人教版历史选修1:历史上重大改革回
高中历史选修一历史上重大改革回眸复习
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与汉通婚、讲汉语
移风易俗 实行汉制
三、孝文帝改革的意义及认识
意义: 北魏孝文帝顺应历史发展的趋势,冲破保守势力、 习惯势力的阻挠,放弃本民族的旧俗,接受先进
文化,大力推行改革,在动乱年代繁荣了经济, 稳定了社会,为民族融合做出了重大贡献
认识 1)、先进必然战胜落后; 2)、民族融合与孝文帝改革互为因果关系; 3)、改革必须符合历史发展的潮流、顺应民意; 4)、任何改革都不是一帆风顺的,都具有曲折性
材料2
据《洛阳枷蓝记》称:“于是帝族王侯,外戚公主,擅山海之 富,居川林之饶,争修园宅,互相竞夺。崇门丰室,洞户连房,飞 馆生风,重楼起雾,高台芳榭,家家而筑,花林曲地,园园而有。 莫不桃李夏绿,竹柏冬青”。统治阶级在政治上更是卖官鬻爵,公 行贿赂。
如吏部尚书元晖,“纳货用官,皆有定价,太郡二千匹,次郡 一千匹,下郡五百匹”,其余官职,各按差等定价,当时人称吏部 为“市曹”。
消极 影响
①轻罪重刑, 轻视了教化;连坐法加重了对人民 的压迫。法律严苛,容易造成统治者的暴政;
②文化高压政策不利于思想文化发展;
③重农抑商意识从此建立,造成封建社会对商 业和商人长期歧视,阻碍了商品经济的发展。
【知识拓展】怎样看待商鞅变法的消极影响 (或者称历史局限性)
提示: ①商鞅变法历史局限性表现在:…… ②但商鞅变法顺应了历史发展的方向, 推进了秦国社会的发展,体现了那个时 代的要求; ③商鞅变法虽有消极局限性,但这些并 不能掩盖其变法的巨大进步性。其积极 性是主流,其消极性居于次要地位。
选修一:历史上重大改革回眸 复习
什么是改革? 改革就是对生产关系和上层建筑 中不合理的因素进行调整和变革 改革是社会发展的强大动力。
学习内容
人教版高中历史选修1-历史上重大改革回眸:第1课 社会危机四伏和庆历新政
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阅读课本并思考:
积贫局面和积弱局面分别指什么?又各 自是怎样形成的?
积贫积弱局面的形成
强化专制集 权加强统治
集军权、更戍法 集中行政权 集中财政权
冗兵、冗官、冗费
增加财政负担
削弱了军队 战斗力
积弱 积贫
愁啊愁, 愁到白了头。 社会危机何时 解 让我心痛让我 忧…
北宋皇帝 愁什么?
财政困难 土地兼并 农民起义 辽和西夏 的威胁
——摘编自《续资治通鉴》等
材料二 知大名府韩琦言:“臣准散青苗诏书,务在惠小
农,不使兼并乘急以要倍息,而公家无所利其入。今所立条约
,乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌,三等以上更许增借。”
请回答:
——摘编自《宋史·食货志》
(1)根据材料一、二,分别概括其中制度规定的目的。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析相关制度规定的 历史背景。
——范仲淹《鉴于诏条部东十事》
(2)材料二全面地反映了当时怎样的社会现实?结合所学知识 ,说明范仲淹是怎样“更张以救之”的?结果如何?
(2)官僚臃肿,百姓贫苦,辽和西夏的威 胁,农民起义不断发生。范仲淹进行了以整 顿吏治为中心的庆历新政。结果失败。
第1课 社会危机四伏和庆历新政
1.知道北宋中期社会矛盾的表现。 2.了解北宋积贫积弱局面。 3.知道庆历新政的夭折。
本课结合课前引言以岳阳楼和范仲淹的《岳阳楼记》为切入点, 向学生设疑:范仲淹在《岳阳楼记》说“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐。”请问:范仲淹“忧”什么?激发学生的兴趣,从而导入本 课的学习。本课的重点是北宋中期的社会危机以及改革的背景。难点 是 对北宋中期的社会危机的准确理解和庆历新政的认识。
对于本课的重点北宋中期的社会危机以及改革的背景,可从北宋 初期加强中央集权的措施着手分析,通过设计有关材料,引导学生阅 读理解,培养学生论从史出,理解、分析、归纳能力。在明确北宋中 期面临尖锐复杂的阶级矛盾和民族矛盾的基础上了解北宋中期社会改 革的必要性。从庆历新政的历程了解社会改革的复杂性和艰巨性。
历史选修一《历史上重大改革回眸》课标解读【精选文档】
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奴隶社会的改革专题一梭伦改革课标:(1)了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性.(2)简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。
(3)分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
1.改革背景:①贵族与平民矛盾激化。
(贵族奴隶主、工商业奴隶主和平民)②工商业奴隶主的崛起,要求分享权利,实行改革.③萨拉米危机④公元前594年梭伦当选首席执政官。
2.主要措施及作用:(1)经济改革:①颁布解负令,废除平民债务。
废除债务奴隶制。
作用:法律上保障平民的人身自由,形成较稳定的公民群体②鼓励发展农业和工商业。
作用:为雅典民主制打下牢固阶级基础(2)政治改革:①首先确立财产等级制度.作用:扩大了工商业奴隶主阶层参政权,平民享有一定权力;打破了贵族专权局面(第三、第四等级)②其次是改革国家权力机构。
包括三个方面:A 改革公民大会:恢复其国家最高权力机关B 创立了四百人会议:实际上执掌最高统治权.C 设立陪审法庭。
(四百人会议和陪审法庭都是梭伦创立的)作用:赋予平民直接管理国家事务的权力3.梭伦改革的评价(1)性质:奴隶主实行的民主改革(2)积极性:①促进雅典经济发展。
②平民斗争的重大胜利,奠定了雅典民主政治的基础,为后来西方民主政治提供了借鉴。
(3)局限性:①贵族拥有世袭占有土地的特权,仍然比平民享有更多的政治权利,氏族制度残存。
②享有公民权的人只占十分之一。
实质上是奴隶主阶级内部的民主。
4.改革的基本特点:(1)革命性:触及土地占有关系,是对旧生产关系的局部调整。
(没有根本性的变革,社会性质没有改变。
)(2)“中庸性”:调停平民与贵族关系。
(一方面改善平民的经济状况,一方面保护贵族的政治特权,但两者的矛盾并未解决.)(3)法治性:废除了严刑酷法,制订新法律来解决社会矛盾.中外其他奴隶社会的改革:一.克里斯提尼改革(1)内容:①用10个地域部落取代原来的4个血缘部落,打破了血缘关系,大大削弱了氏族贵族的势力。
历史人民版选修Ⅰ 历史上重大改革回眸8.1走向崩溃的幕府政权 (共25张PPT)
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倒幕派:王政复古 (建立新政府)
明治维新的历史背景
内
政治: 日本社会等级森严,社会矛盾尖锐;起义不断 改革派开展武装倒幕成功,建立明治政府
忧: 幕
府
统
经济: 封建领主土地所有制和重农抑商政策存在,传统商业繁荣 治
资本主义经济产生发展;
的
危
思想:
击田松阴等主张学习西方,实现锁国到开国的思想转变;
外
机
对外: 幕府统治实行闭关锁国政策,使日本落后于世界大势患。
国际: 列强工业革命完成, “叩关”出现民族
危机;
探究部分
运用基本史实 设计问题 深化知识
, 国
新兴地主、 商人
经济实力增强 政治权利较少
内 阶 级
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
矛 盾
激
化
在经济上,土地归将军、藩主等领主所有, 农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》 (1816年)记载,贫苦的农民连“吃杂粮度日,
结论一:日本的等 都成为不可能”,他们“衣不蔽体,饥寒交迫, 级制度激化了阶级矛盾。 住的地方更是墙塌壁倒,破陋不堪”,甚至被
探究2:西方列强此时为何侵略日本?
▪ 点拨:以“佩里叩关”时间为切入点,从 资本主义国家和日本两角度分析概括。
参考答案:
▪ 1欧美资本主义国家第一次工业革命的陆续 开展和完成,要求进一步打开世界市场。
▪ 2亚洲其它地区已经被拉入资本主义世界市 场体系和殖民体系,而封建的日本实行闭 关锁国政策。
人教版高中历史选修1-历史上重大改革回眸:第3课 促进民族大融合
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解决方案 实行三长制 汉化政策
采用汉制
俸禄制 整顿吏治 均田制 租调制
迁都洛阳
促进民族大融合
问题1:从魏晋墓葬壁画中可以反映出当时鲜卑族的生产 状况发生怎样的改变?
图1
图2
生产方式 农耕化
促进民族大融合
材料:北魏的洛阳,城内有大市、小市、
四通市,总称“洛阳三市”。市内有钟
鼓,开市、散市都以击鼓为号。市内设
D.①③
解析:孝文帝改革的一个主要的目的就是加快 鲜卑族的封建化,巩固对黄河流域的统治。①②③④ 都有利于加速鲜卑族的封建化。
答案:C
促进民族大融合
2.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社 会影响,从社会进程的发展来看,其最主要的表现是 ()
A.改变了单一的生活方式 B.为结束分裂,完成统一奠定了基础 C.增强了国家的综合国力 D.促进了封建化进程 解析:本题考查学生比较、辨析历史问题的能 力。两次改革的相同影响较多,但最主要的是促进 政权的封建化即社会制度的变化。 答案:D
鲜卑人乐俑
促进民族大融合
何为礼乐制度?
礼乐制度就是周代最早对“礼”(祭祀、朝食 等仪式)和“乐”(伴随着“礼”进行的乐舞“做 出规定的制度。孔子的“仁”是对礼乐的高度浓缩, 历代封建统治者沿用该制度维护统治。
问题4: 从以上材料和图片中,你能得出 什么认识?
社会制度封建化
南梁大臣陈庆之的感叹:
促进民族大融合
手工业的活跃 丝织业的发展 制瓷业的发展
洛阳市场繁荣 对外贸易发展 北魏贵族经商
问题3:经济的复苏和繁荣有何作用?
经济的复苏和繁荣推动了民族大融合,生产方式的变化促使 统治者进行更加彻底的政治改革来适应经济转型的需要。
选修一总结 历史上重大改革回眸归纳
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3、成功改革的共同原因: (1)改革本身顺应时代潮流---根本原因 (2)改革领导者的杰出才干和灵活决策 (3)改革者的坚定意志和强硬手段 4、失败改革的共同原因: (1)改革的局限性,不能从根本上解决问题,改革者 本身的局限 (2)反对势力的强大
5、对生产力影响不同:
改革由于采用的是平缓的、主动的方式,是 对以往社会制度的完善与改进,因此,在改革的 同时不会造成生产力的破坏,这在一定程度上说 是有利于社会发展的。 而革命采取的是暴力、流血的手段,因此革命必 然对国家机器,对社会生产力造成一定的破坏, 在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重 建,因此要花费一定的人力、物力和时间。
四、改革和革命的主要区别
1、背景不同: 改革时社会背景相对平和;革命时社会背景 相对动荡
2、方式、力量不同:
改革是国家和政府主动采用的一种自上而 下的和平的方式;而革命一般是由群众发动的 自下而上的暴力方式
4、根本目的不同:
改革是为了维护和巩固自己的统治。革命 是推翻旧的社会制度,建立新的社会制度。
四、特点: “公平”、“中庸”
五、性质:奴隶主性质的改革
六、影响 1、积极: (1)经济:部分地减轻了平民负担,平民的人身自由得到法律保
障,为雅典民主的形成打下了牢固的阶级基础。鼓励发展 工
商业有利于提高雅典在对外贸易中的竞争力。 (2)政治;社会矛盾得到缓和,打破了贵族对政权的垄断,赋 予
平民直接管理国家事务的权力,为政治民主化开辟了道路。 2、局限——贵族与平民的矛盾没有从根本上消除 (1)其中庸原则决定了改革的不彻底性; (2)按财产划分等级限制了平民参与高级管理的机会;
二、目的
1、直接目的:消除矛盾,稳定雅典的社会秩序 2、根本目的:振兴城邦,维护奴隶主统治
高中历史选修一《历史上重大改革回眸》
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D、社会习俗:禁止父子及成年兄弟同居一室,强制推行一夫一妻小家庭的政策等。
(五)历史作用:
①经济上,从根本上确立了土地私有制度,为秦国农业生产带来生机。②政治上,使封建国家机器的职能更加健全,中央集权制度开始建立。③军事上,极大地提高了秦国的战斗力,秦国在对外兼并战争中取得主动权。
雅典民主政治的特点:①人民主权;②轮番而治;③崇尚法律,法律面前公民平等。
第二单元商鞅变法
课标内容要求:
(1)知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。
(2)了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。
(3)探讨商鞅变法的历史作用。
(一)时间:
公元前四世纪中期。(前356年——前338年)。或秦孝公在位期间。
⑤德意志应停止向教皇纳贡,并建立本民族教会。
B、瑞士加尔文改革思想的核心是“先定论”,鼓励人们发财致富,并强调选民应当具备忍耐、诚实、简朴、讲信用、谦逊等高尚的美德。C、1529年英国国王亨利八是领导的宗教改革主要是同罗马教廷争夺权力。
(五)历史作用:
{①打击了欧洲天主教的神权统治;
②为确立宗教信仰自由的原则奠定了基础;
(三)历史背景(或原因):
①16世纪的天主教对于欧洲进行着严密的控制,对民众进行残酷的经济剥削,与封建王权矛盾深刻,阻碍了资本主义的发展。
②随着资产阶级力量的壮大,他们不满教会的盘剥,要求建立强有力的国家以维护其利益。
③14、15世纪的“宗教异端”运动对天主教神权统治提出了有力挑战。
④一些封建君主也希望摆脱教会控制,加强中央集权,实现富国强兵。⑤文艺复兴运动对于人文思想的宣传促进了人们思想的解放,对天主教统治形成巨大冲击。
历史人教版高中选修1 历史上重大改革回眸选修一记忆口诀
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选修一记忆方法第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起1、财产等级制度:一全二高三低四无(第一等级可担任一切官职,第二等级担任高级官职,第三等级可出任低级官职,第四等级不能担任官职)2、找三人代表三位改革家讲述改革措施第二单元商鞅变法2——11、春秋战国的新气象:经济大发展,地主要掌权,战争很频繁,百家齐呐喊2、秦国的有利条件:国君权力集中,法家得到认同。
尚武精神很猛,晋国已经不行。
到处招揽贤能,孝公决心强兵。
商鞅及时到来,变法隆隆发生。
2——2商鞅名字的由来:商鞅本来不姓商,本姓公孙名叫鞅。
卫国是其出生地,故此又称他卫鞅。
曾投魏国不得志,后到秦国拜秦王。
两次变法功劳大,封到商地称商鞅。
对商鞅一生的评价:一代有雄才商鞅,变法使得秦强。
纵然有些局限,难掩成就辉煌。
招致贵族反抗,无奈命归西方。
生命死得其所,英名万古流芳。
第三单元孝文帝改革第2课孝文帝的改革措施新制;长官租田(三长制、官吏俸禄制、租调制、均田制)迁都洛阳的原因:平城离得远,改革难进展。
粮食很困难,北方不安全。
迁都的进行:谎称要南伐,抵洛道路滑。
谁还愿南伐,只好迁都啦。
移风易俗的措施:讲易通改(讲汉话、易服装、通婚姻、改籍贯、改汉姓。
作业让老师一讲就容易了,学生们通通都改过来了)第3课政权封建化的措施:尊儒、办校、复礼、纳制第四单元第2课富国之法:青市农税均免(请示农税均免:请示中央后,农民的税全免了)强兵之法:甲马兵军(保甲法、保马法、将兵法、设军器监)第3课变法的作用:变法的启示:改革的道路是艰难曲折的,改革的信念是不能妥协的,改革的人选是要细加斟酌的。
第五单元宗教改革第2课马丁路德改革的内容:因信能称义,仪式去一去。
《圣经》是权威,上帝心中立。
王权高教权,路德才出气。
第3课加尔文改革:核心虽是先定论,选民弃民自己混。
政权教权合为一,最高领袖加尔文。
第六单元第1课改革的背景:奥斯曼统治黑暗,马木路克割据混战,阿里上台夺权。
第3课英国的干涉:签约奥斯曼,策动奥斯曼,偏袒奥斯曼。
人民版选修一教材历史上重大改革回眸说明PPT课件 人民版
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闭关锁国幕府统治
尊王攘夷
改革旧制度 发展新经济 文明开化
制定宪法 崛起东方
黑船事件:被迫开国
倒幕运动
社会危机全面加剧
戊辰战争
建立新军队
对外扩张
戊戌变法运动的基本线索
《马关条约》和民族危机加深 清政府统治的危机
戊 戌 变 兴起 法
变法 失败
背景
中国民族资本主义发展 早期改良思想 康有为及其变法思想 公车上书和强学会 梁启超与《时务报》
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列强在中国争得的铁路投资权
(截至1898年11月)
国名
在中国投次 的铁路
共计
英国
2800英里
俄国
德国 法国
1530英里
720英里 420英里 6420英里
比利时 650英里
美国
300英里
国别
厂名
英国
日本 美国
怡和纱厂 老公茂纱厂 增裕面粉公司 上海纺织公司第一二厂 三井面制工厂 鸿源纱厂
19世纪末帝国主义在中国划分“势力范围”简表
探讨明治维新措施产生的革命性的变化。
项目 政治 内容 废藩置县、 四民平等 作用 加强中央集权 自由的劳动力
经济
文化 军事
(1)土地改革 (2)“殖产兴业” (3)开拓国内外市场 “文明开化”、生活习俗西化 实行征兵制,新式军队
发展资本主义 推动工业化
近代教育、国民素质 为对外扩张创造条件
视觉三:
第八单元明治维新 第九单元戊戌变法 从学生学的角度应该关注的四个问题
一、引导学生梳理变法运动基本线索。 二、充分挖掘变法运动中的情感资源。 三、在对比中探讨变法道路的多样性。 四、充分收集运用学生中的问题资源。
一、引导学生梳理变法运动的基本线索
高考历史《选修1:历史上重大改革回眸》:归纳“改革结局”的一般方法
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高考历史《选修1:历史上重大改革回眸》:归纳“改革结局”的一
般方法
1.如何评定“改革的结果”
一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。
判断改革的成功与否有两个主要标志:一是改革是否达到了预期目标;二是改革是否被中断。
即改革达到了预期目标,有利于国家发展和社会进步,同时不管改革者处境怎样,都能继续下去的改革才是成功的改革。
2.分析“改革成败的原因”的方法
(1)看是否符合当时历史发展的潮流。
(2)看当时力量对比:要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文化等多角度去分析。
(3)看改革的政治措施是否行之有效。
(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。
(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。
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人教版高中新课标教科书 选修一《历史上重大改革回眸》 介绍
![人教版高中新课标教科书 选修一《历史上重大改革回眸》 介绍](https://img.taocdn.com/s3/m/788e0d7af46527d3240ce074.png)
人教版高中新课标教科书选修一《历史上重大改革回眸》介绍教育部2003年安排颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》在选修课程“(一)历史上的重大改革回眸”中指出:“人类社会的历史是一个复杂的社会演进过程。
人类社会自产生以来,改革就与社会进步相伴而生。
因此,学习和掌握历史上重大改革的史实,有利于学生认识人类社会的发展规律。
”关于学习这一模块的目的是“通过学习,了解改革的历史背景和进程,改革的复杂性与多样性,科学地认识和评价改革,理解历史发展的多样性;学习改革家坚强不屈的意志,增强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放的伟大意义。
”我们根据新课标的要求,安排了中外历史上9个影响较大的改革实例。
其中,中国4个,即战国时代的商鞅变法、南北朝时期北魏的孝文帝改革、北宋的王安石变法和清末的戊戌变法。
外国5个,即古代希腊的梭伦改革、近代欧洲的宗教改革、俄国的农奴制改革、非洲埃及的穆罕默德·阿里的改革和日本的明治维新,内容基本反映了历史上改革的大致面貌。
本书采用单元和课的结构,每项改革为一个单元。
每个单元有3课或4课,单元或课前有引言,课后有“探究学习总结”,帮助学生巩固学习成果,进行探究性学习。
同时,本书结合课文内容和教学实际,安排了3个活动课。
共计29课时+3课时。
教学建议:1.紧扣主题。
2.重新组织(根据不同的情况)。
3.合理安排课时。
4.做到难易有别(梭伦改革、穆罕默德阿里改革)。
如梭伦改革,即使在高等院校的世界通史课程中,也讲得相对粗略。
但根据课时安排,最少也要设计3课时的内容。
目前的课本内容比较细。
这一专题是必修一雅典民主政治的前奏或铺垫,在理论上不易把握。
概念也比较多,如部落、城邦、贵族与平民、古代农业与工商业、债务奴隶制、财产等级制度、僭主政治,可以结合必修一内容,进行回顾,加以铺垫。
又如阿里改革,在初中历史课程中,没有任何知识基础。
需要将近代时期非洲、埃及的历史加以适当的铺垫,要回顾一下奥斯曼帝国、马木路克的统治以及英国和法国的殖民统治。
选修(一) 历史上重大改革回眸
![选修(一) 历史上重大改革回眸](https://img.taocdn.com/s3/m/14e5150c680203d8ce2f2482.png)
③掌握必要的史学概念和术语并将之运用于论证中、养成 条理化表达的习惯、对已做出的概括性答案进行“再概 括”(合并、删除一些重复、冗余的话语,使答案浓缩精简到 无法再减的极致)等。
2.由表及质之“深” 选修 1 模块试题紧扣当前热点,历史现实性意识考查成为潮 流 。 其 中 第 (2) 问 最 能 体 现 命 题 者 的 意 图 。 试 题 主 要 以 “ 作 用”“影响”“意义”设问,要求考生在对改革的历史背景、内 容和特点了解的基础上,能够科学地认识和评价改革,使考生增 强对社会的历史责任感,进一步认识我国改革开放伟大的现实意 义和深远的历史意义,发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。
二、例析高分——不仅要得分·更要得高分 [例 1] (2019·全国卷Ⅰ)材料 秦朝推行的①“二十等爵” 制,始创于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制。汉承秦制, 继续沿用“二十等爵”制,但根据实际情况有所调整。 曹魏末年,专权的晋王司马昭为取代曹魏政权,“深览经远 之统,思复先哲之轨,分土画疆,建爵五等,或以进德,或以酬 功”。此次改革②仿照《周礼》,设公、侯、伯、子、男五个等 级,把爵位封授给支持司马氏的群臣。受封者获得民户数量不等 的“封邑”,爵位由子孙承袭。“自骑督已上六百余人皆封”。 由此,面向文武官员的“五等爵”制确立。通过五等爵分封,司 马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分,③将那些 倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来,成为司马氏 建立晋朝的前奏。
——摘编自杨光辉《汉唐封爵制度》等
(1)根据材料并结合所学知识,分别说明秦“二十等爵”制和 曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。(5 分)
(2)根据材料并结合所学知识,分别概括秦“二十等爵”和曹 魏末年“五等爵”的授予对象,并简析两种爵位制的各自作用。 (10 分)
人教版高中历史选修一历史上重大改革回眸知识点总结
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历史学科选修部分历史上重大改革回眸梭伦改革1、背景:前7世纪,雅典贵族政治确立。
贵族政治上垄断国家政权、占据首席执政官、把持长老会议,使得公民大会沦为名义上的最高权力机关;经济上盘剥平民。
贵族政治的专横和压榨,导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐,社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展。
基伦暴动和德拉古立法未能解决社会矛盾,国内形势更为紧张;麦加拉占领萨拉米岛,沉重打击了雅典经济。
前594年,梭伦实行改革。
2、改革(1)颁布“解负令”,废除平民所欠的一切债务,取消债务奴隶制,扩大公民基础,奠定了民主政治的基础。
(2)采取措施促进工商业的发展。
(3)确立财产等级制度,公民按土地收入的多寡享受政治权利。
动摇了贵族政治基础,为民主政治开辟了道路。
(4)进行民主化改革,创立四百人会议,提高公民大会的地位,使公民大会成为国家最高权力机关,打破贵族对政权的垄断,赋予公民直接管理国家事务的权利。
(5)组建公民法庭(公民陪审法庭),打破贵族对法律的垄断。
3、基本特点:梭伦充当了“调停者”的角色,走中间路线。
他站在工商业奴隶主利益立场上,为维护雅典的长久稳定和发展,一方面削弱保守的氏族贵族势力,又不使其受到不当损失;另一方面扶持平民阶层,但又不使其过分强大。
4、取得重大成就的原因顺应了时代的需要;采用了可行的措施;梭伦既是全权的立法者,又严格遵循法治精神,为法律制度的推行树立了尊贵守法的典范。
5、历史影响:(1)打击了氏族贵族的势力,完善了雅典政治体制,促进了雅典国家的形成。
(2)奠定了雅典民主政治的基础:a物质基础:经济改革消灭了债务奴隶制,稳定了小农经济,确保了雅典公民经济上的独立。
B社会基础:采取措施巩固了贵族奴隶主、工商业奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格局。
C制度保障:完善了雅典的国家制度,为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。
商鞅变法背景:春秋战国时期社会大变革1、经济:(1)铁器和牛耕的推广使用,使社会生产力得到极大发展;(2)井田制逐渐瓦解,土地私有制逐步确立。
人教版高中历史选修一《历史重大改革回眸》全册课件【精品】
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(2)指出他们各派的基本要求。 (3)他们辩论的核心是什么?
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[我的思考] (1)“平原派”“山地派”和“海岸派”。 (2)“平原派”主张维护贵族寡头政治。“山地派”主
张实行激进的民主政治。“海岸派”关注发展海外贸易,主 张实行温和的改革。
(3)“海岸派”和“山地派”共同目标是反对贵族专权, 因此“是否保留贵族政治”成为辩论的核心。
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除旧布新的梭伦改革
除
识记基础知识
旧
布
新
的
理解教材新知
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在雅典的中心广场上,只见他脸色苍 白,呼吸急促,双手不住地擂打着自己的胸部, 招来许多围观的百姓。这时,他就会对着人群大 声朗读他的诗篇:“啊,我们的萨拉米斯,她是多么美丽, 又多么使我们留恋,让我们向萨拉米斯进军,我们要为收 复这座海岛而战,我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”
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[探究] (1)材料中的“疯”诗人是谁?他的举动产生了什么影响? (2)你认为“疯”诗人后来成为人民领袖的最主要的原因是什么? [解析] 本题主要考查学生依据材料分析理解问题的能力。第(1) 问依据材料中的“雅典”“萨拉米斯”“收复这座海岛”等不难 判断出该诗人应是梭伦,他的举动在当时鼓动了雅典公民的爱国 精神。第(2)问也应该从材料中归纳概括,梭伦的诗反映了他有强 烈的爱国精神,这是他赢得大众拥护的最主要原因。 [答案] (1)梭伦。鼓动雅典公民的爱国精神,受到大众的拥护。 (2)梭伦具有强烈的爱国精神和振兴城邦的远大政治理想。
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一、如何理解雅典社会改革的必然性? 1.梭伦改革是雅典社会矛盾发展的必然产物 (1)贵族与平民的矛盾:贵族政治上的专权和经济上的 压榨激起了平民的反抗,平民要求实行激进的民主政治,进 行彻底的社会变革。 (2)贵族与工商业奴隶主的矛盾:随着经济实力的增强, 工商业奴隶主要求打破贵族的政治专权,分享权利,主张实 行温和的改革。
一轮历史(人教版)课件:第四部分 选修一 历史上重大改革回眸
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加强中央集 水利法、市易法、募 (1)增加了政府
役法、方田均税法。 财政收入。
权,造成冗
王安石
官、冗兵和冗 (2)军事方面:整顿军 (2)提高了军队
变法 1069 年 费,进而出现 队,推行保甲法、将 战斗力。
积贫积弱局 兵法、保马法、设军 (3)在一定程度
器监等。
上达到富国强
面,引起严重
的社会危机 (3)文化方面:改革科 兵的目的
(2)消极:保留 了大量的封建
面的改革
农奴制的弊
残余
端
名称
日本 明治 维新
时间
背景
1868 年
(1)明治维新之前 闭关锁国,封建 落后。 (2)“黑船事件” 后面临严重的民 族危机。 (3)武装倒幕,推 翻了幕府统治, 建立了明治政府
内容
(1)政治上:实行废藩置县,加强 了中央集权;废除等级制度,实 现“四民”平等;颁布《大日本 帝国宪法》,实行君主立宪制。 (2)经济上:“殖产兴业”;承认 土地私有制,统一征收地税,废 除封建领主土地所有制。 (3)文化上:推行“文明开 化”政策。 (4)军事上:实行义务兵役制,改 进军事装备,培养军事人才
——据《隋书》
(1)根据材料,概括隋代法律制度改革的特点。 (2)根据材料并结合所学知识,简析隋代《开皇律》制定的意义。
解析:(1)根据材料“沿革轻重,取其折衷 ”“新律……废 除……”“苛惨之法”“删繁就简”可总结出隋代法律制度 改革的特点。(2)可从法制发展史、对隋朝发展的作用等方面说 明。 答案:(1)改变了北周的严刑峻法,减轻刑罚;对之前的法律兼 收并蓄、择善而从;法律条文简要而不繁琐。 (2)总结和发展了前代立法的经验;提高了法律的文明程度;为 隋朝发展与强盛提供保障;为后世法制建设提供有益的借鉴。
人教版高中历史选修一历史上重大改革回眸知识总结
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改革一、思路(1)实质:对生产力和生产关系、上层建筑的调整变革(解放与发展生产力)(2)目的:解放生产力,推动社会进步,促进历史发展(3)类型:①社会内部局部调整统治措施的改革②促进新旧社会制度转变的改革(4)根源:旧有生产关系阻碍生产力的发展(5)原因:①旧制度本身存在缺陷②制度完善,统治者滥用(6)特点:艰巨性、多样性(追求客观、理性至上)(7)领导力量和方式:国家政府、自上而下(8)评价①标准:是否对社会发展起作用②基本思路:分析当时历史条件、历史要求,在多大程度适应这一历史发展要求,对历史发展起什么作用(9)分析改革成败原因①历史潮流②新旧势力对比③配套措施④改革者素质⑤外部环境(10)改革成功重要条件①改革家远见卓识②社会互动③顺应历史潮流,促进思想解放④正确政策⑤先进理论指导(11)启示①改革是统治者对既定制度的调整、改良②人类进步需要改革③改革教训值得汲取④由于涉及利益重新分配,改革不可能一帆风顺,有时刀光剑影,比革命温和⑤只要改革有利于发展生产、维护社会稳定,改善人民生活,就值得肯定⑥改革应适应国情,顺应民意,不能照搬照抄(12)革命与改革区别①背景不同(平和、动荡)②根本目的不同③方式、力量不同(和平、暴力)④对生产力发展影响不同(不会造成对生产力的破坏、对生产力造成一定破坏)(13)比较改革思路背景、目的、内容、性质、结果、作用二、革命(1)根因:生产力与生产关系之间、经济基础与上层建筑之间存在矛盾(2)根本目的:用暴力破怀旧的政治上层建筑,夺取国家政权,建立新的理想的社会制度(3)领导力量:下层群众发动,自下而上的暴力方式(4)评价人物标准:是否有利于人类社会文明演进、是否有利于社会进步三、梭伦改革㈠背景⒈爱琴文明时期(BC.30—BC.12世纪):君主制⒉荷马时代(BC.11—BC.9世纪):氏族公社⒊古风时代(BC.8—BC.6世纪):民主制奠基确立⒋古典时代(BC.5—BC.4世纪)民主制的成熟——走向衰落,先后被马其顿、罗马征服㈡原因1、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。
历史选修一---历史上重大改革回眸
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经济:土地兼并和债务奴役严重,以小农和小手业者为主体的平民同氏族贵族奴隶主的矛盾日益尖锐,平民要求废除债务奴隶制,重新分配土地。
背景政治:贵族占据主要统治地位,公民大会没有实际权力。
军事:阶级斗争的激化-基伦暴动和德拉古立法。
经济:颁布“解负令”,废除债务奴隶制,平民地位的保护。
鼓励发展工商业,稳定平民利民主。
承认私有财产继承自由,消除了所有制度上的氏族残余。
内容政治:①废除世袭贵族的垄断权利,不再以出身而以财产的数量来划分公民等级。
②设立四百人会议作为公民大会的常设机构,作为最高行政机关。
③设立陪审法庭,作为最高司法机关。
④制定新法典取代德拉古的严酷法律文化:移风易俗,破除原始时代遗留下的陈规陋习,树立新风尚。
作用:改革动摇了旧氏族贵族世袭特权,保障了公民的民主权利,为雅典民主政治奠定了基础。
意义:梭伦改革是雅典城邦历史发展中的重要里程碑,奠定了雅典民主政治的基础,有助于工商业的发展,调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系,使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。
生产力提高:铁器和牛耕经济生产关系变革:齐国管仲“相地而衰征”鲁国初税亩土地私有化旧贵族没落,地主、自耕农阶层兴起背景政治各国变法:春秋:管仲改革战国:魏国李悝变法,楚国吴起变法军事:春秋——争霸战争战国——兼并战争文化:学术下移,出现百家争鸣局面经济:重农抑商,奖励耕织,统一度量衡,废除世卿世禄政治:建立县制,实行连坐法,废井田,承认土地私有内容思想:燔诗书而明法令,制定秦律军事:奖励军功,实行二十等爵制社会习俗:推行小家庭政策作用:建立县制,强化了中央集权。
废井田,承认土地私有,提高农民生产积极性。
奖励军功,提高了军队战斗力。
焚诗书,加强思想控制。
意义:较为彻底,推动了秦国社会进步,为日后秦的统一奠定了基础,对中国历史发展产生重要影响。
经济:农奴制严重阻碍俄国资本主义发展。
政治:沙皇俄国强化农奴制,导致阶级矛盾尖锐,农奴起义不断。
选修一历史上重大改革回眸人民版2.1 治世不一道,便国不法古 试题
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2.1 治世不一道,便国不法古学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.(题文)生活在商鞅变法时期的秦国平民能够提高自身社会政治地位的途径有①勤奋劳作,努力耕织②创办手工作坊,从事工商业活动③英勇善战,争立军功④努力读书,精通“四书五经”A.①④B.③④C.①③D.②③【答案】C【解析】试题分析:本题主要考查学生知识迁移的能力,解题时注意“错误”,回顾已学知识可知罗马法按阐述先后顺序为“习惯法—成文法—万民法”,《十二铜表法》能够得以颁布体现了平民所起的作用,在随着对外扩展的过程中,外邦人依然难以获得公民权,自然法是一种法律观念,据此分析可知①③的表述不合史实,故选C。
考点:古代希腊、罗马的政治制度•罗马法•罗马法的特征2.《史记·商君列传》载:“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者,举以为收孥。
”这反映的是商鞅的哪一项变法内容( )A.“为田开阡陌封疆” B.重农抑商,奖励耕织C.统一度量衡D.奖励军功【答案】B【解析】第1页/共9页试题分析:本题主要考查学生阅读史料,提取有效信息的能力。
由材料“僇力本业,耕织致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者,举以为收孥。
”,这体现了重农抑商,奖励耕织。
故选B。
考点:历史上的改革·商鞅变法·商鞅变法的内容3.《史记·商君列传》载:“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望。
”这主要是因为商鞅A.允许工商业者入仕为官B.允许土地自由买卖C.承认土地归私人所有D.奖励军功,废除“世卿世禄制”【答案】D【解析】试题分析:本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。
本题是材料选择题.考查学生阅读材料从材料中获取有效信息和完整解读信息的能力和知识的迁移能力.材料主要反映了宗室贵戚怨恨商鞅.这是由于商鞅采取了奖励军功,废除“世卿世禄制”.所以选D.考点:历史上的改革回眸·商鞅变法·商鞅变法的内容4.商鞅说:“农、商、官三者.国之常官也。
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历史选修1:历史上重大改革回眸古代改革题目训练(内容
影响类)
1.
材料:“管仲相齐,以“法者天下之至道也,圣君之实用也”为指导思想...把国都划分为六个工商乡和十五个士乡,共二十一个乡。
十五个士乡是齐国的主要兵源。
齐桓公自己管理五个乡,上卿国子和高子各管五个乡,于是全国形成统一的整体。
规定国都中五家为一轨,每轨设一轨长。
十轨为一里,每里设里有司。
四里为一连,每连设一连长。
十连为一乡,每乡设一乡良人,主管乡的军令。
战时组成军队,每户出一人,一轨五人,五人为一....二千人为一旅,由乡良人带领,闲时务农,战时出征,这种寓兵于农的政策。
根据土地的好坏不同,以征收多少不等的赋税。
这样使赋税负担趋于合理,提高了人民的生产积极性。
又规定国家铸造钱币,发展渔业、盐业,鼓励与境外的贸易,齐国经济开始繁荣起来。
摘编自卢泰然《管仲治理齐国的道和术》(1)根据材料,概括指出管仲改革的主要内容。
(6分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析管仲改革的历史影响。
(9分)参考答案
(1)行政方面,划分和整顿行政区划及机构;军事方面,层层编伍,寓兵于农;经济方面,实行“相地而衰征”的土地税收政策,统一货币,发展渔盐之利。
(2)影响:
1.促使齐国经济繁荣,为齐桓公称霸诸侯奠定坚实基础;
2.加速井田制的瓦解,有利于封建土地私有制的发展;
3.其重法的思想为战国法家所继承发展。
2.
材料:魏文侯当政时(公元前445年一前396年),李悝为相行变法。
主要内容有:李悝用人只问才能,不问身份,看谁对国家有功劳,就给谁禄位。
.....李悝主张派官员督责农民加紧生产,增产者赏,减产者罚。
为此必须杂
种五......稷(小米)、黍(黍子)、麦、菽(大豆)、麻,充分利用空闲土地,多种蔬菜瓜果,栽树种桑,扩大副业生产。
李悝还实行平籴法,目的在于防止粮价太贵太贱,因为“籴甚贵伤民,甚贱伤农”。
他主张采用“取有余以补不足”的手段,“使民适足,价平而至”.一白寿彝主编《中国通史纲要》
(1)根据材料概括李悝变法的主要内容。
(6分)
(2)根据材料评价李悝变法的作用。
(9分)
参考答案
(1)根据功劳和能力选拔官员(2分) ;政府鼓励生产,注意垦荒,扩大副业种植。
(2分) ;平籴法。
(共6分,每点2分)
(2)有利于人才选拔,加强了国家权力; (2分)促进了农业生产的发展和小农经济的初步形成;(3分)缓和了社会矛盾,稳定了社会秩序;(2分)使魏国成为战国初期强国。
(2分)
分析:
(1)第一问,此问题需要学生读懂材料内容,材料内容很直白,但需要学生有高度概括的能力,材料中的内容“李悝用人只问才能,不问身份,看谁对国家有功劳”表明李悝变法的一个内容,这也是与当时的社会变革相关的,是与李悝所生活的时代背景相关的。
材料中注重农业发展的内容也很明确。
(2)第二问,这一问要依据第一问的答案来逐-分析得出结论。
李悝变法内容中影响最大的应该是依据才能和功劳选拔官员,这与春秋战国时期之前的血缘政治的局限性有直接的关系,也正是分封宗法制即将崩溃的一个重要表现,是符合历史潮流发展的。
注重农业发展在当时生产力低的情况下是可以稳定社会秩序,有利于魏国经济的发展与国力的增强。
3.
材料:霍光的重要历史功绩是废去昌邑王,确定(汉)宣帝继位。
这是保证西汉社会继续发展的一项重要决策。
宣帝地节二年(公元前68年),霍光卒。
宣帝
始亲政事,“励精为治”,号为“中兴”君王。
汉宣帝时期是西汉盛世的继续,实行武帝末年以来罢兵力农、“思富养民”的政策。
宣帝于本始元年至神爵四年(公元前73~前58年),曾七次下诏征召人材。
又先后诏令安置流民、减免田赋、减低盐价和赈济灾民,还一再派遣使者或丞相、御史的属官,到各地查处执法不公、擅兴徭赋、出入人罪的不法官吏,考查地方官治绩。
被称为“枢机周密,品式备具,上下相赞”。
-摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料,概括指出汉宣帝“励精为治”的变革举措。
(8分)(2)根据材料,分析指出汉宣帝变革举措对社会发展产生的影响。
(7分)
参考答案:
(1)举措:推行和平政策;发展农业生产;继承“休养生息”政策;重用人才;整顿吏治。
(答出四点即可得8分)
(2)影响:促进了汉朝经济的持续发展;有利于社会的稳定;缓和了国内民族矛盾;形成“宣帝中兴"局面。
(7分)
解析:本题以汉宣帝变革为切入点,旨在考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。
第(1)问变革举措可从材料“罢兵力农”“思富养民”“征召人
材”“减免田赋”“查....不法官吏”等有效信息加以概括。
第(2)问回答“影响”可紧扣,上述变革举措,从“社会发展”角度(可细分为经济发展、社会稳定、国内安定等)组织答案。
4.
材料:汉光武帝首先妥善安置功臣减小改革的阻力,然后命令后族、宫戚“不得封侯与政”,重申“阿附藩王之法”收捕诸王宾客;重视人才选拔,沿用察举制,颁布了“四科取士”的诏书。
公元39年,下令在全国“度田”即丈量土地,引起了一场大规模的地方骚乱。
光武帝用镇压和分化相结合的手段平息了叛乱。
汉明帝令外戚、阴、邓等家互相纠察,穷治楚王刘英;建武6年裁并了400多县约占三分之一,吏职减损,十置其一;文书调役、务从简寡,至乃十存一焉。
中央兵减至2500人,废郡国都尉都试制度;改变王莽时期机构乱置的做法,加强原有秘书机要机构尚书台的事权,削弱了宰相三公(太尉、司徒、司空)权势,君主集权
因此而强化。
经过汉光武帝和汉明帝长达几十年的改革,东汉初年的政治、经济大为改观,史称“光武中兴”
摘自翦伯赞《秦汉史》等(1)根据材料并结合所学知识,概括东汉初年改革的内容。
(9分)(2)根据材料并结合所学知识,简析东汉初年改革的作用。
(6分)参考答案
(1)协调各方利益,打击外戚、藩王等;精兵简政、裁撤机构、冗员;削弱宰相三公的权力,增加尚书台的决策权;重视选拔人才,沿用察举制;丈量土地,增加政府财政收入。
(2)加强了中央集权和君主权力;扩大了统治基础,有利于政权的稳定;有利于增加政府财政收入,稳定小农制经济和打击地方豪强势力;促进东汉王朝迎来了“中兴”的局面。
解析(1)材料关键信息“汉光武帝首先妥善安置功臣减小改革的阻力,然后命令后族、宫戚'不得封侯与政’,重申'阿附藩王之法'收捕诸王宾客”重视人才选拔,沿用察举制,颁布了‘四科取士'的诏书”“下令在全国'度田’即丈量土地,引起了一场大规模的地方骚乱。
光武帝用镇压和分化相结合的手段平息了叛乱“汉明帝令外戚、阴、邓等家互相纠察,穷治楚王刘英;建武6年裁并了400多县约占三分之一,吏职减损,十置其一;文书调役、务从简寡,至乃十存一焉。
中央兵减至2500人,废郡国都尉都试制度;改变王莽时期机构乱置的做法,加强原有秘书机要机构尚书台的事权,削弱了宰相三公(太尉、司徒、司空)权势,君主集权因此而强化”,并结合所学知识,概括东汉初年改革的内容。
(2)材料关键信息“重视人才选拔”“君主集权因此而强化”东汉初年的政治、经济大为改观,史称光武中兴”并结合所学知识归纳出东汉初年改革的作用。
5.
材料:开皇初年,隋文帝力矫北周末年“用法深重”“诛杀无度”的弊政,命高颍、郑译、杨素、裴政等修订刑律。
...废除了前代的枭首、輾裂及鞭刑,还废除了大棒、束杖、车辐、鞅底、压踝、杖桄等讯囚酷法。
民有枉屈,县若不理,可以逐级上诉至朝廷,凡属死罪,都应上报朝廷,“三奏而后决”,以昭慎重。
开皇三年,隋文帝根据刑部的奏报,认为犯罪人数还很多,乃因刑律太严。
命
苏威、牛弘等再定新律,删去死罪八十一条、流罪一百五十四条、徒杖等罪一千多条,从此“刑网简要,疏而不失”。
一一摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料,概括隋文帝刑律改革的主要内容。
(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,分析隋文帝刑律改革的意义。
参考答案
(1)修订刑律,废除了一些严酷的刑法;慎判死罪,由中央审定后才能判罪;宽省刑罚,删减死罪、流罪等条文。
(2)有利于缓和社会矛盾和稳定社会秩序;有利于巩固隋初的政治统治;体现了关注生命的人文性,影响了后世的法律制度。
解析(1)本小问的内容,依据材料“命高颍、郑译、杨素、裴政等修订刑律。
.....废除了前代的枭首、輾裂及鞭刑,还废除了大棒、束杖、车辐、鞅底、压踝、杖桄等讯囚酷法”可以得出修订刑律,废除了一些严酷的刑法;“民有枉屈,县若不理,可以逐级上诉至朝廷,凡属死罪,都应.上报朝廷,三奏而后决,以昭慎重”可以得出慎判死罪,由中央审定后才能判罪;“命苏威、牛弘等再定新律,删去死罪八十一条、流罪一百五十四条、徒杖等罪一千多条,从此刑网简要,疏而不失”可以得出宽省刑罚,删减死罪、流罪等条文。
(2)本小问的意义,依据材料和第一问的内容,结合所学可.知,意义是有利于缓和社会矛盾和稳定社会秩序;有利于巩固隋初的政治统治;体现了关注生命的人文性,影响了后世的法律制度。