏活动培养特殊教育学校学生的基本数学操作技能。
教学目标：1. 培养学生对数字和计数的认知能力；2. 强化学生对加法和减法的理解和运用；3. 提升学生的数学问题解决能力；4. 帮助学生理解数学运算规律。
教学准备：1. 数字卡片：准备一组卡片，每张上面写有一个数字，覆盖数字从0到20的范围。
2. 游戏道具：准备一些小球或其他小物品，用于进行游戏时的操作。
3. 游戏板：准备一个棋盘状的游戏板，上面有不同数字的格子。
教学步骤：引入活动：教师将数字卡片展示给学生，并引导学生逐个数数，加深他们对数字的认知。
接着，教师可以选择通过小组或个别呈现数字卡片，让学生逐个报出卡片上的数字。
游戏一：数字掷筛子1. 教师引导学生分别选取两个数字卡片作为筛子，将两个数字相加。
2. 学生根据结果，在游戏板上的相应位置放置相应数量的小球。
3. 学生随机移动小球，然后再次掷筛子，根据结果在相应的位置放置小球。
4. 学生重复以上步骤，直到小球填满整个游戏板。
游戏二：数字匹配1. 教师将数字卡片打乱放置，并将游戏板上的数字覆盖。
2. 学生逐个翻开数字卡片，并在游戏板上找到相同的数字格子，将小球放置在找到的格子上。
3. 学生继续翻开数字卡片，寻找相同的数字格子，并放置小球，直到所有数字卡片都被使用。
游戏三：加法和减法迷宫1. 教师在游戏板上设置一个起点和一个终点，然后在迷宫的各个路径上标记出不同的数学运算符号（+，-）。
2. 学生选择一个起点，通过在迷宫中移动并选择正确的运算符号，到达终点。
3. 学生需要依次计算每个运算符号的数学运算结果，并在移动过程中进行相应的操作。
总结与延伸：在游戏活动的过程中，学生通过操作数字卡片、小球和游戏板，培养了基本的数学操作技能。
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思考与练习
1．书面作业：自选一内容编一课时教案。 2．搜集一些优秀教案，并分析其特点。 3. 数学课堂实施的基本环节和要求。
主题六 特殊教育学校数学课堂教学设计
问题分析
问题： 问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？ 分析： 分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
一、备 课
②做好课后记。 课后记包括两部分： 一部分是教师的教学基本构想； 一部分是课后教师对实施教案中事项进 行检查的记录。 ③灵活使用教案。
六、备课应注意事项
1．备课要有整体性、全面性的观点。 2．备课要把握住一个单元教材的重点内容，并用 它统率整个单元教材。 3．备课要处理好重点内容与一般内容之间的关系。 ４．备课不能一劳永逸．
备教法（关键 关键）——做到三个适应： 关键 教学方法要与教学目标相适应 教学方法要与教学内容相适应 教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应
备媒体（难点 难点）——坚持二个原则原则： 难点 需要、简单、可接受 适时、适度、适量
三、教学计划的拟定
1.学期计划
一般包括以下内容。 （1）教学目的要求； （2）对全学期教材和学生已有的数学基础知识做简 要的分析； （3）本学期教学重点，难点和关键 （4）在总结前一学期教学经验的基础上，针对本班 具体情况，提出提高数学教学的质量和措施； （5）学期教学进度表。
四、备课的步骤
备课的步骤就是“由大到小”、“由粗到细”。 备课的步骤 所谓“由大到小”，是就备课的范围而言的，按 着全册教材----单元教材----课时教材的程序来备 课。“由粗到细”是指备课的深度，即对所教的 课程要反复推敲，深入钻研。
1．学期备课 ． 学期备课是指教师在教学大纲指导下对整册教 学期备课 材的钻研，学期备课可以粗一些。学期备课后可 编制出《学期教学计划表》。 2．单元备课 ． 单元备课是在一个单元或一个课题的教学之 单元备课 前进行的备课，单元备课要拟出单元的教学计划。
注：教学资料：（1）博览精选，厚积薄发； （2 ）消化吸收，贵在创新； （3）引用资料科学可靠、教材的体系与知识间的内在联系。 2.分析教材的重点、难点和关键。 3.分析教材的编写意图、确定教学目标。 4.深入挖掘教材中有利于发展学生的智力因素和 渗透思想的方法。 5.分析研究教材中的练习题。
2．微型教案：微型教案写法有两种： （1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人 课程 教学目标 时间分配 授课者行为 应用技能 学生行为 教学媒体及内容 授课班级 课题 时间
（2）师生对话式，即师：………… 生：…………
2.教案编写应注意的问题 教案编写应注意的问题
①要把教学过程自然地叙述出来，把各 种问题的设计与提出能自然地展现出来， 内容之间的衔接也要能自然地把握好。 展开过程一般应考虑两个问题： 确定教学层次、选择教学方法
教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
解和掌握或者是容易引起混淆和产生错误的内容。
教材的关键：教材的关键是指对学生对理解、
掌握知识、解决问题起决定作用的内容。
备学生（前提 前提）——做到五个了解： 前提
了解班级的基本情况 了解学生的学习基础 了解学生的学习方法 了解学生的个性品质差异 了解学生的变化与进步
3．课时备课 课时备课是根据单元明确的教学目的、任 课时备课 务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进 一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单 元备课各项计划的具体落实。 4．课前复案 ． 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩 课前复案 构思，默记熟练的过程。 5．课后备课 ． 课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程， 课后备课 可以写教学后记。
2.单元计划 单元计划
一般包括以下内容。 （1）全单元的教学目的要求； （2）教材的重点、难点和关键； （3）课时的划分，确定每节课的主要内容和要求； （4）单元复习内容和安排
3.课时计划（教案） 课时计划（教案） 课时计划
一般包括以下内容： （1）教学内容或课题； （2）教学目标； （3）教学重点； （4）教学难点； （5）教学方法； （6）教具准备； （7）教学过程（即教学环节）。 板书设计* 教学后记*
五、教案的编写
[案例分析]
案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 教案 的依据。
1.教案格式与内容 教案格式与内容
第 教学内容或课题 教学目的 （知识、智能、思想教育） 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程 （切忌堆积知识） 板书设计 教学后记 课时
1.备课 教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课， 又称作教学设计。 2. 意义： （1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。 备课是教师一项很重要的基本功。 备课是教师一项很重要的基本功。
二、备课的基本要求
备教材（重点 重点）——做到五个弄清： 重点 弄清大纲精神 弄清教材体系 弄清教学重点难点 弄清教材特点 弄清教材疑点