小学科学课程标准测试题参考答案
小学科学课标测试题及答案
（）4、儿童是天生的探究者，探究是一种本能。
（）5、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。
（）6、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用会、能够。
（）7、专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。
姓名分数
一、填空（每空1分计20分）
1、小学科学课程是以培养（）为宗旨的（）
课程。
2、通过科学教育使学生逐步领会（），乐于探究，
（），并树立（）；学会用科学的思维方式解
决（）、（）中遇到的问题。
3科学课程必须建立在满足学生（）和（）
的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们
自己（）、（），比（）
答
一、填空
1、科学素养、科学启蒙
2、科学的本质、热爱科学、社会责任感、自身学习、日常生活
3、发展需要、已有经验、提出问题、解决问题、讲授训练
4、目标、科学学习的方式、主要途径
5、科学探究式
6、主渠道、主阵地
7、科学探究
二、判断
（√）（×）（×）（√）（×）（×）（√）（×）（×）（√）
三、选择（10分）
A、起始阶段B、观察、实验阶段C、结束之前D、搜集、整理信
息阶段
5、教育学生在着手解决问题前先：（）
A、搜集资料B、观察、实验C、表达与交流D、思考行动计划1、你是怎样理解“学生是科学学习的主体”的？
四、简答（每题10分计30分）
1、科学探究活动有哪些基本特征？
答：
2、科学课程的性质是什么。
答：
3、请描述科学探究活动过程。
B C B A D
小学科学课程标准试题及答案4套
小学科学课程标准试题及答案4套一、第一套小学科学课程标准试题及答案1.萝卜是属于哪一类蔬菜？答：根茎类蔬菜。
2.动物需要摄取哪些营养物质？答：动物需要摄取蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等营养物质。
3.下面哪些动物是昆虫？A.蜘蛛B.蝴蝶C.鱼D.青蛙答：B4.我们常说“星期”，是由多少天组成的？答：星期是由7天组成的。
5.请问自来水厂有哪些处理工艺？答：自来水厂的处理工艺包括：过滤、净化、消毒等。
二、第二套小学科学课程标准试题及答案1.在生态环境中，请简述植物和动物之间的关系。
答：植物和动物之间存在着互相依存、互相作用的关系。
植物通过进行光合作用，吸收二氧化碳、释放氧气，为动物提供了生存所需要的氧气，同时又为动物提供了食物，形成食物链。
2.下列哪个选项不是用来测试酸碱度的？A.红茶水B.洗涤剂水C.醋水D.柠檬汁答：B3.竹编是我国某个地区的传统手工艺品，请问这个地区是哪里？答：浙江。
4.飞机是何时被发明的？答：飞机是在20世纪初被发明的。
5.钓鱼时该注意哪些事项？答：钓鱼时应该注意安全、环保，保护自然资源。
同时还需要注意不要过度垂钓，捕捞过多，以免破坏生态环境和鱼类资源。
三、第三套小学科学课程标准试题及答案1.请列举一些典型的绝缘物体？答：一些典型的绝缘物体包括橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等。
2.如果身体中缺乏哪种维生素，会导致牙齿出现问题？答：缺乏维生素C会导致牙齿出现问题。
3.下列哪个选项是一种非常抗氧化的水果？A.香蕉B.苹果C.葡萄D.橙子答：D4.请问植物繁殖的方式有哪些？答：植物繁殖的方式主要包括：种子繁殖、无性繁殖、有性繁殖等。
5.常常在秋天听到的“蟹季”是什么时候？答：蟹季一般是在秋季。
四、第四套小学科学课程标准试题及答案1.请问大气污染对人体的危害有哪些？答：大气污染会导致人体吸入有害气体，引发呼吸系统、心血管系统等各种疾病。
2.请问下列哪个选项是一种淡水鱼？A.鲸鱼B.海龟C.鲫鱼D.海鱼答：C3.下列哪项属于草食动物？A.老虎B.大象C.狮子D.狼答：B4.常见的环保行为有哪些？答：常见的环保行为包括垃圾分类、减少用水、减少用纸、减少用电等。
小学科学课程标准测试题及答案
小学科学课程标准测试题及答案一、选择题1. 下列哪一个不属于无声电流的现象？A. 磁铁吸引铁簁B. 电灯泡发光C. 电冰箱制冷D. 电源故障停电答案：A2. 关于地球自转和公转的说法，正确的是A. 夜晚是由于地球自转引起的B. 一天的长短由地球公转速度决定C. 地球自转的时间比公转时间长D. 季节的变化与地球自转有关答案：A3. 下列哪个是静电现象？A. 电灯泡发光B. 电扇转动C. 橡皮棒吸铁簁D. 电脑断电答案：C4. 以下哪个选项不属于物质的三态变化？A. 融化B. 蒸发C. 冷凝D. 冻结答案：B5. 以下哪一个是物体的运动状态？A. 椅子静止在地上B. 电话铃响C. 小汽车行驶D. 书包掉在地上答案：C二、判断题1. 电视机插上插头，没有开机，电力没有得到利用。
（）答案：错误2. 火柴经过擦拭后会燃烧是因为擦拭后发生了化学变化。
（）答案：正确3. 电池为电灯提供了正电流。
（）答案：错误4. 冰块变成水是物质的物理变化。
（）答案：正确5. 人体的呼吸可以使矿灯发光.( )答案：错误三、问答题1. 什么是浮力？如何判断一个物体是否会浮起来？答案：浮力是指液体或气体对浸入其中的物体的向上的推力。
判断一个物体是否会浮起来，可以比较物体的密度和液体或气体的密度，如果物体的密度小于液体或气体的密度，那么物体就会浮起来。
2. 什么是电路？什么是闭合电路？为什么电路要闭合才能通电？答案：电路是由电源、导体和电器组成的电流传输路径。
闭合电路是指电源、导体和电器形成一个完整的路径，电流可以在这个路径上流动。
电路要闭合才能通电，是因为只有形成一个完整的电流传输路径，电流才能顺利地流动，如果路径中有断开的地方，电流就无法流通。
3. 什么是声音？声音的传播方式有哪几种？答案：声音是由物体振动产生的机械波。
声音的传播方式有空气传播、固体传播和液体传播三种方式。
在空气中传播的声音叫空气传播。
在水中传播的声音则叫液体传播。
小学科学课程标准测试题及答案
小学科学课程标准测试题及答案篇一：最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案小学科学课程标准复习题一、填空。
1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。
2.科学学习要以（探究）为核心。
它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。
4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。
5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。
从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。
6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。
7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。
8.科学课程中物体与物质部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。
10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。
（留五个空，任意填。
）11、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。
12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的关系）（对待自然）13、生命世界的具体内容标准包括（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活）14、物质世界的具体内容标准包括（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式）15、地球与宇宙的具体内容标准包括（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）16、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过程逐步进行。
2023小学科学课程标准试题含部分答案(三套)
小学科学课程标准试题（一）1.小学科学课程对于培养学生的（）、（）和（）具有重要的价值，每个学生都要学好科学。
2.小学科学课程都要为全体学生提供（）、（）的学习和发展机会。
3.（）是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。
4.小学科学课程实施的主要形式是（）。
5.通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着（）的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
6.科学探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等8个要素。
7.培养学生批判性思维的主要策略是开展（）与（）。
8、在实事求是方面，不同学段的具体要求分别是1——2年级、（）、3——4年级（）、5——6年级（）。
9.生命科学领域内容的教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：①。
②。
③。
④。
⑤。
⑥。
10.运用科学、技术和，人类创造了丰富多彩的。
49.技术与工程领域在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：①。
②。
③。
11.教科书是的载体，它系统地呈现了的内容。
教科书的编写应以为指向，从内容的选择和编排到呈现方式上，要力求体现以为本，而不是单纯呈现课程内容。
12.教科书内容的呈现方式，应当考虑小学生的心理特点，体现、和。
13.根据教师指导程度的不同，探究活动可分为、和。
14.小学科学倡导学习方式。
15.STEM是科学、、与的简称，是一种以、为导向的课程组织方式。
16.小学科学教学中使用现代教学媒体及技术时，教师应注意①。
②。
答案1.科学素养、创新精神和实践能力。
2.适合的、公平的。
3.科学探究。
4.探究活动。
5.质疑与反思。
6.1-2年级：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。
3-4年级：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
5-6年级：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
小学科学课程标准考试测试题及详细答案(2022版)
小学科学课程标准考试测试题及详细答案(2022版）一、选择题1、新课程标准对学生评价的影响是：（）A、直接的B、指导性的C、限制较死D、控制严格2.义务教育科学课程是一门体现（）的综合性基础课程。
A.传统文化B.信息技术应用C.数学运算D.科学本质3.新课程理念中明确提出要构建（）导向的综合评价体系。
A.知识B.素养C.活动D.科学4.（）是在认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，逐渐形成的科学态度与社会责任。
A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任5、发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：（）A、凭感觉判断B、随意涂改C、重复实验，重获数据D、以上方法都不可行6、“科探究的内容标准框图”不包括：（）A、提出问题B、制定计划C、表达与交流D、大胆想象7、“对待科学”的具体内容标准有：（）A、不迷信权威B、尊重证据C、想知道、爱提问D、珍爱生命8、“对待科学学习”部分的具体内容标准有：（）A、科学是不断发展的B、珍爱生命C、尊重证据D、选择探究的问题9、“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（）A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。
B、区分什么是假设，什么是事实。
C、选择适合自己的探究问题。
D、应用知识经验解释现象。
10、“思考与结论”部分具体内容标准包括：（）A、能倾听不同观点B、会查阅书刊及其他信息资源C、能考虑对同一现象做不同的解释D、能制作简易科学模型二、填空题1、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的（），（），逐步培养能直接参与的各种科学探究活动。
2、学生是科学的学习主体，科学学习要以（）为核心，科学课程内容要满足（）和（）双方面的需要，科学课程应具有（）。
3、（）是人类探索未知世界永无止境的活动。
4、科学探究不仅可以使小学生体验到（），获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。
5、情感态度与价值观既是科学习的（），影响着学生对科学学习的（）、（）与（），又是科学教育的（）。
《小学科学课程标准》(2017新版)测试题及答案
《小学科学课程标准》(2017新版)测试题及答案以下是《小学科学课程标准》(2017新版)的测试题及答案，总共1000字。
一、选择题1. 下列哪个说法是正确的？A. 水可以变成气体、液体和固体。
B. 只有液体可以变成气体和固体。
C. 只有固体可以变成气体和液体。
D. 气体不能变成液体。
答案：A.水可以变成气体、液体和固体。
2. 地球是我们生活的星球，它是一个：A. 火星B. 地球C. 地球D. 木星答案：C.地球3. 下列哪个现象是属于物理变化的？A. 油炸鸡腿变成焦糖色B. 冰块慢慢融化为水C. 爆米花变多D. 植物腐烂答案：A.油炸鸡腿变成焦糖色4. 下列哪个是不可再生资源？A. 太阳能B. 煤炭C. 石油D. 红茶答案：B.煤炭5. 钢铁是由什么物质制作而成的？A. 铁和碳B. 铁和氧C. 铁和氢D. 铁和硫答案：A.铁和碳二、填空题6. 科学方法包括________步骤。
答案：观察、提出问题、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论。
7. 黑熊是_______的植物食物。
答案：山竹类、桦树、山杨树。
8. 植物的茎、叶、花、果实和种子，是从________分别发育形成的。
答案：茎、叶、花、果实和种子9. 空气中的氧气是由________和________组成的。
答案：氮气和氧气。
10. 动物中出现造血的器官是_________。
答案：骨髓。
三、解答题11. 请解释下列概念：物质的三态。
答案：物质的三态是指固态、液态和气态。
在不同的条件下，物质可以以三种形式存在。
当温度升高或压力减小时，固体可以变成液体和气体，液体也可以变成气体；相反，当温度下降或压力增加时，气体可以变成液体和固体，液体也可以变成固体。
12. 请描述水循环的过程。
答案：水循环是指地球上水分的循环过程。
当太阳照射到海洋、湖泊和河流等水体上时，水面上的水分会被太阳能加热，部分水变成水蒸气进入大气中，形成云层。
云层中的水蒸气会凝结成水滴，并以雨、雪、露等形式降落到地面，补充地表水和植物的水分。
最新小学科学课程标准试题及答案(三套)
小学科学课程标准试题（一）一、填空。
1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。
2.科学学习要以（探究）为核心。
它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科学知识）。
4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化); 评价方法的(多样化);评价时机的(全程化)。
5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。
从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。
6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。
7.科学课程是(实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。
8.科学课程中"物体与物质"部分经过对（物体）--（材料）--（物质）这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些（基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。
10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、（讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。
（留五个空，任意填。
）11、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质世界）（地球与宇宙）。
12、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的关系）（对待自然）13、生命世界的具体内容标准包括（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活）14、物质世界的具体内容标准包括（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式）15、地球与宇宙的具体内容标准包括（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）16、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（模仿）到（半独立）再（到独立）的过程逐步进行。
2022小学科学课程标准试题及答案(三套)
2022小学科学课程标准试题及答案(三套)一、第一套试题1. 太阳是我们太阳系中的恒星，其直径约为多少公里？A. 3000公里B. 5000公里C. 7000公里D. 9000公里答案：C2. 以下哪个不属于动物的特征？A. 植物细胞B. 多细胞结构C. 有机体D. 需要食物和氧气生存答案：A3. 下列哪个动物是两栖动物？A. 鸡B. 鱼C. 鸭D. 青蛙答案：D4. 下列哪个是地球上的最高山峰？A. 喜马拉雅山B. 阿尔卑斯山C. 安第斯山D. 欧拉山答案：A5. 水的三态是指水的哪三种状态？A. 气态、液态、固态B. 液态、固态、稠态C. 固态、煤态、液态D. 稠态、气态、液态答案：A二、第二套试题1. 标准的气压是多少帕斯卡？A. 1000帕斯卡B. 2000帕斯卡C. 3000帕斯卡D. 4000帕斯卡答案：A2. 火星是我们太阳系中的一颗行星，它是第几颗行星？A. 第一颗B. 第二颗C. 第三颗D. 第四颗答案：D3. 以下哪个是构成地壳的主要物质？A. 氧气B. 氮气C. 二氧化碳D. 硅酸盐答案：D4. 下列哪个是生物的特征？A. 有机体B. 无机体C. 无机物D. 矿物答案：A5. 以下哪种气体是我们呼吸过程中排除的废气？A. 氧气B. 二氧化碳C. 一氧化碳D. 氮气答案：B三、第三套试题1. 下列哪个是地球上最大的海洋？A. 太平洋B. 大西洋C. 印度洋D. 北冰洋答案：A2. 以下哪个是构成大气层的主要气体？A. 氧气B. 氮气C. 氢气D. 氟气答案：B3. 以下哪个是最小的行星？A. 地球B. 金星C. 火星D. 水星答案：D4. 植物的主要营养成分是什么？A. 脂肪B. 蛋白质C. 纤维素D. 碳水化合物答案：D5. 以下哪个是属于鸟类的动物？A. 鲸鱼B. 海豚C. 鸡D. 企鹅答案：C。
小学科学课程标准2024新版测试题答案
小学科学课程标准2024新版测试题答案
一、选择题：
1.被称为“宇宙之母”的是（）
A.水
B.空气
C.土壤
D.太阳
答案：D.太阳
2.下列物质被称为基本物质的是（）
A.呼吸气体
B.同位素
C.金属
D.核素
答案：C.金属
3.”量子论”发掘的最小物质粒子是（）
A.原子
B.分子
C.离子
D.电子
答案：D.电子
4.能使对抗菌药物和致病因素失去活性的物质是（）
A.抗原
B.抗亲和力
C.抗体
D.氧化物
答案：D.氧化物
5.影响养分吸收的主要因素有（）
A.土壤湿度
B.土壤碱度
C.土壤PH
D.土壤温度
答案：C.土壤PH
二、填空题：
1、生物进化的原因之一是___________。
答案：物竞天择
2、物种数量每单位面积减少的现象称为___________。
小学科学课程标准试题及答案4套
小学科学课程标准试题（一）一、填空题(每空格1分，共30分)：1、空气的组成一般说来是比较固定的。
按体积计算，空气里约含氮气百分之（79），氧气占百分之（21）。
2、人体共有（神经）、（循环）、（运动）、（泌尿）、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统。
３、脑由（大脑）、（小脑）、间脑和（脑干）组成。
其中（小脑）的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动。
４、人类的传染病种类很多，常见的传染病按传播途径可以分为四大类：呼吸道传染病、（消化道）传染病、（血液）传染病和（体表）传染病。
5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：立春、（雨水）、惊蛰、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小满）、芒种、（夏至）、小暑、（大暑）。
6、太阳系的八大行星从内到外依次为：水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。
7、地球公转的周期(恒星年)约等于365日（6）时9分10秒。
8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（23°26′）。
9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为（挺水型水生）植物，叶片漂浮在水面的植物称为（浮叶型水生）植物，整个植株完全沉在水中的植物称为（沉水型水生）植物。
10、人的一生分为胚胎期、幼儿期、少年期、青春期、成年期和衰老期几个阶段，人类快速生长的阶段有两个，分别是（幼儿期）和（青春期）。
二、选择题(每小题2分，共30分)：１、有些植物的地上茎，在形态、结构和功能上，发生了很大的变化，这样的茎叫变态茎。
如黄瓜上的（②），山楂上的（③），仙人掌上的（①）。
①肉质茎②茎卷须③枝刺2、玉米的花属（②），桃花属（①），桑树的花属（②）。
①两性花②单性花3、给下面动物分类：①乌贼②蝗虫③蜗牛④蝼蛄⑤蚰蜒⑥蛞蝓⑦蚯蚓⑧虾⑨蜘蛛⑩蚂蝗属昆虫的有（②④）属环节动物的有（⑦⑩）属软体动物的有（①③⑥）属节肢动物的有（②④⑤⑧⑨）4、下列各种物质中是纯净物的有（②④），是混和物的有（①③）。
小学科学课程标准考试试题及答案
小学科学课程标准考试试题及答案选择题
1. 神经是什么?
- A. 能量
- B. 接收器官
- C. 种子
- D. 动力
答案: B
2. 羽毛球的重量应该是多少?
- A. 2g
- B. 5g
- C. 10g
- D. 15g
答案: A
3. 植物的哪个部位吸收养料?
- A. 根
- B. 叶子
- C. 茎
- D. 花
答案: A
填空题
1. 火车___靠站，旅客___下车。
答案：停，下
2. 铅笔的笔芯是由___，粘合剂和颜料组成的。
答案：石墨
3. 地球有___个大陆。
答案：7
解答题
1. 请简单描述光的三个基本特征。
- 光的三个基本特征是色光三原色、光的直线传播和光的反射、折射、干涉与衍射现象。
2. 请简单介绍农作物生长的必需因素。
- 农作物生长的必须因素包括温度、光照、湿度和营养物质。
3. 请简单介绍火焰的组成和形成原因。
- 火焰是由燃烧气体的火焰区、混合气和未混合气组成的。
火
焰的形成原因是燃料在氧气中燃烧时，产生大量热量并放出水蒸气
和二氧化碳等气体，将周围的空气一起带入火焰区域，形成了火焰。
小学科学新课程标准知识测试题答案
小学科学新课程标准知识测试题答案小学科学新课程标准知识测试题1.科学课程的三个分目标分别是科学探究、情感态度与价值观、科学知识。
2.课程标准把三个领域的内容分成五个方面，包括科学探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙。
3.科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学研究、对待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然。
4.科学探究大致涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动。
对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
5.生命世界的具体内容标准包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活。
6.物质世界的具体内容标准包括物体与物质、运动与力、能量的表现形式。
7.地球与宇宙的具体内容标准包括地球的概貌与地球的物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体。
8.科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
9.科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始研究活动，以形成对自然进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。
10.科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动能力。
11.情感态度价值观的评价应重点评价小学生科学研究的态度。
12.科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。
13.科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用会、能够。
涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用体验、意识。
涉及知识的具体目标，其行为动词主要用知道、认识、理解。
14.科学实验可以分为验证性实验、模拟实验和探究性实验。
新课程大力提倡探究性实验。
15.科学教育资源从空间上可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、环境三大资源。
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小学科学课程标准测试题参考答案
一、填空
1、科学素养、亲身经历以探究为主、好奇心、科学本质、探究解决问题、终身学习
2、科学素养的形成，学习的结果，学习的过程，科学素养，多样的，教师，学生，家长
3、课程标准，总目标，分目标，科学探究，情感态度价值观，科学知识，科学探究，情感态度价值观，生命世界，物质世界，地球与宇宙
4、向学生提供充分的科学探究机会
5、探究，探究
6、科学探究，情感态度价值观，科学知识
7、五，科学课程的内容标准
8、与周围常见事物有关的浅显的科学行为习惯和生活习惯
二、
1、课程性质
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
2、教学建议
(一)把科学课程的总目标落实到每一节课
(二)把握小学生科学学习特点，因势利导
(三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
(四)让探究成为科学学习的主要方式
(五)树立开放的教学观念
(六)悉心地引导学生的科学学习活动
(七)充分运用现代教育技术
3、评价建议
(一)充分明确评价的目的
(二)准确把握评价的内容
(三)灵活运用评价方法
4、怎样让探究成为科学学习的主要方式？
科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。
要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位。
在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。
不必拘泥于每次活动必须从头到尾、按部就班地完成一个科学探究的全过程，要根据教学内容灵活把握。
建议：
1.教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般布置在探究活动的起始阶段。
2.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
3.教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。
5.注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。
四、如何理解与体现“学生是科学学习的主体”。
“学生是科学学习的主体”是指在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究活动中自己提出问题，设计解决问题的方案，自己动手收集各种资料，开展调查与实验，自己整理信息，做出解释或结论，自己写成研究报告，并进行表达与交流。
只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，习得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。
要完成学生在科学学习中的主体地位，关键是要转变教师的学生观，重新定位课堂教学中的师生关系。
在以知识传授为目标的课堂教学过程中，学生的主要任务是接受知识。
至于接受哪些知识，学习哪些内容，则是由大纲与课程事先规定了的，学生没有选择的机会和余地，完全处于被动接受的地位。
而教师通过设计教案，主持上课，指挥与操纵着课堂教学，处于主体地位。
在这样的课堂教学中，教师往往会认为学生在课堂里的主要任务就是从不懂到懂，不会到会，而教师的主要任务是教会学生，因此，学生应该完全听教师的。
教师让学生做什么，学生就做什么，不能自己在课堂里随便想做什么就做什么，唯一应该做的就是听从教师的话，按教师的要求去做。
在这种学生观的支配下，学生的主体地位是很难完成的。
现代科学教育以培养学生的科学素养为目的。
学生科学素养的形成不是简单通过教师的讲授就可以学会的，其中科学方法与能力、科学态度与价值观的培养往往需要通过学生在参与科学探究活动中体验与感悟。
在这类教学中，学生的参与性和主体性是必须体现的。
为此，教师需充分认识到这一点，不能再按照以往的学生观看待学生在课堂里的角色，要建立学生也是具有主体能动性的人的学生观，从学生的主体性角度出发，设计教案，并创设各种条件与机会，完成学生在课堂里的主动学习。