小学数学_美丽的秋天——6、7解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
大班语言详案教案及教学反思《美丽的秋天》
大班语言详案教案及教学反思《美丽的秋天》一、教学目标：1. 能听懂故事中的语言，理解故事的内容。
2. 能表达出自己对故事情节的评价。
3. 能通过语言描述秋天的特点。
二、教学内容：《美丽的秋天》三、教学方法：听、说、读四、教学重难点：1. 能听懂故事，并通过语言表述故事内容。
2. 能理解课文中的单词和短语，并灵活运用。
五、教学过程：1. 热身：秋天的景色教师出示秋天的图片，带领学生说出秋天的特点和景色，如树叶变黄，天空变蓝，温度变凉等等。
2. 导入：教师问：“秋天是一年中的那个季节？”学生回答：“秋天。
”教师又问：“秋天有哪些特点？”学生可以回答：“天空变蓝，树叶变黄，天气变凉。
”3. 教学：（1）教师朗读课文，带领学生跟读。
（2）教师进一步解释课文中出现的生词和短语，并让学生进行反复练习。
（3）让学生阅读课文，并回答问题：Q：这个故事讲了什么？（A：秋天的变化和美丽的景色。
）Q：秋天的特点有哪些？（A：天气变凉，天空变蓝，树叶变黄等等。
）（4）让学生分组小组练习，模拟故事中人物的对话并展示。
（5）组织讨论并写作：教师将秋天的图片分发给学生，让他们在两分钟内观察图片，并写一段话描述这张图片。
然后让学生在小组内讨论，更改并完善自己的描述，最后让学生上台展示。
（6）结束：教师总结：“今天我们学习了《美丽的秋天》这个故事，通过观察图片和语言表述，我们更好地了解了秋天的特点和美丽景色。
”六、教学反思：1. 教学重点难点：课文中出现的生词和短语对学生来说很陌生，需要老师进行反复的解释和示范。
2. 教学效果：本堂课教学效果还不够明显，大多数学生在阅读课文时能理解文章大意，但在对课文内容进行口头表述时却有困难。
后续教学中，需要进一步重视学生的口语表达能力，多进行口语训练。
3. 改进措施：可以增加一些口语表达的练习，让学生多进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
同时，可以加强对生词和短语的讲解，让学生更好地掌握文章内容。
2019-2020年品德与生活一年级上册《美丽的秋天》主题活动教案及反思
《品德与生活》第一册主题活动2019-2020年品德与生活一年级上册《美丽的秋天》主题活动教案及反思一、教材分析“美丽的秋天”是小学一年级《品德与生活》教材中的第三单元内容。
教材中将本单元中分为三个部分——“我爱秋天”、“和秋天一起玩”和“中秋节”。
通过单元主题活动，使学生认识秋天的基本特征（或整理归纳已有经验），体会秋天丰收的喜悦，并体验秋天与自我生活的联系与趣味。
二、教材调整因为一些原因，我将活动做了一些调整。
1、今年的中秋，来得较早，天气并没有明显呈现秋天的特点，所以，我把“中秋节”这个活动提前完成。
2、我校学生来源复杂，有些是城市的孩子，有些来自乡下，随父母到城市读书。
城市的孩子对季节的特点并不是很了解，如何让这些学生观察、发现；乡下来的孩子或许有些生活经验，如何让他们表达清楚，于是我设计增添了“认识秋天”这一主题活动，旨在引导学生多角度、多方位地了解秋天，也为下面的活动做铺垫。
3、将“和秋天一起玩”分为“走进秋天的田野”、“收获的喜悦”和“我的秋天”，让学生一步步深入的体会秋天带给自己生活的乐趣。
三、教学目标：1、多方位地了解、感受秋天，从温度、动植物等变化中体会秋天。
2、体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
3、鼓励学生用自己的眼睛发现自己的秋天，表现自己的秋天。
四、活动安排：活动一：认识秋天。
旨在引导学生多方位地了解秋天。
活动二：走进田野——体验秋收。
旨在让学生从动手中体验秋天收获的快乐，懂得珍惜劳动果实。
活动三：收获的喜悦。
让学生品尝自己找到的秋天的果实，感受与人分享的快乐。
活动四：我的秋天。
鼓励学生用自己的方式将所感到的秋天表现出来。
五、活动流程：活动一——认识秋天教学准备：简单的课件。
教学过程：一、导入：展示课件（红、绿、黄、白色的圆圈）师：小朋友们，如果让你把这四个圆圈当做四季，你想怎么分配呢？生：红色的是春天，因为春天的花朵红了。
生：绿色是夏天，因为夏天的树叶子最茂盛。
小学数学_美丽的秋天——6、7解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
美丽的秋天——解决问题教学目的：1.在寻找秋天的情境中学会用加减法解决生活中简单的问题，体验用数学解决实际问题的乐趣。
2.理解图画式应用题中大括号、问号等数学符号的含义，能正确理解图意，并能列出正确的算式。
3.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：能正确的理解图意，并能正确的列出算式。
教学准备：ppt，卡纸图。
教学过程：一、创设情景、导入新课欣赏《秋天秋天多么美》。
师：小朋友，这段音乐美不美？他向我们描述的是什么季节的景色？今天老师带大家去寻找美丽的秋天（板书课题：美丽的秋天）老师还要请喜欢数学的你们帮我解决实际问题，大家有信心吗？（板书：解决问题）二、发现问题、自主探究活动一1.瞧，果园里，柿树在霜天里把一身绿叶悄悄染红了，青绿的果实也渐渐变成了金红色，远远望去像一个个小灯笼。
我们捡几片树叶回去做树叶画吧！谁想来捡树叶？（找两个小朋友到黑板粘树叶）谁来说说你看到了什么？预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。
2.说得真好，快看，还有一个新的数学朋友也跑来了呢。
认识它吗？（画出大括号）知道它是什么意思？你们说的都有道理，现在让我们来听听它的自我介绍吧！（老师带上大括号的头饰）大家好，我叫大括号，表示把两部分合起来是多少。
今天，我还带来了一个新朋友问号呢，它表示要求的问题，（找一个孩子带上？头饰）来给大家打声招呼吧！让学生说一说它是谁，表示什么。
猜猜看，我们俩站在一起是什么意思？对，它们在一起给我们带来了一个数学问题，谁能把我们从图中看到的和这个问题连起来完整地说一说？预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。
一共有几片树叶？3.谁能用学过的本领解决这个问题？预设：3﹢4＝7（片），一共有7片树叶，为什么用加法计算？这里的3、4、7分别表示什么？4.小朋友们你们可真厉害，不仅认识两个新朋友大括号和问号，还帮老师解决了一个实际问题。
为了奖励大家，老师要带小朋友去摘柿子。
（出示柿树的卡纸，画出大括号写上6个）你看到了什么？预设：一共有6个柿子。
习作《美丽的秋天》教学反思（精选五篇）
习作《美丽的秋天》教学反思（精选五篇）第一篇：习作《美丽的秋天》教学反思习作《美丽的秋天》教学反思秋天是个收获的季节，也是个美丽的季节。
由于是农村的孩子，对秋天里周围环境的变化有一定的感知。
《纲要》指出：教育内容的选择要来自于孩子们的生活，要是孩子们感兴趣的事物。
因此我选择了这一内容，并拟定以下教学目标：1、在说说看看的过程中感知秋天的美景。
2、能按自己的意愿，根据主题进行创作性绘画。
3、初步知道并运用暖色系列表现秋天的色彩。
本次活动中，我选用了观察、对比、讲授的方法。
首先运用多媒体课件，让孩子通过观察感知秋天的特征以及秋天的颜色。
孩子们对课件很感兴趣，在观察的过程中不断讲述自己对秋天的认识，从而为孩子们的创作奠定了基础。
在感知秋天的颜色时，我让孩子们发现所有画面中都存在大片的红、黄、橙色，从而了解了能够表现秋天颜色的暖色调。
在孩子们创作的过程中，他们都能够绘出自己心中美丽的秋天，如：秋天的校园、秋天的田野、秋天的花园等等。
本次活动的设计都围绕教学的目标，环节的设计也比较紧凑，只是还有许多值得深思的地方。
第一：在感知秋天的过程中，用时过多。
由于秋天的特征还不明显，我在引导孩子感知秋天时讲述的过于细致，一问一答的方式过于枯燥。
第二：应把学生描绘的好词佳句写在黑板上，罗列出写作提纲，指导作文的开头与结尾，这样学生会更好执笔写作。
第三：给学生应讲清楚具体的写作方法，注意详略得当，抓住事物的特点来写。
克服千篇一律的写法，写作要有选择性、可操作性，留一些时间让学生选自己喜欢的片段进行写作。
总之，本次教学活动从设计到展示我都受益匪浅。
每次活动都是一次艺术的创造，也是一次不断学习、不断提高的实践过程。
第二篇：习作美丽的的秋天教学目标1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。
2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享。
3学会一些写作的基本规范和技巧。
教学准备1．让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。
大班语言活动《美丽的秋天》教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《美丽的秋天》二、活动目标：1. 感受秋天的美丽，体验季节变换带来的乐趣。
2. 能够听懂故事内容，发挥想象力，讲述自己眼中的秋天。
3. 学会用诗歌、绘画等表现方式来表达对秋天的喜爱。
三、活动准备：1. 故事课件：《美丽的秋天》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 诗歌卡片四、活动过程：1. 引入：教师播放课件，展示秋天的美景，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
2. 讲述：教师讲述故事《美丽的秋天》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，感受秋天的美丽。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己眼中的秋天，鼓励幼儿用诗歌、绘画等方式表达对秋天的喜爱。
4. 创作：幼儿自主选择绘画材料，创作属于自己的秋天作品。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿讲述自己的创作思路。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅家庭秋天作品。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在班级环境中，营造秋天的氛围。
3. 诗歌表演：幼儿自选诗歌进行表演，展示对秋天的喜爱。
六、活动反思：1. 教师应注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿从多角度感受秋天的美丽。
2. 在创作环节，教师应尊重幼儿的个性差异，给予幼儿自主选择材料和表现方式的空间。
3. 家园共育环节有助于增进亲子关系，也能让家长更好地了解幼儿在园的表现。
4. 活动延伸环节应注意培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在活动中互相学习、互相帮助。
5. 教师应不断调整教学方法，满足幼儿的不同学习需求，提高语言活动的质量。
六、活动名称：大班语言活动《美丽的秋天》七、活动目标：1. 能够通过观察、体验，了解秋天的自然特征，如落叶、丰收等。
2. 能够运用秋天的词语，与他人交流自己对秋天的认识和感受。
3. 培养幼儿的审美情感，激发对大自然的热爱。
八、活动准备：1. 图片课件：展示秋天的自然景象，如落叶、丰收等。
2. 秋天的词语卡片3. 画纸、彩笔等绘画材料九、活动过程：1. 引入：教师播放课件，引导幼儿观察秋天的自然景象，引发幼儿对秋天的兴趣。
《美丽的秋天》教案7篇
《美丽的秋天》教案7篇教案的实施需要教师具备灵活的教学策略，编写教案可以促使我们深入思考教学目标和评价标准，使教学更加有针对性和明确性，网作者今天就为您带来了《美丽的秋天》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《美丽的秋天》教案篇1设计意图：在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的？……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
活动目标：1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备1、环境创设：柚子园场景2、幼儿人手一个小篮子；3、摘柚子劳动场景录象及flash课件。
重难点：创造性的运用动作来表现劳动过程。
活动过程：（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。
（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
（二）幼儿自由创编动作1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
小百科：舞曲是电子音乐的一种载体，指的是电子舞曲和dance-pop。
跟hiphop、r&b都是没关系的。
大班语言优秀教案及教学反思《美丽的秋天》
大班语言优秀教案及教学反思《美丽的秋天》教学目标：1. 能够识字读音秋天中的生字词。
2. 能够听懂理解听力材料并回答相关问题。
3. 能够完成与学习内容相关的简单的口语练习。
4. 通过韵律感知的训练，提高孩子的韵律感知和语言表达能力。
5. 让孩子感受到秋天的变化。
教学重点：1. 学会秋天中的生字词。
2. 通过听力训练提高孩子的听力理解能力以及对语言的表达。
3. 让孩子感受到秋天的变化，培养孩子对季节变化的感知和认识。
教学准备：1. 展示秋天的图片以及秋天中的典型事物，如树叶、果蔬等。
2. 准备听力材料以及相关问答。
3. 准备韵律感知材料，如秋天的诗歌、儿歌等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生观察图片，询问孩子们知道什么季节，诱导孩子进入秋天的话题，提出本节课的学习内容。
2. 生字词学习（10分钟）教师通过PPT展示秋天中的典型事物以及相关的文字，让孩子们看图识字，教师可采用拼音和示例画法等多种方式来教授生字。
3. 听力训练（15分钟）教师播放和学生相关的听力材料，并提出相关的问题，带领学生倾听并回答问题，加深对秋天的印象和理解，同时提高听力理解能力。
4. 口语练习（10分钟）教师设计与秋天有关的口语练习活动，如教唱秋天的歌曲、让学生用简单的话描述秋天中的事物等等。
5. 韵律感知（10分钟）教师引导学生朗读秋天的诗歌、儿歌等，让学生在唱、读中感受秋天的变化，提高韵律感知和语音表达能力。
6. 总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，并激发学生对秋天的兴趣和认识。
教学反思：本节课通过图片、听力、口语练习、韵律感知等多种方式，让学生全面、立体地感受了秋天的氛围和变化。
在生字词学习中，采用了多种方式来让学生理解新单词，如拼音教学、示例画法等。
在听力训练中，通过听力材料和问题的提出，加强了孩子们对秋天的理解和听力理解能力。
在口语练习和韵律感知中，提高了孩子们的口语表达和韵律感知能力。
教学中，教师还根据学生的具体情况进行了调整和反思，使得每个学生能够在实践中获得更好的提高和发展，取得了良好的教学效果。
小学语文_秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《秋天》教学设计教学目标：1、认识本课中的“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写4个字和横撇一个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
一、创设情境，激发兴趣“猜信”游戏。
同学们，今天老师收到了一封很特别的信，打开一看，上面竟然一个字都没写，我很纳闷儿。
瞧，信在这儿！（出示一片落叶）你能猜出是谁写的吗？原来秋姑娘是用落叶当信告诉我们秋天来了。
今天，我们就跟着秋姑娘的脚步一起学习一篇课文——《秋天》。
二、初读课文、认识自然段1.请同学们轻轻打开课本54页，摆好读书姿势。
你能把课文读一读吗？遇到不认识的字的字怎么办？(可以借助拼音读一读，也可以问问同桌。
)师范读，生自由练读。
2.认识自然段。
我们的课文是由一段段文字组成的。
仔细观察，你发现了吗？每段文字在第一句话的前面都空了两格(两个字的位置)，像这样的就叫自然段。
看，这是第一个自然段，老师在这里标上一个1，它就是第一个自然段。
这个呢？第2自然段，这就是第3自然段。
课文一共有3个自然段。
现在就请同学们像老师这样在课文中标出自然段的序号。
三、随文识字，品读课文小朋友们，秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边读课文第1自然段，看看课文里写了秋天的哪些变化？1．天气凉了。
随文识字“气”等，并交流识字方法，鼓励学生当小老师领读并组个词，说句话。
师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，通过读课文，你发现了秋天的哪些变化？生：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
师：你发现了秋天的哪些变化？生：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来师：这一段中还有几个我们今天要认的生字呢（生字变红）谁来说说你认识了哪个字？是怎么认识的？（拼拼音，是的，拼音是我们识字的好帮手）生：我认识天气的气，因为爷爷天天都要看电视上的天气预报，我就认识了天气。
6、7的认识 说课稿
6、7的认识说课稿尊敬各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是《6和7的认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程五个方面进行阐述。
一、教材分析《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。
是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。
另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。
二、学情分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。
根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
大班语言优秀教案及教学反思《美丽的秋天》
大班语言优秀教案及教学反思《美丽的秋天》一、教学目标1.能够听懂、模仿并运用新词汇“秋天、落叶、果实、收获、凉爽”等。
2.能够流利朗读、讲述和描述秋天的景色特点和周围的自然环境变化。
3.能够通过手工、绘画等方式表现出秋天的美丽与丰收的喜悦心情。
二、教学内容•课文《美丽的秋天》原文与绘本•秋天的特点及自然环境变化•秋天水果的认识和采摘三、教学准备1.课文《美丽的秋天》原文与绘本2.落叶、果实样品和图示3.秋天鲜果和水果切割工具4.听力录音机和磁带四、教学过程1. 导入（10分钟）老师与孩子们互动交流，询问孩子们对秋天的印象，并给孩子们看一些秋天的图片，引领孩子们生成对秋天的向往感和兴趣。
2. 朗读及模仿（20分钟）老师首先朗读《美丽的秋天》原文，并让孩子们模仿读，重点关注一些新词汇的发音。
然后，通过图片和样本让孩子们了解秋天的特点及自然环境变化，并运用新词汇进行描述和讲解。
3. 想象与表现（30分钟）老师引导孩子们将自己想象中的秋天用画笔表现出来，并让孩子们运用自己手的力量制作出落叶和果实。
在孩子们制作完毕后，老师可以组织孩子们互相展示自己的作品，并培养孩子们的美术创意和表现力。
4. 回顾与反思（10分钟）老师与孩子们一起回顾学习过程，引导孩子们思考自己在学习上的不足和能够改进的地方。
通过这种方式，在孩子们的心中植入对秋天的热爱，同时也发展孩子们的思维能力和创意潜力。
五、教学反思总的来说，这堂课着重培养孩子们的语言表达能力和艺术创意，通过一系列互动交流和创造性活动，激发孩子们对秋天的向往感和创造力，增强孩子们的团队合作能力和自信心。
最终，教学达成了良好的效果，并得到了家长的好评和赞扬。
大班语言活动《美丽的秋天》教案与反思
一、活动目标：1. 了解秋天的季节特征，知道秋天里常见的景物和活动。
2. 能够听懂故事内容，参与角色扮演，表现故事情节。
3. 学会用诗歌、绘画等表达自己对秋天的喜爱之情。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《美丽的秋天》2. 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等3. 音乐：《秋日私语》4. 角色头饰：小鸟、小鱼、小兔等三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《秋日私语》，引导幼儿感受秋天的气息。
2. 欣赏故事：教师展示故事课件，讲述《美丽的秋天》的故事，引导幼儿关注故事中的季节变化和动物们的活动。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己对秋天的认识，如树叶的变化、丰收的季节等。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表现故事情节。
5. 绘画表达：教师引导幼儿用彩笔、水粉等绘画材料，绘制自己心中的秋天。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事分享给家人，与家人一起观察身边的秋天景色。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在美工区设置“秋天手工制作”环节，让幼儿制作秋天的相关手工艺品。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
2. 在角色扮演环节，教师应关注幼儿的参与度，引导幼儿大胆表达、表现。
3. 在绘画环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿用自己的方式表达了对秋天的喜爱。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾故事《美丽的秋天》，引导幼儿讲述故事的主要内容。
2. 季节特征学习：教师通过图片、实物等展示秋天的季节特征，如树叶变色、丰收的果实等。
3. 语言技能训练：教师引导幼儿学习故事中的对话，练习使用秋天的相关词汇。
七、教学方法1. 故事讲述：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论交流：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿分享自己的观点。
小学数学_6和7的认识教学设计学情分析教材分析课后反思
《6和7的认识》教学设计教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，并会用6和7表示物体个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、在教学过程中，渗透团结合作、不怕困难的学习精神。
3、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养数学的交流能力。
教学重难点：体会6和7的基数和序数含义教学准备：课件、点子图、小棒、学生准备学具盒。
教学过程：一、创设情景，生成问题师：动物园里的松鼠们听说我们要学习新知识了，也要加入我们的学习，你们欢迎他们吗？（生：欢迎）课件出示动画：图上有几只松鼠？（5只，生数）可是松鼠家族里的其他成员也想来到我们的课堂，同学们，你欢迎他们吗？（生：欢迎）真棒，我们帮同学很有爱心。
快来数一数又来了几只松鼠？（6和7），好，今天我们就一起来学习6和7的认识。
（板书：6和7的认识）二、探索交流，解决问题（出示主题图）大家看，放学了，老师和同学们在打扫我们的教室呢。
大家一起来看看图上都有什么，再数数他们的数量吧。
【设计意图：教材利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6和7的关系，并进行爱劳动的思想教育。
】（1）数数①“你知道图上有几个人吗？”“你是怎么数的？”和你的同桌互相说一说。
师：6个学生用“6”表示，再加上一位老师，一共7个人，用“7”表示。
②“你还能从图上找出能用数字6和7表示的事物吗？”同桌交流，学生汇报。
（2）认数出示点子图。
①数一数图中各有几个小圆点。
②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多，摆得漂亮。
学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示自己所摆的图形。
【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。
将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？学生汇报。
小学数学_解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
解决问题——用连乘解决问题教学目标：知识与能力：通过操作、观察，掌握利用连乘列出综合算式，解决问题。
过程与方法：经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用 意识和创新意识，积累数学活动经验。
情感、态度与价值观：在解决简单的实际问题中，体味数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或者是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学准备：教师准备：多媒体课件、探索学习单。
学生准备：练习本、贴图。
教学设计：一、创设情景，提出问题1．动态出示信息窗1第一幅图，整理条件和问题。
师谈话：同学们，你们去过生态园吗？（出示情景图）告诉老师你们看到了什么？（关于三种颜色的花）是呀！各种颜色的花儿争奇斗艳，把我们的生活打扮得更加漂亮，同学们，请再子细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息。
学生会发现每行有8盆，还有的会发现每种花有5行。
根据学生的发言，随机形成板书：三种颜色的花同样多，每种颜色各摆5行，每行8盆。
师谈话：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？如果学生提出：每种颜色的花有多少盆？直接让学生解答，如果学生提出：三种颜色的花一共摆多少盆？老师板书。
师：这位同学提出的问题特殊有价值，这节课我们重点来研究这个问题。
二、自主学习，小组探索下面我们以小组为单位一起来探索。
出示学习提示：1、以小组为单位，利用手中的学具画一画，摆一摆、圈一圈。
2、尝试列出算式，并和小组成员说一说自己的想法。
3、小组长负责合理分工，并记录组内成员成果三、汇报交流，评价质疑。
师谈话：哪个小组愿意把你们的学习成果和大家交流一下。
估计生可能浮现：第一种：先算一种颜色的花有多少盆，再算3种颜色的花有几盆？8X5X3=120（盆）第二种：先求一大行有几盆，再求5大行有多少盆？8X3X5=120(盆)这里是学生第一次学习用综合算式解决问题，教师在交流反馈环节，引导学生列综合算式解决问题。
小学语文_秋天教学设计学情分析教材分析课后反思
《秋天》教学设计（第一课时）学习目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁。
2、正确朗读课文，注意“一”的变调。
3、认识自然段，背诵第一自然段。
学习重点：正确朗读课文，背诵第一自然段。
学习难点：注意“一”的变调。
学习过程：一、创设情境，顺势导入季节导入：孩子们，一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬四个）老师非常喜欢秋天，所以老师带了几幅美丽的图片请大家欣赏一下：出示图片。
借助图片引出课题：《秋天》。
齐读课题，识记“秋”：老师一边板书课题，一边描述：“禾姑娘遇上火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘”。
二、朗读课文，读准字音1、老师范读课文：同时要求学生用手指指着课文内容，注意听准字音。
2、学生自由朗读课文：不认识的字借助拼音多读几遍。
3、播放动画，示范朗读课文。
4、带着问题再次朗读课文，思考：作者写了秋天的哪些事物？5、注意“一”的变调及“一会儿”的儿化音。
老师领读，学生感知。
6、认识自然段：老师告诉学生每段前面空两个的独立文段就叫自然段，并示范标注第一自然段。
让学生模仿老师的方法试着标注第二自然段。
很熟练的标注第三自然段。
小结：这篇课文共有几个自然段？7、检查全文朗读。
在了解自然段的基础上，让学生以自然段为单位开火车朗读全文。
8、逐句检查读：（1）识字逐句出示课文内容，生字标红，随文识字。
识字方法：老师领读、学生互读等。
三、识字教学，反复诵读1、脱离课文，带拼音认读生字。
2、认识偏旁。
让学生自主寻找含有木字旁的生字：树出示“树”和“木”，让学生自己发现作为偏旁的“木”和独体“木”最后一笔有何不同。
引导学生书空木字旁，加深记忆。
口字旁、人字头同上。
3、去拼音再读生字。
4、用扩词的方式识记重点字：树、叶、飞、会5、多种方式再次检查生字认读：自由读、同桌读、开火车读。
四、学习课文，熟读成诵出示第一自然段课本内容：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”（1）引导学生说出秋天来了，我们周围都有哪些变化？（天气、树叶等）（2）理解“一片片”由图片的对比让学生理解“一片”树叶和“一片片”树叶的不同，进而理解“一片片”表达的数量是多。
中班主题美丽的秋天教案【含教学反思】
中班主题美丽的秋天教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将学习教材《美丽的秋天》的相关内容。
该内容主要涉及第三章“秋天的色彩”和第四章“秋天的变化”，详细内容包括秋天的气候特点、树叶的变化、丰收的果实以及与秋天相关的诗歌和故事。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的气候特点，认识秋天的颜色，感受秋天的美丽。
2. 培养学生观察力、想象力和表达能力，学会用画笔描绘秋天的景象。
3. 教育学生珍惜大自然，关爱环境，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：秋天的气候特点、树叶的变化、丰收的果实。
难点：如何引导学生观察、描绘秋天的景象，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：秋天的图片、树叶、果实等实物展示，画笔、颜料、画纸等绘画材料。
学生准备：画笔、颜料、画纸，观察记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的景象，引导学生讨论秋天的气候特点、树叶的变化、丰收的果实等。
2. 例题讲解（10分钟）讲解秋天的气候特点，让学生了解秋天为什么会变凉、树叶为什么会变色等。
3. 随堂练习（10分钟）学生用画笔描绘秋天的景象，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论自己在描绘秋天时观察到的细节，分享自己的画作。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生画一幅秋天的画，并写一篇关于秋天的观察日记。
六、板书设计1. 美丽的秋天2. 内容：秋天的气候特点秋天的颜色秋天的果实秋天的变化七、作业设计1. 作业题目：画一幅秋天的画，并写一篇关于秋天的观察日记。
2. 答案：（示例）观察日记：秋天来了，天气变得凉爽，树叶变成了黄色、红色、橙色，像一幅美丽的画。
我还看到了丰收的果实，有苹果、葡萄、柿子等。
秋天真是一个美丽的季节，我喜欢秋天。
八、课后反思及拓展延伸1. 带领学生去户外观察秋天的景象，让学生亲身体验秋天的美丽。
2. 举办“秋天的故事”主题活动，让学生分享与秋天相关的诗歌、故事，提高学生的表达能力。
大班语言详案教案及教学反思《美丽的秋天》
大班语言详案教案及教学反思《美丽的秋天》教案标题：大班语言详案教案及教学反思《美丽的秋天》教学目标：1. 通过观察和感知，让学生了解秋天的特点和美丽。
2. 培养学生对自然景色的欣赏能力和表达能力。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
教学内容：《美丽的秋天》教学准备：PPT幻灯片、实物：秋天的水果、秋天的叶子、秋天的花朵。
教学过程：Step 1：引入话题1. 师生互动：T: 今天我们要学习关于秋天的知识和故事。
你们知道秋天是一个什么样的季节？ S: …T: 非常好！秋天有哪些特点呢？S: …T: 很好！我们今天要学习一首关于秋天的诗歌《美丽的秋天》。
2. 展示幻灯片：“美丽的秋天”T: 我们先来看一下这些秋天的图片，让我们感受一下秋天的美丽。
Step 2：学习诗歌1. 教师朗读诗歌：“美丽的秋天”T: 我先朗读一下这首诗歌，你们跟着我读。
（教师朗读诗歌并示范动作，学生跟着朗读）2. 学生跟读诗歌：T: 现在，让我们一起来跟读这首诗歌，大声朗读出来。
3. 图片与诗歌配对：T: 现在，我会再次播放幻灯片，当你们看到与诗歌内容相符的图片时，大声读出来。
Step 3：感知秋天的特点1. 观察实物：T: 我们现在来看一看秋天的实物，请你们来触摸一下秋天的叶子、看一看秋天的水果、闻一闻秋天的花朵，然后告诉我秋天的特点是什么样的？2. 学生回答：S: …Step 4：单词学习1. 教师出示秋天相关的单词卡片：叶子、水果、花朵。
T: 现在，我给你们出示了一些秋天的单词，请你们看一看。
2. 学生回答：T: 请你们告诉我这些单词是什么意思？3. 学生回答：叶子、水果、花朵。
Step 5：巩固/练习1. 分组练习：T: 现在，我把你们分成几个小组，每个小组一人背诵一句诗歌，并向大家展示你们手中的实物。
然后，告诉大家你们组的秋天特点。
2. 学生背诵展示。
T: 现在，轮到你们来展示了，每个小组的一位同学请上前展示他们的实物并背诵一句诗歌。
大班教案《美丽的秋天》反思
大班教案《美丽的秋天》反思大班教案《美丽的秋天》反思1、大班教案《美丽的秋天》反思活动目标1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。
3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点1.体验文学作品的语言美。
2.充分理解散文诗内容。
活动准备秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐活动过程1.用优美如诗的语言导入。
“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。
这一切告诉我们——秋天来了。
今天，老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。
(1)提问：你们见到的秋天是怎样的谁能用好听的句子说一说(2)老师也很喜欢秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗3.逐一播放花园、果园、田园的图片。
(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美。
提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放优美的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。
5.游戏幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。
6.自然结束活动。
老师：你们喜欢秋天的美景吗那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!教学反思教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。
根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。
首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的谁能用好听的句子说一说”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。
借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。
利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。
这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。
人教版一年级上册《秋天》教学设计含反思
人教版一年级上册《秋天》教学设计含反思教学目标：1.认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个字2.正确流利的读课文，初步认识自然段，读好“一”的不同读音。
3.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。
教学重点：认识3个偏旁，会认10个生字，会写4个字教学难点：正确的朗读课文，初步认识自然段。
读好“一”的不同读音。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1.引导学生欣赏美丽秋季的画面。
小结：是呀，美丽的秋天到了.这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2.齐读课题。
板书课题，学生书空二、初读课文，整体感知1．学生借助拼音自读课文，教师范读课文后。
2. 检查识字，交流识字方法。
3. 认识新偏旁。
木字旁、口字旁、人字头。
三、随文识字，熟读课文1．认识自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.品读第1自然段。
（a）读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
（板书：天气树叶）（b）随文识字：（1）课件出示“了、子”。
（2）学习“了”字的书写。
运用迁移法学习“子”的书写。
（c）你能读出秋天到来时的这种变化吗？（d）结合生活经验体会“落”是轻轻地飘落，指导朗读。
小结：看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！3．品读第二段，第三段。
（1）读第二段，看看这段又写了哪些变化。
板书：大雁（2）感受“一”字的变调。
小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀（3）结合插图，理解大雁南飞的样子。
（4）拓展：结合插图，看看还有什么是课文中没有写到的。
（高粱红了，松鼠准备过冬的果子。
）（5）指导朗读最后一段。
4.齐读全文，感受秋天的变化。
五、拓展延伸秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们亲自大自然中去感受一下秋天的气息，看看你还能发现什么？板书设计秋天天气树叶大雁《秋天》教学反思今天我执教的是一年级上册《秋天》.我的设计思路：这一课是孩子们上一年级以来学的第一篇课文，也是拼音结束后的第一课。
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美丽的秋天——解决问题教学目的：1.在寻找秋天的情境中学会用加减法解决生活中简单的问题，体验用数学解决实际问题的乐趣。
2.理解图画式应用题中大括号、问号等数学符号的含义，能正确理解图意，并能列出正确的算式。
3.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重难点：能正确的理解图意，并能正确的列出算式。
教学准备：ppt，卡纸图。
教学过程：一、创设情景、导入新课欣赏《秋天秋天多么美》。
师：小朋友，这段音乐美不美？他向我们描述的是什么季节的景色？今天老师带大家去寻找美丽的秋天（板书课题：美丽的秋天）老师还要请喜欢数学的你们帮我解决实际问题，大家有信心吗？（板书：解决问题）二、发现问题、自主探究活动一1.瞧，果园里，柿树在霜天里把一身绿叶悄悄染红了，青绿的果实也渐渐变成了金红色，远远望去像一个个小灯笼。
我们捡几片树叶回去做树叶画吧！谁想来捡树叶？（找两个小朋友到黑板粘树叶）谁来说说你看到了什么？预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。
2.说得真好，快看，还有一个新的数学朋友也跑来了呢。
认识它吗？（画出大括号）知道它是什么意思？你们说的都有道理，现在让我们来听听它的自我介绍吧！（老师带上大括号的头饰）大家好，我叫大括号，表示把两部分合起来是多少。
今天，我还带来了一个新朋友问号呢，它表示要求的问题，（找一个孩子带上？头饰）来给大家打声招呼吧！让学生说一说它是谁，表示什么。
猜猜看，我们俩站在一起是什么意思？对，它们在一起给我们带来了一个数学问题，谁能把我们从图中看到的和这个问题连起来完整地说一说？预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。
一共有几片树叶？3.谁能用学过的本领解决这个问题？预设：3﹢4＝7（片），一共有7片树叶，为什么用加法计算？这里的3、4、7分别表示什么？4.小朋友们你们可真厉害，不仅认识两个新朋友大括号和问号，还帮老师解决了一个实际问题。
为了奖励大家，老师要带小朋友去摘柿子。
（出示柿树的卡纸，画出大括号写上6个）你看到了什么？预设：一共有6个柿子。
5.老师要请坐得最端正的小朋友上来帮忙摘柿子（小朋友摘柿子）现在你看到了什么？预设：**摘了2个柿子。
我们的新朋友“？”跑到了上面，你看懂了吗？谁来说一说。
谁能完整的说一说，柿树告诉了我们什么，要求什么问题？预设：一共6个柿子，摘了2个，还剩几个？你能用学过的本领解决这个问题吗？预设：6-2=4（个）在这里为什么减2不减4？6，2，4分别表示什么？6. 同学们不仅会用数学解决问题还理解了数学的意义。
大括号和问号给我们带来了这么多问题。
可是大家发现它们有什么不一样的地方吗？（第一道题“？”在“大括号”的下面，是求一共有多少，用加法计算。
第二道题“？”在“大括号”的上面，是求还剩多少，用减法计算）为自己优秀的表现鼓鼓掌吧！请大家和老师一起念儿歌总结规律。
课中休息，手指操。
三、巩固练习1.歌声里棉花妹妹也给我们带来了问题，你知道棉花妹妹想告诉我们什么吗？生创造加法问题并解决。
小麦姐姐也提出了一个问题，仔细看，你看懂了吗？生创造减法问题并解决。
2.旁边的石榴树听说小朋友这么聪明也迫不及待地想考考大家，想接受挑战吗？（出示ppt）你知道石榴树告诉了我们什么，提出了什么问题吗？让学生说一说，然后独立完成。
3.秋天不仅在果园里，也在菜园里。
瞧，红色的辣椒，紫色的茄子都在告诉我们美丽的秋天到了。
（出示ppt茄子图）你知道茄子告诉了我们什么数学信息，提出了什么数学问题？你能解决吗？4.小朋友们想一想，秋天除了在果园里、菜园里还在哪里？是啊，花园里各种颜色的菊花竞相开放，谁来做小小设计师用上今天的新朋友大括号和小问号设计一道数学题考考大家？5.秋天还可能在哪里？秋天还在南飞的大雁里，瞧它们有时排成人字，又是排成一字。
出示ppt，你能提出一个加法解决的问题吗？生解决。
有两只大雁掉队了，现在能提出什么数学问题？生解决。
6.漫山遍野的向日葵也在告诉我们秋天来了，谁能像刚才一样再设计一道？四、课堂总结孩子们，这节课我们不仅认识了两位新朋友——大括号、小问号，还能自己提出并解决问题。
生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的数学问题。
《美丽的秋天》学情分析本节课是在认识了6、7两个数字及相应的加减法计算以及看图列式的基础上教学的，虽然之前也见过问号，但这是第一次引入了“大括号”和“问号”这两个数学符号，并要求学生明确它们在具体问题中的意义。
在上课前我做了一项调查，发现学生对大括号、问号表示的含义，以及它们在加法解决问题中都能准确说出图例所表达的含义和要解决问问题，但是在减法问题中却不能准确说出这时大括号和问号的具体含义，学生往往还用加法解决问题。
因此，引导学生分析理解题意、掌握解决问题的格式与计算方法的选择是本节课的重难点。
《美丽的秋天》效果分析本节课我采用主题教学形式，以“美丽的秋天”为背景，在寻找美丽的秋天、欣赏秋天的景色中掌握关于6、7的加减法解决问题。
情境的创设让学生在不知不觉中学习、寓教于乐、不失童真与童趣，起到了润物细无声的效果。
第一个场景引出两个例题，学生动手操作更贴近学生生活让问题更显真实；“大括号”和“小问号”以头饰的形式出现，让学生觉得它们就是我们身边的好朋友，更好理解它们的含义。
第二个例题重点强调，反复让学生说大括号和问号表示的含义，是让学生更深入的理解减法的意义，明确什么时候用减法解决问题。
欣赏《秋天多么美》环节既是学生的课中休息，有为下一步练习做好基础。
练习中，题目层层深入、环环相扣，学生从简单的加法解决问题入手，与减法的问题对比出现，进一步体会什么情况用加法或者减法。
利用儿歌总结规律，好记又条理，有助于学生更深层次的理解。
最后开放性题目创造问题，让学生不仅能解决问题还要有创造问题的能力。
《美丽的秋天》教材分析本节课是结合我校主题课程《美丽的秋天》以秋天的美丽风景为背景，解决的问题结合6、7的加减法，设计了解决简单的实际问题，让学生通过体验，初步了解和解决问题的一般步骤。
这部分的内容考虑到学生识字不多，主要以图画形式呈现问题，用简单的文字和符号表示信息和问题，出现了用大括号表示把两部分合起来，“？只”表示要解决的问题。
首先，用同一系列情境图呈现了多个数学问题，体现了数学与生活的广泛联系；其次，在呈现数学问题的主题图中，由于用简短的文字代替了大括号和问号，对于学生来说也有一定的难度。
题中的某些已知数量不是通过数数去得出，而改为告诉已知数量，这样做的目的是有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
本课时的教学重点是能够在现实情境中，通过观察发现问题、提取相关数学信息，根据信息之间的关系提出数学问题，并能利用10以内加减法正确解答。
教学难点是学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度找问题的审题方法，体会到两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
《美丽的秋天》评测练习1.菜园里，茄子主题图的含义和要求的问题是什么？2.歌声中，棉花妹妹和小麦姐姐的加法和减法题，让学生说含义，提问题并解答。
3. 南飞的大雁中也隐藏着数学问题呢，让学生找出条件和问题。
4.利用向日葵，创造更多的加法和减法问题。
《美丽的秋天》教学反思“解决问题”一直是数学教学的重点和难点，尤其是对一年级的学生来说，他们刚接触“解决问题”，对题目的题型、格式要求等，在理解上有相当大的难度。
根据以往的教学经验，我把教学的重点放在引导学生分析理解题意上、掌握解决问题的格式与计算方法的选择上。
首先，教学用加法解决问题。
在果园里柿子成熟了这一情境中让学生将柿子树的落叶在方框中做粘贴画，不管两个学生怎样粘，总数是不变的。
让学生观察后说一说看到了什么，也就是解决问题的两个条件，再以认识新朋友的形式出示大括号，接着在大括号的下面写上？片，让学生议论大括号表示什么，问号及“片”表示的又是什么意思，小结的时候我边讲解边用类似于大括号的手势把两边的事物合在一起，从而让学生明确大括号就是表示把两边的物体数量合起来，而大括号下面的问号及几片就是问“合起来一共有多少片树叶？”。
问题“要求两边一共有多少片？”就要把两边的个数合起来，所以用加法计算。
接着，教学用减法解决问题。
继续果园里柿子的情境，从树上摘柿子，在前面教学解决加法问题的基础上，学生初步理解了大括号的作用，教学的重点放在认识大括号下面的数量及部分数位置的问号上。
我先让学生找一找大括号，说一说大括号表示什么，让学生明确大括号同样是表示两边物体的总数量，大括号下面有数字，就是表示已经知道一共有多少个，再让学生观察分析画面中和上一题加法不同的地方，知道加法中原来两边都已经知道数量是多少，现在其中的一部分有问号，也就是说其中的一部分物体不知道数量是多少，让学生讨论明确已经知道总数及其中的一部分数，求另一部分数要用总数去掉已经知道的那一部分数，所以用减法计算。
最后，在练习的时候，我出示“果园里”“歌声里”“天空中”“原野里”等情境，寻找秋天之美的同时设计了一系列的问题，但每组问题都是成对出现的，即一道加法一道减法，让学生用足够的时间观察比较两幅画面，找到大括号和问号，想一想它们分别和哪一道题的形式一样，大括号表示什么，问号在哪里，要问的问题又是什么，应该怎么样选择正确的计算方法。
实践证明，通过这种形式的练习，学生很快地掌握了解决加减法问题的格式和解决问题的方法，取得了良好的教学效果。
在今后的教学中，要加强加法和减法意义的理解，运用加法和减法的知识解决生活中的问题。
整节课学生的学习氛围轻松愉悦、张弛有度，学生思维也很活跃，但美中不足之处是最后创造问题环节，上去的几个孩子拿着向日葵不知该干什么好，归根结底还是在于我的教学设计节奏把握不够到位。
《美丽的秋天—6、7解决问题》课标分析《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义”“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置”“理解符号<、＝、>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小”“能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流”“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能熟练地口算20以内的加减法”。
本节课在具体情境“美丽的秋天”中经历从日常生活中抽象出来数的过程，并在解决问题中体会四则运算的意义。