大班语言果酱小房子教案反思.doc
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
3. 教育幼儿学会分享，关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，理解分享的重要性。
重点：引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：果酱小房子的图片、故事挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并描述。
（2）教师以提问方式引导幼儿思考：“你们觉得这个果酱小房子会是谁的家呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）教师通过提问，让幼儿复述故事情节，提高他们的语言表达能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的果酱小房子。
（2）幼儿相互展示作品，并分享创作心得。
（2）教师强调分享的重要性，教育幼儿在日常生活中要学会分享。
六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：（1）故事主人公：小熊、小兔子、小松鼠（2）故事情节：果酱小房子的建造、分享果酱、一起欢乐（3）教育道理：学会分享，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出你心中的果酱小房子。
（2）说一说：向家人讲述《果酱小房子》的故事。
2. 答案：（1）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《果酱小房子》，让幼儿学会了分享，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“分享日”活动，让幼儿带一些食物或玩具来幼儿园，与其他小朋友分享。
（2）开展家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的分享意识。
重点和难点解析1. 教学目标中的语言表达能力和观察力、想象力及创造力的培养。
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思教学目标
1.学生能够了解故事情节和主要角色
2.学生能够识别关键字汇和理解故事中的动作
3.学生能够描述自己所建造的果酱小房子
教学准备
•《果酱小房子》故事绘本
•果酱和面包片
•华夫饼干或曲奇饼干
•砖块、木棍等玩具建材
•普通玩具游戏道具
教学过程
1. 故事导入
•教师告诉学生今天要讲一个关于果酱小屋的故事
•学生欣赏故事绘本
2. 人物角色介绍
•教师介绍故事中的角色，并询问学生对角色的认识
3. 关键字和动作识别
•教师指出故事中的一些关键字汇，让学生重复朗读
•教师引导学生注意故事中的动作，并询问学生动作的含义
4. 建造果酱小屋
•学生使用玩具建材建造自己的果酱小屋
•学生互相展示自己的作品，并互相欣赏评价
5. 游戏环节
•教师带领学生进行普通玩具游戏道具
•学生分享自己的游戏道具，并与其他同学合作游戏
6. 教师总结
•教师回顾今天的教学内容并总结
•教师鼓励学生继续发扬创造力，构建更多精彩的小屋
反思
在教学过程中，学生们表现积极，保持了良好的注意力。
通过教学，学生们了解了故事中的内容，识别了故事中的关键字汇和动作，并进行了创造性的建造。
教师应该根据学生的学情和兴趣，以更加生动有趣的方式进行教学。
同时，学生的合作能力和创造力还需进一步加强和发挥。
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思(1)
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《果酱小房子》。
该故事讲述了一只小熊在森林里用果酱建造了一座漂亮的小房子，吸引了众多动物朋友前来参观，大家共享果酱，共同度过了快乐时光。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中的童趣和友善氛围。
2. 培养学生语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：培养学生语言表达能力和想象力，用自己的话复述故事。
重点：理解故事内容，感受友善氛围，学会分享和关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、果酱小房子道具、动物头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用果酱小房子道具，设置一个森林场景，引导学生进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示故事内容，讲解故事情节，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分角色扮演故事中的动物，进行对话练习，提高语言表达能力。
4. 分组讨论（10分钟）a. 小熊为什么用果酱建造房子？b. 动物朋友们为什么喜欢到小熊家做客？c. 你觉得分享是什么意思？6. 创意手工（10分钟）学生利用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作自己的果酱小房子。
7. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《果酱小房子》2. 故事角色：小熊、小兔子、小松鼠、小鸟等3. 关键词：果酱、小房子、分享、关爱七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《果酱小房子》。
b. 画一幅故事情景画，标注出自己喜欢的角色。
2. 答案：a. 学生用自己的话复述故事，教师给予评价和指导。
b. 学生完成画作，教师给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：a. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？b. 学生在语言表达和想象力方面是否有所提高？c. 学生对分享和关爱的理解是否到位？2. 拓展延伸：a. 让学生回家后与家人分享故事，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标1. 通过故事《果酱小房子》，让幼儿了解房子的构造和特点，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿发挥想象，创造性地描述故事情节，提高幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿发挥想象，创造性地描述故事情节。
重点：通过故事《果酱小房子》，让幼儿了解房子的构造和特点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅果酱小房子的图片，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测这是一个怎样的故事。
2. 讲解故事：（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿观察房子的构造和特点。
（2）结合挂图，让幼儿描述故事中的场景，提高幼儿的语言表达能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，想象自己拥有一座果酱小房子，会邀请哪些朋友来参观。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：教师提出一个关于果酱小房子的问题，如：“如果你有一座果酱小房子，你会怎么设计它？”引导幼儿发挥想象，创造性地回答问题。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用水彩笔画出自己心中的果酱小房子。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书故事《果酱小房子》。
2. 画出果酱小房子的简笔画，标注房子的构造和特点。
3. 根据教学过程，适时展示关键词汇。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的果酱小房子》为主题，画一幅画，并简要描述画中的场景。
2. 答案示例：画面描述果酱小房子的外观，内部设施以及邀请的朋友等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《果酱小房子》让幼儿了解了房子的构造和特点，提高了幼儿的语言表达能力。
但在引导幼儿发挥想象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在课后与家人分享所学故事，提高幼儿的家庭沟通能力。
幼儿园大班语言精品教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言精品教案活动《果酱小房子》含反思《果酱小房子》幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，详细内容为《果酱小房子》故事。
故事讲述一只可爱小熊为寻找果酱小房子而发生一系列趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用丰富词汇描述故事情节，提高语言表达能力。
2. 教学重点：理解故事主题，培养幼儿珍惜友谊品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、小熊玩偶、果酱小房子模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊玩偶，创设寻找果酱小房子情境，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中角色和情节。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：故事中小熊都遇到哪些有趣事情？4. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，鼓励其他幼儿补充。
5. 词汇教学（5分钟）教授故事中出现新词汇，如：果酱、小房子、森林等。
6. 创意绘画（10分钟）以《果酱小房子》为主题，让幼儿发挥想象，创作一幅画作。
六、板书设计1. 板书故事《果酱小房子》。
2. 画出故事中主要角色：小熊、果酱小房子等。
3. 书写新词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中果酱小房子，并简要描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事情节表现出浓厚兴趣，但在词汇表达方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同创编类似故事，提高语言表达能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点把握1. 让幼儿学会用丰富词汇描述故事情节，提高语言表达能力。
2. 理解故事主题，培养幼儿珍惜友谊品质。
对于这两个方面，我将进一步详细补充和说明：针对语言表达能力提升，我会在例题讲解环节中，注重引导幼儿关注故事中细节描述，如小熊心情、森林景色等。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《果酱小房子》。
教学内容包括：第一章“果酱小房子”的故事情节，第二章“果酱小房子”的角色分析，第三章“果酱小房子”的词语学习和句子练习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事《果酱小房子》的主要情节，理解故事中的角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 通过故事学习，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，运用故事中的词语进行句子练习。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享观察到的图片内容，引出故事主题“果酱小房子”。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《果酱小房子》，学生认真聆听。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）教师针对学生的回答进行讲解，确保学生掌握故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）讲解词语“香甜”、“美味”、“快乐”。
（2）用故事中的句子举例，引导学生学习并运用这些词语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用新学的词语造句。
（2）学生互相交流，教师点评。
5. 互动环节（5分钟）（1）让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）学生进行表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书果酱小房子2. 板书内容：（1）故事主要情节（2）新学词语：香甜、美味、快乐（3）例句：小熊在果酱小房子里度过了快乐的时光。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词语造句。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）例句：妈妈做的蛋糕香甜美味，我们都喜欢吃。
（2）画作：展示与故事相关的画面，如果酱小房子、小熊等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《果酱小房子》的学习，学生掌握了故事情节，提高了语言表达能力。
幼儿园大班语言优质教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言优质教案活动《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿对美好事物的欣赏能力，激发他们的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物情感，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：通过故事学习语言表达，培养幼儿的想象力和团队意识。
四、教具与学具准备1. 教具：果酱小房子的图片、故事挂图、卡片、彩笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这个小房子是用什么做的？你们觉得这个房子会发生什么有趣的故事呢？”2. 例题讲解（1）教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中的人物、情节。
（2）教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里有哪些小动物？它们在做什么？它们住进了哪个房子？”3. 随堂练习（1）教师将故事挂图挂在黑板上，引导幼儿复述故事。
（2）幼儿分组，每组选择一个故事角色，用卡片和彩笔制作角色头饰，进行角色扮演。
4. 小结六、板书设计1. 《果酱小房子》2. 内容：（1）故事角色：小熊、小兔子、小松鼠、小鸟（2）故事情节：寻找房子、制作果酱房子、分享房子、住进果酱房子七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的果酱小房子2. 答案：幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的果酱小房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动有趣的故事《果酱小房子》，让幼儿在愉快的氛围中学习语言表达，达到了预期的教学效果。
但在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸（1）让幼儿回家后与家长分享故事，提高他们的语言表达能力。
（2）鼓励幼儿尝试自己编写类似的故事，培养他们的想象力。
幼儿园大班优秀语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《果酱小房子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言精品教案《果酱小房子》含教学反思
幼儿园大班语言精品教案《果酱小房子》含教学反思《果酱小房子》幼儿园大班语言精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节，详细内容为童话故事《果酱小房子》。
通过讲述小熊在森林里建造果酱小房子故事，引导幼儿发挥想象，学会表达和分享。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿想象力、表达力和合作意识。
3. 教育幼儿学会分享，感受友谊温暖。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发挥想象，进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊玩偶、果酱小房子道具。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小熊玩偶，讲述小熊在森林里找朋友情景，引导幼儿关注故事主人公。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中小熊与其他动物之间互动，讨论如何与同伴分享快乐。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，巩固故事情节。
4. 小组讨论（5分钟）引导幼儿讨论如何向同伴表达自己需求，学会分享。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：画一幅果酱小房子画，并用贴纸装饰。
六、板书设计1. 故事《果酱小房子》2. 故事角色：小熊、小兔子、小松鼠、小狐狸等3. 关键词：分享、友谊、表达七、作业设计1. 作业题目：画一幅果酱小房子画，并用贴纸装饰。
2. 答案示例：果酱小房子色彩鲜艳，造型可爱，贴纸使用恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事，让幼儿学会表达和分享，但在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我采用小熊玩偶作为媒介，讲述小熊在森林里找朋友情景。
我需要注意语气亲切和表情生动，以吸引孩子们注意力。
我还会通过提问方式，让孩子们预测小熊会遇到哪些朋友，从而激发他们想象力和参与感。
二、例题讲解在例题讲解环节，我以生动、形象语言讲述故事《果酱小房子》。
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】
大班语言果酱小房子教案【含教学反思】一、教学目标1.通过制作语言果酱小房子，培养学生的语言表达能力和手工能力。
2.提高学生对颜色、形状、大小的认知能力。
3.培养学生观察力、想象力、创造力和团队合作能力。
二、教学准备1.材料：各种水果、面包、饼干、酸奶、果酱、牛奶、果仁等。
2.工具：若干个小容器、勺子、刀子、盘子、叉子和饮管等。
3.课堂布置：分成若干组，每组一张长桌和摆放各种材料的托盘等。
三、教学过程1. 引入环节教师将一幅果酱小房子的图片放到投影仪上，与学生们一起观察图片，介绍此活动的简要介绍及其目的。
2. 制作环节1.将材料托盘摆放在各组长桌上，告诉学生们如何制作：先用刀子将面包和饼干切割成所需形状；再在底板上放上果酱，将面包和饼干摆放在上面，按需淋上牛奶，撒上果仁；最后在屋顶部位塞上饮管，形成小房子。
2.学生在老师的指引下尝试自行制作，老师巡视并适时给予帮助和指导。
3. 语言训练环节1.将学生分为几个小组，要求每组一分钟时间内完成对自己的小房子的小故事创作，并用汉语进行朗读。
2.学生阅读小故事后，老师会就文中内容展开听说训练，如：询问学生给房子涂上哪些颜色，为什么涂这个颜色等。
3.老师鼓励学生扩展故事的情节、增加对话等，以激发学生的想象力和表达能力。
4. 总结环节1.让每个小组轮流在大屏幕上展示并讲述自己的小房子故事；2.其他小组可以提出自己的建议和评价，互相学习共同进步，同时也加深对小房子的理解和记忆。
四、教学反思1.此活动可以有效的培养学生的语言表达能力和创造能力，特别是对于大班学生，可以通过调动他们的积极性，提高课堂的互动性，增强幼儿对语言的兴趣。
2.整个课程涉及到了很多语言元素，如名词、动词、形容词等，可以较好地巩固和扩展幼儿的语言知识。
3.然而，此活动需要准备大量的材料，并且还需要进行卫生防护工作。
同时，在制作过程中，会出现一些比较危险的情况，如刀子伤害等，需要教师密切关注，确保活动顺利进行。
大班语言活动精品教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动精品教案《果酱小房子》含反思一、教学内容《果酱小房子》选自大班语言领域教材第四章“有趣童话故事”，详细内容主要围绕一个由果酱建成小房子展开，讲述小动物们在小房子里发生趣味故事。
通过这个故事，让幼儿解和认识各种果酱，培养他们对食物热爱和珍惜。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中生词和句型。
2. 提高幼儿语言表达和想象力，使他们能够复述故事并创编类似情节。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中因果关系，掌握生词和句型。
2. 教学重点：通过故事培养幼儿语言表达、想象力和品质教育。
四、教具与学具准备1. 教具：果酱小房子图片、生词卡片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用果酱小房子图片引发幼儿兴趣，让他们猜测小房子里发生什有趣故事。
2. 讲解故事（10分钟）按照故事挂图和PPT课件，一边展示图片，一边生动地讲述故事。
在讲解过程中，穿插生词和句型教学。
3. 例题讲解（5分钟）挑选故事中经典句子进行讲解，让幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿复述故事，巩固所学内容。
5. 创编故事（10分钟）以小组为单位，让幼儿发挥想象力，创编类似情节。
六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：故事主要角色、生词、关键句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中果酱小房子，并用文字描述房子里故事。
2. 答案示例：画出一个色彩斑斓果酱小房子，描述小房子里小动物们互相帮助、共同生活场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚兴趣，积极投入角色扮演和创编故事。
但在教学过程中，部分幼儿对生词和句型掌握不够扎实，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“果酱小房子”主题手工制作活动，提高他们动手能力和创造力。
同时，鼓励家长参与，共同分享亲子阅读乐趣。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《果酱小房子》。
通过讲述小熊建造果酱小房子的故事，引导幼儿感受语言魅力，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事内容，了解果酱小房子的特点；2. 学会用恰当的词语描述果酱小房子，提高语言表达能力；3. 培养合作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用恰当的词语描述果酱小房子，提高语言表达能力。
难点：引导幼儿通过故事情节，理解果酱小房子的特点，培养想象力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并描述果酱小房子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）（1）播放故事录音，让幼儿认真倾听；（2）教师分段讲述故事，引导幼儿关注故事情节；（3）针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的描述为例，引导幼儿学会用恰当的词语描述果酱小房子。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的果酱小房子；（2）同伴间相互介绍自己的作品，提高语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）（1）小熊为什么要建造果酱小房子？（2）果酱小房子有哪些特点？六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：故事主人公：小熊果酱小房子的特点：香甜、漂亮、美味学会词语：香甜、漂亮、美味、建造七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的果酱小房子，并用词语描述它的特点。
答案示例：我画的果酱小房子是香甜、漂亮、美味的，它由巧克力、糖果和蛋糕建成，让人看了垂涎欲滴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿学会了用恰当的词语描述果酱小房子，提高了语言表达能力。
幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]
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幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》《大班语言教案反思《果酱小房子》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案反思《果酱小房子》！活动目标1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、故事多媒体课件2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程一、引发听故事的兴趣1、出示----小房子师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)2、出示小熊师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。
(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》
大班语言详案教案及教学反思《果酱小房子》一、教案概述教材名称：《果酱小房子》适用对象：大班学生教学目标：让学生了解果酱小房子的故事内容，培养学生对果酱小房子的兴趣，引导学生通过故事情节，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：引导学生理解并创造故事情节，培养学生的想象力和创造力。
教学难点：培养学生的想象力和创造力。
二、教学过程1. 教师导入- 通过提问学生了解果酱小房子是什么课文的名字。
- 激发学生的兴趣，引导学生纷纷猜测果酱小房子是什么样子的。
2. 故事分享- 教师用简单明了的语言讲述《果酱小房子》故事的内容，引导学生仔细聆听并观察插图。
- 教师鼓励学生表达自己对果酱小房子的想法和喜爱之处。
3. 想象创造- 教师引导学生按照自己的想法，想象自己的果酱小房子是什么样子的，可以是形状、颜色、装饰等方面的创造。
- 学生可以用画笔和纸，或者使用教师提供的文具材料进行绘画创作，表达自己对果酱小房子的想象。
4. 分享展示- 学生交流并分享自己的果酱小房子创作，可以用句子或简单的话语来表达。
- 教师鼓励学生之间互相欣赏和赞赏对方的创作。
- 教师总结学生的创作，可以选择一些优秀的作品进行展示。
三、教学反思通过本次教学活动，学生们对《果酱小房子》这个故事有了更加深入的了解，也感受到了想象力和创造力的重要性。
学生们充分发挥自己的想象力，创作出各种各样的果酱小房子，展示了自己的创造力。
同时，教师也通过这个活动引导学生互相欣赏和赞赏对方的作品，培养了学生的合作意识和团队精神。
整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣，并培养了学生的想象力和创造力，达到了教学目标。
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教案活动《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为故事《果酱小房子》。
通过讲述小熊和果酱小房子的故事，让幼儿感知友谊、互助和分享的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结互助、分享的美好品质，增强同伴间的友谊。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用绘画表达自己的情感。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用语言表达自己的感受，用绘画展示自己的想象。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料、彩泥、画纸等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以小熊的形象出现，讲述自己遇到了果酱小房子的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中小熊和小动物们的互助、分享行为。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“小熊为什么会遇到果酱小房子？”“小动物们是如何帮助小熊的？”等。
（2）幼儿用彩泥、画笔等材料，创作果酱小房子，培养他们的动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）（1）你喜欢故事中的哪个角色？为什么？（2）在生活中，你是如何与同伴互助、分享的？六、板书设计1. 板书故事《果酱小房子》。
2. 在黑板上画出果酱小房子的简笔画，旁边标注故事中的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的果酱小房子，并分享给家人。
答案示例：幼儿画出的果酱小房子，外形、颜色和故事中的描述可能有所不同，关键是要表现出幼儿的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿感受到了友谊、互助和分享的重要性。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭、幼儿园中，主动帮助他人，体验助人为乐的喜悦。
学前班 幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思.doc
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思大班语言教案《果酱小房子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色，在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决，快来看看幼儿园大班语言《果酱小房子》含反思教案吧。
教学目标：1、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
2、选择与物体相似的颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学准备：1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张（一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子）2、幼儿操作材料若干、蜡笔、剪刀、固体胶等。
教学重点：在理解故事基础上，感受故事中房子变化的趣味，尝试续编故事结尾。
教学难点：能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。
教学过程：一、欣赏与讨论1、在森林里有一幢房子（出示果酱房子），这可不是一幢普通的房子，是一幢果酱房子。
提问：1）什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？2）这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？3）这幢果酱房子为什么这么漂亮？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深（淡），颜色是否看得清。
？2、漂亮的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来（出示图片小熊），熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔干净了。
（出示一幢白房子）3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可着急了，这可怎么办呀？你们有没好办法？（幼儿讨论）观察已涂好墙的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的？（出示蜂蜜房子）4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。
1）可是熊哥哥发现蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？2）我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。
（继续引导幼儿寻找多种配色方法）5、香香的蜂蜜房子又引了许多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？（出示小兔、小羊、小猴图片）●这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。
果酱小房子教学反思
果酱小房子教学反思第一篇：果酱小房子教学反思《果酱小房子》教学反思2014年12月12日（周五），石首市教研室叶教研员莅临我园指导工作，在园领导的信任下我上了入园以来的第一节公开教学——大班的语言课《果酱小房子》，整堂课下来，我认为教学目的达到了，孩子也和老师配合得非常默契。
现将这次活动小结如下：1、从活动的选材来看。
本活动以故事讲述贯穿始终，故事本身生动有趣，滑稽，能吸引人。
2、从活动的设计来看。
（1）、采用边讲述边提问的方式让幼儿理解故事内容，是目前许多语言活动所喜爱的。
让幼儿想象，通过此举，开发幼儿的发散性思维，也都取得了很好的效果。
（2）请幼儿自己为房子涂上相应颜色的果酱，让幼儿有一定的时间进行创编的思绪整理，增进了幼儿之间的交流与互动。
不足的地方：1、课前应向前来听课的老师说明本次教学活动的活动目标。
2、课前导入时间过长，也不太科学，幼儿问题回答的预设也没有做好引导。
3、在回答小熊感到不安时，有什么办法这一环节时，很多孩子想了很多很好的办法，其中当有个孩子说出可以用蜂蜜涂时，应该马上表扬他。
4、课堂表扬方式泛滥。
5、活动主线不明确，不具课堂阶段性建构。
6、教学活动中预设的问题较多。
7、整个活动中照顾了语言能力强的孩子，没有关注个别孩子的需要。
8、活动过程没有体现孩子间的互动。
9、活动时间没有把握，超出了活动时间。
10、语言没有抑扬顿挫，一直让幼儿处于激扬的情境。
最后，我认为要上好一节完整的活动，必须要把教材吃透，把教案备熟，还要预设突发问题。
通过观摩本片活动及自身开展活动，我对语言活动的开展又有了一定的认识，并相信，这只是开始，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
第二篇：果酱小房子[最终版]语言：果酱小房子执教：梁欢活动目标：1、欣赏故事，感受故事中房子变化的趣味。
2、认真倾听同伴讲述，并能够较清楚地讲述续编的内容。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起续编。
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思
大班语言活动教案《果酱小房子》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•认识果酱小房子的故事情节，扩大词汇量；•学会绘本故事的复述，提升口语表达能力；•掌握描述房子和房屋用具的相关单词，提高语言表达能力。
1.2 能力目标•发展听、说、读、写的能力；•提高思维能力和剪贴能力；•培养小组合作意识和团队建设意识。
1.3 情感目标•培养学生对不同文化、不同生活方式的尊重和包容；•反思自己的生活条件和生活感受，懂得珍惜现有资源和条件。
2. 教学准备2.1 教材准备•绘本《果酱小房子》；•PPT课件；•贴有相关单词和图片的课堂互动展板。
2.2 工具准备•彩色笔、碎纸、剪刀；•录音机。
3. 教学过程3.1 导入环节教师播放小短片，介绍不同地方的房屋和生活方式，引出教学话题。
3.2 观看绘本1.教师向学生介绍绘本《果酱小房子》的作者、故事背景等相关信息；2.请学生跟着教师一起读，明确故事情节。
3.3 活动设计活动一：复述故事情节要求学生以小组为单位，依照故事情节把故事复述一遍，并在过程中记录下来。
教师在过程中给予帮助和指导，或引导学生用图片、留声机等多种形式进行展示。
活动二：剪贴房屋用具1.教师向学生展示绘本中房屋用具的图片，并简单介绍这些物品的名称；2.学生们运用剪贴技能把这些图片剪贴下来；3.学生把房屋用具图片贴到课堂互动展板上，并说明其中几个物品的名称等。
活动三：角色扮演1.将学生分为果酱、丁丁和狗狗三人一组，编写一个简单的对话，要求能够流畅复述故事中的情节；2.演出对话过程中，学生可以利用手势、面部表情等多种形式表达，角色扮演的过程可以录音，之后组织全班一起欣赏。
3.4 结束环节学生归纳总结本次活动中所学习的关于房屋和生活方式相关的单词、知识点，巩固所学知识。
4. 教学反思本次课程设计基于绘本《果酱小房子》，从故事情节出发，融入了多种形式的教学活动，如复述故事、剪贴、角色扮演等。
让学生通过多角度的参与感受到故事中的情节，为学生搭建了一个自由表达的交流平台。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思教学目标1.让学生能够听取故事并模仿故事中的语言表达。
2.让学生能够使用基础词汇和简单句型表达自己的想法和感受。
3.让学生能够在游戏中自然地练习语言交流。
教学准备1.故事书《果酱小房子》和相关道具。
2.课件和投影仪。
3.游戏道具和活动材料。
4.评估表格和笔。
教学过程1. 导入（1）引导学生听故事音乐，为今天的教学热身。
（2）让学生观察教师展示的房子道具，了解今天将会讲的故事主题。
2. 学习（1）引导学生一起读故事书，帮助大家理解故事情节和主人公的感受。
（2）让学生模仿故事中的语言表达，如“两个柿子！真美味啊！”等。
（3）引导学生使用基础词汇和简单句型，向同伴介绍自己喜欢的水果或家里的房子。
3. 游戏（1）组织学生玩“果酱小房子”的游戏，让学生在游戏过程中，自然地使用语言。
（2）比赛结束后，让学生反思游戏中自己和同伴的语言表达，并讨论如何更好地表达自己的想法和感受。
4. 结束（1）引导学生回顾今天的学习内容和收获。
（2）带领学生合唱英文歌曲，结束本节课的教学。
教学反思经过这一堂课的实践，我认为，教学目标的设计与学生实际水平相符，清晰明确地指导了教学方向。
在教学准备方面，我认为需要加强材料的准备和选择，能够更好地贯彻教学目标。
在教学过程中，我启发学生通过听故事并模仿故事中的语言表达来提升他们的语言技能，这是一种有效的教学方法。
然而，我在游戏环节中安排的不够充分，导致学生的语言表达可能在游戏中得不到很好的锻炼，需要进一步完善。
综上所述，需要在教学前认真备课，充分利用教学材料，以及在教学过程中及时反思和修改，以此提高教学效果。
总结通过今天的教学，我们以故事为载体，让学生自然地模仿和练习语言表达，增加了学生主动使用语言的机会。
尤其是在游戏中运用语言，学生的语言表达能力得到了进一步提升。
我们同样需要注重教学反思，及时评估教学情况，并做出针对性的调整，这样才能够提高我们的教学水平。
大班语言活动《果酱小房子》课后反思
大班语言活动《果酱小房子》课后反思在完成《果酱小房子》的教学活动后，我对整个教学过程进行了反思，以便总结经验教训，更好地提升教学效果，促进幼儿的语言发展。
一、教学目标达成情况（一）知识与技能1. 故事理解与词汇学习- 大部分幼儿能够理解故事的主要内容，对故事中的关键情节和词汇有一定的掌握。
通过课堂上的讲述、讨论以及课后作业反馈可知，幼儿对故事中的“果酱小房子”“小熊”“小男孩”等主要角色以及“香甜”“好奇”等关键词汇有较好的记忆和理解。
2. 语言表达与创造性思维- 在角色扮演和故事创编环节，幼儿们展现出了积极的态度和一定的语言表达能力。
许多幼儿能够用自己的语言复述故事中的部分内容，并在创编故事时发挥想象力，提出一些新颖的想法，如给果酱小房子添加新的颜色或功能等。
然而，仍有部分幼儿在表达上存在一些困难，语言不够流畅，需要在今后的教学中给予更多关注和引导。
（二）过程与方法1. 语言理解与表达能力提升- 通过听故事、讨论、角色扮演和故事复述等活动，幼儿的语言理解和表达能力得到了锻炼。
在讨论环节，幼儿们能够积极回答问题，表达自己对故事的理解；在角色扮演中，幼儿们尝试用不同的语气和表情来诠释角色，这有助于他们更好地理解角色的情感和语言特点；在故事复述过程中，幼儿们逐渐学会组织语言，使故事更加连贯。
2. 语言组织与创造力培养- 故事创编活动激发了幼儿的创造力和语言组织能力。
幼儿们在小组内分享自己创编的故事时，需要将自己的想法用合适的语言表达出来，并按照一定的逻辑顺序进行组织。
虽然部分幼儿的创编故事还比较简单，但他们已经开始尝试运用所学的语言知识和想象力来构建新的故事内容。
（三）情感、态度与价值观1. 阅读与语言学习兴趣激发- 从幼儿在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况来看，本次教学活动成功地激发了幼儿对阅读和语言学习的兴趣。
幼儿们对《果酱小房子》这个故事表现出了浓厚的兴趣，在课后还主动与家长一起阅读和分享故事，这为他们今后的语言学习奠定了良好的基础。
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大班语言果酱小房子教案反思
活动目标
1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、故事多媒体课件
2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点
重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程
一、引发听故事的兴趣
1、出示----小房子
师：你们认识吗？对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢？（幼儿回答）
2、出示小熊
师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁？（小熊）它是一只怎样的小熊呢？
师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜
是什么？（蜂蜜）
师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。
（熊哥哥：小朋友们好！幼儿：熊哥哥好！）
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗？
反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解；观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节
1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问
师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦！这好闻的香味是从哪发出来的啊？（幼儿回答）
师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊！好像是果酱耶！果酱知道吗？有人吃过吗？
师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊！于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀！小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢？它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀！甜甜的。
原来墙上涂着的全是香甜的果
酱，哎哟！这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。
师：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢？不安是什么意思？你们做做看，不安是什么样子的？（幼儿回答）师：，那该怎么办啊？有什么办法可以补救补救呢？师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救？（把蜂蜜涂上去）那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做？
师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼儿回答）
师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗？（幼儿回答）
师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去？
师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。
2、总结房子有趣的地方
师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗？哪里不一样？（幼儿回答）
师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。
师：这座房子还有一个最有趣的地方就是？对，它会变颜色，原来是什么颜色？现在变成什么颜色了啦/
师：那是什么原因让它变颜色了呢？
反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。
而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。
幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。
针对幼儿的回答要进行提升和总结。
三、完整倾听故事
1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。
2、出示熊弟弟提问
师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子！熊哥哥一听，说：哼！我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。
熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊？
师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？
反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想？你会怎么做？进一步理解故事内容。
引出下一环节。
四、迁移续编故事
1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾
师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧？那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变？它会变成什么好吃的酱？？会把谁给引来？它来了以后又会发生什么事情？
师：问题很多哦，能记住了吗？我说了什么？跟老师再来说一遍。
师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗？
2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。
3、幼儿续编故事（关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）
师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。
（老师边讲边操作故事挂图）
师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊！蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜（课根据现场幼儿画的情况来定）酱，谁刷的是青菜酱？（请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲）
反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索XX 房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。
幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。
但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。
这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。
五、结束活动
师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗？师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗？
活动反思
在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动。