幼儿教师评价表
幼儿园教师师德考核评价表
幼儿园教师师德考核评价表一、教师基本信息姓名：性别：年龄：职称：教育背景：工作年限：所在幼儿园名称：负责班级：二、师德素养1.是否严格遵守园规园纪，身体力行，言传身教？2.是否认真负责，工作积极主动，吃苦耐劳，勇于承担？3.是否关心爱护幼儿，以身作则，为学生树立榜样？4.是否尊重幼儿，注重言传身教，言行一致，处事公正？5.是否热爱幼教事业，持续学习，提高专业素养？三、教学能力1.是否熟练掌握幼儿教育理论知识，灵活运用在教学实践中？2.是否有较强的教学组织能力，能合理安排教学内容，展开教学活动？3.是否能有效引导幼儿开展各类活动，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿发展？4.是否能适应幼儿的个体差异，采取不同的教育方式，关注每个幼儿的全面发展？5.是否能积极参与园所教育改革，不断提升教学质量，创新教学方法？四、团队合作1.是否积极主动，善于与团队成员分享工作心得，促进团队发展？2.是否尊重、理解并支持团队其他成员，协作顺畅，共同促进园所工作的开展？3.是否及时有效的沟通协调，解决与团队成员之间的矛盾和问题，维护团队稳定？4.是否善于接受他人意见和建议，不断完善自身，促进共同成长？五、自我评价请针对以上内容进行自我评价，并对今后的工作作出规划和反思。
六、师德考核评价评价人：日期：评语：评价结果：（优秀、良好、一般、较差）七、改进措施1.针对评价结果中的不足之处，列出改进措施和目标。
2.明确达标时间，并制定工作计划，逐步实施改进方案。
以上为幼儿园教师师德考核评价表，希望教师们能认真填写，并根据评价结果积极调整工作态度，持续提升自身素质，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园教师教学活动评价表
评价
对象
评价
指标
关注重点
分值
得分
备注
教师
目标
定位
1．活动目标明确，符合已有经验和发展需要，能体现领域活动的特征。
2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求.
3．目标达成意识强，能贯彻教学过程始终。
10
内容
选择
1．贴近幼儿生活，既符合幼儿的现有水平，又体现一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野、促进幼儿长远发展。
2．善于利用和开发教学资源，活动容量合理，突出重点，体现科学性、可行性。
15
过程
引导
1．能以亲和的态度和灵活的活动形式构建安全、平等、温瞽、丰富的学习环境。
2.提供充分活动时间和适宜活动空间、设施、材料，引发幼儿与环境、材料的积极互动。
3.教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力，有利于激发幼儿主动学习的兴趣和热情。
2.对活动环境、活动材料、活动方式有兴趣，会利用环境资源学习。
3.能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表述等活动流程。
4.愿意与同伴分享经验、意见和感受，有需要时会与同伴合作。
10
活动
成效
1.活动中有自信的表现和成功感。
2.获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展。
3.有属于个体的新收获。
10
综合
1.对《纲要》的把握。
2.具有创新点。
10
总
分
等级
优秀
（100～90）
良好
（89～80）
一般
（79～60）
较差
（60以下）
4.教学思路清晰，环节分明，张驰有度，能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。
幼儿发展评价表教师评语
幼儿发展评价表教师评语:1.在个人社交能力方面，这位幼儿表现出了极大的进步，能够主动与他人互动并分享自己的想法和感受。
2.在语言表达方面，幼儿的口语能力有了明显的提高，能够清晰地表达自己的需求和意见。
3.这位幼儿在认知能力方面表现出色，能够快速学习新知识，并运用到实际生活中。
4.在动手能力方面，幼儿展示了出色的手眼协调能力，能够完成各种手工活动和绘画作品。
5.幼儿在情感发展方面取得了显著进步，能够理解并尊重他人的感受，并积极参与集体活动。
6.这位幼儿在解决问题时展现出了独立思考和创造性思维的能力，善于找到多种解决方案。
7.幼儿在注意力集中方面有所改善，能够专注于任务，并坚持完成它们。
8.在团队合作中，这位幼儿积极参与，并与他人建立了良好的合作关系。
9.幼儿在自我管理方面取得了进步，能够独立完成日常生活中的一些基本任务。
10.这位幼儿展示了对环境的好奇心和探索欲望，喜欢主动探索新事物并提出问题。
11.幼儿在情绪管理方面有所提高，能够有效地表达自己的情感，并找到适当的方式来处理负面情绪。
12.这位幼儿展现出了极大的创造力和想象力，能够通过角色扮演和故事创作表达自己的想法。
13.幼儿在数学概念和计算能力方面有了明显的提高，能够理解基本数学概念并运用到实际情境中。
14.这位幼儿在音乐和艺术方面表现出了极大的兴趣和天赋，能够积极参与各种音乐和艺术活动。
15.幼儿在体育运动方面有所进步，展示出良好的协调性和灵活性。
16.这位幼儿展示了积极主动的学习态度，并对新知识保持着持续的好奇心。
17.幼儿在空间感知和方向感方面有所提高，能够理解和运用空间概念。
18.这位幼儿展现出了强烈的责任心和自律能力，能够按时完成任务并遵守规则。
19.幼儿在阅读和书写方面有了显著的进步，能够识别字母和简单的词语，并尝试书写简单的句子。
20.这位幼儿展示了积极的好奇心和求知欲，对学习新知识保持着持续的兴趣，并愿意主动探索更多领域。
幼儿园教师教学评价表
东方红幼儿园教师课堂教学评价表时间授课教师班级课题课型
评价项目
评价要点评分
小计
一级指标二级
指标
满
分
得
分
教师教学行为教学
设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材
特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学
过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创
造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体
现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的
创新精神和实践能力。
20
时间
分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间
分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10 教学
氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、
师生互动及幼儿与材料的互动。
10 教学
机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的
能力。
10
教师教学基本功教学
语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、
形象，富有感染力。
10 教学
态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10 教具
操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学特色教学
亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有
独特创举，效果显著。
5 教师
个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，
体现个性。
5
综合
评价
好（100～85）较好（84～70）一般（69～60）
简要
评语
评委
1。
幼儿园各岗位工作评价表
幼儿园各岗位工作评价表（范例）一、前言本评价表旨在对幼儿园各岗位教师及工作人员的工作表现进行全面、客观、公正的评价，为幼儿园的教师队伍建设、人员管理和绩效考核提供依据，促进幼儿园的持续发展和进步。
评价内容涵盖岗位职责、工作态度、专业能力、教学效果、团队合作等多个方面，力求全面反映员工的工作业绩和贡献。
本评价表仅供参考，幼儿园可根据实际情况进行调整和完善。
二、评价对象及范围本评价表适用于幼儿园所有岗位的工作人员，包括但不限于：园长、教研组长、教师（包括各年龄段教师、专任教师）、保育员、厨师、保健医生、行政人员、后勤人员等。
三、评价指标体系本评价体系采用定量与定性相结合的方式，对不同岗位设置不同的评价指标，力求客观公正地反映员工的工作绩效。
具体指标如下：（一）园长岗位评价指标指标优秀良好合格不合格备注领导能力具有卓越的领导能力，能够有效地领导和管理幼儿园的各项工作，带领团队取得显著成绩。
具有较强的领导能力，能够有效地组织和协调幼儿园的各项工作，取得较好成绩。
能够胜任领导工作，能够基本完成幼儿园的各项工作任务。
领导能力不足，工作效率低，难以完成幼儿园的各项工作任务。
决策能力决策果断、准确，能够有效地解决幼儿园遇到的各种问题。
决策较为果断，能够有效地解决大多数问题。
能够做出基本的决策，但有时缺乏果断性。
决策犹豫不决，经常出现错误，影响幼儿园的正常运转。
管理能力能够有效地管理幼儿园的人员、财能够较好地管理幼儿园的资源，但能够基本管理幼儿园的资源，但管管理混乱，资源浪费严重，影响幼务、物资等资源，确保幼儿园的正常运行。
仍存在一些不足。
理水平有待提高。
儿园的正常运行。
团队建设能够有效地建设和管理团队，营造积极向上、团结协作的工作氛围。
能够较好地建设和管理团队，团队合作精神良好。
能够维持团队的正常运转，但团队合作精神有待加强。
团队管理混乱，团队成员之间缺乏合作，工作效率低。
专业素养具有较高的教育教学理论水平和实践经验，能够引领幼儿园的教育教学改革和发展。
幼儿园师德师风考核评分表
1. 严格遵守廉洁从教规定，不利用职务之便谋取私利。2. 在教育教学中坚持公平公正原则，不偏袒任何幼儿。3. 自觉抵制各种不良风气，维护教师职业形象。
10分
上表考核采用自评、互评、家长评价和领导评价相结合的方式。各项评价权重分别为：自评20%、互评20%、家长评价30%、领导评价30%。
20分
爱岗敬业
1. 热爱幼教事业，工作态度认真负责，不敷衍塞责。2. 遵守幼儿园作息时间，按时上下班，不迟到、早退。3. 高质量完成教育教学任务，不断追求专业发展。4. 用正确的心态处理人事关系，建立良好的人际关系，集体荣誉感强。5. 爱护幼儿，平等、公正地对待幼儿。
25分
关爱幼儿
1. 尊重幼儿个体差异，平等对待每一位幼儿。2. 对幼儿有耐心，细心照顾幼儿的生活起居。3. 重视幼儿安全教育，确保幼儿在园安全。4. 尊重幼儿人格，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。5. 保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、健康、快乐地发展。6. 积极与家长联系沟通，促进家园共育。
20分
团结协作
1. 与同事之间相互协作，共同进步。2. 与家长保持良好沟通，共同促进幼儿发展。3. 积极参与社区活动，树立幼儿园良好形象。
15分
终身学习
1. 不断学习新知识，更新教育理念，提升专业技能。2. 积极参与教育科研活动，不断探索创新教育方法。3. 定期进行自我反思，不断改进教育教学方法。
10分
幼儿园师德师风考核评分表
三、幼儿园教师的师德师风考核尤为重要，为了全面衡量，特制订如下考核评分表格：
考核项目
考核内容
评分范围
评分
爱国守法
1.拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针，牢记社会主义核心价值观。
幼儿园教师教学活动评价表
幼儿园教师教学活动评价表评价对象：教师姓名：评价时间：评价学期：一、教学准备与指导（满分10分）1. 教学准备（5分）a. 教材准备充分，教具准备齐全。
b. 教学计划详细，内容合理。
c. 课堂环境创设良好。
d. 能充分利用多媒体教学资源。
2. 教学指导（5分）a. 能引导幼儿积极参与，充分发挥主动性。
b. 能针对幼儿的兴趣和特点，提供个别指导。
c. 能恰当运用各类教学方法和手段。
二、课堂组织与管理（满分10分）1. 课堂组织（5分）a. 能合理安排课堂时间，节奏把握得当。
b. 能在课堂上引导幼儿自觉行为规范。
c. 能有效分配课堂任务，提高幼儿参与度。
2. 幼儿管理（5分）a. 能维护课堂纪律，保持课堂秩序。
b. 能善于运用奖惩机制，引导幼儿行为。
三、教学效果与评价（满分20分）1. 教学效果（10分）a. 能达到教学目标，幼儿学习兴趣提高。
b. 能使幼儿基础知识和技能得到提升。
c. 能促进幼儿全面发展。
2. 教学评价（10分）a. 能客观评价幼儿学习成果和进步。
b. 能及时反馈教学效果，并进行个别指导。
四、师德与工作态度（满分10分）1. 师德（5分）a. 能以身作则，注重言行举止的规范。
b. 能树立正确的价值观和道德观念。
2. 工作态度（5分）a. 能积极履行教职工作，认真执行教育政策。
b. 能与同事、家长保持良好的沟通与合作。
五、自我评价与总结（满分10分）1. 自我评价（5分）a. 能对自身教学活动进行自我评价和反思。
b. 能针对不足之处提出改进措施。
2. 总结（5分）a. 能总结本学期的教学特点和成功经验。
b. 能提出下学期进一步提高教学质量的计划。
六、其他（满分10分）1. 活动设计（5分）a. 能组织多样化的教学活动，激发幼儿兴趣。
b. 能根据幼儿的发展需求设计合适的活动。
2. 创新能力（5分）a. 能独立设计教学方案和活动内容。
b. 能提出创新的教学方法和手段。
评价总分：总评人签字：评价意见：。
幼儿教师个人评价表（三篇）
幼儿教师个人评价表本人李___，2___年___月毕业于上海第二幼儿师范学校学前教育专业。
参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的老师，现将本人的工作情况小结如下:四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。
从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。
我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。
在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。
在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。
从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。
"努力成为孩子们喜欢的老师"，是我的工作目标。
有这样一句名言:"教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。
"没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。
实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的"池塘"，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。
孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心; 孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。
在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。
孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。
在这四年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。
设计教学活动时，我注意做到有针对性。
设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。
要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。
本着这个信念，刚参加工作不久，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。
幼儿教师履职评价表
评价教师
性别
主要评价内容
热爱幼儿生命
思想道德品质 尊重每一位幼儿
教
师
职 业
爱护幼儿自尊心
道
德
认真学习教育法
遵守法律法规
自觉遵守法律法规
教
教师身心素质
教师身心素质、人 格健全
师
素 质
教师文化专业 素质
教师学历、文化素 质修养、教育教学
水平
出生年 月
评价标准
优 良 差 优 良 差 优 良 差 优 良 差 优 良 差 优 良 差 优 良 差
教师有无体罚或变相体罚幼儿现象Fra bibliotek评价等级
单位评价 意见
幼儿园负责人：
2011年 8 月 2 日 单位盖章：街道中心幼儿园
幼儿园教学活动评价表
日期:
教师姓名: 幼儿人数: 配课教师: 活动名称:
评价项目
评价标准
1.教态亲切、自然，尊重幼儿。 2.语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解。 3.教师关注幼儿的学习过程，能做出积极有效的应答;有较强的 沟通能力与教学机智。
5-4分
分值 3-2分 1-0分
得分
教师素质
4.教学思路清晰，环节分明，张驰有度，能恰当运用多元化的教 学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互 动。 5.班级氛围民主、和谐、师生之间、幼儿之间关系平等、友好。 6.既面向全体幼儿，又注重个别差异。
得分
10-7分 6-4分 3-0分
1.幼儿能主动、积极、专注而投入地参与探索、操作、讨论、表 述等活动流程。 教学效果 2.幼儿在活动中有自信的表现和成功感。 3.幼儿获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和 智慧等方面有所发展。
得分
总
分Байду номын сангаас
评
价
10-7分 6-4分 3-0分
1.活动目标明确，符合本班幼儿年龄特点和实际水平。 2.有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求。 3.目标达成意识强，能贯彻教学过程始终。 目标与内容 4.教学活动内容贴近幼儿生活，幼儿感兴趣。 5.教学活动过程层次清楚，突出重点、难点，体现本学科的核心 价值。 6.教具、学具促进幼儿较好的完成目标.教具制作恰当、实用， 演示操作准确熟练。
幼儿园教师专业发展评价表
少儿园教师专业发展评论表评论指标评论分数一级二级备注指标指标基本要求基安分附带分(维度)(领域)1.(1)贯彻党和国家教育目标政策，恪守教育法律法例。
(2)理解少儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，拥有职业理想和敬业精神。
职业理(3)认可少儿园教师的专业性和独到性，着重自己专业发展。
解与认(4) 拥有优异职业道德涵养，为人师表。
识(5)拥有团队合作精神，踊跃展开协作与交流。
(6)关爱少儿，重视少儿身心健康 , 将保护少儿生命安全放在首位。
2.(7) 尊敬少儿人品，保护少儿合法权益，同等对待每一位少儿。
不嘲讽、奚落、歧对少儿视少儿，不体罚或变相体罚少儿。
Ⅰ.的态度(8) 相信少儿 , 尊敬个体差别 , 主动认识和知足有利于少儿身心发展的不一样需求。
与行为(9) 重视生活对少儿健康成长的重要价值，踊跃创建条件，让少儿拥有快乐的少儿专园生活。
业(10)着重保教联合 , 培养少儿优异意志质量, 帮助少儿养成优异的行为习惯。
理(11)着重保护少儿的好奇心，培养少儿的想像力，挖掘少儿的兴趣喜好。
3.念(12)重视环境和游戏对少儿发展的独到作用，创建富裕教育意义的环境气氛，将少儿保与游戏作为少儿的主要活动。
育和教师(13)重视丰富少儿多方面的直接经验，将探究、交往等实践活动作为少儿最重要育的态德的学习方式。
度与行为(14)重视自己平时态度言行对少儿发展的重要影响与作用。
(15)重视少儿园、家庭和社区的合作，综合利用各样资源。
4.(16)富裕爱心、责任心、耐心和仔细。
(17)乐观向上、热忱爽朗，有亲和力。
个人修(18)擅长自我调理情绪，保持平易心态。
养与行(19)勤于学习 , 不停进步。
为(20)穿着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
(21)认识对于少儿生计、发展和保护的有关法律法例及政策规定。
5.(22)掌握不一样年纪少儿身心发展特色、规律和促使少儿全面发展的策略与方法。
(23)认识少儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差别，掌握对应的策略少儿发与方法。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
.
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
.。
幼儿园师德师风考核评估表 幼儿园教师管理
幼儿园师德师风考核评估表一、前言幼儿园教师是幼儿园教育工作的重要力量，其师德师风的良好与否直接关系到幼儿园教育教学质量和校园文化建设。
对幼儿园教师的师德师风进行考核评估，对于促进教师的专业成长和优质教育的开展具有重要意义。
二、幼儿园师德师风考核评估表1. 整体表现1.1 严格遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业操守。
1.2 具备较强的教学组织管理能力，做到教研活动的主动参与和热情付出。
1.3 尊重学生的差异性，能够根据不同学生的特点采用差异化教育。
2. 个人修养2.1 具备良好的心理素质，能够严格要求自己、善待学生。
2.2 具备与家长沟通的能力，善于倾听，善于理解和包容。
2.3 具备持续学习的意愿和能力，不断提升自己的专业素养。
3. 教学表现3.1 课堂教学生动性强，能够激发幼儿的学习兴趣。
3.2 课堂管理能力强，能够有效地维护良好的教室秩序。
3.3 具备团队协作精神，能够积极与其他教师共同合作，推动幼儿园教育教学工作的开展。
4. 专业发展4.1 参加各类教育培训活动，不断提升自己的专业水平。
4.2 关注国内外教育动态，能够应对教育改革的挑战。
4.3 具备独立的教学研究能力，有一定的教育教学理论知识储备。
5. 领导评价5.1 领导对教师进行的评价和建议。
5.2 学校对幼儿园教师进行的奖惩情况。
5.3 学校对幼儿园教师进行的表彰情况。
三、评估标准和权重分配1. 整体表现（30）2. 个人修养（20）3. 教学表现（30）4. 专业发展（15）5. 领导评价（5）四、总结对幼儿园教师的师德师风进行考核评估，需要综合考量教师的整体表现、个人修养、教学表现、专业发展等多个方面的因素。
通过科学公正的评估体系，能够激励教师积极进取，不断提高自身的师德师风素质，更好地为幼儿园教育事业的健康发展贡献力量。
也需要学校领导和相关部门的共同配合和支持，为幼儿园教师的专业成长提供有力保障。
五、评估过程与监督机制评估过程主要包括信息收集、评价标准确定、评价工具设计、评估实施和结果反馈五个步骤。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分,应对照基本要求,按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合;若用测验法确定各二级指标的基本分,则依据测验本身的评分标准进行;
2．各二级指标的附加分,基数为“0”;有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时,按评分标准见本书第三部分加分,并在备注栏注明加分证据;同一个证据可归属不同二级指标时,只在关系最紧密的二级指标加分一次,不再在其它二级指标重复加分;。
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一、基本要求
幼儿园教师正确、恰当、实事求是地评价自己的工作，对于全面提高幼儿园教师的素质，从而提高办园质量，有着重要意义。
笔者认为，幼儿园教师可以对照下面10条要求进行自我评价。
1．责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
2．和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿积极性，创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿喜爱和尊敬。
3．教育艺术：以细致的观察、敏锐的感受、准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效地教育。
4．业务知识：掌握幼儿教育学，心理学的理论，能在实践中灵活地运用，有广阔的知识视野、较强的表达能力，丰富的工作经验，熟练的工作能力。
5．工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划，有条理。
6．工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
7．首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8．人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9．总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。
10．论学习和研究能力：刻苦钻研、不断学习，有较强的理论学习和研究能力，努力进取，认真研究，能写出较高水平的论文。
幼儿教师评价表评价时间：园长姓名：教师姓名：
幼儿教师教育环境创设评价表
幼儿教师指导幼儿活动评价表。