对外汉语写作教学课件
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对外汉语ppt课件
句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征，有四 个声调，分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字， 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右， 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语，定语+中心 词，状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况，以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法，以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点，随后提供 大量的练习机会，帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称：中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动，可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语写作教学
• 高级阶段 1、议论文写作 1）列举事实说理 2）引用说理 3）驳论 2、专业论文写作 1）比较性论文 2）原创性论文 3）综述性论文 3、应用公文写作 1）调查报告 2）契约和合同 3）商务信函
四、写作教学的步骤
• 阅读范文 • 布置作文 1、命题和自由命题 2、提出要求 3、启发思路 1）模仿和吸取 2）内容、立意和写作方法
4、拟写作提纲 5、写作 • 批改 1、当堂批改 3、集体批改 • 评讲 1、评讲优缺点 2、朗读作文 3、发表
2、课后批改 4、互相批改
3、扩大和充实目的语文化知识
• 遵循写作教学的基本原则 1、循序渐进与急用先学结合 2、群体性与个体性结合 1）要顾及大多数 2）要明确写作要求 3）要组织阅读和讨论 4）在班级里进行评讲 3、习作性与交际性结合 4、容错度与规范化结合
• 教学重点 1、遣词造句 2、思维和句式
3、句群、语段的连贯和衔接
3）表扬信
• 中高级阶段 1、语篇训练 1）剪裁训练 ①提供材料讨论 ②更换主题讨论 ③不同主题讨论 2）谋篇训练 ①顺序和倒叙 ②议论和抒情
2、记叙文写作 1）夹叙夹议 2）寓情于景 3）记叙、抒情、议论相结合 3、说明文写作 1）以介绍或解释的方式 2）以陈述与描写的方式 3）以陈述与议论的方式 4、论说文写作 5、应用文写作
2、词语训练
1）情节性训练 2）主题性训练
3）专题性训练
3、句子训练 1）单种句式训练P186 2）句式变换的训练 ①选择句式 修改短文 ②根据命题意思和功能要求 选择句式
③根据语境
④读短文
按要求变换句式
在需要之处 变换句式
3）句子关联训练 ①根据语境填写关联词语 ②按表述句子之间关系的要求 更换关联词（可变动个别词语）
对外汉语教学ppt课件
05 对外汉语教学的未来展望
技术的运用与创新
智能化辅助教学
利用人工智能、大数据等现代技术，实现个性化、智能化的对外 汉语教学，提高学习效率。
在线教育发展
借助在线教育平台，打破地域限制，使更多学习者能够接受优质对 外汉语教学资源。
虚拟现实与增强现实技术
通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生提供沉浸式 学习体验，增强学习兴趣和动力。
对外汉语教学的目标是帮助学习者掌 握汉语的基本语法、词汇和听说读写 技能，使他们能够进行基本的日常交 流和学术研究。
对外汉语教学的重要性
01
促进文化交流
对外汉语教学是传播中华文化的重要途径，它有助于增 进国际学生对中国文化的了解和认识，促进不同文化之 间的交流与融合。
03
02
培养国际人才
随着中国与世界的交流不断增多，对外汉语教学在培养 具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来 越重要的作用。
口语教学
总结词
实践、交流、互动
详细描述
口语教学是对外汉语教学的重要环节之一。口语教学 的主要目的是让留学生能够流利、准确地表达自己的 意思，提高其口语交流能力。因此，口语教学注重实 践性和互动性，教师需要创造真实的语境和交流机会 ，让留学生通过实际交流来提高口语表达能力。同时 ，教师还需要注重培养留学生的听力能力，以帮助他 们更好地理解和学习汉语口语。
语法教学
总结词
难点、结构、变化
详细描述
语法教学是对外汉语教学的难点之一。汉语语法与很多 语言存在较大差异，尤其是语序、时态、语气等方面的 差异，这使得留学生常常会遇到语法方面的困难。因此 ，语法教学在对外汉语教学中具有重要意义。通过教授 基础语法知识，如句子结构、时态、语气等，教师可以 帮助留学生掌握汉语语法规则，并逐步提高其语法应用 能力。同时，教师还需要注重讲解语法变化规则，以帮 助留学生更好地掌握汉语语法。
对外汉语教学法课件写作课型的课堂教学实施
2、修改要遵循因势利导的原则。 思想方面从宽，语言方面从严。语言上
又要注意语言基本功从严，技巧方面从宽。
3、批语要具体、有针对性，切中要害。切忌 虚应故事，或者千篇一律地写一些无关痛 痒的话。
4、评语要语句通顺，字迹工整，真正起到示 范作用。
（四）评讲
讲评当次作文的一般情况
讲评有典型意义的习作
群体性与个体性结合
开展群体性活动要注意：（P177） 顾及大多数、明确写作要求、组织阅读
和讨论、在班级里进行评讲。
除了注意群体性活动，还要注意个体性辅导。
习作性与交际性结合
调动学生写作积极性和主动性的一个重 要手段就是将写作和交际相结合，使学生有 机会展示和发表他们的作品。
此外，教学要满足学生的实际写作需求， 重视各种应用文体的写作练习。
文化背景 文体和风格 谋篇和章法 语言手段
（P174）
教学要点
（一）明确写作教学的目的任务 汉语写作训练的任务既包括训练知识，
也包括提高能力。 提高语篇的写作能力 提高翻译和用目的语思维的能力 扩大充实目的语文化知识
（二）遵循写作教学的基本原则
以读带写
通过阅读，可以丰富词汇、熟悉句型句 式，可以增加文体知识、了解语体类型，可 以增强表达意识、提高表达技巧。
不同阶段的训练内容（P183） 初中级：书写汉字、词语训练、句式训练、简
单记叙文和应用文。 中级：句群训练、一般记叙文、常用应用文。
中高级：语篇训练、记叙文写作、说明文写作、 论说文写作、应用文写作。
高级：议论文、专业论文、应用公文。
教学环节
（一）阅读范文 分析范文的文体特点、结构、要素，必
要时可以做一些练习。
正迁移
负迁移
写作教学的重要性： 写作技能的提高可以促进其他语言技能的发展。 写作教学能满足较高层次汉语交流的需要。
又要注意语言基本功从严，技巧方面从宽。
3、批语要具体、有针对性，切中要害。切忌 虚应故事，或者千篇一律地写一些无关痛 痒的话。
4、评语要语句通顺，字迹工整，真正起到示 范作用。
（四）评讲
讲评当次作文的一般情况
讲评有典型意义的习作
群体性与个体性结合
开展群体性活动要注意：（P177） 顾及大多数、明确写作要求、组织阅读
和讨论、在班级里进行评讲。
除了注意群体性活动，还要注意个体性辅导。
习作性与交际性结合
调动学生写作积极性和主动性的一个重 要手段就是将写作和交际相结合，使学生有 机会展示和发表他们的作品。
此外，教学要满足学生的实际写作需求， 重视各种应用文体的写作练习。
文化背景 文体和风格 谋篇和章法 语言手段
（P174）
教学要点
（一）明确写作教学的目的任务 汉语写作训练的任务既包括训练知识，
也包括提高能力。 提高语篇的写作能力 提高翻译和用目的语思维的能力 扩大充实目的语文化知识
（二）遵循写作教学的基本原则
以读带写
通过阅读，可以丰富词汇、熟悉句型句 式，可以增加文体知识、了解语体类型，可 以增强表达意识、提高表达技巧。
不同阶段的训练内容（P183） 初中级：书写汉字、词语训练、句式训练、简
单记叙文和应用文。 中级：句群训练、一般记叙文、常用应用文。
中高级：语篇训练、记叙文写作、说明文写作、 论说文写作、应用文写作。
高级：议论文、专业论文、应用公文。
教学环节
（一）阅读范文 分析范文的文体特点、结构、要素，必
要时可以做一些练习。
正迁移
负迁移
写作教学的重要性： 写作技能的提高可以促进其他语言技能的发展。 写作教学能满足较高层次汉语交流的需要。
对外汉语应用写作(1)绪论和应用写作概说ppt课件
过程中不约而同地逐渐自发形成的。是习惯性 写法。
2018/11/17
总26页 14
2、为什么应用文要有规范性？ 原因就是它的实用性。因为要实用，要能切实 解决实际事务和问题，所以在作者这方面就要 求要写得快，好掌握，容易写；在读者方面也 要容易理解。有了规范化的格式和写法，作者 按格式写，好掌握、上手快，读者也可以按格 式去理解，双方都方便、快捷，能提高工作效 率。 应用文写作的规范性，是以实用性为前提的， “规范”是为“实用”服务的。
2018/11/17
总26页
2
最早在1983年，中央广播电视大学率 先将应用写作列入教学计划，此后各类大 专院校也先后开课。 进入新世纪以来，形势的发展向应用 写作提出了新要求。各行各业都需要高素 质的、具有较高应用写作能力的从业人员。
2018/11/17
总26页
3
二、应用写作课的性质、任务和 教学内容
性质：应用写作是研究应用文写作规律和 方法的一门学科，是直接服务于社会、工 作的一种实用性写作，它是现代写作学的 重要分支和组成部分。本课程属汉语言文 学专业必修的基础课。
2018/11/17
总26页
4
本课程的基本任务是： 通过教学使学生了解、掌握应用文写作的 有关知识，通过训练和实践，使学生学会 正确使用和写作常用的应用文，能写出内 容充实、结构合理，语言流畅的合乎规范 的常用应用文，为日后走上工作岗位，胜 任本职工作打下良好基础。
总26页 25
13.应用文体一般分为哪三大类？ 14.什么叫“公文”，公文的含义怎么讲？ 15.狭义的公文指什么，广义的公文指什么？ 16.什么是机关事务文书，主要包括哪些文种？ 17.什么叫行业专用文书？ 18.什么叫日常应用文？
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总26页 14
2、为什么应用文要有规范性？ 原因就是它的实用性。因为要实用，要能切实 解决实际事务和问题，所以在作者这方面就要 求要写得快，好掌握，容易写；在读者方面也 要容易理解。有了规范化的格式和写法，作者 按格式写，好掌握、上手快，读者也可以按格 式去理解，双方都方便、快捷，能提高工作效 率。 应用文写作的规范性，是以实用性为前提的， “规范”是为“实用”服务的。
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最早在1983年，中央广播电视大学率 先将应用写作列入教学计划，此后各类大 专院校也先后开课。 进入新世纪以来，形势的发展向应用 写作提出了新要求。各行各业都需要高素 质的、具有较高应用写作能力的从业人员。
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二、应用写作课的性质、任务和 教学内容
性质：应用写作是研究应用文写作规律和 方法的一门学科，是直接服务于社会、工 作的一种实用性写作，它是现代写作学的 重要分支和组成部分。本课程属汉语言文 学专业必修的基础课。
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本课程的基本任务是： 通过教学使学生了解、掌握应用文写作的 有关知识，通过训练和实践，使学生学会 正确使用和写作常用的应用文，能写出内 容充实、结构合理，语言流畅的合乎规范 的常用应用文，为日后走上工作岗位，胜 任本职工作打下良好基础。
总26页 25
13.应用文体一般分为哪三大类？ 14.什么叫“公文”，公文的含义怎么讲？ 15.狭义的公文指什么，广义的公文指什么？ 16.什么是机关事务文书，主要包括哪些文种？ 17.什么叫行业专用文书？ 18.什么叫日常应用文？
《对外汉语课件》课件
记忆和扩展方法。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
语法
教材应系统介绍汉语的 基本语法结构和规则， 以及相关的语法练习。
文化
教材应介绍相关的中国 文化背景和知识，帮助 学习者更好地理解汉语
和中华文化。
教材的评估与选用
评估标准
评估教材的质量和适用性，可从教材的内容、结构、语言水平、版式设计等方面进行考虑。
选用建议
在选用教材时，应根据学习者的需求和水平，选择适合的教材。同时，也可根据实际教学情况，对教 材内容进行适当的调整和补充。
汉语的重要环节。
汉字的起源和演变
追溯汉字的历史，介绍其从甲 骨文、金文到现代汉字的演变
过程。
汉字的构造
解析汉字的构造方式，如象形 、指事、会意、形声等。
笔画和笔顺
介绍基本的笔画种类，以及正 确的笔顺规则，强调笔顺在书
写中的重要性。
语法基础知识
总结词
语法是语言的规则，掌握汉语 的基本语法结构有助于更准确
详细描述
随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，汉语在国际交流中的地位越来越重 要。掌握汉语对于外国人来说，不仅有助于他们在中国工作、学习和生活，还 能更好地了解中国文化，促进中外交流与合作。
02
对外汉语基础知识
语音基础知识
总结词
音节和声母
语音是学习语言的基础，掌握正确的发音 对于提高口语表达和听力理解至关重要。
总结词
新闻听力、影视赏析
详细描述
通过听新闻、看影视作品等方式，提高学生的听力理解 和口语表达能力，同时拓宽学生的视野和知识面。
高级汉语教学案例
总结词
文学鉴赏、学术论文写作
详细描述
引导学生深入了解中国文学和文化的精髓，提高学生的文学鉴赏能力 和学术论文写作水平，为学生进一步深造和研究打下基础。
《对外汉语课件》课件
,
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
添加标题
语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 介 绍 03 课 件 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 资 源 06 评 估 与 反 馈
针对对象：对外汉语教学
目的：提高对外汉语教学质量
内容：包括语言知识、文化背 景、教学方法等
特点：注重实践，强调互动， 注重文化差异
提高对外汉语教学水平 增强学生汉语学习兴趣 提高学生汉语应用能力 促进中外文化交流与理解
视频：教 学视频、 纪录片、 电影等
音频：音 乐、音频 讲解、听 力材料等
图片：图 片、图表、 地图等
文档：教 材、教案、 课件等
网络资源： 在线课程、 在线题库、 在线测试 等
软件：教 学软件、 学习软件、 辅助软件 等
网站：提供丰富的教学资源和学 习资料
视频：提供教学视频和示范视频
添加标题
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语法点：名词、动词、形容词等 语法规则：词性、词序、句型等 语法练习：选择题、填空题、翻译题等 语法应用：对话、写作、阅读等
介绍中国文化：包 括历史、地理、文 学、艺术等
讲解中国文化特点： 如儒家思想、道家 思想等
展示中国文化作品： 如古诗词、书法、 绘画等
探讨中国文化与现 代社会的关系：如 传统文化在现代社 会中的传承与发展
优化课件内容，提高教学质 量
增加互动环节，提高学生参 与度
定期进行评估，了解学生需 求
及时反馈，调整教学方法和 策略
定期评估：定期 对教学效果进行 评估，发现问题 及时改进
反馈收集：收集 学生、教师、家 长等各方反馈， 了解需求与建议
培训提升：定期 组织教师培训， 提升教学水平
资源更新：定期 更新教学资源， 保持教学内容的 时效性和创新性
对外汉语写作课教学共34页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
对外汉语写作课教学
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Байду номын сангаас
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
对外汉语教学课件教案PPT
总结词：明确性
详细描述：教学目标是教学活动的导向，它引导整个教学过程。在对外汉语教学 课件教案中，教学目标应该明确、具体，能够清晰地表达出学习者通过学习应该 达到的水平。
教学内容
总结词：系统性
详细描述：教学内容是实现教学目标的载体，是教学活动的重要组成部分。在对外汉语教学课件教案中，教学内容应该系统 、连贯，能够全面覆盖学习者所需掌握的知识点。
教学内容和形式。
社区资源
利用社区资源开展实践教学活 动，提高学生的实际运用能力
。
教学效果评估
评估方法
反馈与调整
采用多种评估方法，如考试成绩、课堂表 现、作业完成情况等，全面了解学生的学 习情况。
及时给予学生反馈，针对学生的学习问题 调整教学策略和方法。
跟踪评估
评估目的
定期进行跟踪评估，了解学生的学习进展 和困难，持续改进教学方法和手段。
维护国家利益
对外汉语教学有助于推广 中华文化，提升中国的国 际形象和影响力。
对外汉语教学的历史与发展
历史回顾
对外汉语教学始于汉代， 随着时代发展逐渐壮大， 特别是改革开放以来得到 了迅速发展。
发展趋势
随着中国国际地位的提升 和全球汉语学习人数的增 加，对外汉语教学将迎来 更多的发展机遇和挑战。
教学改革与创新
中国文化课程课件教案设计
总结词
传播中国文化精髓
详细描述
针对具备高级水平的学生，深入介绍中国传统文化、历史、艺术等知识，通过图片、视 频、实物展示等多种形式展示中国文化魅力，组织文化实践活动，增强学生对中国文化
的理解和认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
学习风格
了解学生的学习风格，如视觉型、听 觉型等，采用多样化的教学手段满足 不同学生的学习需求。
对外汉语本科课程“英语写作”PPT课件 Lesson 5 Paragraph
Adequate development
The topic (which is introduced by the topic sentence) should be discussed fully and adequately. You should give details to develop and support the main idea of the paragraph.
Use an anecdote or story Define terms in the paragraph Compare and contrast Evaluate causes and reasons
Examine effects and consequences Analyze the topic Describe the topic Offer a chronology of an event (time segments)
Key words can be repeated in several sentences Synonymous words can be repeated in several sentences Pronouns can refer to nouns in previous sentences Transition words can be used to link ideas from different sentences
4.Write down your own ideas.
Ask yourself: What else do I want to say about this topic? Why should people be interested in this topic? Why is this topic important?
对外汉语写作课
写一段话，其中包括“时间、地点、人物、事件、原因、结果”六 要素、 如：车站上、晚上，我和朋友，车晚点了，结果回不去了等六要素
叙述的特征：
叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六 个要素。 叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还 是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与 持续性
范文分析：
一：请找出文中所有时间的表达。
二：范文用的是什么的叙述方法，叙述人称是什么？
三：找出范文中的地点、人物、事件、原因并概括 成一段话。
四：这篇范文的优点是什么？
请给下面四段话排序：
1.又一个冬天来临了，我祝那位司机朋友一生平安。 2.整整一个漫长的冬天过去了，我一直没有再见到他。 3.后来，我搬了家，可我总是想起这位好心的司机，我常 想，同走今生便是一种缘分，人与人之间应该多一些体 谅，关切和友情。 4.. 过了一些日子 ，我突然发现这位司机不见了。虽然他 开过的那辆车，每天还在这条线上跑，开车的却不再是 他。
（3）学生尝试大刀阔斧动手术：(示范)
“妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没 有？” 客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！ 我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的 日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换， 三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那 精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了对青春的感悟， 完了，彻底完了…… 饭桌上，我埋头数着饭粒，时间过得真慢，暴风雨来临之 前难道就如此恐怖，妈妈镇定自若，一如既往的有一句没一句 的唠叨，平时我早就不耐烦的频频打断了，可今天…… 妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记 本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了， 里面写的什么呀……” 妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里 不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”
《对外汉语概论》课件
全球化时代的新挑战与机遇
随着全球化时代的到来，对外汉语教学面临着新的挑战和机遇。中国政府积极推动“一带一路”建设， 加强与世界各国的教育合作与交流，为对外汉语教学提供了更广阔的发展空间。
02
对外汉语教学理论
语言教学理论
01
语言习得理论
揭示语言学习的过程和机制，强 调语言环境和学习者的主动性在 语言习得中的重要作用。
教材内容选择
语音和语法
教材应包括基本的语音和语法知识，帮 助学习者掌握正确的发音和基本的句型
结构。
文化背景知识
教材应介绍相关的文化背景知识，帮 助学习者更好地理解汉语语言和文化。Fra bibliotek词汇和短语
教材应提供丰富的词汇和短语，帮助 学习者扩大词汇量，提高语言表达能 力。
跨文化交际
教材应注重培养学习者的跨文化交际 能力，提高学习者在实际交流中的应 对能力。
解释了学习者在跨文化交际中可能经历的文化冲击 和心理压力，以及如何应对这些挑战。
文化对比理论
强调对不同文化进行对比分析，以培养学习 者的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学法理论
语法翻译法
注重语法规则的讲解和句子翻译练习，通过母语与目 标语言的对比来教授语言。
直接法
强调通过目标语言的直接应用和实践来学习语言，注 重口语和听力能力的培养。
教材编写原则
实用性原则
教材内容应与现实生活紧密相关，确保学习者能够在日常生活中运用 所学知识。
系统性原则
教材内容应遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，确保学习者 能够逐步提高语言水平。
趣味性原则
教材应采用生动有趣的形式和内容，激发学习者的学习兴趣和动力。
针对性原则
教材应根据学习者的母语和文化背景进行编写，以适应不同学习者的 需求。
随着全球化时代的到来，对外汉语教学面临着新的挑战和机遇。中国政府积极推动“一带一路”建设， 加强与世界各国的教育合作与交流，为对外汉语教学提供了更广阔的发展空间。
02
对外汉语教学理论
语言教学理论
01
语言习得理论
揭示语言学习的过程和机制，强 调语言环境和学习者的主动性在 语言习得中的重要作用。
教材内容选择
语音和语法
教材应包括基本的语音和语法知识，帮 助学习者掌握正确的发音和基本的句型
结构。
文化背景知识
教材应介绍相关的文化背景知识，帮 助学习者更好地理解汉语语言和文化。Fra bibliotek词汇和短语
教材应提供丰富的词汇和短语，帮助 学习者扩大词汇量，提高语言表达能 力。
跨文化交际
教材应注重培养学习者的跨文化交际 能力，提高学习者在实际交流中的应 对能力。
解释了学习者在跨文化交际中可能经历的文化冲击 和心理压力，以及如何应对这些挑战。
文化对比理论
强调对不同文化进行对比分析，以培养学习 者的跨文化意识和跨文化交际能力。
教学法理论
语法翻译法
注重语法规则的讲解和句子翻译练习，通过母语与目 标语言的对比来教授语言。
直接法
强调通过目标语言的直接应用和实践来学习语言，注 重口语和听力能力的培养。
教材编写原则
实用性原则
教材内容应与现实生活紧密相关，确保学习者能够在日常生活中运用 所学知识。
系统性原则
教材内容应遵循语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，确保学习者 能够逐步提高语言水平。
趣味性原则
教材应采用生动有趣的形式和内容，激发学习者的学习兴趣和动力。
针对性原则
教材应根据学习者的母语和文化背景进行编写，以适应不同学习者的 需求。
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• 教学重点
1、遣词造句 2、思维和句式 3、句群、语段的连贯和衔接
1）句群的连贯和衔接 2）语段的连贯和衔接 4、各种文体的习作
三、操作方法
• 初中级阶段 1、书写汉字 1）同素词带字 2）同义词带字 3）反义词带字 4）形近字比较 5）声旁字比较
3）句子关联训练 ①根据语境填写关联词上关联词 ④将句子根据内容的总分、列举、时间、 结果等关系组合成为一段话
例 1.我想马上见面我的朋友。 2.我妹妹毕业高中了，她打算一年大学学习以后来中国。 3.司机把我的意思不明白，我只好再说一遍。
写作课堂语段教学
• 注意： • 1,了 ，着， 过的使用 • 2，日韩句型结构SOV型 • 3，母语时态迁移问题
看图说话训练
• 发问，引导学生发言。 • 有话可说 • 看下图
• 1.创造改为建立； • 2.规定改为规则；
词汇色彩误用
• 例 1.你们听了我的故事一定会感到惊诧。 • 2.唱片公司尽量满足听众的嗜好。 • 3.充满暴力的电影鼓励他们去犯罪。 • • 1.惊诧应改为口语色彩的吃惊。 • 2.嗜好带贬义，改为喜好。 • 3.鼓励为褒义，应改为引诱。
写作中语法教学
对外汉语写作教学
一.理论基础
• 写作与汉字 • 写作与词汇 • 写作与语法 • 写作与段落 • 写作与阅读
1、写作内容要反映一定的文化背景 2、写作要适应一定的文体和风格 3、写作要运用有关的语言手段
二、教学要点
• 明确写作教学的目的任务 1、提高语篇的写作能力 2、提高翻译和用目的语思维的能力 3、扩大和充实目的语文化知识
2）成篇训练 ①成篇记事训练 ②成篇写人训练
3、常用应用文习作 1）一般书信训练 2）感谢信 3）表扬信
以书信为例
中美信封格式区别： 1.中国收信人邮编和地址写在信封上部，把收信人姓名写在
中间。把寄信人姓名，地址，邮编写在底部。 2.美国人把寄信人姓名，地址，邮编写在上部，把收信人姓
名，地址，邮编写在底部。 3.中国书信地址从大到小写，美国地址从小到大写。
3、句子训练 1）单种句式训练 2）句式变换的训练 ①选择句式修改短文 ②根据命题意思和功能要求选择句式 ③根据语境按要求改换句式 ④读短文在需要之处变换句式
写作教学基本内容
• 词汇教学 • 语法教学 • 语段教学
写作中词汇教学
• 近义词误用 • 例：1.国家需要创造统一的法律制度。 • 2.每个国家都有自己的交通规定。
• 高级阶段
1、议论文写作
1）列举事实说理 2）引用说理
3）驳论
2、专业论文写作
1）比较性论文 2）原创性论文
3）综述性论文
3、应用公文写作
1）调查报告
2）契约和合同
3）商务信函
四、写作教学的步骤
• 阅读范文 • 布置作文
1、命题和自由命题 2、提出要求 3、启发思路
1）模仿和吸取 2）内容、立意和写作方法
式。 • 6.阅读分析范文两篇 • 7.课堂练习
论证方法
• 1.例证法：用具体的事例论证 • 2.引证法：用道理论证，名言，俗语，科学原理 • 3.分析法：层层深入，合情分析 • 4.比较法：事物进行比较证明
2、一般记叙文写作 1）片段的训练 ①景物的片段写作 ②细节的片段写作 ③场面的片段写作 ④人物外貌的片段写作 ⑤人物动作的片段写作
• 中级阶段 1、句群训练 1）多重复句中加关联词 2）散句组成句群加关联词 3）按时间的关联线索组合句群 4）按空间的关联线索组合句群 2. 会写简单的记叙文，说明文，议论文
写作文体
• 记叙文 • 说明文 • 议论文
议论文教学过程
• 1.导入新课 • 2.进入正题 • 3.课堂小组讨论，生生互动 • 4.课他、堂练习 • 5.学习写作知识，建立汉语议论文典型语段篇章的认知图
4、拟写作提纲 5、写作 • 批改 1、当堂批改 3、集体批改 • 评讲 1、评讲优缺点 2、朗读作文 3、发表
2、课后批改 4、互相批改
结束