西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_11
溪湖区二小三年级语文下册 第18课《奇妙的桥》教学设计 西师大版三年级语文下册第18课奇妙的桥教学
18奇妙的桥教学目标:１、学会本课生字以及由生字组成的新词２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点４、正确，流利，有感情地朗读课文.５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。
教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情.教学准备：桥的资料，图片,生字卡，幻灯片,课文中的插图教学课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
２、理解“熟悉，奇妙,晶莹透亮，强度，断层，盐层"等词语作业:１、正确，流利，有感情的朗读课文２、正确书写本课生字课后小结:第二课时教学目标：１、学习课文,理解课文２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文作业布置1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇妙盐桥万丈长《紫色的小花》教学反思《紫色的小花》是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。
文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界--因为他们确信“全世界都将是紫色的”.在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“惊”。
“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了"。
栗子花的回答点明了美的真谛。
紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。
全文清新淡雅,给人回味与启迪.在教学中，我力求呈现一个对话、民主、开放的课堂，把学习的主动权交还给学生，充分张扬学生的个性。
依据教学总体理念，我将本课设计为四个环节：激趣导题、读文感知、品悟形象、启发延伸。
一节课下来，我觉得自己基本上完成了预设目标，师生互动较好，课堂气氛活跃,学生从中受到了启发教育.一、优点1、结构谨严,自然流畅。
2018春西师大版语文三下第四单元奇妙的桥word教案
4、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨
5、师生共同欣赏，并谈感受
1、学生评价朗读情况
2、学生自主学习本段
3、反馈学习情况
4、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？
5、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子
4、重点指导“悉、制、吨”的写法
1、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词
2、对不理解的词语借工具书查找。
3、读生字，并进行口头组词
4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受
5、书写生字
三、
再
读课文理清文章的脉
络
师根据学生的回答概括段意
1、边读边想介绍了哪些奇妙桥？
教学
内容
18、奇妙的桥
课型
讲读课
教
学
目
标
１、学会本课生字以及由生字组成的新词
２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点
４、正确，流利，有感情地朗读课文。
５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感
受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教
学
重
２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用
３、正确，流利的朗读课文
４、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家
教学
过程
一、
复习。导入新课
二、
学习课文中第一部分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三、
学习课文第二部分
四、
学习课文最后一段
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的.词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
西师大版三年级下册语文第十八课奇妙的桥
西师大版三年级下册语文第十八课《奇妙的桥》说起桥，大家再熟悉不过了。
造桥的材料多种多样，有木头、石头造的桥，还有钢铁造的桥。
你还听说过哪些材料造的桥呢?玻璃能造桥吗?可能你不知道，但确实有玻璃造的桥。
最早的玻璃桥在保加利亚，桥面、栏杆、扶手等都是用特种玻璃制成的。
这座桥长12米，宽8米，载重18吨。
走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了美丽的童话世界。
纸能造桥吗?也能，但造桥的纸是用一种新的原料制成的，强度很高。
美国科学家用这种纸造了世界上第一座纸桥。
这座纸桥长15米，宽3米。
人走在纸桥上，完全不必担心它会断裂，连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢!盐能造桥吗?我国青海省的察尔汗盐湖上，就有一座万丈盐桥。
它是当地老乡在厚厚的盐层上造出来的。
汽车通过这座盐桥，要用一个多小时。
1979年，人们又在这座桥上修了一条铁路。
从此，火车也可以在盐桥上通行无阻了。
这些真是奇妙的桥啊!西师大版三年级下册语文第十八课《奇妙的桥》教材分析桥在生活中司空见惯，我们可能讨论过桥古老的历史、不同的造型、坚固的构造，但却绝少想到还会有玻璃，甚至纸或盐造的桥——这不能不让人惊叹桥的“奇妙”，让人感慨人类的智慧和创造力!全文可以分成3部分来把握。
第一部分是1～2段，由我们熟悉的桥的材料引发疑问：你还听说过哪些材料造的桥呢?第二部分是3～5段，也是本文的重点，分别具体介绍了玻璃、纸和盐造成的桥，让人大开眼界。
第三部分是6段，直抒作者(也是读者)心中的感慨：奇妙!是全文的中心句，也起到扣题作用。
全文结构严谨，层次分明，重点突出，言简意赅，一定很受学生喜欢。
本课教学重点是学习第二部分，要引导学生反复阅读，展开想象，通过汇报交流、图文结合或感情朗读等方式，了解玻璃、纸、盐造成的桥的样子;激活思维，激发其热爱科学、勇于创造的热情。
建议本课用1～2课时。
西师大版三年级下册语文第十八课《奇妙的桥》教学设计教学目标1 运用学过的方法，自主学会本课生字;借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册18奇妙的桥 教案教学设计
第18课《奇妙的桥》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文，了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3.情感态度价值观：通过引导注读使同学了解玻璃、纸、盐也能造桥，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，从而培养同学热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发同学的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。
重点难点正确掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
激发学生热爱科学、运用科学的热情。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.学会课文中的生字，初步感知课文的内容。
2.理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.每个同学对桥都很熟悉，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
谁来说说在我们身边有什么样的桥？也可以说说自己见过的或知道的桥？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥……）2.从交流中可以看出同学们对桥都很熟悉，都是有心人。
你见过的桥大都是用什么材料制成的？（木料、石头、钢筋、混凝土等。
）3.今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方。
（出示课题：奇妙的桥学生齐读。
）4.学生对课题进行质疑。
（这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？）二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，学习生字。
1.学生用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2.指名分自然段段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
西师版三年级下册语文《奇妙的桥》课文及教学设计
【課文】說起橋，大家再熟悉不過了。
造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。
你還聽說過哪些材料造的橋呢?玻璃能造橋嗎?可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。
最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄杆、扶手等都是用特種玻璃製成的。
這座橋長12米，寬8米，載重18噸。
走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。
紙能造橋嗎?也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。
美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。
這座紙橋長15米，寬3米。
人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢!鹽能造橋嗎?我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。
它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。
汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。
1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。
從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。
這些真是奇妙的橋啊!【教學設計】教學目標：1、學會7個生字何8個生字。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。
2、正確流利的、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。
教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。
有了橋，人和車就能方便的通行了。
在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。
剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。
（出示課題，齊讀。
）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。
（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。
師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。
奇妙的桥教案（精选10篇）
奇妙的桥教案奇妙的桥教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的奇妙的桥教案，欢迎大家分享。
奇妙的桥教案篇1教学要求：1、学会7个字，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文学习。
感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点：朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。
教学准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备，学生画自己见过的桥。
1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。
3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么?4、板书课题，《奇妙的'桥》。
二、过桥识字游戏背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。
1、生自由认读生字。
2、同坐互读，正音。
3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。
4、出示生字组成的词语在右边。
5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。
三、初读课文，感知大意1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。
2、小组内进行朗读接力。
小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。
读完后，小组成员互相纠正读音。
3、全班展示。
每组选一名代表在全班展示。
选5名学生分自然段朗读全文。
4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答，师随机板书。
四、小组合作，自学生字1、抽读卡片并口头组词。
2、小组合作识记生字。
A观察B讨论C汇报3、生提出难写的字，师范写。
4、生描红，练习。
5、作业展评。
第二课时一、学习新课1、游戏：听音找卡片。
2、齐读生字。
二、指导朗读，感悟课文1、指名读第一自然段。
2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标1.知识目标：学生理解桥的基本概念以及桥在日常生活中的重要性。
2.能力目标：学生了解桥的种类、结构、功能，能够初步分析和解决桥的实际问题。
3.情感目标：引导学生感受桥在历史、文化、科技、艺术等方面的价值和魅力，培养学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生基本的桥的概念、种类、结构、功能的理解。
2.教学难点：引导学生学会如何使用学习的知识，解决实际生活中桥的问题。
三、教学内容及布置（一）课前预习1.学生预习课本中“奇妙的桥”一文，了解桥的基本概念、种类、结构和功能。
2.学生在家里了解所在城市或地区的著名桥梁。
（二）教学过程1.导入（10分钟）教师介绍自己对桥的热爱，并分享自己的关于桥的见闻和经历，激发学生兴趣。
2.学习新知（30分钟）1.教师带领学生了解各种桥梁的类型和结构，如石拱桥、木石桥、悬索桥、斜拉桥等。
2.给学生展示桥的建造流程和相关知识，介绍桥的文化背景及历史发展，鼓励学生积极思考桥的重要性。
3.教师给学生介绍如何对桥进行分类、结构、造型和外观的分析。
3.实践活动（40分钟）1.学生组成小组，对一座当地已被拆除或存在争议的桥进行研究分析。
2.小组之间展开讨论，并设计出一份方案，提出修建或重建桥梁的具体措施和实施过程。
3.教师在小组中进行指导和辅导，鼓励学生在实践中探索桥梁的知识和应用。
4.总结回顾（20分钟）1.教师对学生所做的实践活动进行回顾和总结，引导学生发表自己的感想和心得。
2.教师布置课后任务，要求学生就本次课程或桥的相关内容，撰写一篇感性的小文章。
四、教学评价本节课的评价重点在于学生的实践能力和学习效果。
主要通过以下方式进行评估：1.观察学生在小组内的表现和讨论，是否充分、积极并与团队其他成员协作良好。
2.查看学生课堂笔记，了解学生掌握桥的种类、结构和功能情况，是否掌握了基本概念和常用术语。
3.针对课后作业，评价学生文章的语言表达、文章结构和思路条理，是否能够运用所学的知识进行感性的表达。
西南师范大学出版社教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解课文内容，理解课文主题，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过学习课文，激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的创新意识。
3. 培养学生的合作精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握文章结构。
2. 理解课文中的科学知识，激发学生对科学技术的兴趣。
教学难点：1. 理解课文中的科学知识，将其与实际生活相联系。
2. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学准备：1. 教师准备课文《奇妙的桥》的多媒体课件。
2. 学生准备阅读课本《奇妙的桥》。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或视频，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是桥梁吗？桥梁有什么作用？二、新课导入1. 教师播放课文《奇妙的桥》的朗读录音，让学生初步了解课文内容。
2. 提问：同学们，刚才听到的课文叫什么名字？课文主要讲的是什么？三、自主学习1. 学生自读课文，思考以下问题：（1）课文主要介绍了哪些类型的桥梁？（2）桥梁在生活中有哪些作用？（3）课文中的桥梁有哪些特点？2. 学生将问题与同学讨论，共同解决。
四、课堂讨论1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：（1）为什么说这些桥梁是“奇妙的”？（2）这些桥梁的设计有什么科学依据？（3）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调课文中的科学知识。
2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们对桥梁有了哪些新的认识？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些类型的桥梁？桥梁在生活中有什么作用？2. 学生回答问题，复习上节课的内容。
二、深入探讨1. 教师引导学生思考以下问题：（1）桥梁的设计有哪些科学依据？（2）桥梁的设计对我们的日常生活有什么影响？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
三、拓展延伸1. 教师提出以下问题，引导学生思考：（1）除了课文中的桥梁，你还知道哪些类型的桥梁？（2）桥梁的设计有哪些创新之处？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标•知识与技能目标：学生能够读懂故事《奇妙的桥》，并理解故事中“桥”的意义。
•过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
•情感态度目标：引导学生关注劳动的重要性，懂得感恩，并培养学生勇敢、创新的品质。
二、教学重点•理解故事中“桥”的意义，引导学生感受桥的人文精神。
三、教学难点•培养学生独立思考能力，帮助学生理解故事中文化内涵与生活背景。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察，启发学生对“桥”的认识。
2.教师引导学生分享自己看到的桥中有哪些不同的类型。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生对桥有一个基本的认识。
阅读教材（25分钟）1.教师介绍教材《奇妙的桥》，引导学生预测故事将会讲述的事情。
2.学生独立阅读教材。
3.教师适时向学生提问，引导学生深入思考。
4.课堂上以小组或个人形式分享读后感，培养学生口头表达能力。
总结概括（15分钟）1.教师引导学生对故事中，桥的造型、历史、作用等方面进行总结。
2.教师鼓励学生通过构思、讨论、提问等方式，理解桥的不同形式和风格。
3.学生梳理桥的定义、类型、作用等内容，形成总结。
拓展延伸（10分钟）1.学生自主探索导致桥断裂的原因以及如何解决的方法，运用科学知识进行探究。
2.教师引导学生关注劳动的重要性，帮助学生理解桥背后的人文精神。
3.鼓励学生自由发挥想象力，设计一座新型桥梁，发表并分享作品。
五、教学评价•课堂反应：在学生的主动参与下，全班氛围较为活跃。
•考核方法：作业评价或小组展示的方式进行考核。
六、教学反思本节课虽然采用了多种形式的引导方式，但部分学生在故事中的理解和主动发挥想象力等方面需要进一步提高。
对此，我将在后续教学中更加注重学生能力的培养，突出过程与方法的重要性，进一步提高学生的阅读与思考能力。
《奇妙的桥》教案（精选3篇）
《奇妙的桥》教案（精选3篇）《奇妙的桥》篇1教学目标：1.学会7个生字何8个生字。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2.正确流利的、有感情的朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：一、引语1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）2.真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5.交流。
（出示图片）玻璃桥：你们知道18吨有多重吗，相当于500个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥（出示动画）盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
（出示句子）三、提出问题，解决问题1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？2.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？3.纸怎么能造桥，想不通？4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？2.同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_5
18、《奇妙的桥》教学设计一、教材分析：《奇妙的桥》是一篇饶有趣味的科普性的文章，全文五个自然段，用通俗流畅的语言，为我们介绍了三种看似不可能存在的桥，向我们展示了科学的奇妙。
走在晶莹透亮的玻璃桥上，仿佛进入了美丽的童话世界，走在世界上第一座纸桥上，你完全不用担心它会断裂，连3吨重的汽车都能通过呢！走在青海省察尔汗湖的盐桥上，你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。
这些桥太奇妙了！二、学生分析：三年级学生对科普知识有了初步的理解，只要稍加引导，这篇文字浅显的课文就很容易读懂，更为可贵的是，他们学习兴趣非常浓，思维活跃，乐于表现自己。
因此，在课堂上要保护学生的积极性，引导学生反复阅读，展开想象，了解桥的特点，从而感受他们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探求未来的思想感情。
第一课时三、教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
四、教学重难点：重点：1、学会本课生字以及由生字组成的新词。
2、有感情地朗读课文。
难点：了解各种桥的特点，感受桥的奇妙。
五、教学方法：导学互动六、教具准备：生字卡片、教学课件七、教学过程：（一）提纲导学1、联系生活，导入新课。
1）同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
2）玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。
此时你想说些什么呢？3）齐读课题：奇妙的桥2、出示导纲1）自由阅读课文，边读边画出本课生字，用自己的方法学习生字。
2）说一说课文介绍了哪些奇妙的桥？3、自学设疑（二）合作互动1、小组交流2、展示评价1）指名分段朗读课文。
要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2）出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音或型相近的字。
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18、奇妙的桥（ppt1）
第2课时
课时目标
1、正确流利地朗读课文。
2、通过引导朗读使学生了解玻璃，纸、盐也能造桥，从而培养学生热爱科学的兴趣和探索，创新的热情，激发学生的求知欲，立志为祖国现代化服务。
教学过程
一重现归纳，梳理旧知
PPT2 读一读熟悉扶手制造载重几吨强度材料
晶莹透亮奇妙通行无阻
Ppt3 思考：1你还听说过哪些材料造的桥呢？
这句话是（疑问）句式，起(引起下文)的作用。
2玻璃能造桥吗？可能你不知道，但确实有玻璃造的桥。
这是一个（设问）句式，文中起（提高读者阅读兴趣）的作用。
3这些真是奇妙的桥啊！
这是一个（感叹）句，是全文的(中心)句，起（总结全文）的作用。
二问题导入，自主探究
1、疑问导入：同学们上节课我们已经熟读了课文，课文第1句话说：说起桥，大家再再熟悉不过了，但是为何题目在桥的前面加上“奇妙”一词呢？今天老师带领同学们继续去探秘吧。
（板书：奇妙的桥）
2、回顾课文内容，你认为这节课我们应解决哪些问题？
学生自主质疑，教师归纳，补充，梳理出本节课要探究的重点问题。
Ppt4
出示自学提示
（1）课文中用特殊的材料做成的桥分别是什么样子，各有什么特点。
（2）说一说你对“奇妙”的理解解。
3、自由读课文，边读边思考上述问题题，画出相关语句，并在感受深的地方做批注，教师巡视，适时点拨，注意关注学困生。
三师生联动，合作探究
（－）交流第一个问题
（1）指名反馈相关的语句
Ppt5 “最早的玻璃桥在保加得亚，桥面，栏杆扶手等都是用特种玻璃制成的，这座桥桥长12米，宽8米，载重18吨。
走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入美丽的童话世界。
“这座桥长15米，宽3米，人走在纸桥上，完全不必担担心它会断裂，连两三吨重的汽车也能从桥上通过呢！
“这坐桥是当地老乡在厚厚的盐层上造出来的，汽车通过这坐盐桥，要用一个多小时，1979年人们又在这坐桥上修了一条铁路，从此火车也可在盐桥上通行无阻了。
”
（2）读这些句子，分小组讨论，你体会到到了什么？
（生反馈：①这些能造桥的玻璃是一种特殊玻璃，②美国人用的是一种强度很高的纸造成的桥③我国青海省的盐湖上的桥是当地老乡在盐层上造的。
）
（3）选你最感兴趣的地方美美的读。
（抓住文中的具体数字去感受）
（二）解决第二个问题
1同桌交流
2、指名反馈
3、师引导归纳。
（奇妙在造桥材料特殊。
通常在桥是木头、石块钢筋混凝士等建成的，而课文却向我们介绍了用玻璃，纸、盐造成的桥，让人大开眼界，感叹奇妙）
四、总结引导，知识生成
1、学了本课后你什么收获？（自由发言）
（可以从感受科学神奇，树立热爱科学，激发创新热情上说）
2、学完课文后，你还有什么疑问？（学生自主质疑，解疑）
五、科学训练，提高能力
Ppt6 课内练习:1课文说明奇妙的桥时，采用了（举例子）（列数字）的说明方法。
2本文具体介绍了用（玻璃）（纸）（盐）材料造的桥，让我们感受到了现代桥梁的（奇妙），表达了对人类智慧和创造力的赞美之情。
Ppt7 课外练习:
1、利用课外时间搜集到其它材材料制造桥的事例讲给大家听。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
Ppt8 结语：桥是路的延伸。
桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。
如果世界上没有桥，人类社会就不会有今天的丰富多彩。
相信通过大家的努力，将来一定会创造出更神奇的桥！
板书设计
18、奇妙的桥
玻璃桥晶莹透亮
奇特、美妙纸桥强度高
盐桥长万丈。