历史哲学绪论

（3）学习历史哲学的最终目标则是提升我们的 哲学素养和人文素养。 哲学素养和人文素养。一方面是进一步培养哲学的 反思能力；另一方面，进一步对“ 反思能力；另一方面，进一步对“人”有更深入的 领会，因为历史毕竟是“ 的历史， 领会，因为历史毕竟是“人”的历史，理解历史实 际上是理解人生。 际上是理解人生。
历史学” （3）“历史哲学”与“历史学” ） 历史哲学” 历史哲学” 哲学”的一部分， “历史哲学”是“哲学”的一部分，而不是 历史学”的一个分支。 “历史学”的一个分支。虽然两者在内容上多有重 合和交叉，但在思维方式上、在关注的问题上、 合和交叉，但在思维方式上、在关注的问题上、在 研究的目的上、在学科性质上，都具有不同特征。 研究的目的上、在学科性质上，都具有不同特征。 在思维方式上，历史学是经验的，历史哲学是 在思维方式上，历史学是经验的， 超验的。历史学关注经验的历史事实， 超验的。历史学关注经验的历史事实，历史哲学则 是对“历史”的反思。 是对“历史”的反思。历史学把一些观念看成是理 所当然的、无需验证的，并作为历史研究的前提， 所当然的、无需验证的，并作为历史研究的前提， 比如历史是客观的在那里的，我们要做的就是使认 比如历史是客观的在那里的， 识符合事实；历史哲学则要反思： 识符合事实；历史哲学则要反思：真的有那么一个 历史事实吗？我们真的能认识那个历史事实吗？ 历史事实吗？我们真的能认识那个历史事实吗？
课程介绍
1.课程简介 课程简介
历史哲学” “历史哲学”是介于历史和哲学之间的一门交 叉学科，也是当代哲学发展的一个重要分支。 叉学科，也是当代哲学发展的一个重要分支。本课 主要讲述西方“历史哲学”的发展脉络、 主要讲述西方“历史哲学”的发展脉络、主要流派 与主要学说，并努力阐明历史哲学的概念，揭示历 与主要学说，并努力阐明历史哲学的概念， 史的本质，并深入分析我们对于历史的认知。 史的本质，并深入分析我们对于历史的认知。学习 历史哲学” “历史哲学”，有助于学生增强自身的人文素质和 跨学科综合研究能力。 跨学科综合研究能力。
(5)翦伯赞:《历史哲学教程》,河北教育出版 (5)翦伯赞: 历史哲学教程》 翦伯赞 ,2000年 社,2000年. (6)庄国雄等 庄国雄等: 历史哲学》 复旦大学出版社,2004 (6)庄国雄等:《历史哲学》,复旦大学出版社,2004 年.
第一章、历史哲学的概念、 第一章、历史哲学的概念、 特征及分类
3.中国传统中的“ 3.中国传统中的“史” 中国传统中的
会意字，上面是放简策的容器,下面是手， 会意字，上面是放简策的容器,下面是手，合起 来表示掌管文书记录。 来表示掌管文书记录。
4.“历史” 4.“历史”的含义 历史
至少包含以下两层涵义： 至少包含以下两层涵义：一是指人类过去生活 的实在过程； 的实在过程；二是指根据史料对过去进行叙述和解 释的历史学。 释的历史学。 因此,美国的菲利普·巴格比主张用定冠词 巴格比主张用定冠词“ 因此,美国的菲利普 巴格比主张用定冠词“the history”指称前者 意指过去本身;用不定冠词“ 指称前者, history 指称前者,意指过去本身;用不定冠词“a history”指称后者 意指关于过去的记录和知识。 指称后者, history 指称后者,意指关于过去的记录和知识。 注意： 注意：这一语义上的差别揭示了历史与历史学之间 的紧张关系：历史是一个无目的的合目的性过程， 的紧张关系：历史是一个无目的的合目的性过程， 在历史的共时画面上， 在历史的共时画面上，没有人能够以一种全知的视 角书写历史； 角书写历史；而作为叙述和论证的历史学却只能按 一定的目的来书写历史， 一定的目的来书写历史，它只能作为自我构造的现 象学和意义自主的解释学而存在。 象学和意义自主的解释学而存在。
2.“历史哲学”概念的提出： 2.“历史哲学”概念的提出： 历史哲学
伏尔泰于1765年出版了《历史哲学》一书， 伏尔泰于1765年出版了《历史哲学》一书，首 1765年出版了 次提出和使用了“历史哲学” 伏尔泰认为“ 次提出和使用了“历史哲学”。伏尔泰认为“历史 研究不应该只是堆积历史事实， 研究不应该只是堆积历史事实，它应该达到一种哲 学的或理论的理解高度” 学的或理论的理解高度”，“寻求在其整体上理解 历史、 历史、理解支配历史的那些原则及它可能隐含着的 意义” 意义”。 注意： 注意： 当然这个观念由狄尔泰首先提出， 当然这个观念由狄尔泰首先提出，并不是意味 着历史哲学在此时才有， 着历史哲学在此时才有，其实在之前就存在着历史 哲学。 哲学。
2.学习目标 学习目标
了解历史上（主要是西方历史） （1）了解历史上（主要是西方历史）出现的历 史哲学的各种流派， 史哲学的各种流派，理解和把握他们在历史哲学上 的不同观点， 的不同观点，这是我们最起码需要把握的知识层面 的目标； 的目标； （2）在把握和理解历史上各种历史哲学流派的 基本观念的基础上，能够形成自己对于历史的本质、 基本观念的基础上，能够形成自己对于历史的本质、 历史的动力等问题的看法（不管是神意、理性、 历史的动力等问题的看法（不管是神意、理性、精 还是人的实践活动史）， ），同时在历史认识上形 神，还是人的实践活动史），同时在历史认识上形 成自己的观点（认识历史是可能的吗？ 成自己的观点（认识历史是可能的吗？我们能客观 的认识历史吗？等等问题） 的认识历史吗？等等问题）
4.参考书目 参考书目
(1)[英 莱蒙（ M.C.） 历史哲学:思辨、 (1)[英]莱蒙（Lemon M.C.）:《历史哲学:思辨、分 析及其当代走向》 北京师范大学出版社,2009. 析及其当代走向》,北京师范大学出版社,2009. (2)[英 伯恩斯（ R.M.） 皮卡德（ (2)[英]伯恩斯（Burns R.M.）,皮卡德（Pickard H. R.） 历史哲学：从启蒙到后现代性》 R.）:《历史哲学：从启蒙到后现代性》,北京师范 大学出版社,2009 ,2009年 大学出版社,2009年. (3)[英 沃尔什（ W.H.） 历史哲学——导 (3)[英]沃尔什（Walsh W.H.）:《历史哲学 导 广西师范大学出版社,2001 ,2001年 论》,广西师范大学出版社,2001年. (4)张文杰 何兆武编: 当代西方著名哲学家评传·历 张文杰, (4)张文杰,何兆武编:《当代西方著名哲学家评传 历 史哲学》 山东人民出版社,1995 ,1995年 史哲学》,山东人民出版社,1995年.
宏观的历史思想” （2）“历史哲学”与“宏观的历史思想” ） 历史哲学” 历史学的宏观思想也仍是属于历史学而并非属 于哲学； 于哲学；历史宏观思想是对经验历史事实的一种总 结和概括,但它还是以经验事实为基础的, 结和概括,但它还是以经验事实为基础的,还要接受 经验事实的检验。（ 。（如 天下大势，合久必分， 经验事实的检验。（如：“天下大势，合久必分， 分久必合。 分久必合。”） 历史哲学”在本质上却是先验的而非经验的； “历史哲学”在本质上却是先验的而非经验的； 它只是把历史事实当作构筑其哲学理论的素材, 它只是把历史事实当作构筑其哲学理论的素材,其 理论也并不是为了解释或证实历史事实, 理论也并不是为了解释或证实历史事实,而只是为 了对整个客观历史进程做出一般哲学思考和概括, 了对整个客观历史进程做出一般哲学思考和概括, 这是一种超历史的哲学理论思维。 这是一种超历史的哲学理论思维。
一、什么是历史？ 什么是历史？
1.“历史” 1.“历史”的最初含义 历史 在古希腊, 历史 最初的含义是“询问” 历史” 在古希腊,“历史”最初的含义是“询问”和 调查” 后来延伸为“ “调查”,后来延伸为“作为询问结果而获得的知 西方历史学之父希罗多德( 484—前425)在 识”。西方历史学之父希罗多德(前484 前425)在 撰写关于希波战争著作时做了大量调查和询问， 撰写关于希波战争著作时做了大量调查和询问，并 以此当作书名称之为《历史》 以此当作书名称之为《历史》或《希罗多德的历 史》。 2.“历史 历史” 2.“历史”意义的演变 到公元2世纪，这个词的含义有了进一步的演变， 到公元2世纪，这个词的含义有了进一步的演变， 不再泛指一切询问及其报告， 不再泛指一切询问及其报告，而是专指希罗多德式 的叙述即对已发生事件的记载 对已发生事件的记载。 的叙述即对已发生事件的记载。后来又不仅指对事 件的记载，而且也指事件本身 事件本身。 件的记载，而且也指事件本身。这种含义到相当近 代的时期才正式确定下来。 代的时期才正式确定下来。
在关注的问题上， 在关注的问题上，历史学关注历史上发生的事 记述历史上发生的事情，并从中总结经验； 情，记述历史上发生的事情，并从中总结经验；历 史哲学关注于历史的本质，历史到底是什么， 史哲学关注于历史的本质，历史到底是什么，它是 实实在在的，还是仅仅存在于人们的思维中？ 实实在在的，还是仅仅存在于人们的思维中？我们 能否认识历史，是否有客观的历史知识？ 能否认识历史，是否有客观的历史知识？历史学试 图发现“历史中的意义”（meaning in history）， 图发现“历史中的意义” history）， 历史哲学试图研究“历史本身的意义” 历史哲学试图研究“历史本身的意义”（meaning history），历史到底是个什么东西？ ），历史到底是个什么东西 of history），历史到底是个什么东西？ 在研究的目的上， 在研究的目的上，历史学试图发现历史中的规 这些规律可以为我们以后所借鉴， 律，这些规律可以为我们以后所借鉴，错的不要再 好的继续发扬； 犯，好的继续发扬；但是历史哲学则是对历史做哲 学的反思，进而反思我们对历史的认识，要从整体 学的反思，进而反思我们对历史的认识， 上理解历史的意义是什么？ 上理解历史的意义是什么？我们在历史的书写中存 在什么问题？我们是在发现规律吗？ 在什么问题？我们是在发现规律吗？还是我们在塑 造历史？深层地理解人与历史的关系。 造历史？深层地理解人与历史的关系。
二、什么是历史哲学？ 什么是历史哲学？
1.“历史哲学” 1.“历史哲学”的概念 历史哲学
简单说就是对于历史的反思。 简单说就是对于历史的反思。 “‘历史哲学 历史哲学’ “‘历史哲学’只不过是历史的思想的考察罢 黑格尔） 了。”（黑格尔） 一般地,我们将对人类历史行为（历史实在） 一般地,我们将对人类历史行为（历史实在）及 历史理解（历史学）进行系统反思的学科称为“ 历史理解（历史学）进行系统反思的学科称为“历 史哲学” 它是对历史和对历史学的双重思考。 历史和对历史学的双重思考 史哲学”,它是对历史和对历史学的双重思考。
3.“历史哲学” 3.“历史哲学”与“历史思想”、“历史学” 历史哲学 历史思想” 历史学” 的区别
（1）“历史哲学”与“一般的历史思想” 历史哲学” 一般的历史思想” 一般的历史思考不等于历史哲学；历史哲学是 一般的历史思考不等于历史哲学； 对历史的哲学思考,它与一般历史思想不是一回事。 对历史的哲学思考,它与一般历史思想不是一回事。 一般的历史思想的例子： 一般的历史思想的例子：“五四新文化运动是 新文化运动的开端”或者“ 新文化运动的开端”或者“中国的落后源自于中国 近代以来的闭关锁国”等等。 近代以来的闭关锁国”等等。
3.教学内容安排 教学内容安排
历史哲学的概念、 第一章 历史哲学的概念、特征及分类 古代历史哲学、 第二章 西方历史哲学的演变（古代历史哲学、中世纪
神学历史哲学、近代历史哲学） 神学历史哲学、近代历史哲学） 康德、黑格尔的历史哲学） 第三章 德国古典历史哲学（康德、黑格尔的历史哲学） 孔德、狄尔泰、 第四章 实证的与批判的历史哲学（孔德、狄尔泰、文 德尔班、李凯尔特、克罗齐、科林伍德） 德尔班、李凯尔特、克罗齐、科林伍德） 斯宾格勒、汤因比、 第五章 现代思辨的历史哲学（斯宾格勒、汤因比、雅 斯贝尔斯） 斯贝尔斯） 布拉德雷、波普尔、 第六章 现代分析的历史哲学（布拉德雷、波普尔、维 特根斯坦） 特根斯坦）
马克思“历史哲学” 第七章 马克思“历史哲学”的性质与特点（唯物史
观） 叙述主义、 第八章 当代西方历史哲学发Hale Waihona Puke Baidu趋势（叙述主义、后现 代主义） 代主义）
整个课程的设置是按照西方历史哲学发展的历史 进程来安排的，借此我们对西方历史哲学的发展史， 进程来安排的，借此我们对西方历史哲学的发展史， 梳理西方历史哲学各流派的不同观点， 梳理西方历史哲学各流派的不同观点，进而实现以 上我们所设置的教学目标。 上我们所设置的教学目标。