《回声》音乐PPT课件二
人音版小学四年级下册第7单元《回声》精品教案.doc
第七课《回声》教学目标：1.能用歌声表现大自然有趣的冋声现象，体会音乐与自然的关系，激发学牛去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。
2.能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。
3.感受力度变化在咅乐屮的表现作用，能在咅乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
4.能用清新、自然的声音，有感情地演唱《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
教学内容：演唱：《友谊的回声》、《山谷静悄悄》聆听：《羊肠小道》、《冋声》教材分析：1.《羊肠小道》《羊肠小道》是一首管弦乐合奏曲，是格罗非的《大峡谷组曲》第三乐章, 格罗非用了十年时间的巨作。
在《羊肠小道》里，人们可以看到一个天真的小牧童，骑着毛驴，悠闲自得地走进大峡谷……诙谐的曲调、逼真的模仿，勾画出一幅妙趣横生的图画：一声“驴叫''揭开了这一章的序幕。
伴随着幽默的曲调, 小牧童登场了。
在牧童骑驴行进的背景下，圆号用两个声部交叠奏出一支宽广迷人的旋律，它象征着大自然的宏大气势和作曲家被其陶醉后的旷达心境。
接着，音乐色彩发生了变化，映入人们眼帘的是一幅诗一般的风景画：那涓涓的溪流、飞悬的瀑布、瑰丽的彩虹……忽然，钢片琴敲出一串串扑朔迷离的清脆音符：小牧童感到困乏，已酣然入梦……八咅盒叮咚作响：那是小牧童遨游梦幻仙境……牧童醒来，精神倍增，扬鞭登程，继续前行……2.《回声》选自吉的堡中班教材上学期。
歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。
一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“冋声”的音乐形象。
无伴奏合唱《冋声》是十六世纪“尼德兰乐派”重要作曲家拉索的代表作品，也是迄今仍活跃于国际音乐舞台的经典无伴奏合唱名曲。
作品采用“卡农”等复调手法结合主调音乐和声技法创作而成。
初中音乐《轻骑兵序曲》《回声》《即兴幻想》
请完整欣赏乐曲，感受乐曲音乐形象及肖邦的音 乐风格。
再次聆听乐曲。乐曲的情绪有什么变化？曲式结 构是怎样的？
再次聆听乐曲。乐曲的情绪有什么变化？曲式结 构是怎样的？
乐曲情绪： 热情、富于幻想—优美 如歌—热情奔放 乐曲为三部曲式结构
欣赏乐曲A段。感受热情且富于幻想的形象。
请欣赏B段，优美如歌的旋律，仿佛把我们带入一 个幻想中的美丽世界。
请欣赏A′段，是A段的变化再现。
欣赏
轻骑兵序曲
管弦乐合奏
〔奥〕苏
佩 曲
请同学们聆听一首乐曲片段。这个片段是由什么 乐器主奏的？你有怎样的感受？
请同学们聆听一首乐曲片段。这个片段是由什么 乐器主奏的？你有怎样的感受？
我们刚才聆听的是《轻骑兵序曲》引子，是由铜管乐主奏 的。号角似的音调，表现了轻骑兵的飒爽英姿。 这首乐曲是奥地利作曲家苏佩于1886年根据诗人卡尔·科 斯塔的剧本所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。
请同学们分声部视唱旋律。增加点难度，进一步 感受卡农的艺术魅力。
请完整欣赏歌曲，感受回声的艺术效果。
欣赏
即兴幻想曲
钢琴独奏 〔波〕肖 邦 曲
请同学们欣赏一首钢琴曲。从音乐风格上，你认 为是哪位作曲家的作品？
请同学们欣赏一首钢琴曲。从音乐风格上，你认 为是哪位作曲家的作品？
肖邦创作的《即兴幻想曲》
请同学们欣赏中段音乐。这段音乐的主奏乐器是 什么？你有怎样的联想？
请同学们欣赏中段音乐。这段音乐的主奏乐器是 什么？你有怎样的联想？
乐曲中间转为小调，弦乐器奏出匈牙利吉普赛调式的主 题，如歌的旋律宁静而忧郁，带有悲歌的色彩，表现了歌剧 中骑兵队长回忆往事时百感交集的心情。
请再次欣赏这段音乐，感受音乐情绪。
《回声》音乐PPT课件2 (共11张PPT)
4、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满 足”吗？谈谈你的体会并进行小组交流研讨。
什么是歌唱？
歌唱属音乐表演艺术。它以科学的发声方法为基础。 以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象，表达思想感情。 “情动于中而形与言，言之不足咏歌之”。唱歌是一项 抒发感情、激励意志、有益于身心健康的活动。我国民 族唱法又一个什么原则，即“声情并茂” ，要求以情 促声，以声传情，“声”、“情”两者相辅相成，这一 审美原则要贯穿于学唱的全过程之中。有声无情的演唱 者仅有好听的声音，却表现不出歌曲的内涵，不能准确 地抒发情感，无法引起听着心灵的共鸣；反之，有情无 声者，仅能理解歌曲的寓意，但无法用动听的歌声表达 出来，力不从心，同样也缺乏艺术感染力。因此，“声 乐”不是“声音”，而是歌声、音乐及文学的结合。
什么是合唱？ 是指一群歌唱者分成高低以上两个声部，演 唱同一首乐曲的歌唱表演活动。合唱也是最 具群众性的学校艺术活动。 合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个组 成部分，合唱指挥必须像重视合唱声部一样 重视伴奏。合唱通常用钢琴伴奏，也可以使 用手风琴、电子琴等。
合唱指挥是歌曲演唱的总工艺师，负责歌曲 演唱的实施方案。
你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
教学内容：
我爱你，中国
我的未来不是梦 回声
把我的奶名叫
人音版(五线谱)四年级下册音乐7《回声》︳教案
《回声》教学设计课时目标：一、通过欣赏无伴奏合唱《回声》，引发学生探索大自然的奥妙。
二、欣赏无伴奏合唱《回声》，感受回声的效果。
三、认识力度记号，并能用声音表现力度的变化。
教学重难点：一、感受“回声”中的强“f”和弱“p”。
二、用声音把力度变化表现出来。
教学过程一、新课导入1.节奏游戏出示节奏型：2/4 X X X | X X X | X X X X | 0 X X ‖让学生在熟练节奏型以后，分小组用不同的力度表现。
如：第一组学生用强“f”的力度来拍击节奏，第二组学生用相反的弱“p”的力度模仿拍出，反之亦然。
2.介绍“回声”（1）动画片欣赏，认识回声。
（2）提问学生什么是回声？（“回声”的声音会比喊出去的声音小，而且是在喊出以后才出现的）（3）介绍回声：“回声”是指声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音。
［设计意图：通过节奏练习，让学生初步感受力度变化。
介绍自然现象“回声”，为学习“回声”做好铺垫。
］二、聆听无伴奏合唱《回声》1.英文版《回声》视频欣赏师：“同学们，你喜欢这奇妙的回声吗？其实很久以前就有人像你们一样，被大自然这奇妙的声音所吸引，并且他还为“回声”写了一首歌呢！你们想听吗？让我们一起来欣赏视频：无伴奏合唱《回声》。
”提问学生：“请你仔细观看并聆听，告诉我她们的演唱有什么特点？”学生讨论并回答（没有伴奏）2.介绍无伴奏合唱。
《回声》是一首经典的无伴奏合唱名曲，从16世纪至今久经传唱，用无伴奏合唱的形式表现了山谷中奇妙的回声效果。
3.中文版《回声》听赏师：“我们从刚才的视频中了解了无伴奏合唱这样的演唱形式。
老师想问一下同学们，你们知道《回声》这首歌中唱了些什么吗？”接下来我们一起来听赏中文版《回声》。
（出示歌词）师：“有没有同学发现，歌词有什么特别的地方？它讲述了一个怎样的故事？”（中间部分的歌词像是有人在对话。
歌曲表现的是呐喊者试图与回声交谈而发生的一串诙谐有趣的故事。
）4.学唱歌曲片段，体验回声的乐趣。
物理回声课件ppt课件
3. 分析测量和记录的数据，总结回声的规律和特点。
THANKS
对声波传播的理解。
实验材料：一个封闭的房间、声源（ 如扬声器或声音发生器）、计时器、
纸笔等记录工具。
实验步骤
1. 将声源放置在房间的一角，保证房 间的墙壁和地面反射良好。
2. 使用计时器记录声源发出声音到回 声返回的时间。
3. 观察回声与原声的差异，记录下来 。
室外回声观察
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实验目的：通过室外回声观察，让学生了解自然环境中的 回声现象，并探索其与建筑物、地形等环境因素的关系。
回声特点
应用场景
在音乐厅、剧院等需要良好声学效果 的场所，建筑设计和声学处理对于回 声的控制至关重要。
建筑物的回声通常具有明显的延迟和 反射，使得声音在空间内产生重复和 叠加的效果。
大自然的回声
大自然的回声
当声音在大自然中传播时 ，会因为山体、峡谷、湖 泊等自然障碍物的反射而 产生回声。
回声特点
大自然的回声通常具有宽 广、悠扬的特点，给人以 空旷、宁静的感觉。
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实验材料：一个开阔的室外环境、声源（如喊话筒）、纸 笔等记录工具。
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实验步骤
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1. 选择一个开阔的室外环境，如广场、公园等。
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2. 使用声源发出声音，并观察回声现象。
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3. 探索不同建筑物、地形等环境因素对回声的影响，记 录下来。
回声的衰减
随着传播距离的增加，声 波的能量会逐渐衰减，导 致回声的响度降低。
回声的延迟
由于声音传播需要时间， 因此回声会比原声晚到达 听者。延迟时间取决于障 碍物的距离。
《回声》教学设计
《回声》教学设计课程名称：欣赏无伴奏合唱《回声》教学内容：2、辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别，了解无伴奏合唱的特点。
教学手段：多媒体课件电子琴学生用课堂记录纸教学时间：一课时教学过程：导入部分一、准备活动：演唱歌曲《小瓜棚》，注意演唱的艺术表现力（播放教师在电子琴上事先录制好的多轨合成伴奏，教师指挥）。
分析点评：通过对一首歌曲的复习演唱，引出学生对“齐唱”这种演唱形式的认识和理解，再结合两个合唱曲片段的欣赏，指导学生体会齐唱与合唱的区别、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别。
二、谈话与讨论：（师）：请大家说出刚才这首歌曲我们采用的演唱形式是什么？为什么？（生）：回答并讨论。
预见：学生有可能说出是“合唱”而非“齐唱”，所以讨论的中心应集中在明确齐唱是单声部的，大家一齐演唱同一个旋律，而合唱则必须具备两个或两个以上的声部这个要点。
（师）：现在老师为同学们准备了两个声乐作品的片段，请大家保持安静，仔细聆听，并能够在听完音乐后积极发表自己的见解（对学生的欣赏行为提出必要的要求）。
课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题1、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）2、童声无伴奏合唱《牧歌》（师）：音乐欣赏完了，同学们的表现非常棒！（适时评价）现在老师有任务交给大家：1、用简短的语言描述出对两个作品的感受2、说出两首作品在演唱形式上的不同之处方法：上述两个问题的解答要求学生写在事先准备好的记录纸上，然后随机请几名同学说出自己的结果，教师对结果应予以肯定，并面向全体以激励性语言激发学生继续学习的动机。
预见：通过前面对齐唱的讨论，学生应该能够说出两个作品的演唱形式都是合唱，大部分学生也可以感受到两个作品有无伴奏这样显著的区别，所以在此环节不必过分纠缠，浪费时间。
（师）：“无伴奏合唱”是一种纯人声的、不加任何乐器烘托和渲染的合唱形式，因此对演唱技巧有较高的要求，可以说是一种专业性很强的、高难度的、高级的合唱形式。
《回声》音乐PPT课件 (共17张PPT)
诗言志，歌咏言，声依咏，律和声唱
欣赏四首不同风格形式的作品：
1.我爱你，中国（美声独唱） 2.我的未来不是梦（通俗独唱）
3.回声（混声无伴奏合唱） 4.把我的奶名儿叫（混声合唱）
真严谨研究的结果。
欣赏《我爱你，中国》
思考：这首歌曲采用什么样的
形式进行演唱的？乐曲表达什么 样的思想感情？乐曲可以分为几 个乐段？每段的旋律、节奏、速 度有什么特点？
本 课 重 点
歌词：百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我爱你，中国！我爱你，中国！我爱你春 天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。我爱 你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！我爱你，中国！我要把最 美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国。 我爱你，中国！我爱你，中国！我爱你碧 波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。我爱 你淙淙的小河，荡着清波从我的 梦中流 过。我爱你，中国！我爱你，中国！我要 把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖 国！啊！我要把美好的青春献给你，我的 母亲，我的祖国！
本 课 难 点
合唱是指一群歌唱者分成高低两个 以上的声部，演唱同一首乐曲的歌唱表现 形式。合唱队一般由合唱队员、指挥、伴 奏组成的。合唱队员是合唱队的主体。指 挥是歌曲演唱的总工程师。指挥负责制定 歌曲演唱的实施方案，包括歌曲演唱的艺 术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领 所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实 施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱 指挥必须善于团结每一位合作者、争取全 体合作者的理解、支持、发挥其主动性， 共同为艺术创造的成功而努力。合唱的伴 奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分。合 唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视 伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲 没有伴奏乐谱，可以请人编配。
《回声》教学演示PPT课件
回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时，会发生反射现 象，即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时，如果与原 始声音的时间间隔足够长（通常大于0.1秒） ，人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后，经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来，这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静，避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间，注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差，提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离，计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值，得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较，分析误差产 生的原因。同时，可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系，加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时，观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时，观 察者接收到的波的频率会增加； 反之，当波源和观察者相背运动 时，观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域，回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域，回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰，提高通话质量。
幼儿园中班《回声》音乐教案
幼儿园中班《回声》音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《声音的奇妙世界》，详细内容为“回声”的探索与学习。
通过学习，让幼儿了解声音的反射现象，感受回声的趣味性，并学会用简单的节奏和动作表达回声。
二、教学目标1. 了解回声的概念，知道回声是声音在遇到障碍物后反射回来的现象。
2. 学会观察和模仿回声，培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解回声的概念，感受回声的节奏变化。
教学重点：学会用简单的动作和节奏表达回声，培养幼儿的听觉敏感性和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、回声模拟器、小鼓、铃铛、木鱼等打击乐器。
2. 学具：小鼓、铃铛、木鱼等打击乐器，彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿来到户外，让幼儿站在两面墙壁之间，教师在一面墙壁前敲击小鼓，让幼儿听回声。
（2）引导幼儿讨论：“我们刚才听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用回声模拟器播放回声录音，让幼儿感受回声。
（2）讲解回声的概念，引导幼儿观察和模仿回声。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选一个打击乐器，按照指定的节奏敲击乐器，其他幼儿模仿回声。
（2）教师巡回指导，纠正节奏错误，指导幼儿用动作表达回声。
4. 音乐游戏（10分钟）（1）教师带领幼儿玩“回声”游戏，让幼儿在游戏中感受回声的趣味性。
（2）引导幼儿用动作和节奏表达回声，增强幼儿的音乐感知能力。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）每组展示自己的回声表演，大家互相鼓励和评价。
六、板书设计1. 回声的概念2. 回声的特点3. 回声的模仿与表达七、作业设计1. 作业题目：和家人一起玩“回声”游戏，记录下你们有趣的回声体验。
2. 答案：根据幼儿的实际体验，鼓励幼儿用文字和图片记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，教师应关注幼儿对回声概念的理解，以及幼儿在模仿回声时的表现。
《回声》教材分析
《回声》教材分析1无伴奏合唱《回声》本曲创作于16世纪，作曲者拉索是尼德兰（在今日的比利时）作曲家。
这是一首双四声部男女混声无伴奏合唱曲。
作者巧妙的运用了轮唱形式，以一小型的合唱组间隔一小节追随大型合唱组，通过力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡，和谐而又富有色彩变化的和声更令人置身于群山幽谷中的感觉。
歌曲的歌词表现人与回声的对话，俏皮而有趣，赋予歌曲以强烈的生活气息和人情味，也使人们领受到人与自然和谐相处的愉乐和乐趣。
2管弦乐《羊肠小道》美国亚利桑那洲西北部科罗拉多河的大峡谷，长达数百公里，深约千余米。
宽长数十千米，是大自然鬼斧神工之杰作，为世界上罕见的奇观异景。
大峡谷以其另人心惊的突岩峭壁，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底奔腾的汹涌急流，日出日落的色彩变幻，吸引着世界各地游客。
美国作曲家格罗非曾多次赴大峡谷旅游，雄伟壮观，富有诗情画意的景色激发了作曲家的创作欲望和灵感。
他怀着敬仰，激动的心情，决定以音乐来表达大峡谷蕴涵的变化无穷的自然之美。
此后，他以10年之久的时间，完成了大峡谷组曲。
本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。
乐章开始，整个乐队以响亮的全奏滑音，模仿出了驴叫声。
接着独奏小提琴奏出华彩乐断，这里，旅游者主题的音调与驴的叫声巧妙的融合在一起。
这是乐曲的引子。
引子之后，乐曲进入主题，第一部分，在打击乐器模仿驴蹄声的节奏中，双簧管奏出了一支断断续续的，带有爵士味的诙谐曲调音乐形象的描绘了旅游者妻驴悠然行进的神情。
忽然音乐变的急促起来，双簧管与低音单簧管相继奏出全部由三度跳进构成的下行旋律，仿佛驴子步伐踉跄的跑下山去。
当驴子的嘶鸣声重又响起时，在驴蹄声和诙谐的曲调上，圆号奏出了旅游者的主题。
这支气息宽广，富有歌唱性的旋律，气质开朗，具有美国西部音乐风格，表达了旅游者在大自然怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹~~这一主题在不同乐器，不同背景上反复三次，然后气氛变的热烈起来，前面出现过的各种音乐素材通过乐队全奏进行展开。
《回声》PPT优秀课件2
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
小青蛙高兴极了 ，说：“妈妈， 我明白了，这就是回声吧？” 小青蛙乐坏了，说：“妈妈，我 明白了，这就是回声吧？”
2018/12/8 回声 31
回声就是声音的（ 波纹 ） 障碍物）返回来的声音。 碰到（
2018/12/8
回声
32
知道了回声的奥秘，小青 蛙会说些什么呢？
2018/12/8
回声
33
小青蛙又游回桥洞里，呱呱 地叫个不停。桥洞里立刻响起一 片呱呱的回声。小青蛙欢快地说： “多好玩啊！”
2018/12/8 回声 28
水的波纹碰到河岸又荡回来。 你在桥洞里叫，声音的波纹 碰到桥洞的石壁，也要返回 来。
2018/12/8
回声
29
小青蛙高兴得一蹦老高，说： “妈妈，我明白了，这就是回声吧?”
2018/12/8
回声
30
小青蛙高兴得一蹦老高 ，说： “妈妈，我明白了，这就是回声 吧？”
回声
自读要求： 1.读准字音，读通课文，遇到 难读的句子多读几遍。 2.给每个自然段标上序号。 3.思考：这篇课文主要讲了一 个什么故事？
2018/12/8 回声 2
guā
li
哩
pè ng
quān
呱
wé n
圈
fǎ n
纹
2018/12/8
碰
回声
返
小班音乐游戏活动《回声》
小班音乐游戏活动《回声》一、活动目标在初步会唱歌曲《捉迷藏》的基础上，了解游戏规则，尝试改编歌词，愿意和同伴一起合作游戏，体验集体音乐游戏的快乐。
二、活动准备1．初步会唱歌曲《捉迷藏》。
2．森林背景(高度比幼儿稍高一些。
)三、活动过程(一)复习歌曲《捉迷藏》T：春天到了，我们来到了大森林里郊游，有个朋友和我们玩起了捉迷藏，我们唱—唱、猜一猜。
哪几句是回声?回声有什么特别？(引导幼儿复习歌曲，歌声表现强弱。
)T：跟着音乐导游再往森林里面走走，找找回声。
(再次唱歌曲，老师从c调逐渐上移，引导幼儿跟着音乐表现强弱。
)(二)游戏“捉迷藏”1. 讨论游戏规则T：我们也来玩玩捉迷藏的游戏，请一个小朋友躲在森林里，猜的人唱什么?躲的人唱什么？(引导幼儿分角色唱，猜的小朋友唱前半段，躲的小朋友唱“请你听一听，请你猜一猜，请你猜猜我是谁”。
) 2．初步操作游戏T：大家闭起眼睛，摸到头的孩子躲在森林背景后，用歌声让大家猜是谁。
(请一个幼儿做躲的人，一起玩游戏，老师根据幼儿的实际情况随机调整，例如：鼓励躲的幼儿声音响亮，引导幼儿分清不同角色唱歌曲的不同部分等。
)3．改编歌词，操作游戏，T：除了躲在森林里，还可以躲在哪里?请一个小朋友躲一躲。
(鼓励幼儿简单创编歌词，例如：躲在大树后、房子边等，再次玩游戏。
) 4．尝试改变音色T：刚才躲的人都被我们一下就猜出来了，有什么办法不让别人一下猜到你? (引导幼儿改变音色唱歌曲。
)5．同时猜两个小朋友T：两个小朋友一起躲，猜猜他们是谁? (请两个小朋友同时躲，一起唱，同伴听音色猜。
)操作提示歌曲的游戏规则由幼儿自己探索得出结论，通过提问引导幼儿将歌词内容分配给两个角色。
因为规则是自己建立的，因此在玩的过程中幼儿更容易遵守。
在初步了解游戏规则后，老师可改变游戏的形式(改编歌词、改变音色、同时猜两个小朋友等)，在不断提高难度的过程中，提高幼儿操作游戏的趣味性，始终保持游戏的新鲜感。
附：歌曲《捉迷藏》曹冰洁词曲是谁躲在森林里？森林里，森林里。
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你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
回声
无伴奏合唱
回声，美妙的回声！
那为什么？不能告诉你们。
它在哪里？在哪里？
那么请你别捣乱，
哈哈哈哈哈，发出笑声， 假如你是懒汉，
瞧多么有趣！做什么？
就永远地别做声，
请你唱一支歌曲，
再见吧，回声！
唱给我们听！
记住我们，
不能，不能够，
安静，
为什么？我不愿意。
隐约听见美妙的回声
安静！
把我的奶律吕， 六律六吕。六律指黄钟、太簇、姑洗、 宾、夷则、无射。六吕指大吕、应钟、 南吕、林钟、仲吕、夹钟。
教学内容：
我爱你，中国 我的未来不是梦 回声 把我的奶名叫
我爱你中国
百灵鸟从蓝天飞过,我爱你,中国!我爱你中国, 我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕 果,我爱你青松气质,我爱你红梅品格,我爱你 家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心窝.我爱 你中国,我要把最美的歌儿献给你,我的母亲, 我的祖国.我爱你中国,我爱你碧波滚滚的南 海,我爱你白雪飘飘的北国.我爱你森林无边, 我爱你群山坞.我爱你淙淙的小河,荡着清波 从我的梦中流过.我爱你中国,我要把美好的
你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执著 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 给自己一片没有退路的悬崖，就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。
大海啊大海
故乡啊故乡
我有万种柔情
我没能把你忘掉
你知道，你知道， 母亲啊母亲
金色的城池，
天涯海角我听得见
银色的港湾，
你把我的奶名儿叫！
我走过了多多少少！
1、在欣赏本单元两首独唱曲和合唱曲中，你 获得怎样的艺术听觉感受？
2、你听过哪些合唱曲？最喜欢的有几首？ 它们是什么风格的作品？
3、你所崇拜的歌唱家、歌星是谁？
什么是合唱？
是指一群歌唱者分成高低以上两个声部，演 唱同一首乐曲的歌唱表演活动。合唱也是最 具群众性的学校艺术活动。
合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个组 成部分，合唱指挥必须像重视合唱声部一样 重视伴奏。合唱通常用钢琴伴奏，也可以使 用手风琴、电子琴等。
合唱指挥是歌曲演唱的总工艺师，负责歌曲 演唱的实施方案。
4、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满 足”吗？谈谈你的体会并进行小组交流研讨。
什么是歌唱？
歌唱属音乐表演艺术。它以科学的发声方法为基础。 以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象，表达思想感情。 “情动于中而形与言，言之不足咏歌之”。唱歌是一项 抒发感情、激励意志、有益于身心健康的活动。我国民 族唱法又一个什么原则，即“声情并茂” ，要求以情 促声，以声传情，“声”、“情”两者相辅相成，这一 审美原则要贯穿于学唱的全过程之中。有声无情的演唱 者仅有好听的声音，却表现不出歌曲的内涵，不能准确 地抒发情感，无法引起听着心灵的共鸣；反之，有情无 声者，仅能理解歌曲的寓意，但无法用动听的歌声表达 出来，力不从心，同样也缺乏艺术感染力。因此，“声 乐”不是“声音”，而是歌声、音乐及文学的结合。
回声
学会歌唱
唱歌在大多数情况下不是用嗓子，而 是用耳朵和大脑。—【美】德路卡 诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。 —《尚书》
诗言志：诗是用来表达人的志意的。 《史记・五帝本纪》作“诗言意”。
歌永言：永，长。这句谓歌是延长诗的 语言，徐徐咏唱，以突出诗的意义。
声依永：谓声音的高低又和长言相配合。 声，五声，宫、商、角、徵、羽。