《成语故事》背景资料
成语故事背景解析要点总结大全
成语故事背景解析要点总结大全成语是汉语中的重要组成部分，它们在表达中具有简洁、形象、文雅等特点。
成语背后通常有着丰富的文化内涵和历史故事。
了解成语的背景故事，不仅可以帮助我们更好地理解其含义和用法，还能增加我们对汉语文化的了解。
本文将总结一些常见的成语故事背景，为读者提供一个全面的了解成语的指南。
一、桃李满天下成语故事：大约在东汉末年，当时有一个叫祢衡的人，他是一名有很高声望的教师。
他的教学方法得到了许多学生的赞赏，因此有很多学生争相效仿他的教学方法。
祢衡的声望传遍了天下，成为当时儒家学派的代表人物。
背景解析要点：1. 祢衡的教学方法深受学生喜欢，体现了儒家思想。
2. 这个成语强调了教育对于子孙后代的重要性。
3. 成语中的“桃李”指的是学生，表示教育有力、蕴含潜力。
二、守株待兔成语故事：相传古代有一个农夫，他每天辛勤劳作于田地中，但他总是抱怨农活很辛苦，却无法改变自己的命运。
有一次，他发现兔子撞到了树根上摔死了，他突然灵机一动，决定放弃劳作，坐等运气来临。
1. 这个成语告诉我们要积极主动地努力，而不是依赖运气。
2. 守株待兔的故事是对于懒散的人们的教训。
3. 可以用来形容对于幻想、侥幸心理的嘲讽。
三、钟鸣鼎食成语故事：传说在古代春秋时期的国家宋国，有一次宴会上，晋国使者为了显示他们的财富和实力，用了很多铜钟和铁鼎。
到了楚国，楚国国君白公练为了回敬晋国，就宴请晋国，并且宴会上就以各种美味的食物为晋国报答。
背景解析要点：1. 这个成语形容吃喝非常奢华。
2. 钟鸣鼎食的故事反映了古代国与国之间的政治关系和礼尚往来的风俗。
3. 这个成语也可以用来形容个人奢侈和享受。
四、守望相助成语故事：据说唐朝时期有两个好朋友岳飞和张君宝，他们一起定下了誓言，立下了铁的盟约，誓要守望相助，秉持正义。
后来，在抵抗北方侵略的战争中，岳飞在战场上被敌人围困，张君宝得知后冒着生命危险前去营救，最终成功将岳飞救出。
1. 这个成语用来形容朋友间互相帮助，共同面对困难。
成语故事李新成
成语故事李新成
摘要：
一、成语出处及含义
二、成语故事背景及主人公
三、成语故事情节及启示
四、成语在现实生活中的应用
正文：
【一、成语出处及含义】
成语“李新成”来源于明朝时期的一个典故。
成语“李新成”意为“指代代人相传的事物或制度”，寓意着一种传统的延续和传承。
【二、成语故事背景及主人公】
明朝时期，有一位名叫李新成的官员，他为官清廉，为民做事。
他所在的地方百姓安居乐业，社会风气良好。
李新成离职后，他的政绩和品行深受百姓怀念，成为一代佳话。
【三、成语故事情节及启示】
李新成在任期间，实行德政，关心百姓疾苦。
他倡导文明礼仪，提倡孝道，使得当地民风淳朴。
在他离职后，当地百姓为他建立生祠，世代相传，以纪念他的恩德。
这个故事告诉我们，为官一任，就要造福一方，让优良传统得以传承。
【四、成语在现实生活中的应用】
在现实生活中，成语“李新成”常用来形容一个人为官清廉，有德行，为
民做事。
例如：“这位市长一心为民，实施了一系列民生工程，深受百姓爱戴，他真是当代的李新成。
”
通过这个成语故事，我们可以认识到，为官者应当以民为本，践行优良传统，让良好的社会风气代代相传。
成语故事学习常用成语的故事背景
成语故事学习常用成语的故事背景成语故事：学习常用成语的故事背景成语作为汉语言中的重要组成部分，是中国文化的瑰宝。
每个成语都有其独特的背景故事，通过学习成语故事，我们可以更加深入地理解和运用这些成语。
在本文中，我们将为您介绍一些常用成语的故事背景。
1. 亡羊补牢：故事背景在古代农村中，有一个人养了一群羊。
有一天，他驱赶羊群，却发现羊中少了一只。
这个人不以为意，继续赶羊。
然而，第二天，他发现羊群又少了一只。
这一次，他开始感到担忧，于是他决定立即修缮牢笼，以免再丢失更多的羊。
他应用了“亡羊补牢”的方法，成功避免了后续的损失。
2. 画蛇添足：故事背景古时候，有一个人画了一幅栩栩如生的蛇图。
他的朋友看到后提醒他，画中已经有了一条完美的蛇，为什么还要添上多余的足呢？然而，这个人自以为聪明，觉得添上蛇的足可以使画更加完美，于是不顾朋友们的劝告，坚持画了额外的足。
这个故事让我们明白，有时候贪心追求完美反而可能得到不尽如人意的结果。
3. 杯弓蛇影：故事背景在古代中国，有一个人喜欢喝酒。
有一天，他端着酒杯走在林中，突然看见树上的倒影，以为是一条蛇，吓得手一松，杯子掉到了地上摔碎了。
而实际上，他看到的只是杯子在树上的倒影，根本不存在蛇。
这个故事告诉我们，要正确看待事物，不要因为错觉而产生错误的判断。
4. 异想天开：故事背景古时候，有一个叫屈原的人，他非常聪明，常常有一些奇思妙想。
有一次，他提出了给国家庙堂洗礼的想法，认为这样可以使国家更加祥和。
然而，他的异想天开被别人嘲笑，并没有得到认同。
这个故事告诉我们，有时候我们的创意可能会被别人误解或嘲笑，但这并不意味着我们就应该放弃自己的想法。
5. 画龙点睛：故事背景在中国绘画中，有一种表达技法叫做“画龙点睛”。
有一位画家画了一幅栩栩如生的龙，但却觉得画中缺少灵气。
于是，他在龙的眼睛上点上了一粒黑墨，瞬间，画中的龙活了过来。
这个故事告诉我们，关键时刻的一点点补充或改变往往能起到意想不到的效果。
成语故事介绍PPT课件
觉得奇怪,就问：“为什么同样的症状 ,却用药不同?”
华佗对他们说:“你的病是由内部伤食添加而标引题起的 ,他的病
则是外感风寒受了凉而引起的。
”服药后,他俩的病果 点击输入您的具体内容，用
简洁的语言文字进行阐述
然很快便好了。
提示 :比喻针对具体情况采取有关措施。也作“对
症用药。
15以貌取人
孔子有许多弟子，其中一个弟子叫宰予,因为他能说会道，刚开始给孔子留
成语故事
01哄堂大笑
宋朝的时候,有个叫冯相的官员。有一天 ,他穿着一双新靴子
走进办公的衙门。冯相又抬起另一只脚说 :“这只也是九百。”
然后，满屋的人都大笑起来。 提示：形容屋子里的人同时添都加大标笑题 起来
点击输入您的具体内容，用 简洁的语言文字进行阐述
02栩栩如生
[ xǔ xǔ rú shēng ]
提示:比喻事物非常自然完美，无任何破绽可寻。
08专心致志
古时候有个围棋高手,人们称他“弈秋”。他有两个徒弟, 其中一个专心好学,棋艺提高很快。另一个虽然天天也一起听课, 但是非常不专心。
提示:指用心专一,注意力不分散添。加标题
点击输入您的具体内容，用 简洁的语言文字进行阐述
09胸有成竹
宋朝有个著名的画家叫文同,特别擅长 画竹子,他画的竹子栩栩如生。为了画好竹 子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四 季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。所
玉工进行鉴定。老玉工对魏王说:“恭喜大王得到了一
块罕（ hǎn）见的宝玉。”
添加标题
提示 :指极其稀有的珍贵物品点简击。洁输的入语您言的文具字体进内行容阐，述用
11画蛇添足
战国时 ,楚国一座寺庙的主人 ,送给看守者们一壶酒。 人多酒少,不够喝。有人提议：谁先画完一条蛇,这壶酒就 归谁。大家赞同,画了起来。一人先画好了,看别人都还在 画,就又给蛇画了四只脚。这时,另一添个加人标也题画好了 ,那人 说:“蛇没有脚,你画的不是蛇。”点击说输入完您的就具体把内容酒，用喝了。
小学语文：成语故事
小学语文：成语故事成语是汉语中的一种特殊的词汇，通常由四个汉字组成。
成语具有较强的文化内涵和形象的表现力，在语言交流中经常被使用。
而成语故事则是成语产生和发展的背景，是理解成语内涵和使用成语的重要途径。
在小学语文教学中，成语故事被广泛地使用。
孩子们可以通过阅读成语故事了解成语的来源和意义，增强词汇记忆能力，提高汉语表达能力。
下面，我们选取一些常见的成语故事，进行详细介绍：1. 青出于蓝故事：春秋时期，鲁国有个名叫蓝娣的女子，她善于染织，做出来的布非常蓝。
一次，她的弟弟的老师孔子来拜访，看到了蓝娣的布，赞叹道：“美哉！色之未必深，而体之有不可究的神韵。
”后来，孔子的弟子颜回上门来拜访，孔子让他看蓝娣的布，颜回却说：“青出于蓝而胜于蓝。
”因为他认为，虽然蓝娣的布是蓝色的，但是颜料是从蓝色的靛汁中提炼出来的，所以说“青出于蓝”。
意义：形容后来者胜过前辈，超过前人。
2. 画蛇添足故事：战国时期，有个画家征求一个人的意见，询问画一张蛇还需不需加上足。
那人说：“画一条蛇，何必再加上足！”但画家不听他的劝告，还是在画中加上了一只足。
后来有一位识货的友人看了这副画，说：“你的画蛇有足，难道不是画蛇添足吗？”意义：比喻多此一举，不必要的加添。
3. 掩耳盗铃故事：战国时期，有个人很喜欢古玩，他听说一座地大财富奇珍异宝。
他便前往那里，看到一口铜钟，不但形状美丽，而且很有历史意义，他忍不住想把它偷走。
但是铜钟非常大，他怕搬不动，于是他想到了一个拙劣的办法：他掩上自己的耳朵，假装自己并没有听到这口铜钟的声音，然后把它偷走。
当然，他被发现了。
意义：比喻自己欺骗自己，做出徒劳无益的事情。
练习题：1. 请你简要叙述“青出于蓝”的故事。
2. 解释“画蛇添足”的意思。
3. “掩耳盗铃”的故事告诉我们什么道理？4. 请你用“青出于蓝”、“画蛇添足”或“掩耳盗铃”中的一个成语造一个句子。
5. “兔死狗烹”是一个常用的成语，请你简要叙述其故事。
《成语故事》ppt课件
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交 流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过 成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识 ，理解古人的思想观念和价值取向。同时， 成语也是语言表达的重要手段，使用成语可 以使语言更加生动、形象，富有感染力。此 外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性， 培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调 了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩 子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长 过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的 故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政 ，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补 牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错 误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖 的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之 一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正 ，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了 蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比 赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词
成语故事内容简介
成语故事内容简介《成语故事》是由中国少年儿童出版社出版的系列图书，旨在通过生动有趣的故事，让孩子们更好地理解成语的含义和背景，同时提高他们的阅读兴趣和文学素养。
《成语故事》系列图书包含了众多经典的成语故事，如《画蛇添足》、《井底之蛙》、《狐假虎威》等。
这些故事不仅富有哲理和启示，而且情节生动、语言简练，适合孩子们阅读。
每个故事都配有精美的插图，让孩子们能够更好地理解故事情节和人物形象。
除了生动的故事，每个成语还附有详细的解释和出处，让孩子们能够深入了解成语的含义和背景。
这些解释既包含了成语的基本含义，也包含了其在不同语境下的不同用法，以及相关的文化背景和历史渊源。
这些解释能够帮助孩子们更好地理解成语，并能够在写作和口语表达中更加准确地使用成语。
《成语故事》系列图书不仅能够帮助孩子们提高语文成绩，还能够培养他们的阅读兴趣和文学素养。
通过阅读这些故事，孩子们可以更好地理解中华文化的精髓，增强文化自信。
同时，这些故事还能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观，让他们在成长的道路上更加自信、坚定。
总的来说，《成语故事》系列图书是一套非常适合孩子们阅读的图书。
它既包含了生动有趣的故事，又附有详细的解释和出处，能够帮助孩子们更好地理解成语的含义和背景。
同时，这些故事还能够培养孩子们的阅读兴趣和文学素养，让他们在成长的道路上更加自信、坚定。
如果你想让你的孩子更加了解中华文化，提高他们的语文成绩，那么这套图书绝对是一个不错的选择。
1、《画蛇添足》这个故事讲述了一个人为了炫耀自己的绘画技巧，在画好的蛇身上添上了几只脚。
结果，他的画不仅没有得到别人的赞赏，反而被别人嘲笑。
这个成语告诉我们，过于卖弄自己的技巧往往会适得其反，让人失去原有的优势。
2、《井底之蛙》这个故事讲述了一只生活在井底的青蛙，它以为自己所见到的天空就是整个世界，直到有一天，一只从大海归来的海龟告诉它还有更广阔的世界。
这个成语比喻那些见识短浅、坐井观天的人。
五代成语故事
五代成语故事【原创版3篇】目录（篇1）一、五代成语故事概述1.背景介绍：五代时期，是中国历史上一个动荡的时期，成语故事在这个时期中诞生。
2.故事内容：本文主要讲述了五代时期，五个成语故事，分别是“守株待兔”、“画蛇添足”、“拔苗助长”、“杞人忧天”、“打草惊蛇”。
3.故事寓意：通过这些成语故事，我们可以了解到五代时期人们的生活状态，以及他们对生活、人性、道德的看法。
正文（篇1）五代成语故事是中国历史上的一个独特现象。
五代时期，是一个战乱频繁的时期，这个时期的成语故事不仅仅是一种历史记录，更是人们生活状态和思想感情的一种表达。
下面我们就来介绍五个五代时期的成语故事。
1.守株待兔这个故事讲述了一个人，他因偶然得到一只兔子而受到了大家的嘲笑。
但是，他却坚持每天守在树下等待兔子的到来。
这个故事反映了五代时期人们对财富和成功的渴望，同时也揭示了他们的一种消极心态，不愿意通过努力来获得成功。
2.画蛇添足这个故事讲述了一个人，他为了炫耀自己的才华，给一条蛇画上了脚。
这个故事反映了五代时期人们对个人才华的追求，同时也揭示了他们的虚荣心。
3.拔苗助长这个故事讲述了一个人，他为了让自己的禾苗长得更快，把禾苗拔高。
这个故事反映了五代时期人们对快速成功的渴望，同时也揭示了他们的急功近利的心态。
4.杞人忧天这个故事讲述了一个人，他总是担心天塌下来。
这个故事反映了五代时期人们对未知的恐惧和焦虑，同时也揭示了他们的不自信和恐惧心理。
5.打草惊蛇这个故事讲述了一个人，他用打草的动作惊动了蛇。
目录（篇2）一、五代成语故事概述1.背景介绍：五代十国时期的历史背景。
2.故事梗概：讲述了五个五代时期的成语故事，每个故事都有其代表意义和历史文化背景。
3.语言表达：文章使用了简洁明了的语言，使得读者能够快速理解每个成语的含义。
4.历史价值：通过阅读文章，读者可以了解到五代时期的历史文化和价值观。
正文（篇2）五代成语故事是中国历史上的一个重要时期，这个时期经历了五代十国的混乱局面。
成语故事理解常用成语的意义和故事背景
成语故事理解常用成语的意义和故事背景纸上谈兵一、背景介绍成语是汉语中的一种特殊表达方式，凭借形象生动的意义和独特的文化内涵，深受广大读者喜爱。
成语故事就是通过故事来讲述成语的来源和意义，旨在帮助读者更好地理解和运用成语。
本文将通过分析并解释常用成语的故事背景，让读者在学习成语的过程中更加轻松愉快。
二、成语故事1.画饼充饥：故事背景：相传古代有一位骗子，他常常用画好的图案来骗取别人的食物。
有一次，他画了一块美味的饼，然后将它递给一个饥饿的人，却什么也没有给他。
于是，这个成语就形式化了。
意义解析：这个成语用来形容只会说大话，不会实际行动解决问题的人。
比如，有些人总是吹嘘着自己的能力，却从来不去努力实现。
2.班门弄斧：故事背景：在古代，有一位叫做郑国公的人，他是一个非常娴熟的斧头师傅。
一天，他去到鲁国，在那里的人们非常崇拜他，并请他来演示斧子的用法。
郑国公拿起一把斧头，娴熟地展示了几个动作，使得在场的人都十分吃惊。
于是，这个成语就诞生了。
意义解析：这个成语用来形容在专业领域内，自己虽然很了解，但是对他人来说却显得毫无意义。
比如，一个画家在一些艺术爱好者面前展示他的作品，结果引起了他们的嘲笑，这就可以用"班门弄斧"来形容。
3.守株待兔：故事背景：传说中有个农夫一天在田地里劈了一棵树。
没想到，树下躺着一只兔子，兔子因为一直没有动，农夫就以为它已经死了。
他就把兔子装在蓝子里，准备晚上带回去充饥。
没想到谁，兔子突然醒了，猛扑出来。
农夫失去想象，带着兔子一起回家了。
意义解析：这个成语比喻自己不主动行动，只是等待机会靠近。
有时候一个机会出现在你面前，却因为没有抓住它，而什么都得不到。
因此，我们在面对生活中的机遇时，应该要有及时行动的意识。
4.对牛弹琴：故事背景：故事中的主人公是一个人，他很喜欢音乐，也很喜欢听琴声。
一天，他在农村闲逛时，看到农民正在弹琴，他走过去劝那个农民不要浪费时间了，因为他是在对牛弹琴。
《成语故事》名句与思维拓展：通过名句培养学生的思维灵活性和联想能力
成语故事：名句与思维拓展引言成语是汉语中具有丰富意义和深厚文化底蕴的特殊词组，通常由四个字组成。
通过学习成语，不仅可以提高我们的汉语水平，还能了解其中的故事和背后的文化内涵。
本文将介绍一些常见的成语，并通过这些成语中蕴含的名句来培养学生的思维灵活性和联想能力。
1. 成语故事及背景成语：好马不吃回头草•含义：指有志者应当勇往直前，不要重蹈过去错误之路。
•故事背景：相传古代有一位军队统帅，他明知沿途会遭遇困难但却执意返回之前的地方。
最后导致失败并且损失惨重。
从此，人们便用这个典故来劝告其他人要珍惜眼前机会。
名句引申思考：•“好马不吃回头草”的含义是“知错能改”，请你分享一次你在面对困难或失败时是否选择了向前看？并说明你的感悟。
2. 成语故事及背景成语：守株待兔•含义：比喻等待奇迹出现，不去主动努力。
•故事背景：传说有一位农夫看到一只兔子撞在树木上死了，他觉得非常幸运，并从此开始每天坐在树下等待兔子自己来撞死。
最终他等来的只是失望和浪费的时光。
名句引申思考：•“守株待兔”意味着坐等机会的人往往不会获得成功。
请谈谈一个你曾经通过主动努力而取得成功的例子，并分享你当时是如何抓住机会的。
3. 成语故事及背景成语：画龙点睛•含义：指对工作或文章进行精心修饰，使之更加完美。
•故事背景：据说唐代画家顾恺之所画的画都非常好，但总是少了一点什么。
最后他添加上了一条龙眼睛，立即使整幅画作生动有趣、完美无瑕。
名句引申思考：•“画龙点睛”形容做事情时注重细节和完善。
请举例一个你将这个成语运用到自己的生活或学习中的情况，并解释如何通过注重细节来提升自己的能力。
结论通过学习成语故事中蕴含的名句，我们能够拓展思维和联想能力。
每一个成语都有其背后的故事和文化内涵，我们可以通过理解其中传达的价值观和智慧，将其应用于生活和学习中。
培养学生对名句的理解和运用能够帮助他们更加灵活地思考问题、获取更多的启示，并在实际应用中取得更好的表现。
让我们共同欣赏并探索成语背后隐藏的智慧吧！。
成语故事背后的故事
成语故事背后的故事 成语是中国古代文化的重要组成部分，凝聚着智慧和哲理。
每个成语背后都有其独特的故事和来源。
本文将以“成语故事背后的故事”为标题，从成语来源的角度出发，逐步深入探究其中的传奇故事和历史背景。
成语是中国语言的精华，包含着丰富的文化内涵。
通过了解每个成语背后的故事，不仅可以理解成语的含义，更能领悟其中蕴含的智慧和道理。
本文将详细讲述几个常见成语的来历，通过一步步思考，带领读者走近这些成语背后的故事，并反思其对我们的启示。
一、成语故事的传统来源 大部分成语的来源可以追溯到古代的典故、故事和传说。
这些故事通过时间的洗礼和口耳相传，形成了今天我们常用的成语。
例如，“亡羊补牢”这个成语可以追溯到《孟子·告子上》中的故事：老者告诉一个小孩，亡羊之后，应该立即修补羊栏，来预防再次发生类似事件。
这个故事告诉了我们及时补救错误的重要性。
二、成语背后的人物故事 有些成语背后的故事与历史人物相关，通过这些故事，我们不仅了解到成语的由来，更能对历史留下的智慧和勇气深感敬佩。
例如，“愚公移山”这个成语源自于山东《庄子·逍遥游》的故事：愚公为了方便后代，决心移山，虽然人们嘲笑他，但他坚持不懈，最终感动上天，成功移山。
这个故事告诉我们勇敢和坚持的力量，鼓励我们面对困难时不要轻易放弃。
三、成语故事的哲理思考 成语故事背后的故事往往蕴含着深刻的哲理和道理。
通过对成语背后故事的分析，我们可以思考人生价值和行为准则。
例如，“守株待兔”这个成语源自于《战国策·韩策》的故事：有人靠守株待兔捕获了一只野兔，之后他就一直守株不离，希望能再次捕获野兔，但最终没有等到。
这个故事告诉我们不能过于依赖运气和机会，而是要通过自己的努力去改变自己的命运。
通过深入探究成语故事背后的故事，我们能够更好地理解这些成语的含义和运用。
每个成语都有其独特的来源和故事，蕴含着深远的智慧和启示。
通过了解这些成语背后的故事，我们可以加深对古代文化的理解，思考生活中的问题，并从中汲取智慧，指导我们的行为和生活。
成语故事历史背景与意义
成语故事历史背景与意义成语是汉语中一种独特的表达方式，它植根于我国丰富的历史文化背景中，并蕴含着深刻的哲理与智慧。
每个成语都有自己的历史背景与意义，通过了解其渊源与内涵，我们可以更好地理解和应用这些成语。
以下是一些著名成语的历史背景和意义。
一、卧薪尝胆卧薪尝胆，是出自《战国策·齐策四》的故事背景。
齐国国君高湛为齐桓公所排挤，遭到严重侮辱，于是发誓要报仇雪恨。
为了实现复仇的誓言，他不顾曾经为之效力过的晋国的封地，长期卧薪受饿，苦痛折磨。
最终，齐国因此壮大起来，击败了晋国。
卧薪尝胆意味着能够忍受痛苦和折磨，付出艰辛努力，以期实现自己的愿望。
这个成语的意义不仅体现了人们坚韧不拔的毅力和奋斗精神，也告诫人们在面对困难时要有坚定的信念和不屈的决心。
二、画蛇添足画蛇添足，是出自《战国策·齐策五》的故事背景。
故事讲述了齐国的一位画家被请来为齐桓公画一幅美丽的蛇。
画家画好后，齐桓公却因为觉得画中的蛇缺少足部而不满意。
他的幕僚向他解释，蛇本来没有足，所以画中没有画。
齐桓公才恍然大悟。
画蛇添足意味着做了多余或不必要的事情，破坏了原来的完美或是增加了无用的东西。
这个成语的意义是告诫人们在做事时要避免多此一举或徒劳无功，要懂得恰到好处，保持事事简洁高效的原则。
三、狼狈为奸狼狈为奸，是出自《左传·昭公二十四年》的故事背景。
春秋时期，齐国使者被晋国囚禁，齐国请来了楚国将领薛尾救援。
薛尾见到晋国使者后，装作宾客礼遇他，却趁机释放了齐国的使者，成功救出了使者。
狼狈为奸意味着两个坏人勾结在一起，共同做坏事。
这个成语的意义是指坏人们互相勾结，以达到共同目的，告诫人们在面对坏人时要保持警惕，不要被他们的花言巧语所蒙蔽。
四、纸上谈兵纸上谈兵，最早出自《三国演义》。
故事中，孔明和刘备一起进行军事演习，孔明在纸上布置了一套完美的战术，结果却被曹操识破，陷入被动局面。
纸上谈兵意味着只空谈理论，缺乏实践经验。
这个成语的意义是指在没有实际经验的情况下，只凭纸上的计划、理论去推演结果，是一种空洞无物的行为。
小学语文竞赛成语故事的背景知识
小学语文竞赛成语故事的背景知识在小学语文竞赛中，成语故事是一个常见的题型。
了解成语故事的背景知识对于孩子们的学习和理解有着重要的影响。
本文将从成语的定义、成语故事的起源和特点，以及一些常见的成语故事背景知识等方面来进行论述。
一、成语的定义成语是指由几个字组成的，一般固定用法的词语。
它在汉字语言中占有重要地位，显示了中国古代智慧和文化的瑰宝。
成语的词义通常可以通过它的词形、词意和用法来理解和记忆。
二、成语故事的起源和特点成语故事是指与成语相关联的背后故事，它往往具有一定的历史背景和文化内涵。
成语故事往往是通过一个故事情节来解释和阐释成语的意义，帮助人们理解和记忆成语。
成语故事有以下几个特点：1. 丰富的内涵：成语故事往往通过一个简短的故事情节来表达深刻的道理和智慧。
这些故事中的人物、事件和情节都可以代表一定的哲理和道德准则。
2. 生动的表达：成语故事往往通过生动有趣的故事情节来表达成语的含义。
这样的故事往往容易使人印象深刻，帮助人们记忆和理解成语。
3. 传统的文化元素：成语故事往往融入了中国传统文化的元素，如历史典故、寓言故事等。
通过学习成语故事，孩子们可以更好地了解中国的历史文化，培养对传统文化的热爱和感悟。
三、常见的成语故事背景知识1. 周瑜打黄盖：这个成语故事源于中国古代的历史战争。
周瑜是三国时期的著名将领，他和黄盖一起参与了对抗东吴的敌人曹操的战争。
通过这个成语故事，人们可以理解到合纵连横、团结一致的重要性。
2. 杯弓蛇影：这个成语故事源于中国古代的寓言故事。
故事中的主人公通过喝酒和射箭来形容杯弓蛇影，寓意人们在面对一些微小的困扰时，容易过度猜忌和自寻烦恼。
这个成语故事告诉人们要正确看待问题，不要过度联想和自我猜测。
3. 天方夜谭：这个成语故事源于中国古代的一个民间故事。
故事中的主人公在做梦的时候到了一个奇幻的世界，看到了不可思议的事情。
这个成语故事表达了人们在一些想象和幻觉中，容易迷失和困扰的心理状态。
成语故事公元前595年
成语故事公元前595年【实用版3篇】目录（篇1）1.成语故事的历史背景2.成语故事的内容及寓意3.成语故事的流传与影响正文（篇1）成语故事是我国历史文化中一颗璀璨的明珠，它凝聚了古代人民的智慧，传承了中华民族的优秀文化。
成语故事起源于公元前 595 年，这个时期正处于春秋战国的纷争时代，诸侯争霸，文化繁荣，为成语故事的诞生提供了肥沃的土壤。
在这漫长的历史长河中，成语故事内容丰富、种类繁多，既有历史典故，也有神话传说。
它们以简洁明了、寓意深刻的特点，成为人们交流沟通的桥梁。
例如，“破釜沉舟”讲述了战国时期项羽为了激发士兵战斗意志，破釜焚舟的故事，寓意着下定决心，勇往直前的精神。
又如，“精卫填海”源自神话传说，描述了精卫不断将小石子和枯枝投入大海填平深沟的故事，寓意着不屈不挠、坚持不懈的精神。
成语故事在历史长河中流传广泛，影响深远。
它们不仅丰富了汉语词汇，还成为了文学、艺术、教育等各个领域的重要素材。
许多成语故事还蕴含着丰富的哲学思想和道德观念，对人们的思想品质、道德修养起到了潜移默化的作用。
如“孟母三迁”讲述孟母为了让儿子孟轲健康成长，三次搬家寻找良好环境的故事，寓意着母爱伟大，环境对孩子的成长至关重要。
总之，成语故事是我国历史文化的瑰宝，它见证了中华民族几千年的发展历程，传承了优秀的民族文化。
目录（篇2）2.成语故事的内容概述3.成语故事的启示和影响正文（篇2）成语故事是我国历史悠久的文化遗产，源远流长，内涵丰富。
成语故事公元前 595 年，讲述了一段发生在春秋时期的历史事件，其中蕴含了丰富的人生哲理和智慧。
本文将从成语故事的历史背景、内容概述以及启示和影响三个方面，对这一段历史进行深入的剖析。
首先，我们来了解成语故事的历史背景。
春秋时期，是我国历史上一个充满战乱和变革的时代。
在这个时期，诸侯争霸，群雄逐鹿，各国间的战争和政治斗争频繁。
这一历史背景为成语故事的发生提供了土壤，也为后人留下了许多值得借鉴的历史经验。
成语故事 李新武
成语故事李新武【原创实用版3篇】篇1 目录1.成语故事的概述2.李新武的背景和成就3.李新武编写的成语故事的特点4.李新武的成语故事对社会的影响篇1正文成语故事是我国传统文化的重要组成部分，它以简洁明了、深入人心的方式传承了中华民族的智慧。
李新武，就是一位在成语故事研究领域具有深厚造诣的专家。
李新武，生于 20 世纪初，是我国著名的语言学家、教育家。
他一生致力于语言文字的研究和教育工作，特别在成语故事的研究和推广方面做出了重要贡献。
他编写的《成语故事大全》等书籍，成为了广大读者学习成语、理解成语的重要参考书。
李新武编写的成语故事，有以下几个特点：一是严谨的学术态度，他在编写过程中，查阅了大量的古籍，力求每一个故事都有据可查；二是生动的叙述方式，他将成语背后的历史故事娓娓道来，使得读者在享受阅读的过程中，也能够理解和记住成语的含义；三是全面的内容，他的成语故事涵盖了各种类型的成语，无论是来源于历史事件的，还是来源于寓言故事的，都能够在他的书中找到。
李新武的成语故事对社会产生了深远的影响，他的书籍成为了许多学校的教材，帮助学生们更好地理解和使用成语。
同时，他的研究也为成语的传承和推广做出了重要贡献。
篇2 目录1.成语故事的背景和意义2.李新武的成语故事特点3.李新武的成语故事代表作4.李新武的成语故事对后世的影响篇2正文成语故事，作为我国传统文化的重要组成部分，以其独特的表现形式和丰富的内涵，传承了中华民族悠久的历史和智慧。
成语故事是民间智慧的结晶，通过寓意深刻的故事，传递了先人们的生活经验和处世哲学。
在众多成语故事的传承者中，李新武以其独特的创作手法和丰富的故事储备，为后人留下了许多宝贵的文化遗产。
李新武的成语故事具有以下几个特点：首先，李新武的成语故事具有极高的文学价值。
他运用生动、形象的语言，将成语背后的故事描绘得栩栩如生，使得读者在品味故事的同时，也能领略到成语所蕴含的哲理。
其次，李新武的成语故事具有较强的教育意义。
成语故事简介
成语故事简介成语，是汉语中的一种特殊词语，它不仅具有独特的语言形式和内涵，还承载着丰富的历史文化内涵。
成语故事，则是以成语为载体，通过故事情节来说明成语的来源和含义，具有很高的文学价值和教育意义。
成语故事源远流长，其中有些故事历史悠久，传承千年，成为中华文化的瑰宝。
比如“画蛇添足”这个成语，它的故事发生在春秋时期，当时有人画了一条蛇，因为觉得画得不够完美，就在蛇的腹部再加上了一只脚，结果画得太过了，导致画蛇添足。
这个故事生动形象地说明了“画蛇添足”的含义。
另外，“井底之蛙”这个成语的故事也颇具启发性。
相传古时候有一只蛙住在井里，它以为井就是整个世界，后来听到外面有其他动物的描述，却不相信，认为井就是最大的天地。
这个故事告诉我们要放眼世界，不要囿于一隅。
成语故事不仅有助于理解和记忆成语，还能够启发人们的思维，增长见识。
比如“守株待兔”这个成语的故事，讲述了一个农夫守株待兔的故事，他不劳而获，最终却一无所获。
这个故事告诉人们，不能只凭空想，要实事求是，脚踏实地。
成语故事还可以激发人们的勇气和毅力。
比如“破釜沉舟”这个成语的故事，讲述了项羽在历史上破釜沉舟的故事，他下令破掉所有的釜和船，表示不回头，必取汉中。
这个故事告诉人们要有坚定的决心和毅力，不怕困难，勇往直前。
总的来说，成语故事是中国传统文化的重要组成部分，它不仅承载着丰富的历史文化内涵，还具有很高的文学价值和教育意义。
通过学习成语故事，可以更好地理解和运用成语，同时也能够启发人们的思维，增长见识，激发勇气和毅力。
希望大家能够多多关注和传承成语故事，让这些珍贵的文化遗产得以传承和发扬光大。
强人所难儿童成语故事
强人所难儿童成语故事摘要：一、引言二、成语故事背景及主人公介绍三、故事情节与发展四、成语寓意及解析五、结尾正文：【引言】在我国丰富的传统文化中，成语故事是其中一颗璀璨的明珠。
今天，就让我们来聆听一则强人所难儿童成语故事，感受其中的智慧与哲理。
【成语故事背景及主人公介绍】话说在一个遥远的古代村庄，有一位名叫阿强的少年。
他聪明好学，但却因为家境贫寒而无法继续深造。
然而，这并没有阻挡他对知识的渴求，他总是利用一切机会勤奋学习。
【故事情节与发展】有一天，村子里来了一位博学的先生，他准备在村里开设一所私塾。
得知这个消息后，阿强兴奋不已，立刻跑去报名。
可是，学费的问题又让他犯了难。
于是，他决定去向村里的富户请教，看看他们是否能帮他解决学费的难题。
阿强第一家拜访的是村里的财主，他本以为财主会乐善好施，但却遭到了对方的嘲笑与拒绝。
接着，他又去找了村里的富商，结果同样遭到了冷遇。
最后，他来到了村里的乡绅家里。
【成语寓意及解析】乡绅听说了阿强的遭遇后，深感同情。
他告诉阿强：“求人不如求己，别人帮你一时，但不能帮你一世。
你要想改变命运，还得靠自己的努力。
”说着，乡绅拿出一笔钱，让阿强去交学费。
这则故事里的成语“强人所难”意为强迫别人做困难的事，或者要求过高。
在这个故事中，阿强为了求学，不惜低三下四地去求别人，但却遭遇了种种困难。
最后，在乡绅的指点下，他明白了求人不如求己的道理。
【结尾】故事讲述了阿强为了求学所经历的曲折历程，以及他在乡绅的帮助下领悟到的道理。
这不仅是一个关于求学的故事，更是一个关于自立、自强的故事。
常结巴讲故事之成语故事背景
常结巴讲故事之成语故事背景成语是汉语特有的一种表达方式，它们凝练、形象地表达了人们对事物的理解和评价。
成语故事作为成语来源的重要组成部分，给予了成语以丰富的背景内涵，使其更加生动有趣。
而成语故事中的常结巴讲故事不仅仅是一种表述方式，更是一种文化的传承和分享。
在常结巴的讲述下，成语故事变得更加有趣、生动，并能够激发人们对成语和文化的兴趣。
成语故事的背景如何形成，可以从以下几个方面进行探究。
首先，成语故事的背景来源于历史文化。
中国有着悠久的历史文化传统，成语的形成既与历史事件相关，也与文化传统有关。
比如，“胸有成竹”这个成语故事的背景来源于古代官员考试的习惯。
古代科举考试时，考生在答题前要准备好草稿纸，因为纸张上的竹子为装裱之用，表示答题者胸有成竹。
这个成语故事从历史的角度，向人们传递了古代科举制度下的一种文化习惯。
其次，成语故事的背景也源于生活实践和现实情境。
成语作为一种语言表达方式，它的形成和使用都是在具体的生活实践中发展起来的。
比如，“井底之蛙”这个成语故事的背景来源于人们对井底闷居、见识狭窄的现象的描绘。
从这个成语故事中，人们可以体会到那种对宽广世界无知、缺乏开阔视野的状态。
此外，成语故事的背景也体现了文学创作和艺术表现的特色。
成语故事的背景中往往含有一定的想象力和艺术性，通过对情节、人物以及场景的塑造，使故事更加生动有趣。
比如，“杯弓蛇影”这个成语故事的背景来源于一个古代的寓言故事。
寓言中的人物误以为草地上的弓影是蛇，从而发生了一系列的误会和笑话。
这个成语故事通过寓言的方式，以夸张、幽默的手法向人们诠释了“杯弓蛇影”这个成语的内涵。
在这些成语故事中，常结巴的讲述方式则增添了一份独特的魅力。
常结巴讲故事的特点是语速较慢、音节拉长、重复较多，给人的感觉是一种从容的、亲近的讲述方式。
常结巴通过这样的讲述方式，将成语故事中的情节、人物和细节都描绘得更加真实、形象，使得听故事的人们能够更好地理解成语的含义和背后的文化内涵。
《成语故事》背景资料
《成语故事》背景资料我读教材第三单元为故事集锦，它由成语故事（《成语故事》）、历史故事（《推敲》）、神话故事（《嫦娥奔月》）和寓言故事（《伊索寓言》）组成。
把成语故事放在了开篇，也说明了成语作为我国古代优秀文化的积淀之一，无疑是排在前面的，它的言简（短短的几个字，就是一个故事）意赅（能揭示一定的道理），充分显示了我国古代劳动人民的智慧，值得同学们去关注和学习。
《成语故事》由自相矛盾、滥竽充数和画龙点睛三个大家耳熟能详的成语（故事）组成。
《自相矛盾》的故事大家都知道，这个成语比喻一个人的言语或行为前后抵触。
《滥竽充数》则比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的东西里面充数。
《画龙点睛》比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。
这些故事形式短小、内容浅显，孩子们一读就懂，但如何让同学们联系生活实际，举出一些事例，来印证这三则故事的寓意，则不是件易事。
三个成语前两个是贬义，后一个具有褒义的色彩。
它的目的在于告诉学生成语有褒贬之分，不可乱用，用错了则要闹笑话。
教材只是个例子，三个故事也只是一个引子。
它的使命在于把学生的视线引入到成语的大观园中，让学生产生对成语背后故事的探究，让学生去读成语故事，并在日常生活中遇到相似的情景进行运用，则是本课的最终目的了。
所以，学完了本课，我们要引导学生课后去读更多的成语故事，在遇到成语的时候，要去查一查背后的故事，要去想一想成语揭示的道理。
我们可以经常性地在班级举行成语故事会，成语大比拼，让学生在活动的过程中学成语，用成语。
长此以往，语文素养也就形成了。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
成语故事内容历史背景与现实作用
成语故事内容历史背景与现实作用
唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”
走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。
李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”
“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。
”
老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”
“当然！”
“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”
老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”
“可是，您的年纪这么大了？”
“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。
”
老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。
我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
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《苏教版小学语文实验教材熟记成语的魅力》
背景资料
高林生
说到成语，我们的学生并不陌生。
从一年级上册开始，苏教版小学语文实验教材在《练习》中设立了“读读背背”的练习。
其中，很重要的内容之一就是“熟记成语”。
四年下来，学生的头脑里也储存了不少的成语。
那么，为何要把成语编入教材呢？高林生先生在他的《苏教版小学语文实验教材熟记成语的魅力》中这样写到：
一、成语是汉语言宝库中的珍品
《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”换句话说，语文既是交际的工具，又是文化的载体。
那么，成语在人们的交际活动中能够发挥什么样的作用呢？
首先是成语言简意赅。
成语往往能把人们所要表达的思想感情，用简练、概括地表达出来。
恰当地运用成语，就会使语句格外精炼。
如成语“众口难调”的意思是说，吃饭的人多了，饭菜的味道就很难使所有的人都满意，并以此来比喻做一件事情，不容易使各个方面都满意，都没有意见。
在言语交际中，如果用一般的叙述性的话来说，大概需要罗里罗嗦地说上好几句，也未必能够说清楚，但使用了成语“众口难调”，只要用四个字就能把所要表达的意思说得十分透彻和准确。
其次是是成语形象生动。
因为许多成语含有显著的修辞因素，所以它往往拥有形象具体的特点，看了或听了常常会在人们的头脑中留下深刻的印象。
比如现在人说话或做文章，常常会把那些意志坚强，在大风大浪里经得起考验，毫不动摇，能起支柱作用的人比作“中流砥柱”。
这是为什么呢？因为“中流砥柱”原本是指黄河中流的砥柱山。
这座山虽然历经千年，一直受到黄河水的冲击却岿然不动，所以，每当人们看到或听到成语“中流砥柱”的时候，就有可能与黄河中流的砥柱山联系起来，形成极为深刻的印象。
再者是成语的使用可增加语势。
成语大多是四字句，而且许多成语具有声调错落、平仄相间的特点，读起来能给人音韵和谐、铿锵有力的感觉。
例如在写文章或说话的时候，用上了“提纲挈领”，就比用“抓住关键和要领，做到简明扼要”更加简洁、有力。
特别是有一些句子采用了成语连用的方式，就更增加了句子的顺畅程度。
如鲁迅先生在《奇文共赏》一文中“这也值得你们大惊小怪、冷嘲热讽”一句，就连用了“大惊小怪”和“冷嘲热讽”两个成语。
这样做，不但使语气更加顺畅，而且使其语势得到了增强。
也正是因为成语拥有如此众多的优越性，所以，成语在人们言语交际活动中的用途非常广泛：一是成语可以充当单句中的所有句子成分；二是成语可以充当文章
的题目。
比如徐向前同志曾写过一篇悼念周总理的文章，标题“鞠躬尽瘁，砥柱中流”就连用了两个成语来概括周恩来总理的一生；三是在人们撰写对联时也往往使用成语，形成音韵和谐的对句。
综合以上诸点，我们说：成语是汉语言宝库中的珍品。
二、成语是浓缩的信息组块
语文教学应重视学生搜集处理信息能力的培养，这是《语文课程标准》中一项非常抢眼的教学目标与要求。
《语文课程标准》不但在“总目标”中提出了培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”的要求，而且在“阶段目标”和“教学建议”中反复强调。
如对“阅读教学的建议”就非常明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”为什么呢？从宏观上讲，这是时代的要求。
从微观上看，这是信息自身的价值所决定了的。
著名的生物学家贝时章曾对生命的特征——“活”下过一个很好的定义。
他说：活，“就是物质、能量、信息三者的变化、协调和有机统一的动作。
”根据这一论断我们不难发现：信息是构成人的生命活力最为重要支柱之一，是人类生存的前提，是人类社会发展所必需的资源，是人类一切智慧和知识的源泉。
（请参见丁煌《交际信息学》华中理工大学出版社1997年版第77—81页）正如控制论的创始人维纳所说：“接收信息和使用信息的过程，就是我们适应外界生活环境的偶然性变化的过程，也是我们在这个环境中有效生活的过程”，“要有效的生活，就要有足够的信息。
”
综合以上所说，可以认定，小学语文教学其实是在有限的时间和空间内，在儿童身心发展的特殊时期，加速培养他们搜集、接受、处理、使用健康、有效信息的能力，从而达到育人目的的社会活动。
因此，提高语文教学效率的关键，就是要解决在一定时空范围内，努力提高学生获得有效信息量的问题。
有限的时空与获取足够数量的信息是一对矛盾，因此，如何提高每一输入单元信息的容量就成了整个语文教学，特别是教材编写者必须认真研究的课题。
正是基于这一种认识，苏教版小学语文实验教材不惜版面，精心设计了以“成语串”为基本呈现方式的“熟记成语”的练习。
大家知道，成语主要来源于四个方面：一是古代的神话、寓言，比如拔苗助长、刻舟求剑等。
二是历史故事，如破釜沉舟、四面楚歌等。
三是来自古代的诗文，或是语句的直接引用，或是诗文的节缩，比如学而不厌、一刻千金等。
四是来自民间的口头俗语，如鸡犬升天、青黄不接等。
从它的来源可以看到，现在的成语，实际上是一篇短文、一个故事、一段诗文、一两句俗语的浓缩。
就拿“鹬蚌相争”来说吧，它源于《战国策》。
《战国策．燕册二》这样写道：
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
今赵且伐燕，燕、
赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。
故愿王之熟计之也。
”惠王曰：“善。
”乃止。
”
你看，原来一百四十多字的短文，现在已经浓缩为四个字了。
成语“以一驭万”，浓缩信息的功能在这里得到了充分的彰显。
因此我们说，成语是已经压缩的信息模块，它拥有十分丰富的内含。
在言语交际之中，恰当运用的成语往往可以收到以一当十的效果。
若要运用，首先是要熟记，故而，熟记成语也就成了小学阶段儿童、少年必备的语言积蓄。
三、成语是前人认知经验和智慧的结晶
成语是我们的前人在长期运用语言的过程中逐渐形成的一种固定词组。
它的形成和发展运载着前人的认知经验和智慧。
就语言学的研究来看，“认知语言学”被认为是当今世界语言学领域的“一次革命”，而构成认知语言学的基础理论主要是范畴化理论、隐喻及意象图式等三个观念。
（见张敏著《认知语言学与汉语名词短语》中国社会科学出版社1998年版第47页）这其中的“隐喻”理论强调“隐喻不光是个语言的问题，它更是一种思维方式，也就是说，思维的过程本身就是隐喻性的，我们赖以思考和行动的概念系统大多是以隐喻的方式建构和界定的。
”在英语中大约有70％的表达方式是隐喻性的。
（同上第91页）在汉语中，运用隐喻性方式表达难以言明道理更为普遍。
比如《庄子》一书就大量的运用了寓言。
什么是寓言呢？简单地说，寓言就是寄寓道理于虚构的故事。
在《庄子》一书中，这种借“物”寓“道”的手法被普遍运用。
这也从一个方面证明了这样一条：大凡语言的运用，越写具体的实物，越能唤起人们形象的联想，反之则不能。
（见胡奇光著《文笔鸣凤》语文出版社1990年版第11页）。
特别令人高兴的是，《庄子》中的许多寓言故事都被后人浓缩为如今依然流行的成语了。
比如“朝三暮四”、“无中生有”、“越俎代庖”、“运斤成风”、“明镜止水”、“东施效颦”、“螳臂当车”、“枯鱼之肆”等。
这些成语之所以能够流传至今，在很大程度上是它所拥有的智慧的含量。
许多难以明言的、深刻的哲学道理，许多被前人的实践已经证明了的经验教训，通过一个个生动有趣的寓言故事和更加简化的成语凝固起来了，成了人类智慧宝库中最为闪亮的精品。
所以我们说，成语是前人认知经验和智慧的结晶。
在当今思维科学的研究是非常重视形象思维的。
钱学森先生就曾大声疾呼要重视对形象思维的研究，而大量的成语所透出的就是我们的前人运用形象思维的成果。
比如成语“刻舟求剑”、“自相矛盾”所阐述的道理，与现代哲学所强调的基本的观点就有异曲同工之妙。
因此，把握了一条成语往往就学到了一条成功的经验，成语的学习与把握常常会使人们一天天聪明起来。
——选自凤凰语文网。