(人教版)2017版新课标高中语文必修三综合测试题(有答案)-(高一)AwUwwH

新课标人教版高中语文必修三综合测试题一．现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。

在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。

它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着”走钢丝”和”倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：它们是在游戏！并不是童话故事中拟人化的”游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。

动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。

按照动物游戏的形式，科学家将其分成三类：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。

单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子，显得自由自在，这是最基本的游戏行为。

战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。

战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。

操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。

如野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙”踢”草球。

近二十年来，动物的游戏行为成为行为研究中最有争议的领域。

争议的焦点，是动物为什么要进行游戏。

生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。

那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?研究者对此有不同看法。

研究者发现，幼小的黑猩猩常常用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。

而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。

因此一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，这使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种”技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

此为”演习说”，基本观点是”游戏是生活的演习”。

也有一些科学家指出，动物游戏是为了”自我娱乐”，这是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。

越是进化程度高、智力发达的动物，”自我娱乐”的天性越强。

通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

以上假说可称为”自娱说”。

不久前，美国科学家提出一种引人注目的新假说——”学习说”。

他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。

游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。

游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是”锻炼”。

贝叶注意到，西伯利亚羱羊⑤的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从”实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。

赖特发现，哈得逊湾⑥的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。

到了夏季，冰雪消融，北极熊转移到陆上生活，食物来源丰富，北极熊吃饱喝足了，就进行摔跤、奔跑、追逐、滑坡等各种游戏。

夏季游戏好像体育运动，使北极熊保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。

”锻炼说”是对”学习说”的补充。

(摘编自周立明《动物游戏之谜》)1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.动物的游戏行为之所以成“谜”，是因为它最复杂，最难以捉模，引起的争论最多。

B.单独游戏的特征是动物个体自由自在独自进行的游戏，如独自奔跑、跳跃，在原地打圈子等。

C.文中的“游戏”只是一种拟人化的形象说法，不是实实在在的游戏，与人类儿童的游戏行为有着本质的不同。

D.战斗游戏的本质特征是由两个以上个体参加的一种社会行为。

这种游戏貌似激烈，实则配合默契，极有分寸，绝无伤害。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.无论是演习说、自娱说，还是锻炼说、学习说，在彻底揭开这些游戏行为的谜底之前，这些学说都只能是一种设想。

B.动物学家的解释让我们感到吃惊的原因是：一般人很难想到动物竟然也会游戏。

C.战斗游戏不会发展成真的战斗的原因是要求游戏双方攻击有分寸，非常信赖伙伴，自我控制严格。

D.所有的动物游戏行为都是有两个以上的动物个体共同完成的。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.缅甸的热带丛林里，两只叶猴相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，而被推的一方总是抓住树枝，巧妙跳开，充分体现了自然界生物“物竞天择，适者生存”的法则。

B.一群北极渡鸭在冰雪陡坡上一边欢叫，一边“溜滑梯”；成群的露脊鲸在海上刮起大风时，将尾鳍高举出水面，像船帆一样推着它们驶向海岸，这些都是动物的游戏行为。

C.马驹常常欢快的连续扬起前蹄，轻盈的蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千；北极熊常玩把一根棍子或一块石块衔上山坡后扔下来，自己在后面追着玩。

这些都是单独游戏。

D.生物世界所有冬眠动物的冬眠行为，都是为了尽可能节省能量，为来年生存养精蓄锐。

二．古代诗歌阅读（11分）阅读下面这两首词，完成8—9题。

西江月（其一）无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

西江月（其二）富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好时光，于国于家无望。

天下无能第一，古今不肖无双。

寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

4.这两首词表达的侧重点有何不同？表达了作者对贾宝玉怎样的思想感情？（5分）5.这两首词运用的最主要的表现手法是什么？请简要分析。

（5分）三．名篇名句默写（6分）6.将下列名句名篇补充完整。

•《蜀道难》中，借黄鹤和猿猴来反衬，表现入蜀道路之艰险的诗句是：，。

•《登高》中高度概括诗人一生颠沛流离生活的诗句是，。

•《琵琶行》中，写作者和琵琶女情感共鸣，表达理解、相知之意的名句是，。

四．实用类文本阅读（25分）7．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

（25分）一名物理学家的教育历程加来道雄童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。

其中一件是我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。

记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。

他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。

他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。

我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。

他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上。

我被这个故事迷住了。

对于一个孩子，这是很神秘的。

他未完成的工作是什么?他桌上论文的内容是什么?什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中?由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他未完成的理论。

我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。

这种记忆到现在仍然温暖如春。

我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。

不久我就知道这个故事比任何神秘谋杀故事更加激动人心，也比我想象的任何事情都重要。

我决定要对这一秘密刨根究底，纵然因此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。

不久，我就知道爱因斯坦未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论。

这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。

然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。

对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解。

后来，在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。

在那里，我发现爱因斯坦的工作使一种称为反物质的新型物质成为可能。

这种物质的作用形式与普通物质一样，但与普通物质接触之后它们将会湮没，并且猛然释放出能量。

我也知道科学家已经建造了一些大型仪器，或者说是“原子对撞机”，这种仪器可以在实验室里产生微量的这种奇异物质，即反物质。

年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。

没有考虑所要涉及的困难，我就开始着手建立我自己的原子对撞机。

我一直研究科学文献，最后我确信能够建造一台所谓的电子感应加速器，这种加速器能把电子加速到数百万电子伏特。

首先，我购买了少量的钠22，它是一种能够自然地放射正电子的放射性物质。

然后我建造了一个云室，在云室中可以看到亚原子粒子留下的踪迹。

这样我就能够拍下好几百张由反物质留在云室中的精美照片。

紧接着，我找遍周边地区大量的电子仓库，装配必须的硬件设备，包括好几百磅(1磅=454克)重的废品处理钢，在我的车间建造一个230万电子伏特的电子感应加速器，这个加速器完全有能力产生一束反电子。

为了产生电子感应加速器所必需的巨大磁场，我说服我的父母亲让他们帮助我在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。

我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈，这种线圈将使高能电子的运动路径发生弯曲。

当最后建成时，这个300磅重、6千瓦的电子感应加速器耗掉了我屋子中所产生的每一点能量。

当我接通它后，通常总是烧断每一根保险丝，屋子变得漆黑一团。

在屋子周期性陷入黑暗的同时，妈妈常常在摇头。

(我想，妈妈对于她不能有一个在棒球场或篮球场玩耍、反而有一个在汽车间建造一架巨大的电子仪器的儿子而困惑不解。

)使我感到欣慰的是，仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的。

（改编自《一名物理学家的教育历程》）相关链接：①加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。

他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。

②我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。

我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。

——爱因斯坦（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）A．文章第一段总说童年的两件趣事对“我”的教育、引导作用，下文则重点写了一个已故伟大科学家的故事对他的引导和激励。

B．“最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰”一句表明作者对爱因斯坦没有完成自己的事业而撒手人寰深表遗憾。