教师形象与礼仪最新PPT课件
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《教师礼仪与形象》PPT课件
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18
2、体态
早入园的环节应该采取哪种站姿呢？
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19
早入园时如何向家长施早安礼？
鞠躬: 90度 60度 30度 15度
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20
3、动作
早入园时如何向小朋友施早安礼？
蹲姿
拥抱
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21
小朋友 也问到 别父母 勿忘掉
交往从第一声问好开始！ 不要忽略一直在注视着我们的父母！
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。 2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
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28
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29
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
v 眉毛：杂眉 v 眼睛：颜色 v 耳朵：色泽 v 嘴唇：色泽
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33
进餐三部曲——餐后
餐后老师榜样作用
行为得体 起到示范榜样作用
不闲聊，不剩饭，做榜样
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34
进餐活动
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35
教学活动礼仪
学习时 要坐好 认真听 勤思考 要提问 手举起 回答时 字清晰
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教学活动
（一）站姿 （二）坐姿 （三）手势语 （四）教师用语
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37
形象手势——指教师根据教学目的、内容的需要而 运用的直观形象的手势语言。
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40
语言：
1、面对溜号切勿大叫
使用目光语；个别提醒；语气转变；
2、如何称呼——请叫学名
3、切勿贬低孩子
（你怎么这么笨，别人都会就你不会）
职业形象之教师礼仪PPT课件
不要用左手与他人握手
1
不要在握手时争先恐后，而应当遵守秩序，依次而行
2
不要戴着手套握手，在社交场合女士的晚礼服手套除外
3
不要在握手时戴着墨镜，只有患有眼疾或眼部有缺陷者蚕能例外
4
不要在握手时将另外一只手插在一袋里。
5
不要在握手时另外一只手依旧拿着香烟报刊、公文包、行李等东西而不肯放下。
6
握手的禁忌
不佩戴转移学生注意力的夸张饰物。 女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。 切忌把自己打扮成圣诞树！D
男教师一般穿着西装、衬衫（分场合） 西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 西装袖子上的商标必须拆。 商标是西装的封条 西裤—— —— 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。 ——西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。 ——色泽、质地与上装一致为好。
精神饱满， 表情亲切， 举手投足， 张弛有度。
六、教师用语的基本要求
1
表达准确
2
音量适中
3
语气亲和
4
语言文明 禁忌：忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌讽刺、忌妄言、忌乱言
忌讳 九不讲
伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）
有损学生人格的话不要讲，
埋怨责怪学生的话不要讲，
品头论足的话不要讲
讽刺挖苦学生的话不要讲，
符合教师身份---遵循国际的TPO规则 T--- time时间 Ｐ---place地点 O ---ocation场合身份
端庄、大方：不过于艳丽 含蓄、稳重：不盲从潮流 简单、整洁：不拖泥带水 美观、和谐：不过于落伍
即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。
一、发 型
女士：短不光头，前不过眉、
《教师仪态礼仪》课件
维护个人形象
教师应注意个人形象的维护，保持良好的卫生习 惯和精神状态，以树立积极、健康的形象。
06
教师仪态礼仪的实践与提升
实践中的注意事项
保持整洁大方的仪表
教师应时刻注意自己的仪容仪表，保持整洁、得体的着装，展现 出专业和自信的形象。
言行举止要得体
教师的言行举止对学生有着重要的影响，应使用规范、礼貌的语言 ，避免不雅或不当的言行。
。
02
教师仪态
站姿
总结词：挺拔自信
详细描述：站立时应保持身体挺直，头部端正，双肩放松，两腿并拢或微微分开， 双手自然下垂或交叠放在身前。
注意事项：避免身体倾斜、驼背、弯腰等不良姿势。
坐姿
总结词：端庄优雅
详细描述：入座时要轻盈，坐满椅子的三分之二，保持上身挺直，腿部自然弯曲，双手放在 膝上或扶手上。
自我反思和改进
对自己的教学行为进行反思和总结，发现不 足之处并积极改进。
持续学习与改进
不断更新知识
01
随着时代的发展和教育理念的不断更新，教师应不断学习新的
知识和技能，提高自己的教学水平和仪态礼仪。
接受学生和家长的反馈
02
积极接受学生和家长的反馈意见和建议，不断改进自己的教学
行为和仪态礼仪。
参与学校和社区活动
注意事项：避免翘二郎腿、半躺半坐、抖腿等不良姿势。
行姿
总结词：从容大方
详细描述：行走时要保持抬头挺胸，目视前方，双臂自然摆动，步幅适 中、均匀。
注意事项：避免低头、晃动身体等不良姿势。
鞠躬礼
总结词：谦恭有礼
1
2
详细描述：鞠躬礼是一种表示尊敬和谦虚的礼节 ，行鞠躬礼时需保持身体前倾约30度角，头部和 上身一起鞠躬。
教师应注意个人形象的维护，保持良好的卫生习 惯和精神状态，以树立积极、健康的形象。
06
教师仪态礼仪的实践与提升
实践中的注意事项
保持整洁大方的仪表
教师应时刻注意自己的仪容仪表，保持整洁、得体的着装，展现 出专业和自信的形象。
言行举止要得体
教师的言行举止对学生有着重要的影响，应使用规范、礼貌的语言 ，避免不雅或不当的言行。
。
02
教师仪态
站姿
总结词：挺拔自信
详细描述：站立时应保持身体挺直，头部端正，双肩放松，两腿并拢或微微分开， 双手自然下垂或交叠放在身前。
注意事项：避免身体倾斜、驼背、弯腰等不良姿势。
坐姿
总结词：端庄优雅
详细描述：入座时要轻盈，坐满椅子的三分之二，保持上身挺直，腿部自然弯曲，双手放在 膝上或扶手上。
自我反思和改进
对自己的教学行为进行反思和总结，发现不 足之处并积极改进。
持续学习与改进
不断更新知识
01
随着时代的发展和教育理念的不断更新，教师应不断学习新的
知识和技能，提高自己的教学水平和仪态礼仪。
接受学生和家长的反馈
02
积极接受学生和家长的反馈意见和建议，不断改进自己的教学
行为和仪态礼仪。
参与学校和社区活动
注意事项：避免翘二郎腿、半躺半坐、抖腿等不良姿势。
行姿
总结词：从容大方
详细描述：行走时要保持抬头挺胸，目视前方，双臂自然摆动，步幅适 中、均匀。
注意事项：避免低头、晃动身体等不良姿势。
鞠躬礼
总结词：谦恭有礼
1
2
详细描述：鞠躬礼是一种表示尊敬和谦虚的礼节 ，行鞠躬礼时需保持身体前倾约30度角，头部和 上身一起鞠躬。
教师礼仪与形象课件ppt
请找出该位教师5处不规范的地方。
长发 穿甲克打领带 衬衣领口没系好 领带太长 衬衣袖口未露出。
（五）西装扣子
1、双排扣西装。
2、单排扣西装。
两粒扣的
1.只系上面一粒扣 2.只系下面一粒 3、全扣上 4.都不系敞开
三粒扣的
系上面两粒 或只系中间一粒
（六）鞋
1.男士在穿西服、 打领带情况下，一 般要配以皮鞋，杜 绝运动鞋、凉鞋或 者布鞋。
手 脏吗？指甲 长吗？
袜子 是否干净？不要穿 白色袜子。
皮鞋 颜色、样式 是否得体？
特别注意
1.男教师不佩戴项链、手链、戒指 2.最好不携带手机进课堂； 3不 宜挂物品。
5.皮鞋不宜穿的太久，一定要擦得 有亮泽。
6.不把休闲西装作正式西装穿着。
裙子 是否有皱褶？长 短是否合适？
长袜 颜色是否合适？
着装规范要求 （常人审美要求）
（1）简洁：少而精，不用过分张 扬，要求干净整洁得体。
品（
位 ， 不 用 过 分 前 卫 。
2
） 端 庄 ： 表 现 有 教 养
、
有
（3）符合身份：男女性别；年龄有 别；庄重保守；根据形体特点搭配协 调。
课堂着装禁忌
礼仪的真谛—
心有敬而形于外
二、教师的形象
教师被誉为人类灵魂的工程师，担负 着教书育人、为人师表的神圣职责，社会 赋予了教师崇高的形象要求。教师形象重 于生命,教师形象的好坏直接影响到学生， 教师的形象就是学校的形象。
教师的形象应该是怎么样的？
(1)学识渊博。 (2)心灵美好。 (3)语言文明。 (4)仪态优雅。 (5)举止端庄。
到领。 不留过厚过长的鬓角， 一般不留胡须
（三）衬衣
《教师形象礼仪》课件
专业知识和教学能力是教师形 象的核心要素。教师应不断学 习和提升自己的专业素养，掌 握有效的教学方法和技术，提 高教学质量和效果。
关注学生需求是塑造良好教师 形象的关键。教师应了解学生 的学习需求和困难，提供个性 化的指导和帮助，关注学生的 情感和心理健康，建立良好的 师生沟通渠道。
THANKS
感谢观看
围。
加强学校管理
教师形象和礼仪能够体现学校的 规章制度和管理要求，有助于学
校各项工作的顺利开展。
对社会的影响
传播社会正能量
教师通过自身的形象和礼仪，向社会传递友善、诚信、文明等正 能量，有助于推动社会文明进步。
培养合格公民
教师良好的形象和礼仪为学生树立了榜样，有助于培养具有良好道 德品质和社会责任感的新型公民。
团队协作与交流
团队协作
教师需要与同事进行良好的团队协作，共同提升学校的形象和礼仪水平。可以通过组织团队培训、分享会等方式 加强团队协作。
交流学习
教师需要与其他教师、学校管理者、学生等进行交流和学习，分享自己的经验和心得。可以通过参加学术会议、 论坛等方式拓宽视野、提高水平。同时，也可以通过这些平台展示自己的研究成果和教学成果，提升自己的学术 地位和社会影响力。
道德品质
教师应具备良好的道德品质，以身 作则，为学生树立榜样。
文化素养
教师应注意提高自己的文化素养， 拓堂礼仪
上课礼仪
上课前应提前到达教室，保证课 程准时开始；课堂上应保持专业 形象，言行举止得体；下课时应 感谢学生的配合，并宣布下课。
课堂互动礼仪
应鼓励学生提问，耐心回答问题 ；对于学生的回答，应给予正面 反馈和建设性建议；避免在课堂 上使用负面语言或批评学生。
成功形象塑造经验分享
教师形象与礼仪最新PPT课件
多问：早上好！晚上好！ 恰如其分的欣赏夸赞别人
.
44
职场个人礼仪之七
称谓礼节： 尽量使用国际规范－先生、女士
称谓体现当事人的教养与背景绝 非小事 学会现代礼节性的人际交往技 术—绅士风度
基本原则： 让别人感到尊重、礼貌、舒心、 愉悦。 社交称谓 职称称谓 职务称谓 习惯称谓 学会使用尊称、尤其在电子邮件 和手机短信
.
28
女士走姿
.
29
男士走姿
.
30
女士动态走姿
.
31
女士动态走姿
.
32
男士动态走姿
.
33
第四篇：职业礼仪修为
一、认识礼仪
• 礼仪----人们在政务、事务交往活动中向对方表达尊重、 友好、善良、平等的各种行为规范总称。
• 礼 ----道理 规矩 规则 • 仪 ----仪态 仪容 仪式
学习礼仪的核心价值是---尊重 美好 和谐
.
45
职场个人礼仪之八
养成凡事都习惯提前约会 按约前往 准时赴约 爽约解释
（国内商业高管在英国遇到的一次尴尬， 涉外贸易中司机得到的教训）
.
46
职场个人礼仪之九
聚餐礼节
中餐与西餐比较 餐桌不同，东方讲究热闹、
西方讲究优雅 餐具不同，东方使用筷子、
西方用刀叉勺 菜肴烹制不同，西方多煎炸烤拌中方多 煮蒸炒炖 进餐方式不同，西方分餐制中方和餐制 就餐环境不同，西方安静东方热闹
欧美职业从业人员的对外标志：目光 微笑 沟通 服饰 办 公室 座驾 配饰 居住
.
35
三、商务礼仪的基本原则
尊重的原则－对生命价值的理解 平等的原则－对职场关系的顿悟 自信的原则－对自己的客观评价 自律的原则－个人修养掌控体现 适度的原则－职场情商高的标志
.
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职场个人礼仪之七
称谓礼节： 尽量使用国际规范－先生、女士
称谓体现当事人的教养与背景绝 非小事 学会现代礼节性的人际交往技 术—绅士风度
基本原则： 让别人感到尊重、礼貌、舒心、 愉悦。 社交称谓 职称称谓 职务称谓 习惯称谓 学会使用尊称、尤其在电子邮件 和手机短信
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女士走姿
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男士走姿
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女士动态走姿
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女士动态走姿
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男士动态走姿
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第四篇：职业礼仪修为
一、认识礼仪
• 礼仪----人们在政务、事务交往活动中向对方表达尊重、 友好、善良、平等的各种行为规范总称。
• 礼 ----道理 规矩 规则 • 仪 ----仪态 仪容 仪式
学习礼仪的核心价值是---尊重 美好 和谐
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职场个人礼仪之八
养成凡事都习惯提前约会 按约前往 准时赴约 爽约解释
（国内商业高管在英国遇到的一次尴尬， 涉外贸易中司机得到的教训）
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职场个人礼仪之九
聚餐礼节
中餐与西餐比较 餐桌不同，东方讲究热闹、
西方讲究优雅 餐具不同，东方使用筷子、
西方用刀叉勺 菜肴烹制不同，西方多煎炸烤拌中方多 煮蒸炒炖 进餐方式不同，西方分餐制中方和餐制 就餐环境不同，西方安静东方热闹
欧美职业从业人员的对外标志：目光 微笑 沟通 服饰 办 公室 座驾 配饰 居住
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三、商务礼仪的基本原则
尊重的原则－对生命价值的理解 平等的原则－对职场关系的顿悟 自信的原则－对自己的客观评价 自律的原则－个人修养掌控体现 适度的原则－职场情商高的标志
教师礼仪和形象PPT课件
（3）西装的穿着： • 领带与衬衫的选择
图案搭配 颜色搭配:反差选择与同色选择
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
4、服装
（一）仪容 （二）服饰
（4）裙装的穿着： • 颜色宜冷，图案宜少 • 长短适度 • 兼顾举止
裙装穿着四忌
（4）裙装的穿着
a、穿黑皮裙 b、裙、鞋、袜不协调 c、正式场合光腿穿裙 d、三截腿
（一）仪容 （二）服饰
5、配饰
数量要少 质量要精 和谐为美
3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• “T.P.O”原则 • T —— time • P —— place • O —— occasion/object
3、教师服饰规范性的总体要求
（一）仪容 （二）服饰
• 简洁 • 庄重 • 符合身份
（一）仪容 （二）服饰
4、服装
（1）教师着装六要求
• 第二，教师礼仪带有强烈的 形象性。
（三）教师礼仪的基本原则
• 平等待人 • 宽容自律
行为表情
语言
礼仪 三要素
服饰器物
6
三、仪表概说
教师重视仪表的意义
• 1、这体现了自身修养，体现出个人 的自尊、自爱、自律以及对他人、 对社会的尊重，表现出个人精神状 态、文明程度、文化修养。
• 2、这是岗位的要求。教师为人师表， 要言传身教，仪表就是身教的一个 内容。
一、良好教师形象的塑造
光环 效应
良好形象
定型 效应
亲和
教师礼仪与形象PPT课件
养和人格魅力，树立良好的师德形象。
提升教学质量
教师的礼仪与形象能够影响学生的学习态 度和积极性，良好的礼仪和形象能够激发
学生的学习兴趣，提高教学质量。
促进有效沟通
教师礼仪与形象有助于建立良好的师生关 系，增强师生之间的信任和互动，促进有 效沟通。
引领社会文明
教师作为社会文明的传承者和引领者，其 礼仪与形象对社会文明的发展具有积极的 影响，能够引领社会风尚。
对未来教师的期望
01
02
03
04
具备专业素养
未来教师应当具备扎实的专业 知识和教学技能，同时注重自
身专业素养的提升。
注重礼仪修养
未来教师应当注重礼仪修养， 具备良好的仪表、仪态和言行
举止，为学生树立榜样。
具备人格魅力
未来教师应当具备高尚的人格 魅力和道德品质，以身作则， 为学生树立良好的道德楷模。
积极参与
教师应当积极参与学校组织的各项活动，为学生 树立榜样，同时增强师生之间的互动和交流。
尊重他人
教师应当尊重其他教师和学校工作人员的意见和 决定，避免在活动中出现不愉快的事情。
05
教师礼仪的实践与提升
持续学习与实践
持续学习
教师需要不断学习礼仪知识，了解不 同文化背景下的礼仪规范，以提升自 身的礼仪素养。
关注学生成长
未来教师应当关注学生的成长 和发展，注重个性化教育，积 极引导学生发掘自身潜能。
THANKS
感谢观看
目的与意义
提高教师素质
促进师生关系
通过学习本课件，教师可以了解和掌握教 师礼仪与形象的基本要求，提高自身素质 ，更好地履行教书育人的职责。
良好的教师礼仪与形象可以增强教师的亲 和力，拉近师生之间的距离，促进师生关 系的和谐发展。
提升教学质量
教师的礼仪与形象能够影响学生的学习态 度和积极性，良好的礼仪和形象能够激发
学生的学习兴趣，提高教学质量。
促进有效沟通
教师礼仪与形象有助于建立良好的师生关 系，增强师生之间的信任和互动，促进有 效沟通。
引领社会文明
教师作为社会文明的传承者和引领者，其 礼仪与形象对社会文明的发展具有积极的 影响，能够引领社会风尚。
对未来教师的期望
01
02
03
04
具备专业素养
未来教师应当具备扎实的专业 知识和教学技能，同时注重自
身专业素养的提升。
注重礼仪修养
未来教师应当注重礼仪修养， 具备良好的仪表、仪态和言行
举止，为学生树立榜样。
具备人格魅力
未来教师应当具备高尚的人格 魅力和道德品质，以身作则， 为学生树立良好的道德楷模。
积极参与
教师应当积极参与学校组织的各项活动，为学生 树立榜样，同时增强师生之间的互动和交流。
尊重他人
教师应当尊重其他教师和学校工作人员的意见和 决定，避免在活动中出现不愉快的事情。
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教师礼仪的实践与提升
持续学习与实践
持续学习
教师需要不断学习礼仪知识，了解不 同文化背景下的礼仪规范，以提升自 身的礼仪素养。
关注学生成长
未来教师应当关注学生的成长 和发展，注重个性化教育，积 极引导学生发掘自身潜能。
THANKS
感谢观看
目的与意义
提高教师素质
促进师生关系
通过学习本课件，教师可以了解和掌握教 师礼仪与形象的基本要求，提高自身素质 ，更好地履行教书育人的职责。
良好的教师礼仪与形象可以增强教师的亲 和力，拉近师生之间的距离，促进师生关 系的和谐发展。
教师礼仪规范PPT课件
。
保持课堂纪律
维持课堂秩序，及时处理违纪 行为，确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁，不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言，耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通，了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁，调整桌 椅排列，营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方，符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行，确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
01
02
03
04
准时上课
按照课程表规定的时间上课， 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明，避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
02
03
塑造良好形象
教师遵循礼仪规范，能够 展现出良好的形象和气质， 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范，能够 更好地与学生沟通交流， 建立起良好的师生关系， 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样，遵循礼仪规范能够引 领社会风尚，推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装， 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装， 例如在正式场合应着正装，在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配，避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
保持课堂纪律
维持课堂秩序，及时处理违纪 行为，确保教学顺利进行。
公平对待学生
对待学生一视同仁，不偏袒或 歧视任何一位学生。
互动与沟通
鼓励发言
积极引导学生发言，耐心倾听 学生的问题和意见。
有效沟通
与学生进行良好沟通，了解学 生的学习状况和需求。
激发兴趣
通过有趣的教学方式激发学生 的学习兴趣和积极性。
教学内容准确无误。
布置教室
保持教室整洁，调整桌 椅排列，营造良好的教
学环境。
着装得体
穿着整洁、大方，符合 教师职业形象。
预备教学设备
检查教学设备是否正常 运行，确保教学过程顺
利进行。
课堂秩序
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02
03
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准时上课
按照课程表规定的时间上课， 不得随意迟到或提前下课。
规范言行
注意言辞文明，避免不恰当的 言行举止对学生造成不良影响
教师礼仪的重要性
01
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塑造良好形象
教师遵循礼仪规范，能够 展现出良好的形象和气质， 树立起教师的威信和形象。
促进师生互动
教师遵循礼仪规范，能够 更好地与学生沟通交流， 建立起良好的师生关系， 提高教育教学效果。
引领社会风尚
教师作为社会的楷模和榜 样，遵循礼仪规范能够引 领社会风尚，推动社会文 明进步。
整洁得体
教师应穿着整洁、得体的服装， 避免过于花哨或暴露的款式。
符合场合
根据教学场合选择合适的服装， 例如在正式场合应着正装，在体
育课上应着运动装。
配色与搭配
注意服装的配色与搭配，避免过 于刺眼或不协调的颜色组合。
仪容仪表
发型整齐
个人卫生
教师形象与礼仪PPT课件
教师形象与礼仪ppt课件
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
0
03
整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
02
符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
05
优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
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整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
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符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
05
优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
《教师形象与礼仪》课件
持续学习与自我提升
持续学习新知识
教师需要不断学习新知识，提 升自己的专业素养和教学能力 ，以树立良好的学术形象。
自我反思与改进
教师需要经常反思自己的教学 行为和形象，发现不足并及时 改进，提高自身素质。
参加培训和交流活动
参加专业培训和教师之间的交 流活动，拓展教学教师形象与礼仪》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 教师形象与礼仪的实际应用
01
教师形象
仪容仪表
整洁大方
教师应保持整洁的仪容，穿着得体，不穿奇装异服 。
端庄典雅
教师的穿着应端庄、典雅，符合教师职业形象。
色彩搭配
教育效果
教师形象与礼仪能够影响学生对课程的兴趣和态度，良好的形象 与礼仪能够提高教学效果和教育质量。
对学校的影响
学校形象
教师的形象与礼仪是学校形象的 重要组成部分，良好的教师形象 与礼仪能够提升学校的声誉和知 名度。
校园文化
教师的形象与礼仪是校园文化的 一种体现，能够影响学校的校风 和学风，促进校园文化的健康发 展。
对社会的影响
社会期望
教师作为社会中的知识分子和道德楷 模，其形象与礼仪应当符合社会的期 望和要求，对社会道德风尚产生积极 的影响。
人才培养
教师的形象与礼仪能够影响学生的未 来发展，良好的教师形象与礼仪有助 于培养出具有良好道德品质和行为习 惯的人才，为社会做出贡献。
04
教师如何提升自身形象与礼仪
品德高尚
教师应具备高尚的品德，树立良好的榜样。
热爱教育事业
教师应热爱教育事业，具有教育理想和教育情怀。
教师礼仪与形象培训教材PPT(共 61张)
切忌把自己打扮成圣诞树！
校园内不戴有色眼镜。
不留长指甲，不涂本色外的其 他颜色的指甲油。
三、课堂着装
1. 以套裙为主， 颜色要严肃。
2. 上衣要有领有 袖，或两者必 有其一。
3. 不穿细带裙、露背装、露脐装、透明装。
4.裙子一定要到膝 盖或以下。
2000年度服饰最 差第三名： 冰岛歌手比约克
术语叫恶性分割！
2.不穿超过5cm的 细高跟鞋。不得 穿拖鞋。
3.不穿露脚趾尖流行穿长裙时， 不要比别人长；流行 穿短裙时，不要比别 人短。
尤其不要抢先把最流 行的服装搬到办公室、 教室炫耀。
六、着装要注意扬长避短
• 脖子短：穿U领或者V领的 服装，不穿高领衫。
细带裙、超短裙、露背裙
5.不穿黑皮裙
黑皮裙在国际社会，尤 其在西方国家，被视为 一种特殊行业的服装
——站街女郎用来标示 身份！
老师不穿小一 号衣服
——紧身服
四、鞋和袜
1.丝袜的长度要高于裙子的 下摆，袜口永远不要外露。 穿半截裙子又穿半截裤子， 裙子和袜子之间露段腿肚子。 俗称：“三截腿”、“三节棍”
色西服
七、袜子
两种袜子不该穿
尼龙丝袜：不吸湿，不透 气——提高空气污染指数， 影响办公和教学。 白色袜子：穿深色西服、 深色皮鞋时不穿白袜子。 除非是白色皮鞋，否则产 生巨大反差。
西方称：驴蹄子！
八、颜色：三颜色原则
在校园，男教师全身衣着的色彩， 在总量上限制在三种之内。
（如灰色西装，黑色皮鞋，白色衬衣）
教师礼仪：教师在教育教学活动中 体现相互尊重的行为准则
内容：仪容仪表和言谈举止
作用：体现人与人之间的尊重
上海虹口一小学校规
凡女教师必须先淡妆才能上讲台， 但不得化浓妆。
校园内不戴有色眼镜。
不留长指甲，不涂本色外的其 他颜色的指甲油。
三、课堂着装
1. 以套裙为主， 颜色要严肃。
2. 上衣要有领有 袖，或两者必 有其一。
3. 不穿细带裙、露背装、露脐装、透明装。
4.裙子一定要到膝 盖或以下。
2000年度服饰最 差第三名： 冰岛歌手比约克
术语叫恶性分割！
2.不穿超过5cm的 细高跟鞋。不得 穿拖鞋。
3.不穿露脚趾尖流行穿长裙时， 不要比别人长；流行 穿短裙时，不要比别 人短。
尤其不要抢先把最流 行的服装搬到办公室、 教室炫耀。
六、着装要注意扬长避短
• 脖子短：穿U领或者V领的 服装，不穿高领衫。
细带裙、超短裙、露背裙
5.不穿黑皮裙
黑皮裙在国际社会，尤 其在西方国家，被视为 一种特殊行业的服装
——站街女郎用来标示 身份！
老师不穿小一 号衣服
——紧身服
四、鞋和袜
1.丝袜的长度要高于裙子的 下摆，袜口永远不要外露。 穿半截裙子又穿半截裤子， 裙子和袜子之间露段腿肚子。 俗称：“三截腿”、“三节棍”
色西服
七、袜子
两种袜子不该穿
尼龙丝袜：不吸湿，不透 气——提高空气污染指数， 影响办公和教学。 白色袜子：穿深色西服、 深色皮鞋时不穿白袜子。 除非是白色皮鞋，否则产 生巨大反差。
西方称：驴蹄子！
八、颜色：三颜色原则
在校园，男教师全身衣着的色彩， 在总量上限制在三种之内。
（如灰色西装，黑色皮鞋，白色衬衣）
教师礼仪：教师在教育教学活动中 体现相互尊重的行为准则
内容：仪容仪表和言谈举止
作用：体现人与人之间的尊重
上海虹口一小学校规
凡女教师必须先淡妆才能上讲台， 但不得化浓妆。
《教师礼仪》ppt课件(图文)
为什么要注重教师个人礼仪的培养？
在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不 同的教学风格，这就要求教师要有端正严谨的 教风、稳重得体的举止，从而表现出良好的师 德风范，健康的个性品质，以此感染、熏陶学 生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。
• 端正严谨的教风 • 稳重得体的举止 • 良好的师德风范 • 健康的个性品质
TEXT
1
学习礼仪的意义:内情素质、外塑形象，展现良好
的个人素质和修养。
2
学习礼仪的意义:教养体现于细节，细节展示素质；
唯宽以容人，唯厚以载物。
3
学习礼仪的意义:丰富个人学识，学会做人做事，
有助于事业的成功，维护提升学校形象。
学习教师礼仪的意义
教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。教师的职 业礼仪是现代人走向成功之路的通行证。
• 谈学生缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之 处。交谈时不要谈及别的学生。与家长不要谈论别的学生，也不要随意与别的学生进行比较，说长道短。
• 交谈完，要肯定沟通收获。同时，对家长来校沟通表示谢意，欢迎家长以后继续支持学校的工作，自己愿意 竭诚与家长密切合作，共同促进学生的发展。
PART ONE
优秀教师12种素质
教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守 的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要进 入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。
优秀教师的12种素质
1. 尊重课堂内的每一个人，因为学生也是人。 2. 要保持永远的耐心，因为这是学生向你学习做人的关键。 3. 对学生始终保持友善的态度，要热爱学生、热爱所从事的伟大事业。 4. 要知识渊博、兴趣广泛，因为学生喜欢你带给他课堂以外的观点，并帮助他们将所学知识运用到生活。 5. 永远保持幽默的风度。因为讲课的生动风趣，幽默活泼对学生来说是一种享受。 6. 请一定对学生要严格公正，学生需要教师的公正，即使表面上反对严格，但也需要教师的严格。 7. 要有良好的品性，教师与其他人一样有可能会发脾气。但是不要对学生发脾气。 8. 要有良好的仪表，因为这是成功教学的开始，学生会认为是对他的重视，会对教师充满信心。 9. 对每一个学生都要关注，每个学生都是好孩子，教师的关注会影响他们一生。 10. 对学生要有伸缩性，再优秀的孩子也不可能样样都是第一。 11. 对学生要有宽容之心，因为学生将来也会成为一个有宽容之心的人。 12. 永远追求好的教育方法，因为学生会在教师的教育下成长为有出息的人。
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● 修 养：说话 声音 行为举止 ● 仪态美：优雅 儒雅
.
7
职场个人形象与影响力
●技术层面 服装包装 仪态训练 礼仪修养 目光表情
●非技术层面 风韵风度 气度气场 美仪美姿
职业影响力就是给他人留下良好印象与影响的能力
.
8
职业形象的综合感觉
魅力
气度 潇洒 风韵 英俊 美丽 漂亮 端正
.
9
儒雅 干练 温和 优雅 知性
●传统心理学认为7秒钟决定 个人第一印象（首印效应）
●设计与管理好职场个人形象 是职业生涯上升的助推器。
.
5
现代成功学家认为：职场形象是第一生产力， 在其他条件同等的情况下，个人形象优劣能决定职场胜出。
吸引眼球 非常重要
.
6
职业形象五要素
印象五要素
●容貌美：长相 目光 微笑 ●吸引力：着装 品味 风韵 气场 ●亲和力：尊重 友善 礼貌
.
14
男士温馨提示：
•头发干净、妥贴、有型 •口腔清新、无味、牙齿若难看
早整治、矫正 •手指甲修理圆润、整齐、无黑
垢 •着装干净、注意细节、服装面
料挺括无褶皱 •鞋面干净整洁、无垢、皮鞋应
该打亮 •服装款式风格符合职业审美和
习惯
.
15
职业化形象细节
特别提示： 个人九孔管理 职场绅士淑女个人必备
1.头发 2.牙缝 3.指甲 4.裤链 5.鞋面 6.体味
.
13
职业化形象细节
女士温馨提示：
•发型有款有型符合自己的脸型和年龄身份 •口腔清新、干净、注意牙齿美化和保养 •夏季着装提前处理腋毛、过长腿毛若穿裙
应去除 •不穿过分鲜艳、前卫、暴露、性感的服饰 •不穿任何拖鞋出现在商务场所 •夏季不穿“空前绝后”的凉鞋出入工作场
所 •注意首饰与服装的配套与谐调 •清新淡雅的职业化妆和指甲美化
● 200公分是我们跟多人讲话的距离，如果靠得太 近，对方会感到压迫、不舒服、不安全。
.
22
光语与微笑
微笑体现职业素养和个人价值观
•专业心理学家的发现（自卑与自傲） •自我与他我的关系 （职业素养和职业度）
.
23
仪态礼仪基本要领之一 站姿
标准站姿的要求:
A.伸颈 展肩 挺胸 收腹 夹臀 抽腿 提气 微笑
.
19
职业形象
着装的TPO原则 注意“T”时间、P”场合、”O”对象的
差异化 ----因人、因时、因地区分
商务场合
——制服（CIS）、套装
社交场合特点：时尚、个性
——时装、礼服、民族服装
忌穿各类制服
休闲场合特点：随意、舒适、自然
——休闲装、牛仔装、沙滩装、
运动装等----商务人员的着装观念
.
20
第三篇：行为语言的修养
“职场白领绅士、淑女教母”
.
3
第一篇：教师职业形象管理
教师的形象是教师打出去最好的名片
一个人的仪表在社会交往过程中是构成第一印象
的主要因素，你的仪容仪表会影响别人对你的专
业能力和任职资格的判断。
.
4
个人职业形象释义与认识
职业形象折射自我认知、追求品味、个人价值体系等方面要素， 也是个人与社会群体及他人沟通的特有符号与方式。
.
16
第二篇：教师职业形象塑造
个人形象塑造与管理 ●男士着装为西装最为合适 ●女士以
干练、优雅、端庄、时尚的款 式为好 ●职业装饰基本原则： 1、一身色彩不超过3种 2、一身饰品不超过6个点位 3、与身材、岗位、年龄相和谐 4、注意着装（妆）TPO原则
.
17
职业形象塑造
个人形象塑造
职场男士着装规范（个人形象细节）
目光语的认识—教养首先来自温暖的目光
平视 俯视 仰视 注视 凝视 盯视 斜视 蔑视 窥视 轻视
目光体现心态 微笑反映性格 举止折射教养
目光与微笑暴露了修养与学养
.
21
绅士风度－界域语的践行
● 在欧美社会手抬起来不要碰到对方，被称为起码 的礼貌行为，这个距离在我们国内没有人重视。
● 这就是界域语的提出。0-50公分，是属于亲密空 间距离，50-80公分，是需要的情况下处理普通业 务的距离，80-120公分，则是欣赏的距离、倾听 的距离、拓展业务的距离、维系感情的距离。
教师形象与礼仪
主讲：裴少桦 教授
.
1
目录
教师职业形象管理 教师职业形象塑造 行为语言修养 职业礼仪修为
.
2
裴少桦 简介
浙江商业职业技术学院教授 浙江职业形象设计与推广中心副主任 高级公关师、高级礼仪培训师 职业个人形象高级管理师 中国形象设计协会浙江分会副会长 浙江国际公关协会副会长 浙江大学管理学院、浙江工商大学、 浙江大学继续教育学院高级EDP中心特聘教授 多年来致力于职场个人形象管理系统研究并 致力于职业礼仪形象提升与修炼、职业素养 训练、优质客户服务、职场个人视觉美学优 化教育。被浙江多家媒体和业内同行称为浙 江培训业的
B.模仿三种站姿的优雅：
标准站姿 优雅站姿 休闲站姿 鱼尾裙站姿
.
24
男士站姿
.
25
仪态礼仪基本要领之二
坐姿
身体呈45度最具美感 两腿高度并拢呈一线 两手交叉摆放优雅
.
26
坐姿中最重要的就是腿的摆放
.
27
仪态礼仪基本要领之三
走姿
走姿、潇洒优美的 走姿是人动态美中 最具魅力的行为。 走姿所产生的审美 效果被人喻为婀娜 多姿、风韵无穷。
.
11
职业形象管理
个人形象管理
职场中高端职员着装原则：
——符合身份 ——扬长避短 ——遵守惯例 ——区分场合
.
12
职业形象管理
个人形象塑造与提升
静态----身材 容貌 服饰 化妆 发型 动态----表情 举止 行为 声音 谈吐
仪表仪容 语言谈吐 行为举止
7秒钟必须胜出（你在别人眼中的感觉） 学识、教养、风度、气质、性格、品味 出身、社会圈子、职业岗位、收入水平
西装鉴赏
——西服类别 ( 领带花样 衬衣 颜色 ) ——西装与配饰（皮鞋款式 皮包 皮带色） ——夹克与休闲（面料 款式 领型） ——运动休闲装（色彩 风格 款式）
.
18
职业形象
个人形象塑造 女士职场个人形象细节
女性着装六忌讳：
——不过分透明 ——不过分鲜艳 ——不过分暴露 ——不过分昂贵 ——不过分潮流 ——不过分性感
仪容仪表 语言谈吐 行为举止 性格因素
职业形象的影响力
.
10
职场形象管理属于职场情商
• 认识自己——性格、身材、长相的认知与分析
• 设计自己——对自己形象的有效设计（色彩、 风格、仪态、谈吐、风度、气质）
• 经营自己——运用优质形象资源，提升你的职场 个人影响力，发挥型商优势、推进 职业生涯快速向上发展
.
28
女士走姿
.
29
男士走姿