人教音乐二下《1编创开火车》[孙老师]【市一等奖】优质课
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 开火车》
开火车教学设计教学目标1、知识与技能：编创《开火车》，最后四小节，学会自己编创节奏。
2、过程与方法：知道理解童谣和儿歌，歌曲的不同，明白节奏在我们的日常生活当中无处不在，学会在生活中找到节奏，发现节奏，表现节奏。
3、情感态度与价值观：通过跳集体自编排节奏这一活动，培养学生的团结协作能力，表演能力、在教师指导下，能更好的表现童谣。
教材分析《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，歌词简练通俗，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果。
通过学唱歌曲、歌表演和学做“开火车”游戏，培养幼几在音乐活动中的协调性，同时也可以引起幼儿对自然界和生活中各种声音的关注。
学情分析学习对象是二年级的小朋友。
他们对外界的感知能力强于理论知识的理解，因此在教学中可以让学生通过自己的亲身体验或者亲历者的讲述以及从电视媒体上看到的火车的来完成教学活动。
重点难点1、学会欣赏乐曲，感受乐曲的欢快情绪，并能根据节奏伴奏。
2、用指定的节奏创编《开火车》。
教学准备：课件，钢琴，打击乐，碰铃，串铃，双向筒，小镲、小鼓、沙锤教学过程：一、导入新课1、直入课题：节奏童谣---节奏古诗我们朗诵古诗，都是带着节奏去朗诵，和孩子们一起回顾，边拍手边朗诵古诗，来感受节奏，节奏真的是在我们生活当中无处不在。
火车的演变从最早的火车，蒸汽机车--内燃机车--电力机车，动车的演变，简短的给孩子们讲起，让孩子们了解火车的演变。
第一种：世界上最早的火车——老式蒸汽车-----1781年瓦特发明了蒸汽机,英国人里查·特里维西克终于在1804年制造了一台有单一气缸和个大飞轮的蒸汽机车,这台蒸汽机车牵引着5辆车厢跑完了全程,这便是在轨道上行驶的最早的机车了，蒸汽机车是利用蒸汽机，把燃料（一般用煤）的化学能变成热能，再变成机械能，而使机车运行的一种otive是指由电动机驱动车轮的机车。
电力机车因为所需电能由电气化铁路供电系统的接触网或第三轨供给运行中的电力机。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创-开火车人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解音乐节奏和节拍，掌握简单的合唱方法。
2.学会运用身体语言和简单的舞蹈动作表现音乐。
3.培养学生的合作精神和集体意识。
二、教学准备1.教师准备开火车歌曲的伴奏和歌词。
2.在教室内为学生布置好排练区域，最好是一个平面的空间。
3.准备简单的合唱服装。
三、教学内容1.歌曲创作、伴奏音乐和歌词简介。
–开火车是一首富有动感的音乐，它以铁路为背景，表达了追逐梦想、向前进发的精神。
2.身体语言和简单舞蹈动作表现音乐。
–教师可带领学生练习侧步、跳跃动作等，配合歌曲节奏，形成舞蹈动作。
3.合唱练习–教师和学生一起轮流唱歌，并注意节奏和音准。
–教师指导学生尝试唱出不同的音量和节奏。
四、教学过程第一步：歌曲欣赏和学唱歌词1.教师播放开火车的音乐，让学生听一遍。
2.教师可以根据歌曲内容和节奏，将歌词分成几个部分，每次练习时重点教授其中一部分。
3.教师首先自己唱一遍，然后指导学生跟着唱。
4.学生们可以根据自己的音乐经验，各自发挥，试着唱出高低声、快慢节奏的变化。
第二步：身体语言和简单的舞蹈动作1.教师可教授一些简单的舞蹈动作，例如侧步、跳跃等。
2.在音乐响起时，学生们可以配合音乐节奏，跟着教师一起跳舞，同时表现出自己的个性。
3.在练习过程中可以适时调整舞蹈的难度和速度。
第三步：合唱练习1.教师和学生一起轮流唱歌，注意节奏和音准。
2.在练习过程中，可以安排一些重点学生率先唱，然后一起合唱。
3.教师可以根据学生实际情况，鼓励他们根据歌曲要求尝试唱出不同的音量和节奏，形成多样化的合唱效果。
五、教学反思经过这节音乐的编创课，学生们深刻体验到了音乐和舞蹈的魅力，锻炼了他们的合作精神和集体意识，增强了学生们的信心和自信心。
在学生们的积极参与下，课堂氛围非常活跃。
但是，在教学过程中，也发现了一些问题，如学生个别唱歌音准偏差比较大，需要更多的指导和矫正。
因此，在未来的教学中，我们需要更加关注学生个体差异，根据不同学生的实际情况，进行有针对性的指导和帮助。
编创 开火车-人教版二年级音乐下册教案
编创开火车-人教版二年级音乐下册教案一、教材背景人教版二年级音乐下册，本节课是第一单元《节奏和强弱》第四课时内容，主要让学生能够感受节奏的规律，感受乐器的魅力，从而提高对音乐的理解与欣赏。
二、教学目标1.能够听懂乐曲《开火车》；2.能够较为准确地模仿打击乐器的节奏；3.能够听从指挥，协调配合；4.通过教学活动，培养学生的合作意识，感受音乐的快乐。
三、教学重难点1.旋律特色，从根本上掌握节奏；2.制定组内分工，合理分配各项任务，培养学生的合作精神；3.教师应注重讲解和演示，使学生能够理解和模仿。
四、教学准备1.ppt课件2.乐器道具：铃鼓、木鱼、铜片等；3.音乐配件：《开火车》mp3音频文件；4.校园广播系统。
五、教学过程1. 情境营造老师打开校园广播，播放音乐《小火车》并放映相关图片，热烈欢迎“小火车”回到学校，激发学生的兴趣和好奇心，进入课堂。
2. 知识导入讲解《小火车》歌曲的背景和特点，引导学生认识“节奏”这个概念。
3. 目标讲解让学生听一遍小火车，再问答形式引导学生感受乐曲中的节奏，掌握歌曲的旋律特点及打击乐器的节奏要领。
4. 合作练习分组练习，老师制定组内分工，让每个小组的成员分别演奏不同的打击乐器，按照节奏规律协调配合演奏《小火车》。
5. 教学活动1.分组演奏《小火车》。
2.学生就自己的演奏进行档案记录和自我反思。
3.小组间互相比较，分享自己的感受和体会。
4.整个班级一起演奏《小火车》，感受齐奏的乐趣和人数的规律性。
6. 评价与总结教师对学生进行课堂表现评价，总结课程中学生的掌握情况和展现精神，对学生表现优秀的给予奖励。
六、教学反思通过本节课的教学实践，我认识到学生在音乐教学中需要更多的体验和感受，在教学中需要注重动手操作和演练，而且要贴近学生生活实际情境，如语境烘托、情感铸造、合作共赢，以此激发学生学习兴趣和创造潜力，提升音乐综合素质。
二年级下册音乐教案《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐教案《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教案，主要让学生学习简谱并进行编创。
这首歌曲以简单的旋律和节奏，引导学生体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲中的火车主题形象生动，易于学生理解和接受，同时也能激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
在这个年龄阶段，学生的听觉、动作协调能力和记忆力等方面都有了较大的发展，他们能够逐渐理解和掌握音乐的基本知识和技能。
然而，学生的音乐基础水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
3.提高学生的听觉、动作协调能力和团队协作能力。
4.通过音乐教学，培养学生的审美情趣和良好的审美品味。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简谱的基本知识，能够识谱和唱谱。
2.教学难点：培养学生对音乐的创造力和想象力，以及团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设火车主题的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内进行音乐创作和表演，培养他们的团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏优秀的音乐作品，让学生感受音乐的美，提高他们的审美品味。
六. 教学准备1.教学课件：制作火车主题的音乐课件，包括简谱知识、歌曲教学、音乐游戏等内容。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小锣等，用于辅助教学。
3.教学素材：准备一些与火车相关的图片、视频等素材，用于创设音乐情境。
4.录音机、音响等音响设备：用于播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车相关的图片、视频等素材，引导学生关注火车，激发他们对音乐的兴趣。
《开火车》教案一等奖
《开火车》教案一等奖1、《开火车》教案一等奖活动目标：愿意回应“哎！我来了”，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。
通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
大胆说出自己对的理解。
让幼儿感受歌曲《开火车》的欢快的节奏。
活动准备：音乐《开火车》、“火车头”头饰若干。
活动过程：一、欣赏音乐《开火车》1、幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做“开火车”动作（两手握拳在胸前绕圈）。
2、师幼一起做“开火车”动作。
二、游戏“开火车”教师做“火车头”，跟着音乐有节奏地念幼儿的名字，被点到名字的幼儿回应：“哎！我来了。
”跟在教师身后做“车厢”，直到所有幼儿都被请到为止。
温馨提示：1、请幼儿游戏时用有节奏的`语言，如“×××快快来，我们的火车就要开，呜”。
2、逐渐增加难度，丰富回应语言。
3、刚开始，“车厢”不易过长（5～6名做“车厢”），熟悉游戏后，可以逐渐加长。
4、会玩“开火车”游戏后，请几名婴幼儿做“火车头”（戴上“火车头”头饰），其余婴幼儿做“车厢”进行游戏。
活动反思：语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。
长此就造成了孩子不爱说话的习惯。
日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。
在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。
在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。
只要孩子张嘴了，就要给予表扬。
孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。
在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。
总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。
2、《开火车》教案一等奖活动目标：1、学习一个跟着一个走。
2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
《第一单元 编创 开火车》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《编创开火车》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“小学音乐课程《编创开火车》”。
在这一主题下，学生将通过音乐编创活动“开火车”，学习基本的音乐创作技巧和合作能力，培养对音乐的感知和表达能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解并掌握音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，并能在实际编创活动中加以运用。
2. 过程与方法目标：学生通过参与小组合作，学习如何在团队中交流和协作，共同完成音乐作品的编创。
3. 情感态度与价值观目标：学生在活动中感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力，同时学会在创作中表达自己的情感和思想。
三、评价任务1. 个体评价任务：学生需在课堂中独立完成一段简单的旋律创作，并能够用简单的语言描述自己的创作思路和感受。
2. 小组评价任务：学生需在小组内完成一个“开火车”音乐编创活动，每个小组需选出代表展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过播放一段欢快的儿童歌曲，引导学生感受音乐的节奏和旋律，为后续的编创活动做铺垫。
2. 新课讲解（10分钟）教师讲解音乐编创的基本概念和技巧，包括节奏、旋律、和声等要素，以及如何在团队中进行协作和交流。
3. 小组合作（20分钟）学生以小组为单位，进行“开火车”音乐编创活动。
每个小组需分工合作，共同完成一段简单的音乐作品。
教师在此过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示与评价（15分钟）每个小组选出代表，展示他们的作品，并解释作品的创作过程和特点。
其他小组和教师对学生作品进行评价，提出建议和意见。
五、检测与作业1. 检测：通过小组作品展示与评价环节，检测学生对音乐编创技巧的掌握情况以及在团队中的协作能力。
2. 作业：学生需在家中继续练习课堂上学到的音乐编创技巧，并尝试创作一段完整的音乐作品。
作品可录制下来，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后需对本次课程进行反思，总结学生在学习过程中的表现和问题，以便调整教学策略和方法。
二年级下册音乐说课稿《(简谱) 编创 开火车 》人教版
二年级下册音乐说课稿《（简谱）编创开火车》人教版一. 教材分析《开火车》是一首二年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简谱的知识，以及音乐的基本节奏和韵律。
这首歌曲以简单易懂的旋律和歌词，让学生感受到音乐的乐趣。
在教材分析中，我们要深入理解教材的结构和内容，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐知识和节奏。
但是，对于简谱的知识和音乐创作还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的音乐知识出发，逐步学习简谱和音乐创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.过程与方法：学生通过听、唱、动、创等环节，培养音乐感知能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生在音乐活动中获得乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握简谱的基本知识，能够用简谱来表示音乐的基本节奏和韵律。
2.教学难点：学生能够运用简谱进行音乐创作，培养音乐的创造力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的音乐活动中理解和掌握简谱知识。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.创作教学法：引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放火车声音，引导学生进入音乐活动。
2.基本知识学习：通过讲解和示范，让学生理解和掌握简谱的基本知识。
3.音乐实践活动：让学生通过听、唱、动、创等环节，实际操作和体验音乐。
4.总结与反思：让学生对自己的音乐表现进行总结和反思，提高自我评价能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。
可以采用图示、文字结合的方式，让学生一目了然地了解教学内容。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的参与度、理解程度和创作能力等方面进行。
二年级下册音乐教案(简谱) 编创 开火车 人教版
《开火车》教学设计●教材分析：人民教育出版社小学音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的《开火车》，是一条节奏童谣，也是一条节奏创编练习。
《开火车》呈现了固定节奏型，并且运用固定节奏以填空的方式完成创编，进行不同的组合。
●学情分析：二年级的学生以形象思维为主，比较好奇、好动，模仿能力强，对大自然界和生活中各种声音，能够用自己的声音和打击乐器进行模仿。
并且，二年级学生对简单的二分音符、四分音符和八分音符有一定的敏感度，可以进行简单的拍奏和听辨。
本课我以肢体律动，模仿、听辨、团队合作和白板游戏等教学形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的音乐课堂中体验和分享音乐的快乐，在玩乐中进一步掌握二分音符、四分音符、八分音符，并且学会运用和简单的创作。
●教学目标：1.知识与技能：感受节奏的魅力，能够掌握和正确书写八分音符、四份音符、二分音符，能在教师的指导下，用指定节奏完成创编活动。
2.过程与方法：通过律动、游戏、模仿、听辨、创编等形式，学生主动的参与音乐，用分组合作的方式展现学生自己创编的作品。
3.情感态度和价值观：在节奏创编活动中，感受童谣带来欢乐的情感体验，引发学生对音乐的兴趣，开拓学生创编思维。
●教学重点：在教师的指导下用指定节奏完成创编活动——《开火车》。
●教学难点：每小节拍子固定，并书写规范。
教学准备课件、打击乐器教学过程：一、导入：音乐律动1.师生节奏问好2/4 X X X | X X X |同学好！老师好！X X X | X — | X X X | X — |同学你好！老师您好！2.音乐律动，创设情境师：让我们一起前往奇妙的音乐世界吧！猜一猜，我们是乘坐什么交通工具来的？（播放音乐）教师带学生律动。
学生回答:火车。
课题揭示《开火车》〖教学意图：从一开始就围绕本课固定节奏进行师生模仿节奏问好，让学生从中获得节奏的体验。
音乐律动，创设情境，增加课堂趣味性，引起学生兴趣，主动参与到课堂中。
并初步复习本课固定节奏为后面环节的节奏练习和听辨做准备〗【阶段目标：激发学生的兴趣，掌握固定节奏，积极参与之后的学习活动中去。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 编创 开火车》1
《节奏编创》教学课例李彤二年级音乐教材分析为了让编创课能更好的贴近学生生活，让学生自由发挥进行创作。
这节课我对二年级下册《开火车》节奏编创进行了改编。
把前三乐句改为了日常生活的问好，引导学生把平常的对话带入节奏，并有学生把自己的节奏记写下来。
最后一个乐句给学生设定4/2拍，再让学生进行编创。
这样一来给了学生更多发挥的空间，也充分的发挥了学生的想象力和创造力。
完整的作品也让学生更有成就感。
教学目标１．进一步熟练小附点节奏，练习同时口读手拍节奏。
２．引导学生把对话代入节奏，并提炼出节奏型进行记写。
３．巩固4/2拍的知识，为作品画出小节线。
教学重难点熟练小附点节奏，练习同时口读手拍节奏。
教学过程一、师生问好，把问好语代入所学过的节奏，为学生的创作提供素材和方法，引导学生也带着节奏和老师问好。
同学们，我是什么老师啊？（音乐老师）音乐老师就有音乐老师打招呼问好的方式，你们能回应我么师：同学们好。
生：老师好。
师：同学你好。
生：老师你好~~~你好。
李老师你好。
~~~你好呀。
李老师你好呀。
~~~你好呀。
要上课了你们追备好了么？你的坐姿真标准，你的眼睛真有神。
二、节奏编创和提炼记写节奏。
引导学生把自己的心情代入节奏用语言表现出来。
尝试把它提炼记写出来，并在黑板上用节奏卡片摆出来。
1、教师引导学生说出自己的心情。
师：你们今天高兴么？为什么这么高兴？生：因为今天有音乐课所以我就很高兴。
2、请学生提炼节奏并用节奏卡片摆出来。
这也就是学生编创的第一乐句。
师：你反映可真快把你的心情带着节奏表达了出来，我们来看看他都用到了什么节奏是这样么？我们来读一读，一边节奏一边词。
3、用学生分享的节奏，提炼记写第二乐句。
师：谁还想来把自己喜悦的心情分享给大家？那你能把节奏摆出来么？嗯这次你来当小老师带大家读一读？一遍节奏，一遍词。
你小老师当的真好，我们谢谢~老师。
三、教师给出第三乐句，引出付点八分音符。
解决重难点。
师：刚才同学们说的特别好，我也想来试一试行么？那我这个节奏可有点难了，你们能听出来么？我找两个同学来黑板上摆，其他同学自己摆看看他俩摆的对不对。
《第一单元 编创 开火车》作业设计方案-小学音乐人教版二年级下册
《编创开火车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的音乐创造力，培养音乐想象力。
2. 通过编创活动，增强学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生积极的学习态度，提高音乐学习的兴趣。
二、作业内容1. 小组合作编创一首关于“开火车”的歌曲：（1）每组选定一首歌曲的主题（如欢快的、紧张的、舒缓的等），并进行编创。
（2）根据所选主题，选择合适的节奏和音调，编写歌曲的旋律和歌词。
（3）每组选择一位组长，负责协调组内成员的工作，确保歌曲编创的顺利进行。
（4）每组展示编创的歌曲，并由其他小组进行评价和改进。
2. 制作“开火车”的音乐游戏道具：（1）根据歌曲的主题和节奏，设计制作道具（如纸飞机、小手拍等）。
（2）每组展示自己的道具，并说明其特点和作用。
（3）讨论如何将道具与音乐游戏结合起来，增强游戏的趣味性。
三、作业要求1. 作业过程中，学生应积极参与讨论，积极思考，发挥创造力。
2. 小组合作过程中，组长应发挥领导作用，确保组员之间的协作和沟通。
3. 展示和评价环节，学生应积极发言，提出自己的建议和意见。
4. 每组提交一份完整的编创歌曲和一份道具设计图，并在课堂上展示。
四、作业评价1. 评价标准：歌曲编创是否符合主题，旋律是否流畅，节奏是否准确，歌词是否具有创意；道具设计是否符合音乐游戏的要求，是否具有实用性和美观性。
2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合。
教师根据学生的作业完成情况给予总体评价，同时鼓励小组之间互相评价，让学生从评价中获得更多的启示和帮助。
个人自评有助于学生反思自己的不足，找出需要改进的地方。
3. 评价结果：根据评价标准，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生积极参与音乐创作和合作交流。
同时，将评价结果纳入学生的音乐课程成绩中，作为对学生学习成果的肯定和鼓励。
五、作业反馈1. 学生可以通过作业反馈，了解自己的不足和需要改进的地方，以便在今后的学习中加以改进。
2. 教师可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法，提高教学质量。
小学音乐人教版 二年级下册 第一单元《(编创)开火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版二年级下册第一单元《（编创）开火车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案火车开啦由于二年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X—，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。
让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。
教学目标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。
2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。
教学重点：培养良好的歌唱、听赏习惯。
教学难点：三声部节奏练习。
教学过程：一、导入幻灯片出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。
跨河又钻洞，呜呜向前冲。
（板书：火车）师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）出示火车图片（幻灯片）师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）学生模仿火车开动的声音和动作如：拉汽笛的动作：呜—车轮转动的动作：轰隆咔嚓咔嚓二、创编节奏教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）x –x - │x x x x │xx xx xx xx 呜轰隆咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
要求：（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。
（2）学生做三声部练习。
三、学习歌曲节奏练习：xx xx │xx xx │xx x │x -- │1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。
请听。
2.听范唱：感受歌曲的情绪与速度3.读歌词：按节奏读强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）。
二年级下册音乐教案1编创开火车人教新课标
开火车教学设计一、教学目标1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.感受X-，X，X这三种节奏，并进行创编。
3.培养学生团队合作的意识和能力，懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
4. 能采用不同形式读儿歌。
二、教学重难点1.掌握X-，XX X节奏，能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
2.运用X-，XX X 节奏并进行创编。
三、活动准备椅子若干、音乐《开火车》、电子琴、打击乐器。
四、教学过程一、导入同学们欢迎你们来到我们的音乐课堂，在上课之前老师为大家带来了一个小礼物，你们猜一猜是什么？模仿火车的声音，用电子琴弹奏二、游戏方式进行节奏练习下面我们玩一个小游戏，你们愿意加入其中吗？游戏规则：老师拍节奏并先起头说小朋友坐上来开着火车去哪玩，小朋友听着音乐依次开火车完成下面的节奏。
掌握节奏XX X XX X XX X X XX X 生：北京小朋友坐上来开着火车去哪玩讲解四分音符二分音符八分音符XX X XX X 三、听歌曲同学们玩好开心啊让我们高兴唱起来吧听第一遍音乐分发打击乐器，跟着音乐拍节奏歌曲当中用什么来表现火车的？火车的声音是怎样的？是谁来让火车跑和开的？四、创编节奏1.火车马上要开了但是我们需要在开车之前买到车票，让我们去火车站买火车票。
售票员阿姨说你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
最新人教版二年级下册音乐第一单元《开火车》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第一单元
《开火车》优质教案
活动目标：
1、探索椅子的各种玩法。
2、发展学生的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。
3、培养学生团队合作的意识和能力。
4、懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
教学重点：
探索椅子的各种玩法。
教学难点：
如何获得与同伴之间的合作。
活动准备：
小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、DVD机。
活动过程：
一、开始部分
1、教师带学生听音乐入场，进行热身运动。
2、观看图片，请学生为今天的课引出课题。
（请学生说说小椅子的玩儿法，教师记录下来。
）
3、教师带领学生进行各种椅子按颜色摆拼游戏。
①摆对排②摆三排③摆成圈④摆长龙⑤对扣，叠起来(观看光碟，学习游戏规则)。
二、基本部分
做游戏。
1、让学生发挥自己的创造力，尝试各种游戏的玩法。
2、“开火车”游戏。
规则：男女学生排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。
3、给优胜队及时表扬，激发学生的竞争意识。
三、结束部分
1、让学生表达此刻的心情。
2、教师引导学生想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。
音乐人教二年级下册(2013年新编)《开火车》教案2
《开火车》教案教学目标：1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
教学准备：教学挂图、教学CD。
教学过程：1、播放火车的录音，激发兴趣。
你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?（买车票。
）2、节奏练习。
3、学唱歌曲《开火车》。
（1）现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？（2）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请大家在听一遍。
（3）朗诵歌词并配上节奏。
（3）学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？学生：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、歌表演《开火车》。
（1）教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
（2）学习游戏中开火车的动作。
（3）学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
（4）学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？学生：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开？学生：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
5、音乐游戏《开火车》，体验合作游戏的乐趣。
小结：在家里，家长可以和学生一起“开火车”，让学生尝试做火车头，带领家长一起游戏。
人教版二年级音乐下册第1单元《编创开火车》教案
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握歌曲《编创开火车》的旋律、歌词及节奏，注意音准、音色的把握；
-节奏与音高认知：理解并运用四分音符、八分音符的时值，以及do、re、mi、fa、sol五个音；
-创编能力：运用所学节奏和音高，进行创意编排，提高音乐创作能力；
-团队合作：分组编排表演，培养团队协作意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符与八分音符的区别，以及do、re、mi、fa、sol五个音的辨识。通过对比和练习，帮助大家理解并突破这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的实际问题，例如如何在生活中发现和创造节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作实验。学生可以用身体或乐器模拟火车的节奏，体验创作的乐趣。
1.注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量；
2.创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的创新思维；
3.加强团队活动，培养学生团队协作能力；
4.加强课堂小结和复习，巩固所学知识。
c.在创编实践方面，教师可以提供一些简单的创编模板，引导学生逐步尝试，激发他们的创新思维；
d.对于团队协作难点，教师可以组织一些团队游戏，加强学生之间的沟通与互动，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编创开火车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们坐过火车吗？有没有注意过火车的声音和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的火车节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们ห้องสมุดไป่ตู้讨论成果和节奏创作。
开火车音乐教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
开火车音乐教案导言音乐是充满魅力和创造力的艺术形式。
在教育领域，音乐不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，还可以提高他们的听觉感知、情感表达和协作能力。
本教案旨在通过开火车音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，并通过乐器演奏和合唱表演的方式，培养学生的音乐技能和团队合作精神。
一、教学目标1. 通过开火车音乐活动，培养学生对音乐的兴趣。
2. 让学生了解和掌握开火车音乐的基本节奏和旋律。
3. 提高学生的集体合作能力和团队精神。
二、教学准备1. 音乐播放设备。
2. 乐器：鼓、木琴、钢琴等。
3. 音乐教材：包括开火车音乐的乐谱和歌词。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍开火车音乐的背景和意义，并引导学生回忆自己童年时对开火车音乐的印象。
让学生描述开火车音乐的特点和要素。
2. 学习基本节奏（15分钟）播放一段开火车音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手。
随后，教师向学生介绍开火车音乐的基本节奏，并教导他们如何用手指敲击桌子或者其他平面，模仿火车行进的声音。
3. 学习旋律（20分钟）教师向学生介绍开火车音乐的主旋律，并演奏一段作为示范。
然后，与学生一起回顾音乐的节奏，并逐步教导学生用口哼唱开火车音乐的旋律。
学生们可以根据自己的创造力和想象力，改编和丰富旋律的表达方式。
4. 乐器演奏和合唱表演（40分钟）将学生分成小组，并为每个小组配备一种乐器，例如鼓、木琴和钢琴等。
教师向学生介绍各个乐器的基本演奏方法，并帮助他们找到合适的演奏方式。
学生们可以根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的乐器进行演奏。
在另一方面，学生也可以自由选择自己喜欢的角色并配合音乐的节奏，进行合唱表演。
可以将学生分为“火车头”、“车厢”和“尾车”的角色，每个角色负责特定的旋律和动作。
在表演前，教师可以与学生一起进行排练，确保表演效果符合预期。
5. 总结和展示（10分钟）学生进行表演后，教师对他们的表现给予肯定和评价，并与学生一起回顾整个教学过程。
并引导学生讨论他们在活动中遇到的困难和问题，以及如何通过合作克服这些困难。
二年级下册音乐教案(简谱)编创开火车人教版
1.教学重点
（1）简谱基础知识：C大调音阶、四分音符、八分音符和休止符的识别与应用。
-歌曲中的音阶辨识，如《开火车》中的旋律主要由C大调音阶组成，需要学生熟练掌握。
-歌曲节奏的把握，特别是四分音符和八分音符的连续使用，以及休止符的准确停顿。
（2）歌曲《开火车》的旋律与节奏：学生能够准确唱出歌曲，并理解其节奏特点。
二年级下册音乐教案（简谱）编创开火车人教版
一、教学内容
二年级下册音乐教案（简谱）编创《开火车》人教版，本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1.简谱基础知识复习：C大调音阶、四分音符、八分音符和休止符。
2.歌曲《开火车》：学习歌曲的旋律，用简谱表示，掌握歌曲的节奏与速度。
3.歌曲编创：以《开火车》为素材，引导学生进行简谱编创，如改变旋律、节奏，加入自己的创意。
课堂上，通过引入火车的实际情景，孩子们能更好地理解和感受歌曲的节奏。在分组讨论和实践操作环节，我发现他们互相交流、积极思考，努力将所学的简谱知识运用到编创中。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标是符合学生实际的。
然而，我也注意到，在编创过程中，部分孩子对于打破常规、大胆创新还是显得有些拘谨。这可能是因为他们对音乐创作的陌生，也可能是因为害怕犯错。在今后的教学中，我需要更多地鼓励和引导他们，让他们明白犯错是成长的必经之路，勇敢尝试才能不断进步。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本知识，学习了《开火车》的旋律和节奏，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐编创的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在以后的音乐创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这次《开火车》简谱编创的教学中，我发现孩子们对音乐的热情真是让人惊喜。他们不仅对C大调音阶、四分音符、八分音符和休止符这些基本知识掌握得不错，而且在编创过程中也展现出了很高的积极性和创造力。
《火车开了》音乐课教案一等奖
《火车开了》音乐课教案一等奖《《火车开了》音乐课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《火车开了》音乐课教案一等奖目标：1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3．乐于进行游戏。
感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备：1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2．不同颜色的手腕花。
过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。
)2．学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。
) 师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3．学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。
)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4．学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。
用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。
)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。
)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。
)2．跟随音乐轻声演唱歌曲。
3．用欢快的声音演唱歌曲。
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
开火车市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案体育
标题：开火车教案体育引言：体育课是学校教育体系中不可或缺的一环，通过体育活动的开展，学生不仅可以锻炼身体，增强体质，也可以培养合作意识、团队精神和竞争意识。
为了提高学生在体育课上的参与度和乐趣，开设有趣的教学内容非常重要。
本文将介绍一种被称为“开火车”的体育教案。
这个教案的特点是学生以一直火车的形式进行疯狂的奔跑和协作，从而锻炼他们的身体素质和团队合作能力。
一、教学目标1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提升学生的身体素质，包括耐力、速度和协调性。
3. 激发学生对体育运动的兴趣和参与度。
二、教学准备1. 操场或室内大空间。
2. 软绳或标志物。
3. 手表或计时器。
三、教学过程1. 组成火车: 让学生按照队员的身高排序，形成一条火车，每个学生站在前一个学生的后面，站直，手握前一个学生的衣袖。
2. 设定目标: 在操场或室内指定一个起点和终点，并在中间设立若干个标志物。
3. 训练步骤:a. 分组比赛: 将学生分成几个小组，每个小组由一条火车组成。
教师站在起点上，计时员准备计时器。
在教师的指令下，每个小组开始“开火车”，沿着设定的路径，尽快跑到终点。
教师记录每个小组所用的时间。
b. 合力奔跑: 对于第一轮训练发现的问题，教师可以进行指导和矫正。
强调学生之间的紧密合作和团队精神。
鼓励学生分享和交流自己的经验和观察。
c. 计时比赛: 经过一段时间的练习后，进行计时比赛。
每个小组在终点前停下来，重新形成一条整齐的火车，然后教师发令，所有小组同时出发奔跑到终点。
记录每个小组的时间，看看哪个小组完成得最快。
4. 游戏变化: 根据学生的实际情况和需要，可以适当调整游戏规则，增加一些趣味性的元素，如增加障碍物、设置关卡等，以增加游戏的挑战性和乐趣。
四、教学评估1. 观察学生的参与度和积极性。
看看他们是否能够与队友保持良好的合作和团队协作。
2. 记录每个小组的用时，评估他们的速度和协调能力的提高程度。
3. 通过与学生的讨论和反馈，了解他们对这种教学方式的感受和意见。
开火车小班音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
开火车小班音乐教案一、教学目标：1. 帮助幼儿熟悉火车这一交通工具，并学习火车的基本知识。
2. 培养幼儿的合作意识和集体观念，增强幼儿团队合作的能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
二、教学准备：1. 背景音乐：火车开行音乐。
2. 道具：自制火车头饰、车厢标志牌。
3. 音乐器材：鼓、铃铛等节奏器材。
4. 教具：图片或实物火车模型。
三、教学内容与步骤：步骤一：引入火车主题1. 背景音乐中播放火车开行的声音，让幼儿感受火车的独特氛围。
2. 引导幼儿观察火车图片或实物火车模型，让幼儿了解火车的形状和特点。
步骤二：制作火车头饰1. 给每个幼儿分发火车头饰的材料，包括纸板、颜料、彩纸、胶水等。
2. 引导幼儿根据自己的想象和创意，制作自己喜欢的火车头饰。
3. 引导幼儿在制作过程中讨论合作和分享的重要性，培养幼儿的合作意识和集体观念。
步骤三：火车队列游戏1. 将幼儿分成几个小组，每个小组一人穿戴火车头饰，其他幼儿扮演车厢。
2. 音乐响起时，幼儿跟随音乐的节奏，形成火车队列，进行齐步走，模仿火车行驶的感觉。
3. 引导幼儿注意保持团队的整齐和协调，培养幼儿的集体观念和团队合作能力。
步骤四：火车节奏活动1. 分发一些音乐器材如鼓、铃铛等给幼儿。
2. 引导幼儿根据老师敲鼓的节奏或音乐的旋律，跟随节奏敲鼓或摇铃，模仿火车行驶的声音。
3. 引导幼儿探索不同节奏和音调，培养幼儿的音乐表现力和节奏感。
步骤五：火车车厢标志牌制作1. 给幼儿分发标志牌的材料，包括纸板、颜料、彩纸、胶水等。
2. 引导幼儿根据自己的兴趣和喜好，制作自己喜欢的车厢标志牌。
3. 鼓励幼儿在制作过程中表达对火车的感受和想象力，培养幼儿的创造力和艺术表现力。
步骤六：合唱火车开行歌曲1. 选取一首适合幼儿合唱的火车开行歌曲。
2. 引导幼儿学习歌曲的歌词和动作，并进行合唱演唱。
3. 引导幼儿用音乐和动作表达对火车的喜爱和想象，培养幼儿的表演和表达能力。
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开火车教学设计
一、教学目标
1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
2.感受X-，X，X这三种节奏，并进行创编。
3.培养学生团队合作的意识和能力，懂得遵守游戏规则，
有保护自己身体的安全意识。
4. 能采用不同形式读儿歌。
二、教学重难点
1.掌握X-，XX X
节奏，能用欢快活泼的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。
2.运用X-，XX X 节奏并进行创编。
三、活动准备
椅子若干、音乐《开火车》、电子琴、打击乐器。
四、教学过程
一、导入
同学们欢迎你们来到我们的音乐课堂，
在上课之前老师为大家带来了一个小礼物，你们猜一猜是什么？
模仿火车的声音，用电子琴弹奏
二、游戏方式进行节奏练习
下面我们玩一个小游戏，你们愿意加入其中吗？游戏规则：
老师拍节奏并先起头说小朋友坐上来开着火车去哪玩，小朋友听着音乐依次开
火车完成下面的节奏。
掌握节奏XX X XX X XX X X XX X 生：北京
小朋友坐上来开着火车去哪玩
讲解四分音符二分音符八分音符
XX X XX X 三、听歌曲
同学们玩好开心啊让我们高兴唱起来吧
听第一遍音乐分发打击乐器，跟着音乐拍节奏
歌曲当中用什么来表现火车的？火车的声音是怎样的？是谁来让火车跑和开的？
四、创编节奏
1.火车马上要开了但是我们需要在开车之前买到车票，
让我们去火车站买火车票。
售票员阿姨说你能读懂这几张车票吗？
（请学生念念拍
拍）看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
这是火车的汽笛发出的长鸣声。
那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
（选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
）
谁还能说说别的声音？X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？
2.指导学生模仿火车离站情景。
你能不能把这三种声音排列一下，
来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | XX | XX | XX
| Wu kaca kaca kaca
那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
| XX | XX | X - | X - |
Kaca kaca wu wu
这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友，下一站我们要到上海去。
出发之前，请你用车票按节奏说一句和火车有关的话。
＂今天我们学习了开火车这首歌曲，还可以用什么形式读这首歌曲呢？。