科学活动：《图形分割与组合》形
中班数学教案图形分割与组合
中班数学教案图形分割与组合【篇一】中班数学教案图形分割与组合活动目标：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。
2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。
2、物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。
活动过程：一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。
(一)、第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。
师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)、观察比较窗户与玻璃的不同。
(2)、发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。
2、幼儿操作，师观察指导。
3、交流分享。
(1)、师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。
(2)、你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)、这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)、你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?(5)、原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。
4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。
活动延伸区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的`玻璃安装窗户。
大班数学活动：图形的分割与组合
大班数学活动：图形的分割与组合活动目标通过本次活动，我们的目标是帮助学生：•了解几种常见的图形，并能分类；•了解图形分割和组合的方法，并能在实际操作中应用。
活动准备为了使得本次活动顺利进行，我们需要准备以下物品：•记号笔或彩色粉笔；•班级黑板或白板，以及相应的粉笔或白板笔；•圆形、三角形、正方形、长方形、菱形、五角星等几种常见图形的卡片，每个形状至少3个；•剪刀、粘贴胶或胶带等制作手工的材料。
活动步骤第一步：图形分类让学生分组，每组1-2名同学。
将各种形状的卡片均匀分配给每组，让学生根据卡片上的图形特征，进行识别并分类。
老师可以引导学生，让其注意图形的内部角度、边数等特点，并讨论几种图形之间的异同。
第二步：图形拼接让学生利用纸张、剪刀、粘贴胶或胶带等手工材料，将三角形、正方形、长方形等少量卡片进行剪裁或组合，创造新的图形。
例如，将两个正方形拼接在一起，得到另一种矩形。
老师可以先展示一些样例，引导学生进行创造，让他们在拼接的过程中体验到图形分割与组合的方法。
第三步：图形拼贴分配一个大图形，例如一个正方形或矩形，让学生将自己的剪裁图形拼贴到大图形上，进行组合和创造。
老师可以在黑板或白板上，画出一个大图形的轮廓，让学生在其内部进行操作。
学生可以根据自己的创造想法进行拼贴，也可以在组内共同讨论拼贴方案。
老师可以提供一些简单的挑战，例如要求学生利用给定的图形，拼贴出规定数量的正方形或三角形等。
第四步：图形商店在这一步，将学生分成若干组，每组2-3名同学。
老师可以为每个小组准备一些购买的材料，例如许多图形和一定数量的钱。
目标是让每个小组购买图形并重新组合。
而商店有一些规定，如某些图形具有特殊价值或要求购买一定数量的图形等。
通过这种方式，学生可以在购买图形时进行更多的创新和思考决策。
老师可以在活动中加入一些甚至没有想过的图形或规定，以增加挑战性。
活动总结•本次大班数学活动通过图形分类、拼接、拼贴和购买，引导学生体验图形分割与组合的方法，并在多种情境下进行了操作。
中班科学活动：图形分割与组合(形)
中班科学活动：图形分割与组合（形）活动目标：1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并大胆表述。
2.理解平面图形之间的关系。
活动准备：经验准备：孩子们已经认识过正方形、长方形、圆形、三角形等。
物质准备：机器人拼图；正方形纸、圆形纸、圆形纸、三角形纸若干；笔、剪刀、固体胶。
活动过程：一、变魔术，知道能将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形。
1.出示正方形，引导幼儿认识一个图形能分成多个图形。
师：今天图形宝宝来我们班了，它会变魔术哦，你们看看它变成了什么？2.将分割的图形组合成原来的图形。
师：这些小图形又要变魔术了？看看它变成了什么？3.小结：原来一个图形可以分成多个图形，多个图形可以拼成一个图形。
三、尝试对图形进行分割与组合。
1.让幼儿猜想正方形还能变成什么图形。
师：正方形还能变成什么图形？2.幼儿动手操作，教师观察指导。
3.小结：原来正方形可变成长方形、小正方形、三角形。
4.引导幼儿猜想长方形、圆形可以怎么分割和组合。
5.幼儿动手操作并交流。
1）将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。
2）将正方形变成4个小三角形，然后还原。
3）将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
4）将圆形变成两个半圆，然后还原。
四、图形组合，感受图形组合的之美。
引导幼儿将剪出来的三角形、正方形、长方形、半圆形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。
如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子；一个小圆和一个椭圆再加两个半圆形可以拼成一个小鸭子；三个半圆可以拼成一朵花；正方形，长方形，三角形，圆形可以拼成一个机器人；小朋友们发挥想象还可以拼成桌子，凳子....活动反思：主要优缺点：幼儿园的数学活动注重操作性，因此在活动中我提供人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，并用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿在动动玩玩中获得发展。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》及教学反思大班数学教案《图形的分割与组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性，萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神，了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒，快来看看幼儿园大班数学《图形的分割与组合》含反思教案吧。
设计意图：《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。
幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。
如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。
二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
活动目标：1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。
科学活动图形分割与组合形
科学活动图形分割与组合形The pony was revised in January 2021科学活动：《图形分割与组合》（形）活动目标：1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并表述。
2.理解平面图形之间的关系。
活动准备：经验准备：幼儿已认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。
材料准备：正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干，笔、剪刀、固体胶，黑色卡纸等。
材料配套：数字资源《机器人》，幼儿活动操作材料《科学·图形分割与组合》活动过程:1.以“机器人”导入，复习集合图形。
播放数字资源《机器人》，引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。
引导语：老师带来了一个机器人，你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。
根据幼儿的回答，从机器人身上分离出图形。
2.尝试对各种图形进行简单的分割并组合，理解图形之间的关系。
游戏“正方形变变变”（变长方形、小的正方形、三角形等）。
引导语：我们发现机器人是由这么多图形组合成的，可这些图形还会变魔术呢！你们猜猜看他们能变出什么？出示正方形纸片，提问：恩能够吧正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）吗？请个别幼儿回答。
引导幼儿动手操作，尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）。
分享交流：你的正方形的纸变成了什么图形有几个是怎么做的（如“我把正方形边对着一次，变成两个长方形”。
）小结：正方形的纸，边对边折一次，就变成两个长方形；边对边折两次，变成四个小的正方形。
正方形的纸，角对角折一次，变成两个三角形，角对角折两次，变成四个小的三角形。
游戏“图形变变变”。
引导语：你们刚才把正方形变成了长方形，小正方形，三角形，你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢？引导幼儿自主选择一个图形，用折、剪、画的方法进行图形分割。
分享交流：你选择什么图形，用什么方法变成几个其他图形？小结：原来，我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思一、教学目标本次教学旨在通过图形的分割和组合探索数学规律，提高幼儿的观察能力、组合能力和分析能力。
具体目标包括：•能够辨认三角形、正方形、矩形等基本图形•能够观察和描述图形的分割和组合•能够了解图形的对称性、轴对称和点对称•能够自由组合图形，培养组合能力和创造力二、教学过程本节课的主要内容是图形的分割和组合。
首先老师先带领学生们认识了各种基本图形，引出本节课的主题。
1. 引入环节由于中班幼儿的注意力比较难集中，因此我们在教学过程中引入了各种小游戏，活跃气氛，增强学生的参与意识和积极性。
在进入正式教学前先进行吸引注意力的环节。
这里我们采用了数学相关的歌曲和儿歌，将节拍与数学概念结合起来，让学生们在歌唱中轻松进入学习状态。
2. 常识提问在歌曲唱完后，老师会进行一些常识性的提问，例如“矩形有几个直角？”，“正方形和矩形有什么区别？”这些问题让学生们进一步认识各种基本图形的性质。
3. 教学主体接下来，老师会带领学生一步一步消化各种图形并了解它们之间的联系，比如长方形可以切成几个正方形？正方形可以拼出正三角形吗？等等。
此外，我们还会给学生进行有针对性的图形拼接练习，让学生自己动手组合各种形状的图形来强化学习效果。
4. 归纳总结最后，老师会通过一些小游戏和问答来帮助学生对本课程内容进行归纳总结。
比如“我画几根直线可以把正方形分成三个三角形？”，“利用正方形、矩形和三角形可以组成什么图形？”这些问题让学生更加深入地理解了本节课的内容。
三、教学反思总体来讲，本次中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动效果比较显著，大多数学生学习积极性比较高，教师的教学目标基本达到。
不足之处在于：有部分学生的注意力比较难集中，需要在教学过程中加强对学生的沟通，及时给予正面的肯定和激励。
此外，对于发现学生错误的情况，教师需要给予即时纠正和明确的指导，让学生在课堂上学习到知识，而不是将错误带回家中。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案：分割与组合图形
一、教学目标
1.能够辨认出不同的几何图形。
2.通过分割与组合，了解几何图形间的变化。
3.提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.多种几何图形模型。
2.纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
三、教学过程
1. 导入新知
老师提供多种几何图形模型，比如正方形、三角形、圆形等，请幼儿尝试辨认并描述。
老师引导幼儿发言，让幼儿对几何图形有一定的了解。
2. 玩转分割
1.对不同形状的模型，老师提供一些分割线的示例，并让幼儿辨认出经分割后得到的几何图形。
比如，通过一条对角线将正方形分割为两个等腰三角形。
2.让幼儿自由发挥，分割模型并组合出新的几何图形，比如通过将一个正方形分割成四个小正方形，并用胶水粘合后，形成一个大正方形。
3. 创建新作品
让幼儿自己动手分割并组合，创建一个自己的作品。
老师为幼儿提供多种几何图形，让幼儿选择并组合，形成一个二维图形或者拼凑成一个三维图形。
四、教学反思
1.教学效果：本节课通过寓教于乐的方式，提高了幼儿的动手能力和想象力。
幼儿在制作新的图形时，可以灵活运用自己的创意，达到了良好的教学效果。
2.教学收获：本节课幼儿通过拼凑、分割、组合等形式，对几何图形有了更深入的认识，对几何图形的特征和规律有了一定的了解。
五、教学总结
本节课采用寓教于乐的教学方式，让幼儿自由选材、发挥想象，分割与组合不同的几何图形。
通过此次教学，加深了幼儿对几何图形的理解和认知，提高了幼儿的动手能力和想象力，达到了良好的教学效果。
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思
幼儿园中班数学教案《图形的分割和组合》教学活动反思本次幼儿园中班数学教案的教学内容是《图形的分割和组合》，主要采取听、看、做、玩的方式进行教学，旨在帮助幼儿初步了解图形的分割和组合，以及进一步培养幼儿的想象力、创造力和集体精神。
下面是本次教学活动的反思。
一、教学目标本次教学活动的教学目标旨在：1. 帮助幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体精神。
二、教学内容本次教学活动的教学内容包括：1. 图形的分割。
2. 图形的组合。
三、教学计划本次教学活动采取了听、看、做、玩的方式进行教学：1. 听：教师通过教学视频和讲解，让幼儿初步了解图形的分割和组合。
2. 看：教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
3. 做：教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 玩：教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
四、反思本次教学活动中，教师在教学方法上采取了多种方式，让幼儿们在听、看、做、玩中快乐地学习和感受图形。
首先，在听方面，教师采用了教学视频和讲解相结合的方式。
通过教学视频，幼儿可以形象直观地了解到图形的分割和组合的过程，这可以使幼儿更好地理解概念。
同时，教师的讲解可以进一步加深幼儿对图形的了解和认识。
其次，在看方面，教师出示图形图片，让幼儿观察和描述图形的形状和边缘。
这样的方式可以帮助幼儿更好地理解图形，并培养幼儿对形状和大小的直观感受。
然后，在做方面，教师要求幼儿使用黏土或纸张将图形进行分割和组合。
这种方式可以培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
最后，在玩方面，教师组织幼儿进行游戏，让幼儿互相观察和评价彼此的作品，培养幼儿的集体精神。
这种方式可以让幼儿体验到团队合作的乐趣，增强幼儿的自信心和主动性。
总之，本次教学活动采用了多种教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习了图形的分割和组合，也培养了幼儿的想象力、创造力和集体精神。
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》
大班数学详案教案及教学反思《图形的分割与组合》一、教学目标1.让学生掌握折叠正方形纸张的方法；2.培养学生观察、分析和思考的能力；3.培养学生合作学习和交流的能力；4.引导学生对图形的分割和组合进行思考和探索。
二、教学内容1.复习正方形的定义和性质；2.学习折叠正方形纸张的方法；3.探究不同形状的图形的分割和组合方式。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张正方形的纸张，并向学生介绍正方形的定义和性质。
让学生回忆正方形的特点，并提醒学生正方形的对称性。
2. 学习折叠正方形纸张的方法教师向学生示范折叠正方形纸张的方法，并引导学生一起操作。
让学生注意观察纸张折叠后的形状变化，并思考折叠前后的关系。
3. 探究图形的分割和组合方式3.1 分组讨论将学生分成小组，每组将会分配一张正方形纸张和剪刀。
教师提供不同的图形模板给学生，让学生将纸张按照模板要求进行剪裁，并将剪下的部分进行图形拼合。
3.2 组内合作在小组内，学生根据图形模板和剪裁下来的图案，进行合作拼贴。
鼓励学生提出自己的创意和想法，并进行讨论和交流。
教师可以提供必要的指导和提示。
3.3 结果展示每个小组完成后，教师组织学生进行展示。
学生可以分享自己的作品和心得体会，并向其他小组提出问题和建议。
四、教学反思本次课程的教学目标达到了预期效果。
学生通过折叠和剪裁纸张，探索了图形的分割和组合方式，培养了观察、分析和思考的能力。
在小组合作过程中，学生也锻炼了合作学习和交流的能力。
教学过程中，我发现有些学生在剪裁纸张和图形拼合的过程中遇到了困难。
下一次教学中，我计划增加一些练习环节，让学生在纸张上进行简单的练习，以提高他们的剪裁和拼贴技能。
此外，教学过程中我还发现有些学生对于图形的分割和组合缺乏想象力和创造力。
下一次课程中，我会引导学生观察和思考更多的图形，培养他们的想象力和创造力。
总体而言，本次课程教学效果良好，学生对图形的分割和组合有了更深入的理解。
我将持续优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
大班数学活动教案：图形的分割与组合教案一、教学目标1.掌握图形的分割与组合的基本概念；2.学会利用简单的几何图形，进行分割与组合的操作；3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
二、教学内容1.图形的分割2.图形的组合三、教学步骤步骤一：导入活动通过观察一些简单的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等引入活动。
步骤二：经验探究1.围绕正方形进行讨论，老师提出如下问题：如果一块正方形巧克力分成9小块以后，每小块是一样的，你会怎样切割巧克力？2.给学生展示一张正方形的图形，引导学生思考：这个正方形能不能被分割成9等份？为什么？3.鼓励学生自己动手切割正方形巧克力，并让学生分享自己的切割方法。
步骤三：系统分析1.编组，每组给一张纵横格子相等的网格纸，组员互相交换图形，进行分割。
分组讨论：用4个小正方形拼成一个正方形，最多和最少需要几次切割。
2.引导学生继续探究，是否有其他方法可以分割出4份相等的小正方形？3.让学生继续探讨不同几何图形分割的方法，并让每个小组用木片、纸片或者其他材料自己制作几何图形，再尝试进行分割。
步骤四：知识巩固1.老师让学生自己制作纸片，以及展示自己的图形，进行分割操作；2.学生进行小组PK，一人先选出一个图形进行分割，另一个小组成员通过猜测分割的方式，看能否恢复原状。
如果不能恢复原状，就改变图形，交给另一个小组成员接着进行分割操作。
四、教学反思通过本次活动，我发现，在分组过程中，学生之间的合作和沟通越来越顺畅，他们也开始真正地理解了图形的分割与组合方法。
在教学过程中，我也意识到了要注意学生的思维方式和学习习惯，尽可能地让他们通过自己的思考和探索，理解知识。
同时，我也更加明白了如何设计有趣、实用的数学活动，提高学生的数学素养。
中班数学活动计划：图形的分割与组合
中班数学活动计划：图形的分割与组合活动名称：图形的分割与组合活动目的：通过图形的分割与组合活动，掌握图形的基本形状、性质及关系，培养孩子的观察力、思维能力和创造力，提高他们在图形组合方面的操作能力。
活动对象：中班儿童活动时间：3天活动地点：教室活动材料：彩纸、剪刀、胶水、素描本、彩色笔等活动内容：第一天:1. 呈现活动目标：老师用示意图展示一些简单的图形，如正方形、三角形、矩形等，告诉孩子们我们将学习如何通过分割和组合这些图形来创造出新的图形。
2. 简单形状拼贴：将一些事先准备好的简单形状，如小正方形、小三角形等散发给每个孩子。
让孩子们按照自己的想法和创意，将这些形状拼贴在一张白纸上，创造出自己想要的图形。
3. 分享作品：让孩子们展示并描述自己的图形创作，欣赏其他孩子的作品，并互相交流、学习。
第二天:1. 图形分割：老师通过教具或示意图展示图形的分割方法，如将一个正方形切割成两个三角形、将一个矩形切割成两个小正方形等。
2. 分割训练：将一些事先准备好的图形分割示意图发给每个孩子，让他们按照示意图的要求，将图形进行正确的分割。
3. 分享与讨论：让孩子们分享他们的分割图形创作，引导他们思考如何通过分割创造出不同形状的图形，并讨论其中的数学原理。
第三天:1. 图形组合：让孩子们自由组合已学过的图形，创造出更复杂的图形。
可以让他们先用彩纸剪出一些图形，然后在素描本上组合拼贴，或直接用彩纸进行组合。
2. 创作评价：让孩子们分别介绍自己的图形组合作品，评价其完成度和创意度，鼓励他们对自己的作品进行思考和评价。
3. 展示与欣赏：将孩子们的作品展示在教室里，让全班同学欣赏并发表意见和建议，鼓励孩子们互相学习和启发。
活动总结：通过图形的分割与组合活动，中班儿童能够进一步认识和掌握图形的基本形状、性质及关系，培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们在图形组合方面的操作能力。
同时，通过展示和分享作品，增强他们的自信心和表达能力。
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反
思)
图形分割与组合教案
一，课题：
本节课的主题为“图形的分割与组合”，旨在通过活动和实验，让学生认识图形的分割与组合。
二，教学目标：
1、通过活动和实验，让学生认识几何图形的基本概念，如：正方形、长方形、三角形、圆形等；
2、能够了解图形的分割和组合的概念；
3、能够完成活动中有关图形分割与组合的要求
三，教学过程：
1、引入：先让学生自由讨论：使用什么物件可以制作出正方形、长方形、三角形、圆形？可以使用什么做分割以及组合？
2、研讨：引导学生理解分割与组合，并进行讨论：什么是图形分割？什么是图形组合？
3、实践：学生分组进行图形分割与组合实验：提供一些正方形，长方形，三角形，圆形图形，让学生通过分割组合，形成新的图形。
4、反思：将此小组讨论结果进行汇总，并和全班分享，完成课堂反思。
四，教学反思：
本次课程学生表现良好，大多数学生能够理解图形分割与组合
的概念，并按照要求完成图形分割与组合实验，大家都很积极参与，积极思考，班内气氛开朗，课程效果良好。
通过本次课程，学生更深入地学习了几何图形，并认识了图形分割与组合的概念，它们究竟有何作用，如何使用的问题，未来的学习中将有更多的实际操作，以加深对图形分割与组合的理解。
本节课的实施让学生们更清晰地认识到，学习和理解的内容不仅仅停留在书本上，通过实际操作，加强理解和巩固，有助于它更好地在记忆中深入相关知识点，从而培养学生积极思考，解决实际问题的能力。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思一、教学目标1. 同学能够理解并把握分割和组合形状的概念；2. 同学能够运用分割和组合形状的方法解决基本问题；3. 引导同学发觉分割和组合形状的规律，并以此进行制造性的探究。
二、教学准备1. 图形卡片或图形模型；2. 彩色纸张；3. 剪刀、胶水等工具；4. 贴纸或其他美术素材。
三、教学过程1. 导入老师将一张纸上画出一个简单的图形，让同学发觉该图形可不可再分割。
老师引导同学讨论，进而给出分割的概念。
接着，提示同学发觉组合形状的方法，引导同学讨论、共享。
2. 实践（1）同学自由发挥想象力，在纸张上画出本身想要的形状，再以“分割多种形状”“用多种形状组合出一个整体”两种方法做成一个小制作品。
（2）同学在班级老师的引导下进行贴贴画活动，将几种不同形状的彩色贴纸拼贴成一个完整的图形。
3. 应用同学将所制作的作品拍摄下来，以呈现或投稿的形式呈现。
同学在呈现或阅读中，通过其他同学的作品，发觉分割和组合形状的规律，并以此进行探究。
4. 课堂小结通过本堂课的学习活动，同学已经学会了分割和组合图形的方法，并用本身的想象力和创意进行了实践。
并引导同学在呈现阅读中通过其他同学的作品，发觉分割和组合形状的规律，以及供给了一个制造性的思考激活了他们的思维。
四、反思1. 教案设计不够充分。
在实践环节，同学可能会显现一些情况，例如没能成功剪贴成所需要的图形；老师应依据实际情况适时调整教学内容，使同学能够全面、深入地理解和把握分割和组合形状的方法。
2. 老师应更好地引导同学思考。
在深入学习分割和组合图形的规律时，老师应更多地引导同学自主思考，让同学通过本身的发觉来理解和把握分割和组合形状的规律，这样才能能够更好地提高同学的思维本领。
3. 老师应采纳多种教学方式。
虽然本节课的活动内容比较丰富，但是可以尝试加添一些教学方式，如拼图、角色扮演等，可以加添同学的积极性，同时也能提高他们的学习爱好。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思教学目标1.了解和认识几种基本的平面图形（如正方形、长方形、圆形等）；2.能够将平面图形分割成若干小部分，并通过组合形成新的图形；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学准备1.PPT课件；2.平面图形拼图玩具，如积木、拼图等；3.颜色笔、画板、彩笔等。
教学过程导入环节1.让幼儿回忆一下刚才学习的图形有哪些，是否调换过位置或组合成新的图形；2.引导幼儿思考如何将一个大的图形分割成若干小部分，创造出更多的变化。
学习环节1.介绍几种基本的平面图形，让幼儿学习它们的名称和形状；2.通过拼图玩具或画板等工具，让幼儿分割出图形的部分，并通过组合形成新的图形，如将两个长方形组合成一个正方形等；3.通过让幼儿观察、操作等多种方式，帮助幼儿理解各种图形的特点和构成方式，提高他们的观察、分析和合作能力。
练习环节1.分发练习纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，将一个平面图形分割成若干小部分，并自由组合成新的图形；2.通过让幼儿交流和展示自己的作品，培养他们的合作精神和创意思维。
总结反思1.小结本次课的主要内容，强调通过学习和操作，幼儿对平面图形的认识和理解已经提高；2.让幼儿反思自己的学习过程，分享自己的感受和收获；3.指导幼儿如何在日常生活中运用所学的知识，如构建积木、拼图等游戏，增强他们的创造力和合作精神。
反思1.整堂课通过多种方式进行，有一定的趣味性和操作性，让幼儿在学习中感到轻松愉悦；2.在引导幼儿分割和组合图形时，要注意避免对幼儿进行难度过大的操作或要求；3.在整个课堂的教学过程中，要充分考虑幼儿的兴趣和动手能力，让他们能够参与其中，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思
幼儿园大班数学教案《图形的分割与组合》含反思一、教学内容图形的分割与组合二、教学目标1.了解分割和组合的基本概念。
2.能够使用较为简单的方法，将图形分割和组合。
3.了解常常用到的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
4.培育同学的思维本领和动手本领。
三、教学过程第一步：导入新课利用重视情境创设的方法，通过提问，用生动的情境引出新课。
首先介绍一张图纸，上面有很多不同的小方格，每个小方格代表着一个单位面积。
然后呈现一些小图形，孩子们回答每个形状的名称，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
做完这个步骤后，询问江上分割和组合的方法。
第二步：引导同学探究把一张以正方形为单位的图纸发给同学，叫他们先画出几个不同的图形。
在同学发掘的基础上，老师拿出一些废弃纸片，在纸片上刻画出几个不同的形状，比如三角形、长方形、梯形和五边形。
引导同学把纸片分别剪下来，依据需要可以将图形进行分割和组合。
第三步：操作演示给出一些小图形，让同学察看并思考，看看哪些可以拼成大图形。
然后，请同学在纸上画一张大图形，然后用这些小图形进行组合。
通过操作，让同学体验到什么是图形的组合。
第四步：交流共享请每个同学呈现本身的做法。
认真倾听同学的声音，正确认得他们的想法和感受，帮忙他们矫正不当的操作和错误的想法。
第五步：总结让同学本身总结今日做的事情，提高同学的自我认知和思考本领。
四、教学评价老师可以给同学一些简单的评价，对于表现突出的同学，可以予以特别表扬，以激励同学的学习喜好和积极性。
同时，老师也需要进行反思，思考本身今日的教学是不是达到预期目标，教学过程中存在哪些不足，如何改进。
五、教学反思本次课程的设计拟定目标较为实在，语言简练，简单被同学所理解。
为让同学参加活动课程更深入地理解学问，提高他们的动手本领，实现落实学习学问，即使在教学过程中也可以通过手工制作图形组合工具来加强同学的喜好和参加度。
但是该教案也有确定的不足之处，需要做出调整和改进。
大班数学活动：图形的分割与组合
大班数学活动：图形的分割与组合
活动目标：1.进一步增强幼儿对于空间关系的理解
2.使幼儿对图形分割和组合的能力进一步得到了发展。
活动准备：教师在活动区投放七巧板等材料，指导幼儿进行拼摆。
活动过程：教师指导幼儿利用学具盒中的造型泡棉进行操作，请幼儿说一说每种图形都可以有那几个图形组合出来？分别需要几个？
幼儿探索操作：
1.教师与幼儿共同翻开幼儿用书第16、17页，并请幼儿从学具盒中将造型泡棉取出来。
2.请幼儿按照图下面的组合提示，取出已经指定好形状和数
量的图形，并把它沿边长度放在上图的空图形里。
3.再请幼儿先将组合提示上指定形状的泡棉挑选出来。
4.请幼儿先将每种形状的泡棉各取一个，将泡棉与上面的指
定图形拼摆在一起。
5.拼摆后，在看一看空缺部分是什么形状？这个形状又可以
由几个形状组成。
6.根据空缺部分的形状及其再分割后的形状组合，找到需要
的泡棉形状的数量，把数字写在对着的形状下面。
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科学活动：《图形分割与组合》（形）活动目标：?
1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并表述。
?
2.理解平面图形之间的关系。
?
活动准备：?
还会变魔术呢！你们猜猜看他们能变出什么？
出示正方形纸片，提问：恩能够吧正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）吗？
请个别幼儿回答。
引导幼儿动手操作，尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形（小正方形、三角形）。
分享交流：你的正方形的纸变成了什么图形？有几个？是怎么做的？（如“我把正方形边对着一次，变成两个长方形”。
）小结：正方形的纸，边对边折一次，就变成两个长方形；边对边折两次，变成四个小的正方形。
正方形的纸，角对角折一次，变成两个三角形，角对角折两次，变成四个小的三角形。
游戏“图形变变变”。
也会变成另一个图形。
3.幼儿自选操作，通过分割与组合，进一步理解图形之间的关系。
第一周：提供操作材料《图形分割与组合》，糖友而将图形分割并进行组合。
第二组:提供不同形状纸张、笔、剪刀、尺子，让幼儿自由将图形变成其他图形，再进行组合。