社会心理学教学大纲说明

东北农业大学本科课程教学大纲

《社会心理学》

Social psychology

课程编号：12600342z

适用专业：社会工作

总学时数：48

总学分：3

大纲主撰人：马永方

内容简介

社会心理学是研究人与社会相互作用时产生种种社会心理现象及人类行为的学科。社会心理学在心理学体系中是一个范围最广的分支学科，从个人到集体，从群众到领导，从私人生活空间到公众场所，从婚姻恋爱到违法犯罪，任何涉及到社会现象和行为的心理活动，都属于社会心理学的研究范围。但是，由于社会是由相互交往的人组成的一个整体，所以，社会心理学的一条主线，就是研究人的交往，研究人际行为和人际关系。

教学大纲

一、课堂讲授部分

（一）分章节列出标题、各章节要点及授课时数

第一章社会心理学概述（4学时）

第一节为什么要学习社会心理学

第二节什么是社会心理学

第三节社会心理学的历史发展

第二章社会心理学的理论与方法（4学时）

第—节社会心理学研究的基本问题

第二节社会心理学的研究过程与方法第三节社会心理学的基本理论

第三章社会认知（6学时）

第一节个人知觉

第二节自我知觉

第三节社会认知

第四节归因问题

第四章社会行为（4学时）

第—节人类行为的基础

第二节人类的侵犯行为

第三节人类的亲社会行为

第五章态度问题（6学时）

第一节态度的概述

第二节态度的形成

第三节态度改变的理论

第四节说服模型

第五节偏见问题

第六章人际关系（4学时）

第一节人际吸引

第二节亲密关系

第三节中国人的人际关系

第七章社会交换与社会影响（6学时）第一节社会交换

第二节社会影响

第三节从众、顺从与服从

第八章团体心理与行为（6学时）第一节团体概述

第二节团体领导

第三节团体内部沟通

第四节团体决策

第九章健康心理学（4学时）

第—节健康与心身疾病

第二节压力

第三节应对方式

第十章文化心理学（4学时）

第—节文化心理学概述

第二节文化心理学研究的四个领域

第三节对中国文化的分析

（二）教材及主要参考书

1.教材

《社会心理学》，侯玉波主编北京大学出版社，2012.12，第二版

2.主要参考书

《社会心理学》（第三版），全国13所高等院校《社会心理学》编写组编，南开大学出版社出版

《社会心理学考试指导、习题集及试题库》，李强主编乐国安主审南开大学出版社出版《社会心理学》（章志光主编金盛华副主编，人民教育出版社出版）；

《社会心理学》（吴江霖等编，广东高等教育出版社出版）；

《社会心理学》（时蓉华编著，上海人民出版社出版）

教学大纲说明

一、教学目的、课程性质任务，与其他课程的关系，所需先修课程

《社会心理学》是我校社会工作专业（本科）必修的主干课程和研究生升学考试科目之一，是其他人文社会科学各专业学生选修的专业课程之一，也是深受广大理工农类学生欢迎的公共选修课。它是理论性极强的基础学科，也是应用范围十分广泛的应用学科。

《社会心理学》是研究个体和群体在社会相互作用中的社会心理和社会行为发生、发展和变化规律的科学。它既是理论性极强的基础学科，也是应用范围十分广泛的应用学科。本书主要包括社会心理学范畴，社会心理学的由来与展，社会化，自我意识，社会期望与角色行为，社会动机，社会认知，社会态度，人际关系与人际沟通，利他行为与侵犯行为，社会影响，群体心理，文化与人格及社会心理学在现代生活中的实际应用。

《社会心理学》是一门分支学科，要求学生以心理学、社会学、伦理学等其他学科为辅助知识，全面深入地探究这门学科的重要意义，同时在掌握理论知识的基础上，加强实际操作应用，真正做到学有所用，提高自己的学习、生活、工作能力。

二、教学要求及选编教材的依据

《社会心理学》课程要求学生通过系统的学习，提高自我认识的能力，塑造良好的心态和自我形象，提高社会交往能力、人际沟通能力和协调群体活动的能力，充分运用科学理论实现对教育教学工作的有效管理。

本书从结构到内容上博采众长、兼收并蓄，尽量吸收国内已有的同类教材的长处以及国外的研究成果。全部论述力求在心理学、社会学和文化人类学等多维视野下探求人类社会行为的发生、发展和变化的规律，从传统和现实两个方面论述中国人的社会心理，增加了本土化研究、讨论及体验的最新成果，从而让中国的社会心理学体现在中国人特有的文化、社会、历史的脉络之中。

三、教学环节和教学方法

社会心理学是一门应用性极强的学科，它的基础研究成果可以直接地应用于社会生活的各个方面。可以说，学生们运用所学社会心理学知识分析、解决实际问题的能力高低，是检验该课程教学效果的重要尺度。因此，学习中要尽可能地联系现实中的实际情况，运用所学的社会心理学知识、观点、方法和理论解决实际问题，提高自己认识、分析问题和解决问题的能力。

要掌握五字诀：读、思、写、练、用。“读”是阅读教材，要在教师的指导下，掌握全面、抓住重点。“思”是善于思考，要善于将书本知识与现实中的问题以及人和事产生联想，进行比较、分析。“写’’是做好笔记，教材中的理论观点、重要概念、主要规律、原则和方法都要注意理解，进行消化，认真记录，做到准确、精练地把握知识。“练”是对教师明确布置的练习题要进行整理和练习，以便分析解决重点、难点和复杂的问题。“用”是善于运用所学的概念、原理、结论等分析解决现实问题，努力将这些知识转化为活生生的生活知识和技能，做到活学活用。

五、改革思路和说明

根据课程特点与学生普通心理学基础薄弱的现状，建议在教学活动中适当补充基础心理学的知识，学习中强调技术应用性，理论联系实际，以学生为主体，激发学习者对实际问题的提出，培养学习者的独立思考和分析、解决实际问题的能力，切忌死记硬背。

要根据课程的需要，结合学生工作、生活情况，进行观察实践。充分利用学生已有的学习管理经验，实施互动教学。提供丰富的案例分析，为学生小组学习做好辅助、引导工作，创造积极的讨论氛围，组织学生参加网上BBS讨论。