四则运算运算定律

《四则运算和运算定律的复习》教学反思

复习课不好上，将四则运算和运算定律这两单元合起来上更有难度。这节课该怎么设计呢？

内容很多，面面俱到有困难，于是我选择了有重点的复习，并将重点放在了简便计算。简便计算需要用到运算定律和运算性质，也就是《运算定律》这一单元的内容。至于《四则运算》这单元，我将重点放在运算的顺序上。其实“四则运算”不就是包含了“简便计算”和“一般计算”吗？于是我将两单元的内容整合成了这两部分。由此展开复习。

课堂的第一部分：理。

根据班上学生的实际情况发现学生对运算定律可以说已经滚瓜

烂熟，因此课上我让学生通过“想一想有哪些知识点”、“说一说用字母怎么表示”对运算定律和性质进行了简单的罗列。通过“选择个别定律和性质说说含义”、“运用对比、比喻等方法对运算定律进行记忆”，整理复习了简便计算。

结合具体题目，自然地将“简便计算”与“一般计算”串起来，整合成了四则混合运算，帮助学生将碎片化的知识点转化成条理化的知识结构。

第二部分：练。

复习课的练习不同于练习课中的练习，除了用比较典型的习题巩固知识外还要有所提升。因此我设计了“算一算”、“选一选”、“填一填”及“应用”这一系列的题目帮助学生巩固和提升。

第三部分：总结。

在学生经历了整理和练习之后，交给学生整理复习的方法。同时，我也有几点思考和疑问：

1. 这两单元的知识点很多，怎么理比较好？

2. 《运算定律》这单元作为重点，学生对公式记得很牢，对于定律和性质的含义也理解，需不需要每个孩子经历书写整理的过程？