《三人表决器》教案

启发引导（15分钟）问题2：假如评委同意为“1”，不同意为“0”；选手晋级为

“1”，淘汰为“0”，你能够写出对应真值表吗？

A B C Y

0 0 0 0

0 0 1 0

0 1 0 0

0 1 1 0

1 0 0 0

1 0 1 1

1 1 0 1

1 1 1 1

问题3：对应的逻辑表达式该怎么写呢？

Y = ABC + ABC + ABC

化简得到两种结果：

第一种：

Y= AC + AB

第二种：

Y= AC·AB

同学们相互讨论，毫无头绪。

我给出提示：

74LS00是什么芯片？

同学们查阅课本，得知74LS00是一款与非门的集成芯片。

得出结论：逻辑表达式化简成与非的形式。

问题4：对应的逻辑电路图又该怎么画呢？

通过四个问题，带领

学生积极思考，自主

探究化解本堂课的教

学难点。

时间分配

主要教学内容及步骤备注

纸上谈兵（15分钟）

要求学生根据逻辑电路图画出实际的电路图，完成较快的组派代表上台展示电路原理图。

时间分配

主要教学内容及步骤备注

课堂小结（10分钟）学生归纳总结：

1、学生根据认识元件、电路搭接、电路功能、安全文明

操作等级个方面做一个自评、小组互评。

2、评选出每一组的课堂金牌之星。

3、每组课堂金牌之星上台展示作品，并讲述制作的心得

诀窍。

老师归纳总结：

4、我对本堂课从三人表决器的设计方法和步骤以及电路

搭接的方法和注意事项进行归纳总结。

布置作业：

第一题（基本应用）：查阅芯片资料，使用74LS08和

74LS32完成本次课的电路设计，并制作电路图。

第二题（拓展应用）：为中国好声音设计一款四人表决

器，画出电路图。

第三题（课外自主学习）：

/cugFist/circuit_electron

/default.htm

/

抽选几个表现好的小

组的课堂金牌之星上

台展示作品

巩固本堂课的知识点

对学生进行分层教学

板书设计