初中物理浮力知识修订稿
(完整版)初中物理浮力知识点汇总
《浮力》知识点浮力1．浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2．浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体。
3．浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
4．物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物（3）说明：①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为ρ。
分析：F浮=G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液③悬浮与漂浮的比较：相同：F浮=G：物不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G，浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物=Gρ/（G-F）。
⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5．阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g，从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体）6．漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
完整版)初中物理浮力知识点汇总
完整版)初中物理浮力知识点汇总浮力是使轮船漂浮在水面上的关键，轮船的形状和体积设计需要考虑到浮力的大小和方向。
2）气球：气球内充满气体，气球体积大于气球内气体的体积，因此受到向上的浮力，使气球漂浮在空气中。
3）潜水艇：潜水艇需要通过控制浮力来控制深度，通过调整潜水艇内部的液体量来改变浮力大小。
4）游泳：游泳时，人体的体积大于水的体积，但人体密度小于水的密度，因此受到向上的浮力，能够在水中漂浮。
5）其他应用：浮力还可以用于水坝、水闸、水门等水利工程中，通过调节液体的流量和压力来控制浮力大小和方向，实现对水流的控制和调节。
浮力是指液体或气体对物体竖直向上的力。
这种力产生的原因是液体或气体对物体向上的压力大于向下的压力，从而产生一个向上的压力差。
物体在液体中的浮沉状态取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。
阿基米德原理指出，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等无关。
漂浮问题有五个规律，包括漂浮物体受到的浮力等于受到的重力，同一物体在不同液体里所受浮力相同等。
浮力在许多领域都有应用。
轮船的形状和体积需要考虑浮力的大小和方向，气球内充满气体，因此受到向上的浮力，使气球漂浮在空气中。
潜水艇需要通过控制浮力来控制深度，游泳时人体受到向上的浮力，能够在水中漂浮。
此外，浮力还可以用于水利工程中，通过调节液体的流量和压力来控制浮力大小和方向，实现对水流的控制和调节。
要使密度大于水的材料能够漂浮在水面上，必须将其制成空心的，这样可以排开更多的水。
轮船的排水量是指满载时排开水的质量，可以通过排水量计算出排开液体的体积和重力，以及轮船受到的浮力。
潜水艇的下潜和上浮是通过改变自身重力来实现的。
气球和飞艇利用空气的浮力升空，气球通常充入密度小于空气的气体，如氢气、氦气或热空气，而飞艇则可以定向航行。
密度计利用物体的漂浮条件来工作，其中刻度线从上到下对应的液体密度越来越大。
在进行浮力计算时，首先要确定研究对象并分析物体受力情况，然后选择合适的方法列出等式，一般考虑平衡条件。
(新)人教版物理八年级下册《第十章-浮力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第十章浮力》知识点总结10.1浮力〔F浮〕1、定义：浸在液体〔或气体〕中的物体会受到向上托的力，叫浮力。
2、浮力的方向是竖直向上的。
3、产生原因：由液体〔或气体〕对物体向上和向下的压力差。
4、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用10.2阿基米德原理1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2;②把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1，〔计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1〕并且收集物体所排开的液体;③测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力G排=G3-G2。
2.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
3.公式：F浮=G排=ρ液gV排4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排液的体积〔物体浸入液体的体积〕，与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。
10.3物体的浮沉条件及应用：1、物体的浮沉条件：2.浮力的应用1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。
轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。
轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变〔始终等于轮船所受的重力〕。
2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的；靠改变自身体积的大小来改变浮力的。
4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大〞。
4、浮力的计算：压力差法：F浮=F向上-F向下称量法：F浮=G物-F拉〔当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法〕漂浮悬浮法：F浮=G物阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gV排〔当题目中出现体积条件时，一般选用此方法〕第1节质量1、质量：〔1〕定义：叫做质量。
用字母表示。
质量的国际单位是，1t=kg，1kg=g=mg .一个中学生的质量50〔2〕实验中常用来测量物体的质量。
初三物理教学案总复习浮力知识点
初三物理教学案总复习浮力知识点教学目标：1.复习浮力的概念和相关知识点；2.掌握计算物体在液体中受到的浮力；3.了解浮力对物体的作用。
教学重点：1.理解浮力的概念；2.掌握浮力的计算方法；3.了解浮力对物体的作用。
教学流程：一、导入（5分钟）通过提问和讨论，复习学生对浮力的理解。
引入今天的课题。
二、概念讲解（10分钟）1.浮力是指物体在浸泡在液体中时，液体对物体分享的力。
2.浮力的大小与物体的体积和液体的密度有关，可以用公式F=ρ×V×g来计算，其中F为浮力，ρ为液体的密度，V为物体的体积，g为重力加速度。
三、计算浮力（15分钟）通过例题和计算练习，帮助学生掌握浮力的计算方法。
四、浮力对物体的作用（15分钟）1.如果物体的密度小于液体的密度，那么浮力大于物体的重力，物体会受到向上的浮力，浸入液体中时会浮起来。
2.如果物体的密度大于液体的密度，那么浮力小于物体的重力，物体会受到向下的浮力，浸入液体中时会下沉。
3.如果物体的密度等于液体的密度，那么浮力等于物体的重力，物体在液体中悬浮。
五、综合练习（20分钟）组织学生进行综合练习，巩固前面学习的知识点。
六、小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调浮力对物体的作用。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习题，要求学生掌握浮力的计算方法和应用。
教学反思：本节课通过复习浮力的概念和相关知识点，帮助学生巩固了浮力的计算方法，并进一步讲解了浮力对物体的作用。
通过例题和练习，激发了学生的思维，培养了他们的计算能力和应用能力。
同时，通过学生的回答和讨论，也能够发现学生对于浮力的理解程度和掌握程度。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和实验来帮助学生理解和应用浮力的知识点。
八年级科学《浮力》知识点 - 八年级科学《浮力》实验
八年级科学《浮力》知识点 - 八年级科学
《浮力》实验
八年级科学《浮力》知识点
本文档介绍了八年级科学《浮力》的相关知识点。
1. 浮力的概念
浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，是由于液体或气体对物体的压力差所引起的。
2. 浮力的原理
根据阿基米德定律，物体在液体中的浮力等于物体排开的液体的重量，即浮力 = 排开的液体的重量。
3. 浮力的特点
- 浮力的大小与物体排开的液体或气体的体积成正比。
- 浮力的方向永远指向上。
- 物体在液体中受到的浮力与物体的密度成正比。
4. 浮力的实验
在八年级科学《浮力》实验中，我们可以进行以下实验：- 实验一：通过浸水法测定物体的密度
实验步骤：
- 取一个，注入一定量的液体。
- 测量物体在空气中的质量。
- 将物体完全浸入液体中，测量物体在液体中的浮力。
- 根据实测数据计算物体的密度。
- 实验二：探究不同物体的浮力大小
实验步骤：
- 准备不同材质和形状的物体。
- 将不同物体分别放入液体中，观察物体受到的浮力大小。
- 分析不同物体的浮力与物体的密度和体积的关系。
5. 实验注意事项
进行《浮力》实验时，需要注意以下事项：
- 实验前要做好实验设计和实验计划。
- 实验时要注意安全，避免发生意外。
- 实验过程中要仔细记录实验数据，以便后续的数据处理和分析。
以上是八年级科学《浮力》的知识点和实验的相关内容。
希望对你有所帮助！。
初中物理浮力
初中物理浮力浮力是我们在日常生活中经常接触到的一个物理现象。
当我们在水中游泳时，身体会感到轻盈，这就是因为水对我们产生了浮力。
在这篇文章中，我们将探讨浮力的原理、公式以及一些与浮力相关的实际应用。
首先，让我们来看一下浮力的原理。
浮力是指一种物体在液体或气体中受到的向上的力。
这是由于物体在液体或气体中所受到的压力不均匀所导致的。
根据阿基米德原理，当一个物体浸入液体中时，它所受到的浮力大小等于它所排开的液体的重量。
换句话说，浮力是由于液体或气体的压力差而产生的。
浮力的大小取决于物体的体积和液体或气体的密度。
根据阿基米德原理，浮力的大小可以用以下公式来计算：F = ρVg。
其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体的体积，g 表示重力加速度。
通过这个公式，我们可以看到，当物体的体积增大或者液体或气体的密度增大时，浮力的大小也会增大。
这就解释了为什么一个大的木块比一个小的木块更容易浮在水面上。
除了在日常生活中，浮力还有一些实际应用。
例如，潜水员利用浮力来帮助他们在水中保持平衡。
他们可以通过控制他们的体积来改变他们所受到的浮力，从而实现在水中的上浮或下沉。
另外，浮力还被应用在船只和潜艇的设计中。
设计者可以利用浮力来帮助船只浮在水面上，或者利用反浮力来帮助潜艇下沉到水下。
除了液体中的浮力，气体中也存在浮力。
例如，热气球就是利用气体的浮力来实现飞行的。
当气球内充满了轻的氢气或者氦气时，它会受到向上的浮力，从而使得气球可以升空。
总的来说，浮力是一种非常重要的物理现象，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
通过了解浮力的原理和公式，我们可以更好地理解一些与浮力相关的现象，并且可以更好地利用浮力来实现一些实际应用。
希望通过这篇文章的介绍，大家对浮力有了更深入的了解。
新课改下初中物理浮力知识的教学探讨
浮力 知识的书籍 【 】 １ 。其中明确阐述 了流体静 力学 中浮力 的基本 原理，即阿基米德原 理。详细点解释 ， 当一个物 体全部侵入水 中时 ，在力的作用下处于平 衡状态 ，那么此 时物体所 受到的流体 的作用力就 等 于物体 的重力 ，方 向和重力 方向相反 ，而且它 的的 大小 等于排开 的水 的重 力；当物体浮在水体表 面并 处于平衡 状态 ，此 时物 体所 受到的流体 的作用 力等 于那 部分被排开水 的重力。初 中物理教材 是这样阐
・５ ・ ５
第 ２ Ｏ卷
第 ２期 ２１ ０ ２年 ６月
技
术
物
理
教
学
Ｖ １２ ｏ ２ ＨＹＳＩ Ｓ Ｔ ＡＣＨＩ Ｃ Ｅ ＮＧ
Ｊ ｎ ２ ｌ ｕ．０２
述的，浸在液体 中的物体所 受到的浮 力，方 向向上 ， 大小等于物体排开液体受到 的重力 。 １ ２ 体 沉 浮 条件 ．物 物体在液体 中受 到的力，若 以合力 的角度讲 ， 它 便 主 要 受 两 种 力 作 用 ： 重 力 和 浮 力 。重 力 的方 向 竖直 向下 ，浮力 竖直 向上 ，并且总是如此 ，物体 的 沉浮便 由这两个力综 合作用主导 。笔者对这 两个 力 对物体作用大小 的情 况不同时分别作 了探讨 ，如 下 所示： （ ） 当 物 体 重 力 Ｇ大 于 浮 力 Ｆ时 ，物 体 下 沉 ， １
新 课 程 的 改 革 ，并 未 减 弱 初 中 物 理 浮 力 知 识 的 地位 ，反而突出 了。因此 ，探 究研 讨浮力教学 的新 方法还 是非常有必要 的，本文针对新课标对初 中物 理浮力 知识的要求 ，做 了详 细的探讨 ，提 出了一些 一 新 的教学理念和符合 学生认知能力、心理接受 水平 的教学策略 ，以此给各 中学和 物理教师提供一些教 学参考 。 １ 浮 力 基 础 理 论 ． 新课标 下的初中物理教材 中的浮力知识 以阿基 米德原 理为核心 ，以物质 的沉 浮条件为表现形式 。 但 由于初 中生本身 的思考 能力 不足 ， 接受水平有 限， 所 以教师在 讲解 这部分知识 时需尽可能 的讲解 的通 俗易懂 ，形象 具体。这就要求 教师 在备考 时要具体 而深透 ，不能照本宣科 。 初中物理教材细致研究 ， 对
初中物理浮力完整版
初中物理浮力完整版一、浮力概述浮力是物体在液体中受到的垂直向上的力，其大小等于物体排出的水的重量，即用物体体积乘以液体密度得出。
无论是固态、液态还是气态，都受到重力的作用，浮力就是重力的一种特殊形式。
在液体中，由于液体分子之间的相互作用力，每个液体分子都受到来自周围分子的作用力。
因此在液体中静止的物体，其每个部分受到的合力必然是垂直于液面的。
这个合力就是浮力。
二、浮力的原理1、阿基米德定律浮力最初是在古希腊时期被发现的，但它的科学原理要追溯到阿基米德的时代。
阿基米德定律是浮力的基本定律。
该定律表明，浸入液体中的物体受到的浮力等于它排挤液体的重量。
这个定律适用于任何物体，只要它在液体中部分或全部浸入，而不是悬挂在液体中。
2、浮力大小的计算浮力的大小等于排挤液体的重量。
Fb = V×ρ×g其中，Fb表示浮力大小；V表示物体的体积；ρ表示液体的密度；g表示重力加速度。
三、浮力与重力1、物体浸入液体的情况当物体完全浸入液体中时，其受到的浮力等于排挤液体的重量，而物体本身重力等于它在液体中的重量，由此可得，当物体密度小于液体密度时，其受到的浮力大于其重力，物体会受到一个向上的合力使其漂浮在液面上；当物体密度等于液体密度时，其受到的浮力等于其重力，物体不会向上浮动也不会往下沉；当物体密度大于液体密度时，其受到的浮力小于其重力，物体会被向下的合力压入液体中。
2、物体悬浮液面的情况当物体悬浮在液面上时，其受到的浮力等于物体排挤液体的重量。
如果物体下半部分在液面下，它受到的浮力就是包含在液面下的部分的重量。
在这种情况下，物体的密度不能高于液体的密度，否则物体就会下沉；如果物体密度小于液体密度，物体就会浮在液面上。
四、浮力与船只1、船只的浮力原理一艘船是个巨大的浮力容器，它的形状是特别设计的，有助于提高浮力。
当一艘船浸入水中时，水将会迫使船体中的气体、空气和舱室排出，从而使船体整体的密度降低，整个船的密度变得小于水的密度，从而产生了可使船浮起的浮力。
初中物理浮力教案(精选5篇)
初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。
2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。
教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。
洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。
怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。
（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。
5、学生质疑。
（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。
二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。
注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。
2、学生猜想并填写记录单。
（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。
刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。
）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。
（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。
）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。
2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。
浮力的教案模板（精选5篇）
•••••••••••••••••浮力的教案浮力的教案模板（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的浮力的教案模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
浮力的教案1一、教材分析浮力这节内容分三学时，第一学时学习浮力及阿基米德原理，第二学时学习物体的浮沉条件，浮力的应用，第三学时综合运用浮力、压强、密度等知识解决一些生活中的具体问题。
但是物体的浮沉，在第一节课的实验教学中就加以渗透，第二节再从理论角度推理验证。
本节课的教学目标如下。
认知目标：a）了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）b）了解阿基米德原理（包括原理的建立、适用范围、简单应用）技能目标：学会用弹簧秤测量浮力，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法情感目标：结合阿基米德的故事和并进式学生实验，激发学生勇于探求科学真理的热情，培养实事求是的科学态度。
二、教学设计思路1、浮力知识的综合性很强。
对于初三学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。
但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。
在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。
2、教学设计针对学生的特点今年我面对的学生物理基础非常薄弱，不了解物理学科的特点，没有建立起物理的思维模式，对物理学习存在为难情绪。
而物理教材又特别讲究知识体系、科学严谨，是一门很严肃的科学。
但是这种道貌岸然的面孔却很难提起学生的学习兴趣，很难激起学生的学习热情。
学生的现状也就迫使我们改进教学方法，灵活使用教材。
它古板，你想办法让它生动，它严肃，你想办法让它活泼。
以下两件事给了我很大的启发。
初中物理《浮力》说课稿范文(通用5篇)
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初二物理浮力教案【9篇】
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浮力 初中 知识点
浮力初中知识点浮力是一个初中物理学中的重要概念，它涉及到物体在液体中的浮沉情况以及相关的原理和应用。
在本文中，我将介绍浮力的概念、浮力的原理和计算方法，以及浮力在日常生活中的应用。
一、浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
根据阿基米德原理，当一个物体浸没在液体中时，它会受到一个向上的浮力，这个浮力的大小等于被排开液体的重量。
二、浮力的原理浮力的产生是由于液体的压强差造成的。
液体中的分子会对物体施加压力，而物体受到的压力与其所受到的液体的体积成正比。
当物体浸没在液体中时，它的上表面受到的压力较小，而下表面受到的压力较大。
这个压强差导致了一个向上的浮力。
三、浮力的计算方法浮力的大小等于被排开液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
浮力的公式可以表示为：F = ρ * V * g，其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示被排开液体的体积，g表示重力加速度。
四、浮力的应用浮力广泛应用于日常生活和工程领域。
以下是几个常见的浮力应用示例：1. 船只浮力：船的设计利用了浮力的原理。
船的形状和空腔设计使得船体能够排开大量的水，从而产生足够的浮力来支撑整个船只的重量。
2. 潜水装备：潜水装备中的浮力控制装置使得潜水员能够在水中保持浮力平衡。
通过增加或减少装备中的气体，潜水员可以改变装备的浮力，从而在水中保持适当的深度。
3. 潜艇：潜艇的浮力控制是潜艇运行的关键。
潜艇通过控制装置控制船体内的水的进出，从而控制潜艇的浮力和沉浮。
4. 热气球：热气球的原理基于浮力。
热气球中的气体比周围空气的密度小，所以会产生向上的浮力，从而使得热气球能够升空。
5. 水上运动：浮力的概念也应用于水上运动中，如冲浪、划船和游泳。
运动员通过调整身体的姿势和动作来控制浮力，从而实现在水中保持平衡和稳定的目标。
总结：浮力是物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。
物理中考知识点总结浮力
物理中考知识点总结浮力一、浮力的概念浮力是指物体放置在液体中时，液体向上对物体的作用力。
浮力的大小与所在液体的密度和物体在液体中的体积有关。
二、浮力的性质1.浮力的大小与物体在液体中的体积有关，体积越大，浮力越大。
2.浮力的方向永远指向液体中心，而且永远垂直向上。
3.浮力只与液体的密度和物体的体积有关，与物体的质量无关。
三、浮力公式根据阿基米德原理，浮力的大小可以用以下公式表示：F = ρVg其中，F为浮力大小；ρ为液体的密度；V为物体在液体中的体积；g为重力加速度。
四、浮力的应用1. 水上漂浮根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力大小等于液体所排开的体积乘以液体的密度和重力加速度。
如果物体的密度小于液体的密度，那么它将在液体中浮起。
这就是为什么木块、塑料制品等比水轻的物体可以在水面上漂浮。
2. 潜水当人或物体潜入水中时，浮力的大小等于液体所排开的体积乘以液体的密度和重力加速度。
如果物体的密度大于液体的密度，那么它将下沉。
这就是潜水员潜入水中后下沉的原因。
3. 飞机起降飞机的起飞和降落都涉及浮力的原理。
当飞机在地面上起飞时，它的重力大于空气对它的浮力，所以它会离开地面上升。
当飞机降落时，它的重力小于空气对它的浮力，所以它会落到地面。
4. 船只载重船只的载重量和船的体积以及液体的密度相关。
根据阿基米德原理，载重的大小等于液体所排开的体积乘以液体的密度和重力加速度。
所以，如果船只的体积越大，它可以承载的货物就越多。
五、浮力的影响因素1. 液体的密度液体的密度越大，相同体积的物体在其中受到的浮力就越大。
2. 物体的体积物体在液体中的体积越大，受到的浮力越大。
3. 重力加速度重力加速度不同，受到的浮力也不同。
六、浮力的计算1. 通过浮力公式计算通过浮力公式F = ρVg计算浮力的大小。
2. 通过物体的密度计算如果知道物体的密度，可以通过物体的密度和液体的密度比较得知物体是浮在液体表面还是沉在液体中。
七、浮力的实验通过以下实验可以观察和验证浮力的作用：1. 使用弹簧测力计测量物体在液体中的重力；然后将该物体放入液体中，再使用弹簧测力计测量物体在液体中的浮力。
人教版初中八年级物理《第十章-第一节-浮力》教案
教案：人教版初中八年级物理《第十章第一节浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中物理第十章第一节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和运用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力现象，如物体在液体中浮起来的原因。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，说明浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：介绍浮力的计算方法，公式为F浮 = G排 = ρ液gV排。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：运用浮力的计算方法解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
7. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
8. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，观察浮力现象，加深对浮力的理解。
六、板书设计板书设计如下：第十章第一节浮力1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算方法：F浮 = G排= ρ液gV排。
4. 浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计（1）物体A，体积为10cm³，液体密度为1.0×10³kg/m³。
八年级科学浮力所有知识点
八年级科学浮力所有知识点
在物理学中，浮力是指任何物体在液体或气体中受到的上升力。
浮力的大小等于物体排开水或气体的重量。
在八年级科学学习中，浮力是一个基础的知识点。
下面将介绍八年级科学中的所有浮力
知识点。
一、浮力的概述
1.1 什么是浮力
1.2 浮力的大小和方向
1.3 浮力的应用
二、与浮力有关的实验
2.1 密度相关实验
2.2 浮力定律的实验
三、浮力定律
3.1 浮力定律的定义
3.2 浮力定律的公式
3.3 浮力定律的应用
四、密度
4.1 密度的定义
4.2 密度公式
4.3 密度的单位
五、浮力与物体的形状
5.1 不同形状物体所受的浮力大小和方向的影响5.2 物体浮出液面的条件
六、浮力与水压
6.1 使用帕斯卡定律解决浮力问题
6.2 深度和浮力的变化
七、浮力和重力
7.1 悬挂物体的浮力和重力
7.2 帰位人体的浮力和重力
结论：
以上是八年级科学中浮力的全部知识点。
理解浮力定律和密度概念是至关重要的，这些知识点将在后续物理学中广泛应用。
掌握这些知识点不仅有助于学生学习成绩的提高，更会在日常生活中帮助人们理解液体和气体的行为和特性。
2023年中考物理复习专题10浮力
专题10浮力知识点一：浮力的产生1、浮力的定义：一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它向上的力叫做浮力。
2、浮力的大小：F 浮＝G －F 液(F 液为物体浸在液体中的示数)，这种方法叫称重法。
3、浮力的方向：竖直向上；施力物体是液体(气体)。
4、浮力产生的原因：液(气)体对物体向上和向下的压力差即为浮力。
知识点二：阿基米德原理1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
2、公式：F 浮＝G 排＝ρ液gV 排。
(1)“浸入”包括“全部浸入”，此时V 排＝V 物和“部分浸入”，此时V 排＜V 物。
(2)液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
(3)由公式可知：当物体排开液体的体积V 排一定时，物体受到的浮力F 浮与液体的密度ρ液成正比；当在同一种液体中时，ρ液是一定的，物体受到的浮力F 浮与排开液体的体积V 排成正比；当同一物体漂浮在不同的液体上，F 浮一定，物体排开液体的体积V 排和液体的密度ρ液成反比。
(4)适用条件：液体(或气体)。
知识点三：物体的浮沉条件1．假设某物体浸没液体中处于静止状态，只受浮力和重力，其浮沉情况：上浮下沉悬浮漂浮沉底F 浮＞G F 浮＜G F 浮＝G F 浮＝G F 浮＋N ＝G ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物ρ液＝ρ物ρ液＞ρ物ρ液＜ρ物V 排＝V 物V 排＝V 物V 排＝V 物V 排＜V 物V 排＝V 物处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力作用处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力作用可以停留在液体任何深度处；处于静态，受平衡力作用是“上浮”过程的最终状态；处于平衡状态(运动状态不改变)，受平衡力作用处于静态，受平衡力作用；是“下沉”过程的最终状态判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较F 浮与G 的大小或比较ρ液与ρ物的大小。
知识点四：浮沉条件的应用1、轮船(1)工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
浮力 初中 知识点
浮力初中知识点浮力是我们在生活中常常接触到的一个物理现象，它是指物体在液体中受到的向上的力。
在初中物理中，浮力是一个重要的知识点，下面我将详细介绍浮力的相关内容。
一、浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体的重量。
根据阿基米德原理，当物体浸入液体中时，它所排开的液体体积的重量等于浮力的大小。
如果物体的密度小于液体的密度，那么浮力大于物体的重力，物体将浮在液体表面上；如果物体的密度大于液体的密度，那么浮力小于物体的重力，物体将下沉在液体中。
二、浮力的计算浮力的计算可以使用以下公式：浮力 = 液体的密度× 浸入液体的体积× 重力加速度其中，液体的密度是指液体的质量除以液体的体积，重力加速度是指地球上物体受到的重力加速度，约等于9.8 m/s²。
这个公式可以用来计算物体在液体中受到的浮力大小。
三、浮力的影响因素浮力的大小受到以下几个因素的影响：1. 浸入液体的体积：物体浸入液体的体积越大，所排开的液体的重量越大，浮力也越大。
2. 液体的密度：液体的密度越大，所排开的液体的重量越大，浮力也越大。
3. 物体的密度：物体的密度越小，相对于液体的密度而言，浮力越大。
4. 重力加速度：重力加速度越大，浮力也越大。
四、浮力的应用浮力在我们的日常生活中有着广泛的应用。
下面是几个常见的应用场景：1. 船只浮在水面上：船只的密度小于水的密度，所以它受到的浮力大于自身的重力，因此能够浮在水面上。
2. 游泳时的浮力：人体的密度小于水的密度，所以人在水中会受到浮力的支持，能够浮在水面上。
3. 潜水时的浮力控制：潜水员在潜水时可以通过调整身体的姿势和气体的充放来控制浮力，使自己下沉或上浮。
4. 潜艇的浮力控制：潜艇可以通过调整水箱内的水的数量来控制浮力，实现下潜或上浮的目的。
5. 气球的浮力：气球内充满了气体，气体的密度小于空气的密度，所以气球会受到浮力的支持而漂浮在空中。
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初中物理浮力知识内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第十讲 浮力▲ 考点全面梳理考点一 浮力（常考考点）1．一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它 叫浮力。
2．浮力的测量：（称重法）F 浮 = G － F3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体向上和向下的压力差。
F 浮 = F 向上－ F 向下考点二 阿基米德原理（常考考点）1．浮力的大小与液体的 和物体 有关。
2．阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 。
即：F 浮 = G 排（2）阿基米德原理的推导公式及物理量的单位：（图1-10-1）（3）阿基米德原理同样适用于气体考点三 物体的浮沉条件（必考考点）下沉 ③ ④ 漂浮 ①F 浮GF 浮 = G⑤⑥ F浮G②ρ液ρ物ρ液=ρ物 ρ液>ρ物⑦ ρ液ρ物公式 适用条件 ①称重法 F 浮 = G － F 悬挂、弹簧测力计②原理法（阿） F 浮 = G 排= m 排g=ρ液gV 排 通用 ③平衡法 F 浮 =G=mg 漂浮、悬浮④成因法 F 浮 = F 向上－ F 向下说明 1.在具体题目中运用的主要是前三个方法。
2.因为①和③一般不会同时出现，所以解题往往是①②相结合图1-考点五浮力的应用（常考考点）1.轮船：（1）轮船是利用物体条件工作的，即：F浮G（2）轮船的排水量表示轮船满载时排开水的，可以用“m排”表示；根据阿基米德原理，轮船满载航行时，受到液体的浮力为F浮= = 。
（3）由（1）（2）的结论可以得出：轮船的排水量即为轮船满载时轮船的总质量（即m排=m总=m船+m货）2.潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠来实现的。
3.气球和飞艇：气球和飞艇是利用升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
4.密度计：利用条件来进行工作。
5.其它应用：如盐水选种、打捞沉船等▲典型例题精析类型剖析类型1 浮力和阿基米德原理【类型解读】分析近5年河南省中考题，有关浮力的简单计算并没有考查过。
但是教材的例题、课后的动手动脑学物理习题均有浮力的相关计算，利用的原理就是浮力的测量方法和阿基米德原理。
所以简单的浮力计算还是应该掌握，但是不要求高难度，基本的原理、公式熟练、单位准确使用、计算准确即可。
【例1】在弹簧测力计下悬挂一金属块，示数是7.5N。
当把金属块浸没在水中时，测力计的示数是 6.5N，则金属块的体积为 m3。
当把金属块浸没在某种油中时，弹簧测力计的示数为 6.7N，则此种油的密度为 kg/m3。
（g=10N/kg）【解析】浮力的大小等于物体的重力（G）减去物体浸入水中时测力计的示数（F），所以金属块浸没在水中所受浮力F浮=G－F=7.5N－6.5N=1N，根据阿基米德原理，F浮= G排=ρ水gV排，所以V排=F浮ρ水g =1N1×103kg/m3×10N/kg=1×10-4m3，因为金属块浸没水中，所以V金=V排=1×10-4m3；金属块浸没在油中所受的浮力F浮=7.5N－6.7N=0.8N根据F浮= G排=ρ油gV排，ρ油=F浮gV排=0.8N10N/kg×1×10-4m3=0.8×103 kg/m3。
【答案】1×10-4m3 0.8×103【类型突破】阿基米德原理结合质量、密度的知识，对浮力进行定性的分析是常考的题型。
解决这类题需要利用质量、密度的知识准确地判断出相关的密度、体积的大小关系，进一步再利用阿基米德原理对浮力进行分析，对综合能力有一定的要求。
【变式题1】两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中，同时松手，小木块上浮，大石块下沉．比较松手时两者所受的浮力（）A．木块受的浮力大 B．石块受的浮力大C．两者受的浮力一样大 D．条件不足，无法比较类型2 浮沉条件及其应用【类型解读】利用浮沉条件对物体所受浮力大小、密度大小以及浮沉状况的分析和比较几乎是河南省中考中必考的知识，近5年中有4次在选择题中出现，而2015年的实验探究题中也是利用了漂浮的条件，所以这类型的题目应该多加涉猎。
要求对浮沉条件的两种形式及和阿基米德原理结合都很熟练。
预计2017年会出现在填空或选择题中。
【例2】（双选）将体积相等的甲、乙两个小球浸入同一水槽中（水足够浸没小球），静止后两球所受浮力大小相等，已知甲球质量大于乙球质量，则下列说法正确的是（）A．甲球在水中一定下沉B．甲球在水中可能悬浮C．乙球在水中可能漂浮D．乙球在水中可能悬浮【解析】因为V甲=V乙，而m甲>m乙，可得ρ甲>ρ乙；所以假设甲球漂浮或悬浮的话，乙球必定是漂浮，此时两球所受浮力都等于各自重力，而G甲>G乙，因此浮力不相等，不符合题意，由此判定甲球不能漂浮或悬浮，一定是下沉，选项A正确、选项B错误；甲球下沉，浸没水中，V排=V甲，所以乙球浮力若要和甲的浮力相等，乙球的V排应该等于V甲，即乙球也要浸没，则乙球不可能漂浮，有可能悬浮或下沉，由此判定选项C错误、选项D正确。
【答案】AD【类型突破】利用密度知识或浮力的计算方法进行简单运算，然后利用浮沉条件判断物体浮沉，并进一步分析、计算浮力大小，这是一种常见题型，对于浮力知识的综合运用比较灵活。
【变式题2】（2016·哈尔滨）小明用手将小球浸没在水中，小球排开水的质量是0.1kg，此时小球受到的浮力是 N。
若小球的质量为0.3 kg，松手后小球会（选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）．易错探究易错点：没有正确运用比较浮力大小的方法，造成错解【例】在两个完全相同的烧杯中倒入体积相等的甲、乙两种液体，然后将质量相等的A、B两个物体分别放入甲、乙两种液体中，静止时的情况如图1-10-6所示，则A所受的浮力_____B所受浮力，甲液体的密度乙液体的密图1-度。
（两空均选填“大于”“小于”或“等于”）【解析】因为A 、B 质量相等，所以重力也相等，又因为A 、B 都是悬浮，根据悬浮的条件，浮力等于物体的重力，所以A 、B 所受浮力相等；从图中可以看出A 的体积大于B 的体积，且都是悬浮，所以A 排开液体的体积大于B 排开液体的体积，根据阿基米德原理F 浮=ρ液g V 排 ，因为F 浮相等，所以V 排越大，ρ液越小，所以甲的密度小于乙的密度。
【答案】等于 小于【易错警示】此题出错的原因是错误地运用阿基米德原理，条件没有分析清楚，认为两种液体密度相等，从而认为V 排越大，浮力就越大，得出A 受浮力大于乙受浮力的错误结论。
所以该题给我们的警示是在分析浮力大小问题，选择方法时一定要弄清楚条件是否成立，不能想当然，而要从题目中确认条件满足，才能够应用合适的原理和公式。
要注意题目中隐含的条件。
▲ 实验技能突破实 验：探究浮力的大小跟哪些因素有关、探究浮力大小与排开液体所受重力的关系（阿基米德原理实验）考查方向：会用弹簧测力计测量物体在液体中受到的浮力，理解并使用控制变量法进行实验设计和实施，通过实验数据分析归纳浮力大小跟什么因素有关、分析归纳出阿基米德原理。
对实验进行评估。
总 结：这两个实验是人教版教材浮力一章的重要实验。
第一个实验是新增加的分组实验，并且新课标要求它是学生必做实验，它注重“控制变量法”的运用、分析以及测量浮力方法的运用。
而第二个实验教材从题目直接对准“浮力大小和排开液体重力的关系”，所以注重的是实验的设计和操作以及数据分析，当然它也体现出“归纳法”的运用：多次实验，归纳总结。
这些都需要同学们加以重视。
【例】（2016·沈阳）在进行“浮力大小跟排开液体所受重力的关系”的实验中，小明和小红分别用不同的器材和方案进行研究．（1）小明用金属块按照图1-10-7甲所示方案中的实验步骤依次进行试验，结合图中数据，通过分析和计算得出F 浮 G 排（填“＞”、“=”或“＜”）的结论，造成这种结果的原因可能是 （填字母）．A ．步骤a 中，向溢水杯中注水过少，水面没有达到溢水杯口就进行步骤b 的操作B ．步骤a 中，在向溢水杯中注满水时，当杯口仍有水在滴出时就将小桶放在杯a b c d 甲 图1-10-7 乙口下，然后进行步骤b的操作C．步骤b中，金属块浸没后，溢水杯口仍有水在滴出时就进行步骤c的操作D．步骤a中，溢水杯中注满盐水并按照图示步骤进行正确的操作（2）小红用蜡块按照如图乙所示的方案进行实验，请将下述实验过程补充完整．实验操作：①将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处，调节，直至天平在水平位置平衡；②在天平左盘放置装满水的溢水杯，向右盘中加减砝码并调节游码，直至天平平衡；③将蜡块轻轻放入溢水杯中，天平左端下滑，同时蜡块排开的水从溢水杯口流进量筒中，观察天平的状态．分析论证：①上述实验中，将蜡块放入溢水杯中，在排开的水全部流出后，如果天平出现现象，则可以说明G蜡=G排．②因为蜡块在水中漂浮，所以F浮G蜡（填“＞”、“=”或“＜”）．③由此可以得出结论．【解析】解：（1）观察图示可知，物体受到的浮力为：F浮=F1﹣F2=1.8N﹣1.6N=0.2N；物体排开的水的重力为：G排=F3﹣F4=0.55N﹣0.3N=0.25N；根据阿基米德原理可知，物体所受浮力等于其排开水的重力，即：F浮=G排，而实际测量时得出F浮＜G排；说明物体排出的水的重力大于物体受到的浮力，造成此现象的原因是：在步骤a中，在向溢水杯中注满水时，当杯口仍有水在滴出时就将小桶放在杯口下，然后进行步骤b的操作，故选B；（2）①将天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处，调节平衡螺母，直至天平在水平位置平衡；②在天平左盘放置装满水的溢水杯，向右盘中加减砝码并调节游码，直至天平平衡；③将蜡块轻轻放入溢水杯中，天平左端下滑，同时蜡块排开的水从溢水杯口流进量筒中，观察天平的状态．分析论证：①上述实验中，将蜡块放入溢水杯中，在排开的水全部流出后，根据物体受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力可知，如果天平横梁能够自动恢复平衡，则可以说明G蜡=G排；②因为蜡块在水中漂浮，根据二力平衡的知识可知F浮=G蜡．③由此可以得出结论．【答案】（1）＜；B；（2）①横梁两端的平衡螺母；①自动恢复平衡；② =参考答案▲考点全面梳理考点一：1. 竖直向上的力考点二：1. 密度排开液体的体积 2.（1）物体排开液体所受的重力（2）G排考点三：1. ① < ② < ③悬浮④上浮⑤F浮> G ⑥F浮= G ⑦ρ液>ρ物考点五：1.（1）漂浮 =（2）G排m排g 2. 改变自身重 3. 空气的浮力 4. 物体漂浮▲典型例题精析【变式题1】B【变式题2】1 下沉【解析】根据阿基米德原理，F浮=G排=m排g=0.1kg×10N/kg=1N；因为m排<m球，所以，G排< G球，即F浮< G球，小球下沉。