口语交际-有礼貌 教案教学设计
小班礼仪教案 《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如主动打招呼、礼貌回应他人等。
3、引导幼儿理解礼貌的重要性，增强文明意识。
二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿常用的礼貌用语，并能在实际情境中正确运用。
（2）培养幼儿主动使用礼貌用语的意识和习惯。
2、难点（1）如何让幼儿理解礼貌用语背后所蕴含的尊重和友善。
（2）如何引导幼儿在不同的情境中灵活运用礼貌用语。
三、教学方法1、情境教学法通过创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中感受和学习礼貌用语的使用。
2、游戏教学法采用有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学的礼貌知识。
3、榜样示范法教师和部分幼儿作为榜样，展示正确的礼貌行为，引导其他幼儿模仿学习。
四、教学准备1、相关的图片、卡片，如笑脸、哭脸等。
2、制作礼貌用语的头饰，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
3、准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）教师通过展示一些生活中常见的礼貌行为和不礼貌行为的图片，引导幼儿观察并讨论。
例如，展示一张小朋友主动向老师问好的图片，再展示一张小朋友在公共场合大声喧哗的图片，问幼儿：“这两张图片中的小朋友，谁做得对？为什么？”（2）教师小结幼儿的讨论，引出活动主题——有礼貌。
2、学习礼貌用语（1）教师出示“您好”的头饰，向幼儿介绍这个礼貌用语，并示范如何使用。
例如，教师戴着“您好”的头饰，走到一名幼儿面前，微笑着说：“您好，小朋友！”然后引导幼儿回应：“您好，老师！”（2）依次介绍“谢谢”“对不起”等礼貌用语，通过教师示范、幼儿模仿的方式，让幼儿熟悉这些用语的使用方法。
（3）教师创设不同的情境，让幼儿在情境中练习使用礼貌用语。
比如，教师扮演售货员，幼儿扮演顾客，在购买东西的过程中练习说“谢谢”；或者教师故意不小心碰倒了幼儿的积木，引导幼儿说“对不起”，教师回应“没关系”。
3、游戏环节（1）“礼貌用语接龙”游戏教师说一个礼貌用语，如“您好”，然后请一名幼儿接着说一个不同的礼貌用语，如“谢谢”，依次类推，看哪个幼儿能接得又快又准。
大班社会《有礼貌》教案
大班社会《有礼貌》教案大班社会《有礼貌》教案（通用19篇）大班社会《有礼貌》教案（通用19篇）1活动目标：①仔细观察图片内容，连贯讲述故事内容②懂得文明用语，礼貌待人！③大胆、自信的表达自己活动重点：仔细观察图片内容，连贯、完整的讲述故事内容。
活动难点：通过语言活动《懂礼貌》的学习，学做个懂礼貌的好孩子！活动准备：教材故事内容大图活动过程：一、故事导入师：周末啦，明明家来客人啦！你们猜猜明明是怎么做的呢？幼儿展开讨论，举手发表观点，这时我们也可以根据幼儿的回答拓展延伸，对正确的行为进行表扬，鼓励，对不恰当的行为加以纠正，鼓励改正。
二、观察图片，故事讲述师：刚刚小朋友们想到了很多客人来了，明明的做法，现在我们来看看，明明是怎么做的！四幅图片逐一让幼儿观察，并让幼儿讲述出来，最后由教师总结故事内容。
①幼儿观察图片，讲述故事内容②教师概述，归纳③回顾内容，共同讲述本环节教师重点培养幼儿的语言表达能力和图片观察能力，注意帮助孩子仔细观察图片，教师要提出有价值、有针对性的问题，否则孩子可能会回答出很多答非所问的答案！三、场景再现《明明家来客人啦！》教师模拟现场，进行角色扮演，看看小朋友如何做懂礼貌的好孩子！“懂礼貌”的好孩子会广泛受到欢迎，而只学书本知识却不懂得运用于现实生活中，知识就变成死的了，让知识活起来才是教育的真正价值所在！大班社会《有礼貌》教案（通用19篇）2活动目标1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
中班语言《有礼貌》教案
中班语言《有礼貌》教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的中班语言《有礼貌》教案，希望能够帮助到大家。
活动目标1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
难点：懂得生活中的正确文明行为。
活动准备小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。
画好的`娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。
动物饰。
活动过程一、导入部分1、手指游戏。
问：游戏里的小兔有没有礼貌？2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？1)出示小兔：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语。
(2)小木偶要走了：“小朋友，再见” 。
小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分：1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。
教师提问：（1）谁最有礼貌？（2）猪小弟是怎样做的？教师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？歌表演：《对不起、没关系》3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。
（轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西）4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？（情景表演）小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。
5、观看图片。
（正确的礼貌行为）三、结束部分：小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
交际口语礼貌教案
交际口语礼貌教案交际口语礼貌是指在平时沟通中遵循一定的礼貌规范，通过言行举止彰显出尊重和照顾他人的态度。
礼貌的沟通方式能够增进良好的人际干系，增进互相了解和友谊。
为了援助同砚提高交际口语礼貌水平，以下是一份交际口语礼貌教案。
教案目标：1. 了解交际口语礼貌的重要性；2. 进修常见的交际口语礼貌用语；3. 提高同砚在沟通中的礼貌表达能力。
教案步骤：第一步：引入老师可以通过叙述一个有关礼貌的故事或者引用一些例子，向同砚介绍交际口语礼貌的重要性。
例如，叙述一个因为不礼貌的举止而引发误会和争吵的故事，强调适当的礼貌用语和行为可以防止这种状况。
第二步：进修常见的交际口语礼貌用语老师可以列举一些常见的交际口语礼貌用语，如问候语、抱歉语、感谢语等，并诠释它们的用法和场合。
同砚可以跟读和仿效老师的示范，以加深对这些用语的理解和运用。
第三步：角色扮演老师可以组织同砚进行角色扮演活动，让他们在不同的情境中运用交际口语礼貌用语。
例如，两名同砚扮演买家和卖家的角色，进行简易的购物对话，进修如何礼貌地询问价格、感谢对方等。
第四步：小组谈论老师可以将同砚分成小组，让他们自由谈论一个话题，如“你认为在沟通中最重要的礼貌是什么？”或者“你在平时生活中遇到过不礼貌的状况吗？”每个小组分享他们的观点和经历，并提出解决方法。
第五步：编写礼貌沟通指南老师可以要求同砚以小组为单位，编写一份礼貌沟通指南，包括常见的交际口语礼貌用语、礼貌的行为准则等。
每个小组将自己的指南展示给全班，并谈论其中的共同点和差异。
第六步：总结和反思老师引导同砚总结本节课学到的交际口语礼貌知识和技巧，并鼓舞他们沉思如何将这些知识应用到平时生活中。
同砚可以写下自己的感想和规划，以便在以后的沟通中更加重视礼貌。
通过以上教学步骤，同砚可以逐步精通交际口语礼貌的基本知识和技巧，提高自己在沟通中的礼貌表达能力。
这将有助于他们建立良好的人际干系，增强与他人的互动和合作能力。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学习日常礼貌用语（如：您好、谢谢、对不起等），并能在适当的场合中运用。
2、培养幼儿初步养成文明礼貌的行为习惯，提升幼儿的人际交往能力。
3、引导幼儿感受礼貌待人带来的快乐，激发幼儿乐于做一个有礼貌的好孩子。
二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿正确使用常见的礼貌用语。
（2）通过游戏和情境模拟，让幼儿在实践中体会礼貌的重要性。
2、难点（1）帮助幼儿理解礼貌用语所适用的不同情境。
（2）引导幼儿在日常生活中养成自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观的素材，让幼儿对礼貌行为有初步的认识。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固礼貌用语。
3、情境模拟法：创设生活中的情境，让幼儿进行角色扮演，亲身体验礼貌待人的重要性。
四、教学准备1、制作相关的礼貌用语图片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、准备一些有关礼貌行为的视频短片。
3、布置一个模拟的生活场景，如超市、幼儿园等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有趣的动画短片，吸引幼儿的注意力。
短片内容可以是两个小动物，一个懂礼貌，一个不懂礼貌，在与其他小伙伴交往时所受到的不同待遇，从而引出“有礼貌”的主题。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢短片里的哪个小动物呀？为什么？”引导幼儿思考并回答，初步感受礼貌的重要性。
2、学习礼貌用语（1）展示准备好的礼貌用语图片，依次向幼儿介绍“您好”“谢谢”“对不起”等常见礼貌用语的含义和用法。
（2）举例说明：比如见到老师要说“您好”，得到别人的帮助要说“谢谢”，不小心做错事要说“对不起”。
（3）让幼儿跟读这些礼貌用语，加深印象。
3、情境模拟（1）将幼儿分成小组，布置模拟的生活场景，如超市购物、在幼儿园玩耍等。
（2）让幼儿在场景中进行角色扮演，运用所学的礼貌用语进行交流。
（3）教师在旁边观察，及时给予指导和纠正。
4、观看视频，强化认知（1）播放一些有关小朋友讲礼貌的视频短片，让幼儿观看。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》标题：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子们理解什么是礼貌，为什么需要有礼貌。
2. 学习基本的日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 通过实际操作，培养孩子们的礼貌行为习惯。
二、教学内容：1. 礼貌的重要性2. 日常用语的学习和练习3. 实际情境模拟，应用礼貌用语三、教学步骤：1. 引入主题（5分钟）教师可以通过故事、动画或者游戏的方式，引导孩子们认识到礼貌在日常生活中的重要性。
2. 主题讲解（10分钟）教师详细解释什么是礼貌，以及为什么我们需要有礼貌。
并介绍一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。
3. 实践活动（15分钟）设计一些简单的角色扮演活动，让孩子们在实际情境中使用礼貌用语。
例如，购物时如何向店员询问商品信息，如何向朋友借东西，等等。
4. 小组讨论（10分钟）分小组进行讨论，分享自己在生活中是如何做到有礼貌的，或者遇到过哪些不礼貌的行为，应该如何避免。
5. 总结回顾（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调礼貌在生活中的重要性，鼓励孩子们在日常生活中积极实践。
四、教学评估：1. 观察孩子们在角色扮演活动中的表现，看他们是否能正确使用礼貌用语。
2. 在小组讨论中，听取孩子们的观点和想法，了解他们对礼貌的理解程度。
五、课后作业：请孩子们回家后，尝试在家庭生活中使用今天学到的礼貌用语，并记录下来，下次上课时与大家分享。
六、教学反思：通过对孩子们的观察和反馈，教师可以了解教学效果，及时调整教学策略，以更好地帮助孩子们理解和掌握礼貌行为。
大班社会《有礼貌》教案7篇
大班社会《有礼貌》教案7篇大班社会《有礼貌》教案1活动目标：1、通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。
2、鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人，作个有礼貌的好孩子。
教学方法：体验游戏图片分析儿歌活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程：1、游戏“逛公园”1）将幼儿分成三组，每组五个幼儿。
2）教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。
（红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。
）3）幼儿将小球放入瓶子（公园）中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗？（铃声响起）教师：“公园里着火了，大家快跑！”（铃声结束）幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有？为什么没有跑出来？结果怎么样？你们又是怎么跑出来的？小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。
有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。
都受伤了，有的人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。
2、讨论：大家应该让谁先跑，谁最后跑？为什么？3、第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。
4、看图讲述：这些小朋友在做什么？他们做得对不对？我们应该向谁学习？5、儿歌：“拍手歌”。
结束活动。
附儿歌《拍手歌》你拍一，我拍一，世界有我也有你。
你拍二，我拍二，大家生活在一起。
你拍三，我拍三，互相谦让很简单。
你让我来我让你，和谐社会更美丽。
活动延伸：在幼儿园放学回家的时候，组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况，让幼儿了解拥挤的害处，在实际生活中知道要让老人和小孩先走，走的时候靠楼梯的右边，不能拥挤。
同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来，教育幼儿养成互相谦让的好习惯。
大班社会《有礼貌》教案2活动目标：1、通过故事懂得：不欺负弱小者，与人相处要礼貌谦让。
2、与小朋友交往时能做到谦让、不争吵。
3、提高判断是非的能力。
活动准备：《小熊让路》故事视频，小熊、小花猫、小鹿、小猴、大象头饰，小熊让路情境布置活动过程：一、开始部分教师出示小熊图片，幼儿讨论小熊的人物特点。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标：1. 让孩子理解并掌握基本的礼仪知识，如打招呼、道谢等。
2. 培养孩子的文明行为习惯，增强他们的社会交往能力。
3. 通过活动让孩子体验到尊重他人和被尊重的快乐。
二、教学准备：1. 准备一些关于礼仪的故事书或者动画片。
2. 准备一些道具，如玩具电话、假食物等，以便进行情景模拟。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）- 教师播放一段关于礼仪的故事或动画片，引导孩子们对礼仪产生兴趣。
2. 讲解环节（15分钟）- 教师简单讲解什么是礼仪，为什么要学习礼仪，并列举一些日常生活中的礼仪例子，如见到人要打招呼，接受别人帮助要说谢谢等。
- 教师可以利用道具进行情景模拟，如打电话时应该如何说话，吃饭时应该如何使用餐具等。
3. 实践环节（20分钟）- 分组进行角色扮演，让孩子们在实际操作中理解和应用礼仪知识。
- 每个小组选择一个生活场景进行表演，如在公园玩耍、在餐厅用餐等，其他小组观察并指出他们做得好的地方和需要改进的地方。
4. 总结环节（10分钟）- 教师引导孩子们分享他们在实践环节中的感受和收获，鼓励他们说出自己在日常生活中如何做到有礼貌。
- 教师对孩子们的表现进行点评，表扬做得好的孩子，同时提醒大家还需要注意哪些方面的礼仪。
四、课后作业：- 让孩子们回家后尝试在家庭生活中应用今天学到的礼仪知识，比如向父母问好，感谢家人为自己做的一切。
五、教学反思：- 在教学过程中，教师要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和内容，确保每个孩子都能理解和掌握所学的知识。
- 对于表现突出的孩子，教师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现一般的孩子，教师要耐心指导，帮助他们提高。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》一、教学目标1、让幼儿学会使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
2、培养幼儿良好的礼貌行为习惯，如见面打招呼、接受帮助时表示感谢等。
3、引导幼儿理解礼貌在交往中的重要性，愿意做一个有礼貌的好孩子。
二、教学重难点1、重点让幼儿掌握基本的礼貌用语和行为。
引导幼儿在日常生活中主动运用礼貌用语和行为。
2、难点如何让幼儿理解礼貌的内涵和重要性，并内化为自觉的行为。
三、教学方法1、故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿理解礼貌的重要性。
2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿在实践中练习礼貌用语和行为。
3、游戏教学法：通过游戏活动，增强幼儿对礼貌知识的记忆和运用。
四、教学准备1、相关的故事图片或视频。
2、制作一些礼貌用语卡片，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
3、准备一些道具，如玩具、水果等，用于情景模拟。
五、教学过程1、导入部分教师通过亲切的问候和微笑，与幼儿打招呼，引导幼儿回应。
提问幼儿：“小朋友们，当别人跟你打招呼的时候，你应该怎么做呀？”引发幼儿的思考和讨论。
2、故事讲述教师讲述《小熊有礼貌》的故事：小熊是个非常调皮的孩子，从来不会跟别人打招呼。
有一天，小熊去小兔子家做客，一进门就大声喊：“小兔子，我来啦！”小兔子吓了一跳，不太高兴。
后来，小熊又去小猴子家玩，抢小猴子的玩具，也不说谢谢。
小伙伴们都不太喜欢和小熊一起玩了。
小熊很伤心，它决定要做一个有礼貌的孩子。
于是，小熊见到小伙伴们会主动说“您好”，别人帮助它会说“谢谢”，不小心做错事会说“对不起”。
慢慢地，小伙伴们又都喜欢和小熊一起玩了。
教师提问：“小朋友们，为什么一开始小伙伴们不喜欢小熊呀？后来小熊又做了什么，大家才又喜欢它了呢？”引导幼儿理解礼貌的重要性。
3、学习礼貌用语教师出示礼貌用语卡片，教幼儿认读“您好”“谢谢”“对不起”等。
教师通过示范和引导，让幼儿练习使用这些礼貌用语。
例如，教师拿着一个玩具，递给幼儿，引导幼儿说“谢谢”。
小班礼仪教案《有礼貌》
小班礼仪教案《有礼貌》教案名称：《有礼貌》一、教学目标：1. 让学生了解基本的礼仪知识，包括如何问候他人、如何表示感谢等。
2. 培养学生的文明礼仪习惯，提升他们的社会适应能力。
3. 提高学生的自我控制能力，培养他们尊重他人的良好品质。
二、教学内容：1. 什么是礼仪？为什么需要学习礼仪？2. 日常生活中常见的礼仪行为，如见面打招呼、道谢、道歉等。
3. 如何在不同场合下使用正确的礼仪。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引导学生思考“什么是礼仪？”以及“为什么我们需要学习礼仪？”这两个问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：教师可以列举一些日常生活中常见的礼仪行为，如见到老师和同学要问好，收到礼物或帮助后要说谢谢，做错事了要道歉等。
同时，也可以介绍在不同的场合下应该如何使用正确的礼仪。
3. 实践操作：通过角色扮演的方式，让学生亲自体验并实践所学的礼仪知识。
4. 总结归纳：教师可以邀请几个学生分享他们在实践中遇到的问题和解决方法，然后进行总结，强调礼仪的重要性。
四、教学评价：1. 观察学生的课堂参与情况，看他们是否能积极参与到讨论和实践中。
2. 在角色扮演环节，观察学生是否能正确运用所学的礼仪知识。
3. 通过课后的反馈和作业，了解学生对礼仪知识的理解和掌握程度。
五、教学建议：1. 教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 教学过程中应注意引导学生理解和体验礼仪的重要性和实用性，而不仅仅是理论知识的传授。
3. 家庭和社会也是培养学生礼仪习惯的重要场所，教师应与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
语言教案有礼貌
语言教案有礼貌教案标题：语言教案有礼貌教学目标：1. 学习和理解礼貌用语的重要性2. 掌握并能正确运用日常生活中的礼貌用语3. 培养学生良好的语言交际习惯和文明礼仪教学内容：1. 什么是礼貌用语2. 常见的礼貌用语有哪些3. 在不同场合如何使用礼貌用语4. 通过角色扮演等方式练习礼貌用语的运用教学过程：1. 导入：通过图片、视频或故事等方式引入礼貌用语的话题，引发学生对礼貌用语的兴趣。
2. 讲解：介绍礼貌用语的概念和重要性，列举常见的礼貌用语并进行解释说明。
3. 练习：设计情景对话，让学生在实际情境中练习使用礼貌用语，并进行角色扮演。
4. 拓展：引导学生思考在不同场合如何使用礼貌用语，如在家庭、学校、公共场所等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，并强调礼貌用语的重要性。
教学方法：1. 启发式教学法：通过启发学生的兴趣和好奇心引入礼貌用语的话题。
2. 互动式教学法：设计情景对话和角色扮演等活动，让学生积极参与，提高学习的趣味性和有效性。
3. 案例分析法：结合实际案例，引导学生思考和讨论在不同情境下如何使用礼貌用语。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和情景对话中的表现，包括是否能准确运用礼貌用语和表现出良好的语言交际习惯。
2. 通过小测验或问答等方式检测学生对礼貌用语的掌握程度和理解深度。
教学资源：1. PPT课件2. 视频、图片等多媒体资源3. 情景对话和角色扮演的教学材料4. 小测验或问答题目教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握礼貌用语的重要性，学会在日常生活中正确运用礼貌用语，培养良好的语言交际习惯和文明礼仪。
同时，教师也应不断反思教学方法和教学效果，不断优化教学内容和方式，以提高教学质量和学生的学习效果。
初中生讲话有礼貌教案
初中生讲话有礼貌教案教学目标：1. 让学生理解讲话有礼貌的重要性。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学之间的友谊。
教学重点：1. 让学生掌握基本的礼貌用语和表达方式。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌态度。
教学难点：1. 让学生在实际交流中运用礼貌用语。
2. 培养学生在与他人发生矛盾时保持礼貌。
教学准备：1. 教师准备相关案例和情景剧。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解或引入相关案例，让学生认识到讲话有礼貌的重要性。
2. 学生分享自己对礼貌的认识和体会。
二、基本礼貌用语的学习（10分钟）1. 教师引导学生学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学生跟读并模仿使用这些礼貌用语。
三、情景剧表演（10分钟）1. 教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。
2. 学生表演并互相评价。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论在实际生活中如何运用礼貌用语。
2. 每个小组分享自己的讨论成果。
五、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些实际案例，让学生分析其中的礼貌行为和不当之处。
2. 学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，并强调在日常生活中运用礼貌用语的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和打算如何应用到实际生活中。
教学评价：1. 观察学生在日常交流中使用礼貌用语的情况。
2. 学生自我评价和在小组内的互相评价。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了基本的礼貌用语和表达方式。
同时，教师还要关注学生在实际交流中的表现，及时给予指导和鼓励，以提高学生的人际交往能力。
幼儿园中班《有礼貌》教案
幼儿园中班《有礼貌》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到礼貌在日常交往中的重要性，学会使用礼貌用语。
3. 提高幼儿的道德素养，为今后的社会交往打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中，能够自觉地使用礼貌用语，表现出礼貌行为。
教学重点：使幼儿掌握常用的礼貌用语，理解礼貌的意义，养成礼貌待人的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个发生在幼儿园的情景剧，展示小朋友在日常生活中遇到的各种场景，引导幼儿关注并讨论剧中小朋友的礼貌行为。
2. 讲解（10分钟）：结合教材，讲解礼貌的重要性，教授常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
3. 实践（10分钟）：组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
4. 例题讲解（10分钟）：出示图片，讲解在不同场景下，如何使用礼貌用语，如问路、借东西等。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组讨论，每组设计一个关于礼貌的小场景，并进行展示。
7. 拓展延伸（5分钟）：布置课后作业，让幼儿和家长共同完成。
六、板书设计1. 板书《有礼貌》2. 内容：礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等礼貌行为：微笑、鞠躬、招手、让座等礼貌场景：问路、借东西、道歉、打招呼等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于礼貌的画，可以是生活中的场景，也可以是想象中的场景。
2. 答案：无固定答案，以幼儿和家长共同完成的作品为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 家长协助教师监督幼儿在家庭中礼貌行为的养成，共同促进幼儿全面发展。
3. 课后可组织相关的主题活动，如“礼貌小明星”、“礼貌家庭”等，鼓励幼儿将所学内容运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的角色扮演和例题讲解3. 板书设计的简洁明了4. 作业设计的亲子互动5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的场景，如问路、借东西等。
一年级我最有礼貌教学设计5篇
一年级我最有礼貌教学设计5篇礼貌用语在人类社会的交际活动中是很重要的,对于讲礼貌问题更应从小抓起,作为小学生应掌握基本的礼貌用语并熟练应用,如您好.请.谢谢.对不起.再见十字文明礼貌用语,下面是小编为大家整理的一年级我最有礼貌教学设计5篇,希望大家能有所收获!一年级我最有礼貌教学设计1一.说教材《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册第二单元的内容.本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻.二.说学情学生虽然年龄较小,经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语,也学会了对他人说谢谢了.三.说教学目标.教学重难点根据〝新课标〞理念和学生的实际情况,我拟定了本课的学习目标如下:1.能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬.2.生活中待人接物有礼貌.3.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现.4.尊敬师长.待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻.本课的教学重点:能够在日常行为中做到尊敬师长.待人以礼. 本课的教学难点:通过本课的学习,使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识.四.说教学方法:根据上述的教学目标,结合两个小专题,我主要采用了三种教学方法:(一)谈话导入法利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的传统美德.引出《孔融让梨》小故事.提示课题:待人接物有礼貌(二)情境学习法在新课的教学中我利用出示情境图,引导学生小组交流,让学生懂得尊敬老人 .爱护幼小.再利用《弟子规》教育学生敬老爱幼.再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢?出门说再见,回家要问好,客人来了要打招呼……升华校园里要尊敬师长有礼貌,见到老师要问好;同学之间:请谦让.不争抢.(三)情境判断对错进一步让学生懂得要:尊敬老人.爱护幼小.学会.五.说板书板书设计待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦爱护幼小学会谦让尊敬老人一年级我最有礼貌教学设计2教材分析:本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元〝文明小公民〞主题的第1课.依据《标准》〝文明礼貌〞德目认知第一条〝知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬〞和第二条〝知道讲文明.有礼貌是做人的基本品德,是尊重他人的表现.愿意做个有礼貌的人〞设计的.教学目标认知:1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬.2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现.情感:尊敬有礼貌的人,愿意做一个有礼貌的人..对不讲礼貌的行为感到不满. 行为:待人接物有礼貌. 教学重.难点:使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识. 教学方法:创设情境法.提问法.合作探究法教学课时: 1课时教学准备: PPT课件教学设计:一.导入首先 ,让我们来做个小游戏〝照镜子〞.从刚刚那个小游戏中,同学们有何感悟呢?自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度,就像一个人站在镜子前,你笑时,镜子里的人也笑;你皱眉,镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫,镜子里的人也冲你大喊大叫.正如一句话所说:〝若要人敬已,先要己敬人!〞提问:那么一个人的道德品质.文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生讨论)学生回答后,教师不小结,请学生熟悉一下课本内容,用这种方式对以上活动进行小结.二.明理出示课本_插图,〝尊敬老人〞.〝爱护幼小〞. 学生看图后讨论.小结:中华民族是礼仪之邦,尊老爱幼是中华民族的传统美德,我们不光孝敬自己的长辈.关心其他老人;不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子.待人接物就是尊重他人的表现.在访友.交谈.聚会.就餐.观看演出和比赛等场合讲文明.有礼貌,注意衣冠整洁,仪态大方,做到彬彬有礼.三.深入明理.导行今天,我们已进入了高速发展的时代,物质文明高度发达.我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果?1.学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识. 出示课本第23页的场景图学生讨论指名朗诵《弟子规》——〝父母户,应勿缓.出必告,反必面.〞小结:父母叫我们时,要及时应答.外出时.须告诉父母去哪里.回家后,要和父母礼貌地打招呼.2.联系实际,深入明理(1)出示课本23页右侧三幅图,学生观察并讨论.(2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习,自己又有了什么新的认识?(3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学.(5)小结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具.有礼貌的话可以给人带去无限的温暖,粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊,使人听后感觉像严冬一样的寒冷.因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气,语言要文明得体.客人来了先问好,待人接物有礼貌,谢谢.再见.对不起……3.导行请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例,以及当时自己的感受. (1)电脑演示24页〝讲谦让.不争抢〞中同学的做法.(2)提问:这里面的同学这样做有什么不好?他应该怎样做? (3)请同学表演应该怎样做到礼貌待人.(4)小结:同学在一起,好说好商量.谦让得友谊,争抢伤和气.四.探究活动1.出示课本25页的场景图,学生讨论.2.给大家说说自己能做到的互相谦让.平等待人的事.五.总结1.请学生谈学习本课的体会.2.教师带领学生回忆,总结全课.3.师:希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生,让我们用礼貌花装扮我们的社会,那时,我们的社会会更加美好.板书设计:待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦待人有礼讲谦让.不争抢一年级我最有礼貌教学设计3活动准备:1.背景知识:日常生活的礼貌用语.2.物质材料:木偶一个.模型电话(每组一个)活动与指导:1.导入活动.(1)出示木偶:〝小朋友,你们好!〞教师引导说:〝小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?〞教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了:〝小朋友,再见.〞小朋友们主动和小木偶再见.教师总结:与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子.2.场景游戏:(1)〝铃......〞来电话了,教师示范接电话:〝喂,您好,......再见.〞(2)〝铃.......〞来电话了.教师引导说:〝我现在请最有礼貌的孩子来接电话.〞找几名表现好的幼儿来接电话.(3)分组游戏:相互打电话幼儿是否能说使用礼貌用语〝你好〞〝再见〞(4)特殊场景:〝铛,铛.〞另一名大班教师敲门.a.教师说: 小朋友,你们好.〞小朋友:〝你好〞b.教师说:〝我想请小朋友到大班做客好吗?〞征得幼儿同意.c.教师走时,幼儿主动问好说:〝老师再见.〞3.做客游戏:(1)教师组织幼儿到中.大班逐一做客参观.(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:〝你好〞〝再见〞a.幼儿会主动运用礼貌用语.b.是否积极参与交往.一年级我最有礼貌教学设计4设计意图我国素有〝文明古国,礼仪之邦〞之称.〝人不识礼仪,寸步亦难移〞,这是我国人民广为传颂的一句名言.礼貌用语是人们日常工作.学习.生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言.在一定意义上,它标志着一个国家.一个民族的文明程度,反映着社会风尚,也反映着每个人的思想.情操和文化素养.注意培养幼儿的礼仪意识,特别是把这种〝意识〞转化为幼儿的自觉行为就更为重要,这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨.组织形式集体.活动目标:1.让幼儿了解礼貌含义,并愿意积极参与和认真做好.2.让幼儿知道自己的身份和责任,体验自己的价值.活动准备:儿童经验基础去过公共场所.环境准备挂图.礼貌牌若干.教学重点了解〝礼貌〞含义.教学难点知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语.过程与策略1.教师出示挂图,请幼儿仔细观察.这是什么地方?你去过吗?2.我们来当幼儿园有礼貌的小朋友.在商场里,我们要注意什么?3.请幼儿进行情景表演,加深对礼貌的理解.在幼儿园里,怎么做是有礼貌的小朋友?你是怎样做的呢?(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语.请你看看小朋友是怎么做的?(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演,并推选出谁是最有礼貌的小朋友.你们觉得哪个小朋友最有礼貌?(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌.活动反思幼儿以具体形象思维为主,选用〝图示〞的手段,把幼儿应掌握的具体形象地描述出来,说明礼仪的具体内容,这样幼儿一看就明白,也容易记住.在社会交往中使用礼貌语言,有利于协调入与人之间的关系,促进人们之间的团结.因此,从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的.本课旨在通过活动,教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统,知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯.体会对人说话有礼貌.正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐,为自己做到说话有礼貌而感到自豪.激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望.一年级我最有礼貌教学设计5一.教育与训练目标知道怎样向别人借东西,初步学会礼貌用语〝请.好吗.谢谢.没关系.不用谢〞;初步养成借了东西要及时归还的良好习惯.二.教育与训练要点1.怎样向别人借东西,学会使用礼貌用语〝请.好吗.谢谢.没关系.〞2.借了东西要及时归还,学会使用礼貌用语:〝谢谢.不用谢〞.三.教育与训练准备准备表演小品(包括道具)四.教育与训练过程1.谈话导入.当你忘了带学习用品,你会怎么办?当你非常想看同学的课外书时,你会怎么样?我们在借东西时,应该有礼貌,借了东西应该及时归还.怎样才是有礼貌呢?2.演小品,明道理.(1)借学习用品.A 丁丁上课做作业时,发现忘了带橡皮.于是问东东借.B 看了丁丁和东东的表演,请小朋友来说说丁丁向东东借橡皮,用了哪些礼貌用语?(板书:借请好吗谢谢没关系)(2)还学习用品.听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说?讨论:借了东西要及时归还,在归还时应该怎么说?(板书:还谢谢不用谢)3.演示,深化明理.请小刚和小红来表演借书,要求使用板书的礼貌用语.4.演习导行.请同桌学生互相借学习用品.要求:态度诚恳,学用礼貌用语.互相评议,谁做得好.请几位学生为大家示范,集体评议.5.小结:通过四位小朋友的表演,我们知道了怎样向别人借东西,学会用〝请.好吗.谢谢.没关系.〞也知道借了别人的东西要及时归还,学会用〝谢谢.不用谢〞.刚才,我们又互相练习了怎样想别人借还东西,希望小朋友今后和这些礼貌用语交朋友,做一个有礼貌的好学生.五.教育与训练巩固和延伸了解学生平时使用礼貌用语的情况,表扬做得好的学生,提醒做得不好的学生.一年级我最有礼貌教学设计。
幼儿园《有礼貌》教案
幼儿园《有礼貌》教案一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.理解什么是礼貌；2.掌握一些基本的礼貌用语和行为；3.培养良好的行为习惯和社交能力。
二、教学准备•幼儿园教室或多功能活动室；•幼儿园道具箱；•幼儿园礼貌海报。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导幼儿们回忆上次的课程内容，询问他们对礼貌的理解。
2. 教学主体（30分钟）•教师通过展示礼貌海报，向幼儿们介绍并讨论什么是礼貌，以及为什么我们要有礼貌。
•教师组织幼儿们进行游戏互动。
教师以幼儿感兴趣的角色扮演方式出现，并模拟不礼貌的行为，让幼儿们发现问题，并指出不礼貌的原因。
•教师在幼儿学习小组的支持下，引导幼儿们思考和讨论什么是礼貌用语和行为，例如说“请”、“谢谢”、“对不起”等，做到互动参与。
•教师分发小组的任务卡片，让幼儿们彼此进行角色扮演，演示出具体的礼貌用语和行为。
并给予幼儿们鼓励和表扬。
3. 温故知新（10分钟）•教师引导幼儿们回顾刚刚学习的礼貌用语和行为，和他们一起进行模仿练习。
•教师提问：在哪些日常生活场景中我们应该展示出礼貌行为？鼓励幼儿们积极回答并表达自己的观点。
4. 结束（5分钟）•教师总结今天的课程内容，强调幼儿们的学习成果，并鼓励他们在日常生活中继续用到学到的礼貌用语和行为。
四、教学评估•教师观察幼儿在学习中的参与度和表现，进行实时评估；•教师听取幼儿们的互动讨论，评估他们对课程内容的理解程度；•教师观察幼儿们在小组活动中的表现，评估他们掌握礼貌用语和行为的能力。
五、教学延伸•幼儿回家后，可以让他们和家人分享今天学到的礼貌用语和行为；•幼儿园可以制作展板，让幼儿们自由发挥，用图片和文字的方式展示“我们知道什么是礼貌”。
六、教学反思本节课通过互动的方式，引发幼儿们对礼貌的思考和认识，培养了他们的社交能力和行为习惯。
但在组织小组活动时，有些幼儿表现出了一些不合作的行为，需要进一步引导和帮助，以提高活动的效果。
下一次教学时，可以加入更多的社交互动元素，以促进幼儿的参与和学习。
幼儿园《有礼貌》教案
幼儿园《有礼貌》教案一、教学目标1.了解什么是礼貌，为什么要有礼貌；2.掌握基本的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3.培养幼儿良好的沟通能力，学会与他人相处；4.通过互动游戏等形式，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容1.什么是礼貌，为什么要有礼貌；2.礼貌用语的认识与运用；3.如何与他人相处，包括做游戏时的团队协作等。
三、教学过程3.1 情境导入通过教师穿戴整齐、微笑、主动问候等方式，让幼儿感受到“礼貌”的重要性，引导幼儿对“礼貌”产生好奇心和探究欲望。
3.2 基础知识教学3.2.1 什么是礼貌，为什么要有礼貌通过图示、故事等方式，向幼儿介绍什么是礼貌，以及为什么要有礼貌。
同时，可以贴些与礼貌有关的图片或座右铭，鼓励幼儿动手贴制作，并口头表述自己的理解。
3.2.2 礼貌用语的认识与运用通过模拟、角色扮演等方式，教授一些基本的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
让幼儿学会用这些礼貌用语与老师、同学交流。
3.3 能力培养3.3.1 与他人相处以团队协作的游戏为例，教授幼儿如何与他人相处。
在游戏中，鼓励幼儿相互合作，学会倾听别人的意见，共同解决问题，在活动中培养幼儿良好的沟通能力和团队协作能力。
3.4 达成总结教师通过科普知识、互动游戏等方式，让幼儿了解礼貌的重要性和基本礼貌用语的应用方式，并通过能力培养环节的团队协作，让幼儿深入理解团队合作的重要性。
四、教学评价教师可以通过观察幼儿表现和互动情况，检查和评价幼儿在本次活动中听从指导、尊重他人、积极参与和团队合作的表现，并在日常课堂中不断强化礼貌教育，推动幼儿良好行为的养成。
五、教学体会通过本次活动的实施和反馈，提高了教师对幼儿园礼貌教育的掌握，更好地调整教学方式和方法，满足幼儿在道德、社交等方面的需求，增强幼儿的学习兴趣和参与性，保证幼儿身心健康、全面发展。
懂礼貌教学设计精品3篇
懂礼貌教学设计1教学目标：1、掌握一些常用的文明礼貌用语。
2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。
2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。
设计理念：新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。
教学流程：平时我们班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？你们这么大声的回答，非常有信心，那么都是老师的好朋友。
现在老师遇到了一个问题，你们作为好朋友愿不愿意帮助我啊？平时在生活或者是在学校，你不小心把别人的东西撞到地上了，你会怎么做，又会怎么说呢？生：我会跟人家说对不起，我不是故意的，我帮你捡起来吧。
师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。
老师真喜欢你。
那么现在老师又遇到了新的问题了，你们还愿意帮助我吗？师：刚才老师是怎样表扬这两位同学的？生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。
”师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。
我就是表扬他讲文明，懂礼貌。
”（板书：讲文明，懂礼貌）二、创设情境，角色互动交流导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧（一）、课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1.你看到了什么？（生：一个小女孩在跟妈妈打招呼。
）师：“其实啊这是小红，他当时背着书包准备去上学呢。
猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”生：“早上，小红背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。
”一、创设情景，激趣导入那么我们这节课的班会主题就是“讲文明，懂礼貌”学生齐读课题。
师评价：“你把话说得真完整。
”2.哪个小红来跟妈妈打打招呼？生：妈妈，再见。
（摆手）（二）课件出示：公交车上给老奶奶让座图片1.师：“小红和妈妈说再见后就坐公交车上去上学了，坐着坐着就看见了一个老奶奶拿着拐棍上来了，如果你是小红你会怎么做呢？”生1：“老奶奶，您好！到这里来坐吧。
小班礼仪教案 《有礼貌》
小班礼仪活动教案
活动名称：《有礼貌》
活动目标：
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼，会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
2.通过活动，学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
3.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。
活动重难点:
重点：引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
难点：乐意做个有礼貌的宝宝，与老师、同伴礼貌交往，会使用礼貌用语。
活动准备：
1、情景图片
2、兔子娃娃
3、儿歌“宝宝有礼貌”
活动过程
（一）、出示小兔子娃娃，引起幼儿兴趣
师：今天呢，我们班来了一位可爱的乖宝宝，你们看看它是谁？（兔子）
师：它叫乖宝宝，那是因为它非常的有礼貌，你们和我们的兔宝
宝一样有礼貌吗？
（二）、出示不同情景图片，请幼儿观察
师：猜猜小兔和小狗说了什么？
1.早上小兔遇到了小狗
2.小兔和小狗一起玩玩具
3.小兔和小狗分别
（三）、教师完整复习情景中礼貌用语，并进行简单的小结
（四）、学习儿歌"好宝宝有礼貌"。
师：今天我们来学习一首儿歌，名字叫"好宝宝有礼貌"，请大家仔细听哦。
活动结束
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。
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口语交际:有礼貌教案教学设计
导读：口语交际:有礼貌一.教学目标1学习使用礼貌用语,懂得待人要有礼貌2观察人物表情,语言对话,展开合理想象3学习观察图画内容,培养观察能力.二.教学重.难点通过说一说.想一想.培养学生的表达能力.三.教学课时一课时四.教学过程一.初步看图,了解图上的大体意思图上的小朋友怎么样?(图上的小朋友讲文明,懂礼貌)二.逐个看图,回答问题 1.看第一幅图(1)说说图上有谁,他们在干什么?(早上,一位老爷爷在街心公园打太极拳,小明看见了,忙向老爷爷打招呼)(2)小明说什么?老爷爷怎么样?(小明说:"张爷爷早!"张爷爷连忙回答说:"小明早!")2.看第二幅图(1)图上有谁和谁?他们之间发生了什么事?(2)小明怎么说?小哥哥又怎么说?(小明说:"我把球踢到您身上了,对不起."小哥哥说:"没关系.")3.看第三幅图(1)什么时候小明和谁在干什么?(2)小明怎么说,小红又怎么说?(小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:"谢谢你!"小红说:"不用谢")4.看第四幅图(1)小明和谁一起干什么?(放学回家,小明到了家门口.)(2)小明对同学说什么?(小明说:"再见!"小文也说:"再见!")三.把四幅图连起来说.(用上礼貌语言)1.先自由说,后说给同桌听2.指名说图四.读礼貌用语老师板书:"您早""对不起""没关系""谢谢""不用谢""再见"五.进行礼貌表演活动 1.每天早上到校,第一次见到老师,我们要说_______________________.2.得到了别人的帮助,我们要说_________________________________.3.不小心弄脏了别人的衣服,我们要说_____________________________.4.上课了,老师走到讲台,
我们要说___________________________.六.作业在生活中,用礼貌用语,做一个讲文明,懂礼貌的好孩子.资料提供者：沉鱼
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