感受生命做麦田里的守望者
《麦田里的守望者》读后感（精选16篇）
《麦田里的守望者》读后感《麦田里的守望者》读后感（精选16篇）《麦田里的守望者》读后感篇1“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……”——霍尔顿读完了《麦田里的守望者》一书，一个少年形象出此刻我的脑海中——他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他……他就是全书的主人公——霍尔顿。
他的厌恶周围肮脏的世界——他厌恶伪君子，厌恶周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往；他厌恶电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时光……霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的“阿克莱”、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。
他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。
他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。
霍尔顿一向都期望自己能够变得很勇敢，但是实际却是他一向都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着能够把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢？他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还必须要躲避着父母。
他一向都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正好处上的叛逆。
他是青春期的少年代表，从他的经历里能够清楚的看到与家长的代沟，家长总期望他像哥哥一样能够成为出人头地的人，但是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。
大人总认为霍尔顿是一个败家子，是一个不良少年。
但他有自己的思想，在他那半成熟的心中还存留着点点梦想，即使它在那污浊的世道变得那样的细微渺小。
霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。
他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往完美世界的纯洁的一面是不可忽视的。
作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。
《麦田里的守望者》读后感
《麦田里的守望者》读后感
《麦田里的守望者》是一部描写青少年内心世界的长篇小说，读完之后让我深感震撼。
这本书以第一人称的方式，通过主人公霍尔顿的视角，展现了一个青春期少年的迷茫、困惑和焦虑。
霍尔顿是一个16岁的中学生，正处于人生的转折点。
他厌倦了学校生活的单调乏味，渴望找到属于自己的价值和意义。
在纽约游荡的三天时间里，霍尔顿对世界和自我有了更加深刻的认识，同时也不断思考着什么是真正重要的人生价值。
最令我印象深刻的是书中的“麦田里的守望者”这个概念。
主人公想象着成为一名麦田里的守望者，保护那些天真无邪的孩子们不让他们跌入悬崖。
这个美好的畅想表达了霍尔顿对于纯真和善良的向往，同时也揭示了他内心深处的善良和责任感。
阅读《麦田里的守望者》让我更加深刻地理解了青春期少年的内心世界，也唤起了我对于美好事物的追求。
无论是在哪一个时代，哪一个背景下，青少年都会经历一段精神上的困惑期，这是成长的必经之路。
因此，我们应该尊重他们的感受，理解他们的困惑，并给予他们足够的支持和关爱。
总之，《麦田里的守望者》是一部值得一读的好书，它让我对于人生和成长有了更加深刻的认识。
无论我们身处何地，都应该有一颗善良、责任和勇敢的心，不断追求美好，让自己的生命绽放出最耀眼的光芒。
《麦田里的守望者》读后感900字（精选6篇）
《麦田里的守望者》读后感900字（精选6篇）《麦田里的守望者》读后感900字（精选6篇）读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《麦田里的守望者》读后感900字（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《麦田里的守望者》读后感900字1这本书描写了16岁的霍尔顿在被学校开除后在纽约游荡的三天所遇见的事情。
这本书的语言充满着愤怒和无奈。
霍尔顿是本篇文章的男主人公，他是一个讨厌世俗社会，向往田园生活的人。
霍尔顿有个妹妹，十分天真可爱，十分依赖霍尔顿。
在霍尔顿厌烦这种社会，准备去田园流浪的时候，他的妹妹劝阻了霍尔顿。
在他游荡的三天里，虽然讨厌着世俗的社会，但却同时又在享受中，沉沦在这种虚伪枯燥世界里面。
他被迫生活在这虚伪且浮躁的世界。
他能做什么呢？他只是个16岁的少年，他只能接受和忍耐。
霍尔顿是大多数少年的缩影，一部分少年最后和那些虚伪的人一样，成为了自己所讨厌的虚伪的人。
而霍尔顿的结局也是悲观的，他逃避社会，即使他一心想改变这种现状，远离这种社会，然而他最后又被送去了其他的学校，继续生活。
霍尔顿说他想成为麦田里的守望者，想离家出走，过着田园般淳朴的生活。
但我更认为这麦田是他心中的净土，他想做麦田里的守望者，守望着自己内心最后的倔强，和那已经支离破碎的梦想。
“智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。
”我羡慕那些在逆境中仍然能闪耀出自己光芒的人，更羡慕在逆境中不仅闪耀光芒，还能改变他人的人。
就像高尔基的《童年·在人间·我的大学》，就像夏榆的《白天遇见黑暗》，就像鲁迅的《狂人日记》。
他们身处逆境却能在历史的暗流中成为一道耀眼的光。
我们也是少年，我们心中也曾有不平。
当遇到扰乱你心思打乱你梦想纷扰你思维的一切的一切，你是否会因承受不住这些言语这些压力，而选择沉沦？我从《奇葩说》中看到过这样一个论题：生活带给你的痛苦让你成长，你是否会感谢生活？我之所以印象如此深刻，是因为有一个人，他说：我一定不会感谢生活。
2024年麦田里的守望者心得感悟(2篇)
2024年麦田里的守望者心得感悟我将来要当一名麦田里的守望者，有那么一群孩子在一大块麦田里玩。
几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我是说—除了我。
我呢，就在那混账的悬崖边。
我的职务就是在那守望。
要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。
我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。
—霍尔顿他是住在每个人心中的一个少年，一个焦躁却又美好的少年。
都说年少轻狂，每个青春期的孩子都会有叛逆的想法，霍尔登也只是一名处于青春期的普通学生，现在的我们和他是那么相似，又如此不同。
十六的他，满嘴脏话，五门功课四门不及格，而我们努力学习让自己变得更好，十六岁的他，被校开除，一人在纽约街头游荡三天，而我们不敢无故旷课，不敢离家出走;十六岁的他，伪装成大人样子，泡在酒吧，喝的酩酊大醉，而我们却被贴上“十八周岁以下”禁止的标签;十六岁的他，厌倦生活，想逃离到西部的小木屋里度过一生，而我们却习惯了如今的一切。
是的，从这几点来看，他的确是一个典型的“坏孩子”，但我想这并不是他想要的。
他讨厌那些充斥在他生活中的装腔作势，假模假样的人，他畏不了这些人甚至这个社会，所以他才选择反抗，选择不去做一个所谓的“好孩子”来与这个世界的主流价值观作对。
他其实并不坏。
他看尽这世间的冷暖世故，却依旧保持着一颗善良纯真的心。
被开除后不想让有心脏病的母亲伤心，决定在她接到信后晚几天等她心情平复后再回去;在车站遇到两个修女，他硬是要捐出十元，而他身上的钱其实并不多;在街上看到菲苾喜欢的唱片就买下来带回家给菲苾，在墓地为人们下雨时可以?躲避淋雨，死去的弟弟艾里却不能而感到不公，在博物馆等菲苾时想要赶紧擦掉墙上的不文明字眼……霍尔顿很喜欢孩子。
他喜欢弟弟艾里，他憎恨很多人却止不住的赞美艾里的长相机灵与聪明能干;他喜欢他的妹妹菲苾，他在决定去西部小木屋里度过一生后只对菲苾说了实话。
2024年读麦田里的守望者有感心得(3篇)
2024年读麦田里的守望者有感心得读完了《麦田里的守望者》心中有着一股莫名的情绪。
还记得小说作家塞林格说的一句话：“我虽生活在这个世界，却不属于这个世界。
”这句话似乎写出了他内心的孤寂。
小说的主人翁霍尔顿是个善良、敏感的少年，虽然有时候他的行为的确有点放纵，但这并不影响他对理想生活的向往。
他是那么的粗鲁，满口的污言秽语给我的触动很大，但是这并不影响他在我心中的形象。
霍尔顿的行为在常人看来都是下流与不文明的表现，但是在我看来，他这种没有教养的表现的另一面却是不为人所知的。
他为妹妹买她最喜欢的唱片，呵护妹妹的成长，这足以说明在他心中的仍有着关爱、善良的存在。
也许他被潘西学校开除是正确的，因为在这个学校里充斥的都是虚情假意，人们的表面是一套内心又是一套，他忍无可忍，已经完全腻烦了学校生活，他爱打架，爱说脏话，但是他的内心深处却仍是善良的。
霍尔顿的叛逆是青春期少年共特征，他自己也说过：“我只想当个麦田里的守望者。
”但他的理想却在现实生活中被无情地击破，这个孤立无援，内心孤独的霍尔顿，就像是一个被世界抛弃的人，但是他心中的良知却告诉他，如何正确地做事。
霍尔顿的理想指引他不堕落，而现实生活中的我们也更要有像他这样的理想，有理想就是有希望，希望就是美好的明天，我们应把握理想的方向，像霍尔顿一样，去寻找真正的闪光的美好的东西。
2024年读麦田里的守望者有感心得（2）《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格的代表作品之一，被誉为二十世纪最有影响力的小说之一。
这部小说以描写青少年的心理困惑和追求真实与纯真的内心冲突为主题，引起了广泛的讨论和热烈的争议。
以下是我在阅读《麦田里的守望者》后的心得体会。
首先，小说以第一人称的叙述方式展开，使得读者能够更加深入地了解主人公霍尔顿·考尔菲尔德（Holden Caulfield）的内心世界。
霍尔顿是一个十六岁的少年，他在学校表现不佳，被逐出多所学校。
他对周围的人和事持有非常批判的态度，感到这个世界充满了虚伪和冷漠。
2024年麦田里的守望者读书心得体会高中样本（三篇）
2024年麦田里的守望者读书心得体会高中样本《麦田里的守望者》是美国著名作家杰罗姆·大卫·塞林格的代表作，原书名为《The Catcher in the Rye》，____年正式引入我国，译名为《麦田里的守望者》。
这部作品是塞林格唯一的部长篇小说，通过一位青少年的视角，深刻揭示了资本主义社会的种种弊端。
本书的主人公霍尔顿是一位充满叛逆精神的少年，年仅十六岁。
他对周遭的人和事充满不满，对身边发生的事情感到迷惑，内心无法找到属于自己的真实存在感。
在他眼中，善恶、好坏似乎总是模糊不清，找不到一个固定的平衡点。
这种困惑导致他内心极度痛苦，精神和心灵受到严重摧残。
在痛苦达到极限时，他对最信任的妹妹表达了自己的真实想法：成为一名麦田里的守望者。
对霍尔顿而言，成为一名麦田里的守望者意味着守护那片金灿灿、一望无际的麦田。
在那里，成千上万的孩子欢快地奔跑，而麦田的另一头却是悬崖，孩子们随时可能面临危险。
他希望能在孩子们遇到危险时及时出现，将他们引导到安全之地。
这部小说生动描绘了青少年在成长过程中所经历的精神困惑，提出了关于“麦田里的守望者”的美好设想。
让我们在心中永远保留这样一个“守望者”的形象，并努力成为这样的人，以净化他人的心灵，传递正能量。
在不同的时代和背景下，青少年都会经历一段心灵成长的困惑期，这部作品正是对这一时期青年心理状态的深刻描绘。
2024年麦田里的守望者读书心得体会高中样本（二）众所周知，《麦田里的守望者》是一部深受读者喜爱的经典名著。
虽然早有耳闻，但我本人直至近期才有幸从图书馆借阅并品读此书。
这部作品不仅被广泛认可，其内涵亦被公认为是深刻反映了特定历史时期的社会现象，并蕴含着激励人心的精神力量。
它对于提升人的精神境界，具有不容忽视的正面促进作用。
书中的主人公，同时也是故事的叙述者霍尔顿，是一位年仅____岁的年轻人。
在被潘西中学开除后，他以一种愤世嫉俗且疲惫的语调讲述着自己的故事。
《麦田里的守望者》读后感(精选15篇)
《麦田里的守望者》读后感(精选15篇)朴实的麦田，微风吹过可以泛起绿色的麦田。
，题记《麦田里的守望者》讲述了主人公霍尔顿是个中学生，出生于富裕中产阶级的十六岁少年，他在第四次被开除学校之后，不敢贸然回家，只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住客店，逛夜总店，酗酒？？他看到了社会中的种种丑陋，接触了各式各样的人物？？霍尔顿看不惯周围发生的一切，甚至想逃离这个地方，但这是不可能的。
最后，仍不免对现实社会的妥协，成为了一个叛逆的人的故事。
读完后，原本一个诚实、善良、纯朴的男孩哪去了？其实，认真阅读这本书，不难发现：学校里有些装模作样的老师；假仁假义的校长？？这些人使我和霍尔顿有同样的感受，恶心至极。
在这样“恶心至极”的学校下学习，怎么不会不厌学呢？尽管俄，霍尔顿看不惯这个“虚伪”的社会，但他不得不接受。
因此，他只好苦闷，彷徨，用种种不切实际的幻想来安慰自己，自欺欺人。
读了这本书，让我不由得想起在现实生活中：十六七岁，一个正处于叛逆期的人物，他们原本有善良、纯朴、诚实的心却被周围的人所影响，变的贪得无厌、不学无术。
忘记了当时的热情与目标，对事物有着不同的追求。
他们追求刺激感，来彰显自己的个性。
塞林格在书中曾写到“我呢，就在那混账的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我是说孩子们都在狂奔，也不知道是往哪儿跑。
我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想做个麦田里的守望者”。
多么简单的想法啊！虽然我们在现实生活中做不了一个麦田里的守望者，但我们可以做一辈子的守望者。
我们拥有善良，那就守望善良；我们拥有纯朴，那就守望纯朴；我们拥有诚实，那就守望诚实。
让我们一起守望我们原有的东西吧！我只想做一个麦田里的守望者，看着四处玩耍的孩子们。
守望是一种难得的情怀，它又饱含着期待，可《麦田里的守望者》却将守望演绎成叛逆，主人公霍尔顿有着一种混沌中的清醒与孤独乃至无助。
霍尔顿有着与普通孩子一样的叛逆与固执，但是他有着与其他人不同的事，他敢于将孩子的逆反表现出来，他清醒地混迹在这世界。
初中生麦田里的守望者心得（精选17篇）
初中生麦田里的守望者心得（精选17篇）初中生麦田里的守望者心得篇1在每个人的青春道路上，都有过矛盾，有过迷惘，有过彷徨……而《麦田里的守望者》这本书，诠释了一个16岁的少年，青春路上彷徨不安、苦闷孤独的精神世界。
起初，我翻开书页时，并不可以了解到这一点。
因为没有用心去看……为什么呢?因为每个章节几乎都会爆一些粗口，这一点就令人很不喜了。
但随着书页的递进，慢慢的，我被这个愤世嫉俗、苦闷不安的少年感染了，一步一步走向他的世界。
他虽然不爱读书，不求上进，抽烟喝酒，打架斗殴等等，都是他的坏毛病。
但这些，又何尝不是他对成人世界的一种消极反抗?那时候的他，有对一切好奇、焦躁、不安、想发泄、爱冲动的青春期心理，谁又能说，他是绝对的错?在他身上，有坏孩子的毛病，但也有好孩子的正义感和责任感!他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对校长的虚伪势利非常厌恶，看到墙上的下流字眼便愤愤擦去，遇到修女为受难者募捐就慷慨解囊。
他对妹妹菲芘真诚爱护，百般照顾。
为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望终生做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”般的呼声。
这个少年的名字，叫作霍尔顿。
他正直、善良，还有着对幸福生活的无限向往。
放到现在，也叫理想。
可是，从某种意义上来说，他是懦弱的。
他消极被动和不愿接受现实的，所以，霍尔顿失败了。
他没有成为理想中的守望者(虽然小说里没有明说，但最后的结局走向应该是他继续他厌恶的成长之路)，但他却有一个理想信念，一个不随波逐流(不像他那些老师同学那样，想成为一个买雅迪拉克的人)，坚守本心的人。
比起霍尔顿，我们不是更应该成为一个有追求，有理想的人吗?尽管理想世界与现实世界有着很大的落差，但我们不能像霍尔顿那样崩溃逃避，应该去努力地缩短现实与理想的距离!不负青春。
初中生麦田里的守望者心得篇2据说塞林格的《麦田里的守望者》这本书深刻细腻的刻画了青少年的思想。
有助于我们了解他们的想法，读了之后果然如此，这应该说是一本好书。
2024年麦田里的守望者读后感(7篇)
2024年麦田里的守望者读后感“不管怎么样，我老是想像一大群小孩儿在一大块麦田里玩一种游戏，有几千个，旁边没人——我是说没有岁数大一点儿的——只有我。
我会站在一道破悬崖边上——我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从哪儿过来抓住他们。
我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了。
我知道这个想法很离谱，但这是我惟一真正想当的。
”这是书中主人公霍尔顿说的一句话，也是我印象中最深刻的一句话。
本书以主人公霍尔顿自叙的语气讲述自己被学校开除后在纽约城游荡将近两昼夜的经历和心灵感受。
它不仅生动细致地描绘了一个不安现状的中产阶级子弟的苦闷仿惶孤独愤世的精神世界，一个青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社会的虚伪和做作。
霍尔顿是叛逆的，他的叛逆来自于队中产阶级社会的种种不满，人性的扭曲，就连他唯一尊敬的老师后来发现也是一个同性恋。
但他又是善良的，他是彻底的善良，打从心里的善良，他为了不让孩子们掉入悬崖，渴望终身当一个孤独的麦田里的守望者。
他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。
他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对校长的虚伪势利非常厌恶，看到墙上的下流字眼便愤愤擦去，遇到修女为受难者募捐就慷慨解囊。
他对妹妹菲芯真诚爱护，百般照顾。
我觉得麦田里的守望者是一本很好的书，它是一本可以直接触碰人心灵的书，以至于他影响了几代美国青少年。
主人公身上充满了叛逆色彩，他打架、逃课、吸烟、酗酒、等等，都是青春期孩子身上典型的叛逆特征，他厌恶学校，以及学校里的老师、同学等一切的人和事，他总是希望逃离现实生活而到自己理想的世界中去，却又一次一次被现实打击的失望彷徨，一次次的提醒着他，理想与现实之间是具有差距的。
但是他也有理想，那就是当一个麦田里的守望者，我们现在处于高速发展的信息时代，尽管前方有很多困难，但我们是这个国家未来的接班人，我们也应该有理想有抱负，如果霍尔顿没有理想，很难想象他不会变成一个自甘堕落的人，成为中产阶级的牺牲品。
麦田里的守望者读后感800字（精选16篇）
麦田里的守望者读后感800字（精选16篇）麦田里的守望者800字篇1坐在荒芜的田野中，捧着手心里的一本书，看着眼前已经收割过的麦秆，眼前浮现出一个“坏孩子”的身影——霍尔顿，那个名副其实的坏孩子。
小说《麦田里的守望者》是以第一人称叙述的一个故事，可以称它为“自传”。
其中穿插了许多例如”“混账”等词语，显得更加真实和生动形象，其中的道理也许更容易让读者接受。
小说主人公霍尔顿是个中学生，出生于富裕的中产阶级家庭。
他虽只有16岁，但比常人高一头，整日游游荡荡，不愿读书。
他对学校里的一切——老师、同学、功课、球赛等等，全都腻烦透了，3次被学校开除。
又一个学期结束了，他又因5门功课中4门不及格被校方开除，他丝毫不感到难受。
在和同房间的同学打了一架后，他深夜离开学校，从他的故事中可以看出，这真是一个十足的坏少年。
他对妹妹说的一句话，让我印象十分深刻。
“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就站在那混帐的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个麦田里的守望者。
我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。
我知道这不象话。
”起初，我真的很不理解这段话，后来，我懂了。
这是霍尔顿，在复杂的社会中，一种单纯的理想。
他渴望纯洁的社会，就像那麦田，就像那小孩子们，包括那悬崖。
可是，周围的一切都不如他所望，复杂的社会，一切为了利益，人们尔虞我诈，互相利用，为了自己的利益，不顾一切。
而霍尔顿，这个表面上看起来叛逆，看一切都不顺眼的青年，却正好看透了这一点，这个叛逆的少年，却有着一颗纯洁的心，他不愿意与世人同流合污，他在谈上学时这样说道——“上学的目的嘛，不就是出人头地，以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”都说出了他发自心底对这个社会的不爽，而他之所以这么说，就是因为，他有一颗正直的心，他看这个复杂的社会不爽！我也渴望当一个表面叛逆的青少年，而心里却一点也不粘上这个社会的浮尘，一点也不随波逐流，看谁不爽就说出来！利益怎么了？破坏关系怎么了？我活出了我自己，谁也无法改变的那个自己，我骄傲。
麦田里的守望者读后感（通用8篇）
麦田里的守望者读后感（通用8篇）麦田里的守望者读后感1“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就站在那混帐的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个麦田里的守望者。
我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。
我知道这不象话。
”——《麦田守望者》这本书我也是一口气突击完的。
但是实际上读完之后我有些失望，我本以为，书的作者同我一样有着深深的救世情结，尝试种种方法，但实际上，除了上面引用的一段之外，并没有体现出太多的“救世”理念。
对于书中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不爱的人上床”，以及“对小朋友很有爱心”但是很明显，“我”并不是一个很能同周围的人、同社会保持和谐关系的人。
他觉得很多人、很多事情“非常虚伪”于是很不屑。
其实我觉得该书的中心思想句并不是仅仅上面那句，而是包括那句说“我”是个追求得不到东西的人，有时候估计自己得不到于是就没去努力。
总的来说，本书弥漫着一股悲观情绪，让人看不到出路，看不到光明的未来，苦闷正如毒瘾一样挥之不去。
值得一提的是，书中出现过好几位“我”的老师，不过这些老师多数乏善可陈，比较不靠普，就连“我”最信任的老师也有Gay的嫌疑。
我觉得这些老师是有所指代的，老师本应作为社会的教育者，但是他们自己的不良导致了教出来的学生是那个样子，作者无疑对于社会的教育制度也是带着批判的眼光的。
《麦田守望者》是一曲歇斯底里的救世主义者的绝望悲歌。
麦田里的守望者读后感2读完《麦田里的守望者》我的感触很深。
主人公霍尔顿在被学校开除，于室友打架，独自在外流浪等多方的因素下萌生了一个当麦田的守望者的想法。
或许所有正处于青春期的孩子都想远离这个假模假式的世界，守在一块麦田里，守护着那些玩耍中的尚还纯真无邪的孩子。
2024年麦田里的守望者读后感模版（3篇）
2024年麦田里的守望者读后感模版我相信我们每个人都能在书中寻找一片羽翼，借以飞翔高空。
正如我借《麦田里的守望者》探求青春的叛逆和矛盾一样。
“不管怎样，我总忍不住在想，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千个几万个小孩子，周围没有一个大人——没有一个大人，我是说——除了我。
我呢，就站在那混帐的悬崖边。
我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他抓住——我是说孩子们都在狂奔乱跑，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们抓住。
我整天就干这样的事。
我只想当个麦田里的守望者。
我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。
我知道这不象话。
”这是出自《麦田里的守望者》，来自少年霍尔顿的一句话，这是他的梦想。
在这个敏感的少年内心，我究竟读出了多少时代的无奈与感叹？在霍尔顿身上有着许多我们这个时代少年的特性。
所以他引起了我的共鸣，就如同悬崖上坠落的一颗石头激起的浪花，那种澎湃、激动，继而有淹没在沉默、无奈地浪潮里的感觉。
他是个怎样的少年呢？在我看来，他不羁、任性，他叛逆、反抗，他不断逃课、打架、厌学来宣泄他的不满。
这的少年是如此地敏感，他总能周围世界的肮脏——虚伪、欺骗、做作。
正因为如此促使了这个少年的逃离，也许在众人看来，这个少年的极端偏执多少是有点“病态”的。
但这的确是这个时代少年的真实内心——敏感而矛盾。
在他的世界里，我发现了我们许多同龄人的心态。
例如他的不满与愤怒，反抗与逃避。
顶撞家人、师长，一任性就摔门而出，与人相处矛盾重重，抑制不住内心的暴躁，动不动抱怨学校、社会、世界……我们又何尝不是如此呢？当时代不断地进步，我们是否发现高科技的产品空虚了我们的精神呢？现代化的大生产使人成为流水线上的机器人，无法体会主动性和创造性的乐趣；过度的城市或使人变得冷漠、互不相同；高度的物质享受的追求有使人疲于奔命，无暇顾及精神生活，使人身居闹市仍感到寂寞孤独。
霍尔顿的心灵就充斥着无法排遣的孤独。
2024年麦田里的守望者心得感悟范例(2篇)
2024年麦田里的守望者心得感悟范例“我只想做一个麦田里的守望者，看着四处玩耍的孩子们，若是有谁跑近悬崖，我就抓他回来。
”我当初完全不懂霍尔顿，因为理解不了一个半大孩子那愤怒而敏感的内心。
后来发现好多人在与成长殊死搏斗时，都是一个片面的他，我也一样。
那时年轻的生活像一场让人躁动不安的舞会，灯光之下，肉体之间，或无所适从，或放浪不羁。
大战之后，从未有过的富足与空虚碰撞在一起，夹缝中的青年汹涌着骄傲与无助。
“我曾经毁了我的一切，只为永远地离开;我曾经堕入无边____，想挣扎却无法自拔。
”用这句歌词去形容那时青年的迷茫，竟是分外的贴切。
霍尔顿之所以被推崇成一个类似于英雄的存在，是因为他能看透当时社会的虚伪性并能够用语言和行动对其酣畅淋漓地讽刺和批判。
虽然他最后不免失败，整个潜逃计划也像是一场闹剧，但这短短的三天浪荡生活已让他对虚伪的认知无比深刻。
他的成功不在于顺利逃脱束缚，而在于用自己熔炉般的形象去为众多原型提供一个精神家园。
霍尔顿显然不能是一个榜样，但他却是我们自己。
他代替我们去逃避，去批判，去大声咒骂。
他有时无畏，有时软弱，有时也不顾一切地想要毁灭。
他热爱，他憎恶，他偶尔也用自己的全力去适应社会。
他做了我们想做却做不出的事情时，我们为他欢呼;他心头遇冷手足无措时，我们为他心酸。
他被虚伪肮脏包围，但他向往守护纯洁真实。
看似满纸荒.唐言，实则一把辛酸泪。
用不了太多深刻，就已是满怀感慨。
霍尔顿的妹妹也是个很重要的角色。
她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麦田里玩耍的孩子。
因为她的纯洁，更让霍厌恶那社会的肮脏和虚伪并深深恐惧这种纯洁的脆弱。
也是因为她，让霍有了希望，并最终回归家庭和社会。
这算是原作里面唯一一个充满正能量的人物了。
《麦田里的守望者》不重说教，而是通过一个立体人物的所作所为来让读者产生代入感。
与其说这是作者所采用的技巧，不如说这是作者费尽心思所表达出的真实和深刻。
也正是因为这种真实和深刻，这本小说才影响了不止一代人的青春。
2024年麦田里的守望者读后感样本(5篇)
2024年麦田里的守望者读后感样本《麦田里的守望者》通过第一人称以一个青少年的说话口吻生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷彷徨的精神世界从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气道出了资本主义的实质。
主人公霍儿顿是我读过的文学作品中为数不多的反面形象之一。
他的性格深受资本主义社会的耳濡目染既有丑恶的一面也有反抗现实追求自己的理想的纯洁的一面。
＂有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。
几千几万个小孩子附近没有一个人——没有一个大人我是说除了我。
我呢就站在那混帐的悬崖边。
我的职务是在那守望要是有哪个孩子望悬崖边奔来我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔也不知道自己是在往哪儿跑我得从什么地方出来把他们捉住。
我整天就干这样的事。
我只想当个麦田里的守望者。
＂书中霍尔顿是一个不肯用功读书整天鬼混的沉沦少年他为什么不肯用功读书难道是资本主义社会物质极大丰富不需要读书吗看一看霍尔顿所处的环境便不难明了。
学校里的老师和他的家长强迫他读书只是为了让他＂出人头地以便将来可以买辆混帐卡迪拉克＂学校里的老师大部分是势利的伪君子连他起初所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同性恋的而这位老师对他说：＂一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇的死去一个成熟男子的标志是他原为某种事业卑贱的活着。
＂老师的谆谆教导却是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的资本主义信条生活在这样的环境里霍尔顿又怎能找到可贵的精神寄托或崇高理想呢他不愿意与他们同流合污自然也就无法好好读书他的不用功表面是颓废沉沦实质上是对资本主义的价值观的最无情的揭露。
作者把霍尔顿身边的人全都描绘成＂假模假式＂的人他看不惯周围的一切想逃离这个噩梦般的现实世界到偏远的小山村去遁世但要真正这样做是不可能的。
他最讨厌看电影但百无聊赖中又不得不在电影院中消磨时间；他讨厌爱慕虚荣而又毫无主见的女友去又迷恋她的美色他看不惯这个世道却无法改变；他甚至痛恨自己却没有参照的标准来改正自身缺点（亦或是说没有毅力）这样的世界观和人生观注定了他只能生活在矛盾中霍尔顿只能用幻想解脱自己自欺欺人最后仍妥协于他所深恶痛绝的社会继续陷入矛盾的漩涡无法自拔。
2024年麦田里的守望者心得感悟（3篇）
2024年麦田里的守望者心得感悟霍尔顿的形象深深烙印在每个人的心扉，他是一个内心躁动却又满怀美好的青年。
在青春期这段叛逆的时光里，每位少年都曾有过反叛的幻想，霍尔顿亦是如此，他是那个阶段的一名学子，与我们既有相似之处也有不同之点。
在十六岁的年纪，他言语粗糙，学业成绩不佳，而我们则勤奋学习，力求自我提升。
他因不良表现被学校开除，孤身一人在纽约街头徘徊，而我们则小心翼翼地遵守校规，不敢越雷池一步。
他试图以成人的姿态出现在酒吧，沉醉于杯中物，而我们却被法律明文禁止。
他对生活感到厌倦，梦想逃离至西部的小屋中，而我们却习惯于现代生活的种种便利。
霍尔顿虽然在他人眼中是个“问题少年”，但这并非他的本质。
他无法忍受生活中的虚伪与做作，对社会的种种现象感到畏惧，因此选择用反抗来表达自己的不满，拒绝成为社会眼中所谓的“好孩子”。
霍尔顿的本质并不邪恶。
他洞察世事的冷漠与炎凉，却依然保持着内心的善良与纯真。
在被开除后，他为了不让患有心脏病的母亲担忧，选择延迟回家的时间；在车站遇到修女，他慷慨解囊，尽管自己并不富裕；在墓地，他为无法避雨的弟弟艾里感到不公；在博物馆等待时，他急于擦去墙上的不当字眼。
霍尔顿热爱孩子，他对弟弟艾里的深情与赞美，对妹妹菲苾的宠爱与坦诚，以及他对孩子们笔记的兴趣，都显示了他内心的纯真。
他渴望保护孩子们的天真无邪，不愿让他们纯洁的心灵受到污染。
霍尔顿的梦想是成为一名麦田里的守望者，静静地注视着孩子们在麦田中嬉戏，守护他们不至跌落悬崖。
他的愿景不仅仅是保护孩子们的纯真，也是守护自己心中那份在复杂社会中残存的、最真实、最美好的纯真。
“成长意味着必然的磨难。
”我们都需要成熟，但这并不意味着要抛弃内心的纯真。
让我们守护住这份纯真，直到它不被这个社会所剥夺，不要让自己成长为一位索然无味的成年人。
让我们铭记，我们仍只是孩子，仍怀揣着纯真的梦想。
2024年麦田里的守望者心得感悟（二）在金色阳光的照耀下，霍尔顿的影子被拉得细长，风吹过，带走了青春的脆响。
2024年麦田里的守望者读书心得范本(2篇)
2024年麦田里的守望者读书心得范本《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格于1951年出版的小说，被誉为20世纪最重要的小说之一。
这本小说以年轻人霍尔顿·考尔菲尔德的视角讲述了他在纽约度过的三天两夜的经历，通过考尔菲尔德的思想、感受和行为揭示了社会的虚伪和成人世界的荒谬。
本书的主题包括青春期的心理困扰、成长的烦恼以及对人性的思考等，对于普通读者来说，它更多的是一本关于人类内心世界的探究和自我认识的故事。
读完《麦田里的守望者》后，我有以下几点心得体会。
第一，对青春期的思考。
书中的主人公霍尔顿正处于青春期，他对于成人世界感到困惑和不满，不愿意接受社会的规范和束缚。
他对纽约的生活感到不屑，认为成人们都是虚伪的，没有真实的情感。
他追求真实和纯粹，追求一种不受外界干扰的自由。
这种对真实和纯粹的渴望是青春期特有的，也是每个人成长过程中必经的阶段。
第二，对社会的批判。
书中揭示了社会的虚伪和不合理之处。
霍尔顿认为成人们都是扮演角色的，没有真实的自我。
他看到的是一群只关心外表和社会地位的人，他们为了得到别人的认可而不断迎合和追求，失去了本真的自己。
霍尔顿对这种社会现象感到愤怒和失望，他想逃离这样的社会，远离虚伪和荒谬。
第三，对孤独的思考。
霍尔顿是一个独立思考的人，他对孤独的渴望是他个人内心世界的表达。
他喜欢一个人呆着，因为他认为只有独自一人才能做真实的自己，不被外界干扰。
他对人类的行为和思维方式提出了质疑，认为人们都是虚伪和矛盾的。
他看透了人们的本质，但却无法接受这个事实，因此他感到孤独和无助。
第四，对无助和失落的思考。
在霍尔顿心中，他对社会的厌恶和对成人世界的不满都源于他对无助和失落的感觉。
他觉得自己无法适应这个社会，无法找到属于自己的位置和价值。
他看到了人们的虚伪和荒谬，却无法改变现实。
正是这种对无助和失落的感觉，让他对社会产生了强烈的反叛心理。
总的来说，读完《麦田里的守望者》我对青春期的内心矛盾和对社会的批判有了更深入的理解。
关于麦田里的守望者700字心得体会范文5篇
关于麦田里的守望者700字心得体会范文5篇《麦田里的守望者》是一本可以让人一口气读完而能掩卷沉思的书，提醒自己能够始终不渝地作为自己的守望者，用自己的身心去填补守望的距离，无论何时何地，都给自己留下一定的守望空间，守望时空，守望自己，守望理想。
下面是小编为大家整理的关于麦田里的守望者700字心得体会范文，供大家阅读，希望可以帮助到大家。
关于麦田里的守望者700字心得体会范文一我是在一个闲暇的下午，将《麦田里的守望者》看完的。
初读时大为不解，它颠覆了我对名著和经典的印象。
在我想来，这样一部名盛不衰的作品，这样一本描写青少年生活的经典，大概写的是那些朦胧或者是悲伤的故事吧。
而语言即便不是字字珠玑，也是优美动人的吧。
然而，它却直白，粗俗。
无论是写撒谎，约会，退学，甚至打架。
都是用平白而直接的方式陈述。
哪怕是写悲伤，也只是一句：我哭了。
曾经说自己不喜欢新生代的那些作家，及小说中出现的无休止的脏话(尽管此前疯狂得热爱韩寒)，而现在，我却读它。
因为它曾畅销美国，作者塞格林则被称作“隐者”，于是我还是怀着好奇心将它看完。
一个倒戴红色鸭嘴帽的16岁美国中学生霍尔顿，他曾四次被勒令退学，好一个典型!其实，他并非无恶不作的恶人，只是有些愤世疾俗，有些挣扎，有些茫然而不知所措的少年。
他憎恨虚伪于是排斥学校，却又无法接受愚蠢的人们和肮脏的社会。
他厌恶所有。
天地之大，他却无法容身。
他离家出走，醉生梦死在纽约街头，游荡在歌厅舞厅，做着本不属于这个年龄的事情。
为了麻醉自己，试图逃离，最终只是回归本分。
你问他想做写什么吧，他说：有这么一群孩子，他们玩耍在那么一大片麦田里，附近却没有一个大人——除了我。
而我就守在悬崖边，我的任务是站在那守望，如果有哪个孩子向这边奔来，我就立刻拦住他们，我是说他们都在奔跑，也不知道往哪跑。
我就干这样的事，只想做个麦田里的守望着。
我发现他是善良的，他的想法很简单。
然而，我觉得他说的孩子是否是指他呢，这么个瞬间使我觉得他就是那个即将奔向悬崖的孩子。
描述关于麦田里的守望者的心得体会（精选15篇）
描述关于麦田里的守望者的心得体会（精选15篇）描述关于麦田里的守望者的篇1当我第一次拿起这本书时，那美丽的名字所吸引，可当我翻开书时，却发现里央的内容并没有我想象中的美丽，而且还有很多肮脏的字眼。
于是，我刚看没几页便把书扔在了一边。
这一扔便是两年。
后来，我听说这本书当时在美国同龄人中产生了很大的影响，所以我再次拿起了这本书。
书中的主人公霍尔顿。
考尔菲德在我看来简直就是坏孩子的代表，抽烟、喝酒、说脏话、打架。
读完这一遍后这个男孩子并没有给我留下什么美好的够印象。
可我还是试图从文字之间发现他那未泯的天性。
终于，我看到了;霍尔顿被开除后，担心母亲受刺激，决定为妹妹买唱片，怕别人产生自卑感便将自己的箱子放到床底下以慷慨捐款。
以上的种种都表明着霍尔顿的内心依然是善良的。
读完这本书后，我的心里并没有往常那样心潮澎湃，仅仅是在思考一个问题，霍尔顿为什么会变成那样?书中说，霍尔顿只有十六岁，便开始抽烟喝酒，除了青春期的缘故外，难道就没有其他的原因了吗?我在书中努力地寻找，发现书中多次出现了一个词——假模假式。
我一下子都明白了，主人公生活在假模假式的社会，身边都是些假模假式的人，他在假模假式中渐渐迷失了自己，成为了当时美国中的一员。
书读完了，可我好像并没有懂得什么大道理，只是暗暗地为像霍尔顿一样的那些少年感到惋惜，希望这样的情况不要重演，让“阳光自信，天天向上”永远成为青少年的代名词!描述关于麦田里的守望者的心得体会篇2《麦田里的守望者》是由美国作家杰罗姆·大卫·塞林格所著，原名为《The Chacter in the Rye》，于1983引入中国，正式译名为《麦田里的守望者》。
这是作家塞林格写的唯一一部长篇小说，以一个青少年的角度深刻的揭示了资本主义的腐朽的社会状态。
书中的主人公霍尔顿是个叛逆，对身边人和事都极其不满的16岁男孩。
他对于身边发生的是感到迷惑，他心中找不到属于自己的真实存在感。
2024年麦田里的守望者心得感悟模版(2篇)
2024年麦田里的守望者心得感悟模版“麦田”是最具象的一个，金黄、广袤、视觉和心理上的无限延伸。
美国的五十年里提一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去,冷战硝烟又起,一方面,科技发展迅速,而另一方面,人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，于是“垮掉的一代”出现了，霍尔顿就是其中的一员。
他抽烟，酗酒，不求上进。
但他还不至于沦落到吸毒，群居的地步，因为在他的心底，一直还有美丽而遥远的理想，做“麦田里的守望者”我们生活在这个国度，这个时代正处于巨大的变革之中，一切都在日新月异地发展，本书的主人公霍尔顿四门功课不及格而被学校开除的____岁少年。
他倒扣鸭舌帽，穿大号风衣，抽烟、醺酒，满嘴“他妈的、混帐”。
他的性格既有丑恶的一面，也有反抗现实，追求自己的理想的纯洁的一面。
学校里的老师和他的家长强迫他读书，只是为了让他“出人头地，以便将来可以买辆混帐卡迪拉克”，学校里的老师大部分是势利的伪君，连他起初所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同性恋的，而这位老师对他说：“一个不成熟男人的标志是他愿意为某种事业英勇的死去，一个成熟男人的标志是他原为某种事业卑贱的活着。
”老师的谆谆教导却是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的信条，生活在这样的环境里霍尔顿又怎能找到可贵的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意与他们同流合污，自然也就无法好好读书，他的不用功表面是颓废，沉沦，实质上是对金钱至上的价值观的最无情的揭露。
作者把霍尔顿身边的人，全都描绘成“假模假式”的人，他看不惯周围的一切，想逃离这个噩梦般的现实世界，到偏远的小山村去遁世，但要真正这样做是不可能的。
他最讨厌看电影，但百无聊赖中又不得不在电影院中消磨时间;他讨厌.慕虚荣而又毫无主见的女友去又迷恋她的美色，;他看不惯这个世道，却无法改变;他甚至痛恨自己，却没有参照的标准来改正自身缺点，这样的世界观和人生观注定了他只能生活在矛盾中，霍尔顿只能用幻想解脱自己，自欺欺人，最后仍妥协于他所深恶痛绝的社会，继续陷入矛盾的漩涡，无法自拔。
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感受生命做麦田里的守望者这几天，心情颇不平静，当一起又一起校园凶杀案发生的时候，作为教育工作者，我们该反思些什么呢？罪犯是必须严惩的，当我们在谴责肇事者良心、责任、人性的时候，反思自己，我们是否曾在意过别人步履蹒跚的生活？当身边的人需要关怀与支持的时候我们是否曾慷慨而出，假如每个人都能时时感受身边人的真诚与爱护，这种报复社会的极端事件会不会越来越少呢？也许我们应该更多地意识到做人的最基本道德，意识到敬畏和尊重生命是何等重要，教育也许更该关注的是生命的本身。
改变教育，其实是从改变教育者开始。
刚刚阅读完林格先生的《教育是没有用的》一书，林格先生的教育哲学使我真正反思并认识到教育工作者的作用和价值到底是什么。
林格是一位纯正的人本主义者，这本书指出了中国教育，包括学校教育、家庭教育和社会教育环境的最大问题。
有人说，这本书的出现，就如彗星划过黑暗的天空。
书的开篇这样写到，我们的教育承担了不应由它来承担的过多的社会压力------有一位全国著名的女老师对我说：“我们每天至少需要工作12小时以上，周末也基本上没有休息，没有时间与人交往，所以也就没有什么朋友，连家庭都照顾不了，甚至性生活都不和谐。
”我听了很震惊。
很多人把原因全部归结到应试教育体制上去，我不赞同。
我认为解放老师和家长的出路在于转变观念，从教育内涵方面寻找突破口，才是正道。
学生的发展是一个复杂的系统工程，教育只能做好必须做的事，越位的教育并不能解决问题。
尽力去做教育能够做的事情，使教育获得意义！林格先生认为，教育和种庄稼一样，都是生长。
学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。
教育就是要让人自然自由生长、主动学习。
违反自然规律的强迫教育是没有用的，毁坏孩子想象力，损害孩子健康的教育是没有用的，从长远来看，甚至是有害的。
这些大胆而真实的观点不能不引起我们对自己整天忙得不可开交的教育进行反思？“忙”，其实是“心死”了。
现代教育的两个伟大使命：发现孩子，解放孩子。
发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
只有从生命发展规律出发的教育才是有用的教育。
冰心老人说，“让孩子象野花一样生长”。
教育者应当选择做一个让孩子自由发展的“农夫”，而不是“园丁”，像农夫看护自己的庄稼成长一样，让庄稼合乎时令自然成长。
高度尊重学生的生命发展规律，从生命发展规律出发，顺其自然地激发生命本来的潜能。
“不要让孩子输在起跑线上”的观点曾经误导了很多人。
孩子的成长是一个漫长的过程，起跑快一点还是慢一点，其实不重要，教育者要有“往后三十年”的远见，终点成功才是真正的成功。
教育既要为孩子的现在负责——让他们充满自信的健康成长，又要为他们的明天负责——让他们的未来幸福而和谐。
书中似曾相识的感悟，平实却掷地有声的理念，娓娓道来的故事，正面反面都蕴藏着通透的智慧哲理。
与此同时更让我感动的是，原来真的有人一直不停地在寻找，用双脚去实实在在地体验着，前进着，感受着教育之路的披荆斩棘。
被动的知识传递和技能训练是没有用的，有用的教育是“以心灵感应心灵”的过程。
教育之道，道在心灵。
只要让孩子感应到你真的在乎他，他就不会让你太失望。
林格先生认为，当孩子意识到是在“被教育”的时候，在整个教育的过程中始终处于被动，消极的状态的时候，或者说，如果学生的心灵没有被教育者感应到的时候，一切的教育是没有用的，教育本真将离我们越来越远。
频繁的说教是没有用的，有用的教育是对人的自我意识的唤醒。
“教育者唯一要做的事情是无条件保护甚至捍卫孩子的主动性，而不是控制它。
”孩子学习任何东西，最终要通过自己的内化。
有了自我意识、自主意识，才真正成为一个自我教育者，自我教育才是真正的教育！当孩子自觉地把学到的东西内化为自己的教育素养与状态，将来在不同境遇下自然流露出来的，才是真正的教育。
当教育被当作一个工具的时候，的确是没有用的，有用的的教育真实而不露痕迹。
“当鞋合脚时，脚就被忘记了”，给不同的孩子提供适合其个性的教育，让孩子不至于感受到“硌脚”的痛苦，甚至感受不到自己在接受教育，那么教育就很自然的了。
对于孩子来说，主要的就是学会遵循所有的游戏规则。
只有遵守规则，才能学会竞争，学会合作，学会充分使用正当手段达到自己的目的。
而我们应该尽力维护孩子的心力，在培养孩子良好的生活习惯和学习习惯的同时，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。
“内心柔弱者，流露出来的是高贵柔和的气息，这种柔和的气息，才能把精神的能力渗透到孩子的心灵深处”。
作为老师，你会对孩子示弱吗？坚硬的东西往往是死了的东西，活着的，反而是柔弱的。
书中写到，“柔弱以至示弱，是一种根本性的教育素养，堪称教育的第一素质”。
对照自己，何尝不曾为了捍卫自己的权威，而不惜要求学生服从。
教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华，这样，即使获得了尊重，也是带着负面的尊重，总有一天会被孩子抛诸脑后，真正的“权威性”是等孩子长大后回想起来的“权威性”。
教育者要放下面子，放下自我，敢于“装傻”，才能保护孩子的主动性。
示弱是教育工作者自信的表现，有自信才能示弱。
你面对孩子会永远心平气和吗？记得自己曾被学生气得心情糟糕而脾气暴躁的样子，林格先生说“平静而生动的气韵是培养孩子美德的大格局，“心情好，其实不需要理由，人与人之间修养的差距，有时候就是看如何解释不利事件。
在一流的教育者眼睛里，每个孩子都是顺眼的，如果看到某个孩子某个方面不尽如人意，应该想到这样一句话：看孩子不顺眼，是因为自己修养不够”。
从现在起，每次上课之前，提醒自己放下自我，沉住气，记得柔弱与平静。
书中对如何教，如何学，都有着精彩的讲述与总结。
有这样一个例子，一位朋友问郭思乐教授：“什么是教学？”郭教授回答：“如果你告诉学生，3乘5等15，这不是教学。
如果你说：3乘以5等于几，这就有一点是教学了。
如果你有胆量说3乘5等于14，那就更是教学了。
”孩子的学习，失败不是成功之母，成功才是成功之母，反复成功培养天才，反复失败培养庸才。
如果学习的目标太高，难度太大，孩子努力了还达不到，失败几次之后就会推动继续努力的动力。
理想的学习是“站着坐着够不着，跳起来正好”，不断地尝到小甜头，才可能逐步地走向最终的成功。
对于家庭教育，林格先生说了两个命题。
一是母亲文化，就是母亲在对孩子施以德行、礼仪、品格、气质的养育过程中，所展示的人性，所表达出的修为和牺牲精神，是孩子永恒的精神教练；二是父亲文化，考古学家郭沫若认为父字乃斧之初文，其两把板斧，一把是思想和智慧的给予，一把是方向和力量的给予。
父亲的理性、智慧与责任的表现，是孩子信仰、性格、动力、精神的基础。
如何整合这两种文化力量，是当前家庭教育理论的研究方向。
而父母和孩子之间保持亲密的关系，胜过花许多时间和精力去教育。
培养孩子应尊重其天性，不能急功近利。
父母越尊重孩子，孩子成长得越快。
对我来说，教师是一个职业，我更喜欢把母亲作为事业。
上个礼拜，女儿的老师布置了一项调查作业，关于我心目中的父母，女儿写到，“我心目中的妈妈是要在我失败时给予我安慰，幽默活泼，坚强，要求上进，善良，富有爱心，尊重孩子，考试差了不责怪我，而是耐心的帮我分析，找出错误的原因。
爸爸要像朋友一样，有好东西会和我抢着吃，有好玩的会和我抢着玩，不是很严肃，有时会开玩笑，摔倒了让我自己爬起来，犯了错误不骂我，耐心地给我讲道理，有了问题只教我方法不说答案，能对我有一些起码的信任。
爸爸妈妈要对我民主，在家里做一些重大决定的时候，要征求我的意见。
”女儿的话让我反思更让我警醒，每每总是孩子，在引领我们回归简单和真实。
泰戈尔说，“上帝借助于每一个儿童，在成人的大门口重复它的呼唤，而早晨的信息，使旋律保持完整无损。
”周国平在《宝贝宝贝》中说，对于我的女儿，我只希望她健康、快乐地生长，丝毫不想在她身上施展我的宏图。
做人和教人在根本上是一致的。
我在人生中最看重的东西，也就是我在教育上最想让孩子得到的东西。
进一个名牌学校，谋一个赚钱职业，这种东西怎么有资格成为人生的目标，所以也不能成为教育的目标。
我的期望比这高得多，就是愿她成为一个善良、丰富、高贵的人。
不论是林格还是周国平都希望孩子能自然的生长，成长为一个真正意义上的人！作为母亲，我希望现在自己所有的努力只是为了让她以后享有更多的自由。
自由的选择去做喜欢的事情;自由地选择自己生活的方式;自由地选择自己游走的空间。
而这一切自由的前提，是她要拥有足够的能量，而现在自己的方向是让她储存能量的空间更大一些。
生命所需要的，无非空气、阳光、健康、营养、繁衍，千古如斯，古老而平凡。
把平凡生活真正过好，过上我们心灵所需要的那种快乐的生活，人生才是圆满。
在今天的世界上，人们惶惶然追求貌似不平凡的东西，懂得珍惜和品味平凡生活的人少之又少。
教育所能做的，是少一些约束，少一些指导，少一些评价，保护好学生稚嫩的生命，让学生在自然中成长。
这样做，并不是对孩子放任自流，而是在尊重孩子的前提下，最大限度地给予他们自由发展的空间，也许你会发现，孩子收获的，比你期望的要多得多。
播下种子，以爱的水与阳光去浇灌，它总会发芽生长，但至于它要朝哪个方向生长，或者在什么时候结果，结什么样的果，却是超出我们的预期与无法控制的。
我愿意做一个麦田里的守望者，看着那么一群孩子在一大块麦田里玩。
我的职务就是在那守望，要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住。
从今天起，用心灵感受身边的每一个人，每一件事物，让生命生动而自由起来。