广东版开心学英语六年级下册教案

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广东版开心英语六年级下册教案Unit 第一课时

（广东版）开心英语六年级下册教案Unit 9 They’re good for you.Lesson 1一、Objectives and requirements1.Target: What's wrong with you. Gogo What else is bad for meWhat's good for me2. Vocabulary: enough, plenty, too much, good for you, healthy3. Sounds and words: /sk/ /st/二、Procedure(一) Revision1. Use Picture Cards from SB 1 Unit 11 and SB 2 Unit 9.Review all Food Picture Cards with Ss.2. T:(Say as you put cards on the board.) Do you like grapes[Ss: Yes!/No.] Do you like cake (Have Ss answer.)（二）Presentation1. Bring green vegetables, fruit, candy. Show them to Ss.2. T: ( Point to the vegetables.) What color are they [Ss: They’re green.]3. Do the same with the rest of the realia.4. Draw a fat boy and a slim girl on the board.5. T: ( Point to the food.) what food do you think he/she eats(Have Ss point to the food accordingly.)（三）Drill: Using the book1. Have Ss look at the page.2. T: Let’s listen to the tape and read the story.3. Have Ss follow the dialog by pointing to the sentences in their books.4. T: (Point to the first picture.) What’s Gogo eating [Ss: He’s eating an ice cream.]5. Ask questions about the other pictures.6. T: Let’s listen to the tape again and repeat.7. Play the tape, pausing after each expression to have Ss repeat.（四）Practice1. Put Ss into pairs and give them the roles of Gogo and Jenny.2. Encourage Ss to act out the dialog.（五）homeworkRead and recite the Conversation。

(广州版)开心英语六年级下册教案 Unit 6(1) 第二课时

（广州版）开心英语六年级下册教案Unit 6 Lisa was laughing loudlyLesson 2一、教学目标①知识目标：较好地掌握过去进行时态。

What were you doing? I was digging a hole.②能力目标：初步掌握一般现在进行时与过去进行时的转换。

③情感目标：用过去进行时态表达简单的个人意愿。

二、教学重难点：掌握过去进行时态时间含义。

三、教学过程：1. Greetings.2. PresentationHave Ss look at the pictures on the page.T: ( Point to picture 1.) What’s that? [Ss: It’s a tree.]T: ( Point to picture 2.) What’s he doing? [Ss: He’s digging.]T: Is he digging slowly? ( Use actions to demonstrate this.) [Ss: Yes , he is.]3. Read and say.Play the tape a few times, pausing after each sentence for Ss to repeat. Put Ss into pairs and have them practice saying the dialog to each other.4. Practice1) Getting readyAsk four Ss to read questions A—D aloud.2) Using the bookHave Ss look at the p ictures for A. T: ( Point to the first picture.) ( S1’s name), please answer. [S1: He was singing.] Contnue with the other three pictures. T: Let’s listen to the tape. Play the tape for A, then pause. T: Put a checkmark in the box.( S2’s name), what was he doing? [S2: He was digging.] Repeat the procedures with the other three questions.3) Put Ss in pairs. Have Ss take turns asking and answering questions about the pictures. Encourage them to act out the pictures, e.g. clapping loudly, walking quickly, etc. Walk around the classroom to provide help if needed.5. Listen and singT: Let’s read out the lyrics. Ask individual Ss to read out the sentences.T: Now let’s listen to the tape. Play the tape and point to each word as it is sung. Divide the class into two groups and assign each group a verse. Play the tape and have each group sing their verse.Play the tape and have Ss fill in the blanks. Pause the tape from time to time if necessary. T: Let’s check the answers together. Have Ss read out the sentences aloud. Divide Ss into two groups. Have one group sing the first verse and the other group sing the second verse. Then switch.。

六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第1课时广东开心英语

六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第1课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级下册Unit6 Feeling Fun第1课时，主要内容包括：学习表达情感的词汇，如“happy”, “sad”, “angry”等；学习如何用英语描述情感及询问他人感受，如“I feel happy.”和“How do you feel?”；通过阅读、听力及角色扮演等实践活动，让学生理解并运用上述语言知识。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能用英语描述自己的感受。

2. 过程与方法：通过阅读、听力、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人感受。

教学难点1. 学生对于不同情感词汇的理解和运用。

2. 学生在真实情境中运用英语描述情感和询问他人感受的能力。

教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 情感卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2. 新授：展示并教授本课的情感词汇和句型，通过图片和实例让学生理解和记忆。

3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并能够表达他人的情感；进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。

板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

通过颜色和图表，使板书更具吸引力，便于学生记忆和理解。

作业设计1.抄写并默写本课的情感词汇和句型。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.用英语写一篇关于自己或他人情感的小短文。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和交际能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对某些情感词汇的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。

同时，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和练习机会，提高他们的英语实际运用能力。

广东版开心学英语六下Unit 5《Being Helpful》(第1课时)word教案

Unit5 Being Helpful第一课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。

教学目标：1、知识与技能：（1）学会请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型? 并能用该句型结合情景做对话。

（2）学习家务活的英语表达。

（3）掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV，put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。

通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。

通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。

3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论帮忙的话题，加深学习英语的兴趣。

教学重难点：教学重点学习请求别人帮忙做某事的句型Can you +动词原型?并能用该句型进行交际。

掌握以下单词的读音和意义：turn on the light, turn off the TV，put a away your books, take out your notebook. right now , in a minute, later.proud，教学难点：熟练运用句式Can you +动词原型?进行交际。

课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。

turn on the light（开灯）, turn off the TV（关电视），put a away your books （收拾好你的书）, take out your notebook（拿出你的笔记本）. take out the trash (拿出垃圾),right now（立刻，马上）, in a minute（过一会儿）, later（稍后），proud（骄傲）.二、学习·研讨1、导入新课。

六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)

六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。

学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。

此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。

教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。

2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。

3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。

4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。

教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。

2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。

3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 情感词汇卡片。

3. 彩色粉笔和黑板。

4. 录音机或音响设备。

5. 情感表情图卡。

教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。

2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。

3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。

第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。

2. 学生跟读并模仿发音。

3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。

4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。

第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。

2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。

3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。

六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语

六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。

学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。

教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。

2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。

2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。

3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。

教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。

4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。

板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。

2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。

课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。

同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。

(广东版)开心英语六年级下册《Unit5第一课时》教案设计

《（广东版）开心英语六年级下册《Unit 5 第一课时》教案设计》教学内容：本节课主要学习广东版开心英语六年级下册《Unit 5》第一课时的内容，包括单词、短语、句型和语法。

教学内容涵盖了与主题相关的日常生活中的实际场景，旨在帮助学生掌握英语基本交流技能，提高他们的英语听说能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的单词、短语和句型，并能运用所学知识进行简单的英语对话。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神和跨文化交际意识。

教学难点：1. 学生对某些单词和短语的发音和拼写可能存在困难。

2. 学生在运用英语进行实际场景对话时，可能难以灵活运用所学知识。

3. 对于本节课的语法点，学生可能需要一定的时间来理解和掌握。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的单词、短语、句型和语法内容。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频或歌曲等方式，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：教师通过PPT课件，呈现本节课的单词、短语、句型和语法，并进行讲解和示范。

3. 学生互动：学生通过跟读、模仿和角色扮演等方式，积极参与课堂互动，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行对话练习，运用所学知识进行实际场景交流。

5. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

板书设计：1. Unit 5 第一课时2. 主要内容：单词、短语、句型和语法3. 示例对话：展示本节课的重点句型在实际场景中的应用。

作业设计：1. 听力练习：听懂本节课的对话内容，并完成相关练习。

2. 口语练习：模仿本节课的对话，进行角色扮演。

3. 写作练习：根据本节课的句型和语法，编写一段小对话。

课后反思：本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(广东版)开心英语六年级下册教案 Unit 11(1) 第一课时

（广东版）开心英语六年级下册教案Unit 11 We have to go to IndiaLesson 1一、Objectives and Requirements1. Target: Oh no! I lost my bag!I have to find it.Don’t worry. I can help you.I have to hurry. Oh no!We can’t get out.Don’t push. You have to pull!2. sounds and words :[bi] [pi]3. vocabulary: lost. Found. Carried. dropped. pushed. pulled. gave. Got.二、Teaching procedure：(一) Revision1)Review the picture cards from SB5 Uint 11.2)Ask Ss to answer :What did you do last night?(二) Coversation.1) ask Ss to look at the pictures on the page.2) task: who is Gogo ?3) Pretend to hold a glass drink from it then drop itI said: I have to sweep the floor.4)Ask Ss to make a sentence with:“have to”(三) Vocabuary:show each picture card and say the word for Ss to repeat.(四) target1) Put cards: carried, pushed, gave. Found pulled on the board.2) T ask S to find the hat. When he find it.T said: “ good you found it.3)task Ss to pull the door. After he do it. T. say :” You pulled it.(五) drill1) listen to the tape2) read after it.3) put Ss into four groups and give them the roles of Jenny ,Tony ,Gogo and the robber4) read target.5) Recite.6) act the dialogice(六) practice 1.1) listen to the tape2) repeat the tape3) write down the answer(七) practice 2.1) put Ss in pairs and ask them to role play gogo and Tony.2) have Ss take turns asking and answering question about the pictures.(八) homework.1) copy the vocabulary.2) read the conversation and Target.。

广东开心英语六年级下册教案 Unit 1(1) 第二课时

（广州版）开心英语六年级下册教案Unit 1 where did you buy that hat? Lesson 1一、教学目标①知识目标：Where did you buy those shoes?I bought them at the shopping mall.How much were they?They were 25yuan.That’s cheep.②能力目标：Asking and giving directions.③情感目标：鼓励学生模仿课文的句型进行，现实生或对话。

二、教学重难点：1. Where did you buy those shoes?I bought them at the shopping mall.2. How much were they?They were 25 yuan. That’s cheap.三、教学过程：1. Warm –UP1) Read the words and text.2) Show the picture on the Bb review the conversation2. Using the book1) Listen to the tape2)Write the sentences in Target on Bb . Where did you buy those shoes? I bought them at the shopping mall . How much were they? They were 25 yuan. That ‘s cheap.3 )分组操练。

4) Play the tape and have Ss repeat the sentences.3. Read listen and check in practice1) Write the question A B C D on the Bb2) Have Ss book at the picture for.3) Point to each picture asking the Ss and Ss answer.4 ) Play the tape listen and tick out last cheek it .4. Ask and answer in practice 2.1. )Have Ss ask and answer in practice2.2. )cheek it others5. Song activity1)Have Ss look at the picture around the lyrics. T: Point to the box of chocolates , What’s this . Ss: It’s a box of chocolates2)Do the same with the park of cards3)Ask individual Ss to read the lyrics4)Play the tape and ask Ss to point to each word .(5)play the tape again and have Ss practice singing .6. listen and draw lines .(1): Have Ss look at the pictures.T :(point to the flowers What’s this?Ss: It’s a bunch of flowers.T :How much is this?Ss :It’s 160yuan .T : It’s expensive .Ss : It’s expensive .(2) listen to the tape. Ask Ss to point to the correct pictures.(3) play the tape again and have Ss draw the line to the word.(4) Check the answer together with the class.7. expansion activity Sb. P c.8. Homework .a) Read the Conversation.b) Copy the Review.。

(广东版)开心英语六年级下册《Unit11第二课时》教案设计

《（广东版）开心英语六年级下册《Unit 11 第二课时》教案设计》教学内容：本节课主要学习广东版开心英语六年级下册《Unit 11 第二课时》，教学内容包括词汇、句型、语法、阅读、写作和听力等方面。

学生将学习如何表达对未来的计划，如何使用一般将来时态，以及如何使用相关的词汇和句型。

教学目标：1. 让学生掌握表达未来计划的词汇和句型；2. 培养学生使用一般将来时态进行口语表达的能力；3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解相关主题的文章；4. 培养学生的写作能力，能够根据给定主题进行写作；5. 培养学生的听力理解能力，能够听懂相关主题的对话或短文。

教学难点：1. 学生对一般将来时态的掌握；2. 学生对表达未来计划的词汇和句型的运用；3. 学生对相关主题的文章的理解；4. 学生对给定主题的写作能力；5. 学生对相关主题的对话或短文的听力理解能力。

教具学具准备：1. 教材：广东版开心英语六年级下册；2. 多媒体设备：用于播放PPT和听力材料；3. 白板和笔：用于板书设计；4. 学生练习册：用于课堂练习和作业设计；5. 学生笔记本：用于记录重点内容。

教学过程：1. 导入：通过与学生进行简单的对话，引导学生回顾上一课时学过的内容，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生学习新的词汇和句型；3. 操练：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学的词汇和句型进行口语表达；4. 听力练习：通过播放相关主题的对话或短文，培养学生的听力理解能力；5. 阅读理解：通过阅读相关主题的文章，提高学生的阅读理解能力；6. 写作练习：通过给定主题，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力；板书设计：1. 教学内容的重点词汇和句型；2. 一般将来时态的构成和用法；3. 阅读理解和写作的技巧；4. 课后作业的要求。

作业设计：1. 词汇和句型的复习：通过练习册进行；2. 口语表达：通过角色扮演进行；3. 听力理解：通过听相关主题的对话或短文进行；4. 阅读理解：通过阅读相关主题的文章进行；5. 写作练习：通过给定主题进行。

六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第5课时广东开心英语

六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。

课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。

通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。

2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。

教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。

2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。

3. 口语表达时情感的真实传达。

4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学录音及视频材料。

3. 情感词汇卡片。

4. 写作练习纸。

教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。

2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。

第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。

2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。

第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。

2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。

第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。

2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。

2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。

板书设计1. 情感词汇列表。

2. 情感表达常用句型。

3. 听力材料关键信息摘要。

4. 口语表达情境提示。

5. 写作练习要求。

作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。

2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。

(广东版)开心英语六年级下册《Unit6第三课时》教案设计

（广东版）开心英语六年级下册《Unit 6 第三课时》教案设计教学内容：本节课为广东版《开心英语》六年级下册《Unit 6》的第三课时，主要内容包括：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情；学习并掌握动词过去式变化规则；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过阅读活动，提升学生的阅读技巧和阅读理解能力。

教学目标：1. 学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2. 学生能够掌握动词过去式变化规则，并能够正确运用。

3. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。

4. 学生能够通过阅读活动，提升阅读技巧和阅读理解能力。

教学难点：1. 动词过去式变化规则的掌握。

2. 听力练习中的细节理解。

3. 阅读活动中的信息提取和主旨大意概括。

教具学具准备：1. 教材、练习册。

2. 录音机、磁带。

3. PPT课件。

4. 黑板、粉笔。

教学过程：1. 导入利用PPT展示一些与过去有关的图片，引导学生回忆过去的事情，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示利用PPT展示本节课的主要内容，包括一般过去时态的运用、动词过去式变化规则等，并通过实例进行讲解。

3. 听力练习播放听力材料，让学生听后回答问题，检查学生的听力理解能力。

4. 阅读活动让学生阅读教材中的文章，然后回答问题，提升学生的阅读技巧和阅读理解能力。

5. 课堂小结6. 作业布置布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计：1. 《Unit 6 第三课时》2. 主要内容：一般过去时态的运用、动词过去式变化规则、听力练习、阅读活动。

作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。

2. 写一篇关于自己过去发生的事情的短文，要求运用一般过去时态。

课后反思：本节课通过PPT展示、听力练习和阅读活动，让学生掌握了本节课的主要内容，提高了学生的听力和阅读能力。

但在教学过程中，发现部分学生对动词过去式变化规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

开心学英语版六年级下册教案(导学案)

开心学英语版六年级下册Unit1第一课时导学案一、课题：1. A Parada Day二、课型：Words Target三、教学目标：1、能记住以辅音字母“y”结尾的动词过去式的变化；2、会用the day before yesterday , last night , last Sunday , of course;3、会运用一般过去时表示过去发生的事情。

四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。

五、课时安排：1课时。

六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序。

1、默写单词。

2、语音练习。

（课前预习的难点）3、学习V和T：（教科书P9）（学法指导：认真听录音→跟教师读→检查小组长朗读→小组自主学习：组长带读→组员一起拼读→自由读→背诵。

（教学说明：学生必须能自己根据音标拼读单词，这是学生自学英语的基本能力。

）4、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查（同学抽查）→个人发挥。

5、反馈：我在小组自主学习时，觉得容易拼读错误的单词有：______________________________________________________ 我会默写的单词有：。

语言知识点：（1）以不发音字母e 结尾的动词，在该动词的后面直接加d，如：use—used practice—practiced ；（2）以辅音字母“y”结尾，先将y 变成I 再加ed.如：study—studied（3）一般过去时中常见的时间状语有：yesterday昨天，the day before yesterday前天，last night（Sunday，year，month, week..）昨晚（上个星期天，上年，上个月，上一周…）6、练习与提高：（学法指导：首先全组成员通读一遍练习题目，回忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报。

）1.看现在想过去，忆过去想现在。

study talked visitedpractice clean2..选择正确的答案，把编号写在括号内。

六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun课时1广东开心英语

六年级下册英语教案Unit 6 Feeling Fun 课时1 广东开心英语教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表达情感的词汇和句型。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于表达和分享自己情感的良好品质。

教学难点1. 正确区分和运用不同的情感词汇。

2. 在实际情境中恰当使用情感表达句型。

3. 理解不同文化背景下情感表达的差异。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。

2. 情感卡片：用于角色扮演和练习表达。

3. 小组活动道具：用于小组合作学习。

教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。

2. 新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。

3. 练习：进行听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 互动：组织角色扮演和小游戏，增强学生的参与感和实践能力。

5. 巩固：通过小组讨论和汇报，让学生综合运用所学内容。

板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括情感词汇、句型和关键语言点。

同时，将结合图表和简笔画，使板书内容生动有趣，易于学生理解和记忆。

作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习题。

2. 编写一个小对话，使用至少三种不同的情感表达。

3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习内容和进度。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受程度，评估是否达到教学目标，并对学生的表现给予及时反馈。

同时，教师应关注学生的学习困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点正确区分和运用不同的情感词汇情感词汇的正确使用是本节课的核心。

为了帮助学生掌握这些词汇，教师可以设计一系列的活动。

例如，可以通过展示表情图片或视频片段，让学生识别和匹配相应的情感词汇。

可以设计"情感词汇墙"，让学生将词汇卡片贴在墙上，并用自己的话解释每个词汇的含义。

(广东版)开心英语六年级下册《Unit10第二课时》教案设计

（广东版）开心英语六年级下册《Unit 10 第二课时》教案设计教学内容：本节课为广东版《开心英语》六年级下册《Unit 10 第二课时》，教学内容包括词汇、句型、语法、阅读、写作和听力等方面。

主要围绕“未来的职业”这一主题，让学生学习与职业相关的词汇和句型，并能运用所学的英语知识描述自己的理想职业。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇和句型，能够运用英语描述自己的理想职业。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发学生对未来的憧憬和为之努力的动力。

教学难点：1. 词汇的掌握和运用：学生需要掌握与职业相关的词汇，并能将这些词汇运用到实际情境中。

2. 句型的运用：学生需要学会使用所学的句型描述自己的理想职业，并能进行简单的对话交流。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括词汇、句型、阅读材料等相关内容。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生回顾已学的职业词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组讨论，运用所学的词汇和句型描述自己的理想职业，并进行角色扮演。

4. 听力练习：教师播放与本节课主题相关的听力材料，学生听后完成相应的练习。

板书设计：Unit 10 第二课时重点词汇：doctor, teacher, engineer, scientist, pilot, actor, nurse, police officer重点句型：What do you want to be in the future? I want to be a作业设计：1. 完成课后练习题，巩固本节课所学的词汇和句型。

2. 写一篇短文，描述自己的理想职业，不少于50词。

广东版-开心学英语六年级下册教案

广东版-开心学英语六年级下册教案Unit 1 A Parade Day1.教学目标：语言目标:What did you do yesterday?I played basketball.What did you do the day before yesterday?I played basketball, then, too.2•教学重点、难点:a. v-ed: used, studied, played, visited, ran, talked, jumped, cleanedb. Passes: last night, the day before yesterday, last Sunday 3. 教具: pictures, word cards, a basketball/football, tape, recorder 4.教学过程：The first periodStep 1 Revisiona.v-ed using pictures and word cards .b.Ask and answer using pictures.eg. T: What did Jenny do yesterday?Pl: She painted.T: Did you painted yesterday?Pl: Yes, I did/No, I didn t.Step 2 Presentationa.Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday?P2: I played watched TV.T: What about you, Peter?P3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday?P4: I basketbal1/footbal1.T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.)P4: I played basketbal1/footbal1, too.T: You can say, 〃I played basketbal 1/footbal 1, of course. z， (Repeat.) (Write 〃the day before yester day” , 〃 of course' and sentences on the Bb.)b.Teach 'last night" and 'last Sunday〃 in the same way.c. Teach v. and v-ed at P60 using word cards, pictures/objects. eg. T: What did you do the day before yesterday?P5: I practiced piano. What about you, Miss Wu?T: I visited my good friend. (Repeat.)(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounce and the ways of the sounds. Teach other words in the same way.)Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs using word cards from WB.Read v-ed and make sentences using them. Stepo Ask answer and write.Finish P61 Practice 2.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a.Try to recite Target.b.Remember v. and v-ed.Blackboard writing：Unit 1 A Parade Dayuse-used play-played What did you do yesterday/last night/Sunday? run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visited What did you do the day before yesterday? jump-jumped clean-cleaned I played basketball, then, too.The second period1.教学目标：What did you do in the parade?I played the trumpet.2.教学重点、难点：a.灵活运用所学的句型进行对话。

广东版开心学英语六年级下册全册教案

Unit 1 Where did you buy that hat?The first periodTeaching Aims: Revise the words and sentences learnt last term.Key points: Revise Travelling, Activities, Prices, Comparing, The solar system Difficult points: To remember and use the sentences.Teaching Materials: Pictures, paper, music from Level 7.Teaching Procedure：Step 1: Warm up.A: Sing a song.“We live in the solar system.”B: Ask and answer about the solar system.What are the nine planets?Which is the biggest/smallest…?Step 2: Memory game.(To revise the words learnt last term.)A: Have the Ss look at Do you know?pages in their books. After a minute, have them close their books. Put the groups of four.B: Tell them to write down as many items as they can remember from the illustration.C: After a few minutes ask them to reopen their books and check the items they remembered. The group that remembers the most is thewinner.Step 3:Guessing game: How much is it /are they?A: Collecting some school things.B: Put Ss into groups of four.C: Guessing the prices by asking and answering.How much is the box of tissues?Is it 2 yuan ?No, it’s not.D: Comparing the prices.Which is the most expensive?Which is the cheapest/biggest…?E: Ask and answer about the prices.Look at the picture on the Do you know? page.Step 4: Revise How oftenA: Revise once a week/once a month/twice a day/twice a week/three times a year.B: Draw a table. T point to the bus on Do you know page. Ask Howoften do you take the bus?Ss reply:I take….T writes bus on oncecolumn.C: Put Ss in to pairs, do the same above.D: Then point to the girl (go dancing)Ask and answer about the picture.Step 5: Planet action.A: Divide the class into groups of four.B: Each student focuses on one of the four planets in the Do you know…?illustration.C: Ask Ss to write four sentences about their planet, e.g. The green socks are cheaper than the red socks.D: When they are done, Ss cut out the individual statements, place them face down on the desk and mix them up.E: Ss take turns turning over a paper strip, reading the statement and placing it on the correct planet.Step 6:Summary:Read the words.Read the sentences.Step 7: HomeworkContinue to write an article.On the blackboard:Do you know?How much is it/are they?How do you get to the bookstore?How often do you go dancing?Who is faster?Which is the fastest?教学后记：学生对于上学期的单词句型掌握较好，遗忘率较低。

(广州版)开心英语六年级下册教案 Unit 6(4)

Unit 6 Lisa was laughing loudly第一课时教学目标:1.知识目标：认读单词laugh, dig, slowly, loudly, cry, clap, quickly, quietly.2.能力目标：Listen and say3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说一天的活动。

教学内容：Vocabulary , Target ,song .教学重难点：重点是认记单词，难点是单词的记忆。

课前准备：录音机单词卡教学过程：1.Listen and sing “I heard a noise!”2.Free talk3.利用以下句型引出并教授单词：Hey, you’re late. What were you doing?I was digging a hole for my new tree.Why did it take so long? I was digging slowly.Why were you digging slowly? Because it was hot.I was laughing loudly.I was crying. I was crying quietly.I was clapping quickly.注意难读的单词：quickly，quietly ，loudly， slowly.4.游戏复习单词。

5.学生自由朗读单词。

Homework:（1）跟录音读5次32页。

（家签）（2）抄写32页单词，一个一行。

板书设计：Unit 6 Lisa was laughing loudlyHey, you’re late. What were you doing?I was digging a hole for my new tree.Why did it take so long? I was digging slowly.Why were you digging slowly? Because it was hot.laugh, dig, slowly, loudly, cry, clap, quickly, quietly.教学反思：注意纠正学生读单词的正误。

六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun｜广东开心英语

Unit 6Feeling Fun◆教材分析This lesson allows the students to discuss what they see and what they do in Disney.◆教学目标【知识目标】Learn the vocabulary and sentences.【能力目标】Pictures and slide.【情感目标】Through this class, learn what is right or wrong.◆教学重难点【教学重点】Learn the vocabulary and sentences.【教学难点】The sentences.◆课前准备◆Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Listen and saylose/lostfind/foundOh, no! I lost my bag!I can’t find it.Don’t worry. I’ll help you.carry/carrieddrop/droppedOh, no! These plates will drop! I can’t carry it.Don’t worry. I’ll help you.push/pushedpull/pulled We must hurry up! Oh, no! We can’t go out! Don’t push. You must pull.give/gaveget/got— Oh, no! I l ost my bag! I can’t find it.—Don’t worry. I’ll help you.— We must hurry up! We can’t go out!—Don’t push. You must pull.Step 2. Watch and answerWhat are they doing? They’re pu tting a play in the school hall. Step 3.Free talkWho do you like in the story? Why?Step 4. ActGet into groups of four.Each student acts as Tangseng.Monkey King, Pigsy, and Sandy.Step 5. HomeworkTell my father and mother the story of this lesson in English. Dictation of the word Unit1-Unit3.◆教学反思略。

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—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式Unit 1 A Parade Day1.教学目标：语言目标：What did you do yesterday?I played basketball.What did you do the day before yesterday?I played basketball,then, too.2.教学重点、难点: a. v-ed: used, studied, played, visited, ran,talked, jumped, cleanedb. Passes: last night, the day before yesterday, last Sunday3. 教具: pictures, word cards, a basketball/football, tape,recorder4.教学过程：The first periodStep 1 Revisiona. v-ed using pictures and word cards .b. Ask and answer using pictures.eg. T: What did Jenny do yesterday?P1: She painted.T: Did you painted yesterday?P1: Yes, I did/No, I didn't.Step 2 Presentationa. Ask and answer using pictures.T: Tom, what did you do yesterday?P2: I played watched TV.T: What about you, Peter?P3: I watched TV, too.T: Mary, what did you do yesterday?P4: I basketball/football.T: What did you do the day before yesterday? (Repeat.) P4: I played basketball/football, too.T: You can say, "I played basketball/football, of course." (Repeat.)(Write "the day before yesterday" , " of course" andsentences on the Bb.)b. Teach "last night" and "last Sunday" in the same way.c. Teach v. and v-ed at P60 using word cards, pictures/objects. eg. T: What did you do the day before yesterday?P5: I practiced piano. What about you, Miss Wu?T: I visited my good friend.(Repeat.)(Write these two pairs of v. and v-ed on the Bb. And ask the students to read them one by one. Tell them how to pronounce and the ways of the sounds. Teach other words in the same way.) Step3 Listen and repeat.Step4 Practice in pairs using word cards from WB.Read v-ed and make sentences using them.Step5 Ask answer and write.Finish P61 Practice 2.Step6 Ask and answer.Step7 Summary.Step8 Homework.a. Try to recite Target.b. Remember v. and v-ed.Blackboard writing:Unit 1 A Parade Dayuse-used play-played What did you do yesterday/lastnight/Sunday?run-ran study-studied I played basketball.talk-talked visit-visited What did you do the day before yesterday?jump-jumped clean-cleaned I played basketball,then, too.The second period1.教学目标：What did you do in the parade?I played the trumpet.2.教学重点、难点: a. 灵活运用所学的句型进行对话。

b. 单词 trumpet 的读音3. 教具: pictures, word cards, a trumpet, tape, recorder4. 教学过程：Step 1 Revisiona. Revise v-ed using pictures and word cards.b. Ask and answer using pictures .eg. T: May, what did you do yesterday?P1: I played basketball.T: What did you do the day before yesterday?P1: I played basketball, of course.T: Jane, what did May do the day before yesterday? P2: She played basketball.Step 2 Presentationa. Showing a trumpet and ask.T: What's this in English?P: Sorry, we don't know.T: It's a trumpet.(Repeat and write it on the Bb. Readit one by one.)T: Can you play it?P: Yes, I can/No, I can't.T: I can play the trumpet in the parade.(Repeat.)(Showing a picture on the Bb and write" a parade" on the Bb. Ask the students to read them.)T: What did you do in the parade?P3: I danced.T: I played the trumpet.(Repeat.)b. Listen to tape twice without looking at the book or picture.c. Look at the picture or book and read after the tape twice.d. Read dialogue by themselves.Step2. Practice in pairs/groups.Step3. Act dialogue.Step4. Listening at P61 practice1.Step5. Chant activity .a. Listen and chant.b. Look, write and chant.c. Check answers.Step6. Exercises.a. Do exercises.b. Check answers.Step7. Summary.Step8. Homework.a. Try to recite dialogue.b. Finish Look and write.Blackboard writing:Unit 1 A Parade Dayparade I danced/played the trumpet. trumpet We watched.The third period1.教学目标：Reading and writing：A Parade Day2. 教学重点、难点: a. 了解迪斯尼乐园中的角色。

b. 能独立完成WB P12的课外阅读。

3. 教具: pictures, word cards, tape, recorder4.教学过程：Step 1 Revisiona. Revise using pictures and word cards quickly.b. Chant activityc. ListeningStep2 Presentationeg. T: Who's this? a. Teaching the names :Disneyland Mickey Minnie Donald Goofy Pluto Snow White Cinderella Pinocchio. (Showing other picture and ask)T: This is Mickey, This is Minnie……b. Teach the other words in the same way.c. Teach sentences and using the pictures.d. Talk about the story with DisneylandStep3 Listen and repeat.Step4 PracticeStep5 Check answers at P13.Step6 Exercisesa. Do exercises in WB P13 3.b. Check answers.Step8 SummaryStep9 Homeworka. Revise sounds and words.b. Revise Unit 1.Blackboard writing:A Parade Day Disneyland:Mickey Minnie Donald Goofy Pluto Snow White Cinderella PinocchioThe fourth period1.教学目标：语音和单词：clean,close, clever, class, cloudy, clothes2. 教学重点、难点: a. 字母组合cl在单词中的发音。