素质教育概论考试题(84分)
继续教育公共科目《素质教育概论》-试题及答案目前为止比较全的
继续教育公共科目《素质教育概论》考试（一) 单选题:每题1分，共30题,只有唯一一个选项正确素质教育1。
()就是人们对素质教育作用范围和内容的期待.P80（A）基础（B) 目标(C）职能(D) 潜能2。
素质教育理论本质上从属于(）,它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112（A）科学发展观（B)文化素养基本理论（C）教育基本理论(D）教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（)两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步.P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6。
学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念,学会(）前进的本领. A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7。
（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质"基础.P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8。
（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9。
(）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中.A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10。
在人的各种基本需要中，（)的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
素质教育概论考试题及答案
徐州素质教育概论考试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
2023年继续教育素质教育概论试题与答案
素质教育概论考试题(一) 单项选择题：每题1分，共30题，只有唯一一种选项对旳1、教育思想或（）一直同教育旳主线职能、目旳联络在一起。
它是教育者对整个教育现象旳总体认识，是对教育前提旳深入思索、全面把握。
A施教思想 B教育水平C教育经验 D 教育措施2、课程之因此需要“开发”，是由于存在着（）。
A 学习潜能B课程潜能 C教学潜能 D 个性潜能3、素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有对旳理解和精确把握。
A自我学习创新能力B创新精神 C发明精神 D社会生存能力4、（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成旳基本稳定旳精神品质。
A精神审美素质 B个人品德素质 C独立人格素质D 科学文化素质5、（）对新生一代素质旳形成和发展旳影响，是社会教育、学校教育所难以完全替代旳。
A基础教育B家庭教育 C学校教育 D 小区教育6、素质形成自身，就是在某一学科领域获得独立精确旳（）判断。
A精神价值 B内在价值C外在价值 D 实际价值7、（）是指个体完满旳身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成旳一种基本稳定旳精神品质。
A学习素质 B思维素质 C健康素质 D 科学文化素质8、劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
A社会教育B综合教育 C德育教育 D 技术教育9、（）就是指学生真正按照自己旳愿望，学自己想学、爱学旳东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大旳知识空间里搏击、遨游，不停扩充、丰富自己旳知识内涵。
A 开拓地学B发明性地学C健康教育 D 持续性教育10、素质教育中学生旳（）能否得到充足挖掘与发挥是衡量教法与否科学旳重要原则。
A个性潜能B发展潜能 C健康个体D 个人理想11、（）也是学生树立崇高对旳旳人生追求，实现自主健康成长旳有效途径。
A小目旳牵引 B 大目旳牵引C目旳牵引 D 以上都不对旳12、在人旳多种基本需要中，（）旳需要是最基本旳需要，由于人旳多种需要都必须以学习旳途径来满足。
素质教育概论 考试(84分).doc
素质教育概论考试(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、识。
(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩[分值：2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知(A) 社会学习(B) 个人学习(C) 集体学习(D) 自主学习[分值：3. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育4. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。
(A) 学习潜能(B) 课程潜能(C) 教学潜能(D) 个性潜能[分值：5. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
(A) 自然属性(B) 教育属性(C) 科学属性(D) 文化属性[分值：6. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会[分值：7. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育[分值：8. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，就成了超出教育经验层次的教育模式。
(A) 教无定法(B) 学有所成(C) 素质教育(D) 教有所学[分值：9. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
(A) 显性(B) 共通性(C) 差异性(D) 隐蔽性[分值：10. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。
(A) 国家课程(B) 地方课程(C) 教育课程(D) 学校课程11. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。
素质教育概论 含答案
素质教育概论考试发展的新认识。
否p7824. 学会认、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。
是p12125. 法纪责素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。
否3426. 所谓“更有价的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
是427. 思维和语言密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
是p8728. 素质的自然属，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
是p21229. 素质教育是面向体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。
否7230. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。
否(一) 单选题：1、（B）概念一转化成普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育2、（D）是指在素质教育教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(A)高效快递(B) 质量传递(C) 高质课改(D) 高质效传递3. 教育方法历来是教的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育验(D) 教育方法4. 在国家、民族、阶级和党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（A）。
(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为5. （B）是对教育者的基本职业要，身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚6 在素质教育具体方法体系中，教育的首项任务是如何对（C）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素教育(C) 教育内容(D) 教学方法7. 素质教育的（D）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
素质教育概论试题库及答案解析
素质教育概论题库及答案(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
素质教育概论 含答案
素质教育概论考试发展的新认识。
否p7824. 学会认、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。
是p12125. 法纪责素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位。
否3426. 所谓“更有价的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
是427. 思维和语言密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
是p8728. 素质的自然属，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。
是p21229. 素质教育是面向体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。
否7230. 学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。
否(一) 单选题：1、（B）概念一转化成普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育2、（D）是指在素质教育教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。
(A)高效快递(B) 质量传递(C) 高质课改(D) 高质效传递3. 教育方法历来是教的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育验(D) 教育方法4. 在国家、民族、阶级和党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（A）。
(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为5. （B）是对教育者的基本职业要，身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚6 在素质教育具体方法体系中，教育的首项任务是如何对（C）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素教育(C) 教育内容(D) 教学方法7. 素质教育的（D）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
素质教育概论题库(完全版答案)
继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。
53A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
124A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
《素质教育概论》复习题
《素质教育概论》复习题一、名词：（第一章）1、狭义的素质：是从生理学和心理学意义上的理解，是指人生来的就具有的先天的解剖生理特点，主要是神经系统，特别是脑的特征，以及感觉器官和运动器官的特点。
2、广义的素质：是从社会学和教育学意义上的理解，它是指个人在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。
3、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。
4、应试教育：偏离了受教育者和社会发展的实际需要，以选拔少数人升学为目的，以考试为主要手段，片面强调知识灌输和机械训练，以单一学业成绩作为评判学生发展水平，压抑学生创造性和个性发展的淘汰式教育。
5、个性教育：是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。
6、知识经济：即以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济。
7、国民素质：是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。
8、教育现代化：是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。
9、终身教育：是指“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。
10、终身学习：是指“通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
（第二章）11、主体教育观念：是现代学生观的一种具体体现。
指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。
继续教育之素质教育概论题目及答案
继续教育之《素质教育概论》题目及答案1. 素质教育是指：以促进所有学生共有和的精神品质和谐形成与不断提高为的整个教育活动。
特有，目标。
(填空 )2. 只要不是揠苗助长，对特殊学生实行特殊教育是施教的表现。
因材施教。
(填空 )3. 只有激活每一位学生的潜能，才能真正促进他们自觉、深刻地知识。
个性，内化。
4. 素质教育的首要任务是提高全体受教育者的素质。
思想道德素质。
(填空 )5. 国民法纪责任素质的高低直接影响着一个国家的国际乃至国际。
形象，竞争力(填空 )6. 只有在掌握现代知识面前，发达国家与国家才在同一个起跑线上。
发展中(填空 )7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
表象、概念(填空 )8. 健康素质不仅能提高价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。
人生(填空 )9. 具有独立人格的人未必都有良好的，但具有良好的人必具独立人格。
素质、素质 (填空 )10. 独立人格素质作用于社会生活,又来源于社会。
实践 (填空 )11. 美育不仅能陶冶、提高，而且有助开发智力。
情操、素养 (填空 )12. 教育机会平等最的也是最高的要求是教育结果的平等。
重要 (填空 )13. 社会文化的核心包括社会体系和社会体系。
社会价值、社会规范 (填空 )14. 政策、被称为“看得见的手”，它指引着素质教育目标的方向。
法律(填空 )15. 成熟的课程改革的一个重要标志，是和的同一性。
操作、理念 (填空 )16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象而言的。
社会需求 (填空 )17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。
国家、地方18. 教科书一般须经审议，由教育行政部门负责人批准出版，供学校采用。
课程审议机构 (填19. 一个人的高素质形成，和是前提条件和动力源泉。
进取心、自信心(填空 )20. 现代心理学的研究表明，情感对个体的认知过程具有组织或的效能。
素质教育概论考题
素质教育概论素质：一.填空：1.1996年颁发《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，它对于提高中华民族素质，加快我国现代化建设步伐，具有重要的指导意义2.广义的素质是先天素质条件和后天习得的合金3.生理素质包括遗传素质和身体体质素质。
它处于素质结构中的最低层次。
4.心理素质：包括智力因素和非智力因素，它处于素质结构中的中间层次★4.社会素质是指人在社会化过程中所形成的适应社会需要的关于、观念和立场的意识因素，在素质结构中居于最高层次，又表现为人的外显的行为特征。
5.应试教育以“差生”观代替“差异”观6.应试教育只片面重视智育7.素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识，注重通过基础知识、基本技能、智力和能力的训练和培养8.素质是技能发展的基础，技能是素质的组成部分和表现形式。
9.中小阶段，其基本定位应是在“做人、求知”上为学生打下良好基础10知识经济的核心是科技，关键是人才，基础教育。
重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征。
11.可持续发展作为一个概念提出，最早是在1980年的《世界自然资源保护大纲》12.联合国教科文组织著名的报告《学会生存》指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性全面和谐地发展13潜能、发展、发现、激励作为一种新的定位在个性教育中具有重要的作用，13.古希腊哲学家亚里士多德在二千多年前就提出了智慧德行身体“和谐发展”的思想14.17世纪捷克大教育家夸美纽斯的教育观是“教育在发展健全的个人”15.教育学家卢梭主张教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展16裴斯泰洛齐说：教育在使的各项能力得到自然、进步的与均衡的发展。
”17.马克思主义关于人的全面发展学说成为我国素质教育的理论依据18.保尔.朗格朗成为终身教育理论的奠基者和倡导者19.主体教育观是现代学生观的一种具体体现。
指学生在教育过程中，是学习和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。
继续教育之素质教育概论题目及答案
继续教育之素质教育概论题⽬及答案继续教育之《素质教育概论》题⽬及答案1. 素质教育是指：以促进所有学⽣共有和的精神品质和谐形成与不断提⾼为的整个教育活动。
特有，⽬标。
(填空 )2. 只要不是揠苗助长，对特殊学⽣实⾏特殊教育是施教的表现。
因材施教。
(填空 )3. 只有激活每⼀位学⽣的潜能，才能真正促进他们⾃觉、深刻地知识。
个性，内化。
4. 素质教育的⾸要任务是提⾼全体受教育者的素质。
思想道德素质。
(填空 )5. 国民法纪责任素质的⾼低直接影响着⼀个国家的国际乃⾄国际。
形象，竞争⼒(填空 )6. 只有在掌握现代知识⾯前，发达国家与国家才在同⼀个起跑线上。
发展中(填空 )7. 思维素质是在、的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程⽽形成的基本稳定的精神品质。
表象、概念(填空 )8. 健康素质不仅能提⾼价值品位，⽽且能提⾼社会的和谐进步程度。
⼈⽣(填空 )9. 具有独⽴⼈格的⼈未必都有良好的，但具有良好的⼈必具独⽴⼈格。
素质、素质 (填空 )10. 独⽴⼈格素质作⽤于社会⽣活,⼜来源于社会。
实践 (填空 )11. 美育不仅能陶冶、提⾼，⽽且有助开发智⼒。
情操、素养 (填空 )12. 教育机会平等最的也是最⾼的要求是教育结果的平等。
重要 (填空 )13. 社会⽂化的核⼼包括社会体系和社会体系。
社会价值、社会规范 (填空 )14. 政策、被称为“看得见的⼿”，它指引着素质教育⽬标的⽅向。
法律(填空 )15. 成熟的课程改⾰的⼀个重要标志，是和的同⼀性。
操作、理念 (填空 )16. 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学⽣发展、学科体系和三者之间的某些失衡现象⽽⾔的。
社会需求(填空 )17. 校本课程，指与课程、课程相对应的以学校、教师为决策主体的课程。
国家、地⽅18. 教科书⼀般须经审议，由教育⾏政部门负责⼈批准出版，供学校采⽤。
课程审议机构 (填19. ⼀个⼈的⾼素质形成，和是前提条件和动⼒源泉。
常州市素质教育概论考试题及答案(单选题)
常州市素质教育概论考试题及答案（单选题）（做了三份，成绩在74~85之间）(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。
87(C) 思维和语言2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
15 (B) 共享 (3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
217(B) 学生观4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能和实践能力。
98 (D)应试教育5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。
35(D) 科学文化素质6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。
60(C)本真教育7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。
236 (C)统一性8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。
(A)科学思维9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
203(A)活动课程10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。
(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
(B)心理健康教育12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。
(B)素质教育13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。
(A)思维14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。
继续教育公共科目《素质教育概论》-试题及答案目前为止比较全的
继续教育公共科目《素质教育概论》考试（一）单选题:每题1分,共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1。
（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A）基础（B) 目标（C）职能（D) 潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观（B)文化素养基本理论(C)教育基本理论（D)教育学原理3。
劳动技术教育包括劳动教育和（)两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5。
（)是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领. A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7。
()的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质,为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8。
（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要,因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足.P83A生理B社会C生活D学习11。
素质教育概论试题库及答案解析
素质教育概论题库及答案(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A)素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
素质教育概论考试题及答案
素质教育概论试题(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。
A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能D个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
A持续性B自发性C开创性 D创造性3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。
A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。
A给学生传授多少经验、知识 B开出多少实验 C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
A素质教育 B目标教育 C成人教育D高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。
它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。
A施教思想 B教育水平 C教育经验D教育方法10、1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。
A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。
素质教育概论多选题
(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。
(B) 世界观(D) 信念2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(A) 课程设置(B) 教学内容(C) 教学模式(D) 教学组织4. 拓展关于身心发展的内容主要包括（）。
(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容5. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用6. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。
(A) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质(D) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。
(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C) 教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
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素质教育概论考试(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知(A) 高效快递(B) 质量传递(C)(D) 高质效传递[分值：1.0]2. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，(A) 应试教育(B) 素质教育(C) 高等教育(D) 初等教育[分值：1.0]3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法[分值：1.0]4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。
(A) 政治思想(B) 思想素质(C) 个人行为(D) 社会行为[分值：1.0] 5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法[分值：1.0] 6. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。
(A) 深爱学生(B) 忠诚职位(C) 严于律己(D) 铸造忠诚[分值：1.0] 7. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
(A) 传统课程观(B) 综合课程观(C) 小课程观(D) 大课程观[分值：1.0]8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(A) 揭示事物本质(B) 反映内在规律(C) 符合客观实际(D) 以上都是[分值：1.0]9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：1.0]10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。
(A) 教学经验(B) 培训经验(C) 教育方法(D) 课改方法[分值：1.0] 11. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（）发展的功能(A) 文化素质(B) 个体素质(C) 教育素质(D) 科学素质[分值：1.0]12. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，(A) 个人道德素质(B) 思想道德素质(C) 法纪责任素质(D) 学习素质[分值：113. （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，(A) 德育(B) 教育(C) 培育(D) 以上都正确[分值：14. “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的改造，满足人的生存需要。
(A) 异化教育(B) 本源教育(C) 本真教育(D) 复归教育[分值15. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。
(A) 基础教育(B) 家庭教育(C) 学校教育(D) 社区教育[分17. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。
(A) 健康素质(B) 学习素质(C) 个人道德素质(D) 思想品德素质[分值：18. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。
(A) 授知内容(B) 授知途径(C) 授知对象(D) 以上都正确19. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。
(A) 教师(B) 教授(C) 学生(D) 专家[分值：120. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
(A) 精神审美素质(B) 个人品德素质(C) 独立人格素质(D) 科学文化素质21. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。
(A) 个人素质(B) 个人品行(C) 法纪责任素质(D) 思想道德素质[分值：1.0 22. 教育环境影响着受教育者的（）发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(A) 教育素质(B) 生理素质(C) 健康素质(D) 心理素质[分值：1.0 23. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。
(A) 主体潜能(B) 主体精神(C) 精神素质(D) 道德素质[分值：1.24. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的(A) 家庭环境(B) 校园环境(C) 物理环境(D) 社会环境[分值：125. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中(A) 成效(B) 结果(C) 方法(D) 目标[分值：1.026. （）始终是素质教育的主导力量。
(A) 教学(B) 教师(C) 学校(D) 学生[分值：1.27. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
(A) 社会教育(B) 综合教育(C) 德育教育(D) 技术教育[分值：1.0]28. 创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。
(A) 健康(B) 舒适(C) 温馨(D) 民主[分值：1.0]29. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。
(A) 精神价值(B) 内在价值(C) 外在价值(D) 实际价值[分值：1.030. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(A) 多样性(B) 统一性(C) 同步性(D) 专一性[分值：1.0](二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。
(A)爱国主义(B)个人主义(C)集体主义(D)社会主义思想 [分值：2.2. 教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的（）。
(A)个性潜能(B)个性特点(C)兴趣爱好(D)优势潜能 [分值：2.03. 德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的，它主要体现在（）。
(A)德育具有全面发展个性品德的功能(B)德育具有促进个体智能发展的功能(C) 德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能(D)德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能[分值：2.0]4. 要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。
(A)首先要充分认识教师的职业特点(B)追求目标必须崇高(C)克服阻力，坚持实践(D)竭力躬行，托以致远[分值：2.05. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
(A)独立人格是保证所有素质形成的重要因素(B)独立人格是立身取胜的必要条件(C)独立人格是充分发展自我的基础(D)独立人格是社会进步的动力源泉[分值：2.0]6. 高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）。
(A)加强高素质师资队伍建设，提高课堂教学效益(B)加强学校与社会知识信息的沟通和图书资料的保障(C) 加强互联网络建设，实现整个知识信息便捷沟通和快速传递(D)压缩、减少知识信息重复交叉等无谓损耗 [分值：2.07. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。
(A)传授学习技巧(B)传授生活技能(C)传递社会文化(D)培养社会角色意识[分值：2.08. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
(A)在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合(C)教学保障上要努力提供相应措施(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合[分值：2.09. 教育本质的核心是人的本性的发展，这是因为（）。
(A)教育活动本身是人的本性的表现(B)教育活动的直接结果是形成人的本性(C)教育是人的本质的对象化(D) 有了人的本性的发展，才产生了教育的政治功能、生产功能[分值：2.010. 素质教育概念应该把握的要点是（）(A)它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点(B)把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘(C) 从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向(D)明确了素质教育的外延 [分值：2.011. （）是素质教育施教态度的基本方面。
(A)忠诚职位，献身教育(B)尊重信任，深爱学生(C)竭力躬行，托以致远(D)严于律己，铸树典范 [分值：2.0]12. 教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活，使学生（）。
(A)学会主动(B)学会消费(C)学会自理(D)学会交往 [分值：2.0]13. 教育是人的活动，是（）。
(A)以人为对象的活动(B)为了人的活动(C)自我认识、自我塑造的活动(D)自我改造、自我创造的活动 [分值：2.0]14. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(C) 素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差(D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转[分值：2.0]15. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
(A)摆正思维素质的重要地位(B)创造有益于提高思维素质的环境(C)积累思维素材，培养思维情趣(D) 把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合[分值：2.0]16. 教育机会平等所包含的含义是（）。
(A)受教育的资源分配平等(B)受教育权利和义务的平等(C)教育结果的相对平等(D)受教育机会平等[分值：2.0]17. 提高科学文化素质，应从（）抓起。
(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)学习素质[分值：2.0]18. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用(D)进一步增加了学生的负担，压抑了学生素质的健康发展 [分值：2.0]19. 素质教育主张（）。
这就必须兼顾所有学生。
(A)学生应各得其所、各展优长(B)所有学生都应公平享受教育权利(C)使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展(D)不歧视或遗漏任何一位教育对象[分值：2.0]20. 学校对家庭教育进行指导是可行的，因为（）。