人教版选修3-3热和内能课件

同种能量人形教式版选的修3转-3热移和内能
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例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
解析：做功和热传递对改变物体的内能是等效的， 温度升高可能是做功，也可能是热传递。故C正确。 答案：C
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△U＝Q
即在外界对系统不做功的情况下，外界传递 给系统的热量等于系统内能的改变量
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二、热和内能
△U＝W △U＝Q
做功和热传递在改变物体的内能上是等效的． 但是它们还是有重要区别的
不同能量形式的转化
{ 做功是内能和其他形式的能发生转化 热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移
第十章《热力学定律 》
10.2《热和内能》
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教学目标
源自文库
• 1．在物理知识方面要求：
• （1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是 分子平均动能大小的标志。
• （2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分 子间距离变化而变化的定性规律。
• （3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关， 能区别物体的内能和机械能。
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例2 下列关于热量的说法，正确的是 （ ）
A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多 C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量
解析：热量和功都是过程量，而内能是一个状态量， 所以不能说温度高的物体含有的热量多，内能多的 物体含有的热量多；热量、功和内能的单位相同都 是焦耳。选C、D 答案：C、D
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注意：热量是单纯的传热过程 中系统内能变化的一个量度， 是一个过程量，不能讲在某个 时刻物体具有多少热量应该讲 在热传递过程中有多少热量从 高温物体传递到了低温物体
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热传导－－热沿着物体传递的热传递方式，不同物质 传到热的能力各不相同，容易传到热的物体称之为热 的良导体，所有金属都是热的良导体，不容易传导热 的物体称之为热的不良导体，如空气、橡胶、绒毛、 棉纱、木头、水、油等
热对流－－靠液体或气体的流动来传递热的方式，热 对流是液体和气体所特有的热传递方式
热辐射－－热从高温物体向周围以电磁波的形式沿直 线射出去的方式，热辐射不依赖媒介质，可在真空中 进行，温差越大，表面颜色越深，物体向外的热辐射 能力越强
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请同学们想办法如何将一段铁 丝的温度升高？
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一、热传递
两个温度不同的物体互相接触时温度高的物体 要降温，温度低的物体要升温，并将持续到系统间达 到热平衡即温度相等为止，这个过程称之为热传递
热传递的三种方式：热传导、热对流、热辐射
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二、热和内能
在外界对系统没有做功的情况下， 内能和热量之间有什么样的关系呢？
• 教学中着重培养学生对物人教理版选概修3念-3热和和内规能 律的理解能力。
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• 3．渗透物理学方法的教育：在分子平均动能与温度关系的讲 授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关系 上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。
• 二、重点、难点分析
• 1．教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势 能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能 关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。
• 2．区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点； 分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。
• 三、教具
• 1．压缩气体做功，气体内能增加的演示实验：
• 圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。
• 2．幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化 的曲线。
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思考：
• （4）知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的，知道两 者的区别，了解热功参量的意义。
• 2．在培养学生能力方面，这节课中要让学生建立：分子动能、 分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上物理 概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子
• 平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递 在改变物体内能上的关系。因此，