小学数学_美丽的秋天——6、7解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思

美丽的秋天——解决问题

教学目的：

1.在寻找秋天的情境中学会用加减法解决生活中简单的问题，体验用数学解决实际问题的乐趣。

2.理解图画式应用题中大括号、问号等数学符号的含义，能正确理解图意，并能列出正确的算式。

3.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重难点：能正确的理解图意，并能正确的列出算式。

教学准备：ppt，卡纸图。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

欣赏《秋天秋天多么美》。师：小朋友，这段音乐美不美？他向我们描述的是什么季节的景色？今天老师带大家去寻找美丽的秋天（板书课题：美丽的秋天）老师还要请喜欢数学的你们帮我解决实际问题，大家有信心吗？（板书：解决问题）

二、发现问题、自主探究

活动一

1.瞧，果园里，柿树在霜天里把一身绿叶悄悄染红了，青绿的果实也渐渐变成了金红色，远远望去像一个个小灯笼。我们捡几片树叶回去做树叶画吧！谁想来捡树叶？（找两个小朋友到黑板粘树叶）谁来说说你看到了什么？

预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。

2.说得真好，快看，还有一个新的数学朋友也跑来了呢。认识它吗？（画出大括号）知道它是什么意思？

你们说的都有道理，现在让我们来听听它的自我介绍吧！（老师带上大括号的头饰）大家好，我叫大括号，表示把两部分合起来是多少。今天，我还带来了一个新朋友问号呢，它表示要求的问题，（找一个孩子带上？头饰）来给大家打

声招呼吧！让学生说一说它是谁，表示什么。猜猜看，我们俩站在一起是什么意思？

对，它们在一起给我们带来了一个数学问题，谁能把我们从图中看到的和这个问题连起来完整地说一说？

预设：左边有3片树叶，右边有4片树叶。一共有几片树叶？

3.谁能用学过的本领解决这个问题？

预设：3﹢4＝7（片），一共有7片树叶，为什么用加法计算？这里的3、4、7分别表示什么？

4.小朋友们你们可真厉害，不仅认识两个新朋友大括号和问号，还帮老师解决了一个实际问题。为了奖励大家，老师要带小朋友去摘柿子。（出示柿树的卡纸，画出大括号写上6个）你看到了什么？

预设：一共有6个柿子。

5.老师要请坐得最端正的小朋友上来帮忙摘柿子（小朋友摘柿子）现在你看到了什么？

预设：**摘了2个柿子。

我们的新朋友“？”跑到了上面，你看懂了吗？谁来说一说。

谁能完整的说一说，柿树告诉了我们什么，要求什么问题？

预设：一共6个柿子，摘了2个，还剩几个？

你能用学过的本领解决这个问题吗？

预设：6-2=4（个）

在这里为什么减2不减4？6，2，4分别表示什么？

6. 同学们不仅会用数学解决问题还理解了数学的意义。大括号和问号给我们带来了这么多问题。可是大家发现它们有什么不一样的地方吗？（第一道题“？”在“大括号”的下面，是求一共有多少，用加法计算。第二道题“？”在“大括号”的上面，是求还剩多少，用减法计算）为自己优秀的

表现鼓鼓掌吧！请大家和老师一起念儿歌总结规律。课中休息，手指操。

三、巩固练习

1.歌声里棉花妹妹也给我们带来了问题，你知道棉花妹妹想告诉我们什么吗？

生创造加法问题并解决。

小麦姐姐也提出了一个问题，仔细看，你看懂了吗？

生创造减法问题并解决。

2.旁边的石榴树听说小朋友这么聪明也迫不及待地想考考大家，想接受挑战吗？

（出示ppt）你知道石榴树告诉了我们什么，提出了什么问题吗？让学生说一说，然后独立完成。

3.秋天不仅在果园里，也在菜园里。瞧，红色的辣椒，紫色的茄子都在告诉我们美丽的秋天到了。（出示ppt茄子图）你知道茄子告诉了我们什么数学信息，提出了什么数学问题？你能解决吗？

4.小朋友们想一想，秋天除了在果园里、菜园里还在哪里？是啊，花园里各种颜色的菊花竞相开放，谁来做小小设计师用上今天的新朋友大括号和小问号设计一道数学题考考大家？

5.秋天还可能在哪里？秋天还在南飞的大雁里，瞧它们有时排成人字，又是排成一字。出示ppt，你能提出一个加法解决的问题吗？生解决。有两只大雁掉队了，现在能提出什么数学问题？生解决。

6.漫山遍野的向日葵也在告诉我们秋天来了，谁能像刚才一样再设计一道？

四、课堂总结

孩子们，这节课我们不仅认识了两位新朋友——大括号、小问号，还能自己提出并解决问题。生活中处处皆学问，用你明亮的眼睛去观察生活，用你聪明的头脑去解决生活中的

数学问题。

《美丽的秋天》学情分析

本节课是在认识了6、7两个数字及相应的加减法计算以及看图列式的基础上教学的，虽然之前也见过问号，但这是第一次引入了“大括号”和“问号”这两个数学符号，并要求学生明确它们在具体问题中的意义。

在上课前我做了一项调查，发现学生对大括号、问号表示的含义，以及它们在加法解决问题中都能准确说出图例所表达的含义和要解决问问题，但是在减法问题中却不能准确说出这时大括号和问号的具体含义，学生往往还用加法解决问题。因此，引导学生分析理解题意、掌握解决问题的格式与计算方法的选择是本节课的重难点。

《美丽的秋天》效果分析

本节课我采用主题教学形式，以“美丽的秋天”为背景，在寻找美丽的秋天、欣赏秋天的景色中掌握关于6、7的加减法解决问题。情境的创设让学生在不知不觉中学习、寓教于乐、不失童真与童趣，起到了润物细无声的效果。

第一个场景引出两个例题，学生动手操作更贴近学生生活让问题更显真实；“大括号”和“小问号”以头饰的形式出现，让学生觉得它们就是我们身边的好朋友，更好理解它们的含义。

第二个例题重点强调，反复让学生说大括号和问号表示的含义，是让学生更深入的理解减法的意义，明确什么时候用减法解决问题。

欣赏《秋天多么美》环节既是学生的课中休息，有为下一步练习做好基础。练习中，题目层层深入、环环相扣，学生从简单的加法解决问题入手，与减法的问题对比出现，进一步体会什么情况用加法或者减法。