幼儿园大班数学教案《糖果店》含反思
幼儿园大班教案《糖果店》含反思
幼儿园大班教案《糖果店》含反思
一、教学目标
1.能够了解糖果店中的糖果种类和颜色。
2.能够通过角色扮演提高社交能力和语言表达能力。
3.能够根据糖果店的情景，加深对商业活动的认识。
二、教学准备
1.糖果店道具（包括糖果、钱币等）。
2.角色扮演服装马甲。
3.课程教案、黑板、笔等。
三、教学步骤
1. 制定游戏规则
首先，老师与孩子们一起制定游戏规则，如糖果的种类和颜色、每种糖果的价格等。
2. 介绍游戏场景
老师介绍糖果店的情景，并展示糖果店的道具，鼓励孩子们自由选择自己喜欢的糖果进行购买。
3. 角色扮演
老师招募一些孩子做“卖家”，用马甲穿成卖家的样子，并介绍卖家如何向顾客推销商品。
剩余的孩子做“顾客”，到商店中购买糖果。
4. 其他活动
•孩子们可以在商店中自由探索，评价每种糖果的不同口感、味道和颜色。
•孩子们可以自由组成购买小组，采取团体行动，提高合作能力。
•老师可以在黑板上记录每个小组的购买内容和消费情况，加深孩子们对商业活动的认识。
四、教学反思
在教学过程中，我发现有几个方面需要加强：
1.游戏规则的制定不够全面，导致孩子们在规则不明的情况下进行活动，容易引起混乱。
2.角色扮演的孩子较少，导致很多孩子不知道如何扮演角色。
3.活动过程中，孩子们有相互打闹的情况出现，我需要及时制止。
针对以上问题，我会在下一次教学中改进，制定更加完善的游戏规则，增加扮演角色的孩子数量以及更好地引导孩子们把握活动的气氛感受到游戏的乐趣。
大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)
大班数学活动教案：糖果店教案教学目标1.通过糖果店模拟活动，让孩子们学会基础的购物理念和计算方法。
2.让孩子们能够熟练运用数值的开始、递增、递减等概念。
3.提高孩子们的反应速度和判断力，让他们在更好的合作氛围下，体验到集体智慧和互帮互助的乐趣。
教学准备1.随机准备一些硬币、纸币等，用于糖果店购买的支付准备。
2.准备一些糖果，可以使用小糖果、棉花糖、糖豆等小食品，以及标有价格的卡片。
3.准备一个方格纸，将糖果店需要用到的数字和卡片转换成方格纸上的图形，用于游戏对局。
教学过程1. 熟悉规则和准备物品1.教师先对糖果店进行规则讲解，让孩子们明确自己的角色和任务，熟悉游戏规则。
2.随后，教师将购物准备好的纸币、硬币等物品和糖果放在同一物品盒内，让孩子们自己取用。
2. 进行游戏对局1.整个游戏可以分为若干个对局，每个对局的目的是让孩子们购买一定数量的糖果，共同体验最后统计成果的过程。
2.在每个对局中，教师会让孩子们从糖果店的方格纸中选购糖果，同时需要完成对应支付的纸币和硬币的找零工作。
这部分需要孩子们互相配合，提高合作能力和计算反应速度。
3.教师还可以设置一些随机任务，如每个组需要购买一定数量的某种糖果或者找回一定数量的某种硬币等，用于加强对任务目标的认识和技能反应力。
3. 统计成果并进行反思1.在对局完成后，教师会通过屏幕或者投影等方式，统计每个组的糖果购买数量和最后支付的纸币硬币数量，从整体上评估孩子们的表现；2.教师可以根据孩子们的表现，进行简要的反思和总结，鼓励孩子们提出自己的建议和改善意见，提高教学效果。
教学反思通过此次糖果店教学，我学习到了以下几点值得改进的地方： 1. 孩子们在游戏过程中，存在较大的个人因素干扰，把整个团队的统计结果拉低了。
需要加强对游戏规则的统一说明，防止个人行为干扰他人; 2. 教学备课中，需要更加周密，充分考虑到孩子们思维的差异性，制定更加具体和有针对性的任务目标，增强孩子们的参与意愿和满足感。
幼儿园大班数学详案教案《糖果店》含反思
幼儿园大班数学详案教案《糖果店》含反思教学目标1.认识并辨认1到10的数字；2.理解并掌握大、小、多、少的概念；3.培养观察能力，通过观察图形，巩固对数字的理解；4.培养学生的团队合作意识。
教学准备1.糖果、盆子、计数卡片；2.角色扮演服装（小店员、顾客等），可以自制或购买；3.数学板书，包括数字1到10、大、小、多、少等字母。
教学过程1. 热身老师可以用数码卡片让学生朗诵数字，吸引学生的注意力和兴趣。
同时，老师可以借助课堂角色扮演的方式，让学生体验一下卖糖果的过程，加深学生对今天课堂主题的理解。
2. 导入老师展示一个大盆子和盆子里的许多糖果，让学生观察并讨论一下这些糖果的数量。
通过对比多和少的数量，让学生了解这些概念的含义。
3. 探究老师把糖果放在桌子上，让学生自己探究糖果的数量，可以让学生手动计数，或者配合数码卡片一起计数，直到学生能够自己写出数量，以及认识数字。
4. 巩固学生继续观察糖果，老师可以提问：“这些糖果大、小可能不一样吗？”，“你最喜欢的糖果是哪一种？”帮助学生认识糖果的形状和识别大小，并通过画图、填空等活动，强化学生对于数字大小的理解。
5. 作业老师可以让学生回家做一道与糖果有关的作业，可以是数数、画图、识别数字等。
教学反思通过这堂数学课，学生可以感受到数学的实际应用场景，从观察糖果到认识数字、大小，再到自己动手计算、画图，全面提高了学生的数学素养。
同时，通过设计角色扮演、团队合作活动等方式，培养了学生的合作精神和交流能力，让学生的思维能力在与小伙伴互动中得到全面锻炼。
除此之外，在教学过程中，也应注意学生的思维发展情况，促进“以学生为中心”的教学策略，通过引导，培养学生的自主学习能力，在更大程度上激发每个学生学习数学的兴趣和热情。
幼儿园大班数学活动教案《糖果店》
幼儿园大班数学活动教案《糖果店》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知10以内的数量关系。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数量关系，能够独立完成操作任务。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学准备1.糖果图片若干2.糖果店道具（如：糖果盘、糖果盒、收银台等）3.操作卡片（含有1-10的数字和糖果图片）4.视频素材（糖果店经营场景）四、教学过程（一）导入1.教师出示糖果图片，引导幼儿观察并说出糖果的名称。
2.邀请幼儿分享自己喜欢的糖果，并说出为什么喜欢。
（二）基本环节1.教师创设情境，带领幼儿进入“糖果店”。
a.教师扮演糖果店老板，幼儿扮演顾客。
b.教师出示糖果店道具，引导幼儿观察并说出糖果店的组成部分。
2.教师引导幼儿观察糖果店里的糖果，发现糖果的数量关系。
a.教师出示操作卡片，让幼儿找出1-10的数字和对应的糖果图片。
b.教师提问：糖果店里的糖果有什么特点？数量是怎样变化的？3.教师组织幼儿进行操作活动。
a.教师将操作卡片分发到幼儿手中，要求幼儿按照数字顺序将糖果图片贴在糖果盘上。
b.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4.教师组织幼儿进行合作活动。
a.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个糖果盘。
b.教师提出任务：请每组幼儿合作，将糖果盘里的糖果按照数量从小到大排列。
5.教师组织幼儿进行交流分享。
a.教师邀请各小组分享操作成果，引导幼儿说出排列的规律。
（三）拓展环节1.教师播放视频素材，让幼儿观看糖果店经营场景。
2.教师提问：视频中的糖果店老板是怎样经营糖果店的？你们从中学到了什么？1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。
五、课后延伸1.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的内容。
2.教师布置作业：请幼儿观察家中的物品，找出数量关系，并尝试进行排序。
六、教学反思1.教师在本次活动中是否充分调动了幼儿的积极性？2.教师在操作环节是否给予了幼儿足够的指导？3.教师在交流分享环节是否引导幼儿积极参与讨论？4.教师在课后延伸环节是否提供了有意义的作业？通过本次教学活动，教师应认真反思，不断优化教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《糖果店》含反思(通用)
幼儿园大班教案《糖果店》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《糖果店》带反思大班教学方案《糖果店》反映了适用于大班的数学主题教学活动，使幼儿能够通过操作和学习进展他们的观看和分析力量以及社交互动力量，指导孩子理解双向分类，并能够用于指导儿童乐观与生活中的物质互动。
要体验数学活动的乐趣，请看一下幼儿园大班《糖果店》，其中包含对课程方案的反思。
活动目标1.引导孩子理解双向分类并将其应用于生活中。
2.通过操作学习进展他们的观看和分析技能以及社交互动力量。
3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.让孩子感到欢乐和好玩，并在不了解的状况下学习学问。
教学重点，难度重点是让幼儿从不同的方向熟悉和把握同一物体，其位置永久不会转变，但挨次会转变。
困难在于识别左右两边的双向排序。
首先必需向孩子确定对象是左右方向，然后让孩子在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握双向分类。
活动预备各种物理磁贴，方向卡（箭头磁铁），数字卡活动程序一，嬉戏开火车1.老师你喜爱糖果吗？今日我带你去糖果店。
让我们一起坐小火车。
2.出示红色和蓝色的机车，请两位老师扮演火车司机，并请幼儿作为乘客。
二，观看状况挂图1.老师看，糖果店在这里。
2.水果店老板您好，孩子们！欢迎来到我的糖果店。
请看看孩子们。
（请让孩子自由观看图片，让孩子自由地说）3.使用方向卡随机提问。
三，师生互动活动1.老师孩子们来到糖果店，数学王国里的小动物们来到了。
但是糖果店的老板说，有太多的小动物，让他们排队，请孩子们关心他们排队吗？（请让孩子们根据他们的意愿排列小动物。
数数小动物）2.请告知孩子们从箭头的方向数数箭头。
在另一个方向上，他排名多少次？四，儿童探究行动老师小动物给孩子们带来了许多婴儿。
他们在哪？水果宝宝始终在孩子们的家庭作业纸上等着孩子们。
他们想邀请孩子们看看。
从不同的方一直看，它们排在第一位。
五，结束部分1.老师孩子们，让我们在这里玩很长时间，该回去了。
看，火车司机在等我们！请让孩子们排队领火车票。
2024年大班数学教案《糖果店》
2024年大班数学教案《糖果店》大班数学教案《糖果店》1活动目标：1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：自制PPT 人手一份记录表铅笔橡皮活动重点：感知概率在生活中的运用。
活动难点：根据图表进行统计并得出相应的结果。
活动过程：一、故事导入，出示糖果店的图片，引起幼儿的兴趣1.最近，老师发现了一家很有趣的商店，我们来看看是家什么店？（糖果店）原来是一家糖果店呀！谁能来说说这家店都有些什么糖果？（棒棒糖、QQ糖、巧克力、薄荷糖、跳跳糖等等）2.在这家糖果店里，还有一个好玩的朋友呢，他会是谁呢？我们一起来看一看。
（播放PPT2），是谁啊？（蜘蛛）3.那这只蜘蛛在糖果店里会发生哪些有趣的事呢？我们一起来听一听。
二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖（一）讲述咪咪买糖的过程，引导幼儿初步感知蜘蛛根据记录表猜测的方式。
故事：这位是糖果店的老板娘，一天她在打扫卫生的时候发现了这只蜘蛛，于是老板娘就想把蜘蛛赶走，可是蜘蛛却对老板娘说：“你不要赶我走，我可以帮助你，我能知道来店里的客人最喜欢什么糖”（播放PPT3）师：你们相信蜘蛛的话吗？为什么？我们来看看蜘蛛到底有没有这样的本领。
故事：就在这时，经常来买糖的咪咪来到了糖果店买糖果，（播放PPT4）蜘蛛偷偷的跑到老板娘身边说到：“我知道咪咪会买什么糖，你看，我把咪咪以前都买过什么糖都记录了下来，一看这张记录表，我就知道咪咪会买棒棒糖。
”（播放PPT5）师：你们觉得蜘蛛说的对不对？可以说说理由吗？你们看懂这张记录表了吗？（咪咪每次买糖都是买的棒棒糖）师：那我们来看看蜘蛛到底说的对不对啊。
（播放咪咪的声音）蜘蛛说对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，那这会是巧合吗？我们继续往下看。
（二）讲述冬冬买糖过程，进一步感知蜘蛛根据记录表猜对的方法，引导幼儿注意根据记录表来观察1.故事：咪咪刚走，冬冬又来到了店里（播放PPT6)这时，蜘蛛又拿出了冬冬的买糖记录表(播放PPT7)师：请你们仔细看看这张记录表，冬冬一共来过几次糖果店（四次）？他都买过什么糖呢？（三次巧克力，一次棒棒糖——教师做一个记录。
幼儿园大班教案《糖果店》含反思
幼儿园大班教案《糖果店》含反思教学目标：1.通过听、说、唱、仿照及创作等活动，能口头表达欲望、感受、想象，愉悦地表演本身的说唱和表演，加强自信；2. 通过对糖果店店员、顾客等角色的表演认知，把握确定的社会人际交往及行为规范；3. 能了解糖果店内常见的糖果种类及购物过程，把握基本的消费常识和对待物质的正确态度。
教学重点:1. 糖果店里的购物过程，学会礼貌接待和表达本身的需求。
2. 学会通过不同的动作、表情、语言来表演诉说，加强表达本领。
教学难点：1.如何利用糖果店这一情境让幼儿感知社会生活，提高社交技能。
2.如何让幼儿在表演中加强自信念。
教学准备：1. 小店铺，装饰品等2. 糖果、纸币等3.教具：糖果店背景板，糖果制作盘，糖果制作图，购物手提袋，装饰物品等教学过程：1. 热身环节：老师引导幼儿进行五个指操和身体操练习，激活幼儿身体，准备好进入活动中。
2. 老师简单介绍：今日我们要做一个特别的游戏——糖果店。
3. 角色讨论活动：老师将幼儿分为两个角色：顾客和店员。
顾客的任务是购买心仪的糖果；店员的任务则是接待顾客。
4. 学问讲解活动：4.1 学问目的：通过让幼儿认知糖果店，学习购物过程中紧要词汇和姿势，把握礼貌用语及消费常识。
4.2 共享糖果店购物常识老师介绍常见的购物过程，顾客需要介绍本身的需求，即要选择本身最爱好的糖果，店员需要礼貌接待顾客。
老师便开始介绍选购的基本词汇及身体语言：打招呼，点餐，计价，和，接受，确认，付款，并介绍一些礼貌话语和词汇。
老师让幼儿仿照这些动作，并以小组活动或小结雷达问答获得反馈。
4.3 视频放映老师播放了一个关于糖果店的视频，幼儿在视频中认得一些糖果店员和顾客会使用的口令。
5.实践操作活动：分角色对话练习。
5.1 角色调配老师宣布每个幼儿都是糖果店的店员或是顾客，每当店员与顾客进行交流时，他们都应当认真的接待和回答。
老师依据喜好喜好和交流本领调配材料，布置角色，确保每个人都有喜好参加。
《糖果店》教案含反思
《糖果店》教案含反思《糖果店》教案含反思作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者整理的《糖果店》教案含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《糖果店》教案含反思1活动目标：1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。
2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
活动准备：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
活动重难点：在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
初步感知概率、建立统计的概念。
活动过程：一、情景激趣1、今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?说说你喜欢什么?为什么?2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3、糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。
(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。
"2、你们相信蜘蛛的话吗?(一)咪咪买糖1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。
你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
幼儿园大班教案《糖果店》含反思
幼儿园大班教案《糖果店》含反思大班教案《糖果店》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力，引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《糖果店》含反思教案吧。
活动目标1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。
难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡活动过程一、游戏：开火车1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。
我们一起坐小火车去吧。
2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图1. 师：你们看，糖果店到了。
2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。
请小朋友随便看看吧。
（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）3. 使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。
可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。
数数看来了几个小动物）2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？四、幼儿探索操作师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？五、结束部分1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。
幼儿园大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)
一、教案目标
1.让学生了解糖果店的运作，增强商业概念；
2.了解糖果店的词汇及技能，增强社会实践意识；
3.提高学生注意力、记忆力、计算能力；
4.激发学生兴趣，让他们在游戏中看到自身能力的提升；
5.培养学生具有责任感和团队精神，提升社会交往能力。
二、课前准备
1.准备玩具糖果店，包括收银台、小算盘；
2.准备糖果零食，可以使用卡片形式标记糖果的价格；
3.用水果等材料制作仿真糖果，让学生体会买卖的乐趣；
4.准备好学生的学习用品，如笔记本、纸笔等。
三、教学程序
1.师生对接游戏(10分钟)：老师让学生们观察自己的桌上是否已经摆上糖果店，然后把糖果以及价格介绍给学生，告诉他们下一步需要做什么。
2.初步操作训练(15分钟)：老师分发糖果，让学生们熟悉操作流程，掌握算钱的关键点，并展示识别货币的重要性。
3.糖果店游戏(20分钟)：学生将轮流到收银台买糖果，老师可以在侧面提供帮助，让学生在游戏中感受计算钱的『快乐』和『实际』，培养一定的数学计算能力。
4.小结和反馈(15分钟)：老师正式结束游戏，向学生们汇报算数情况，让学生反映游戏中的学习心得，以及收获的感受，及时总结感受收获结果。
教学反思
本次教案的实施能够有效的激发学生的学习兴趣，学生很喜欢当『老板』收银，他们很认真的计算价格，掌握糖果的名称。
本次教案的实施也可以提高学生的计算能力，同时也能够培养学生的责任感以及团队协作精神。
但在实施过程中，有些学生表现过于活泼，老师需要在及时纠正，以便游戏能够顺利进行。
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》一、教学目的1.1 知识与技能通过《糖果店》的教学，使学生掌握以下知识和技能：•了解各种糖果名称，颜色和形状。
•通过糖果数量的比较，掌握数值大小的概念。
•统计图形分析，了解各种糖果的分布状况。
•通过游戏练习，提高学生的数学逻辑思维和操作能力。
1.2 情感态度•发现身边的数学现象，培养学生对数学的兴趣。
•学会与他人合作，共同解决问题，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•糖果的数量比较和排序。
•统计图形的制作和分析。
2.2 教学难点•教师如何根据学生的实际水平，选择合适的教学方法。
•学生如何在游戏中培养数学思维。
三、教学过程3.1 教学准备优秀学生做游戏策划和规则设计，分组制定竞赛计划，制作奖杯和证书。
3.2 活动过程活动1：识别各种糖果1.教师出示几种糖果的图片，让学生快速识别，了解每种糖果的名称。
2.分组竞赛：将各种糖果分成不同堆，规定使用双手、双眼、不闻、不尝，选择其中一组糖果，最快选出的小组获胜。
活动2：糖果数量比较1.以小班为单位设计了两张卡片，分别出示红色和蓝色卡片，两种颜色的卡片上分别印有数字，要求卡片上数字数量等于红色和蓝色两种糖果的数量。
2.教师请学生根据红色和蓝色糖果的数量，选择相应的卡片，较快完成的小组获胜，最后总结并比较出哪种糖果的数量比较多。
活动3：统计糖果数量1.小组以糖果数量作为统计条件，确定糖果数量范围。
2.分组进行糖果数量统计，要求精准计数。
3.每个小组制作以糖果数量为纵轴，糖果种类为横轴的统计图，通过观察图形，掌握糖果数量分布状况。
活动4：游戏练习——糖果店1.学生按小组编排分工，其中一个角色是糖果店老板，其他人是消费者。
2.消费者进糖果店购买糖果，老板该卖哪些糖果让消费者们买得愉快，但是还要小心不能让自己赔本。
3.消费者购买糖果时，老板要根据糖果数量分配奖励和惩罚。
3.3 教学总结通过本次活动，学生掌握了掌握了了解各种糖果名称、颜色和形状，通过糖果数量的比较，掌握数值大小的概念，统计图形分析，了解各种糖果的分布状况。
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知游戏在儿童学习中的重要性。
因此，在设计《糖果店》这一节数学课程时，我以故事情境为主线，通过孩子们喜欢的糖果作为载体，让他们在买卖糖果的过程中自然地理解加减法的概念。
一、设计意图我的设计思路是将枯燥的数学知识融入到生动的故事中，让孩子们在游戏中自然而然地理解和掌握加减法。
通过角色扮演、实物操作等活动，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解加减法的概念，并能运用到实际情境中。
2. 培养孩子们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的交流能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解加减法的概念，能运用到实际情境中。
难点：在实际操作中，正确地进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：糖果、计算器、购物篮等。
学具：每人一份糖果卡片、计算器、购物篮等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于糖果店的故事，引导孩子们进入角色。
2. 分组：让孩子们分成若干小组，每组有一个糖果店和一些糖果。
3. 买卖糖果：孩子们扮演顾客和店员，进行买卖糖果的游戏。
在游戏中，孩子们需要进行加减运算，以确保买卖的糖果数量正确。
六、活动重难点重点：让孩子们在实际操作中理解加减法的概念。
难点：让孩子们在实际操作中正确地进行加减运算。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会与孩子们进行交流，了解他们在活动中的体验和收获。
同时，我也会观察他们在日常生活中的运用情况，以便更好地指导他们。
拓展延伸：在未来的课程中，我会继续运用游戏和情境教学的方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，我也会注重培养孩子们的思维能力和解决问题的能力，让他们在学习中成长。
通过《糖果店》这一节数学课程，我希望孩子们能在游戏中体验到学习的乐趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
同时，我也期待他们在未来的学习生活中，能够将所学的知识运用到实际情境中，真正地学会学习。
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》教学目标：1. 能够理解和运用“糖果店”问题中的数学概念和算法。
2. 能够解决“糖果店”问题中的相关问题，并能进行推理和解释。
教学重点：1. 掌握“糖果店”问题的数学概念和算法。
2. 能够根据问题情境解答问题，进行推理和解释。
教学难点：1. 能够灵活运用数学概念和算法解决问题。
2. 能够进行推理和解释，展示数学思维。
教学准备：1. 展示板、白板、彩色粉笔、放大器、糖果模型、纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一些糖果模型，让学生猜糖果的个数，并引出“糖果店”这个问题。
通过讨论问题引发学生的兴趣与思考。
例如：“如果糖果店有3种口味的糖果，每种糖果有5颗，那么一共有多少颗糖果呢？为什么呢？请你们思考一下。
”二、呈现（10分钟）教师通过白板和放大器，讲解“糖果店”问题的情境和数学概念。
详细介绍问题中的糖果种类和数量，引导学生理解问题的背景和要求。
三、合作探究（15分钟）学生分成小组，每组拿到一些纸张和彩色粉笔。
教师要求学生用纸张和彩色粉笔模拟“糖果店”问题，使用纸张代表不同种类和数量的糖果，让学生合作进行分组和计数。
教师辅助引导，让学生进行问题解答和讨论。
四、整理归纳（8分钟）教师充分利用学生手中的纸张和彩色粉笔，让学生将分组和计数的结果整理归纳到白板上。
教师与学生一起讨论结果，并引导学生总结出解决问题所需的数学概念和算法。
五、拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，例如：“如果糖果店还有2种新口味的糖果，每种糖果有8颗，那么糖果店一共有多少颗糖果呢？请你们思考一下。
”六、反思（2分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容和进程，提醒学生注意数学思维和解决问题的方法。
教师鼓励学生提出自己的问题和困惑，以促进学生的思考和学习。
教学反思：本节课通过引出问题情境，让学生探索和讨论“糖果店”问题。
通过实际模拟和计数的活动，帮助学生理解问题的背景和要求。
学生在小组合作中进行了分组和计数的活动，培养了学生的合作意识和计算能力。
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》一、教学目标•让学生能够理解糖果店购物的基本概念；•培养学生进行简单购物计算的能力；•培养学生的合作能力和创造力。
二、教学准备•PPT演示文稿；•糖果实物；•数字卡片；•钱币实物；•小组活动的指令卡片。
三、教学过程1. 导入引导使用带有糖果图片的PPT，引导学生思考以下问题：•你平时喜欢吃糖果吗？•你知道糖果店是什么地方吗？通过小组讨论的方式，收集学生对糖果店的认识，并将其整理在PPT上。
2. 知识讲解（1）糖果的种类向学生展示不同种类的糖果，介绍糖果店里常见的糖果种类，例如：巧克力、软糖、硬糖等。
（2）糖果的价格通过展示一些糖果的价格，并进行简单的比较，引导学生理解糖果的价格是不同的。
（3）购物的基本概念介绍购物的基本概念，例如选择商品、计算价格等。
3. 实践操作（1）糖果价格比较给学生分发一些数字卡片，让学生根据卡片上的数字，进行糖果价格的比较，通过小组讨论的方式分享结果。
（2）糖果购物活动让学生分组，每个小组代表一家糖果店，每个小组成员可以选择自己喜欢的糖果，记录下选择的糖果名称和价格，然后计算总价格。
（3）换购活动引导学生进行换购活动，每个小组可以将自己购买的一些糖果用于交换，通过交换糖果，让学生体验到购物的不同方式。
4. 教学反思本次教学中，学生参与度较高，小组活动使学生更好地合作，并且培养了学生的创造力。
但是，需要注意的是，在教学过程中，部分学生对于价格的概念理解不清楚，容易混淆。
在下次教学中，可以更加重视这一点，通过更多的练习和实例讲解来帮助学生确定价格的概念。
另外，对于购物活动的设置可以更加具体，例如规定每个小组的预算，并且要求小组成员平均分摊预算购买糖果，以增加实际操作性和挑战性。
四、教学总结通过本次教学活动，学生对于糖果店购物有了更深入的了解，掌握了购物的基本概念和技巧。
小组合作活动的设置让学生在实践中加深了对于购物的理解，并培养了学生的合作能力和创造力。
大班数学教案及教学反思《糖果店》
大班数学教案及教学反思《糖果店》
教学目标
1.能够辨别数字 1-10，会用手指表示数字的大小。
2.能够识别并继续数列，逐步掌握数的顺序和规律。
3.培养学生通过形象化的方式学习数学，提高学习兴趣和积极性。
教学准备
•一本《糖果店》绘本
•一盒糖果，数量自定
•一块白板、白板笔
•学生手指
教学内容
导入
•老师用手指展示数字 1-10，并让学生跟着模仿。
同时，引导学生发
现手指的位置与数字大小之间的对应关系。
观察绘本
•老师出示《糖果店》绘本，介绍绘本故事的背景和主要人物。
并开放式提问，引导学生观察绘本中的数字、糖果的种类和数量等细节。
数数糖果
•老师分发糖果，数过糖果的数量，并邀请学生一起数数。
•找出糖果数量最多和最少的两种糖果，通过手指比对糖果数量的多少。
数量比较
•尝试比较不同糖果的数量，用白板绘制出数量不同的糖果。
•将糖果依次按从小到大的顺序排列，强化学生对数字大小的认知。
数数游戏
•用白板绘制出 1-10 的数字和相应的糖果图案，要求学生将糖果分配
到对应的数字上。
•老师根据学生的学习情况，适当增加难度，例如：用加号和等于号，让学生计算出两个数字加起来的结果，并找到相应数量的糖果。
教学反思
•教案的难易度适中，能够引导学生朝着预定目标逐步迈进。
•教学过程中，部分学生对于数字大小的认知还不够稳定，需要引导和提醒。
•通过形象化的教学方式，学生的学习兴趣和积极性有所提高，能够保证课堂氛围的活跃和学习效果的提升。
糖果店教案含反思
糖果店教案含反思糖果店教案含反思糖果店教案含反思1 教学目的：1、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。
2、会用钱币进展简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。
教学过程：一、激趣引题：1、展示大润发商场的购物宣传单。
老师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？老师：你想买点商品回家吗？你想买什么？老师：你想把商品买回家，需要什么呀？〔钱〕二、认识硬币：1、老师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。
老师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？〔请幼儿说说这些钱的一样之处和不同之处，从而理解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币〕老师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币。
2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看！3、老师展示故事《小狗糖果店》画面1：买巧克力豆。
出现三种硬币，老师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？画面2：买牛奶糖出现三种硬币，老师：哪个是5角钱的硬币？画面3：买棒棒糖出现三种硬币，老师：哪个是1元钱的硬币？画面4：买巧克力糖出现三种硬币，老师：怎么办呀？谁来帮助小猴？三、进展简单的数钱活动：1、老师：刚刚，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。
那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？重点：引导幼儿进展简单相加。
2、啊，讲了故事陈老师如今有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！老师进展示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进展粘贴。
老师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？幼儿：需要1元2角钱。
幼儿园大班数学详案教案《糖果店》含反思
幼儿园大班数学详案教案《糖果店》含反思《糖果店》数学教案一、教学目标1.认识数0～9，具体体验单独数字的数量特征，掌握1-9的数值，能正确用字母和数字表示数的数量，数的大小递增或递减的数学概念。
2.具备简单的加、减的概念和技能，能解决实际问题。
3.培养幼儿的数学思维和创造性思维，激发幼儿的数学兴趣和自信心，乐于合作，形成良好的团体意识。
二、教学内容1.数的认识：认识数0-9，掌握其数量特征，了解数的大小递增或递减的规律。
2.数的表示：用数字和字母表示数的数量。
3.加、减法运算：掌握简单的加、减法的概念和技能，能解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课幼儿园老师可以通过手持道具或建立数字卡片，让幼儿园的孩子们了解数字0-9的特征。
例如，上课之前用沙袋卡片和数字，在黑板上展示该数字，并激发孩子们讨论数字的特征，同时也可以鼓励孩子们进行数字的交换和组合，以激发他们的创造性思维。
2.教学讲解针对幼儿园的孩子们，我们可以通过展示简单的加减法问题，使他们明白数学技能的重要性。
下面我们以《糖果店》为例，进一步谈论教学。
3.活动设计（1）观看视频《糖果店》观看全屏可使幼儿全面地理解故事主线。
（2）讨论（a）通过讲解剧情和角色，指导幼儿体验数字特征——糖果店老板在蓝色幕布后面，他拿了一些糖果，同学们可以猜到他将会卖多少糖果。
通过观察、猜测、比较和理解，让孩子们逐渐认识数字0-9，并具备单独数字的数量特征。
（b）呈现差异性问题解决思路——为“红色图片上有3个糖果。
绿色图片上有4个糖果。
那么，红色和绿色地方一共有几个糖果？”设计不同的卡片，让孩子们将卡片组合在一起，训练他们的组合思想能力和实际问题解决能力，例如使用三颗红色糖果卡片和四颗绿色糖果卡片，孩子们可以自己组合卡片，得出答案。
（c）性质总结——通过讨论与总结，我们可以帮助孩子们明确数字之间的运算性质，例如如何用4个1来表示4，实现数字1的加减、组合和转换。
4.练习(a)数数游戏：点名数数游戏可以帮助孩子们根据数码来点数，进一步加强数学技能。
大班数学教案糖果店
大班数学教案糖果店大班数学教案糖果店7篇大班数学教案糖果店1设计意图这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
重点难点在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程一、激情部分师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。
师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。
秘密是什么呢？一起来看。
二、激趣部分（一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ糖？哪一种糖果出现的次数多呢？过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》
大班数学详案教案及教学反思《糖果店》一、教学背景本次教学是在大班级数学课上进行的，学生年龄在5岁到6岁之间，班级总人数约为32人。
由于学生的年龄较小，对数学概念的理解还未形成，所以本次教学的目的是通过《糖果店》这个游戏来帮助他们掌握数字的基本概念。
二、教学目标1.学生能说出数字0到10，并能正确认知数字的大小关系。
2.学生能够使用数字完成简单的加法运算，以及在这个过程中培养他们对数字的感知能力和手眼协调能力。
3.学生能在游戏中体会团队合作的重要性。
三、教学内容和重点1.数字的认识。
2.简单的加法运算。
3.团队合作。
四、教学步骤第一步：游戏说明老师先介绍游戏规则：假设我们是一家小糖果店的老板，我们需要给顾客准备一些糖果，但是我们不知道他们会来几位，请帮忙数数看看需要准备多少个糖果？第二步：数字认识1.操场游戏老师组织学生跑步比赛场，让学生跑到球场上从1跑到最大数，最后回答自己跑了多少个数字。
2.数字练习老师让学生跳数字，并询问学生跳到了哪个数字。
3.数字拼图老师让学生用数字拼图拼出0-10的数字，并带入数字量比大小说出来。
第三步：加法运算老师通过简单的故事，让学生参与其中，并通过加法运算的形式帮助学生理解。
例如：小雪拿了5块糖果，小红拿了3块糖果，请问两个人手里一共有多少块糖果？第四步：游戏实践1.游戏规则再现老师再次简单的阐述游戏规则。
2.游戏分组老师将学生分为三个小组，并打算在游戏开始前特别强调团队合作的重要性。
3.游戏实践游戏开始，学生十分认真的参与，每组的队长都带领自己的小伙伴共同讨论和完成任务。
第五步：教学反思游戏结束后，老师进行教学反思和总结。
因为该游戏能够充分调动学生的积极性，课堂气氛轻松愉快。
教师在过程中有着敏锐的观察力，每个步骤都讲解得非常清晰，使得学生能够迅速理解并掌握知识技能。
教师的激励和指导帮助学生建立了正确的学习态度和方法。
通过这次教学，学生们明确确实的学会了数字认知和加法运算，并体验到了团队合作的重要性。
糖果店教案含反思
糖果店教案含反思一、教学目标1.让学生通过操作活动，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法运算的含义，并能灵活运用。
三、教学准备1.糖果模型若干个。
2.数字卡片。
3.小黑板。
四、教学过程1.导入（1）教师出示糖果模型，引导学生观察。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？你们喜欢吃糖果吗？为什么？2.探索（1）教师将糖果模型分成两组，每组5个，引导学生观察。
（2）教师提问：谁能告诉老师，这两组糖果一共有多少个？（3）教师引导学生进行10以内的加法运算，得出答案。
3.操作活动（1）教师发放糖果模型和数字卡片，要求学生将糖果模型和相应的数字卡片放在一起。
（2）教师提出任务：请同学们用这些糖果模型和数字卡片，摆出10以内的加减法算式。
（3）学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.分享交流（1）教师邀请几名学生分享自己的操作成果，展示自己的加减法算式。
（2）教师引导学生互相评价，讨论哪些算式是正确的，哪些是错误的。
5.小组合作（1）教师将全班分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师提出任务：请每组用糖果模型和数字卡片，摆出10以内的加减法算式，并记录在纸上。
（3）学生在小组内进行合作，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组代表展示自己的成果，并分享合作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过操作活动，让学生掌握了10以内的加减法运算，达到了教学目标。
2.在操作活动中，学生积极参与，动手能力和逻辑思维能力得到了锻炼。
4.课堂氛围轻松愉快，学生在愉悦的氛围中学习，提高了学习兴趣。
5.本节课的不足之处是，部分学生对加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和训练。
6.教师在课堂上的引导和评价还需更加精准，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
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幼儿园大班教案《糖果店》含反思
大班教案《糖果店》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力，引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《糖果店》含反思教案吧。
活动目标
1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。
难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡
活动过程
一、游戏：开火车
1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么？今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。
我们一起坐小火车去吧。
2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图
1. 师：你们看，糖果店到了。
2. 水果店老板：小朋友们你们好！欢迎来到我的糖果店。
请小朋友随便看看吧。
（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）
3. 使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动
1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。
可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗？（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。
数数看来了几个小动物）
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位？从另一个方向数过去，他又排在第几位？
四、幼儿探索操作
师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢？水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置？
五、结束部分
1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。
你们看，火车司机在等咱们呢！请小朋友们先去排队领火车票吧。
2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧！
3. 请幼儿说说自己排在第几位。
4. 乘火车出教室，自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。
教师所扮演的是引导者、支持者的角色。
这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。
由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受：
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。
如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。
小百科：糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。
若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食（如糖葫芦）。