第一课《草原》教案
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
第一课《草原》优质教案精选
第一课《草原》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第六单元《草原》一文。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，提高阅读分析能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作和课堂讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然美好景色的热爱和赞美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章结构的分析和主题思想的提炼。
教学重点：生字词的学习、句子解析以及有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生感受大自然的神奇，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析文章结构，讲解重点句子，提炼主题思想。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成随堂练习，提高合作能力。
5. 课堂展示：各小组代表展示成果，其他同学认真倾听，共同提高。
7. 课堂拓展：引导学生思考如何保护大自然，进行课后实践。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 主要内容：课文结构、生字词、重点句子、主题思想3. 板书形式：提纲式七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析文章结构，概括段落大意。
（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。
答案：（1）生字词：略（2）文章结构：总分总（3）大自然热爱：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，观察大自然，发现身边的美，学会保护环境，为美丽家园贡献自己的力量。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章结构的分析和主题思想的提炼。
【精华】草原教案3篇
草原教案【精华】草原教案3篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的草原教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
草原教案篇1教学目标：1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。
2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器，并初步懂得识图谱演奏。
3、启发孩子兴致，培育孩子热爱Music的感情。
教学预备节拍谱、Music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。
教学内容一、欣赏歌曲，熟识旋律1、今日教师带给你们1首乐曲，请你们来听听，听罢以后，哪一个孩子来告知教师，你听见歌里唱了些啥?(放磁带2遍)：这一首歌是一個较少数量民族的乐曲，歌里述说的是个生活在草原上的孩子，他在放羊时看见草儿青青，牛羊肥肥，内心尤其高兴，实在是看在眼中，喜在内心啊。
2、这一首歌给你啥感觉?这首愉悦活泼的歌名叫做《草原小牧民》。
二、识谱选取肢体动作1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看，这就是它的节拍谱。
(幼儿教师展示节拍谱)⑴看，你在图谱上找着了几种不一样的色彩?⑵为何是四种色彩?你们有没发现啥?(“××”用跺脚，“××××”用拍手，“×—”用扭一扭。
分工协作)⑶另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)2、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。
汇总：每的1、拍均是重拍，拍手1、拍要重，后方要轻，跺脚亦是，扭一扭的孩子要尤其留意，要先拍拍再扭，拍手亦要留意在那一×的地方拍。
3、幼儿教师清唱，孩子用肢体动作来打节拍。
师：这1遍果真提高非常大，有轻有重以后美妙许多哩!但，另外还有没发现哪个地方打的不是过于好?(要点练习一下合奏的部分)4、叫我们跟着Music一块儿来演奏一下。
5、好好听，还想再听你们来1遍，行吗?三、用乐器来演奏1、看你们的小凳子下方，教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小凳子下方的它?(首要推荐乐器名称合它的使用方式，留意点)2、轻轻拿起你的乐器孩子，我们来用它来演奏。
《草原》教案[共五篇]
![《草原》教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/03755469ff4733687e21af45b307e87101f6f8c0.png)
《草原》教案[共五篇]第一篇：《草原》教案（第二次教案）《草原》第二课时教案设计一、教材解读本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞，热情好客。
全文共有5个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第一自然段），写草原的乐趣。
第二部分（第二至第第五自然段），写访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢迎与款待。
这部分又可分为三层。
第一层（第二自然段），写蒙古族主人到几十里外欢迎远客。
第二层（第三四自然段），具体写蒙古人民的热情好客。
第三层（第五自然段），写活动结束，大家依依惜别。
《草原》是老舍先生的散文名篇。
景美、人美、文美，所以我在教学设计时抓住一个“美”字贯穿整个教学过程。
先让学生说说草原的“美”体现在哪（风光美、人情美）；然后让学生找出描写风光美与人情美的段落，并让学生抓住关键词、句进行品读感悟，走入文本，感受草原的美。
如在教学第一自然段时，我抓住关键词“一碧千里”“翠色欲流”等词以及句子：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”等等让学生品读感悟，从而体会草原风光的美。
在教学人情美这部分时，我也是让学生抓住关键词、句让学生进行品读感悟，体会草原的人情美。
同时在教学设计时我还在“读”字上下功夫，让学生读有兴趣，读有层次，读有指导，从而在读中感受草原的美。
二、教案设计。
教学目的：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2、研读课文，联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
3、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
教学重点：1、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言,感受草原的美丽可爱.教学难点: 1.体会第一段草原景色文字的意境美。
部编版六年级上册语文第课《草原》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌及作者的情感。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。
学会通过描绘事物来抒发感情的方法。
3.情感态度与价值观：感受草原的壮丽风光，激发对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文描绘的草原风貌。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
感悟作者对草原的情感。
三、教学过程1.导入利用图片或视频展示草原的美丽风光，引导学生初步感受草原的魅力。
2.课文阅读学生自读课文，注意理解生字词。
教师辅导，帮助学生理解生字词，如“碧绿”、“辽阔”等。
学生再次自读课文，感知课文内容。
3.课堂讨论教师提问：课文描绘了草原的哪些特点？教师提问：作者在文中表达了对草原的哪些情感？4.课文解析教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
6.作业布置学生回家后，熟读课文，背诵课文。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对草原有了更深入的了解。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和感悟。
3.教师在讲解课文时，注重了情感的表达，引导学生感受作者的4.作业布置合理，有助于巩固所学知识。
五、教学资源1.课文原文《草原》作者：老舍原文略。
2.生字词表碧绿、辽阔、美丽、赞美、向往、丰收、牧歌、骏马、牛羊、毡房等。
3.教学课件制作关于草原的课件，展示草原的美丽风光，辅助教学。
4.家长签字表家长签字确认表，监督学生完成作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
草原教案(优秀4篇)
草原教案(优秀4篇)《草原》优秀教学设计篇一【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2、能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。
理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
3、帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】1、搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
2、歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。
【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流说话，激情导入1、齐读课题。
你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？（生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。
如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。
）2、“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。
大家想不想听一听？播放歌曲《天堂》。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3、快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）4、每一个部分分别写的是什么？结合学生回答适时板书：风光美人情美5、请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1、谁能把描写草原风光美的这一部分读出来？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2、指名读第一自然段。
师生适当点评。
3、自由朗读文中直接描写草原风光的句子。
《草原》教案(5篇)
《草原》教案（5篇）《草原》教案篇一教学目标：1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：1、情景教学法。
2、自主、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1、激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。
播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2、板书课题。
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么？（景色美丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢？带着疑问，这节，我们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。
二、整体感知，自主选择学习内容1、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗？（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢？板：景色美丽热情好客。
2、选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。
（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢？（景色美丽）为什么呢？我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1、自读自找（不理解词、句、其它问题）？合作、探究（不懂的问题）？相互评价。
（以小组为单位）2、各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。
小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？用什么方法解决的？还有不能解决问题吗？其它组的哪位同学能帮助解决？谁能评一评回答的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评价同学回答的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。
六年级语文《草原》教案(精选5篇)
六年级语文《草原》教案（精选5篇）一、教学目标通过学习《草原》，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美能力，帮助学生更好地理解和欣赏草原的美丽。
二、教学重点•阅读理解能力的培养•情感体验能力的培养•审美能力的培养三、教学难点帮助学生理解诗歌中的意境和审美价值。
四、教学准备•课本《草原》•课堂展示板•学生练习册五、教学过程第一课：《草原》导入1.利用课堂展示板，展示草原的图片，引导学生观察与描绘草原的特点。
2.引导学生回忆自己对草原的印象和感受，并与同桌分享。
3.引导学生思考草原中可能存在的生物及其生活情况，进行简短讨论。
第二课：《草原》理解1.导入上节课的讨论结果，引导学生理解《草原》中描述的草原和草原生物，帮助学生形成大致的意境。
2.逐句分析《草原》的词句意义及其在整篇诗歌中的作用，帮助学生深入理解诗歌的表达。
3.分组或单独阅读，回答相关问题，检查学生对《草原》的理解情况。
第三课：《草原》情感体验1.导入情感体验环节，引导学生通过诗歌中的意象感受草原的美丽、宏大和自由。
2.利用配乐，给学生播放配合《草原》氛围的音乐，进一步让学生沉浸在草原的情感中。
3.引导学生写下自己对草原的情感体验，可以是自由写作或针对特定问题的写作。
第四课：《草原》赏析1.展示《草原》的相关图片和绘画作品，引导学生欣赏和赏析草原的图像美。
2.带领学生分析草原绘画中所表现的意境和审美价值，引导学生发表自己的观点。
第五课：综合训练1.进行相关的阅读理解练习，巩固学生对《草原》的理解。
2.组织学生进行创作活动，要求学生用自己的语言和表达方式描绘草原的美丽与壮丽。
六、教学反思通过本套教案，学生能够更好地理解和欣赏《草原》这篇诗歌，通过阅读理解、情感体验和赏析活动，提升学生的审美能力和情感体验能力。
同时，通过综合训练和创作活动，增加学生的语文写作能力。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，提供多种形式的活动，使学生更主动地参与到学习中。
六年级上册语文第1课 草原 课文原文及教案 3篇
六年级上册语文第1课草原课文原文及教案 3篇六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案篇一教学目标1.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景象，背诵第1自然段。
3.感受内蒙古大草原美好的风光和风土人情，体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。
4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。
课时安排2课时第一课时教学目标1.会写“毯、陈、裳”等9个生字，能正确读写“草原、线条、柔美、襟飘带舞、热乎乎”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
4.理解重点词语和优美语句，感受草原的美好风光。
教学重难点1.正确读写生字词。
2.理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。
3.揣摩、品味文中优美的语言，感受草原的美。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.出示草原图片，播放背景音乐（如《美丽的草原我的家》《蒙古人》），引领学生进入草原的氛围之中。
#教案#导语：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。
如果你到了那儿呀，一定会被那里无边无际的绿色所震撼。
你们知道我所说的这个地方是哪里吗？对，就是辽阔的大草原。
现在，就让我们用眼睛、用耳朵，去感受一下草原的美吧！2.出示课题，说说美丽的草原。
预设：学生见了课题，可以让他们说说最想了解草原的哪些方面。
如：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？从未见过草原的人来到草原可能会有怎样的感受？然后再请去过草原的同学结合自己的经历解答一下。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关写作背景。
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，现代作家，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
第一课《草原》优质教案精选
第一课《草原》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《草原》，内容包括：1. 篇章理解：全文阅读，理解课文大意，体会作者对草原的赞美之情。
2. 词汇学习：学习课文中出现的生词、短语，掌握其意义和用法。
3. 语法讲解：分析课文中的句式特点，提高学生的语法水平。
4. 写作技巧：学习作者的观察方法，培养学生的写作能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文生词、短语和语法知识。
2. 能力目标：通过观察、思考、讨论，学生能学会运用生动的语言描绘自然景色，提高写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的句式特点，如拟人、排比等修辞手法的运用。
2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及作者观察方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，引发学生对草原的向往，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师指导朗读技巧。
3. 篇章理解：分析课文内容，体会作者对草原的赞美之情。
4. 词汇学习：学习生词、短语，了解其意义和用法，进行课堂练习。
5. 语法讲解：分析课文中的句式特点，讲解语法知识，进行例题讲解和随堂练习。
6. 写作技巧：学习作者的观察方法，进行写作训练，教师指导并点评。
六、板书设计1. 课文草原2. 生词、短语：绿毯、骏马、牛羊、蒙古包等。
3. 句式特点：拟人、排比等。
4. 写作技巧：观察方法、描绘自然景色。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词、短语。
（2）运用课文中的句式特点，仿写一段描绘自然景色的文字。
（3）思考课后拓展问题：如果你来到草原，你会做些什么？2. 答案：（1）略。
（2）例文：太阳渐渐升起，阳光洒在大地上，绿草如茵，骏马奔腾，牛羊悠闲地吃草，构成了一幅美丽的画卷。
《草原》第一课时教学教案设计 3篇
《草原》第一课时教学教案设计1教养目标：1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。
2、理解课文中打比方的句子。
3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。
教育目标：1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。
2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。
发展目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。
重难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。
2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。
二、初读课文，整体感知1、初读课文，读准字音。
看看在作者心目中的草原是什么样子的。
2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。
板：草原风情画3、默读课文，对全文质疑三、学习课文第一自然段1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。
作者在写草原美景的同时，还2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。
3、学生汇报。
4、找出句子，抓对比。
“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”（1）指导朗读。
（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。
（3）理解“奇丽”，为什么他要吟这么一首诗？5、者先是想高歌，后来又想低吟一首奇丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。
往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）6、学生汇报。
点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）板：开阔点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）2）指导朗读3）换词理解“清鲜”、“明朗”。
六年级上册语文第一课《草原》教案5篇
六年级上册语文第一课《草原》教案5篇教学目标：1、指导学生自学本课生字，会写这六个生字。
2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。
3、有感情朗读课文。
教学准备：有关草原的图片、资料;预习课文。
教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情。
教学过程：一、直观导入、揭示课题同学们，你们看这是什么地方?你有什么感受?出示有关草原的图像，激发学生感受。
二、初读课文，整体感受。
1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美。
请同学生们打开书，自读课文，遇到不认识的生字画出来先自己想办法解决。
2、指导学生学习重点生字词。
3、通过刚才的读，草原给你留下最深的印象是什么?根据学生的回答梳理大意。
三、品读课文，体会美景1、草原的景色到底美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的。
2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句交流自己的感受。
若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜。
表示我的愉快”中感受到草原的美时，引导学生通过原句和“空气清鲜，天空明朗”对比，体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写，并指导读出这种开阔明丽的感觉。
若学生谈“在天底下，一碧千里，并不茫茫。
”一句时，可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指导读出草原一片碧绿，广阔无垠的美。
在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在继续感受中体会。
若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美，。
到处翠色欲流，轻轻流入云际”中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受。
3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美。
课文草原的教学教案（通用5篇）
课文草原的教学教案课文草原的教学教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的课文草原的教学教案（通用5篇），欢迎大家分享。
课文草原的教学教案篇1【教学目的要求】一、通过对文章中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对展开丰富想象、抓人物特点等训练重点的认识。
【教学重点难点】理解课文内容，体会思想感情；加深对展开丰富想象和抓住人物特点等训练重点的认识，是本文的教学重点。
本文所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。
【课时安排】三课时。
【教具准备】幻灯片、录音磁带。
第一课时（预习指导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。
向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。
其目的是：①为突破难点，理解课文作准备。
②培养学生使用参考书的能力。
二、范读课文。
三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心。
四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1、自读课文，想想课文主要写了什么内容？2、认真读课文，按写景、叙事给课文分两部分。
并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3、结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。
五、课上交流。
学生交流预习情况，自由发言。
1、说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2、经过努力，还有什么问题没有解决。
第二课时（讲读课）一、抓住总结句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，理清脉络，把握整体。
（一）板书课题。
（二）教师启发，引读，并板书总结句。
（三）按照写景、叙事的写作方法给课文分成两大部分。
二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。
六年级上册语文课文《草原》教案优秀10篇
六年级上册语文课文《草原》教案优秀10篇小学六年级课文《草原》教学设计篇一课前预习问题单：1、布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2、搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
3、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
4、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
5、找出文中描写草原美丽景色的词句。
学讲目标1、学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
学讲重点理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
自主学习探究1、检测预习内容，组内交流所收集到的资料思考：初读课文，读准字音。
看看在作者心目中的草原是什么样子的。
2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？板：风景美人情美过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。
板：草原风情画学习课文第一自然段“草原风景美”1、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。
2、学生汇报。
3、找出句子，抓对比。
“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”(1)指导朗读。
(2)理解草原的整体给人什么感受？(出示草原图)板书：开阔(3)作者当时的心情怎样？(激动、兴奋)(4)理解“清鲜”、“明朗”。
指导朗读，读出草原的柔美。
4、接下来分了两部分来写，先写了(草原的颜色)，再写了(小丘的线条)。
指导朗读：(1)先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。
句1：“四面都有小丘，……绣上了白色的大花。
”指导朗读。
句2：“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。
”指导朗读。
5、自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。
小组合作交流自主合作学习后三部分内容1、课文又是怎样写我们的亲切相见、主人热情款待及蒙汉同胞联欢的呢？同学们，书要自己读，以下几部分内容让大家自主学习。
《草原》教案优秀5篇
《草原》教案优秀5篇《草原》优秀教学设计篇一教学目的：1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。
2、体会作者表达的思想感情。
3、积累课文中优美的语言。
教学重点、难点：1、品味课文优美的语言。
2、体会作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体电子课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入。
孩子们，你们当中有谁去过大草原？草原美吗？现在，我们一起来看看大屏幕。
（播放电子课件，有草原美丽风光，有牛羊成群地走过草原的动感画面，有牛、羊、马的叫声，有《美丽的草原我的家》的歌声。
）二、草原美吗？我们今天就学习小学课文《草原》。
1、板书课题。
2、全班集体读题。
三、朗读课文，感知大意。
（感情朗读——体验美）1、学生用快速阅读法读课文。
2、鼓励学生“读了以后就想说”。
草原的天空、草地、小丘、骏马、牛羊、人物，特别是自己读后心情、感受、想象等等。
（板书：景美、人更美）3、精读课文（学生自找能表达作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、风俗、人情等等。
）大声读。
4、自主、合作、探究（分学习小组或学习小伙伴，再全班交流。
）作者在文中表达了什么样的思想感情？四、深入品读。
（品词赏句——领悟美）1、让学生自主挑选并品味文中的草原美景、风俗人情、民族团结等方面的段落、句子以及词语。
（分学习小组或学习小伙伴交流。
）品读方法：读一段或句子，再说说美在哪里，或为什么美。
2、教师引导。
播放电≤≥子课件。
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，轻轻流入云际。
”说说这句子美在哪里，或为什么美。
（词语、色彩、具体、生动、准确、词语丰富、动静结合）五、导游观光表演（表演想象——创造美）学生即兴表演，外地旅游团去草原观光，小导游向游客介绍内蒙古草原的自然风光和民族风情。
介绍时尽量用上课文中的词语。
六、播放电子课件，再次欣赏和体会草原的美景。
课件内容是：小学课文《草原》内容全过程的影片和小学课文《草原》课文同步朗读配音。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关草原教案五篇_1
有关草原教案五篇草原教案篇1一、说教材《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
这篇课文的教学目标主要有两点：一是从__的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。
作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。
通过感情朗读的训练可以深化对__表达情感的体会。
因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。
反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。
通过突出重点借以突破教学难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。
在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。
在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了__的脉络是着力表现草原的景色美、人情美。
这里我向大家说的是第二课时的教学。
下面，我就谈谈自己的教法与学法。
二、说教法与学法为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终水到渠成，轻松地突破了难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义，将蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
关于《草原》教案（通用5篇）
关于《草原》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的关于《草原》教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《草原》教案1教学目标学习本课生字、新词。
1、感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
重点：感受草原之美和民族的团结互助。
难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
教学准备学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、导入放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。
同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。
今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。
二、初读课文关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。
学生读书──提问题。
（根据所提问题来决定回答方式）。
三、精读课文1、读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：你们发现了哪些景物？2、你们觉得哪些景物美？为什么？3、你想怎样汇报你的参观结果？教师引导：要完成参观任务，先怎么办？（自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。
）当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。
2024年第一课《草原》优质教案精选
2024年第一课《草原》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第七单元《草原》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习生词，对课文进行深入分析和讨论。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握课文内容，理解并运用生词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，提升学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对生词的准确运用。
教学重点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示草原的美景，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，教师对疑难问题进行解答。
3. 生词学习（10分钟）教师带领学生学习生词，通过例句讲解，帮助学生理解并记忆生词。
4. 课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取典型例题进行讲解，巩固学生对课文内容的理解。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《草原》2. 生词：碧绿、辽阔、一碧千里、翠色欲流3. 重点句子：草原多么美，多么宽广，空气多么清新，天空多么湛蓝。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生词，写一段描绘草原美景的文字。
答案：略2. 拓展延伸：收集关于草原的诗歌、故事等，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原美景、学习课文、讨论交流等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
课后，教师应关注学生对生词的运用情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，提高学生的自主学习能力。
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《草原》教学设计
教学目标：
1、认识本课4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3、感受内蒙古大草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点：
引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
教学难点：
1、品味优美的语言，体会表达方法
2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
重难点突破：
引导学生抓住文中情景交融的优美语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。
课时设计： 2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示目标，自学初读（8分钟左右）
1、出示学习目标
（1）认识4个生字，学会本课14个生字，能正确读写相关词语；
（2）读课文，按照作者进入草原的顺序，草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，用“||”把课文分成3个部分。
2、自学指导
（1）自由读课文，给课后生字注音；
（2）画出课文中的生词，借助字典、工具书解释难懂的词语；
（3）再读课文，按照给出的3个标题把课文分为3个部分。
二、合作探究，归纳导读（12分钟左右）
（1）指名读生字词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、奇丽、洒脱、迂回、疾驰、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、举杯、羞涩、摔跤、一碧千里、翠色欲滴、襟飘带舞。
（2）学生互相提示易读错和易写错的字。
（3）学生互相解词：
渲染：中国画的一种画法。
用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果；
拘束：过分拘束自己，显得不自然；
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
（4）指名学生划分课文并说明根据，教师进一步明确根据，并
相机板书：
1、草原
草原风光图（第一自然段）
喜迎远客图（第二——四自然段）
主客联欢图（第五自然段）
三、积累内化，巩固写读（10分钟左右）
熟读并尝试背诵课文第一自然段
四、当堂练习，发展扩读（10分钟）
1、给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。
疾（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如愁（）疾风知劲草（）疾苦（） 2、指名背诵课文
第二课时
一、揭示目标，自学初读（10分钟左右）
1、自读课文第一部分，想一想，草原有什么特点？作者的心情怎么样？画出相关句子。
2、自课文第二部分，蒙古族同胞又给你留下了什么印象？画出相关句子。
3、自课文第三部分，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”该怎样理解？表达了何种感情？
4、画出文中你喜欢的句子，并做批注说说理由。
二、合作探究，归纳导读（12分钟）
1、指名回答问题一（草原特点：空气清鲜、草地一碧千里、作者为之惊叹、感觉舒服）；指名读相关句子：（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
2、回答问题二：蒙古族同胞十分热情。
指名朗读相关的句子（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
①把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？②表达迎接客人急切的心情。
（2）也不知是谁的手……民族团结互助。
（3）干部向我们……我们再回敬。
3、（1）回答问题三：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉惜别之情。
这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
（2）让我们带着依依惜别之情，集体朗读这句话。
4、指名朗读优美句子，交流感受。
5、教师总结：
课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象，可谓情景交融。
草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感
动。
民族团结互助是大家共同的心愿。
三、积累内化，巩固写读（10分钟左右）
1、熟读背诵第二自然段
2、摘录课文中打比方的句子如：“……像一条彩虹像我们飞过来。
”，并进行练习。
四、当堂联系，发展扩读。
（10分钟）
完成配套练习册课内阅读理解
五、作业布置
完成配套练习册
教后反思。