学会沟通说课稿

《学会沟通温暖亲情》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

今天我说的是一节初二的主题班会课，班会的题目是《学会沟通温暖亲情》，它是针对学生与家长之间存在沟通障碍而设计的一节心理健康课。

下面我要从：设计理念、活动目标、活动重难点、活动方法、活动准备、活动过程六个方面对本课进行说课。

一、设计理念

在多年的班级管理中，我发现随着学生年龄的增长，学生的自我独立意识的逐步增强，对父母不理解、叛逆、对抗情况日益严重，他们和家长的沟通日渐减少。再加上现在多是独生子女，受祖辈父辈几代人的娇惯，多以自我为中心。不会也不愿与父母沟通，影响学习和生活从而导致有的家庭不和谐，甚至可能影响他们的成长。因此，结合最近我收到的学生发来的心理问题短信，我设计了本课。

二、活动目标

1、启发学生感受亲情，促使学生产生积极主动与父母沟通的愿望。

2、掌握与父母沟通的技巧。

3、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

三、活动重点、难点：

活动重点：掌握与父母沟通的技巧。

活动难点：激发学生产生积极主动与父母沟通的强烈愿望。

四、活动方法：情景创设法、讨论交流法、归纳总结法、角色互换法等。

五、活动准备：

1、教师准备：准备案例材料、制作多媒体课件。

2、学生准备:回忆与父母相处时有哪些冲突或烦恼以及解决的方法。

六、活动过程

本次活动由问题聚焦、敞开心扉、心灵对接、今日说“法”四个环节组成。

（一）问题聚焦

1.活动开始，在全班学生中进行小调查，即：“小时候，我们和父母之间是亲密无间，无话不谈。升入初二的我们，现在和父母关系又是怎样的呢？是亲密如初呢？还是比较疏远呢？还是关系比较紧张呢？”通过调查能看出绝大多数学生与父母关系不如从前，老师引出造成这一问题的根本原因是与父母之间缺少沟通从而导入课题《学会沟通温暖亲情》。

设计意图：调查的用意在于让学生发现与父母关系出现了问题，而且这一问题在学生中具有普遍性，以引起他们的重视。

2.利用我收到的学生和父母关系紧张的一条短信，再现与父母沟通不畅引起的苦恼，并让学生分析案例中的这位学生和父母的矛盾主要集中在哪些方面？导致了什么样的后果。短信内容是这样：（投影）

老师，我最近很郁闷，我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。他们还经常责骂我，有一次还打了我。我知道不该顶撞父母，但是我实在控制不住自己，我明显感觉到和他们之间的距离越来越远了，我该怎么办，您能告诉我吗？

设计意图：用学生身边的案例入手，引发学生的兴趣，引起学生的共鸣，唤醒他们的记忆，为下一步说自己的烦恼，奠定了心理和情感基础。

（二）敞开心扉：

结合学生短信这个案例，引导学生敞开心扉说说自己在生活中和父母之间存在哪些冲

突或烦恼，并且追问，实际生活中是怎么解决的。在交流中学生说了很多方面的烦恼，如生活习惯上的、学习上的、交友方面的、穿着打扮方面的、兴趣爱好等方面的……在说到解决方法时，很多学生表示目前没找到好的解决方法，这时老师及时找班里其他同学帮忙，并且师生一起分析采用的技巧，及时给学生肯定。这个环节我充分给学生时间让他们说烦恼，说方法，亮高招，引导学生分析问题、解决问题，从而达到让学生认识到与父母沟通并不难，只要稍加用心改变方式就能做到有效沟通且让他们明白，榜样就在身边，也是自身，这种感召力，也将长时间影响着他们的心理，以后自然而然会尝试、模仿和实践。

设计理念：结合学生实际，以学生为主体，为学生提供自主探究、生生互动解决问题的空间，让学生充分抒发自己的烦恼，体现学生的发展应建立在亲身体验的经验基础上。（三）心灵对接

出示学生家长的短信：

老师，在这个孩子的教育问题上，我真是费尽心血；夸奖、批评、恐吓、奖赏都无效后，实在无法，我被迫使用了打骂的方式。每次这样后，我总是后悔不堪。假如惩罚我自己可以使他汲取教训，我宁愿自己打自己一百次、一千次！可孩子不理解呀……

1.让学生思考由短信内容可以看出家长怎样的心情，学生很容易就能回答出焦急、对子女关爱较深等等，学生从心底里都知道父母的好，且明白父母的严格要求是为了使自己少走弯路。激发学生产生积极与父母沟通的愿望。

2.让学生出点子，想法子，帮助那位苦恼的学生化解与父母的矛盾。由于父母短信的情感铺垫，说解决方法时学生能站在父母的立场上考虑问题，且能自我剖析从自身找原因，从而得到很多切实可行的解决办法。

设计理念：学生运用沟通技巧解决实际问题的过程，就是提高他们与父母沟通能力的过程。并且能主动地理解父母激发与父母沟通的愿望，让学生体验到主动沟通带来的成就感。

（四）今日说“法”

前面交流中，与父母沟通多采用口头交流的方式，启发学生，还有哪些方式？学生稍稍思考，七嘴八舌的说了很多。引导学生把宝贵经验，总结成“沟通的技巧”，使学生从理论上得到指导，提高沟通水平。

总结起来，如何和父母有效沟通，大家有以下几个方法：（投影）

换位思考主动交流控制情绪认真倾听主动道歉……启发式的方法（把别人的好方法说给父母听）、经常帮助父母干点家务活，我把她命名为博得同情法等

设计理念：在这一环节中，学生有种自豪感，因为他们的高招成了学习的经验。依据皮亚杰的认识发展教学原理，学生是主动的“认同”转化成“顺应”的方式，由此，引导学生主动学习与探索，对与父母沟通的技巧及方式有了更深层次的理解。

教学反思：

1、这次活动的资源生成来自学生，紧贴学生的生活。从而调动了学生积极的情感体验。

2、因为教语文学科，对心理健康了解不充分，讲解方法不到位，需进一步深化。

3、这节课后，学生在与父母相处时一定会有所改变。但，这种改变会是多少？能够坚持多久？决定这一切的因素，决不仅仅是一堂心理活动课。

沟通秘诀

主动交流放学回家主动谈谈学校的事情，老师、同学、校园里的新鲜事……时间么，