感受文化对人的影响 欧鑫
《文化生活》第二课第一框感受文化影响
02
文化对个人的影响
文化对个人价值观的影响
价值观的形成
价值观的稳定性
文化通过影响人的认知、情感和行为， 塑造个人的价值观。
文化对个人价值观的影响是长期而稳 定的，不易改变。
价值观的传播
文化通过家庭、学校、媒体等途径传 播，使个人接受特定的价值观念。
文化对个人行为的影响
行为模式的形成
文化影响个人的行为习惯和模式， 使个人表现出特定的行为特点。
认识活动
文化影响人们的认识活动，不 同文化背景下的人们在认识活 动中表现出不同的思维方式和 价值观念。
思维方式
文化影响人们的思维方式，不 同文化背景下的人们在思维方
式上存在差异。
文化影响的特点
01
02
03
潜移默化
文化对人的影响是潜移默 化的，往往在不知不觉中 渗透到人们的思想和行为 中。
深远持久
文化对人的影响是深远持 久的，一旦形成往往难以 改变。
行为的约束与规范
文化通过社会规范和习俗，约束和 引导个人的行为。
行为的创新与变革
文化也鼓励个人在传统行为模式的 基础上进行创新和变革。
文化对个人职业发展的影响
职业选择与定位
文化背景和个人价值观影响个人 的职业选择和定位。
职业技能与培训
文化对个人职业技能和培训的需 求产生影响，进而影响择
文化对人的影响是自主选 择的，人们可以自主地接 受或拒绝某种文化的影响。
文化对人的影响来源
社会环境
社会环境是文化对人的影 响的主要来源之一，包括 家庭、学校、社区、媒体 等。
历史传统
历史传统也是文化对人的 影响的重要来源之一，包 括民族、宗教、习俗等。
地域文化
感受文化的影响（5篇）
感受文化的影响（5篇）第一篇：感受文化的影响第二课文化对人的影响教材分析:在第一课学习文化是什么的基础之上，本课主要研究文化对个人成长及全面发展所产生的影响和特点。
本课共有两个框题：即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
第一框题“感受文化影响”共分三目：“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”。
第一目“文化影响面面观”：从文化对人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面的影响说明人们的言行举止的方面无不受到文化的影响。
不同时代、不同地域、不同民族、不同阶级、阶层的人们进行各种社会交往活动，都带有文化的烙印。
第二目“潜移默化的影响”：通过展示文化对人们思想、情感、精神的潜移默化影响来说明人们应该接受优秀文化的熏陶，拒绝腐朽文化的侵蚀，提高自身的思想道德修养。
第三目“深远持久的影响”：通过一系列的现象引导学生理解世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
“三观”一经形成，就会对人们的综合素质和发展产生深远而持久的影响。
第二框题“文化塑造人生”也有三目：“丰富精神世界” 第一目“丰富精神世界”：教材通过一个探究活动引导学生来理解人作为感情动物，有物质需要，也有感情需要。
精神需要是人的生命的重要组成部分，精神力量在人的生命中起着重要的作用。
人的生存、发展离不开精神的力量。
第二目“增强精神力量”：教材结合一个探究活动引导学生体验优秀的、健康向上的文化在丰富人们的精神世界的同时，还给人以无穷的精神力量，激励人们不断创造美好的生活。
第三目“促进人的全面发展”：教材在前两目的基础之上主要进一步说明：人的全面发展的含义；社会与人的发展是相互促进的；优秀文化在人的发展中就有不可替代的作用。
教学目标:知识目标：1、识记文化对人的影响的表现。
2、理解（1）文化对人的影响的原因。
（2）优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
能力目标：1、结合文化对人的影响，参加健康向上的文化，培养自己正确的思维方式、交往方式。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修3《感受文化影响》教案，希望对大家有所帮助!高中政治必修3《感受文化影响》教案一、感受文化影响中心发言人教学目标(一)知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点文化对人的影响的特点难点文化对人的影响的特点教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
教学过程一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢?2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。
《文化生活》第二课第一节《感受文化影响》
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动、 思维方式。
认识事物的角度 以及认识的深度 和广度
人们的实践、
文化环境 知识素养 价值观念
上的文化活动。 （1）文化氛围看不见，摸不着，却无时无刻不在影响着人的思 自觉学习、主动 想和行为。 感悟文化熏陶 （2）人们接受文化影响，是自觉学习主动接受文化熏陶的过程。
２、 深远持久的影响：（时间、效果）
康有益的文化活动， 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志， 树立科学的世界观、 一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展 人生观和价值观。 产生深远持久的影响。
日本版 正当一家人欣喜若狂时，从公司又传来消息：青 年被公司除了名。原因很简单， 老板说：如此小的 挫折都受不了 ，这样的人在公司是干不成大事的。
美国版 正当一家人欣喜若狂之时，美国各大州的知名律 师都来到青年的家中， 他们千方百计的鼓动他到法 院告这家公司，要求支付巨额的精神赔偿， 并自告 奋勇的充当汤姆的律师。
三、文化对人影响的特点：
参观秦始皇兵马俑，面对 我们祖先创造的精美文化产品， 人们感慨于他的兵器、阵法、 冶金术，一股自豪感油然而生
既然文化在潜移默化地影响着人,那么, 人们是否就在不知不觉中变得高尚起来?
(2)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学 习、主动感悟文化熏陶的过程。
三、文化对人影响的特点：
滕海波
第一框 感受文化影响
一、文化对人影响的来源：
孟母三迁的故事 国学经典诵读活动
《感受文化的影响》教学反思
教学反思第二课文化对人的影响第一框感受文化影响东莞中学松山湖学校刘秋燕这节课上完后，我跟听课的老师进行了交流，他们的评价使我又有了新的收获。
结合听课老师的评价以及自己备课、上课的过程，我有了以下思考：1、课堂教学要善于创设良好的教学情境学生是学习的主体。
教学是“教”与“学”的有机统一，是师生交往、积极互动、共同发展的一段生命历程。
但是，在现代课堂教学中，如何来体现这一教学理念？我认为，教师必须要创设一种让学生乐与接受、乐于参与的课堂教学情境来吸引学生，让学生在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。
那教师又该设置什么样的情境呢？在备课之前，我先在学生中作了一个调查：上课时你印象最深的形式是什么？学生回答的前三位是：看视频、讲故事、辩论赛。
我想，这也恰恰反映了政治课堂所设置的情境应该是鲜活、生动、学生感兴趣的。
于是，我在备课中注重引用新的形式，激发了学生的兴趣。
2、课堂教学要培养学生自主合作的学习能力自主合作学习，对学生的发展进步有极大的帮助。
同伴学习具有较强的互补性，他们之间互相熟悉，关系融洽，在讨论的过程中，思维又能互相启发，所以，小组自主合作学习对问题的研究要比个人独立学习更能深入，更为广阔，效果也更好。
在开展第四个知识点也是本堂课的难点“文化对人影响具有潜移默化的特点”的教学时，我设置了一个情境：为什么孟母要三次搬家？经过学生在课堂上的激烈讨论，教师可以清楚地看到学生的发言有理有据，比较到位，这种准确和优秀跟小组合作有很大的关系。
因为，他们的发言思路来自于集体的智慧。
在小组学习的过程中，每个人都有了表达自己意见的平台，促进了学生真正的主动思考。
3、课堂教学要提高设问的质量本课的教学知识重点之一是“文化影响人的交往方式和交往行为”，纯粹的记忆并不难，难点是如何理解，以及在理解的基础上去分析实际问题，指导生活。
很显然，“文化对交往的影响因素”和“交往中文化差异的表现形式”应该是一个相互联系的整体，用一个案例层层分析可以使学生的思考更集中，更能注意到它们之间的联系。
【教案】人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案【精华】
人教版思想政治必修III《文化生活》第二课第一框《感受文化影响》教案一、教材分析人教版思想政治必修III《文化生活》第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框题感受文化影响。
本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、教学目标1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。
2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
三、教学重点与难点1、重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【依据】因为“文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
”贯穿整课书的知识点，是本课时的一条主线，所以确定为重点。
2、难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【依据】因为这部分知识比较抽象，学生理解起来有一定难度，所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究，体现新课程改革的要求，以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识，学生难以理解，所以将传统的讲授法与探究式学习相结合，这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题，通过学生进行讨论，自主生成知识，深刻理解知识，以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【音频导入，激发兴趣】请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间……教师：听了这段音乐之后，同学们有什么感受？学生：大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？[本环节设计意图]通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
人教版高中政治必修三2.1感受文化的影响1
从这首诗看出文化影 不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式
积极参加健康向上的文化活动，自觉学习、主动接受先进的、健康向上的文化影响。
响的什么特点？ 侧重影响的效果和持久性
（1）特定的文化环境
深远持久
二、文化对人影响的特点
2.具有深远持久的特点 结果
(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、 思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深 远持久的 。——时间上
结论：文化对人的影响具有潜移默化 的特点
墓地附近—— 模仿丧礼仪式
集市附近—— 学小贩叫卖 学校附近—— 言行举止中规中举，发奋读书
（二）文化对人的影响的特点
1.文化对人的影响具有潜移默化的特点
（1） 文化对人的影响一般不是有形的、强制
的，而是潜移默化的。
润物细无声
你能说出反映对人影响具有 潜移默化特点的成语、俗语吗？
出现如此尴尬的情景的原因是什么？ 不同的国家有不同的文化环境和背 景，它们影响人们的交往行为。
2.文化影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
价值观念 风俗习惯 文化程度
人们 的交 交往方 语言 影响 往行 式差异 符号
为和 交往
的表现
器物
方式
行为举止等
情境三 周末的晚上，陈小倩和大卫去看电影
感受文化影响 文化影响人的表现
跪拜礼
握手
清末以 前
民国时 期
现代
打拱作揖
不同民族、国家的人们的交往方式 不 同 民 族 、 国 家
毛利人碰鼻礼
欧美贴面礼
藏族献哈达
泰国合十礼
文化趣事
美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的 开篇讲了一个真实的故事：一位保加利亚主妇招待她 美籍丈夫的朋友们吃晚餐，当客人们把自己盘里的饭 菜吃光后，女主人马上去厨房准备下一盘。因为在保 加利亚，如果客人没有把剩下饭菜吃完的话，说明客 人没吃饱，而没让客人吃饱饭是件丢脸的事情。客人 中的一位亚洲学生吃了一盘又一盘，当他吃第五盘时 竟撑得摔倒在地上了。因为在他的国度里，女主人准 备好的饭菜是宁可撑死也不能剩下的。
2022学年人教版必修三第二课第一框：感受文化的影响教案
第二课第一框感受文化影响【学习目标】一、识记目标：知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。
二、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
【学情分析】本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。
学生对身边的文化现象非常感兴趣。
对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。
对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。
在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。
【课前准备】教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；学生分小组按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。
学生准备情景剧，为课上的环节做准备。
【教学方法】1.课前自修引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。
2．案例探讨式教学方法。
师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
3．小组合作探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。
让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
4．理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际，学以致用【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
【板书设计】。
感受文化影响
感受文化影响引言文化是指人类在生活过程中所创造的、承袭下来的、能够反映人类群体思维方式、道德观念、价值取向等方面的物质和非物质的精神财富的总和。
文化影响着人类的认知、态度、价值观和行为方式。
在我们的成长和生活中，文化是一种重要的力量，对我们的思维、行为、审美和交往方式产生着深远的影响。
本文将探讨文化对个体的影响，并通过实例展示不同文化对人们的感受。
文化对个体认知的影响文化对人们的认知能力有着重要影响。
不同的文化传统赋予个体不同的认知形式和方式，决定了他们对世界的理解和解读。
例如，在东方文化的影响下，人们更加注重整体和上下文的关系，注重人与自然的和谐，而在西方文化的影响下，人们更加注重个体的独立性和自主性。
这种文化差异会导致对同一现象的理解产生差异。
例如，在跨文化交流中，东方文化的人们可能会更加注重社会关系和群体利益，而西方文化的人们可能更加注重个人权益和自由。
文化对个体价值观的影响文化对个体的价值观产生深远影响。
不同的文化传统赋予个体不同的价值标准和判断准则，影响他们对善恶、美丑、公正与否等方面的评判。
例如，在某些文化中，对长辈的尊重被视为重要的价值观，而在其他文化中，个人的自由和独立可能更受重视。
这些不同的价值取向在人们的行为和决策中起到指导作用。
例如，在选择职业发展方向时，不同文化背景的人们可能会根据自己的价值观来决定选择的方向和重点。
文化对个体行为方式的影响文化对人们的行为方式产生显著影响。
不同的文化传统赋予个体不同的行为规范和行为准则，决定了他们在特定情境下的行为方式。
例如，一些文化中，人们在交谈时习惯使用非言语沟通方式，如眼神交流、肢体动作等，而在其他文化中，人们更强调直接的言语沟通。
这些行为方式的差异可能导致跨文化交流的困扰和误解。
此外，一些文化中还存在谦虚、谨慎等行为准则，而其他文化中则更看重自信、敢于冒险等行为。
文化对个体行为方式的影响是全方位的。
实例展示：中西文化差异的影响为了更好地理解文化对个体的影响，以下将以中西文化差异为例进行展示。
感受文化的影响
石油工人一声吼，地球也要抖一抖。 石油工人干劲大，天大困难也不 怕。”“宁可少活二十年，拼命也 要拿下大油田。北风当电扇，大雪 当炒面，天南海北来会战，誓夺头 号大油田。”
“铁人”王进喜
（三）促进人的全面发展
1、社会发展与人的全面发展
（1）关系：相互结合、相互促进 （2）过程：渐进性、长期性
周星驰的“无厘Βιβλιοθήκη ” 带给人欢乐《时代》周刊说周星驰的笑话与电 影，让香港人面对压力时，仍可以
用像周星驰那样的笑容来回应。
复习旧课:
文化对人的影响,来自于特定的文化环境
文化影响 和各种形式的文化活动
的面面观 文化对人 文化影响人们的交往行为和交往方式
感
的影响 文化影响人们的实践活动、认识活动、
受
思维方式
文
化 的 影 响
文化对人的影响,具有潜移默化的特点 潜移默化
的影响 人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、
主动感悟文化熏陶的过程
周星驰“表现人类精神力
量” 获选亚洲英雄人物
《时代》周刊亚洲版最新一期 选出29位亚洲英雄人物，获选原 因是“他们个个表现人类的精神力 量”。
周星驰这位香港红星，从电
视儿童节目小主持人、小演员，一 路熬成大明星，早先以“无厘头” 戏路走红香港本土，近年身兼监制、 导演、编剧、演员等多职，致力开 发新片型。
要求:1.写出主要内容及它对你的启示
2.字数在100字左右
P21赣南山村的婚俗变迁
随着物质生活水平 的提高,人们越来越 注重精神生活的满足,对文化活动表现日渐 浓厚的兴趣,文化消费在生活消费中的比重 越来越大.人们富起来后,科技,精神享受是 青年追求的时尚,优秀文化对促进青年的全 面发展作用日益突出.
高考政治知识点：必修3之文化与生活(3)
高考政治学问点：必修3之文化与生活(3) 文化对人的影响一、感受文化影响1、文化对人的影响的来源：〔1〕特定的文化环境〔2〕各种形式的文化活动★2、文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式。
★3、文化对人的影响的特点(1)潜移默化的影响。
人们从事文化活动，如阅读文学作品、观赏艺术表演等，很多是发生于潜移默化的过程之中的。
人们承受安康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
(2)深远长期的影响。
文化对人的影响，无论表如今交往方式、思维方式，还是表如今生活方式的其他各个方面，都是深远长期的。
作为人们文化素养的核心和标志的世界观、人生观、价值观，是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素养和终身进展产生深远长期的影响。
二、文化塑造人生1、文化如何塑造人生？〔或文化与人的成长的关系〕(1)丰富人的精神世界。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
主动参与安康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培育健全人格的重要途径。
改革开放以来，中国特色社会主义文化空前繁华，爱国主义、集体主义、社会主义思想、科学文明、开拓进取、安康向上的思想观念和道德风气，成为我国人民精神世界的主流。
(2)增加人的精神力气。
优秀文化能增加人的精神力气。
优秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，由此产生的精神力气往往经久不衰，鼓舞人们制造奇特奇特的生活。
(3)促进人的全面进展。
社会进展和人的进展的过程是相互结合、相互促迸的。
人越全面进展，社会的物质文化财宝就会制造得越多，人民生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推动人的全面进展。
人的全面进展，表如今人的思想道德素养、科学文化素养和安康素养等方面得到全面提高。
优秀文化为人的安康成长供应不行缺少的精神食粮，对促进人的全面进展起着不行替代的作用。
2.1感受文化影响(2016最新版)剖析
的
影
响
材料展示
中国”三钱”
钱家在江、浙一带是一个颇有声望的家族——他们是吴越国 王钱镠的后裔。据史书记载，钱镠临终前为其子孙留有万余字的 遗嘱。这份遗嘱在钱家世世代代相传，后人从而受益。其简要内 容是，其一、要心存忠孝；其二、宜善事之；其三、度德量力； 其四、民为贵；……其十、明礼教。钱镠的后裔，果真不辜负先 祖的遗训，钱氏家族人才辈出。据统计，当代仅科学院院士国内 外就有一百多人，分布于五十多个国家，遍布世界五大洲。我国 当代亦有众多的政治家和学者出自这个家族。诸如钱其琛、钱正 英、钱玄同、航天之父——钱学森、中国力学之父——钱伟长、 中国原子弹之父——钱三强 、钱钟书、钱复、钱穆、钱君陶、钱 俊瑞等。他们共同出自一个家族，在同一个“家训”的教育下走 向成功；他们是追求真理、探究学问、推动社会进步的科技伟人； 蕴含着特殊珍贵的爱国主义情操和革命英雄气概。人们称这个家 族为“钱氏豪门”。
———前苏联作家奥斯特洛夫斯基
探究：以上材料说明白文化对人影响的什么特点？
1.来源：特定的文化环境、文化活动
文
⑴文化影响人们的交往行为
化 2.表现 和交往方式
对
⑵文化影响人们的实践活动、
人
生疏活动和思维方式
的
⑴潜 移 默 化
①不是有形的、强制的
影
②不都是消极被动承受的。要自觉学习、
响 3.特点
主动承受安康向上的文化影响。
上述现象,有的属于交往方式的差异,有的反映 思维方式的差异,有的既属于交往方式的差异又 反映思维方式的差异。你能对此作出解释吗?
文化影响人们的实践活动、生疏活动和思维方式
文 1、来源：特定的文化环境、文化活动
化
2、表现
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《感受文化影响》教案及教学反思教案概述教学目标在本节课中，学生将会学习到以下几个方面的知识和技能：1.了解文化的内涵和要素；2.掌握文化的多样性和传播方式；3.感知文化的影响和价值观；4.学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
教学重难点教学重点1.文化的内涵和要素；2.文化的多样性和传播方式。
教学难点1.如何感知到文化的影响和价值观；2.如何将文化价值观运用到社会实践中。
教学准备1.教师需提前准备一些有代表性的文化材料，如文化艺术节目、文化产业产品等；2.准备相应的课件和教学资料。
教学过程导入新课为了引起学生的兴趣和好奇心，教师可以开始课程以引人注目的文化材料或故事为开头，引导学生进入本节课的主题。
提出问题为了帮助学生了解文化的内涵和要素，教师可以提出以下几个问题来引导学生思考：1.什么是文化？文化有哪些内涵和要素？2.文化有哪些形式和表现方式？文化如何传播？3.你认为自己的价值观是从哪里来的？文化对你的影响有哪些？多媒体展示为了让学生更好地感受文化的多样性和传播方式，教师可以利用多媒体设备展示一些相应的内容，例如各种文化艺术节目、文化产业产品等，让学生进行观看和分析。
分组讨论为了让学生更好地感知文化的影响和价值观，并能将其应用到社会实践中，教师可以将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：1.你认为什么样的文化更具有普世价值？你可以列举一些例子；2.对于一些具有重要文化价值的事物，我们如何进行保护和传承？知识小结为了帮助学生更好地掌握本节课的知识，教师可根据学生的掌握情况，简单地总结一下本节课所学的内容和重点。
教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解文化的内涵和要素，掌握文化的多样性和传播方式，感知文化的影响和价值观，以及学习将文化价值观运用到社会实践中的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如多媒体展示、小组讨论等，让学生更好地理解和掌握知识，同时也提高了他们的活跃参与度和思考能力。
文化对人的影响1000字
文化对人的影响1000字文化对人的影响是每一个人最重要的一部分。
文化是在一个社会中形成的，它与人类的发展以及社会的形成有着千丝万缕的关系。
它不仅仅影响着一个人的认识和想象，还影响着一个人的行为。
文化的影响种类繁多，其中最显著的就是社会学影响。
一个人的行为受到文化的影响和制约，这种影响可以通过各种方式来体现，比如礼仪、时间观念，以及道德观念等。
这些文化，根植于一个特定的社会历史，每个文化都有自己的特性和模式，它们的重点不一样，比如宗教的不同，文化的不同，习惯的不同，以及方式的不同。
它们以不同的方式影响着人们的思维，行为和生活。
文化也可以影响一个人的言语表达。
每个文化的言语不同，也会受到社会历史和文化背景的影响。
有时候甚至连同一种语言的表达也会受到文化背景的影响，影响着一个人如何使用某种语言表达。
此外，文化也可以影响一个人的行为，比如说做出什么样的行为，怎样接受别人的谈话，以及与别人的相处方式等。
另外，文化还可以影响一个人的价值观念，比如财富、金钱、地位等，以及文化所支持的道德观念，比如公平、正义、尊重他人等。
这些价值观念影响着人们对一件事情的评价，也影响着人们对某件事情所做出的行动。
文化在影响一个人的生活中是不可或缺的，它既可以是一种负面的影响，也可以是一种积极的影响。
比如，有些文化可以影响一个人的宗教信仰，比如某种宗教的教义可以影响一个人的观念，也可以影响一个人的相处方式，比如保护家庭，尊重长辈，以及做客人的礼仪。
此外，文化还会影响一个人的精神面貌，比如一些文化禁止参加了某些节日或仪式，会影响一个人的精神健康。
此外，文化还会影响一个人的思维习惯，比如某种文化中认为某些思维方式是正确的，这种思维方式也可能潜移默化地影响一个人的行为。
综上所述，文化对于一个人来说非常重要，它不仅仅影响一个人的行为和思维，还影响着一个人的言语表达、礼仪、价值观念，以及精神面貌等。
社会文化的发展，为人们提供了许多有益的资源，为人们提供了更加友好和平衡的生活。
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各小组构建本节课的知识结构。
学生合作构建知识体系。
培养学生整理教材、构建知识网络的能力，概括、巩固新课。
七．【教学反思】
本节课的教学准备和教学过程都充分利用了互联网资源，课后思考有以下几点体会：
1、利用互联网展示生活中的文化现象，激发学生学习兴趣。
从生活中的文化现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学电子白板教学
六．【教学过程】：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生动动
导入新课：
多媒体播放《高山流水》古筝音乐，
优美的旋律吸引了学生…
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programs/view/hhHitBf71eE/
学生欣赏完后交流感受，表情轻松愉快
通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。同时，让学生明白文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各w/hhHitBf71eE/
（2）/view/29280.htm
（3）/view/45153.htm
（4）/
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态
（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
课前探究活动体验交流：《孟母三迁》读后感。
八．【学习后记】
本节课学习之后，还存在什么疑惑，由科代表收集并反馈给老师。老师将以适当的方式进行解惑。（教师邮箱ouxin06@）
九．【教师简介】：
欧鑫，男，中学政治高级教师，任教于广东省佛山市高明区第一中学。从教二十余年，勤耕教学园地，汗洒三尺讲台，喜获六月硕果。
参考资料
1、《文化生活》大学案（广东省佛山市高明区第一中学校本教材）。
四、【教学方法】：
1.自主探究合作学习法：新课程的基本理念强调教学以学生发展为本。因此，教学过程应是学生自主学习、自主探究的过程。在本课教学中，课前分别布置各小组对课本设置的探究问题进行探究，课堂上学生相互交流探究成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。
新课学习：（一）文化影响面面观
1、文化对人的影响主要表现在以下两个方面
①文化影响人们的交往行为和交往方式
（课堂探究P13）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？
个人积极思考并进行小组讨论问题
学生合作探究、交流，畅所欲言
通过东西方不同的“饮食文化”引导学生感悟不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式。
（全体学生课前阅读《孟母三迁》的故事）
/view/45153.htm
同学们积极交流。
通过小组内学生交流《孟母三迁》的读后感想，让学生体会到文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
2、主动地、自觉地接受健康向上的文化影响
各小组组内交流自己热爱的文化活动。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
2）（合作探究）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（材料展示）文学作品《寓公移山》/view/29280.htm
个人积极思考并进行小组讨论问题
学生合作探究、交流，畅所欲言
同学们积极交流。
培养同学们热爱文化活动兴趣，使他们明白要主动地、自觉地接受健康向上的文化。
（三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二
⑴文化对人各个方面的影响都是深远持久的。
（合作探究）：
各小组补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?
积极思考并讨论问题
通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，从文化与人的关系方面了解文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。
本校实行小班化教学，每班分6个合作学习小组。经过高一一年来的教学活动，学生的合作学习和自主学习的素质得以提高，学生的参与度及教师驾驭课堂能力明显提高。
2、注重教学互动，让学生成为学习的主体。
学生是学习的主体，教师是教学的主导。在教学中教师合理安排教学进程，让学生在自主学习和合作探究中完成学习任务，培养良好的学习习惯。
3、巩固知识，进行教学反馈。
除了引导学生进行有效地学习外，还有适当的巩固练习，以达到教学反馈和培养学生知识迁移的能力。
4、教学过程中因节奏快，个别学困生跟不上。此外，教学中留给学生做巩固练习的时间较少。
《感受文化影响》教学设计
一、【教学目标分析】：
1、知识目标
（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响。
（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2、能力目标
结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式
3、情感、态度、价值观目标：
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大国总理
积极思考并讨论问题
通过学生思考、讨论、交流，让学生认识到人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响
课堂练习。
多媒体展示练习。
学生认真思考答题
培养学生解题能力、运用知识分析问题的能力，巩固新课。
2.情境教学法：将图片、音乐、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。
3.知识迁移法：该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理用于分析理解文化现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。
4．自主构建：学习的最后环节是让学生自己构建该节课的知识体系。
五、【教学手段】：
让学生体会到文化对人各个方面的影响都是深远持久的无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面
⑵人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响
名人名言赏析：周恩来：为中华之崛起而读书。从这句名言中感悟对人生价值的追求？
通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
二、【学习重难点】：
重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久