数字电子 三人表决器的设计
电子系毕业设计 三人表决器的设计 毕业论文
电子系毕业设计三人表决器的设计毕业论文山西职业技术学院电子系毕业设计班级：指导老师：姓名：设计题目：三人表决器主要内容：按照设计题目，根据所学的组合逻辑知识及数字电路知识完成三人表决器的设计，使之能够满足表决时少数服从多数的表决规则，根据逻辑真值表和逻辑表达式完成表决功能。
功能说明：设计的三人表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，三人表决器中三个人分别用手指按下开关SW1、SW2、SW3来表示自己的意愿，如果对某决议同意，各人就把自己对应的开关按下，不同意则不按。
表决结果用发光二极管LED（高电平亮）显示，如果决议通过那么实验板上的发光二极管LED亮；不通过则不亮；如果对某个决议有任意二到三人同意，那么此决议通过，发光二极管LED亮；如果对某个决议只有一个人或没人同意，那么此决议不通过，发光二极管LED 不亮。
电路原理图：元件清单：名称规格标号按钮SW-PB SW1 按钮SW-PB SW2 按钮SW-PB SW3 电容103 C1 电容103 C2 电容103 C3 电容104 C4 电容470μF C5 集成块CD4011 IC1 集成块CD4012 IC2 发光二极管LED LED 电阻10K R1 电阻10K R2 电阻10K R3 电阻47K R4 电阻47K R5 电阻47K R6 电阻27K R7 电阻2K R8电路说明：1、电路工作电源:5V直流2、CD4011为二输入四与非门逻辑电路3、CD4012为四输入二与非门逻辑电路引出端符号1A－2A，1B－2B，1C－2C，1D－2D 输入端1Y－2Y 输出端VDD 正电源Vss 地4、在电源输入处，并接了两个电容，实现高低频滤波，确保电路工作可靠稳定三人表决器的逻辑功能:设A、B、C为三个人（输入逻辑变量），赞成为1，不赞成为0；Y为表决结果（输出逻辑变量），多数赞成Y为1，否则，Y为0 .其真值表如下：A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1其中A、B、C为输入表决信号即为SW1,SW2,SW3指示灯，Y为输出结果即发光二极管LED灯。
技能实训三人表决器的设计、制作
技能实训设计、制作三人表决器【实训目标】（1）通过三人表决器的设计，了解实用组合电路的一般设计程序和方法；（2）通过三人表决器电路的制作与测试，学会合理选用集成门电路等电路元器件，进一步熟悉电子电路的装接工艺要求；（3）熟悉直流稳压电源、万用表等仪器设备的正确使用。
【实训内容与步骤】试一试某举重馆需设计、制作一个裁判判定装置。
其要求是：（1）三名裁判各有一个表决器的按钮；（2）三人中多数人判定运动员举重成功，结果才有效；（3）用与非门来实现。
1．三人表决器的设计三名裁判分别用A、B、C表示，认为举重成功，取值为1，否则为0。
最终裁判的结果用Y表示，取值为1表示举重成功，取值为0表示举重失败。
（1）试列写如表8-3所示真值表。
表8-3 三人表决器真值表输入输出A B C Y0 0 00 0 10 1 00 1 11 0 01 0 11 1 01 1 1图8-6 三人表决器的逻辑电路图（2）将真值表中输出Y为1，所对应的A、B、C取值组合的输入变量乘积项相加，得到Y的表达式。
Y=（3）把表达式化简为最简与-或式Y=（4）把最简与-或表达式转化成与非-与非表达式Y=（5）试在图8-6中完成三人表决器的逻辑电路图2．三人表决器的制作【实训设备与器材】直流稳压电源1台，万用表1块，通用面包板1块；镊子等装接工具一套，导线若干，元器件及器材一套（祥见表8-4）。
做一做（1）清点与检测元器件根据元器件及材料清单，清点并检测元器件。
将测试结果填入表8-4中，正常的填“√”，如元器件有问题，及时提出并更换。
将正常的元器件对应粘贴在表8-4中。
表8-4 三人表决器的元器件清单序号名称型号规格数量配件图号测试结果元件粘贴区1 碳膜电阻器RT-0.25–1kΩ3个R12 R23 R34 碳膜电阻器RT-0.25-390Ω1个R45 集成电路74LS00 1个U16 集成电路74LS20 1个U27 发光二极管红1个LED8 动合按钮3个 A9 B10 C11 IC管座DIP14 2个（2）根据图8-6所示原理电路和表8-4提供的元器件，在图8-7中完成实验电路图。
(完整word版)三人表决器设计
西安电子科技大学《数字电子技术》课程设计题目三人表决器设计学生姓名专业班级通信工程学号2011院（系）信息工程学院指导教师邓国辉完成时间 2013年11月29日手机号码目录1课程设计的目的 (1)2课程设计的任务与要求 (1)3设计方案与论证 (2)3.2 表决方案的选择 (2)3.3显示方案的选择 (3)4设计原理及功能说明 (3)4.1 三人表决器的原理框图 (3)4.2 三人表决器基本原理图 (3)5单元电路的设计 (4)5.1 触发电路设计 (4)5.2 表决电路设计 (5)5.3 计数部分电路设计 (6)6硬件的制作与调试 (7)6.1 硬件的制作 (7)6.2 硬件的调试 (8)7总结 (8)参考文献 (10)附录1：总体电路原理图 (11)附录2：元器件清单 (12)1课程设计的目的1、记住逻辑代数的基本定律和常用公式；2、会用公式法和卡诺图法化简逻辑函数；3、会识别、选购常用电路元、器件，掌握常用电路元器件的检测方法；4、掌握逻辑门电路的逻辑功能与主要参数的测试和使用方法；5、能合理利用门电路设计表决器；6、能熟练掌握电路原理，及时调试和排除故障。
2课程设计的任务与要求1、熟悉各集成逻辑元件的性能和设置元件的参数。
2、对电路图的原理进行分析，并对原理图进行改良，用仿真软件进行仿真调试，弄清楚电路的工作原理。
3、元件安装符合工艺要求，既考虑其性能又应美观整齐。
焊接元件要注意焊点的圆润。
4、对元件的性能进行评估和替换、用性能和使用范围更好，更常用的元件进行替换，使自己实际的元件更接近实际使用。
5、学习数字逻辑电路的设计方法。
6、熟知74ls74、74ls08、74HC4075、74ls373各引脚的功能及内部结构。
7、学会使用各集成芯片组成逻辑电路。
8、学会真值表与逻辑表达式及的转换，能根据化简后的逻辑表达式画出逻辑电路。
9、完成“三人表决器”的逻辑设计，及组合电路的设计。
10、完成“三人表决器”的安装与调试，及设计报告。
7-5-1三人表决器的设计
电路接线图
741s00
74Ls10
课堂总结
组合逻辑电路设计步骤：
提出问题 1 分析列表 2
写表达式 3 逻辑电路 4
选择芯片 5 画接线图 6
课外拓展训练
请大家设计一个有优先权的表决器电路：
要求：在课堂学习的基础上，在题目中加 上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中 需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才 算通过。
三个两输入与门电路 一个三输入或门电路
与或式、与非式的区别
分析列表
以上两个电路，门电路的
写表达式
数量相同但类型不同，而
逻辑电路 选择芯片
且他们的逻辑功能也是相 同的。
74LS00 四2输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
74LS10 三3输入与非门
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
（数字电路部分）
四川省中江县职业中专学校 电子电控专业部 姚舵
提出问题
1
分析列表
2
写表达式
3
逻辑电路
4
选择芯片
5
画接线图
6
设计任务——为中国达人秀评委设计表决器
• 三个评委各控制三个按键之一 • 以少数服从多数的原则表决事件 • 按下表示同意，否则为不同意 • 若表决通过，发光二极管点亮，否则不亮
示意图
晋级
淘汰
由真值表知，选手晋级（Y为“1”） 的条件为：
A与B同意
评委同意晋级为“1”，不同意或或AB为与与“CC0同同”意意；， 表决结果通过为“1”，不通过或A为与“B0与”C都。同意
分析列表 写表达式 逻辑电路 选择芯片
评委A 1 评委B 2 评委C 3 表决Y结果
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.23.159基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计①雷艳华 马彩兰(周口职业技术学院 河南周口 466000)摘 要：课堂教学设计是指教师为了达到预期的教学目标，运用系统的和程序的观点和方法，对整个教学过程进行的整体把握和系统的规划过程。
通过该次课的设计，把理论教学和实践教学相结合，在基于理论学习的基础上，通过实践可以提高学生的综合实训技能。
该文通过教学分析、教学设计、教学过程和教学反思这4个方面，对“三人表决器的设计”教学内容进行项目化教学设计，在各个不同的教学环节，采用不同的教学方法和教学手段，通过理论联系实际，激发学生的学习兴趣，让学生运用所学知识去分析问题、解决问题，在轻松愉快的环境中学习知识，掌握技能。
关键词：数字电子技术 表决器设计 教学设计中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)08(b)-0159-02《数字电子技术基础》课程作为高职电子类、机电类和电气类专业的一门核心专业基础课，该课程理论与实践并重，在教学体系中占有十分重要的地位。
依据各个专业自身的特点，理论教学既为实践教学奠定基础，又为实践教学提供理论指导。
该节课采用项目化教学设计了“三人表决器的设计”，下面向大家展示该节课的设计过程并进行讨论。
1 教学分析1.1 教学内容该节课选自高等职业院校“十二五”规划教材《数字电子技术》项目一任务四的内容。
该门课是2017级应用电子技术专业的一门专业基础课，在这之前已经学习过《电工技术》和《大学物理》这两门课。
该课程的理论性和实践性都很强，在教学时间分配上理论和实践各占50%，此次授课时间为100min。
该节内容主要讲述组合逻辑电路的设计步骤，并结合实例设计三人表决器。
该内容在教材中起着“承前启后”的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等组合逻辑电路的学习奠定基础。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计【摘要】本文旨在介绍基于数字电子技术的“三人表决器的设计”项目化教学设计。
引言部分探讨了项目化教学设计的重要性以及数字电子技术在教学中的应用。
正文分别阐述了三人表决器设计的目的、项目化教学设计的步骤、数字电子技术在其中的应用、设计过程中的困难及解决方法，以及实际操作中的体会。
结论部分对项目化教学设计的效果进行评估，并探讨了数字电子技术“三人表决器”的实际应用价值。
通过本文的介绍，读者将了解到如何结合项目化教学和数字电子技术，促进学生的实践能力和创新思维，从而提高教学效果和应用价值。
【关键词】数字电子技术、三人表决器、项目化教学设计、设计目的、设计步骤、困难与解决方法、实际操作、效果评估、应用价值。
1. 引言1.1 项目化教学设计的重要性项目化教学设计是一种基于学生实际需求和兴趣点的教学模式，强调学生在项目实践中的创造性、实践性和合作性。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创新意识，提高学生的问题解决能力和实践能力。
项目化教学设计能够将学生置于实际情境中，使学习内容更加贴近生活和实践，有利于学生将所学知识运用到实际中去，从而提高学习的实际效果和应用效果。
通过项目化教学设计，学生不仅能够获得知识，还能够获得解决问题的能力和实践经验，培养学生的综合素质和创新意识。
项目化教学设计在现代教育中具有重要的意义，对于提高教学效果和促进学生全面发展具有积极的推动作用。
1.2 数字电子技术在教学中的应用数字电子技术在教学中的应用是一种创新的教学手段，它通过数字化的方式来增强学生的学习体验，提高教学效果。
在传统的教学模式中，教师往往需要依靠讲解和书本来传达知识，而数字电子技术的应用可以让学生通过多媒体、互动性强的学习方式更好地理解和消化所学的知识。
数字电子技术有着丰富多样的应用形式，比如虚拟实验室、电子白板、在线互动课堂等，这些应用可以使教学更加生动直观。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计【摘要】本文介绍了基于数字电子技术的“三人表决器”的项目化教学设计。
在分别介绍了项目背景、研究意义和研究目的。
在详细分析了需求分析、设计方案、实施步骤、实验演示和评估结果。
结论部分总结了项目效果、教学体会和展望未来。
通过这个项目，学生可以在实践中学习到数字电子技术的应用，培养团队合作能力和解决问题的能力。
项目实施后，教师和学生都取得了积极的效果，为未来类似项目的开展提供了宝贵经验。
整个项目设计符合现代教学理念，有助于培养学生的创新能力和实践能力，是一次成功的尝试。
【关键词】数字电子技术，三人表决器，项目化教学设计，引言，项目背景，研究意义，研究目的，需求分析，设计方案，实施步骤，实验演示，评估结果，项目效果，教学体会，展望未来。
1. 引言1.1 项目背景数字电子技术作为现代电子技术的重要分支，已经在各个领域得到了广泛的应用。
而在教育领域，数字电子技术也具有重要的作用，可以帮助学生理解抽象概念、培养解决问题的能力和创新思维。
基于数字电子技术的项目化教学设计也越来越受到教育工作者的重视。
三人表决器是一个简单而实用的电子设备，可以在多人投票表决时帮助记录每个人的选择，并进行统计。
这个项目化教学设计就是基于数字电子技术来制作一个三人表决器，让学生在实践中掌握数字电子技术的基本原理和应用。
1.2 研究意义数字电子技术在现代社会中扮演着重要角色，它已经深入到我们生活的各个领域。
在教育领域，数字电子技术的应用已经成为一种趋势，为提高教学质量和效率提供了新的可能性。
本项目基于数字电子技术的“三人表决器的设计”，旨在通过实践操作的方式帮助学生更好地理解数字电子技术的基本原理和应用。
此项目不仅可以提高学生对数字电子技术的理论认识，更可以培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
通过设计和制作“三人表决器”，学生将在实践中了解数字电子技术在电路设计和逻辑运算中的应用，同时也能够提升他们的解决问题和创新能力。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计一、项目概述项目目标：通过设计和制作“三人表决器”，让学生掌握数字电子技术的基本原理和应用，提升学生的动手能力和创新意识。
项目内容：学生将利用数字电子技术的知识，设计并制作一个可以实现三人表决的电子装置。
通过对数字电子技术的理论学习和实际操作，学生将掌握数字电子技术的基本原理、电子元件的使用方法以及电路的设计和搭建技能。
二、项目教学目标1. 知识目标（1）了解数字电子技术的基本原理和应用；（2）掌握数字电子元件的使用方法；（3）掌握电路设计和搭建的基本技能；（4）了解电子装置的工作原理和功能。
2. 能力目标（1）掌握动手实验的基本技能，提升学生的动手能力；（2）培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对数字电子技术的兴趣；（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标三、项目实施步骤1. 项目准备阶段（1）教师组织学生学习数字电子技术的基本原理和知识，并介绍“三人表决器”的设计和功能；（2）教师组织学生进行电子元件的基本使用方法和实验操作的培训；（3）教师分组指导学生选择合适的电子元件，设计“三人表决器”的电路图。
（1）学生分组进行电子元件的选购和实验器材的准备工作；（2）学生按照设计的电路图，进行实际的电路搭建和测试；（3）学生对电子装置进行功能测试和修正，确保电子装置能够正常工作；（4）学生对电子装置进行外观设计和包装装饰。
（1）学生对设计的电子装置进行展示和功能演示；（2）学生向全校师生讲解电子装置的工作原理和功能；（3）学生汇总制作过程中遇到的困难和解决方法的经验，进行成果分享和交流。
四、项目评价方法1. 个人评价教师根据学生在项目中的表现和成果进行个人评价，包括学生对数字电子技术的理解和掌握程度、动手能力和创新意识的发展情况以及个人表现的积极性和责任感。
2. 小组评价学生对自己所在小组的成员进行评价，评价内容包括团队合作精神、沟通协作能力、任务分工和责任担当等方面。
项目一 三人表决器的设计与制作
即0000～1111，在这种代码中， 从左到右每一位的1的权分别为 8、4、2、1， 且每一位的权是固定不变的， 所以它也属于恒权代码。
编码规律：按排列顺序逐个加1
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
2、BCD码：用四位二进制数中的任意十种组合来表示
一位十进制数，即二－十进制代码 。
① 8421 BCD码：即0000～1001，依次表示十进制数
逻辑1 逻辑0 高电平 低电平
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
跟我学
任务 2. 数制与数码
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
一、 数制
（1）十进(Decimal) ： 以十为基数的记数体制
⑴表示数的十个数码：
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 ⑵遵循逢十进一的规律
2 12 余 0 K1 余 0 K2 余 1 K3 余 1 K4
2
2 2
6
3 1 0
(25)D=(11001)B
项目一 三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
( 0. 8125 )10 ( 0. 1101 )2
乘2
取整
正列
0. 8125 2 1. 6250 0. 6250 2 1. 2500 0. 2500 2 0. 5000 2 1. 0000
项目一
三人表决电路的设计与装调
林 梅 制作
引言
数字电路研究的问题
基本电路元件
基本数字电路
逻辑门电路
触发器
组合逻辑电路
时序电路（寄存器、计数器、脉冲发生器、 脉冲整形电路） A/D转换器、D/A转换器
三人表决器,多功能计数器的设计
一．课程设计目的和任务课程设计目的：本次课程设计是在学生学习完数字电路、模拟电路、电子设计自动化的相关课程之后进行的。
通过对数字集成电路或模拟集成电路的模拟与仿真等，熟练使用相关软件设计具有较强功能的电路，提高实际动手，为将来设计大规模集成电路打下基础。
课程设计任务：（1）设计设计一个多功能计数器。
4位增1/减1计数器：当输入信号UP等于1 时计数器增1；当输入信号UP等于0时计数器减1，并且有异步清零的功能。
（2）设计一个三人表决器，判断规则为一个主裁判和两个副裁判，若主裁判同意则可以通过，若两个副裁判同意也可以通过。
二．分析与设计1.设计任务与分析（1）多功能计数器主要实现的是对计数器的控制，可以通过输入来控制计数器的加减，清零，同时计数器为时序逻辑电路，所以必须加入时钟控制信号，通过时钟信号的上升沿或者下降沿来控制计数。
（2）根据题目可以知道要有三个输入和一个输出，是一个简单的组合逻辑函数。
想要实现这一功能必须要列出输入和输出的逻辑关系，然后根据这一逻辑关系得出逻辑电路，然后编出源代码进行仿真。
2、设计方案论证（1）本题设计的是4位异步清零计数器。
首先是输入输出的设置，利用一个输入控制计数器的加减计数，用另一个输入控制计数器的清零端，用脉冲信号作为时钟信号控制计数器计数，最后输出计数值。
同时还应设置进位输出端，当计数超过十六时输出进位信号。
其次是逻辑的实现，通过触发器等基本器件就可以实现这一功能，最后是编程的实现部分，利用VHDL编程相对Verilog简单，首先定义一个实体，规定好所有的输入输出端口，然后再定义一个结构体来实现具体的功能，结构体中要定义时钟脉冲信号，利用多重选择结构来实现电路的功能：首先判断rst，因为rst为异步清零端，所在选择结构的最外层，独立于clk之外，若其有效，则直接置零，其次在脉冲有效的前提下看使能端是否有效，若有效则可正常计数，否则不能正常计数，最后通过判断sum是否超过计数范围来看是否有进位输出。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计1. 引言1.1 项目化教学的概念项目化教学是一种以项目为中心的教学方法，强调学生通过参与项目设计、规划、实施和评价等全过程来获取知识和技能。
在项目化教学中，学生不再是passively 接受知识，而是actively 参与实践，从中体会并获得学习的乐趣和成就感。
项目化教学注重培养学生的问题解决能力、创新精神和团队合作意识，帮助他们将理论知识与实际应用相结合。
通过项目化教学，学生可以更好地发展综合能力，增强自主学习和自我管理的能力，提高解决问题的能力和应对挑战的能力。
项目化教学不仅可以促进学生的学术发展，还可以培养他们的终身学习能力和创新思维，帮助他们适应未来社会的发展需求。
项目化教学被认为是未来教育的发展方向之一，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，促进其全面发展。
1.2 数字电子技术在教学中的应用数字电子技术在教学中的应用正在逐渐受到重视和推广。
随着科技的不断发展，数字电子技术已经成为了现代教育的重要组成部分，为教学提供了更多的可能性和资源。
在传统教学中，老师主导教学内容，学生被动接受知识，而数字电子技术的应用可以使教学更加生动、灵活和个性化。
通过使用数字电子设备和软件，教师可以制作多媒体教学课件，利用互动教学工具进行实时互动，提供在线学习资源和课外扩展内容，以及进行远程教学和在线评测等。
这些应用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，个性化指导学生。
数字电子技术在教学中的应用已经成为大势所趋，为教育教学带来了革命性的变革。
2. 正文2.1 三人表决器的设计原理三人表决器是一种基于数字电子技术的设备，用于协助三人进行表决或投票。
其设计原理主要包括以下几个方面：1. 输入接口：三人表决器通常具有三个按键或开关作为输入接口，每个按键对应一个选项或意见。
当三人按下各自支持的选项时，系统将记录下这些输入信号。
项目一：三人表决器的逻辑电路设计与制作
项目一三人表决器的逻辑电路设计与制作姓名张贤贤学号 20110894专业数字电子技术指导老师林梅三人表决器的逻辑电路设计与制作一：设计要求1.对电路图的原理进行分析，并对原理图进行改良。
用仿真软件进行仿真调试，弄清楚电路的工作原理。
2.熟悉各元件的性能和设置元件的参数。
3.对原件的性能进行评估和替换，用性能和使用范围更好，更常用的原件进行替换，使自己实际是原件更接近实际使用。
4.原件安装符合工艺要求，既考虑其性能又应美观整齐。
焊接原件要注意焊点的圆润。
5.学会数字逻辑电路的设计方法。
6.培养自己的分析故障和解决问题的能力。
二：原件清单电阻、芯片、按钮、发光二级管、电源2. 原件的检测（1）电阻的检测：先用色环法对电阻进行读书，然后再用万用表打到相应的电阻档对电阻进行一步的检测。
（2）发光二极管的检测：将万用表打至欧姆档*10K，万用表的表笔对发光二极管进行反接，如果发光二级管会发光，那么说明该发光二级管是好的。
（3）按钮的检测：将万用表打至欧姆档*1K，用万用表的表笔接在按钮的两端，如果万用表打到无穷大，按下按钮万用表的指针达到零，那么说明该按钮接通了，也是好的；反之是坏的。
三：三人表决器的逻辑电路的设计（1）完成真值表A B C Y0 0 0 00 0 1 00 1 0 00 1 1 11 0 0 01 0 1 11 1 0 11 1 1 1(2)由真值表写出表达式。
Y=A’BC+AB’C+ABC’+ABC(3)卡诺图BC 00 01 11 10A 01用代数法和卡诺图法化简：11 1 1Y=A’BC+AB’C+ABC’+ABC=AB+BC+AC=AB+BC+AC=AB*BC*AC四：三人表决器的仿真图1: 与非门74LS00的原理图仿真图：装配图：五：注意事项1：集成块插入槽中，使标识向左，不能插反，然后明确引脚及引脚功能。
2：电源采用5V直流电。
六：心得体会通过这次的设计，我从中收获了很多，懂得了对电路的进一步分析，也从而巩固和提高电路的设计能力、元件的选择及检测的能力等，同时也对我们所学的知识的掌握。
三人表决器的逻辑电路设计
课堂教学设计
教学过程
《三人表决器的逻辑电路设计》
一、设计要求：
为中国达人秀设计表决器，三个裁判参与表决，两人或两人以上同意，则表示选手晋级。
二、列出真值表：
设裁判同意晋级为“1”，不同意为“0”；选手晋级为“1”，淘汰为“0”。
三、根据真值表，写出逻辑函数表达式：
与或式：
与非-与非式：
四、根据函数表达式，画出逻辑电路图：
与或式：与非-与非式：
五、根据芯片，画接线图：
+5V
A
B
C
六、拓展练习：在课堂学习的基础上，在题目中加上“必须包括A在内”这个条件，即：三人中需两人或两人以上同意，并且A必须同意，才算通过。
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计项目背景：随着数字电子技术的不断发展，各种智能设备和电子产品层出不穷。
数字电子技术的应用已经渗透到了各个领域，为人们的生活和工作带来了便利。
在教学方面，数字电子技术也有着重要的应用价值。
本项目主要针对数字电子技术在教学中的应用，以“三人表决器的设计”为例，展开项目化教学设计。
项目目标：1.培养学生对数字电子技术的理解和应用能力。
2.提高学生的团队合作与创新意识。
3.激发学生对学科知识的兴趣和学习热情。
项目内容：1.项目介绍与意义通过对数字电子技术在教学中的应用进行介绍，让学生了解数字电子技术的应用领域和潜在价值，明确本项目的意义和目标。
2.项目分组与任务分配将学生分成若干小组，每个小组由三名成员组成。
每个小组的任务是设计并制作一个“三人表决器”，该设备能够实现三个不同意见的表决，并显示最终结果。
3.项目实施步骤（1）学习数字电子技术基础知识引导学生通过课堂教学和自主学习，掌握数字电子技术的基础知识，包括数字电路、逻辑门、集成电路等内容。
（2）项目设计方案提出每个小组根据自己所学知识，提出自己的“三人表决器”设计方案，包括电路图、元器件清单、工作原理等。
（3）实验材料准备与实验组装根据设计方案，确定所需的电子元器件和实验材料，进行实验器材的准备工作。
然后，组装实验器材，并进行功能测试。
（4）调试与改进在实验过程中，对实验器材进行调试，发现问题并及时改进，确保“三人表决器”能够正常工作。
（5）成果展示与评选每个小组将自己设计的“三人表决器”进行展示，并进行功能演示。
最终由老师和同学进行评选，评选出最佳设计与实现。
4.成果展示与交流通过成果展示与交流活动，让学生之间相互学习、交流，发现和借鉴其他组的优秀设计，激发学生的学习热情和创新意识。
5.项目总结与反思对项目进行总结与反思，让学生认识到数字电子技术在教学中的应用价值和意义，同时反思自己在项目中的不足之处，为今后的学习和工作做好准备。
三人表决器的组合逻辑电路设计
三人表决器的组合逻辑电路设计
三人表决器的设计需要考虑到三个输入信号的组合逻辑，以确
定最终的输出。
通常情况下，三人表决器的输出是根据三个输入信
号中的大多数来确定的。
例如，如果有两个输入信号为“1”，一个
输入信号为“0”，那么输出信号将为“1”。
这种设计可以确保在
三个输入信号中获得多数投票的决策。
为了实现这种组合逻辑，我们可以使用逻辑门来设计三人表决器。
最常用的逻辑门是“与门”和“或门”。
与门用于实现多个输
入信号全部为“1”时输出为“1”的逻辑功能，而或门用于实现多
个输入信号中有一个为“1”时输出为“1”的逻辑功能。
在三人表决器的设计中，我们可以使用三个与门和一个或门来
实现。
首先，将三个输入信号分别连接到三个不同的与门的输入端，然后将这三个与门的输出连接到一个或门的输入端。
最终的输出信
号将由或门产生，根据多数投票的原则确定。
除了基本的与门和或门之外，还可以使用其他逻辑门来实现三
人表决器，例如“与非门”或“或非门”。
这取决于具体的设计需
求和电路的复杂程度。
总的来说，三人表决器的组合逻辑电路设计是一个有趣且实用的电子设计问题。
通过合理地选择逻辑门和连接方式，我们可以设计出一个可靠的三人表决器，用于各种应用场景中的投票和决策。
这种设计不仅可以帮助我们理解逻辑电路的基本原理，还可以在实际应用中发挥重要作用。
项目二 3人表决器的原理图输入设计
二、项目资讯
可编程逻辑器件的设计应用流程
包括设计准备、设计输 入、设计处理和器件编 程四个步骤
相应的功能仿真（前仿 真）、时序仿真（后仿 真）和器件测试三个设 计验证过程。
三、项目分析
1.电路功能分析
3人表决器属于组合逻辑电路，其功能如下所示。
Y ABC ABC ABC ABC
A A BC ABC ABC
教师评价+自评
能正确使用Quartus II软件综 合、编译、仿真并下载程序到 学习板，能正确调试电路，达 到项目要求。
4．项目总结报 告（10%）
5．职业素养（ 25%）
教师评价
格式符合标准、内容完整、有 详细过程记录和分析，并能提 出一些新的建议。
教师评价+自评+ 互评
安全、文明工作，具有良好的 职业操守，学习积极性高，遵 守纪律，虚心好学，具有良好 的团队合作精神，热心帮助同 学，能用专业语言准确、流利 地进行交流
楚、准确。
五、项目评价与总结提高
2.项目总结
表决器属于组合逻辑，在进行原理图设计时，可以采用真值 表->列公式(卡诺图)->最简表达式的步骤来进行设计。
Quartus II原理图设计的主要步骤包括：新建工程、建立编 辑原理图设计文件、编译、仿真及器件编程等。
3.拓展与提高
采用原理图输入方式，利用基本门电路实现2位比较器。 采用原理图输入方式，利用基本门电路实现8-3编码器。 采用原理图输入方式，利用基本门电路实现举重裁判器。
四、项目实施——2. 项目编译
(1) 分析综合
选择Processing→Start→Start Analysisi & Synthesis命令
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计
基于数字电子技术“三人表决器的设计”项目化教学设计1. 引言1.1 项目背景在教育领域中，数字电子技术的教学和应用也得到了越来越多的关注。
基于数字电子技术的项目化教学设计，可以帮助学生深入了解电子技术的原理和应用，培养学生的动手能力和创新思维。
本项目旨在设计一个基于数字电子技术的“三人表决器”，通过这一项目，学生将学习到数字电子技术的相关知识，并通过实际操作来深化对电子技术的理解和应用。
通过本项目的设计与实施，不仅可以提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维，还可以促进学生对数字电子技术的兴趣和学习积极性。
通过这一项目，也有助于学生在教学过程中加强合作意识，提高团队协作能力，为他们今后的学习和职业生涯打下坚实的基础。
1.2 项目目的项目目的是通过基于数字电子技术的“三人表决器”的设计与制作，帮助学生深入理解数字电子技术的原理与应用。
通过实际动手操作和项目化教学，激发学生的学习兴趣和实践能力，提高他们对课程知识的掌握和应用能力。
通过团队合作和项目管理的方式，培养学生的团队合作精神和项目管理能力，为他们未来的工作和学习打下基础。
通过这个项目，学生还可以了解数字电子技术在现实生活中的应用场景，培养他们的创新思维和实践能力，为他们未来的职业发展奠定基础。
项目的目的是帮助学生全面发展，培养他们的综合能力和未来竞争力，让他们在数字电子技术领域有更深入的理解和应用能力。
1.3 项目意义数字电子技术在现代社会中发挥着重要作用，而基于数字电子技术的三人表决器设计项目则是将理论知识与实践能力相结合的重要一环。
这个项目的意义在于通过实际操作和设计，提高学生对数字电子技术的理解和掌握能力，培养其创新精神和动手能力。
三人表决器的设计也可以帮助学生锻炼团队合作能力和沟通能力，培养他们的团队意识和协作能力。
通过这个项目，学生可以了解到数字电子技术在实际生活中的应用，增强他们对技术的兴趣和学习动力。
基于数字电子技术的三人表决器设计项目具有促进学生综合素质提升和培养创新意识的重要意义。
实验06--三人表决器设计
实验六三人表决器设计
一、实验目的
利用Quartus软件完成三人表决器电路的设计，并利用开发板上的数码管电路和按键开关实现如下功能
二、实验仪器及设备
1.PC计算机
2.QuartusⅡ开发软件
3.开发板及其他外围辅助设备
三、实验内容
（1）设计表决电路。
用三个按键按下与否代表参与表决的三人同意与否。
用另外一个按键按下与否代表问题的重要程度。
（2）设计结果显示电路。
用数码管或点阵显示判断结果。
（3）设计启动控制电路。
（4）设计异步状态清零电路
四、实验学时：9学时
五、实验步骤
根据实验要求作预习报告。
根据实验需求，进行程序的设计。
根据以前设计的经验，反复调试程序。
调试通过，下载到FPGA开发板上进行实践调试。
完成整个过程，写实验报告。
附：有关管脚配置参看前5次实验的实验指导书
六、实验要求：
实验报告应包含实验目的、实验原理，分析与设计思路，实验程序，对应变量的管脚配置表，实验结果，实验总结。
其中具体要求为：
1）程序实现模块化设计，写出设计思路，认真标注代码注释；
2）达到正确地运行结果；。
三人表决器电路的设计与安装
三人表决器电路的设计与安装一、实验目的正确理解数字电路的要求，能知道与门、或门、非门的含义；做到了解要用到的每个芯片是什么门集成电路以及芯片的各个引脚都具有哪些功能，我们可以去图书馆查阅书籍也可上网去阅读相关的网页资料。
做到能真正了解数字电路的构造原理，这样我们才可以更好地焊好我们想要实现的功能产品以及学好有关数字电路方面的知识。
二、实验要求1)判断正确的引脚位置；2)理解数字电路的原理，掌握操作步骤，能正确安装所选定的电路；3)掌握测试仪表仪器检测原件的使用及调整；4)会根据测试结果分析故障产生的原因；5)会利用原理图纸，判断具体故障的原因；6)会根据自己所仿真的电路原理图画出实物装配图。
三、实验所需元件清单如下表所示：序号种类名称规格型号数量1 U1 芯片74LS00 12 U2 芯片74LS10 13 R1、R2、R3 电阻1KΩ 34 R4 电阻300Ω 15 S1、S2、S3 按钮普通 36 LED 发光二极管单色发光二级管 1四、实验产品所需主要芯片介绍74LS00芯片是常用的具有四组2输入端的与非门集成电路， 74LS10芯片是常用的具有三组3输入端的与非门集成电路，他们的作用都是实现一个与非门。
其引脚排列分别如下图所示。
74LS00管脚排列图74LS10管脚排列图五、三人表决器逻辑电路设计5.1、设计要求：当A、B、C三人表决某个提案时，两人或两人以上同意，提案通过，否则提案不通过。
用与非门实现电路。
设A、B、C三个人为输入变量，同意提案时用输入1表示，不同意时用输入0表示；表决结果Y为输出变量，提案通过用输出1表示，提案不通过用输出0表示。
由此可列出真值表，如下表所示。
根据真值表，我们可以写出输出函数的与或表达式,即： ABC C AB C B A BC A Y +++=对上式进行化简，得：BC AC AB Y++=将上式变换成与非表达式为:BCAC AB Y⨯⨯=故，根据输出逻辑表达式，我们可以画出逻辑图为：5.2、三人表决器电路原理图（仿真图）我们用发光二极管的状态来表示表决结果通过与否，当发光二级管点亮表示表决结果通过，熄灭表示表决结果不通过。