最新小学美术课堂观察量表 (2)

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完整版)课堂观察量表(参考)

完整版)课堂观察量表(参考)甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）为了全面提升教师的看课能力，各学校应认真组织教师研究课堂观察的八个工具。

教师要领会其实质，从多角度、多维度观察课堂，表达观点要明确，条理要清晰。

以下是其中两个工具的具体内容：课堂观察工具一（学生活动等级量表）执教者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察中心：课程背景下学生研究方式的转变——自主研究、探究研究、合作研究评分说明：1.学生课前是否准备，准备得怎么样？2.研究兴趣是否浓厚，情绪是否高昂？主要表现。

3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？4.有否倾听同学的发言，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？5.提出提问的人数、质量如何？观察记录6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？7.学生自主研究的质量如何，自主研究形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？8.研究中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。

9.研究中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点板演/演示/作业/表情/评价）？评分为百分制，每项5分，共100分。

参赛教师可根据情况划分等级：优（90分以上）、良（80~89分）、好（70~79分）、一般（60~69分）、差（60分以下）。

评课时要说明理由、给出建议。

课堂观察工具二（教师行为等级量表）执教者资料：姓名、评价、学科、课题、时间观察者资料：编号、时间观察中心：课程背景下教师教学方式的转变——学生研究的组织者、引导者、促进者视角评分记录：1.能否有效调控研究气氛，主要语言表达有哪些。

2.能否有效激发学生的研究兴趣，主要方式有哪些。

3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂，讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？5.是否指导特殊学生研究，是否有效？6.是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？以上两个工具都是评估教师课堂教学的有效工具，希望各学校认真使用，促进教师专业发展。

小学美术《课堂教学观课》量表

小学美术《课堂教学观课》量表
介绍
该文档是小学美术《课堂教学观课》量表的详细说明。

这个量表旨在帮助评估小学美术课堂教学的质量和效果。

目的
1. 评估教师在课堂上的教学情况和能力。

2. 分析学生对美术课堂的参与和研究效果。

3. 提供有针对性的反馈和建议，以促进教师的专业发展。

量表内容
该量表包括以下方面的观察指标：
1. 教学准备：教师是否充分准备了教学材料和教案。

2. 课堂管理：教师是否能有效地管理课堂秩序，确保学生的参与和安全。

3. 教学方式：教师是否采用了多种教学方法和教育技术手段，提高学生的研究兴趣和效果。

4. 学生参与：学生在课堂上的积极参与程度。

5. 评价与反馈：教师对学生作品的评价和反馈是否具有针对性
和启发性。

6. 教学目标达成：学生对美术知识和技能的掌握程度。

使用方法
1. 观察教师从教学准备到课堂管理的实施情况。

2. 注意学生在课堂上的参与程度和研究表现。

3. 根据观察结果，填写相应的评价项。

4. 根据评价结果，提供针对性的反馈和建议。

注意事项
1. 观察过程中要客观、细致地记录，避免主观臆断。

2. 评价结果只作为参考，不能作为唯一的评判标准。

3. 评价和建议应具有针对性和建设性，帮助教师改进教学。

结论
小学美术《课堂教学观课》量表是一项用于评估小学美术课堂
教学质量和效果的工具。

通过评价教师的教学情况和学生的参与和
学习效果，可以提供有针对性的反馈和建议，促进教师的专业发展。

美术校本研修活动《奇思妙想》课堂观察量表

2、学生的思路是否开阔
（思考程度、深度）
评价促创新于勇
罗姝
及时鼓励、启发学生运用多种元素，有创意的进行设计。
1、教师评价的有效性
2、学生间评价的激励性
3、评价的方式的多样
评价促实践罗姝
杨艳敏
鼓励学生自主探究、合作中分享自己的想法，体验、经历创作过程
1、学生是否积极性、主动地参与活动。
2、是否有效参与小组合作学习
预设目标
1、以生为本，营造一种宽松、自由创作的氛围，既动脑、又动手，激发学生喜欢美术，乐学美术。
2、培养学生的创新意识、提高创新能力。富有新意地完成奇思妙想的艺术作品。
预设策略
研究内容
观测点
观察者记录
创境促想象
张秀兰
李俊鹏
给学生设计创造思维能力的情境，让学生用发散思维的方式去想象
1、学生思考的时间是否充足。
3、作业完成情况
媒体促兴趣李俊鹏
在活动中，利用媒体手段突出重点、分散难点。激发学习兴趣。
1、学生是否兴趣浓厚
2、是否突出重点分散难点
3、使用是否熟练、恰当
美术校本研修课堂研磨观察量表（沈南第一小学）
研究主题
以生为本，以评促学
研究内容
人美版美术五年级下
课题
《奇思妙想》
问题描述
学习兴趣不浓，思路不开阔，创新实践能力欠一名学生的学习热情，激起学生参与活动的主动性。通过有效评价引导学生在合乎生活逻辑的前提下，让学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔。

课堂观察量表及目标

课堂观察量表及目标课堂观察量表及目标1．针对问题制作的课堂观察量表。

（1）教材运用的等级量表。

课堂教学教材运用观察量表（表1）（2）课程资源的等级量表。

课堂教学课程资源观察量表（表2）（3）教师行为的等级量表。

课堂教学教师行为观察量表（表3）[5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

]（4）学生行为的等级量表。

课堂教学学生行为观察量表（表4）[5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。

]（5）师生互动的等级量表。

课堂教学师生互动观察量表（表5）（6）教学评价的等级量表。

课堂教学教学评价观察量表（表6）（7）提问行为的观察量表。

各种提问行为类别频次观察量表（表7）（8）课堂教学教师专业发展的观察量表。

课堂教学教师专业发展观察量表（表8）注：细目等第、总体印象，分为：好、较好、一般、较差。

观察评价人：。

2．分析观察量表得到的结论。

（1）专业知识相对欠缺，不适应课程改革的需要。

具体体现：一是条件性知识不足。

即教育学、心理学、教学法等方面的专业理论知识没有得到及时的调整与更新；二是不善于或不主动积极地积累大量的专业案例知识和可供借鉴、反思的实践案例；三是策略性知识欠缺。

即在具体的教育教学情境中不能够灵活运用原理规则，不能高效地整合和优化教育教学过程：四是作为一名专业的学科教师．不具备相当水平的当代科学和人文基本知识。

新课程倡导综合实践活动。

这必然要求教师形成跨学科的知识结构。

新课程还强调现代信息技术与课程的整合，因此掌握现代信息技术的相关知识对教师专业发展也很有必要。

（2）专业技能基本过关，但有些技能需要完善。

具体体现：备课技能、课堂教学技能、教学方法技能、教学语言表达技能、教学媒体选用技能、学法指导技能、检查学习效果技能等常规技能基本达到要求，能够引导学生的学习活动．控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利实行。

但对于一些特殊的技能如教学评价技能、教学研究技能和教学反思技能等，在这些技能上反映出来的优化教学设计的能力、实施新课程教学评价的能力、课程开发能力和实施综合课程的能力、科研能力、反思能力等则明显不足。

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)

10
8
6
4
教学创新
在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新
10
8
6
4
综合评价
总分
等级
评价人
说明：1.综合评价栏为听课者对整堂课的优缺点作简要的总体评价。
2.等级认定：85—100分为优、75—84分为良、60—74分为合格、59分以下为不合格。
南海区义务教育阶段美术高效课堂教学评价表
授课教师
课题
课型
班级
学校
日期
一级指标
二级指标
指标内容
指标内容等次
评分
A
B
C
D
教学设计
15%
教学理念
面向全体学生，关注个体，突出学科的视觉性、实践性、人文性和愉悦性等课程理念
5
4

2
教学目标
准确体现三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
10
8
6
4
教学过程
50%
教学内容
有效利用课程资源，内容充实，知识准确；突出重点，突破难点；结构合理，难易适度
10
8
6
4
教学方法
符合学生的认知规律，合理创设情境，策略新颖有效，方法灵活多样，善于激发学生学习兴趣，注重学法指导
10
8
6
4
教学实施
体现以学生为主体，注重学法指导，满足个性差异和不同层次的需要，教学管理、调控到位，能处理好预设和生成的关系
20
16
12
10
教学情感
课堂气氛平等融洽，过程愉悦，体现审美教育功能
10
8
6
4
教师素养
15%

美术学科课堂观察量表报告

2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率90%。
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
90%的学生能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务，互动、合作情况不是很理想。
13
学习效果
合计
91
是
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的应用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
教学手段有效
9
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
9
目标达成
（20分）1、预设的目标源自过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
达到预期教学目标
18
总
述
总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节过度不是很好，但是学生很明确本节课的学习目标。
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排

小学美术课堂观察量表

小学美术课堂观察量表
观察对象：小学生
观察内容：知识技能掌握情况；是否认真倾听；是否积极发言提问；是否交流合作动手操作；是否情感投入；是否有创新意识。
观察等级：优、良、一般
序号
项目
观察内容
1
教学目标
1．定位是否符合课程标准和教材的基本要求？
2．采用了哪些方法来达成目标？
3．教学结果是否达到了预期教学目标？
2
教学流程
1．教学环节有哪些？
2．各个教学环节用了多少时间？效果如何？
3
学案编制与使用
1．学案编制的内容是否简约有效？
2．学案在课堂教学过程中是如何运用的？
3．学案的学习提高了课堂教学的效率吗？
4
小组合作学习
1．小组合作学习的机制建设做了哪些工作？
2．小组讨论的话题是否有价值？是否注重合作前的独立思考？是否有足够的时间和空间展开合作讨论？
2．学生的发言面广吗？答题的正确率高吗？
3．学生是否敢于提出问题，发表见解？
3．学生在小组内是如何进行讨论与交流的？一致性的意见是如何形成的？
4．如何将小组研究的结论在班级内交流的？
5
问题解决
1．课堂中的问题主要来源于哪里？
2．问题解决的方式是什么？
3．解决问题的小结性结论是怎样得出的？
4．课堂教学中动态生成性的问题是如何解决的？
Байду номын сангаас5．学生学案中的问题解决了哪些？
6
评价性语言
1．学生是否能倾听同学的发言？并对同学的发言进行点评与补充？
2．教师评价性的语言能引起学生的思考与交流，激发学生学习的热情吗？
7
知识建构
1．学生知识的建构是否科学严谨，层层递进的？

小学美术课堂观察记录表单

课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校任教学美术科任教年三年级段姓名观察视一、教什么观察记录角观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给分组教学，对不同学生采取不同的辅导方法。

不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识课堂教学能够联系生活。

横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特能够体现学科特点。

点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的是少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材合理使用教学资源。

和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法是的指导和培养？补充视点：充分利用小组教学，采用多种方法调动学生学习的积极性。

教学改进建议：在课堂上多展示学生作品，让学生观察同龄人的作品，从而提高学生的动手能力。

课堂观察记录表单（2）任职肥城白云山小任教美术任教年三年级姓名徐瑜浦学校学学科段观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴能露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问能够有效的学习。

题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次启发式提问次数达到9次。

数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水教师能够给学生合理的示范。

平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式能训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习能效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学能够合理的相结合。

与有意义接受式教学相结合？补充视点：在课堂上要合理的体显学生的主动性。

教学改进建议：让学生主动学习，带动学生学习的主动性。

课堂观察记录表单（3）任职肥城白云山小学任教美术任教年三年级姓名徐瑜学校学科段浦观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和是思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教引导学生主动发现，并提出问题。

学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有小学教学合理有效。

小学美术课堂观察记录表单

观察记录
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能够达成。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
能够有效的解决。
启发式提问次数达到9次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师能够给学生合理的示范。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能够合理的相结合。
补充视点：
在课堂上要合理的体显学生的主动性。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
作业完成较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有，并能够发表自己的看法。
补充视点：
教学中要合理的分配时间。
教学改进建议：
教学最好的总结要充分，对课后的扩展曜适当的讲一下，并要学生课后对知识点的继续学习，多联系我们的生活。
教学改进建议：
让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
肥城白云山小学
任教
学科
美术
任教年段
三年级
姓名
徐瑜浦
观察视角
三、怎么学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

小学美术课堂观察量表

小学美术课堂观察量表
介绍
本文档旨在提供一份小学美术课堂观察量表，以帮助教师评估学生在美术课上的观察技能和艺术表现。

量表内容
观察技能
1. 对细节的观察力：____（0-5分）
2. 对形状和线条的观察力：____（0-5分）
3. 对颜色和光影的观察力：____（0-5分）
4. 对比和比例的观察力：____（0-5分）
艺术表现
1. 创意和想象力：____（0-5分）
2. 技巧和执行力：____（0-5分）
3. 表现情感和个人风格：____（0-5分）
4. 使用材料和工具的能力：____（0-5分）
总分
总分：____（满分40分）
使用说明
1. 教师可根据学生的观察力和艺术表现，给予相应的分数。

2. 观察技能和艺术表现各占一半的权重，每项评价的分数范围为0-5分。

3. 教师可以在每个评价项的旁边或下方注释具体观察到的优点和改进方向，以便与学生和家长分享。

4. 该量表可使用于小学各个年级的美术课堂。

注意事项
- 该量表仅供参考，评价过程中应充分考虑学生的年龄和发展水平。

- 请根据实际需要进行适当的调整和修改，以符合教学实际情况。

希望本文档能对评估小学美术课堂的观察技能和艺术表现提供一定的帮助。

以此为基础，教师可以根据学生的情况制定个性化的教学策略，促进学生在美术学习中的发展。

美术学科课堂调查量表总表

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美术学科课堂观察量表（总表）
课题：观察
观察项目对象
学具准备（5 分）学习态度（5 分）
授课教师：
观察内容
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
参与广度 1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，
学和深度
参与率如何
生（15 分） 2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解
学
由表及里
习自主、合 1、能积极思考、专注投入，自主、探究完
作、探究
成主要学习任务
（15 分） 2、互动、合作情况如何
学习效果（10 分）
目标设定和内容安
排（10 分）
1、学生是否清楚本节课学习目标 2、课中有哪些环节证明目标的达成 3、有没有生成性的学习目标 4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
的有效性 2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
（10 分）
目标达成（20 分）
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1、预设的目标通过什么样的手段来实现 2、教学重点是否突出，难点是否解决 3、通过什么样的手段来解决教学重、难点 4、如何解决生成性的学习目标，教学效果
怎样
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

小学美术课堂观察记录表单

当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略微不足。教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交流，让学生的学习数数的策略来解决问题与其认知特点结合起来，但是巩固新知方面尤显不足。
美术课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校召口小学任教学科美术任教年段观察视角一、教什么观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？用美术活动策略解决问题观察记录三年级姓名郭伟
教会学生与人合作交流，并引导学生建立新的学习方式。学生学会美术活动的策略（方法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上市比较恰当的。
教学改进建议：
补充视点：
巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生的能力。
教学改进建议：
本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。
课堂观察记录表单（2）任职学校召口小学任教学科美术任教年段观察视角二、怎么教观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以，学生已有一定的造型基础，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。启发式提问相对多，无效提问也有不少。观察记录用美术活动策略解决问题可以，学生有一定的认知基础。三年级姓名郭伟
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？

小学美术学科课堂观察记录表

小学美术学科课堂观察记录表学生姓名：___________。

年级：___________。

班级：___________1.学生参与度：___________2.学生专注度：___________3.学生互动：___________4.学生表现：___________5.学生创造力：___________6.学生技巧掌握：___________7.学生艺术思考能力：___________根据对学生的观察，总结以下内容：2.学生专注度一般，在课堂中有时会分散注意力，需要进一步引导和激发他们的研究兴趣。

3.学生之间的互动较少，需要加强学生之间的合作和交流，促进彼此之间的艺术思考和创造。

4.学生的表现整体较好，能够按照老师的指导完成课堂作业，并展现出一定的艺术创作能力。

5.学生的创造力有待提升，需要鼓励他们勇于表达自己的想法和创意。

6.学生在技巧掌握方面还有些欠缺，需要加强基础技巧的训练和指导。

7.学生艺术思考能力较弱，需要引导他们在美术课堂中培养独立思考和观察的能力。

根据观察总结，提出以下建议：2.引导学生更好地集中注意力，提高专注度。

3.鼓励学生发挥创造力，在作品中展现个性化的艺术创作风格。

4.提供更多基础技巧训练和指导，帮助学生掌握绘画技巧。

5.引导学生进行艺术思考，注重观察和分析能力的培养。

1.该观察记录仅供参考，具体班级情况可以根据实际情况进行相应调整和补充。

2.观察者应准确记录学生在课堂中的表现，并尽量客观公正地评价。

以上是关于小学美术学科课堂观察记录表的内容，希望能对您有所帮助。

如有任何疑问，请随时联系。

小学美术学科“阳光课堂”关键环节观察量表

小学美术学科“阳光课堂”关键环节观察量表
关键环节观测点评价：是、
否
问题和建议
教学思路是否体现六步导学法：情境导入、
探究学习、多听互学、精讲点拨、
小组展示、拓展延伸。

是这是他们学校重点打磨
的课堂模式，值得学习。

准备活动情境导入准备活动是否与课堂内容有关？是
准备活动是否达到学生的广泛参
与？
是，百分之
九十以上
自主探究学习学生是否参与了探究？是学生自主探究学习的内容是否扎
实？
良好
多听多唱合作互学学生是否人人参与谈论？是讨论时的纪律控制，如何
做到使学生不闲谈。

值得
我们共同思考。

小组合作互学的办法是否能促进
积极参与、共同提高？
是
精讲点拨本课的难点内容，学生是否能正
确演唱？
是
老师是否能够顺学而导，较好地
处理学生的重点问题和课本的重
点问题？
是
小组展示学生是否积极参与展示？是学生展示是否成功？是展示评价是否加入小组捆绑评价？
是
拓展研究学生是否在拓展环节有参与研
究？
课后拓展作
业。

小学美术课堂时间分配观测量表

2、分析观察记录的结果，诊断问题所在。
3、如何分配美术课堂时间、调控好时间，是课堂是否高效的关键问题之一。
观察视角
观察点
时间
分析与建议
教师活动
学生活动
导课
创设情境
积极准备参与“宝贝博览会”
1分钟
课堂教学是学校教育的主要途径，传统的美术教学采用教师讲授10至15分钟,学生练习20分钟左右，评价5分钟的教学模式，这样教条的时间分配有时会忽视教学领域、阶段目标以及教学内容要求。
对于这节课我的一点建议：一节课我们往往会重视前半部分的探究与学习，而忽略最后的反思与提升，使我们的课堂出现虎头蛇尾的现象，所以我认为最后的反思悟学也应该给予学生充分的展示与交流的时间，让学生在最后活动中找到自信、发现不足、提升自我、爱上美术！
自学导航
1、说一说它们是什么形状，什么颜色的？
在生活中的用途？
（2）根据这些材料的特点，你想如何利用呢？说说自己的创意吧！
小组交流：你们有什么新的想法，如何利用好材料
5分钟
点拨助学
懂美术
教师点拨：三张作品循序渐进,让学生直观感受作品的制作步骤。
3分钟
造型创造
玩美术
进入第三关：
手工能力设计关
以小组为单位进行手工制作，组长负责协调分工。可单件或者多种材料混合制作。
针对不同的课型和教学重难点，教师要在时间分配上进行灵活的把握和处理。
本节课老师课堂教学环节时间分配较为合理，给学生留出充足的时间进行探究与发现，改变了以往教师满堂灌的现象，符合学生的认知规律。在时间分配上给学生留出充分的时间进行创作，有效的解决了学以致用，让学生有充足的的时间进行当堂对所学知识的时间与尝试，有利于学生对美术产生持久的兴趣与喜爱，有效的优化了课堂教学。

小学美术课堂观察、教学评价量化表

５
４
３
简要评语
听课人：
教师
行为
普通话是否标准；是否使用礼貌用语；教态大方得体。
5
3
2
学
生
学习行为３０％
学生参与广度
1、学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有
9 0％以上的学生主动参与教学中。
１0
8
6
学生参与深度
2、学生思维活跃，能用自己的语言进行正确表达感受。
５
４
３
3、学生能独立思考，能提出有效问题；合作学习中，合作意识强，交流参与面80％以上，学生能完成学习任务。
１０
８
６
行为习惯
4、回答问题是否使用普通话、是否落落大方；是否使用礼貌用语；
5
4
3
学习效果２０％
知识目标达成度
1、80％以上学生能熟练的掌握美术技能，理解美术与相关文化；美术作业符合本课的作业要求。
１５
１２
９
发展目标达成度
2、在学习过程中，表现出积极的态度、情感，培养了探索精神、创新意识和对德育教育的理解。
小学美术学科课堂观察、教学评价表
执教人：课题：班级：时间：
评价目标
评价要素
评价结果
A
B
C
A
Ｂ
Ｃ
得分
教
师
教学目标１０％
目标
设定
１、根据年级学情，制定出了具体、明确的知识目标。对知识的广度、深度把握合理；对于重难点的把握。
6
4
3
目标的操作性
２、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了情感、态度、价值观的培养；是否有效突破重难点。
５
４
３
2、把学习的主动权交给了学生，动手实践、自主探究，合作交流成为主要学习形式。

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)
介绍
本文档是对小学美术高效课堂教学的评价量表进行新修订的说明。

该评价量表旨在评估小学美术教学的质量与效果，帮助教师了解课程的有效性，以及学生在课堂上的参与度和研究成果。

评价指标
以下是新修订的小学美术高效课堂教学评价量表中包含的主要评价指标：
1. 课程设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性和连贯性，课时的安排等。

2. 教学方法：评估教师在教学过程中所采用的教学方法是否多样化、灵活性和适应性如何。

3. 教学资源：评估教学所使用的教具、教材和其他资源是否充实、适用性以及可获得性。

4. 学生参与度：评估学生在课堂中的主动参与度、合作精神、表达能力等。

5. 研究成果：评估学生在课堂研究过程中所获得的具体研究成果，例如艺术作品、技能提升等。

使用方法
教师可根据该评价量表，结合自己的教学实际情况，对每个评价指标进行评分。

评分可以采用数字等级制，如1-5分，也可以采用文字描述的方式进行评价。

通过评价结果，教师可以对自己的教学进行反思和改进，并提高教学的质量和效果。

注意事项
1. 评价量表仅供参考使用，教师可根据实际需求进行适当修改和调整。

2. 教师应该在教学过程中全面观察并记录学生的表现，确保评价的客观性和准确性。

3. 评价量表应该定期进行修订和更新，以适应不断变化的教学需求和教育环境。

{800字以上的具体内容，根据需求进行补充}
以上是关于小学美术高效课堂教学评价量表的简要说明。

希望本评价量表能够帮助教师提高教学质量，促进学生的美术学习和发展。

最新小学美术课堂观察量表 (2)

完整版)课堂观察量表(参考)

小学美术《课堂教学观课》量表

美术校本研修活动《奇思妙想》课堂观察量表

课堂观察量表及目标

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)

最新课堂观察量表(2)——教师教学的维度

美术学科课堂观察量表报告

小学美术课堂观察量表

小学美术课堂观察记录表单

小学美术课堂观察记录表单

小学美术课堂观察量表

美术学科课堂调查量表总表

小学美术课堂观察记录表单

小学美术学科课堂观察记录表

小学美术学科“阳光课堂”关键环节观察量表

小学美术课堂时间分配观测量表

小学美术课堂观察、教学评价量化表

小学美术高效课堂教学评价量表(新修订)

最新小学美术评课观测表