暴风雨的启示

Hale Waihona Puke Baidu
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间 毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物 的一个方面，而忽略了大自然整体那无伦比 的和谐的美。
有时，人们受到种种局限，只看到事物 的一个方面，而忽略了大自然整体那无 伦比的和谐的美。
苏轼（北宋文学家、书画家）《题西林壁》的 异曲同工：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
这是点明文章中心的句子。这里的“局 限”指的是“只看到事物的一个方面”。如 果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动 魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨 去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局 限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后 的不同的美结合起来，才能真正体会到“大 自然整体那无与伦比的和谐的美”。
“昨晚，狂暴的大自然似乎要 把整个人间毁灭，而它带来的却 是更加绚丽的早晨。”
不由想起“阳光总在风雨后” 的名言。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
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暴风雨到来时是怎样的一种情景？
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼 大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之 水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱 发出低声的呜呜犹如要黑夜里抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动 人心的乐章。
《学会聆听》
“宇宙的万物中都蕴涵着音乐，无 论是在季节的变换、心脏的搏动中， 还是在苦与乐的循环中。你不要置身 其外，而应当融入其中，那么，你就 会汇入这雄壮的节奏里。”
初读课文，了解大意
1、学生自由读课文，读通读顺。 2、课文是按什么顺序来写的？分别
写了哪些内容？ 3、提出自己学习中遇到的问题。
自主学习，独立感悟。
1、按自己的意愿再读课文，主要了解这 一场暴风雨“来之前”、“来之时”、 “去之后”的景物特点。读后交流： 你读懂了什么？有什么收获？
2、说说课文中你最喜欢的部分。
再见
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
暴风雨的启示
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阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一
条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”、“明 希峰”、“少女峰”三大名山 均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊 的地理环境造就了它独特的景 观：高山植物和雪绒花，湍急 的瀑布，岩洞中的石钟乳，独 特的动植物等。世界著名的滑 雪胜地——圣莫里茨高山滑雪 场就位于阿尔卑斯山脉的中心 地带。
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2、小组学习课文1~6自然段。
(1) 小组内感情朗读。 (2) 找出描写暴风雨“来之前”、 “来之时”景物的特点词语。 (3) 找出比喻、拟人修辞手法的词 语和句子，体会作者的思想情感。 (4) 提出学习中遇到的问题。
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(三) 合作学习，共同探讨 。
1、小组学习暴风雨“去之后”的第7~10 自然段。
（1）读这几个段。
、
（2）说说从文中作者描写的景物，并概 括特点 。
（3）文中哪些重点词、句表达了作者的 感情 ，用—勾画出来。
细读感悟：