互动电子白板项目研究总结

互动电子白板项目研究总结

一、确定研究形式。

为了更好地发挥互动电子白板的优越性，使用好电子白板，让其为教学服务，我校采用了由点及面的推广形式，建立互动电子白板项目研究小组。以小组成员为核心，以实验班级为基地，以教学需求为落脚点，以学生教师发展为目标，旨在探索互动白板在中小学课堂教学中有效应用的策略和方法，并在全校推广，为我校的教育教学服务。

二、建立项目研究小组

在建立项目研究小组时，我们主要做了以下几件事：

1.研究小组成员的选择。首先我们确定了项目研究负责人——我校副教导査人韵老师。然后再组织了语文、数学、英语、科学、美术、信息学科教学经验比较丰富，热衷于多媒体辅助教学的老师组成研究团队。

2.确定五（1）、五（7）两个实验班级，将电子白板直接安装在教室内，提高使用的频率。

3.项目研究组活动计划：每月一次活动，展示课件交流设计意图；组织参加各级各类与电子白板相关的比赛。

4. 项目研究组研究主题：从教学理念、功能使用、课件制作、教学设计等方面开展互动白板的教学应用研究。

三、实施全面培训

为了让组内教师尽快熟悉互动白板的功能与在教学中的应用，我们采用了“请进来走出去”，“个别辅导与小组培训”，“网上学习”相结合的方法。一开始，我校选派了两位项目研究组的老师参加了普罗米修斯公司在苏州举办的培训会。会后，就由这两位老师将学到的内容传授给组内老师。在“草根式”的培训基础上，老师们初步了解了白板的基本功能，掌握了常用的使用方式。随后，邀请了普罗米修斯公司的专业人士李波老师前来指导，解答大家的疑惑与困难。平时，老师们就遇到的问题进行探讨，或者上网加入互动白板的QQ群学习取经。

四、开展主题研修活动

我校科学教研组还围绕“电子白板在科学课中的使用”这一主题开展了研修活动。活动中，先由一位老师运用电子白板执教一堂课。课后，老师们结合课例与自己的学习、实践谈体会，交流了电子白板的功能、以及在科学教学中的运用。

五、一年来的收获

通过一年来的项目研究与教学实践，我们从互动白板在教学中应用的优势、功能运用方法等方面进行了归纳总结。

（一）互动白板在教学中应用的优势

1．有利于师生互动

互动白板与电脑、投影机的互联构成了互动式的教学环境，使得教师和学生的大部分课堂活动都可以借助白板来完成。为教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外界师生及专家的提供互动平台，极大地促进师生的交互。利用互动白板可以有效发挥教师的导学和助学作用。同时，也有利于充分发挥学生的主体作用。

2．教学资源丰富

互动白板提供了多个库，如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。例如，注释库中提供适合各个学科使用的约500个图形，图片库中也提供了大量的图片。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在活动库中添加已有的课件，在课堂上轻松调用。

3．教学资源再现

传统黑板获其他多媒体在运用时，随着课的进行许多生成的资源会消失，当需要再次利用时，就无处可寻了。然而，电子白板只要前后翻动挂图，就可以随时再现课堂上生成的资源。

（二）目前我们经常使用的功能：

1．替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2．部分特殊效果的使用：如拉幕、聚光灯、遮罩、拍照、页面的导入导出、透视镜、容器、移动等。教师在课堂上适时的使用遮罩功能，有助于集中学生的注意力；适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师集中讲解。所有这些功能都有助于提高课堂教学效果。

3．演示功能：展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件。

4．文字、图片的方便使用：

电子白板的库存功能就给我们提供了常用的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场之类的图片直接从背景库里拖出，生动形象的的呈现给学生一个情境。学生可以清晰地感受到情境的氛围，身临其境地在教师为其创造的情境中学习及思考，比如在教授6和7的加减法的内容时，给学生创设了一个大森林里动物们去开运动会的情境6、7加减法的问题围绕大森林这种情境展开，就可以从图库里面直接拖出大森林的图片设为模板还可以加上鸟叫等声音使情境生动形象地展示在学生们面前。

一年来的互动电子白板实验研究忙碌但快乐，我校的龚梅红老师设计的电子白板课件获得苏州一等奖，拍摄录像课获全国二等奖；屠雪平老师设计的课件获得苏州三等奖。

下阶段工作设想：

1.重点研究互动白板在中小学学科教学中有效使用的策略和方法。

2.继续加强培训。

引用】学校应用交互式电子白板所面临的现状与对策

2011-08-05 11:18:12| 分类：电子白板|字号订阅

本文引用自电教室《学校应用交互式电子白板所面临的现状与对策》

交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起的一种新媒体。它应用于课堂可以使课堂教学结构发生变化，教学过程更流畅，教师的个人魅力能得到最大的展示，更能使教师对教育技术与多媒体之间的操作行为，逐渐转变为学生的自主学习行为，达到促进师生共同发展的目标。但在实际应用中，电子白板的推进与发展远没有前期CAI课件使用那样轰轰烈烈，犹如平静的湖面波澜不惊，虽有涟漪，但影响不大。究其原因个人认为有以下几点：

一、现状之一：领导没有给予足够的重视。

现在学校大都经历了第一轮CAI课件制作的高潮，领导们对于多媒体辅助课堂有了一定的认识，学校所添置的液晶投影、实物展台等设备已经足够一般的公开课、研究课用。因此，安于现状，维持现状是多数学校领导的当下心态，而或有想法的领导由于但对电子白板的不了解也使电子白板的推进工作搁浅。因此无法普及电子白板。

对策之一：建议上级主管部门对校长进行现代教育技术的应用培训，提升信息化应用水平。其次，利用电教开放日等大型活动开阔眼界，增加感性认识。第三，作为学校有志于交互式白板应用的教师可在平时工作中多与校长“吹吹风”，