音诗音画欣赏
初中音乐《音诗音画》主题单元教学设计
3、总结：是一般的词句，画一般的意境。
活动二：新课—--学习歌曲，模打节奏、模唱旋律。
1、通过学唱歌曲，熟悉旋律，提问：你认为歌曲的结构如何？各段表现了什么？
2、你觉得歌曲哪个地方比较难唱？
教师引导学生们对音乐要素（速度、力度等）的变化进行分析，从而划分歌曲。为了更恰当的有感情的演唱。多次练习，达到最好效果。
专题二：（研究性学习）欣赏《在中亚细亚平原上》
分析音乐要素的变化，通过画面表现。（1课时）
专题三：自主欣赏《图画展览会》与《嘎达梅林》
分析音乐要素变化，通过对音乐画面想象表现。（1课时）
其中，专题二作为研究性学习
专题一
学唱歌曲：《美丽的村庄》，分析旋律、节奏、结构等特点。
所需课时
课内共用1课时，每周1课时。
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合村庄》是用什么样的速度、力度和情绪演唱的？
2、歌曲共分几部分？如何划分的？
情感态度与价值观：1、感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，感受音乐世界带给我们的无穷宝藏；2、体验聆
听“音诗音画”的神奇与魅力，彰显音乐世界的博大精深；3、“音美结合”，体现了我们集体智慧与结晶
对应课标
过程与方法：学科综合“音美结合”，让学生们有听觉视觉、抽象形象的双重音乐体验与享受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生们对于音诗音画这种体裁有更深的了解，对音乐作品分析有更深的感悟。
情感态度与价值观：感受音乐要素对于不同音乐体裁的重要意义，开阔视野，提高音乐修养。
主题单元问题设计
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐欣赏常识：(1)介绍交响诗的概念；(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学1. 介绍作者及作品背景(1)斯美塔那的生平介绍；(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。
提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。
提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。
提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。
教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
5. 欣赏第三部分：森林景色及乡村生活。
提问：在音乐中，你看到了怎样的森林景色？在音乐中你又体会到了怎样的乡村生活？6. 欣赏第四部分：河流的旅程及夕阳映河。
提问：你听了这段音乐之后心里感觉怎么样？夕阳映照下的沃尔塔瓦河又是怎样的景象呢？听辨主旋律出现的方式，说说自己的感受。
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》学历案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为初中音乐课程中的《欣赏沃尔塔瓦河》，通过本课的学习，学生将了解捷克作曲家斯美塔那的生平和音乐创作背景，重点欣赏《沃尔塔瓦河》这一经典音乐作品，并初步掌握音乐欣赏的基本方法和技巧。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解斯美塔那的生平及音乐创作背景。
（2）能够准确识别《沃尔塔瓦河》的曲式结构和主要旋律。
（3）学会运用音乐欣赏的基本方法和技巧，如节奏感、和声感、旋律感等。
2. 过程与方法：（1）通过听赏、分析、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生协作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对于古典音乐的兴趣和热爱，培养其审美意识和艺术鉴赏能力。
（2）引导学生体会音乐作品中蕴含的情感和意境，提高其情感表达和沟通能力。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对斯美塔那生平和《沃尔塔瓦河》曲式结构的了解程度。
2. 技能性评价：通过学生的课堂表现和小组合作完成的音乐欣赏报告，评价学生运用音乐欣赏方法和技巧的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对古典音乐的兴趣和热爱程度以及情感表达和沟通能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过介绍斯美塔那的生平和音乐创作背景，引导学生进入学习主题。
2. 听赏《沃尔塔瓦河》：首先，让学生完整听赏《沃尔塔瓦河》全曲，感受其整体音乐风格和情感表达；其次，分段听赏，分析各段落的曲式结构和主要旋律；最后，再次完整听赏，引导学生深入体会作品中的情感和意境。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《沃尔塔瓦河》的理解和感受，以及运用音乐欣赏方法和技巧的体会。
4. 汇报交流：每组选派代表汇报小组讨论成果，其他组成员进行补充和评价。
5. 教师总结：教师根据学生的汇报和表现进行总结和点评，强调音乐欣赏的基本方法和技巧，并引导学生深入理解作品背后的文化和历史背景。
音诗音画教学设计（精选5篇）
音诗音画教学设计（精选5篇）第一篇：音诗音画教学设计第四单元：音诗音画一、教材分析：《音诗音画》是人音版的八年级上册的第4单元，这是第二课时，本课的教学内容为：学唱《我的祖国》、欣赏《图画展览会》这两个作品。
通过本课的学习来了解“音诗、音画”这一概念，拓展学生的知识面，提高音乐审美能力。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《我的祖国》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。
通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解穆索尔斯基这个音乐人物。
三、教学重点和难点：教学重点：1、能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。
教学难点：1、进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
2、学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人——胖子和瘦子”哑剧。
教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？2、指名学生回答。
3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）（二）、学习歌曲1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。
2、请同学说说听后的感受。
3、简单介绍作者斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。
斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。
4、再次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。
初中音乐《音诗音画》单元教学设计以及思维导图
课时）
专题三：《嘎达梅林》
（1 课时）
其中，专题三《嘎达梅林》中的表现“集结起义队
伍”活动作为研究性学习。
专题三
专题三：《嘎达梅林》
所需课时
1 课时
专题学习目标
1、了解《嘎达梅林》的故事情节，能背唱《嘎达梅林》的民歌主题。 2、通过欣赏多种艺术形式表现的《嘎达梅林》，激发学生对民族英雄 的敬仰和热爱。
1、《美丽的村庄》用什么的声音演唱最能展现歌曲
风格。
2、《在中亚细亚草原上》，是两个不同风格的两段旋
主题单元问题 律，分别代表着什么？
设计
3、《图画展览会》中如何用乐器不同的音色来刻画
人物形象及表现意境？
4、《嘎达梅林》中节奏、旋律、音色、力度等音乐
要素在表现音乐情绪上有何作用？
专题划分
专题一： 歌曲《美丽的村庄》
适用年级
八年级
音诗音画
所需时间
课内共用 3 课时，每周 1 课时。
主题单元学习概述
《音诗音画》是义务教育音乐八年级第一学期（人民音乐出版社）， 第四单元的内容。本单元设计为三课时，第一课时，歌曲《美丽的村 庄》，第二课时欣赏《《在中亚细亚草原上》、《图画展览会》，第三课 时欣赏《嘎达梅林》。要求学生能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲， 了解交响音诗、交响音画(标题音乐)的一般特点，背唱相关主题，感 受音乐的意境及各种音乐要素在表现音乐作品中的作用。
对应课标
1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗与 交响音画(标题音乐)的一般特点。 2、能够根据节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹
性的声音来演唱这首歌曲，用创造性的积极态度为歌曲伴奏。 3、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及 交响音画的一般特点。 4、聆听，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速 度、力度„„)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音 乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献， 并能背唱《嘎达梅林》的民歌主题及《图画展览会》的漫步主题，为 《图画展览会》的音乐作画。
最新 人音版八年级上册教案 4第四单元_音诗音画
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第四单元音诗音画一、教学目标(一)能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画得一般特点。
(二)聆听《在中亚细亚草原上》、《嘎达梅林》、《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素(如节奏、旋律、音色、速度、力度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面得作用，理解音乐得内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基得主要贡献，并能背唱《嘎达梅林》得民歌主题及《图画展览会》得漫步主题，为《图画展览会》得音乐作画。
(三)能够根据《美丽得村庄》得节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性得声音来演唱这首歌曲，用创造性得积极态度为歌曲伴奏。
二、教材分析(一)《在中亚细亚草原上》1880年，为了庆祝亚历山大二世登基25周年，俄国准备举办一项庆祝活动——展出一系列以俄罗斯历史为题材得活动画景，而用音乐来配合解释内容。
鲍罗丁得交响音画《在中亚细亚草原上》就是专门为此而写得。
后来，这项活动没有办成，但鲍罗丁得这首美妙得乐曲却作为一首独立得作品逐渐获得广泛得传播。
1881年夏天，当鲍罗丁在魏玛同李斯特重逢时，由于李斯特特别喜欢这首乐曲，鲍罗丁便把它题献给了李斯特。
交响音画《在中亚细亚草原上》是一首“标题”作品。
作者曾在总谱上写着下面一段详细得文字说明，用以解释作品得内容：“在中亚细亚单调得砂质草原上，第一次传来了罕见得俄罗斯歌曲得曲调。
可以听到渐渐走近得马匹和骆驼得脚步声以及抑郁得东方歌调。
一支当地得商队在俄罗斯士兵卫护之下从广袤得沙漠中走过。
他们安然无虑地在俄罗斯军队得保护下完成漫长得旅程。
商队越走越远。
俄罗斯和东方得安详曲调和谐地交织在一起，它得回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。
”乐曲展示得就是这样一个广袤荒漠中得生活画面。
小提琴和木管乐器在高音区轻轻地、持续地奏出八度音得背景音乐，并在乐曲进行中反复地出现，从而使人联想到大草原空旷得景色。
在背景音乐得衬托下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格得主题：宽广悠扬得旋律，塑造了一种安详静谧得气氛。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》第一课时教学班级初二一、教材及学情分析1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。
全部共六首花了五年时间完成。
和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
4、阅读教材上第40页第二题要求，整体欣赏有字幕提示的完整版本的《沃尔塔瓦河》（网络直播）。
音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》
音乐教案－音诗音画《沃尔塔瓦河》一、教学目标1.让学生了解并感受斯美塔那的《沃尔塔瓦河》的音乐特点和艺术魅力。
2.培养学生对交响乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。
二、教学内容1.斯美塔那的《沃尔塔瓦河》交响诗。
2.相关绘画作品。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，感受音乐与绘画的结合。
2.教学难点：理解交响诗的表现手法和音乐内涵。
四、教学过程1.导入（1）播放《沃尔塔瓦河》交响诗片段，引导学生初步感受音乐的美感。
（2）提问：同学们，你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？2.分析作品（1）介绍斯美塔那和《沃尔塔瓦河》的背景。
（2）分段欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐的结构、旋律、节奏和音色。
（3）讨论：这首曲子中，哪些部分让你感受到了河流的流淌？哪些部分让你感受到了大自然的魅力？3.音乐与绘画的结合（1）展示相关绘画作品，引导学生关注画面的内容、色彩和构图。
（2）提问：同学们，你们觉得这些绘画作品与《沃尔塔瓦河》有什么联系？（3）分组讨论，每组选取一幅作品，结合《沃尔塔瓦河》的音乐，进行创意改编。
4.展示与交流（1）每组展示自己的创意改编作品，其他同学进行评价。
（2）讨论：通过音乐与绘画的结合，你们对《沃尔塔瓦河》有了哪些新的认识？（2）拓展活动：鼓励学生在课后收集其他音乐与绘画结合的作品，进行欣赏和创作。
五、作业1.欣赏并熟记《沃尔塔瓦河》交响诗。
2.结合《沃尔塔瓦河》的音乐，创作一幅绘画作品。
六、教学反思本节课通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，引导学生关注音乐与绘画的结合，培养学生的艺术创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，鼓励学生发表自己的观点。
通过本节课的学习，希望学生能对交响乐产生兴趣，提高音乐欣赏能力，同时激发学生的艺术创作热情。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过音乐片段的反复聆听，引导学生分辨出《沃尔塔瓦河》中的主题旋律，理解其音乐结构。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
2. 掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确演奏。
3. 了解乐曲所表达的情感和意境，能够欣赏音乐的美。
二、教学重难点：1. 重点：理解和演奏乐曲的旋律和节奏。
2. 难点：体会乐曲所表达的情感和意境，理解沃尔塔瓦河的历史背景和重要性。
三、教学准备：1. 准备相关音乐器械，包括钢琴、小提琴等。
2. 准备教学课件，包括乐曲的旋律、节奏和相关图片、视频等。
3. 安排学生课前预习，了解沃尔塔瓦河的历史背景。
4. 设计教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
四、教学过程：（一）导入1. 介绍作者斯美塔那及作品背景2. 欣赏第一乐章，感受乐曲风格与主题（二）新授1. 节奏、旋律、调式等音乐基础知识的学习2. 欣赏第二乐章，感受柔美旋律3. 欣赏第三、四乐章，感受欢快与抒情交织的氛围（三）互动教学1. 分组讨论：学生分组讨论并分享自己对作品的理解与感受，锻炼学生的独立思考能力。
2. 提问与解答：教师提出问题，引导学生回答，培养学生的口头表达能力。
（四）教室小结及课后作业1. 小结本节课的内容，强调重点，梳理知识框架。
2. 安置课后作业：学生回家后再次欣赏全曲，写下自己的感受，以便更好地理解作品。
（五）教学延伸1. 推荐相关作品：引导学生欣赏其他斯美塔那的作品，加深对捷克民族音乐的理解。
2. 课外活动：组织学生观看有关沃尔塔瓦河的自然风光纪录片，帮助学生更好地理解作品的创作背景。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对沃尔塔瓦河的深入赏析，理解其作为捷克民族音乐的象征，在音乐史上的重要塞位。
2. 提升学生的音乐欣赏能力，培养对古典音乐的热爱和兴趣。
3. 增强学生的音乐素养，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细聆听沃尔塔瓦河的各个乐章，理解其音乐内涵和表现力。
2. 教学难点：让学生从音乐中感受到捷克民族文化的奇特魅力，培养对民族音乐的欣赏能力。
初中音乐 音诗音画教案
音诗音画教案中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
音画诗的交响
音画诗的交响
音画诗交响是一种将音乐、绘画和诗歌相结合的艺术形式。
它以音乐作为基础，通过绘画和诗歌的表达方式，创造出一种独特的艺术体验。
音画诗交响的创作既具有艺术的个人表达，也具有对社会和人类情感的探索。
音画诗交响的一个特点是多种艺术元素的融合。
音乐是整个作品的核心，通过音乐来表达情感、人物形象等内容。
绘画则通过形象、色彩等表达方式，将音乐的感觉和情感变得可视可感。
而诗歌则通过文字的表达，将音乐和绘画的意境进一步显现出来，增强了整个作品的深度和内涵。
音画诗交响的创作需要艺术家们对音乐、绘画和诗歌有一定的造诣。
他们需要熟悉音乐的形式和表达方式，能够通过音乐来传递出自己的情感和理念。
他们还需要具备绘画的技巧和创作能力，能够通过绘画来表达自己对音乐的感受和理解。
他们还需要用准确而富有表现力的文字来表达作品的意境和内涵。
只有在这样的多元素交融的创作过程中，才能完成一个完整的音画诗交响作品。
音画诗交响是一种富有创造力和表现力的艺术形式。
它不仅展示了艺术家们的才华和创意，也给观众带来了一种独特的欣赏体验。
通过音乐、绘画和诗歌的融合，音画诗交响作品能够触发观众的多重感官，使他们在欣赏的过程中感受到更多的美和情感。
音画诗交响的表达形式可以是抽象的，也可以是具象的，它能够带给观众不同的视觉和听觉体验，让他们对作品产生更深刻的共鸣和思考。
音诗音画
是按照文学、绘画、历史故事和民间传 说等构思作成的大型管弦乐曲。文字性的交 响诗称“音诗”、描写自然景物等绘画性的 交响诗称为“音画”、以童话故事为题材的 交响诗称为“交响童话” 。
(贝德里赫·斯美塔那)
捷克作曲家，捷克古典 音乐的奠基人。捷克民族歌 剧的开路先锋，捷克民族乐 派的创始人。1874年不幸耳 聋，继续坚持创作，其中最 著名的有由六部独立交响诗 组成的交响诗套曲《我的祖 国》和第一弦乐四重奏《我 的生活》。被誉为“捷克民 族音乐的奠基人”、“新音 乐之父”、“捷克的格林 卡”。
乐队中低声部的缓慢而沉重的和弦式进行，表现出 这沉重的牛车在不胜负担似地艰难行进，而在这背景上 由大号奏出的一支驾车人之歌，用悲戚的音调表达着农 民对他们不自由的生活和没有欢乐的艰苦劳动的悲痛感 受。 这首乐曲的力度有着很大的变化。乐曲从极弱的音 响开始，好像这负重的牛车从远处慢慢走过来。当音乐 到达高潮时，又如牛车已经走到听者跟前似的。这时候 还可以听到小鼓模仿牛车的吱吱呷呷声。后来，这驾车 人之歌的余音又在带弱音器的法国号和低音单簧管上闪 现，最后便在远处慢慢地消逝。
《沃尔塔瓦河》
奏鸣曲式 引子
源 头 山 泉 两 股 小 溪
呈示部
沃 尔 塔 瓦 河 主 题 茂 密 森 林 中 狩 猎
展开部
村 民 的 乡 村 婚 礼 水 仙 女 的 舞 蹈
再现部
黎 明 时 的 沃 尔 塔 瓦 河 峡 谷 激 流 冲 出 险 要 峡 谷
尾声
流 向 远 方
《图画展览会》
俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲。 1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘 画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这 一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯 基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独 创性的乐曲之一。乐曲是由与“图画”有关的十首 小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。 其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创 造性。之后法国作曲家拉威尔将其改编为管弦乐曲。
八年级上册音乐考试复习材料
八年级上册音乐知识汇总第一单元《七子之歌》1、演唱《大海啊故乡》F大调，带再现的二段体，并加尾声。
3/4和4/4，虽然多采用3/4拍，音乐在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。
歌曲是电影《大海在呼唤》的主题歌。
2、演唱和欣赏《我的中国心》，是一首经典的爱国歌曲，4/4拍，采用七声羽调式，结构为三段体。
曲作者是黄霑。
3、欣赏《七子之歌——澳门》为五声宫调式，4/4拍，二段体结构（单二部）。
歌曲是在收复澳门的历史背景中创作的。
词作者是我国杰出的爱国诗人闻一多，曲作者是李海鹰。
4、欣赏《东方之珠》为大调式，4/4拍，二段体结构。
作者是台湾地区著名的创作歌手、音乐人罗大佑。
5、欣赏《台湾风情画》，本段元选取了其中的第二乐章，其中旋律多采用台湾民谣和民歌《大胖呆》《丢丢铜仔》《太黑黑》《杵歌》中的主题音调进行创作。
6、欣赏《御风万里》（交响序曲）片段，全曲曲式结构为：引子+A+B+A’+尾声。
用了四个民族旋律：汉族《黄河船夫曲》、蒙古族民歌、藏族民歌、哈萨克族第二单元《多彩音乐剧》1、演唱《雪绒花》为C大调，3/4拍。
全曲为二段体结构（带再现的单二部曲式）。
是音乐剧《音乐之声》选曲。
2、欣赏《回忆》是音乐剧《猫》的主题歌，歌曲采用不常用的12/8拍子写成。
《猫》是音乐剧史上的经典之作。
英国作曲家：韦伯。
3、欣赏《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，2/4、3/4、4/4交替进行的变换节拍，a和声小调，三段体结构。
是法国音乐剧《悲惨世界》的选曲。
4、欣赏《总有一天》是音乐剧《金沙》中的一首歌曲，是这部音乐剧的主题歌曲，全曲为C 大调，4/4拍，带再现的三段体结构。
曲作者三宝。
音乐剧亦称“音乐喜剧”、“百老汇音乐剧”，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。
概括的说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演。
音诗音画 教学设计
第四单元：音诗音画一、教材分析：《音诗音画》是人音版的八年级上册的第4单元，这是第二课时，本课的教学内容为：学唱《我的祖国》、欣赏《图画展览会》这两个作品。
通过本课的学习来了解“音诗、音画”这一概念，拓展学生的知识面，提高音乐审美能力。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲《我的祖国》，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与能力：在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。
通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧，并自信的表演3、过程与方法：在进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
通过欣赏、创编、表演掌握“音诗音画”这一概念，并能了解穆索尔斯基这个音乐人物。
三、教学重点和难点：教学重点：1、能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。
2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用。
教学难点：1、进行二声部合唱时，能够关注并力争做到声部之间的和谐与均衡。
2、学生创编、表演《图画展览会》——“两个犹太人——胖子和瘦子”哑剧。
教学过程：（一）、谈话导入：1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？说说为什么？2、指名学生回答。
3、教师：你们的这种情感代表着所有热爱祖国的人们的感情，今天让我们去感受一下捷克作曲家斯美塔那对祖国的热爱之情吧！（揭示课题）（二）、学习歌曲1、聆听歌曲《我的祖国》感受作品，熟悉旋律。
2、请同学说说听后的感受。
3、简单介绍作者斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。
斯美塔那是捷克著名的作曲家、指挥家和钢琴家。
4、再次聆听歌曲《我的祖国》，进一步感受作者热爱祖国的情感。
可以随旋律哼唱歌曲。
尹玄光｜玄光诗词音画（一）
尹玄光｜玄光诗词音画（一）尹玄光｜玄光诗词音画（一）【编者的话】尹玄光老师，才情横溢，古文功底深厚，虽移居南粤多年，然心心念兹故乡，诗文多与乡土相关。
本号前已发过其诗作《望当涂》，读者反响强烈，现正值春光明媚时节、乡愁顿生之际，特约请尹老师再发《忆江南（诗词音画）》，并配以作者自制之多媒体音画作品，以期诗词音画合璧，咏家乡美景，抒思乡情结，供读者诸君品茗赏析矣。
音画：忆江南春春风描绿岸，十里画云烟。
图｜清明踏青憶江南-春春雨醉，十裏畫雲煙。
幾筆春風描綠岸，萬花桃李點青山。
詩意已闌珊。
春雨醉，十里画云烟。
几笔春风描绿岸，万花桃李点青山。
诗意已阑珊。
春夏风静柳成荫，何处觅知音。
图｜夏池荷柳憶江南-夏初入夏，風靜柳成蔭。
菡萏池邊蜓妙舞，姑溪灘上撫瑤琴。
何處覓知音。
初入夏，风静柳成荫。
菡萏池边蜓妙舞，姑溪滩上抚瑤琴。
何处觅知音。
夏秋登高惊雁处，蒲酒醉黄花。
图｜鸿雁南飞憶江南-秋秌風老，老眼看天涯。
每度登高驚雁處，一盃蒲酒醉黄花，今暮點歸鴉。
秋风老，老眼看天涯。
每度登高惊雁处，一盃蒲酒醉黄花，今暮点归鴉。
秋冬雪肥冰彻骨，梅瘦月飘香。
图｜冬梅似火憶江南-冬殘冬至，疏影動瓊窗。
唯曆雪肥冰彻骨，方聞梅瘦月飘香。
寒鳥遂成雙。
残冬至，疏影动琼窗。
唯历雪肥冰彻骨，方闻梅瘦月飘香。
寒鸟遂成双。
冬音画：七绝怀姑苏小婵图｜癡情冢七绝怀姑苏小婵卧听窗外夜吹箫，却叹浮生似汐潮。
惟独别情未肯忘，疏钟敲雨落枫桥。
【作者简介】尹玄光（尹少华），祖籍安徽当涂丹阳，曾供职于钟山中学、县棉纺厂、县乡企局。
现定居深圳，任武汉理工大学深圳研究院特色城市发展研究所所长。
业余时间喜欢写作。
【图文编配】老骥作品链接：1.尹玄光｜望当涂（诗一组）（1）2.尹玄光｜望当涂（词一组）（2）。
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欣赏课《音诗音画》教案
教学目标：
1通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受了解捷克民族的音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品。
从而增强学生的审美能力、丰富想象力、提高审美的品味和修养。
3聆听《图画展览会》，唱会“漫步的”主题。
在聆听的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道饿罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献。
4聆听《黄鹤的故事》，知道“老马、黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受乐曲所蕴含的的音乐情绪和音乐风格。
教学重难点：
乐曲的欣赏及所表达的情感，对交响诗这一题材的理解。
教学设想：
通过欣赏，总结本单元教学内容，让学生课下搜集歌颂祖国的歌曲、乐曲及诗歌，开一主题为“祖国情”的主题班会。
教学准备：
课件钢琴等
教学过程：
一：复习演唱《我的祖国》
二：聆听乐曲《沃尔塔瓦河》观看视频
1作者作品简介
（1）作品：沃尔塔瓦河是捷克纵贯南北的最大河流，捷克人民把她
她比作民族的摇篮，乐曲沃尔塔瓦河是通过描绘两岸美丽的景色以及风俗人情，来表明作者对民族对祖国的深厚感情。
（2）作者：作者：捷克“近代音乐之父”----斯美塔那
捷克作曲家。
4岁开始学习小提琴和钢琴。
在世界音乐历史上,斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亚民族中,斯美塔那却被称之为"捷克近代音乐之父"。
与贝多芬相似命运的耳疾遭遇并没有将他打倒,反而更加坚定了他对祖国未来的自信与乐观信念。
2分段欣赏
3拓展创作：画出水仙月亮的主题旋律图
三《图画展览会》欣赏
1．作品介绍《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。
这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。
2．在欣赏前问同学们一个问题，如果你要去参观图画展览会，当你进去后你会怎么个顺序进行欣赏的活动呢？
生：略（师加以引导）
那么大家想知道俄国作曲家穆索尔斯基是怎样进行欣赏的吗？大家看看大屏幕：穆索尔斯基其实是去参观亡友的遗作展览后有感而写的，所以带着一种沉痛的心情去的，曲中的漫步主题是想表达什么意思的呢？
生：略
3．聆听乐曲
4．体验发表自己的感受
四《黄鹤的故事》欣赏
1．情景引导：我国的一个民间故事，带有童话色彩。
含有很深寓意。
接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。
听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。
（1）乐曲所要表达的情绪是怎样的？
（2）乐曲的主奏乐器是什么？）
2、作者简介
3、乐曲分析
（1）聆听引子部分
师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？
生：聆听，回答。
（双簧管、长笛——江南水乡）
（2）聆听笛子的主题
第一遍：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？
生：聆听，讨论。
第二遍：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？
生：聆听，讨论。
竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）
（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分
师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？
生：聆听，讨论。
短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）
（4）聆听结尾部分
师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣赏一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？
生：聆听，回答。
五总结：音诗音画。