发表日语概论
日本语概论
日语中的外来语1.外来语的由来与翻译众所周知,日语的汉字起源于中国.早在汉唐时期，中日文化的交流达到高潮，日本为了丰富自己的民族语言，吸收了大量的汉字词汇，后来字汉字的基础上有又创造出假名，同时取汉字的偏旁又创造出片假名。
从此汉字和假名的书写方式在日本固定下来。
日本自明治维新以来，受西方文化的影响日语中吸收了大量的英语、法语、德语等词汇，这也是日本文化的特点之一。
日语中以英语为主的外来词汇占80%。
这样对英语基础好的人来说无非是1个得天独厚的优势。
由于日本也在普及英语教育，所以日本人认为外来语的使用对学习国外的新东西在语言上似乎可以走了许多捷径。
因此，有人把日语外来语分为两大部分：1是来自中国的汉语部分，2是来自欧美的英语部分。
但是一般人认为，来自中国的汉语词汇早已溶入日语之中，加入日语的词典中。
所以，这里我们所说的外来语是指来自欧美的英语部分。
对于外来文字的翻译，日语中主要有“音译、意译、音译意译并存和音译后缩写”等翻译方法。
音译的如：「コーヒー」「ビール」「ホテル」「レストラン」「ベビーカー」「バナナ」「オリンージ」等等。
意译的如：「電話」「革命」「政治」等。
音译意译并存翻译方法的如: 「ケンブリジ大学」(剑桥大学) 1词的译法其中的“剑”是意译，“桥”是音译，“大学”是汉语词汇。
商社マン(在商社工作的职员)バス停(公共汽车站) 等。
在日语中这样的词汇虽然不多，但却有其事，我认为这类“混血”词并不属于纯正的外来语。
算是日本人自己创造的新词的说法似乎显得更确切。
音译后缩写的如：「ビル」一词是「ビルデング」（大楼）的缩写，「ワープロ--」是「ワード.プロセッサー」（文字处理机）的缩写。
「スーパ」是「スーパ . マ--ケット」（超级市场）由此看来，那些利用汉语固有的词翻译出来的意译词汇当然属于日语体系，而那些音译意译并存“混血”词也理所当然地加入了“日本国籍”，不属于外来语的范畴。
那么，在日语中只有那些完全音译并用片假名书写的词汇（包括音译后缩写的词汇），才被称之为外来语。
日语论文概论模版
班级： 学号： 姓名：
日本の木造住宅から見る日本人の環境保護意識
日本の木造住宅は木の良さと効用を生かし、人の健康に優れた保温性、断熱性と調湿作用があり、地球の環境に省エネギーと炭素貯蔵効果があり、また日本の気候風土に適するとともに更新可能な資源などのメリットがたくさんあるから、多くの人に好まれ、住まいとして一般的に利用されている。しかし、木造住宅を建てることは大量の木材の使用につながり、木の家に住むということは森林が伐採され、ひいては自然の破壊をしてしまうことになると考え方が多くいる。実は一概に言えないと思われている。
本稿は木造住宅の木材使用と森林利用方法について分析し、木造住宅を建てることは森を守ることに繋がり、地球環境にもやさしいことを考察する。
はじめにはこの論文の概要について簡単に紹介する。
第一章、木造住宅の使用現状と木の良さと効用を生かするメリットを詳しく紹介する。
第二章、日本の気候の状況を調べ、住宅と気候の関係を分析する。木造住宅は日本の気候風土に最も適する住宅形式を論じる。
第三章、森林の人工林利用状況、森林の管理のサイクルと木材利用状況を調査し、国産材の使用を推進する「木使い運動」を紹介する。
第四章、木材は住宅の役目を終え、木材のリユースを考察し、詳細に分析する。
終わりは以上の内容を総括的にまとめる。科学的に木造住宅を建て、森林を伐採し、木材を使用することは地球に破壊ではなくて、山地災害や地球温暖化に防止することができ、環境保護に貢献することにもなると論じた。Байду номын сангаас本の科学的な森林利用方法は中国に参考になるのではないかと考えられる。
(完整版)日语概说
日语概说皮细庚第一节语音和发音器官语音：人们为了表达语言而使用发音器官发出的声音称为语音（言语音）。
人们有意识地使用发音器官以表达某种意思时所发出的一切声音，包括语音在内都可以称之为音声。
音声包括语音（可以分节，可以通过发音器官的调节任意组织各种音节）和非语音（不可以任意分节）。
音声学：研究语音性质、具体发音方法额特点的语音学。
语音有社会、生理、物理三个方面的属性。
社会属性：用什么样的语音形式表达什么样的语言意义不是个人决定，而是由整个社会成员约定俗成的。
生理属性：对发音器官采用不同的控制方法必然会发出不同的语音。
从广义角度来说，还包括听觉器官，即对语音的感知。
物理属性：语音具有音高，音强，音长，音色四种物理要素。
音高：声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。
对区别语言意义有着至关重要的作用，每一个词或词组的特定声调都是通过音高的调节来组成的。
本章中的音高是指用比较的方法来确定词组中的各个音节的高低。
绝对音高：不同的人，同一个人在不同场合讲话时所发出的高低不同的音高。
绝对音高对区别语言意义不起作用。
音强：声音的强弱，决定于发音体振动振幅的大小（振幅的大小取决于发音体所受作用力的强弱。
在日语中一般不构成区别语言意义的作用。
音长：声音的长短，即各个音节的长短。
日语中的长音指元音拖长发音的结果。
音色：又称音质，即声音的特色获本质。
发音器官：呼吸部分（肺和气管），发声部分（喉头），调音器官（自咽头往上至口腔与鼻腔的各个器官）。
第二节单音单音是从音声学的角度区分的最小语音单位。
通过音色来划分。
是按照语音的物理和生理属性划分的。
单音的分类有以下三个标准：有声音和无声音的区别；气流收发音器官阻碍与否；调音部位和调音法的不同。
研究语音的学者曾经创造了各种不同形式的记音方法，大致上可以分为字母记音和非字母记音两种类型。
国际语音学会制定了一套记音符号，以罗马文字和希腊文字为基础。
有严式和宽式两种，一个民族的单音系统的记音符号一般都是宽式的。
日语概论03
・語をその構造の面から分類すると、形態素一つからなる語を＿＿＿といい、二つ以上からなる語を＿＿＿という。
・合成語のうち、＿＿＿と＿＿＿からなるものを派生語、＿＿＿と＿＿＿からなるものを複合語という。(以上p84)
キーワード（形態素、語基、接辞、単純語、合成語、派生語、複合語、畳語、転成語、省略語）
（一）構造による分類をしっかり覚えよう。
・語をさらに小さな要素に分けた、意味をもつ最小単位を＿＿＿という。（p83）
・語の＿＿＿＿＿＿となり、単独でも語となる形態素を＿＿＿という(p84)が、ただし、この中には、「建」「設」のように、単独で語にならず、他の語と結合してはじめて語になる＿＿＿＿＿というものもある。現在、形容動詞の語幹「静か（静＋か）」や形容詞の終止形「白い（白＋い）」などは、形態素同士の結合が強く、日本人の習慣によって、一つの語（単純語）として扱われるが、その他の「静まる（静＋まる）」、「白さ（白＋さ）」などは＿＿＿＿＋形態素として扱われる。
※転成語の構造は単純語、派生語、複合語のいずれかに属するので、本来はこれらと区別することはできない。
たとえば、のりまき→のり（で）まく→複合語で転成語 帰り→単純語で転成語
胸の高鳴り→高く＋鳴る→複合語で転成語 店の売れ残り→複合語で転成語
ところが、ある年の試験問題では、区別して出題されていた。
その際、転成語は転成語として、他とは重複せずに記入するようにするべきであろうか。
「同義・類義関係」という言葉の例を二つあげなさい。（2001年）
次の語の反対語を書きなさい。（2001年）
生きる（ ） 正当（ ） 太い（ ） 上手（ ） 出る（ ）
日语概论
日语概论期末报告题目: 外来语进入日语的历史原因及影响姓名：王昕梅学号：1017406033日期：2012.01.03成绩：外来语进入日语的历史原因及影响摘要在现代日语中，外来语及其丰富。
外来语是日本人语言生活、精神生活、文化生活的重要组成部分，反映了日本吸收外国文化的丰富程度和积极态度。
通过对日语外来语产生的历史背景和原因进行分析，从而进一步了解日本民族吸收外来文化的特征。
关键词：外来语、原因、影响日语词汇分为和语、汉语、外来语和混合语。
日语在其漫长的历史发展过程中，从他民族语言中吸收了大量词汇。
从经济、政治、文化、生活的国际化，语言也随之进入国际化。
据统计，日语中的外来语占到词汇总量的 10．1％，其中大部分已经成为日语的基本词汇。
这些外来语的传入不但丰富日语词汇，同时也折射出日本民族吸收外来文化的轨迹。
一、外来语内涵所谓外来语，指在与国外交涉过程中，伴随文化共同输入日本，并被日语化的语言。
日语中关于外来语的定义有广义,狭义之分。
严格来讲，日语中的汉语词汇属于外来语，但随着中日两国的交流、中国文化的传入，汉语已逐渐融入日语中，故狭义上外来语指的是除汉语外，主要来自欧美西方国家的以片假名标记的语言词汇。
在日本国语界，通常把外来语的概念限制在16世纪中叶后由西方传入的外来语范围之内，也称“洋语词”。
二、为什么不把汉语词列入外来语？1）石野博史对此作了三点说明a）汉语词与欧美语词比较，其传入日本的年代要早得多，而且其中有的汉语词如“肉”、“茶”等已经和语化。
又如日本近代创造的词语“鉄道”“電話”等，尽管二者出现的年代相差甚远，但都是用汉字书写的b）汉语词既是词又是文字。
当时没有固有文字的日本人，起初是将汉字作为外来文字用于书写的。
以后，通过对汉字的草化、略化，逐渐创造出日本人自己的文字——平假名、片假名。
所谓“假名”，即“假借的文字”之意，借自“真名”——汉字。
c）汉字不是一般的文字，是表意（或表词）文字，组合起来创造新词十分容易。
日本语言语学概论
日本语言语学概论日本语言是一种亚洲的重要语言，也是世界上使用人数较多的语言之一，与普通话、阿拉伯语、西班牙语、英语和法语一起被列为联合国的官方语言之一。
本文将介绍日本语言的历史、语音、语法和词汇等方面。
日本语言的历史日本语言起源于公元前4世纪左右，这时的日本人使用一种叫做琉球语的语言。
约在公元3世纪末至4世纪初时，从朝鲜半岛引进了汉字，这对日本的语言发展和文化影响起着巨大作用。
汉字改变了日本语言的书写方式，添加了很多汉字词汇和表达方式。
在日本历史上，中古时期的日语是现代日语的起源。
在这个时期，日本贵族和士兵使用的是一种和平时期的民间语言不同的官方语言，被称为“和文”。
这种官方语言主要使用汉字和和文字，被认为是日本日常用语的基础。
在江户时代，日语的发展出现了很多变化，这个时期日本经历了很多大规模的社会变革和发展，人口的大量增长促进了日语的发展和扩展。
同时，在这个时期也诞生了许多新的文字和词汇，其中包括平假名和片假名等日本特有的汉字书写方式。
日语的语音系统相对简单，主要由五个元音和十三个辅音组成。
这些音素可以分为音节和单音两类。
其中单音是指不包含元音的音节，而音节则包括一个元音和零到两个辅音的组合。
日语的音节有时加上一个尾音，用来标记末尾辅音的发音方式。
这种音节结构很重要，为日语的语音处理和辨识提供了一个方便的标记。
另一个值得注意的是日语中的长音，这是指一个元音的发音时间超过一个拍子，一共持续两个拍子。
在写作中，长音通常由在元音上加上一条线来表示。
日语的词汇数量非常丰富，并从日本的历史、文化、传统以及来自其他国家的词汇中获得了很多影响。
除了普通的日语词汇外，日语还有大量的助词和词缀。
助词是用来表示语法关系或者语气的一种词类，例如“は”、“が”、“の”等。
词缀则用于改变词的含义或者语法特征，例如“-て”、“-たい”、“-ない”等。
此外，日语的词汇还包括很多汉字词汇，这些词汇主要来源于汉语和汉字文化的影响。
日语概论知识点总结
日语概论知识点总结一、日语的发展历史日语的历史可以追溯到约1500年前的古代日本，那时的日语受到了来自中国和朝鲜的汉字和文字的影响。
在平安时代（794-1185年）和江户时代（1603-1868年）的日语中受到了大量汉字的影响，这也是为什么现代日语中使用大量汉字的原因之一。
在明治维新之后，日本开始大规模引进西方的知识和文化，这也对日语的发展产生了重大影响。
到了20世纪，日语逐渐成为了现代的日本国语。
二、日语的音韵系统日语的音韵系统包括五个元音音节（a、i、u、e、o）和14个辅音音节（k、g、s、z、t、d、n、h、b、p、m、y、r、w）。
此外，日语中还有浊音和清音的区分，这是特别需要注意的。
同时，日语的音调相对平坦，不像一些其他亚洲语言那样存在明显的音调。
三、日语的书写系统日语的书写系统包括汉字、平假名和片假名三种。
汉字是从中国引进来的，用来表达复杂的概念和词汇。
平假名和片假名则是由汉字简化演变而来的，用来表达基础的词汇和语法。
在日本的日常生活中，使用这三种书写系统共同构成了日语书写的特点。
四、日语的语法日语的语法非常灵活，它是基于主谓宾的结构。
日语中使用助动词和助词的方式来表达词汇和语法的关系。
而且，在日语中需要着重注意谓语动词的位置以及词尾的变化。
此外，日语中还存在着敬语和尊敬语等不同的语体，这也是需要学习者了解和掌握的。
五、日语的文化意义日语的学习不仅仅是为了了解日本的语言，更是了解日本的文化和历史。
日语可以帮助人们更好地理解日本人的思想、价值观和生活方式。
而且，日语也是日本文化中的一个重要组成部分，它会对学习者产生一种深刻的文化冲击。
综上所述，日语作为一种语言对于学习者来说是一门具有挑战性和魅力的语言。
它不仅仅是一种语言，更是对日本文化和历史的了解。
因此，学习日语不仅可以帮助人们更好地了解日本，还可以提高他们对于语言和文化的认识和理解。
希望学习者在学习日语的过程中能够充分体会到这种魅力。
日语概论1
汉语：属于汉藏语系 日语：无定论。
语言的种类
二、从形态上分
孤立语（孤立語）：没有词的形态变化，通过语序表示语法功能，无 形态语，又称词根语。有汉语、泰语等。 黏着语（粘着語）：实词后面附加（黏着）各种要素表示语法功能。 有日语、朝鲜语、蒙古语、土耳其语、匈牙利语、芬兰语等。 屈折语（屈折語）：通过词形内部发生变化、添加词缀等手段表示语 法功能。有梵语、希腊语、拉丁语（德、法、俄）、闪含语系等。 多式综合语（抱合語）：句子结构体现为词的屈折变化，一个句子就 是一个复杂的词。有日本阿伊努语、美洲印第安语、爱斯。 除了拨音、促音音节之外，均为元音或次元音结尾 的开音节。如：か k+a
三、从韵律上看
典型的音拍语言，也称莫拉语言。高低型重音。音 高作为重音的表现手段。如：雨 飴
日语的特点
四、从文字标记上看
3种4类文字并用 现代日语的文字
表词文字（表音和义）……汉字 表音节……假名（平\片假名） 表音文字 表音位……罗马字母
绪论 世界上的语言与日语
语言的种类
世界上的语言共有少则3000种，多则达6000余种。 一、从语系上分： 语系(語族）：源于同一原始基础语。
例如，印欧语系包含：梵语、希腊语、拉丁语、日耳曼 语等。
语族（語派）：一个语系内不同的语群。
例如，日耳曼语族包含：英语、德语、荷兰语、挪威语、 瑞典语、丹麦语。
语言的种类
三、从句子结构的角度看： 主语(Ｓ) 动词(Ｖ) 宾语(Ｏ) 日语 ＳＯＶ 1231 48.5% 汉语 ＳＶＯ 981 38.7%
日语的特点
一、从语序上看
① 谓语位于句尾。 父はご飯を食べている。 ②修饰语位于被修饰语之前。白い雪 ③虚词（付属語）接在实词（自立語）之后。電車 に 乗って 学校へ 行く。
日语概论
《日语概论》整理李春杰序：李思纯老师的《日语概论》虽然只有两次课，不过我觉得这门课比较重要，具有深入探讨的价值。
它更多的阐释了日语中的一些语言现象，这对我们高效的学习日语非常有帮这它实词（自立语）之后。
从语音特征上看，日语属于开音节语言，即日语的音节一般以元音结尾，且以元音的长短来区别意义。
从韵律特征上来看，日语采用音高作为重音的表达手段，高低变化是在音拍与音拍之间实现的。
从词汇特征来看，日语中4 音拍的词居多；词汇来源丰富，包括和语词、汉语词、外来词和混合词。
从文字标记特征来看，书面语文字标记比较复杂，包括表词文字和表音文字。
表词文字即为汉字；表音文字包括表音节和表音位，表音节即为假名，包括平假名和片假名，表音位即为罗马字母。
从文体上来看，无论是口语还是书面语，敬体和简体的选择是必须的。
同时，日语还具有以动词的词缀变化体系为主要特点的敬语体系。
此外，日语语言种类少，构成简单（音の组み合わせ）。
、特殊音：长音（ちょうおん）、拨音（はつおん）、促音（そくおん）注：子音分为有声音、无声音二、语音（音声おんせい）；C+V 构造：辅音+元音构成的音节，如「か、さ、た」等，此类最多C+S+V 构造：辅音+半辅音+元音，如：「ちゃ、しゃ」等S+V 构造：半辅音+元音，如「や、ゆ、よ、わ、を」等特殊音节：长音、拨音、促音特点：构成简单，数量少，元音结尾3、音变化：①元音交替（母音の交代）：日语中的“和语”名词在构成复合词时，元音有时会由/e/变为/a/，此外，“和语”动词从“他动”转为“自动”时常常也是把元音由/e/变为/a/。
例：②脱落（だつらく）：一个词中由于某种原因致使其中某个语音脱落，分为音节脱落、元音脱落、辅音脱落。
ア音节脱落分两种：两个词复合时，其中一个音节脱落；在一个词中脱落某个音节。
たび+ひと?たびびと?たびと（旅人）こころ＋ち?ここち(心地)もん+じ?もじ（文字）しら+かみ?しらがみ?しらが（白髪）おん+とう?おんど(音头) ひんがし?ひがし（东）いだく?だく(抱く)イ元音脱落例：ましろ（真白）?まっしろやか（八日）?やうか?ようかみあい（见合い）?みやいはるあめ（春雨）?はるさめ④连浊：日语中两个词结合构成复合词时，如果后位词词头是清音，往往变成浊音。
日语概说(词汇部分-第一节,第二节)
不过，也有些词根虽然能够构成词的核心意义，但 并不一定能够单独成词，日语中如「高（値）」、 「ほの（めく）」 等词根不能单独成词，尤其是日 语中的汉语词汇，如「国家」 、「健康」等等， 也是由两个词根构成的，这样的词根也不能单独 成词。 在日语中，通常把能够单独成词的词根叫做「自 立語基」，不能单独成词的词根叫做 「非自立語 基」。
第四节 词义 一 词义的性质 二 词义的发展 三 多义词 四 类义词 五 反义词 六 同音词 七 同形词 第五节 词种 一 日语词种 二 和语词汇 三 汉语词汇 四 外来语词汇 五 混种语词汇
第六节 位相 一 位相 二 方言 三 性别语 四 口头语和书面语 五 行业词和专科词 六 隐语 七 忌讳词
从整个日语词汇的角度来说，基本词汇必须是使用 率高，适用范围广，词汇量较少的一群词。 从整个日语词汇中选定基本词汇，其目的主要是为 了有利于语言教学。
研究词汇的科学叫做词汇学（語彙論）。 现在，以日语词汇为对象的主要研究内容：
1.研究日语词汇的体系结构。这方面的研究日语中叫做「語彙構成 論」。 2.研究有关日语词汇总量的推测及统计性质的问题。这方面的研究叫 做 「計量語彙論」。 3.研究基本词汇。 4.研究日语中的和语 、 汉语、 外来语等的词汇来源。 5.研究有关男性用语、 女性用语、 幼儿词语、 隐语、 各种专业用语、 各种场面的语体（文体）以及方言与共同语、 待遇表达方式等方面 的问题。这方面的研究又叫做「位相論」 。 6.研究词汇的历史性变迁。
（一）日语词汇量 关于日语的词汇量，主要是通过各种词汇调查来考 察的。 这里所说的词汇总数，指的是“区别词数”，日语 中叫做「異なり語数」，也就是同一个单词无论在 调查资料中出现多少次，都只算做一个单词计算。 另外，同一个词出现一次算一个词，出现两次算两 个词，这样统计的词汇总量叫做“总计词数”，日 语中叫做「延べ語数」。
日语概论第六章第一节
三，语篇的性质与特征
概括起来大致有：衔接性、连贯性、语境相关性、信息 性。 （一）衔接性 语篇的组成成分是句子，而句子与句子要组成一个语义 整合体，彼此在表达结 构上便存在一定的语法依赖性。 如：いつの間にかこのシステム手帳の売り場の前に 立っていたのだ。ここは2年ぶりに来た。 这是一个由两个句子组成的语法篇，后句的【ここ】 可以通过前句的【システム手帳の売り場】去理解。前后 两句通过【ここ】得以连接。
第一节
语篇的界说及相关问题一，语Biblioteka 的定义二语篇的种类与单位层次
三语篇的性质与特征
一语篇的基本定义
普通语言学认为，语言的结构单位自下而上分为五级， 即，词素、词、词组、句子以及大于句子的语言单位。 在特定的环境中，一个句子也可视为语篇。 本章所说的“语篇”既指口头话语也指书面篇章。
二，语篇的种类与单位层次
总结来说，语篇是由若干连续的句子组成的语言 整合体，是承载一定信息并反映发话者或作者认知 方式与语用手段的语义单位和交际单位。
ありがとうございました
罗冉 201104064
由于语体特征不同以及题材、体裁之别，语篇在口语 和书面语两大框架内演化为各种不同的表现形式。根据 不二男的分类方法，日语语篇分为以下三种类型； （一）书面语篇类 书信、通知、日记、随笔、报刊报道、政论、评论，学术 论文等等。 （二）口头语篇类 广播电视中的新闻、天气预报、通知、各种谈话、日常 会话等。 （三）其他【兼有书面语篇及口头语篇双重性质的语类篇】 A戏曲及影视剧本、对谈集、座谈会纪要等。其原始形态 为话语，但作为相应的表达手段使用了文字。 B讲演，其他演说类语篇、朗读等。其原始形态为书面语 但作为相应的表达手段使用了声音。
（四）信息性
语篇通常要传递一定的信息，没有信息则不能成为语篇。但是信息 度不能太高，否则会令听者或读者难以判断难以理解。下面的句子 传递的信息太多，读者很难在短时间内准确处理其中的信息。
日语概论知识点总结归纳
日语概论知识点总结归纳日语是日本的官方语言，也是世界上使用人数较多的语言之一。
它属于日本语系，与琉球语系、阿伊努语系同属日本国内的民族语言。
日语的历史可以追溯到公元4世纪左右，它受到了来自中国、朝鲜、琉球等地区的影响，逐渐形成并不断发展壮大。
在漫长的历史长河中，日语也经历了种种变迁和演变，从古典日语发展到现代日语，它的形式和用法也发生了巨大的变化。
以下是日语概论中的一些知识点总结：1. 日语的起源和发展日语的起源可以追溯到公元4世纪左右，当时日本本土的居民已经开始使用类似于现代日语的民族语言。
在后来的时代，日本的文化和语言得到了中国和朝鲜等东亚国家的影响，引进了大量的汉字和汉语词汇，这对日本的文化和语言产生了深远的影响。
随着时间的推移，古典日语逐渐演变为现代日语，形成了一套独特的语言体系，并成为了当今世界上使用人数较多的语言之一。
2. 日语的语音系统日语的语音系统包括五种元音音素、十单辅音音素和二十复辅音音素。
其中，日语的元音音素由五个单音元音构成，而辅音音素则由十单辅音和二十复辅音组成。
此外，日语的音节结构相对简单，一般由一个元音和一个辅音构成，或者只有一个元音。
3. 日语的词汇组成日语的词汇中，汉语词汇占据了相当大的比重。
大约有三分之一的日语词汇源自汉语，这些汉语词汇的引入为日语的丰富和多样性增添了不少内涵。
除了汉语词汇以外，日语还借用了大量的英语和其他国家的词汇。
4. 日语的语法特点日语的语法结构相对比较灵活，一般来讲有四种句型结构，分别是主谓、主谓宾、主谓补、主谓宾补。
此外，日语也运用了大量的助词来表达句子的语态和语气。
另外，日语的词序比较自由，可以根据需要随意变换词序，这为表达复杂的意思提供了方便。
5. 日语的书写系统日语的书写系统主要包括汉字、平假名和片假名。
汉字是日本文字体系的重要组成部分，平假名和片假名则是专门为了书写助记而创制的音节文字。
在现代社会中，日本通行使用汉字和平假名、片假名三种文字相结合的方式。
日语概论。假名汉字
第二章 文字表記仮名・ローマ字・漢字一、 復習二、仮名・ローマ字・漢字（一）仮名成立の歴史と仮名遣いの沿革1、仮名成立の歴史万葉仮名―→平仮名、片仮名万葉仮名：漢字の表す意味とは関係なく、漢字の音や訓をかりて国語の音を表記するのに用いた漢字。
万葉集に多く用いられているので、この名がある。
字音によるものとして、阿米（アメ・天）・久尓（クニ・国）・許己呂（ココロ・心）、訓によるものとして、名津蚊為（ナツカシ）・八間跡（ヤマト）・夏樫（ナツカシ）・牡鹿（シカ・助動詞）・喚雛（ツツ・助詞）などの類。
なお、訓によるものには、十六（シシ、四四十六の意）・山上復有山（イヅ・出、「出」が「山」を二つ重ねた形になっているところから）などの複雑な使い方もある。
なお、1字1音節によるものから、のちにひらがな・かたかなが発生した。
真仮名。
2、仮名遣いの沿革定家仮名遣い―→歴史的仮名遣い―→現代仮名遣い歴史的仮名遣いの読み方の決まり１、語頭以外の「は、ひ、ふ、へ、ほ」は、それぞれ「わ、い、う、え、お」と発音する。
にほひ――におい かは――かわ 食ふ―食う２、ワ行の「ゐ、ゑ、を」は、それぞれ「い、え、お」と発音する。
率ゐる――率いる 植ゑたり――植えたり こゑ―こえ をばさん―おばさん３、母音(a i u e o)が続くときは、長音になる。
①au —-o 草子sausi--sosi ②iu--yu 秀歌siuka--syuka③eu--yo 調子teusi--tyosi ④ou--o 童子douji--doji４、母音に「ふ」が続くとき、長音になる。
けふ(今日)kefu —keu —kyo５、助動詞「む」「らむ」「けむ」などの「む」は「ん」と発音する。
６、「くわ、ぐわ」は「か、が」と発音する。
くわし――かし練習１、『平家物語』冒頭文 琵琶法師祇園精舎ぎをんしゃうじゃの鐘の声、諸行無常の響きあり。
娑羅双樹しゃらさうじゅの花の色盛者必衰の理ことわりをあらはす。
日语概论期末总结作文范文
日语概论期末总结作文范文在本学期的日语概论课程中，我学习了许多关于日语语法、词汇、阅读和听力等方面的知识。
通过课堂学习和课后练习，我能够更自信地用日语进行交流。
下面是我在这门课程中所学到的一些重要知识和技能的总结。
首先，我们学习了日语的基本发音和假名字符。
我了解了五十音图的结构，并且能够正确地读出各个假名的发音。
这为我后续的学习打下了坚实的基础。
其次，我学习了日语的基本语法。
日语的词序和汉语有很大的不同，所以我需要在构造句子时注意词语的顺序。
动词的时态和敬语的用法也是我在这门课程中学习的重要内容。
通过大量的练习，我现在能够基本熟练地运用这些语法知识来进行口语和书面表达。
此外，我还学习了一些常用的日语词汇和表达方式。
这些词汇是我们日常生活中常用的，比如问候语、数字、颜色等。
通过课堂的词汇教学和练习，我现在能够更加流利地使用这些词汇。
在阅读方面，我们通过课本上的文章和练习，提高了我对日语文章的理解能力。
阅读理解不仅帮助我扩大词汇量，还培养了我的阅读技巧，比如从文章中推测出上下文的意思等。
最后，我们进行了一些听力练习，这有助于提高我的听力理解能力。
通过听日语对话和问题，我不仅可以听懂日语，还可以更好地理解日本文化和社会背景。
在这门日语概论课程中，我不仅学到了语言的知识和技能，还了解了日本的文化和习俗。
我们通过课堂上的讨论和小组活动，了解了日本人的生活方式和价值观念。
这让我更好地理解了日语背后的文化内涵。
总结来说，这门日语概论课程对我来说是一次宝贵的学习经历。
通过学习语法、词汇、阅读和听力等方面的知识，我能够更加自信地用日语进行交流。
我相信这些所学的知识和技能会在我的日语学习中发挥重要的作用，并且在未来的学习和工作中给予我更多的机会和挑战。
日语概论
语言符号和语义一、语言符号和语义这种手势就是一种符号。
任何一种符号都包括形式和意义两个方面。
瑞士语言学家费尔迪南•德•索绪尔（Ferdinand de saussure 1857-1913）是现代语言学的重要奠基者，也是结构主义的开创者之一。
他被后人称为现代语言学之父，结构主义的鼻祖。
《普通语言学教程》（Cours de Linguistique Generale）是索绪尔的代表性著作，集中体现了他的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究产生了深远的影响。
同时，由于其研究视角和方法论所具有的一般性和深刻性，书中的思想成为二十世纪重要的哲学流派结构主义的重要思想来源。
语言符号可分为5种不同大小的语言单位：语素、词、词组、句子、话语。
数据的含义就是语义。
简单的说，数据就是符号。
数据本身没有任何意义，只有被赋予含义的数据才能够被使用，这时候数据就转化为了信息，而数据的含义就是语义。
语义可以简单地看作是数据所对应的现实世界中的事物所代表的概念的含义，以及这些含义之间的关系，是数据在某个领域上的解释和逻辑表示。
词、句子、话语等不同语言单位的语义可以从不同的角度来加以分类。
语义的分类利奇（Leech）对语义的七分法（1）概念意义或理性意义（2）伴随意义（3）社会意义（4）情感意义（5）反映意义（6）搭配意义（7）主题意义利奇将其中的第（2）—（6）种意义归为关联意义。
系统意义与外指意义系统意义指与语境无关，仅涉及语言成分内部之间关系的意义，相当于利奇的概念意义。
与之相对的是外指意义，即表明词语跟语言外部世界的关系的意义。
命题义、句义和话语义命题义是对客观事物的一种概括性的描述。
句义是词汇意义与句法意义的结合。
话语义则完全取决于语境，等于话语所实施的言语行为或会话含义。
概念意义人脑对现实中的事物和现象的本质，属性或关系的抽象概括、反映的就是概念意义。
简称概念义，又称为理性意义（知的意味）。
例如，「目」的概念意义是「生物の、物を見る働きをする器官。
日本语学概论第二章_2010文字2
れる唐の時代の長安音を中心にできたもの。
正式（sêʃiki） 明白（mêhakɯ） 成功（sêkô） 末期（makki） 行動（kôdô） 金（kin）
漢字の字音
③唐、宋音 禅の関係語、明，清の時代 和尚（oʃô） 蒲団（ɸɯton） 提灯 （tʃôtin） 算盤（soſoban） 暖簾（noſen） 喫茶 （kissa）
四 仮名
な 真名 真仮名 変体仮名 カタカナ 平仮名
四 仮名
１万葉仮名 真仮名 多く万葉集に使われたことで 、万葉仮名と名づける。 夜麻（やまjama＝山）;可波（かわkawa＝川）; 尾治（をはりowaſi）;小治田（をはり
万葉仮名
構成 字音 一字一音 安米（あめ＝雤ame） 難可(なにか＝何か nanika 一字二音 金kimɯ 单namɯ 等。
６ 現代人の漢字感覚
１なぞなぞ · ドスンという音はどこでしたか。 · 路上に雤が降ると何になるか。 ２おしゃれ
· 春夏冬中（商い<秋ない>中）
· 春夏冬二升五合（商いますます<二
升＝升＋升>繁盛<五合＝半升>）
日本人の漢字感覚
３外来語の当て字 幕末から明治にかけて入った外来語に漢字を当 てる風習があった。 ㋐〔音译〕瓦(ガ)斯(ス)(gasɯ)· 合(カッ)羽 (パ)(kappa)· 護(ゴ)謨(ム)(gomɯ)· 天(テン)麩(プ) 羅(ラ)(tenpɯſa)
シュンミン アカツキ
春 眠 不 覚 暁 レ レ 処 処 聞 啼 鳥
遺物 伊 イ
江戸 江 ェ
平仮名
草仮名ともいう。万葉仮名を草書体で書い たものからできたもの、初期においては、 女性が使っていたものから「女手」｢女文 字」ともいう。
日本语言语学概论
平安時代の貴族の女性は、平仮名を使っ て多くの作品を残した。しかし、その作 者の本名は未だにほとんど分かっていな い。
平假名
あ安 か加 さ左 た太 な奈 は波 ま末 や也 ら良 わ和 ん无
い以 う宇 き畿 く久 し之 す寸 ち知 つ川 に仁 ぬ奴 ひ比 ふ不 み美 む武 ゆ由 り利 る留 ゐ為
二、一語で幅の広い事物を包括的に补すも のが多い。 これは語彙の不足を補うための手段でもある。 例えば、「とる」の一語で「？？？？？？・」な どの意味を补す。
取る、採る，撮る、捕る、執る、獲る、盗る、 録る
三、すべての品詞に分布し、機能語の大半 を占めている。
和語はすべての品詞に分布している。 特に助詞、助動詞、接続詞といったよう な文法機能語はすべて和語である。
ところが、それから約40年後の1994年の 雑誌語彙を調べた同研究所の報告[4]（ウ ェブ公開版）では、和語の使用は退潮し ている。異なり語数では和語が25.7%、 漢語が34.2%、外来語が33.8%、混種語が 6.4%で、外来語が著しく増加している。 一方、延べ語数では和語が35.7%、漢語 が49.9%、外来語が12.3%、混種語が 2.1%で、繰り返し使われるという点では、 なお漢語・和語が外来語に勝っている。
語彙とは ある一定の範囲の中で用いられる語の集まり である。「ある一定の範囲」とは、大きくは一 言語、一時代、一地方、小さくて一個人、一 作品など様々な捕らえ方ができる。例えば、 「日本語の語彙」「平安時代の語彙」「源氏物 語の語彙」などである。
語彙論
語彙論は語と語彙を研究の対象とする学問 である。狭義の語彙論は語の構造、語彙の 変化、語彙の体系の研究にとどまり、広義の 語彙論は語源論、意味論、辞書学なども含 まれる。 語彙論の研究分野 １．語彙体系論２．計量語彙論３．語種構成論 ４．基礎語彙論５．位相語彙論６．対象語彙論 ７．史的語彙論
日本语言语学概论
書かれた「草かな」である。さらに崩されて漢字 かれた「 かな」である。さらに崩されて漢字 意識が 純粋な音節文字となる となる。 の意識が消え、純粋な音節文字となる。これ 平仮名」である。 が「平仮名」である。 貴族社会における平仮名は私的な における平仮名 貴族社会における平仮名は私的な場かあるい 女性によって いられるものとされ、 によって用 は女性によって用いられるものとされ、 女流 文学が平仮名で かれた以外にも、和歌、 以外にも 文学が平仮名で書かれた以外にも、和歌、 消息などには性別を わず平仮名 などには性別 平仮名を 消息などには性別を問わず平仮名を 用いて いた。そのため女手 おんなで）とも呼ばれた。 女手（ いた。そのため女手（おんなで）とも呼ばれた。
安伎也麻能 毛美知乎可射之 和我乎 礼婆 宇良之保美知之 伊麻太安可奈 久尔
秋山の 秋山の もみじをかざし わがをれば 浦潮満ち いまだ飽 浦潮満ち来 いまだ飽かなくに 万葉仮名から平仮名への移行は から平仮名への移行 万葉仮名から平仮名への移行は、八世 紀後半から十世紀前半にわたって から十世紀前半にわたって徐 紀後半から十世紀前半にわたって徐々 われた。この間 字数の に行われた。この間に、字数の多かっ 万葉仮名は次第に限定され 字形も され、 た万葉仮名は次第に限定され、字形も 複雑なものから書写に便利な簡略な なものから書写 複雑なものから書写に便利な簡略な形 られるようになった。つまり草体 草体に が取られるようになった。つまり草体に
『新選国語辞典』は収録語についての統 新選国語辞典』 収録語についての統 についての 裏見返しに公表している しに公表している。 計を裏見返しに公表している。2002年発 年発 によれば、 行の第8版[5]によれば、一般語 版 によれば 一般語73,181語 語 のうち和語 和語は ）、漢語 のうち和語は24,708語（33.8%）、漢語 語 ）、 ）、外来語 は35,928語（49.1%）、外来語は6,415語 語 ）、外来語は 語 ）、混種語 （8.8%）、混種語は6,130語（8.4%）と ）、混種語は 語 ） なっている。 なっている。 和語：漢語の比率は 和語：漢語の比率は、2回の現代雑誌調査 回 であるのに対 がほぼ 8:10 であるのに対し、『新選国語 辞典』 であって、辞書の 辞典』では 7:10 であって、辞書の方が漢 比率が また、近年雑誌にあふ 語の比率が高い。また、近年雑誌にあふ れる外来語は、必ずしも辞書に登録され れる外来語は ずしも辞書に登録され 外来語 辞書 ていないことが分かる。 ていないことが分かる。
日语概论期末总结作文高中
日语概论期末总结作文高中日语概论是一门介绍和初步学习日语语言和文化的课程。
在这个学期的学习过程中，我对于日语的发展历史、基本语法和词汇有了更深入的了解，并具备了一定的日语交流能力。
在此期末总结中，我将回顾本学期的学习内容，并总结我在日语学习中所遇到的困难和所取得的进步。
在学习日语的过程中，我首先了解了日语的发展历史。
日语是日本国内使用的主要语言，延续着悠久的历史。
在本学期的学习中，我了解到日语最早是源于中国古代的汉语，随着时间的推移，形成了独特的语言体系和语法结构。
通过学习历史，我对日语的形成和发展有了更为深刻的认识，也对日本的文化背景产生了兴趣。
其次，我学习了日语的基本语法。
日语的基本语法与汉语和英语有很大的区别，尤其是动词的使用方式和句子结构。
在学习过程中，我通过逐渐熟悉动词的活用形式和句子的构成，掌握了一定的日语文法。
同时，在课堂上的练习和作业中，我不断巩固所学的语法知识，提高了自己对日语句子的理解和表达能力。
另外，我也学习了一些常用的日语词汇。
通过背诵和使用课本提供的词汇表，我逐渐掌握了一些基本的单词和短语。
在日语交流中，词汇是基本的语言单位，只有掌握了足够的词汇，才能够流利地进行对话和交流。
因此，我在学习过程中注重增加自己的词汇量，并努力通过实践应用来巩固所学的词汇知识。
在学习日语的过程中，我也遇到了一些困难。
首先，由于汉语和日语有一些相似之处，有时候容易混淆两者之间的差异。
例如，某些汉字在汉语中和日语中的发音和意思可能有差异，需要我不断地加以区分和记忆。
其次，日语的语法和词汇表达方式与汉语和英语有所不同，需要我花费更多的时间和精力来适应和理解。
此外，日语的发音和语调也是一个挑战，需要我大量地练习和模仿才能达到流利的口语表达能力。
尽管遇到了一些困难，但我在日语学习中也取得了一些进步。
首先，我能够熟练地阅读和理解一些简单的日语文章和对话。
通过课后阅读和自主学习，我提高了自己的阅读能力，并加深了对日本文化的了解。
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日语概论绪论㈠语言形态大致可以分为1孤立语，2黏着语，3屈折语，4多式综合语1孤立语是一种通过语序表示主语、谓语、宾语等语法功能的语言。
但它没有词的形态变化，因而是一种无形态语，又称词根语。
如，汉语、泰语等。
2黏着语是实词后面附加各种要素表示语法功能的语言。
如，日语，朝鲜语，蒙古语等。
3屈折语是通过词形内部发生变化添加词缀的表示语法功能的语言。
如，法语，俄语，德语，拉丁语等。
4多式综合语是各种句子成分以动词为中心紧密结合为一个词，即一个句子是一个复杂的词的语言。
如，爱斯基摩语。
第一回日本語の音声1日语的语流音变我觉得要想弄清日语的语流音变就要就要知道日语的语音一般有哪几种。
元音、辅音、清音、浊音、拨音、促音「っ」、长音「つう」、拗音「じゃ」、特殊音「ディ」。
而语流变化主要有⑴元音弱化；⑵加音：ⅰ元音长化すごい→すごうい；ⅱ辅音长化：把原有促音、拨音的时长进一步加长，以促音符号っ、拨音符号ん表示、如：余り→あんまり、すごい→すっごい⑶减音和语音融合：ⅰ单纯减音：ている→てる、とこと→とこ、いやだ！→やだ！ⅱ音素脱落，造成音节重组ておく→とく、てしまう→ちまう(ちゃう)ⅲ素脱落造成同位辅音相连变成促音洗濯機（せんたくき→せんたっき）ⅳ「の」中的元音脱落，辅音ん补足脱落部分的时长成为拨音のだ→んだ、ので→んでⅴ辅音中部分语特征音脱落それでね→そんでね、ていられない→てらんないⅵ单纯的语音融合，产生“拗音的直音化现象”うまい→うめえ十分（じゅっぷん→じっぷん）凄い（すごい→すげえ）vii伴随语音融合的减音ては→ちゃ（じゃ）でしまう→じゃう（じまう）ければ→きゃ第二回日本語の文字表記这一章没什么特别难的，知道现代日语主要是用罗马字标记，并要遵循三个原则即黑本式，日本式，训令式。
了解一下P58页的2-3罗马拼音对比表即可.第三回日语词汇1在学习日语词汇这一章节时，首先要分清日语词和词汇的区别。
词，是语言中可以独立运用的最小意义结合单位，日语称之为【語】【単語】。
词汇，是一种语言中词的总和，或者可以说是“在一定范围内词的总和”。
2词汇类别1.近义词（類義語）：1包容关系：うまい→上手２部分重合、いえ→うち、3相邻关系、机→テーブル反义词（対義語）：1绝对反义：ある→ない2相对反义：上→下3对立反义：先生→学生4逆向反义：いく→くる2.中日同形語1部分重合:得意2包容关系（中包日:緊張、日包中:無理）3完全不同:娘3.固定搭配（連語）：傘をさす鼾をかく惯用语（慣用句）：ごまをする谚语（諺）；猿も木から落ちる4.新語・流行語：ナウ（Ｎ０Ｗ）第五回日语语义（日本語の意味）语音和语义结合成为语言符号。
语义是用语音的形式表现的语言符号的内容，是人脑对客观事物或现象的概括和反映。
有些词只有语义，而在现实世界中没有指称，如；鬼，河童1.语义分类（意味の分類）2.语义构造（意味の構造）语义的变化（意味の変化）语义变化的途径第六回日本語の文法（１）1.词类划分（品詞の分類）2格与句子成分（格と文の成分）3主语与主题第七回日本語の文法（２）テンス（时）是以某一时间点为基准，对行为状态发生的时间加以把握。
【一】1“时”一般分为两种；1说话的时间为基准的“绝对时”2以过去或未来时间里设定的某一时间为基准的“相对时”2例；１―北京に行きましたか―いいえ、いきませんでした。
２――もう、食べましたか。
―いいえ、食べていません。
３パリに行くとき、かばんを買いました。
パリに行くとき、かばんを買います。
パリに行ったとき、かばんを買いますパリに行ったとき、かばんを買いました。
第八回日本語の文法（３）第九回日本語の文法（４）语态（ボイス相）（受身・使役・可能・自発・授受）１“态”主要指与动作有关的施事或受事在句子当中语法地位的变化，以及说话人的视点变化等。
主要是通过动词词尾来表达的。
２主要包括第十回日本語の文法（５）情态（モダリティ）也称为语气，反映说话人对陈述事件的判断、态度、立场和意图，代表主观信息。
第十一回日本語の文法（６）1敬语(敬語)一．尊敬語１．名詞：専有名詞：あなた、どなた、この方、その方、あの方等接頭詞：お宅、お手紙、ご来訪、ご親切、令兄、高説、貴社等接尾詞：様、さん、先生等２． 尊敬語動詞いらっしゃる（いる、くる、いく）、おしゃっる（いう）、ごらんになる（見る）、召し上がる（食べる）、なさる（する）、くださる（くれる）、あがる（食う、飲む、吸う） ３． 敬語助動詞れる、られる 社長は昨日京都へ行かれました。
先生の話されることをよく聞きましょう。
日本のお客さんは上海へ観光にこられました。
４． 複合性敬語動詞（１） お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋になるお読みになる お聞きになる ご覧になる ご来訪になる ここでちょっとお待ちになってください。
この本をもうご覧になりましたか。
（２） お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋なさるお休みなさる ご出発なさる ご勉強なさる お喜びなさる先生はいつもこの時間にご出勤なさいますか。
ご心配なさらないでください。
（３） お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋くださるお使いくださる お許しくださる ご安心くださるさっき井上さんがそれをお話くださいました。
昨日お電話くださった方は王先生です。
どうもいろいろご心配くださいまして、ありがとうございます。
しばらくお休みください。
（４） お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋です お待ちです ご出発です お考えです おありです お荷物がおありですか。
何時ご出発ですか。
先生はもうお休みです。
社長、お帰りですか。
（５） 形容詞、ナ形容詞、副詞の敬語お＋形容詞 ご（お）＋な形容詞（副詞）お美しい お忙しい お偉い ご一緒に ごゆっくり 今日はお寒いですね。
ごゆっくり召し上がってください。
お忙しいですね、何をなさっているのですか。
二． 謙譲語 １． 名詞専有名詞：わたくし、せがれ（自分の子供のこと、てまえ（我） 接頭詞：拙宅、弊社、粗品、愚息 ２． 謙譲語動詞：まいる（くる、いく）、申す、申し上げる（いう）、いただく（もらう、たべる）、いたす（する）、あげる、さし上げる（やる）、うかがう（たずねる、聞く、訪れる）、存じる（思う）、承うけたまわる（聞く）、かしこまる（知る）ちょっとうかがいますが、駅はどちらでしょうか。
その計画の内容を承りたいです。
子供をつれてまいるつもりです。
３．複合形謙譲語動詞（１）お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋する（いたす）お願いするご案内いたすお待ちするお送りいたす私がお荷物をお持ちしましょう。
私が責任を持って午後お届けいたします。
この参考書をお貸しいたしましょう。
（２）お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋申し上げる（申す）（多用書信中）お願い申すご心配申すお送り申し上げる先生が来られるのをお待ち申し上げます。
あなたのことをご心配申しております。
先生のご指導をお願い申し上げます。
（２）お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋にあずかるご招待にあずかり、まことにありがとうございます。
お褒めに預かり、まったく恐縮です。
（３）お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋いただくご理解いただくお教えいただくご案内いただくご理解いただければ、幸いだと思います。
（４）お（ご）＋動詞ます形（サ変動詞詞干）＋ねがうご説明願います。
４．謙譲語補助動詞（１）動詞て形＋あげるわからなければ教えてあげます。
新聞を読んであげましょう。
（２）動詞て形＋いただく王さんをちょっと呼んでいただけませんか。
（３）動詞せて（させて）形＋いただくそれでは、3時ごろもう一度電話させていただきます。
ここで待たせていただきます。
いろいろお話を聞かせていただいてどうもありがとうございました。
三．丁寧語１．お（ご）＋名詞お返事お茶お風呂お花お弁当おしゃれお手洗いお正月２．丁寧語動詞ございますおります存じます申しますお探し物はここにございません。
３．丁寧語助動詞ですますございますであります姉は医者でございます。
４．丁寧語補助動詞まいりますおります動詞て形＋まいります（おります）課長は出張していて、まだ帰っておりません。
敬語一覧表：第十二回日本語の文章1语法衔接（1）顺接型，因果、先后、推论。
（2）逆接型，转折、让步、相反。
（3）添加型，累加、递进、并列。
（4）对比型，对照。
对比。
（5）等同归结型，例示，诠释、解证、归结。
2こ、そ、あ。
（１）こ1、表示确定的信息和发话这非常熟悉的对象。
2表示当前信息和当前话题。
3表示内容和说话人的时间距离、心理距离较近。
（2）そ1表示前文所提到的信息在一次出现。
2表示发话者已知受话者未知的信息。
3表示发话者受话者都不甚了解的信息。
4表示所说的事情离发话者在时间心理距离较远。
（3）あ1表示共知的信息。
*有时候会把什么时候用こ、そ搞混，因为都可表示说话人已知的信息，或第二次出现的信息，这时候就因该考虑所说信息与说话人之间的时间和心理距离。
3视点视点是发话者观察事物的视角和立场。
一般要秉承以下几个原则：主人公中心视点原则、情感主体必须与视点一致原则、视点一贯性原则。
在我们写作文时，经常违背了视点一致行原则而不自知，其实有非常容易解决的办法。
1尽量处在旁观者的视点来客观叙述，2清楚授受关系，3慎用使役被动及敬体。
第十三回日本語の文体在日语文体中要注意的其实就是敬、简体的混用问题。
以前我人为敬简体混用的原因是因为引用，但在学习了这一章节的内容之后才知道敬简体的使用也体现了叙述者感情亲疏的变化，与是否注意到听者的存在对听者传递信息，还是沉浸在自我的天地中，自言自语自我体悟。
但在实际作文中，由于水平有限，最好还是不要这样做。
待水平提高后还可以尝试。
语言学的几个流派一、对比语言学内容：1、词汇对比研究。
2、语法对比研究。
3、语用对比研究。
二、结构主义语言学索绪尔的语言学理论主要包括以下主要内容：1、区分语言和言语。
A语言是一种语法系统，他本身不表现出来，而是潜伏在每个人的大脑之中。
A’言语是语言的运用，是语言的具体表现。
2、指出语言是一个符号系统。
语言符号是把概念和声音形象结合起来的称为“符号”。
把声音形象称为“符号能指”（语音），把概念称为“符号所指”（语义）。
三、转换生成语言学转换生成语言学理论主要有以下特点：1、转换生成语言学的研究对象是内在的语言能力，而不是外在的言语行为或语言运用。
四、认知语言学一方面，运用认知科学的理论和研究成果研究语言的产生、发展及规律；另一方面，通过观察语言现象的规则和普遍性，来说明人类认知能力以及发展的规律性和共同性。
五、心理语言学主要研究课题有：1、言语产生。