《两个铁球同时地》“着”字读音
四年级上册课内阅读专项训练
课内阅读专项训练（一）班级姓名一、《夜莺的歌声》阅读练习“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐzhī）有我一个“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1、写出近义词。
盘问（）轻蔑（）继续（）2、我会在正确读音的括号里打“√”3、我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。
4、我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。
5、读一读，想一想。
（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’”句子中的恶“野兽”是指：。
（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。
”军官认为是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。
二、《一个中国孩子的呼声》阅读练习今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥（ní mí）漫着战争的硝（shāo xiāo）烟，罪（zuìzhuì）恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁（xūyù）：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园!1、我会划去文中括号内不正确的读音。
2、我会写出近义词。
弥漫（）威胁（）保卫（）一致（）3、谈谈下面句子中双引号的作用。
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
着的多音字
着的多音字组词有哪些“着”字共有5 个读音：【zhuó】【zhù】【zhe】【zhāo】【zháo】读音为【zhuó】着的多音字怎么组词汉字着拼音zhuó解释穿上。
着衣、穿着到达、接触。
着陆、不着边际依附，使依附。
着色、着墨命令、差使。
着人前来下棋行子。
棋高一着... 点击查看“着”字是什么意思、拼音组词大全安着鞭辟着里不着边际不着痕迹不着脚不着疼热不着痛痒不着头顶儿不着一字不着意沉着沉着痛快吃着不尽穿红着绿大处着眼大处着眼，小处着手弹着点佛头着粪附着附着力固着贯手着棼归着画蛇着足魂不着体没着落磨扇坠着手黏着力软着陆双日不着单日着水中着盐无着无着邮件先我着鞭一生吃着不尽衣着有着落粘着睁着眼跳黄河睁着眼做，合着眼受执着着笔着边着鞭着处着床着地着即着劲着力着令着陆着陆灯着落着墨着棋着色着身着实着手着手成春着手回春着水着疼热着体着体衣着想着眼着眼点着衣着意着重着重号着装着着进逼着着失败祖鞭先着读音为【zhù】着的多音字怎么组词汉字着拼音zhù解释动词显露、表现。
《礼记．大学》：「揜其不善而着其善。
」动词标举、标示。
《礼记．祭法》：「帝喾能序星辰以着众。
」《汉书．卷六零．杜周传》：「若此，则流言消释，疑惑着明。
」动词撰述、写作。
《史记．卷... 点击查看“着”字是什么意思、拼音组词大全编着焯着大着睹微知着积微成着见微知着较着巨着钜着论着名着视微知着遐迩着闻显着仰屋着书以微知着译着欲盖弥着原着彰明较着专着撰着拙着着称着录着论着书着书立说着述着述等身着者着作等身着作邻接权着作物读音为【zhe】着的多音字怎么组词汉字着拼音zhe解释穿上。
【组词】：着衣、穿着到达、接触。
【组词】：着陆、不着边际依附，使依附。
【组词】：着色、着墨命令、差使。
【组词】：着人前来下棋行子。
【组词】：棋高一着... 点击查看“着”字是什么意思、拼音组词大全挨着爱着白着板着脸被着本着表着俵着炳着藏着掖着超着朝着吃不了包着走吃不了兜着走吃不完兜着走吃着碟子看着碗吃着碗里的吃着碗里看着锅里吃着自己的饭，替人家赶獐子穿着绰着经儿错着打着窜鼓打着灯笼没处找大处着眼，小处着手大处着眼小处着手呆着待着戴着斗笠亲嘴当着矮人，别说短话倒着瞪着眼地着定着独着对着干对着和尚骂贼秃翻着袜放着封着附着物赶着跟着耿着古着光着眼含着骨头露着肉耗着合着和尚跟着月亮走黑丧着脸花搭着花着儿怀着鬼胎缓着晃着活着惑着极着急惊风撞着慢郎中辑着记着夹着尾巴检着胶着脚搭着脑杓脚打着脑杓子脚踏着脑杓子接着紧接着紧着尽着近着寖着绝着絶着看着看着办扛着可着克着刻着哭丧着脸来着老着脸老着脸皮丽着连着敛着恋着漏着落着满破着漫着茂着懋着猛着先鞭迷着秘着描着模儿妙着明摆着明着摸着石头过河抹着阎王鼻子末着拿着鸡毛当令箭那里放着那末着那着耐着性子难着莫闹着玩闹着玩儿闹着顽能着黏皮着骨黏着捻着鼻子捏着鼻子披着羊皮的狼劈拉着腿坐崖头劈着品着凭着屏着迫着铺着起着洽着牵着鼻子走前不着村﹐后不着店乾着掮着擎着染着热着认着日新月着搑着三十六着，走为上着搔着痒处杀着山核桃差着一槅儿删着上着舍着金钟撞破盆申着深切着明沈着沈着脸省着十捉九着识微知着实打实着实着试着步儿淑着说的着私着死棋肚里有仙着素着宿着贪着躺着提溜着心添盐着醋腆着腆着脸贴着停着偷鸡不着蚀把米土着歪着为着位着无定着枲着系着下着相着想着向着笑着挟着写着谢郎着帽醒着须着宣着学着压着沿着掩着眼不着砂眼看着要着一着不慎遗着倚着意味着硬着陆硬着头皮悠着由着有着远着允着缊着杂着怎样着怎着粘皮着骨占着占着茅坑不拉屎站着湛着张着神章着彰着者着真着枝附叶着知心着意直着身子只愿得着你滞着众着重着属着住着卓着着白着绊着便着翅人着定着绯着槁着稿着格着号着花着火点(着ｚｈáｏ)着迹着积着绩着极着籍着己着脚着节着惊着警着哩着力点着録着緑着名着明着摸着魔(ｚｈáｏ-)着抹着末着莫着恼着呢着气着浅着趣着然着人着肉着色剂着甚着生着声着式着手生春着述着题着位着闻着先鞭着相着心着姓着要着业着疑着庸着雍着帐着帐户着帐郎君着志着撰着着着作着作权榟着走着看走着瞧纂着攥着读音为【zhāo】着的多音字怎么组词汉字着拼音zhāo解释受。
题目的“着”是多音字,除了读“zhe”(看着)、还读”
读“zhe”（看着）、还
读”zhao(第一声“高着”）、 zhao(第二声“着急、着
地”）、zhuo（第二声“着陆、
着落”）
我会读
fèng 寻常 解答 信奉 容许 shì 拖住 解释 教授 曾经 wàng bàng zhí xuān 胆大妄为 英磅 宣布 固执 lüè sà 伽利略 亚里士多德 比萨城
一个早已作古的科学家和一个两千多年 后年轻的数学教授，因为什么原因联系 在了一起？ 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10 磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10 磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”
这句话说明了一个怎样的道理？
这句话说明:
物体下落的速度与物体的 重量（有 ）关系,物体越（重 ）, 落下的速度越（快） 。
此进行了（ （ （ （
课文主要描写了哪两个人物？你认识这两个人 物吗？ 伽利略 亚里士多德 1564年出生，1642年去 生于公元前384年，死 世。世界知名科学家， 于公元前322年。是备 他既是物理学家、天文 受推崇的古希腊哲学家、 学家、哲学家又是发明 科学家，是亚历山大大 家，他发明了温度计和 帝的教师，在生物学、 天文望远镜。是近代实 验物理学的开拓者，被 生理学、医学等方面都 誉为 “近代科学之 有突出的贡献。他还是 父”。在当时是年轻的 形式逻辑的创始人。 教授。
确说错了。 伽利略带着这个疑问重复做了许多次试 验，结果都证明亚里士多德的这句话的 确说错了。
伽利略的试验有可能在（ ）进 行，有可能在（ ）进行，有可能 在（ ）进行，有可能在 （ ）进行，还有可能在 （ ）进行…… 伽利略采取的试验方式可能有（ ）， 可能有（ ），可能有 （ ），还可能有 （ ）…… 总而言之，伽利略带着疑问反复做了许多次试验。
《两个铁球同时着地》
2014-12-18
拓展延伸：
1.搜集有关伽利略的科学 小故事。 2.在家中动手把试验做一 做。
2014-12-18
2014-1: 1、读准字音，读通句子。 2、课文讲的是谁的故事？他是什么时 期的哪国人？ 3、他做了一件什么事？课文按什么样 的顺序叙述的？ （请你用上“先……然后……接着…… 最后……”叙述）
2014-12-18
一、朗读课文，思考：
1、课文主要讲了亚里士多德 和伽利略之间 的什么事情？ 课文讲了意大利科学家（ 伽利略 ）在 亚里士多德 ）的一句话产生 年轻时代对（ 了（ 怀疑 ），并通过 （ 分析 ）和 （ 多次试验 ）,得出 两个铁球同时着地 （ ）的结论。赞扬 了伽利略不迷信权威的独立人格，追求真理的 精神。
2014-12-18
经过严密推理和反复 实验后证明自己地对的， 才向学生宣布结果。目 的：打破当时科学界盲 目崇拜，迷信权威的思 想，让人们形成科学态 度
公开证实
有的说：“这个青 年真是胆大妄为， 竟想找亚里士多德 的错处！”
有的说：“等会儿 他就固执不了啦， 事实是无情的，会 让他丢尽了脸！”
2014-12-18
拴住 的确 伽利略 比萨城
胆大妄为
2014-12-18
理解词语
哲学家：哲，有智慧，或有智慧的人。 哲学家，是研究人们对世界总 的看法和对各种问题怎样正确 处理的学问的专家。 教授： 授，传授，如授课。
教授是大学里职务最高的教师。
2014-12-18
信奉： 信仰并崇奉。 违背： 违反、不遵照的意思。 违，不依从。 胆大妄为： 妄，不是分内的，胡乱的。
25 两个铁球同时着地
2014-12-18
生字学习
luè biàn fèng wéi bàng
两个铁球同时着地课文带拼音PDF
两liǎng 个gè铁tiě球qiú同tóng 时shí着zhao 地dì伽gā利lì略luè是shì17世shì纪jì意yì大dà利lì伟wěi 大d à的d e 科kē学xué家jiā。
他tā在zài 学xué校xiào 念niàn 书shū的de 时shí候hòu ，同tóng 学xué们men 就jiù称chēng 他tā为wéi “辩biàn 论lùn 家jiā”。
他tā提tí出chū的de 问wèn 题tí很hěn 不bù寻xún 常cháng ，常cháng 常cháng 使shǐ老lǎo 师shī很hěn 难nán 解jiě答dá。
那nà时shí候hòu ，研yán 究jiū科kē学xué的de ⼈rén 都dōu 信xìn 奉fèng 亚yà里lǐ⼠shì多duō德dé，把bǎ这zhè位wèi 两liǎng 千qiān 多年duōnián 前qián 的de希xī腊là哲zhé学xué家jiā的de 话huà当dāng 作zuò不bù容róng 更gēng 改gǎi 的de 真zhēn 理lǐ。
谁shuí要yào 是shi 怀huái 疑yí亚yà里lǐ⼠shì多duō德dé，⼈rén 们men 就jiù会huì责zé备bèi 他tā：“你nǐ是shì什shén 么me 意yì思si ？难nán 道dào 要yào 违wéi 背bèi ⼈rén 类lèi 的de 真zhēn 理lǐ吗ma ？”亚yà里lǐ⼠shì多duō德dé曾经céngjīng 说shuō过guò：“两liǎng 个gè铁tiě球qiú，⼀yí个gè10磅bàng 重zhòng ，⼀yí个gè1磅bàng 重zhòng ，同tóng 时shí从cóng ⾼gāo 处chù落luò下xià来lái ，10磅bàng 重zhòng 的de ⼀yí定dìng 先xiān 着zhao 地dì，速sù度dù是shì⼀yī磅bàng 重zhòng 的de 10倍bèi 。
[精选]人教版四年级下册语文《两个铁球同时着地》多音字讲解
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人教版四年级下册语文《两个铁球同时着地》多音字1. 的的多音字（dí、dì、de、dī）2. 磅的多音字（bàng、páng）1的的多音字（dí、dì、de、dī）一、（dí）的确1.的确有人赞赏过我的美貌。
2.我的确只有这点钱了。
3.的确这样。
我觉得口渴了。
4.的确，这次旅行是悠闲的。
5.我的确一直憎恨无信之徒。
二、（dì）目的 1.这一目的是最富实用性的。
2.目的是向公司的雇员募捐。
3.他们不惜一切来达到目的。
4.我达到了这次访问的目的。
5.要把它们用于原来的目的。
三、（de）好的 1.哪个男孩是你最好的朋友？ 2.我买的苹果都是好的苹果。
3.我找到了一个很好的工作。
4.她在数学成绩最好的班上。
5.会谈在友好的气氛中进行。
四、（dī）打的 1.打的赶夜路，很辛苦。
2.妈妈叫我打的，赶快过来。
3.这个地方不好打的。
4.他在路边招手打的。
5.我不想打的，我的钱不多了。
2磅的多音字（bàng、páng）一、（bàng）磅秤1.需要时再挪准磅秤使之平衡。
2.那么，请你们把箱子放在磅秤上。
3.我今天在磅秤上称的体重为100磅。
4.我想把行李过一下磅，有磅秤吗 5.女士们总是在磅秤上称自己的体重。
二、（páng）磅礴 1.历史洪流气势磅礴，奔腾向前。
2.这儿的群山气势磅礴。
3.母子俩都被这气势磅礴的海浪吸引住了。
4.书中的文体，那些条理清楚，无懈可击，气势磅礴的句子，使我大为震惊。
5.山河气势磅礴，巍峨庄严。
四年级下册语文一课一练试题-第7单元第23课《两个铁球同时着地》同步练习 人教新课标(含解析)
人教新课标版小学四年级下册语文第7单元第23课《两个铁球同时着地》同步练习【精品】一、基础知识积累（共5题；共32分）1.读拼音，写词语。
biàn lùn wéi bèi shuān zhe tuōzhù________ ________ ________ ________jiě shìxuān bùgùzhídǎn dàwàng wéi________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
格________ 辨________ 傍________ 栓________略________ 辩________ 磅________ 拴________3.选词填空。
果然居然①经过试验，两个铁球________同时着地!②伽利略________敢挑战亚里士多德的观点。
试验实验③通过今天的________课，我们懂得了升华的原理。
④伽利略在比萨斜塔上做了一个著名的________。
4.选择恰当的关联词语填空。
如果……就……虽然……但是…… 不是……而是……①________有人说伽利略胆大妄为，自找没趣，________伽利略毫不动摇，坚持要进行公开试验。
②伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，________一先一后着地，________同时着地。
③________伽利略失败了，________会遭致人们更为猛烈的嘲笑。
5.根据课文内容填空。
本文写了________的科学家伽利略在________上做了一次公开试验，让两个不同重量的铁球同时________，结果是两个铁球同时________，从而用________证明亚里士多德的铁球落地说是________的。
二、判断题（共1题；共8分）6.判断正误。
（1）伽利略和亚里士多德是同时代的人。
人教版小学语文《两个铁球同时着地》课文原文及赏析
人教版小学语文课《两个铁球同时着地》课文原文及赏析《两个铁球同时着地》课文原文：伽利略是17世纪意大利的伟大科学家。
他曾经在比萨斜塔上做了一个著名的实验。
那时候，人们都相信亚里士多德的理论：物体下落的速度和物体的重量成正比，越重的物体下落得越快。
但是，伽利略却对此提出了疑问。
他想，如果把两个不同重量的物体拴在一起，那么这两个物体下落的速度会是什么样的呢？为了验证自己的想法，伽利略决定在比萨斜塔上做一次公开实验。
他准备了一个十磅重的铁球和一个一磅重的铁球。
当这两个铁球同时从塔顶释放时，所有的人都屏住了呼吸，等待着结果。
然而，出乎所有人的预料，两个铁球并没有像亚里士多德所说的那样，重的铁球下落得快，轻的铁球下落得慢。
相反，它们几乎是同时着地的。
这个实验结果震惊了在场的所有人，也推翻了亚里士多德的理论。
赏析：这篇课文讲述了科学家伽利略挑战权威、追求真理的故事。
通过描述他在比萨斜塔上进行的著名实验，展现了科学精神的重要性和实践检验真理的原则。
首先，课文揭示了伽利略的敢于质疑和探索的精神。
他不盲目接受亚里士多德的权威理论，而是勇于提出自己的疑问，并通过实验证明自己的观点。
这种独立思考和批判性思维的能力，是我们学习科学知识、追求真理的重要品质。
其次，课文强调了实践检验真理的重要性。
伽利略没有停留在理论争论上，而是选择了在比萨斜塔上进行公开实验，用事实来证明自己的观点。
这体现了科学方法的核心原则——通过观察、实验和验证来获取知识和理解自然现象。
最后，课文通过描绘实验的结果和人们的反应，展示了科学发现对人类认知的影响。
伽利略的实验不仅推翻了亚里士多德的错误理论，也为物理学的发展开辟了新的道路。
这个故事告诉我们，科学的进步需要勇气、创新和实践，只有不断挑战和超越现有的知识框架，才能推动人类文明的进步。
总的来说，《两个铁球同时着地》这篇课文以生动的故事和深刻的道理，教育我们要有敢于质疑、勇于探索的科学精神，以及坚持实践检验真理的科学方法，为我们的学习和成长提供了重要的启示和指导。
四年级语文下册第25课两个铁球同时着地分段讲解教学设计冀教版03101113
《两个铁球同时着地》预习作业1．熟读课文，不认识的字查字典并标出音节，要求把字音读准确。
2．给自然段标出序号。
3．结合上下文或查字典理解词语：信奉、胆大妄为、固执、惊讶、宣布。
4．查阅资料，了解伽利略和亚里士多德。
第1课时教学目标1．结合具体语境认识“妄、执”等生字，辨析5个多音字“着、的、当、更、为”在文中的正确读音，并能区分1组形近字“辩、辨、辫”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过对比品读，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。
教学重、难点：通过对比品读表现伽利略和亚里士多德当时在人们心目中地位的语段，初步体会伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。
教学准备：布置学生收集伽利略和亚里士多德的资料；制作多媒体课件。
教学过程：一、名言引路，走近“伽俐略”1．课前交流：“赠名言”。
师：世界上有许多伟人，他们将自己毕生的理念全部融入在简短的言语中，以此来传承伟大的精神，激励世人的斗志。
可以说，这些言语是集“万千精华于一身”，不停地唤醒着许多沉睡的心灵。
孩子们，那么多的名人名言中，也一定有一句让你感怀至深，让你备受鼓舞，让你铭记于心！谁愿意现场来交流？教师也赠送学生一则名人名言：（课件出示）“科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。
”（1）指名朗读后交流自己从这句名言可以触摸到作者大致是个怎样的人？预设：不盲目迷信、追求真理、勇于探索、善于实践……（2）揭示名言作者： 17世纪伟大的科学家伽俐略。
（多媒体出示伽利略画像和名字）（3）引导学生交流从课外收集到的关于伽利略的成就资料。
（要求语言简练）（4）课件出示：伽俐略一生的辉煌成就。
（简表）师：伽利略能够获得那么多了不起的成就，正是因为他恪守这样的信念——（齐读名言）2．紧扣“经典”，走进文本。
师：孩子们，要真正读懂伽利略，光凭这则名言是远远不够的，伽利略能这样说，那么他究竟是怎么做的呢？我们可以借助于各种文学作品，在充满情味的语言文字中去逐渐丰满伽俐略伟大的形象。
部编人教版小学语文四年级下册第25课《两个铁球同时着地》课堂教学精品ppt课件
不确信。因为伽利略想：“这样，从一 个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎 么解释呢?”这可以证明。
这是他思考之后产生的怀疑。他在思考 的过程中，他相信吗?
他在用亚里士多德的说法时先说了“如 果”，“如果这句话是正确的”，说明他还 不能确信这个说法，说明他很谨慎、很小心。
“如果这句话是正确的”，这是一种假 设，至于到底是不是正确，那要看你的说法 是不是经得起推敲。经得起推敲，我就相信， 否则我就怀疑。在我得出判断之前，我不确 信你的说法是正确的。我们把这段话完整地 读一下，读出你在思考，读出你很谨慎，读 出你的思考一步一步很严谨。
这是两个铁球，一个是10磅重，它下 落的速度快；一个是1磅重，它下落的速度 慢。把它们拴在一起的时候，因为1磅重的 铁球下落的速度慢，它就会拖住10磅重的 铁球，就像这样，从而使这个整体在下落 的时候速度变得慢了一些。
你为什么说10磅重的铁球下落的速度快 而1磅重的铁球下落的速度慢?
因为亚里士多德说，两个铁球同时落 下时，速度不同。10磅重的是1磅重的10倍。
一个事实得出两个结论，自然要引起伽 利略的怀疑。这里说的“一个事实”指的是 什么?“两个结论”指的是什么?
“一个事实”指的是伽利略设想的一
种特殊的情况，就是“把两个铁球拴在一
起”，跟10磅重的铁球下落来比较；这
“两个结论”呢，一个说它会比10磅重的
铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落
得快。
伽利略是怎么推导出这两个结论 的呢?请一位同学来模拟推导一下，怎 么得出的第一个结论，一边说一边演 示。
所以，一篇文章是一个整体，每一部 分都在发挥特定的作用。在这篇文章中， 伽利略的思想和精神也因为有了这两个自 然段的烘托，而显出对人类思想进步的巨 大价值。
2023年《两个铁球同时着地》教案
2023年《两个铁球同时着地》教案2023年《两个铁球同时着地》教案1【教学目标】1、能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。
2、学生在充分理解课文基础上回答“思考·练习”中1、2、3的问题。
3、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
4、学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
【重点、难点】1、重点：教学目标1、2。
2、难点：教学目标2、3。
【教学过程】一、谈话导入，埋下伏笔1、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。
”有没有人怀疑过这句话?为什么?2、引出亚里士多德的一句话：⑴有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：(课件出示)两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
⑵分析这句话：你们懂这句话么?(想读就读)强调什么?(速度与重量有关)板书。
二、简介人物，激趣生疑1、这句话是谁说的?简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。
在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。
2、书上是怎样介绍伽利略的.?伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。
他25岁时就已经当上了数学教授。
三、整体感知，把握主题过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢?1、快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题?2、学生说，师总结：两个铁球____着地(板书)3、加上两个字就是伽利略的观点。
(同时补充板书)过渡：谁对谁错呢?四、质疑讨论，精讲研究细析亚里士多德的话：1、再次出现亚里士多德的话：(集体读)⑴这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?为什么?⑵哪些词最能体现?(当作不容更改的真理、信奉、责备)“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)“责备”在什么情况下责备?(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。
四年级下语文同步阅读及答案-25.两个铁球同时着地-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标25.两个铁球同时着地勤学好问的伽利略那时候，研究科学的人都信奉（féng fèng）亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。
谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责（zé zhé）备他：“你是什么意思？难道要违背（bèi bēi）人类的真理吗？”亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
”这句话使伽利略产生了疑问。
他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
这样从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？1.我会选出正确的读音。
2.我会写出下列词语的反义词。
怀疑（ ） 责备（ ） 信奉（ ）3.亚里士多德讲的那段话意思是什么？4.“一个事实”指什么？请用“~~~~~”线画出来；两个相反的结论又指什么？请用“ ”线画出来。
5.难道你要违背人类的真理吗？改为陈述句：勤学好问的伽利略伽利略17岁那年，考进了比萨大学医科专业。
他喜欢提问题，不问个水落石出决不罢休。
有一次上课，比罗教授讲胚胎学。
他讲道：“母亲生男孩还是女孩，是由父亲的强弱决定的。
父亲身体强壮，母亲就生男孩；父亲身体衰弱，母亲就生女孩。
”比罗教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师我有疑问。
”比罗教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问，影响同学们学习！”“这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。
我的邻居，男的身体非常强壮，可他的妻子一连生了5个女儿。
这与老师讲的正好相反，这该怎么解释？”伽利略没有被比罗教授吓倒，继续反问。
【教育资料】《两个铁球同时着地》课文原文学习专用
《两个铁球同时着地》课文原文两个铁球同时着地伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。
那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。
谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
”这句话使伽利略产生了疑问。
他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢;但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢?伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。
两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。
伽利略那时候才25岁，已经当了数学教授。
他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
消息很快传开了。
到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略?有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处!”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸!”伽利略在斜塔顶上出现了。
他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。
两个铁球同时脱手，从空中落下来。
一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
《两个铁球同时着地》教学设计1. 教学目标1. 认识3个生字，会写12个生字。
2019-2020学年度人教版小学语文四年级下册23 两个铁球同时着地复习特训八十
2019-2020学年度人教版小学语文四年级下册23 两个铁球同时着地复习特训八十第1题【填空题】根据课文内容填空。
本文写了______的科学家伽利略在______上做了一次公开试验，让两个不同重量的铁球同时______，结果是两个铁球同时______，从而用______证明亚里士多德的铁球落地说是______的。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】看拼音，写汉字。
biàn lùn wéi bèi shuān zhe______ ______ ______tuō zhù jiě shì xuān bù______ ______ ______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】填关联词语①______有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略______毫不动摇，坚持要进行公开试验。
②伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，______一先一后着地，______同时。
A、尽管B、还是C、不是D、而是【答案】：【解析】：第5题【填空题】选择划线字的正确读音。
哲学（zhé zé）______ 固执（zhí zhǐ）______ 信奉（fèng fēng）______违背（wéi wěi）______? 责备（zé zhé）______ 拴住（shuān quǎn）______A、zhéB、zhíC、fèngD、wéiE、zéF、shuān【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】给下面的字各组两个词。
释____________授____________执____________ 称____________宣____________腊____________A、解释B、释放C、教授D、传授E、固执F、执法G、称量H、称盘I、宣布J、宣传K、希腊","、腊月【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出下列词语的反义词。
“两个铁球同时着地”的“着”字怎么读
“两个铁球同时着地”的“着”字怎么读
佚名
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】问：《两个铁球同时着地》（四年级下册第25课）中的“着”宇，有的说应当读zhao，有的说应当读zhuo。
请问：正确的读法是什么？
【总页数】1页(P51)
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.言意兼得,探求语言训练的"真理"r——以《两个铁球同时着地》教学为例 [J], 廖贞明
2.《两个铁球同时着地》选段 [J],
3.谈《两个铁球同时着地》第五自然段的改进 [J], 徐如松
4.在比较中加深理解——《两个铁球同时着地》教学实践 [J], 陈晶晶
5.从多元视角挖掘文本价值——《两个铁球同时着地》多学科整合课个案分析 [J], 张艺楠; 王凌凤; 韦馨慧; 黄欢欢
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25《两个铁球同时着地》着字读音
“两个铁球同时着地”中“着”字读音辨《小学语文》杂志2008年第5期“备课之窗”刊有《“两个铁球同时着地”的“着”字怎么读》一文，该文作者历岗先生在回答老师们的疑问时，十分肯定地指出“着”字在此处读“zhuó”。
对此观点，笔者不能表示赞同。
笔者认为，“着”字在“两个铁球同时着地”中应该读作“zháo”,理由如下：一、“着”在这里是“挨着了”的意思，着重强调最后的结果。
《现代汉语词典》在“着”的两个读音“zháo”和“zhuó”后面都有“接触、挨上”这一义项，从字面上看这两个义项好像是一样的，但通过义项后面的所举的例子，我们还是可以看出其中一些细微的区别的。
“着（zháo）”的第一义项“接触、挨上”后所举的例子为“上不着天，下不着地”；“着（zhuó）”的第二义项“接触、挨上”后所举的例子有“附着”“着陆”“不着边际”。
我们不妨再来认真比较一下各自的例子：1.“上不着天，下不着地”的意思就是：上面挨不着天，下面不着地（上面没挨着天，下面没挨着地），“着”强调的就是一种结果——挨着了或没挨着、挨不着。
2.“附着”的意思是较小的物体黏着在较大的物体上；“着陆”的意思是（飞机等）从空中到达陆地；“不着边际”的意思是形容言论空泛，不切实际，离题太远。
这三个例子强调的不仅仅是结果，而更强调“着（zhuó）”的过程：“附着”就有一个“黏着”的过程；“着陆”就有一个“到达”的过程；“不着边际”肯定有一个“言论空泛”的过程，不然，一两句话是不可能给人以“不着边际”之感的。
在“两个铁球同时着地”这个题目中，作者强调的是“同时挨着了地”这一结果，而非过程。
由此可见，“着”在此处应读“zháo”。
二、“着（zháo）”表现的是一种自然状态，即在没有其他任何外力作用下自然形成的状态；“着（zhuó）”表现的并非自然状态，而是一种在其他外力作用（尤其是人为作用）下所达到的状况。
着的四个读音
“着”字有四个读音：[zhuó]，[zháo]，[zhāo]，[zhe]
1、音[zhuó]。
[1]穿（衣）：穿着、穿红着绿、着装
[2]接触，挨上：着陆、附着
[3]使接触别的事物，使附在别的物体上：着眼、着笔、着色、着墨、着力、着想、着意（用心）
[4]下落，来源：着落
[5]派遣：着人前来领取
[6]公文用语，表示命令的口气：着即施行
2，音[zháo]。
[1]接触，挨上：着边、上不着天，下不着地、
[2]感受，受到：着凉、着急、着忙、着风、着迷
[3]使，派，用：别着手摸
[4]燃烧，亦指灯发光：着火、灯着了
[5]入睡：躺下就着
[6]用在动词后，表示达到目的或有了结果：打着了、没见着
3、音[zhāo]。
[1]下棋时下一子或走一步：着法、着数、一着儿好棋
[2]计策，办法：高着儿、没着儿了
[3]放，搁进去：着点儿盐
[4]应答声，表示同意：这话着哇！着，你说得真对！
4、音[zhe]。
[1]助词，表示动作正在进行或状态的持续：走着、开～会
[2]助词，表示程度深：好着呢！
[3]助词，表示祈使：你听着！
[4]助词，用在某些动词后，使变成介词：顺着、照着办。
人教版六年级语文上册拼音专项专题训练
人教版六年级语文上册拼音专项专题训练1. 给划线字选择正确的读音。
树冠______（ɡuān ɡuàn）轻蔑______（miǎo miè）衣衫褴褛______（lǚ lǒu）唱和______（hé hè）瓜蔓______（wàn màn）载______歌载舞（zǎi zài）2. 根据拼音写词语。
①詹天佑修筑京张铁路受到帝国主义的zǔnáo______和jī xiào______，他不怕困难，也不怕嘲笑，yì rán______接受了任务，并成功开凿了jūyōnɡɡuān______和八达岭两条隧道。
②为了避免党组织被破坏，李大钊把从chōu tì______里拿出的一些shū jí______和文件烧掉了，宪兵像一群mòɡuǐ______似的，用kǒnɡbù______的眼光看着他。
3. 给划线字选择正确读音。
脑______（lǎo nǎo）袋冲______（cōng chōng）毁翠______（cuì chuì）竹红润______（rùn yùn）硬______（yīn yìng）座瀑______（pùbù）布结束______（shù sù）酸______（sān suān）味5. 判断对错。
（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。
（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。
（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。
（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。
（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。
6. 选择划线字读音全部正确的一组是（）A .耸（sǒng）立乞巧（qiǎo）香喷（pèn）喷B .繁荣（ròng）损（sǔn）坏酸溜（liū）溜C .传（zhuàn）统菠（bō）菜油腻（nì）腻D .元宵（xiāo）蘑菇（gù）甜津（jīng）津7. 我能给划线字选择正确的读音。
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“两个铁球同时着地”中“着”字读音辨
《小学语文》杂志2008年第5期“备课之窗”刊有《“两个铁球同时着地”的“着”字怎么读》一文，该文作者历岗先生在回答老师们的疑问时，十分肯定地指出“着”字在此处读“zhuó”。
对此观点，笔者不能表示赞同。
笔者认为，“着”字在“两个铁球同时着地”中应该读作“zháo”,理由如下：
一、“着”在这里是“挨着了”的意思，着重强调最后的结果。
《现代汉语词典》在“着”的两个读音“zháo”和“zhuó”后面都有“接触、挨上”这一义项，从字面上看这两个义项好像是一样的，但通过义项后面的所举的例子，我们还是可以看出其中一些细微的区别的。
“着（zháo）”的第一义项“接触、挨上”后所举的例子为“上不着天，下不着地”；“着（zhuó）”的第二义项“接触、挨上”后所举的例子有“附着”“着陆”“不着边际”。
我们不妨再来认真比较一下各自的例子：
1.“上不着天，下不着地”的意思就是：上面挨不着天，下面不着地（上面
没挨着天，下面没挨着地），“着”强调的就是一种结果——挨着了或没挨着、挨不着。
2.“附着”的意思是较小的物体黏着在较大的物体上；“着陆”的意思是（飞机等）从空中到达陆地；“不着边际”的意思是形容言论空泛，不切实际，离题太远。
这三个例子强调的不仅仅是结果，而更强调“着（zhuó）”的过程：“附着”就有一个“黏着”的过程；“着陆”就有一个“到达”的过程；“不着边际”肯定有一个“言论空泛”的过程，不然，一两句话是不可能给人以“不着边际”之感的。
在“两个铁球同时着地”这个题目中，作者强调的是“同时挨着了地”这一结果，而非过程。
由此可见，“着”在此处应读“zháo”。
二、“着（zháo）”表现的是一种自然状态，即在没有其他任何外力作用下自然形成的状态；“着（zhuó）”表现的并非自然状态，而是一种在其他外力作用（尤其是人为作用）下所达到的状况。
“着陆”便是人驾驶着飞机（或
其他飞行器）使其从空中到达陆地，而飞机一旦失去人的控制，从空中落到地面上，是不能称其为“着陆”的。
“两个铁球同时着地”强调的正是一种自然状态，非人力所为，只有这样才能让全世界的人们信服伽利略的观点。
从这个角度看，“着”在此处只能读“zháo”。
三、“着（zháo）地”与“着（zhuó）陆”的运动轨迹是不一样的。
很多老师将“着地”读作“zhuó地”，受“着陆”这个词语的影响很大。
《现代汉语词典》在解释“着陆”一词时还特地强调了是“（飞机等）” 从空中到达陆地，联系前面讲到的第二点和我们的生活经验，我们还可以判断出“着（zháo）地”与“着（zhuó）陆”的运动轨迹是不一样的：“着（zháo）地”的物体因无其他外力作用，只受地球重力影响，因而运动轨迹是垂直下落的；“着（zhuó）陆”过程中，物体因有外力作用，所以其运动轨迹不是垂直下落的，像飞机着陆的轨迹就是一条与地面相切的弧线。
从这个意义上说，《两个铁球同时着地》一文中的“着地”也的确应该读作
“zháo地”。
四、从语体色彩上看，“着地”也应当读“zháo地”。
历岗先生在文中说，“读zháo带有口语色彩；读zhuó带有书面色彩”，笔者对此表示赞同。
但问题是“两个铁球同时着地”究竟是“口语”还是“书面语”呢？有一个显而易见的错误认识是必须要首先纠正的——很多老师误以为“书面记录的语言就一定带有书面语色彩”——其实这是错误的，因为“书面记录的语言”也可以是人们的“口头语”而带有“口语色彩”。
《两个铁球同时着地》一文就是一篇“口语色彩”较浓的文章，“两个铁球同时着地”除了出现在课题中，还出现在文章最后一段：“一会儿，斜塔周围的人们都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
”有一点是可以肯定的，“两个铁球同时着地”这句话不管是否出自人们的“口头语”，但都极具“口语色彩”。
那么，“着”在这里读作“带有口语色彩”的“zháo”，也是顺理成章的了！
综上所述，“两个铁球同时着地”的“着”应该读zháo，而非zhuó。