中考语文复习专题三修改病句知识点归纳

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中考语文复习专题三病句

中考语文复习专题三病句

〔三〕病句专题复习自主练习1、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。

〔缺主语〕2、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。

〔搭配不当〕3、你们不怕困难,勇往直前,今后希望你们要继续努力,不断前进。

4、今年过年不收礼,收礼只收脑白金。

〔自相矛盾〕5﹑全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园文化发生了巨大变化。

〔否认不当〕6﹑我生长在戏剧之家,琼剧对我一点都不陌生。

〔主客颠倒〕考点简析在题型上主要有两种:1、选择题:选出对所给句子中没有语病或有语病的一项;选出对所给病句修改不正确的一项。

2、改错题:在病句上用修改符号直接修改;在语段中修改划线的句子。

课标分析"语文课程标准"对修改病句根本要:1、修改病句以改通顺、改正确为原那么,不作语言修饰,不变句子原意2、正确把握句子构造,了解常见病句类型及修改方法。

3、养成修改作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

4、了解根本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。

复习点津一、常见的病句类型有:1、成分残缺〔或赘余〕如:他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。

〔缺宾语〕2、搭配不当如:改革开放后,人们的生活水平得到了很大的改善。

3、语序不当如:全校学生认真讨论和学习了"中学生守那么"的容。

4、不合逻辑如:考试能否取得优良成绩,决定于平时的努力学习。

〔“一面与两面〞不当〕5、表意不明如:王明发现华正在和他的同学探讨问题。

〔指代不明〕6、构造混乱如:这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。

二、修改病句要遵守的原那么病句修改以改通顺、改准确,不作语言润色,不改变句子原意为原那么。

三、常用修改符号备考指南一、常见的辨析病句的方法〔1 〕梳理枝干法。

即用语法分析的方法,依次检句子的主干和修饰局部。

〔2 〕语感审读法。

调动语感,看句子是否合于语言习惯。

可与语法分析配合使用。

〔3 〕造句类比法。

对语感判断或语法分析仍吃不准的句子,可仿原句的构造造一个日常用的句子,比拟得出结论。

2020年中考备考语文专题复习——3.专题三 病句的辨析与修改

2020年中考备考语文专题复习——3.专题三  病句的辨析与修改

辨析病句(2019、2018、2017年考查)
(一)搭配不当(统编八下P99) 1.主语和谓语搭配不当(统编八下P99) 这类病句当主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)时,容易出
现多个主语共同用一个不能共用的谓语,或多个主语与多个谓语搭配不当 的问题。
例:丰富心灵的方式需要到大自然中去感受,到有文化积淀的地方去 游历,包括欣赏艺术作品等方面的体验。
5.[2015呼和浩特,3]在下面语段中,先找出有语病的句子,然后提出 修改意见。(2分)
①为了端正学生的学习态度,提高教师的业务水平,②学校特意请了 几个中学的优秀教师来我校上课。③他们的课讲得非常好,使我校师生收 获颇丰。 病句:___②_______ 修改意见:__把__“__几__个__”__放__到__“__中__学__的__”__后__面__(_或__将__“__几__个__”__改__为__“__几__所__”_ _或_“__几__位__”__)__。____
【解析】本题考查病句辨析。A项,用词不当,“把玩”是拿着赏玩的意 思,“日落”是无法“把玩”的;C项,“多”与“左右”矛盾,删去其 中一个;D项,成分残缺,缺少主语,删去“随着”或“使”。
4.[2016呼和浩特,3]下面有四个句子,不是病句的不要动它,你只修改 病句。(2分) (1)他对工作认真负责,虽然身在病中,但他无时无刻不忘学校交给他的 任务。 (2)看到他被雨水浇得像个落汤鸡,大家都忍俊不禁。 (3)有些人非常酷爱玩手机,结果功课学得完全一塌糊涂。 (4)教育局号召各学校行动起来,做好校园安保工作,防止校园安全事故 再次发生。 _(_1_)_句__改__法__:__把__“__无__时__无__刻__”__改__成__“__每__时__每__刻__”__或__“__时__刻__”__(_或__把__“__不__忘__”_ _改__成__“__都__记__得__”__)_;__(_3_)_句__改__法__:__去__掉__“__非__常__”__,_去__掉__“__完__全__”__。__________ 【解析】本题考查病句的修改。(1)句否定不当,“无时无刻”与“不忘” 语义重复;(3)句“非常”与“酷”、“完全”与“一塌”语义重复。

修改病句初中语文知识点归纳实用三篇

修改病句初中语文知识点归纳实用三篇

修改病句初中语文知识点归纳实用三篇修改病句初中语文知识点归纳 1语序不当常见的情况有:1、定语和中心语的位置颠倒:例:我国棉花的生产,长期不能自给。

(“棉花的生产"应为"生产的棉花")2、把实语放在状语的位置上:例:广大青年表现出无比的进行__的热情。

(将"无比"的调至"热情"前)3、把状语放在定语的位置上:例:应该发挥广大青年的充分的作用。

(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。

4、多层定语语序不当:例:展出几千年前刚出土的文物。

(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")5、多层状语语序不当。

例:我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

(应将"任意"调至"欺侮"之前)6、关联词语位置不当:例:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

("他"应移到"如果"的后面)7、主客颠倒:例:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于__青年是不陌生的。

(应改为:__青年对奥斯特洛夫斯基的。

)8、分句位置不当:例:对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。

(应改为:对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。

)修改病句初中语文知识点归纳 21、句子不完整。

如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2、用词不当。

如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

3、搭配不当。

如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

4、词序混乱。

如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

2020年中考备考语文专题复习——专题三病句的辨析(含修改辨析)

2020年中考备考语文专题复习——专题三病句的辨析(含修改辨析)
的后面。) B.在这位特级教师的示范课中,对大家的启发很大。(删去“在……
中”,或将“对大家的启发很大”改成“大家受到了很大的启发”。) C.南极洲恐龙化石的发现,强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的
运动。(把“强烈”改为“有力”。) D.读毛泽东同志的《沁园春·雪》,只有理解了作品内容,走进了作者
专题三
病句的辨析 (含修改辨析)
(5年5考)
青海中考对病句的考查均以选择题的形式呈现,常考病句类型主要有 以下几种: 1.搭配不当
(1)主语和谓语搭配不当。 当主语或谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)时,要揣摩主谓是 否搭配。因为比较复杂的短语可能出现多个主语共用同一个不能共用的谓 语,或多个主语与多个谓语不能对应搭配。 例:他那崇高的革命品质和伟大的形象,经常浮现在我的脑海中。 分析:句中主语“崇高的革命品质”和谓语“浮现”搭配不当,应删 去“崇高的革命品质和”。 (2)主语和宾语搭配不当。
例:能否学以致用,是一个人在事业上取得成功的前提。 分析:句中“能否(两面)”和“是(一面)”搭配不当,应将“否” 去掉或在“一个人”后加“能否”。 (6)关联词搭配不当。 当句中有关联词时,看是否有关联词搭配不当、关联词错位等语病, 这要求大家熟练掌握关联词的固定搭配。 例:一个人只要不断努力,顽强拼搏,才能获得最大的胜利,登临人 生的顶峰。 分析:句中表示条件关系的关联词“只要”和“才”搭配不当,应将 “只要”改为“只有”。 2.成分残缺 (1)缺主语。(2018、2016、2015年考查)
当主语或宾语由联合短语充当,其中的一部分不搭配。主要表现为宾 语不能陈述主语,主语与宾语对应的是不同的对象,或者是逻辑上无法对 应的两个不同事物。
例:春天的西宁人民公园绽露出自然的清新与灵秀,成为人们春游的 好时机。

修改病句专题(知识点思维导图+习题训练)备战2023年中考语文冲刺专题系列(解析版)

修改病句专题(知识点思维导图+习题训练)备战2023年中考语文冲刺专题系列(解析版)

03 修改病句专题(知识点思维导图+习题训练)1.(2022·山东济南·模拟预测)下列句子中没有语病....的一项是( )。

A.《济南市生活垃圾减量与分类管理条例》于2021年5月1日起将正式施行。

B.据海关统计,2020年前17个月,山东省外贸进出口总值约1.98万亿元左右,比去年同思维导图习题训练期增长7.3%。

C.民法典是中华人民共和国成立以来第一部以法典命名的法律。

D.在北京2022年冬奥会上,环保型制冷系统和环保型制冷剂的使用,也体现和践行了绿色环保、传承自然。

【答案】C【解析】A.语序不当,“将”移至“于”前;B.语意重复,去掉“约”或“左右”;D.成分残缺,在句末加上“的理念”;故选C。

2.(2022·山东烟台·一模)下列各句中,没有语病的一项是()。

A.我军之所以能够战胜各种艰难困苦、不断从胜利走向胜利,最根本的原因就是坚定不移地听党话、跟党走。

B.在奥运会中,中国飞人苏炳添以9秒83的成绩刷新个人和亚洲纪录,成为历史上首位闯进奥运会百米决赛。

C.国家广电局通知,要进一步加强文艺节目及其相关人员管理,从严整治艺人违法失德、“饭圈”乱象等问题。

D.龙口市委组织精干人员在各接种点配合卫健部门做好现场管控,全力保护新冠疫苗检测工作现场平安有序。

【答案】C【解析】A. 句式杂糅,去掉“之所以”;B. 成分残缺,在“决赛”的后面加上“的中国人”;D. 搭配不当,“保护”改为“保障”;故选C。

3.(2022·天津·一模)下面一段文字中有语病的一项是()。

①汉字是世界上最具造型感的文字。

②中国人使用一支有弹性的笔,锲而不舍地追求书法的线条美。

③使不同时代名家辈出,掀起了书法艺术的一个又一个高潮。

④我们期待这支笔焕发新的生机,带来新的风格流变。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句【答案】C【解析】C.第③句病因:缺少主语;可删去“使”;故选C。

2023年中考语文修改病句常考易错类型总结

2023年中考语文修改病句常考易错类型总结

2023年中考语文修改病句常考易错类型总结题记:病句错题悉数收录,常见易犯尽在此。

导语:语文考试作为中考的一项重要科目,对于考生来说是一个较为关键的环节。

在语文考试中,常考易错的类型就是病句修改题目。

下面总结了____年中考语文病句修改常考易错类型,供广大考生参考。

一、主谓不一致主谓不一致是一类常见的错误,主要体现在主语与谓语之间的单复数关系不一致。

下面列举了一些常见的主谓不一致错误类型:1. 不定代词作主语与谓语不一致例题:1) 一个学生高兴地说:“今天我们有名演员来学校演讲。

”修改为正确的句子:一个学生高兴地说:“今天我们有名演员来学校演讲。

”分析:一个学生与高兴地说是主语,谓语应该用单数形式。

2) 前面的主语与后面的谓语不一致例题:2) 张华和李明是好朋友,他们经常一起学习。

修改为正确的句子:张华和李明是好朋友,他们经常一起学习。

分析:张华和李明是前面的主语,应该用复数形式。

二、语序颠倒语序颠倒是指句子中词语的顺序与正确的语序不一致。

下面列举了一些常见的语序颠倒错误类型:1. 主语与谓语颠倒例题:3) 跑过来一个男孩。

修改为正确的句子:一个男孩跑过来。

分析:主语一个男孩应该放在谓语后面。

2. 宾语与动词颠倒例题:4) 写一封信给我。

修改为正确的句子:给我写一封信。

分析:宾语一封信应该放在动词前面。

三、连词用法错误连词用法错误是指句子中连词的选择不准确,与句子结构不符合。

下面列举了一些常见的连词用法错误类型:1. 并列连词使用错误例题:5) 我喜欢音乐和打篮球。

修改为正确的句子:我喜欢音乐和打篮球。

分析:喜欢音乐和打篮球之间是并列关系,应该用并列连词和。

2. 连词搭配错误例题:6) 既然明天有时间,我们不如出去玩。

修改为正确的句子:既然明天有时间,我们就出去玩。

分析:既然是因果关系,应该用连词就。

四、形容词与名词搭配错误形容词与名词搭配错误是指形容词与名词之间的搭配不准确。

下面列举了一些常见的形容词与名词搭配错误类型:1. 形容词的位置错误例题:7) 生活在乡村,空气新鲜。

病句辨析-2023年中考语文三轮冲刺知识点+答题注意+真题解析+专项练习(原卷版+解析)

病句辨析-2023年中考语文三轮冲刺知识点+答题注意+真题解析+专项练习(原卷版+解析)

2023年中考语文三轮冲刺知识点+答题注意+真题解析+专项练习病句辨析(原卷版)主要病句类型(一)语序不当1、定语和中心语的位置颠倒。

例如:我国棉花的生产,长期不能自给。

(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)2、把定语放在状语的位置上。

例如:广大青年表现出高涨的进行改革的热情。

(将“高涨的”的调至“热情”前)3、把状语放在定语的位置上。

例如:应该发挥广大青年的充分的作用。

(将“充分”调至“发挥”前,并删掉一个“的”)4、多层定语语序不当。

例如:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

(应改成“展出了刚出土的几千年前的文物”)5、多层状语语序不当。

例如:我国再也不是任意被列强欺侮的国家了。

(应将“任意”调至“欺侮”之前)6、关联词语位置不当。

例如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。

(“他”应移到“如果”的后面)(二)搭配不当1、句子成分之间不搭配。

例如:①他的无畏精神时刻浮现在我眼前。

(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。

)②厂里举行了许多活动,纪念“五一”劳动节的到来。

(动宾搭配不当,“纪念”的只能是“五一劳动节”,不能是“到来”)③这支来访的外国俱乐部足球队让我们青年队员上了很好的一课;恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。

(介宾搭配不当,“让”与后面“我们青年队员”搭配不当,应该改为介词“给”)④我们坚信,有这么一天,中国的农业会成为发达的国家。

(主语和宾语不搭配,“农业”不能成为“国家”,应改为“中国会成为农业发达的国家”)⑤我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。

(修饰语和中心语搭配不当,“严肃”不能修饰“研究”,可以改为“认真”、“慎重”等)2、关联词语搭配不当。

例如:如果你来了,我也该走了。

(“如果”与“也”搭配不当)3、一面与两面对应不当。

例如:有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。

(“有没有坚定的意志”与 "取得成功”不适应)(三)成分残缺或赘余1、成分残缺①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。

初中语文总复习专题三病句(二)

初中语文总复习专题三病句(二)
例4:上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍 华裔作者之手。
解析:作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。
出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
句式杂糅
常见的句式杂糅:
生命如苇草般的脆弱
两种句式 (二选一即可)
句式杂糅
“原因是……” 原因是……造成的
“是……造成的”
例3:他是多少个死难者中幸免的一个。
解析:既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?把 “死难者”改为“遇难者”
例4:两三百人,上千只眼睛,盯着落水者,居然没人下河救人!
解析:两三百人,怎么有上千只眼睛,不合事理。
1、表约数的词语连用生,看命是十如否、语苇数意草词重使般复用,的造脆成矛弱盾,不科学。 例1:今年春天,我校大约植树四千棵左右。 例2:改进技术后,列车时速不超过三百千米以上。 例3:日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上,德国磁悬浮列 车超过4亿元,国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
七、生结命构如混苇乱草(句般 式的 杂脆糅弱)
例1:四川移动和摩拜单车合力启动大数据交通工程,其目的是为了破解城市交通拥 堵难题。
解析:“其目的”和“为了”重复,应删掉其一。
例2:我这次没考好的原因是没认真复习造成的。
例3:止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。
解析:“主要成分是……”和“……是配制而成的”句式杂糅,应改为“止咳祛 痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母 等配制而成的”。
解析:是“几个学校”的领导,还是本校的“几个领导”? (产生歧义) 例4:每天傍晚时分,身体瘦弱的王老师的父亲,总喜欢在这条幽静的小路上散步。 解析:“身体瘦弱”到底是王老师还是他父亲,表达不清,产生歧义。改为:王 老师那身体瘦弱的父亲。

中考语文复习修改病句“结构混乱”复习笔记整理

中考语文复习修改病句“结构混乱”复习笔记整理

结构混乱1、句式杂糅。

【考点梳理】句子时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了,造成句子的混杂。

方法:提取句子主干或分句主干,看整个句子结构是否一致。

【试题训练】例句:大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一,而所有的当事人、知情人都已去世,我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。

解析:句中“拟采用大师儿子所讲的为准”把两种句式拼在一起造成杂糅;一种是“拟采用大师儿子的说法”,另一种是“拟以大师儿子所讲的为准”。

两种句式应只保留一种。

【注】常见句式杂糅类型(括号内为正确用法):①原因是……造成的(原因是……或是由造成的);②因为……的原因(因为……或是……原因);③对于……问题上(对于……问题或在……问题上);④靠的是……取得的(靠的是……或是靠……取得的);⑤大多以……为主(大多是……或以……为主);⑥经过……下(经过……或在……下);⑦是由于……的结果(是由于……或是…的结果);⑧本着……为原则(本着……的原则或以……为原则)。

2、藕断丝连。

【考点梳理】将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。

办法:在通读整个句子的基础上,重点关注不同分句的结尾和开头,看两个不同结构的句子是否杂糅在一起。

【试题训练】例句:当学校宣布把照顾孤寡老人李奶奶的任务交给我们组时,我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

解析:句中的“既光荣又愉快的感觉”是前一句的结尾,又是后一句的开头,牵连在一起,造成了杂糅,可以在“感觉”后面加一个逗号,再加上“这种感觉”四个字。

3、中途易辙。

【考点梳理】一句话说了一半,突然另起炉灶,重新说起。

办法:采用紧缩法,提取句子主干,看前后句子是否保持一致。

【试题训练】例句:老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能平静下来。

解析:该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”,第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。

由于句子暗中转换了主语,造成结构混乱。

2023年中考语文专题复习:病句的辨析与修改

2023年中考语文专题复习:病句的辨析与修改

病句的辨析与修改复习目标1.掌握病句的常见类型;2.能准确地判断句子有无语病;3.能对病句进行恰当的修改。

基础存盘一、要点概览二、知识归纳所谓病句,是指那些语言表达有错误的句子,即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。

病句辨析与修改是借助基本的语法知识,辨析、修改常见病句如搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。

中考关于病句的题型可以分为2大类:(1)客观型试题。

也就是辨析判断性质的选择题。

(2)主观型试题。

即对病句进行修改,可划分为语句修改类和语段内病句修改类。

主观型该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。

解答此类题,明确病因是关键。

常见病句的类型有下面几种。

知识点一:搭配不当1.主谓搭配不当例:他一进教室,同学们的眼睛都集中到他的身上。

解析:句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。

“眼睛”不能“集中”,应改为“目光”。

2.动宾搭配不当例:英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。

解析:句中动宾搭配不当,“红旗”可以插,“胜利”怎么插?应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。

3.主宾搭配不当例:冬天的上海是美丽的季节。

解析:本句提取主干为“上海是季节”,“冬天”是“季节”,“上海”不是“季节”,应改为“上海的冬天是美丽的季节”。

4.修饰语和中心语搭配不当例:我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?解析:本句属于修饰语和中心语搭配不当。

“聪明”不能修饰“手”,应把“聪明”改为“灵巧”。

5.一面与两面搭配不当。

例:摄影作品拍得好坏,诗歌写得有味无味,是由一个人的思想、艺术修养决定的。

解析:句中“思想、艺术修养”的含义是确定的,意思是“有思想、艺术修养”,只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。

这个句子要做到前后搭配,需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。

知识点二:用词不当1.感情色彩不当。

如:他认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理

中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理

中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理一、搭配不当1.主谓搭配不当例1:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。

【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导"和谓语中心语“出现”不搭配.将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当,谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。

将“参观”改为“学习"即可。

3。

主宾搭配不当例3:冬天的济南是晴朗无云的季节。

【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当,主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配.将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4。

修饰语与中心词搭配不当例4:他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血.【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当,修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配.将“很大"改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当例5:哥哥不但瘦,而且精神饱满.【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。

将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可.6。

两面与一面搭配不当例6:能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。

【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当,“能否”包含了两方面内容,“成功"只包含了一方面内容。

在“成功”前加上“是否”即可.二、成分残缺1.缺少主语例7:通过讨论,使我们的决心更大了。

【解析】这句话的病因在于缺少主语.将“使”删去即可.2。

缺少谓语例8:春天来了,校园中的花草树木.【解析】这句话的病因在于缺少谓语。

在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语例9:我们应该从小培养诚实守信。

【解析】这句话的病因在于缺少宾语.在句末加上“的美德”即可.三、成分赘余1。

重复多余例10:我们必须拿出自己的正版计算机软件,否则,拿不出新软件,就难于抵制不健康的盗版软件。

【解析】这句话的病因在于重复多余。

中考语文复习修改病句“搭配不当”复习笔记整理

中考语文复习修改病句“搭配不当”复习笔记整理

搭配不当1、主谓搭配不当【考点梳理】辨析此类病句,可提取句子主干,看主语是否和谓语搭配。

【试题训练】例句:狂风和暴雨哗哗地下。

解析:句中主语是“狂风和暴雨”,谓语是“下”,可以说下雨,但不能说下风,可以改为“狂风呼呼地刮,暴雨哗哗地下”。

2、动宾搭配不当【考点梳理】看谓语和宾语是否搭配(括号内为正确用法):如:增强……方式(意识)、改进……态度(方法)、提供……资源(平台)、培养……水平(能力)、看到……声音(景象)、听到……容貌(声音)、创造(推进)……进程、提高……范围(效率)、召开活动(会议)、举办……典礼(活动)、提高(加深)……合作。

【试题训练】例句:几声鸟叫从幽谷中传来,打破了沉寂的环境。

解析:句中的谓语“打破”与宾语“环境”不搭配,可以改为“打破了环境的沉寂”。

3、主宾搭配不当。

【考点梳理】可提取句子主干,看主语和宾语是否搭配。

特别要关注包含“是”“不是”的语句,看主语和宾语是否搭配。

【试题训练】例句:秋天的北京是美丽的季节。

解析:“北京”是“季节”,主宾不搭配,可以改为“北京的秋天”。

4、状语与中心语搭配不当。

【考点梳理】看到副词不放过。

看副词与对应的修饰对象是否搭配。

【试题训练】例句:南极洲恐龙化石的发现,非常证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。

解析:“非常”修饰“证明”不恰当,可以改为“有力”。

5、定语与中心语搭配不当。

【考点梳理】看到形容词不放过。

看形容词与对应的修饰对象是否搭配。

【试题训练】例句:最近,自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。

解析:“30多家”与“新闻界”不搭配,将“新闻界”改为“新闻媒体”。

6、一面对两面搭配不当。

【考点梳理】看到两面词不放过。

如果句子中出现“能否”“是否”“有没有”“是不是”“好坏”“成败”“优劣”等词语,就要考虑是否存在一面与两面搭配不当的问题。

【试题训练】例句:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。

解析:句子中“提高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,搭配不当。

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总

中考语文修改病句知识点总结归纳汇总一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有:没有遵循时空、逻辑顺序;介词位置不当;关联词位置不当等。

例:学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

主语的词序不当,应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导",由大到小或者由小到大都行,但是不能乱。

例:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。

不能说"把这本书不读好",只能说"不把这本书认真读好"。

细心一点的话可以凭借语感推断出来。

例:文章的主题确定以后,还要依据主题的需要搜集、组织、选择材料,以确保材料为主题效劳。

按照正常的逻辑顺序,显然是应该先"搜集",再"选择",最后才谈得上"组织",这里"组织"和"选择"的位置反了。

注意无论什么情况,辨析时都肯定要结合具体语境,联系生活情理来操作。

2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

例:一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

正确的顺序应为:国家队的〔领属性的〕一位〔数量词〕有20年教学经验的〔动词短语〕优秀的〔形容词〕羽毛球〔名词〕教练。

3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④表范围或频率的副词;⑤表情态或程度的词;⑥表对象的介宾短语。

例:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的顺序应为:许多老师昨天〔时间〕在休息室里〔处所〕都〔范围〕热情地〔情态〕同他〔对象〕交谈。

4.句子成分顺序不当例:我国棉花的生产,长期不能自给。

这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。

不能自给的是棉花,而不是生产。

中考语文一轮复习课件:专题三 辨析常见病句

中考语文一轮复习课件:专题三 辨析常见病句

1
解析:A项两面对一面,应在“它”后加“是否”;B项成分残缺,应在 句末加“的活动”;D项语序不当,应是“分类投放、分类收集、分类 运输、分类处理”。
1
3.下列句子没.有.语病的一项是( D ) A.中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 B.我生长在青海湖边是一片美丽富饶的土地。 C.吴荻和李强赛跑,经过猛烈的竞争,他终于取得了胜利。 D.不管鸟的翅膀多么完善,如果不凭借空气,就永远不能飞到天空。
例2:学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“学习成绩的提 高”是一面性的,“是否努力”是两面性的。应将“是否”改为“的”或将“的” 改为“能否”。)
1
6.修饰语与中心语搭配不当 例:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。(“手”可以是“能干”
的,但不能是“聪明”的,应将“聪明”删掉。) (二)语序不当 语序不当常见的情况有以下几种: 1.定语位置不当
一般多项定语的正确次序是:表领属性的/时间或地方+表数量的+ 动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词性短语。也可 以用典型句子套:
1
“她是国家队(a.表领属性的)的一位(b.表数量——多少)有20年教学经 验(c.表修饰的动词性短语——怎样的)的优秀(d.形容词)的篮球(e.不带‘的’ 的定语——名词)教练。”
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解析:A项两面和一面搭配不当,应在“能”后加上“否”;B项“回荡 着”与“深情的眼神”搭配不当,应将“和深情的眼神”删去;C项缺 少主语,可删去“的时候”或“读”“的时候”“欣赏”。
1
[考情总结] 江西近10年均以选择题的情势考查病句辨析,分值为2分,且设题
情势都是“下列句子没有语病的一项是”,每年设置3个错误项,近10年 共30个错误句子,所涉及的错误类型有:搭配不当、成分残缺或赘余、 语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

中考修改病句知识点

中考修改病句知识点

中考修改病句知识点篇一:中考病句知识点梳理中考总复习——病句的识别与修改考点透视《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。

病句的识别与修改,主要包括两个方面:一是准确地判断病句的类型;二是对病句进行修正。

病句识别题是中考试题中难度较大的一道题,只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力,才能找到破解病句题的钥匙。

知识讲解初中阶段常见的几种病句类型一、用词不当1.感情色彩不当。

如:他认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。

(效尤含贬义,可改为“学习”。

)2.关联词使用不当。

如:只要坚持下去,我们才能取得成功。

(关联词语一般成对使用,“只要”一般与“就”搭配,“只有”与“才”搭配。

)3.意思表达不当。

如:他这个人,性格直爽,为人忠厚,说起话来信口开河。

(“信口开河”意为“随口乱说一气”,此处误用为“快言直语”。

)4.词性误用。

如:从大量统计资料来看,吸烟能导致癌症是无可疑问的。

(“疑问”是名词,应改为“置疑”。

)5.大词小用。

如:每个老师日常从事的事业,是平凡而又伟大的。

(“事业”应改为“工作”。

)二、搭配不当1.主谓搭配不当。

如:他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。

(主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。

)2.动宾搭配不当。

如:为了推行农村医疗合作,各镇各村都建立了农民档案工作。

(动词“建立”与“工作”不搭配,可将“工作”删去。

)3.主宾搭配不当。

如:夏天的青岛是一个旅游的好季节。

(主语“青岛”与宾语“季节”不搭配,可将季节改为“地方”。

)4.修饰语与中心语搭配不当。

如:他在学术研究方面花了很大心血。

(“很大”与“心血”不搭配,应该为“很多”。

)5.关联词搭配不当。

如:除非你肯答应我们的条件,我们就能帮助你实现梦想。

(“除非”与“才”连用。

)三、语序不当1.动作的先后顺序不当。

(常考知识点)如:全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。

(“学习”和“讨论”应交换顺序。

精讲精练 中考语文病句修改专题复习

精讲精练 中考语文病句修改专题复习

常见的病句类型
1.搭配不当 2.语序不当 3.成分残缺 4
1.人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当) 修改:人民的生活水平正在不断地提高。 2.一部分同学端正了学习目的。 (动宾搭配不当) 修改:一部分同学端正了学习态度。 3.尽管严寒酷暑,我们都坚持清晨的锻炼。
实 例 分 析
四、语义重复
1、全面推行素质教育,是当前教育的当务之急。 修改:全面推行素质教育,是教育的当务之急。 2、在国际间文化交流日益频繁的今天,我们 更要全面继承和发扬中华文化传统。
分析:“国际”即指“国家与国家之间”, 后面的“间”字多余。
修改技巧

注意容易重复的词语: “约……左右” “津津乐道地谈论” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
真题演练
该频道发扬媒体资源优势,使各地中学生共 享优质课程资源。 修改意见: 把“发扬”改为“发挥”
真题演练
1.随着电脑文字录入技术的广泛应用,使人们书写汉 字的机会越来越少。 修改意见: 2.这标准要求学生不仅要写得规范美观,而且还要求 会认会写。 修改意见:
1删去“随着”或“使”。
2把“写得规范美观”与“会认会写” 调换位置。
实 例 分 析
三、成分残缺或多余
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所 为是无可指责的。 (缺主语)
修改:去掉“从”和“中”。(“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中,要考虑是否缺乏主语)
2、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动。 (缺宾语) 修改:他出生在农民家庭里,从小就养成爱 劳动的习惯。

语文修改病句知识点

语文修改病句知识点

语文修改病句知识点语文修改病句知识点语文修改病句知识点1⒈词义混淆。

因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。

如:迪生发现了电灯。

把“发现”和“发明”两词混淆。

⒉词类误用。

因分不清词类而造成用词不当的语病。

如:今天气候晴朗。

把“气候”与“天气”混淆了。

⒊成份残缺。

句子缺少不应该省略的主要成份。

(主、谓、宾),造成句子结构不完整的语病。

如在老师的教育下,进步得很快。

(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。

(少谓语)老师向全班提出下课十分钟不做作业。

(少宾语)⒋搭配不当。

因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

如:我的家乡是宁波人。

缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。

(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。

(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。

过多地动用修饰词语反而显得多余,豪迈了病句。

如:在班队会上,张军首先第一个发言。

“首先”与“第一”重复了。

⒍词序颠倒。

因词语排列次序颠倒而造成病句如:老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

考卷没有厚薄之分,显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

以上就是为大家分享的三年级语文修改病句知识点,希望对大家有帮助。

语文修改病句知识点2“辨析并修改病句”是年年必考的考点,能力层级为D级。

以考六种病句类型为主,即:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。

在六类病句中,语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属语法毛病,不合逻辑属逻辑毛病,表意不明属修辞毛病。

一般说来,对于句子,语法管通不通,逻辑管对不对,修辞管好不好。

句子出现这些毛病,就不通,不对,不好(或不明)。

辨析病句,就可以从语法、逻辑、表意三方面去分析。

纵观近几年全国高考语文题,辨析病句年年出题,我们统计了14道题,共37个病句,属语法毛病的20句,占54%。

其中搭配不当的7句,成分残缺或赘余的6句,结构混乱的7句。

属逻辑毛病的10句,占27%。

中考语文修改病句常考易错类型总结

中考语文修改病句常考易错类型总结

中考语文修改病句常考易错类型总结一、主谓一致错误1.主语与谓语之间缺乏一致的单复数关系。

例如:错误:我和他是好朋友。

修改:我和他是好朋友们。

2.主谓之间存在不一致的时态关系。

例如:错误:他们都不了解这个问题,连我也不了解。

修改:他们都不了解这个问题,连我也不了解。

二、动宾搭配错误1.动词与宾语之间不搭配。

例如:错误:我昨天去了电影院看了一部电影。

修改:我昨天去了电影院看了一场电影。

2.形容词或者名词与宾语之间不搭配。

例如:错误:她戴了一只金的戒指。

修改:她戴了一只金色的戒指。

三、词语用法错误1.词语的搭配不准确。

例如:错误:他努力了一年,终于取得了丰硕的成绩。

修改:他努力了一年,终于取得了丰硕的果实。

2.词语的用法不正确。

例如:错误:我终于体会到了做家务的辛苦。

修改:我终于理解到了做家务的辛苦。

四、时态误用1.过去时态与现在时态的混用。

例如:错误:我昨天去学校,然后写作业。

修改:我昨天去学校,然后做作业。

2.现在完成时与一般过去时的混用。

例如:错误:我已经看完了那本书,它是非常有趣的。

修改:我已经看完了那本书,它非常有趣。

五、连词错误1.连词的使用不准确。

例如:错误:她笑了笑然后去了电影院。

修改:她笑了笑,然后去了电影院。

2.连词的顺序错误。

例如:错误:他没来,也没给我打电话。

修改:他没来,也没给我打电话。

六、标点符号错误1.句子中缺少或多余标点符号。

例如:错误:你们过来帮帮我修改:你们过来,帮帮我。

2.标点符号使用不当。

例如:错误:你去帮他, 我去帮她。

修改:你去帮他,我去帮她。

七、介词错误1.介词的使用不准确。

例如:错误:他在香港工作了一年。

修改:他在香港工作了一段时间。

2.介词后缺少宾语。

例如:错误:我习惯了跟朋友一起上学。

修改:我习惯了和朋友一起上学。

八、语序错误1.句子中词语的顺序不正确。

例如:错误:她梳着长发,穿着一条迷彩裤。

修改:她穿着一条迷彩裤,梳着长发。

2.句子中修饰成分的位置不正确。

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两面的搭配是否不当。
例句17: 做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入。
例句18: 他能密切联系和关心群众的痛痒。
例句19: 作家必须具备敏锐地察觉、扶植新生的幼芽的能力。
三、成分残缺或多余 方法7
介宾短语不能做主语,抓重点介词(“由于”“通过”“经过”“为了”“在” 等)——查主语残缺。
例句20: 经过学习,使我提高了文化水平。
表示判断、表示程度的词语——查不合逻辑。
例句35: 我国历来是一个统一的国家,而分裂总是短暂的。
方法16 看到句中有多个“不”或其它否定词,确定语意,负负得正——查否定不当。
例句36: 我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出。
例句37: 谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢?
方法17 注意抓表因果关系的关联词——查强拉因果。
例句5: 如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。
例句6: 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
方法3 复句中的关联词语的语序分两种情况,前后两个分句的主语相同,关联词放在主语的后面,格式为:
主语+前关联词+主语(该主语通常承前省略)+后关联词。前后两个分句的主语不相同,关联词放在 主语的前面,格式为:关联词+主语①+关联词+主语②。
2、多层状语的次序 典型句子:
许多老师(昨天)(在休息室里)(都)(热情地)(同他)交谈。 修饰语的顺序是:何时+何地+何范围+何种情态+何对象
例句3: 留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。
例句4: 为了找到充足的资料,写好毕业论文,在阅览室里许多同学近几天都在如饥似渴地阅读着。
方法2 一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。
率先完成了水稻基因组“工作框架图”的数据库。
例句14: 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
方法5 检查修饰语与中心词之间的关系——查修饰语与中心词之间是否搭配不当。
例句15: 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。
例句16: 他有一双聪明能干的手。
方法6 注意抓重点词语(是否、能否、有无、和、与、及、以及等),一些并列短语和“、”——查一面与
中考语文复习专题三——修改病 句知识点归纳
第一部分 牢记六种病句类型的特点
1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或多余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑
一、语序不当 方法1
记典型句子一个,找出对应词性,逐一套用——查中心词前多层修饰语的语序。(中心词可以是 全句的主语、谓语或宾语,也可以是句中某个带修饰语的名词或动词)
例句7: 他因为患了重感冒,(他)所以不能来校学习。(主语相同)
例句8: 因为他患了重感冒,所以妈妈很担心。(主语不同)
例句9: 他如果再犯类似的错误,学校就将开除他。
例句10: 天气不管发生怎样的变化,但他还是坚持到体校去锻炼。
例句11: 翻译作品日见增多,一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养,另一方面也促进了中国
4、见到“和”“与”“及”“以及”等连词及“、”这一标点符号——判断句子是否一面与两面不搭 配(方法6)、概念不清(方法14)。
5、见到代词——判断句子是否表意不明(方法12)、主客颠倒。
6、见到近义词——判断句子是否重复多余(方法9)
谢谢观赏
工作者也参加了学习。
几种常见的杂糅句式(括号内为正确形式):
本着……为原则
(本着……原则;以……为原则)
是为了……为目的的
(是为了……; ……为目的的)
对于……问题上
(对于……问题;在……问题上)
由于……下
(由于……;在……下)
原因是……造成的
(原因是……;是由……造成的)
经过……下
(经过……;在……下)
例句30: 小李说:“老王这人真黑。”
例句31: 棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。
例句32: 三个学校的校长都开会去了。
例句33: 他在火车上画广告。
六、不合逻辑
方法14 注意句中出现的多个并列概念——查概念不清。
例句34: 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。
方法15 注意句中的一些表示范围(尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等)、
例句42: 全省人民应积极行动起来,兴修水利,筑塘修坝,做好充分准备,迎接即将到来的洪魔。
第二部分:横向总结,形成题感 题感1: 看到长句子,注意运用简化成分法——注意去判断句子是否语序不当(多层定语、多层状 语)、搭配不当(方法4)、成分残缺(方法8)。
题感2: 感觉语句不通,读起来别扭——注意去判断句子是否中心词的修饰语不当(方法2)、修饰 语和中心词的搭配不当(方法5)、结构混乱(方法10、方法11)。
换话题型结构混乱。
例句27: 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
例句28: 一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。
五、表意不明
方法12 重点注意三类词:多音、多义词,代词,数量词,另外,句中的介宾短语及词
语间的关系也要特别注意——查语句歧义。
例句29: 他还欠款1000余元。
方法8 注意长句子(多层定语、多层状语),简化成分,改换说法,自己补充——查谓语、宾语残缺。
例句21: 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可”的教导。
方法9 分析中心词,对照修饰词,注意抓约数词(左右、大约、近、上下等)、程度副词(很、十分、最、
非常等)——看句中是否有重叠多余的意思。
例句38: 因为他队学科有所偏重,所以对数理化,他不感兴趣。
方法18 注意抓表递进关系的关联词——查递进不当。
例句39: 他不但能用马克思列宁主义的理论指导自己的工作,而且还能够领会这些理论的精神实质。
方法19 联系现实生活实际——查不合生活逻辑。
例句40: 凡到过济南的人,无不去趵突泉一游。
例句41: 下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中,出现了一道美丽的彩虹。
例句22: 一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
例句23: 老师看上去年纪近30岁上下。
例句24: 今晚是除夕之夜。
再如: 1、你反映的问题短期内不可能很快解决。 2、这是一篇很富有吸引力的小说。
这种因语义理解模糊而造成的多余,常见还有:
初升的旭日 免费赠送 互相厮打 年迈的老人 不必要的浪费 非常酷似 过于溺爱 付诸于
过高的奢望 最至关重要
四、结构混乱
方法10 感觉语句不通,查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式。改换或去掉一端后是否通顺,尤其要
注意介词短语中介词结构是否完整,——查句式杂糅型结构混乱。
例句25: 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。
例句26: 这次网络班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技
1、多层定语的次序 典型句子: 她是(国家队的)(一位)(有20多年教学经验的)(优秀的)(篮球)(女)教练。
修饰语的顺序是:表领属性的(谁的)+表数量的(多少)+动词性短语(怎样的)+形容词、名词性短 语(属性)
例句1: 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
例句2: 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
题感3: 抓重点词,见相应词,想到相应类型的病句。
1、见到关联词——判断句子关联词的语序(方法3)、强拉因果(方法17)
2、见到特定介词(“经过”“由于”“通过”等)——判断句子是否主语残缺(方法7)、结 构混乱(方法10、方法11)
3、见到判断词(是否、有无、能否等——判断句子是否一面与两面搭配不当(方法6)、不合逻 辑(方法15、方法16)。
借口……为名
(借口是……;以……为名)
因为……的原因
(因为……;是……的原因)
靠的是……取得的
(靠的是……;是靠……取得的)
大多以……为主Βιβλιοθήκη (大多是……;以……为主)
成分是……配制而成的 (成分是……;由……配制而成的)
是由于……的结果
(是由于……;是……的结果)
方法11 查看句中的主要动词,确定作者要表达的意思,改换或补充省略的主语或谓语,重新理顺——查中途改
书面语言的发展。
二、搭配不当
方法4 简化成分,重新阅读,看是否搭配——查是否主谓、谓宾、主宾搭配不当。
例句12: 由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省市
场外,还销往河南、河北等省。
例句13: 近日,我国利用性能最高的超级服务器“曙光3000”实现了关键的基因组测序和组装分析工作,
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