工程类文体应用写作
应用写作的特点及种类
案例欣赏 【案例2】麻将厂长 某造纸厂有一位厂长，嗜好麻将，常乐此不疲，人称“麻 将厂长”。一日，他在全厂职工的年终总结大会上即兴演 讲道： “同志们： 你们好！不平凡的2000年业已过去了，新的一年还 是一张‘白板’，但是，‘东南西北中’，发财靠职工； 只要我们群策群力，我们的产品会‘清一色’地占领市场。 新的2001年，各车间要力争比去年多生产纸张三百 六十九万‘筒’；多提合理化建议二百五十八‘条’；多 创新一百四十七‘万’元；后方单位再也不要弄成‘十三 不搭’，要积极主动地搞好协同作战，检查部门要做到 ‘卡住下家’，‘盯死对家’，‘注意上家’。 好，就到此为止。谢谢大家。”
知识导航 第五、语言的庄重性。应用写作是领导和管理活 动的特殊工具，大都体现一个组织的意志，具有 相应的权威性和约束力，因此其语言要求规范得 体、简约流畅、质朴无华提箱出应用文庄重的语 言风格。 第六、格式的规范性。应用写作的成果需要在社 会生活和管理活动中通用，因此形成了其较为固 定的文体格式。例如，一份公文要求具备标题、 主送机关、正文、成文时间、发文机关等要素， 缺一不可，应用文写作活动必须严格遵守各种既 定的格式规范，不可标新立异，另搞一套。 第七、时限性。应用文体大都由于客观情况的需 要，为了及时处理生活工作和学习中存在的问题 而写作的，因此要特别注意些的基石，办的基石， 争取主动。否则，事过境迁，就失去了写作的料，讨论并明确 各自存在的问题，或者明了其中成功 的原因所在。根据值日小组的划分， 依次找代表进行典型发言，最后老师 进行总结评价。 五、技能实训 ——小试演讲 结合自己进入高校以来的学习与生活 实际，简单介绍一下你的大学生活的 得失与感悟，注意演讲稿的语言组织 与表达。
案例欣赏
【案例3】精彩讲稿 北伐战争开始前夕，国民革命军总司令部在广州请瞿 秋白先生给全军政工人员作演讲。与会者对他的演讲 的名气早有耳闻，都把这当成是一次难得的学习机会， 做好了详细记录的准备。然而出人意料的是他走上讲 台只说了一句话：“宣传关键是一个‘要’字，鲁智 深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。” 一句话，26个字，当他走下讲台时，全场愕然。 寂静了几秒钟后，全场这才爆发出雷鸣般的掌声。 这26个字的演讲，有着巨大的鼓动性和号召力， 有着宏伟的气势和犀利的词锋，算得上是演讲中的经 典之作。
应用文写作论文范文(优选13篇)
应用文写作论文范文第1篇在藏区的大学课堂里应用写作的现状很不容乐观，还有很大一批藏语为母语的学生对这个课程不感兴趣，不愿意学习，不愿意投入，这给藏区的应用写作课程的顺利开展带来了很大障碍，以下主要来讨论在教学过程中遇到的主要问题。
（一）学生对于应用写作课程不感兴趣兴趣是最好的老师，如果学生对于某个课堂没有兴趣那么这门课程想要达到很好的效果将是非常艰难的，而且大多数藏语学生对汉语的应用方式以及在应用文中的应用都不很了解，让他们对应用文课程感兴趣就像让普通的汉语学生对外语学习产生一兴趣，这不是不可能，也不是没有这样的情况，但是实际的情况是虽然也有这样对应用文写作感兴趣的学生，但是毕竟还有大多数学生有的还是抵触心理，没有兴趣是应用写作至今在藏语学生在没有取得进展的最主要原因之一。
（二）老师自身素质和能力不足老师的教学方式和课堂氛围是提升学生学习兴趣和课堂效率的最有效工具，但是由于各种各样的原因老师们在这反面做得还远远不够。
应用写作是考验学生语文综合能力的最好手段，具有很强的综合性、实践性和操作性，它主要强调的是学生的综合文化素养，但是如果老师自身的资质不够或者说是没有足够的教学经验的话，这门课程学起来教起来会非常吃力，学生的理解和接受程度必然也就不高，尤其是在藏区这样的非汉语地区对老师的能力和素质要求会更高，优秀的、有丰富经验的老师在课堂中能够根据课堂的真实需要，以学生最容易接受的方式讲授课程，增加课堂效率。
二、提升应用文写作的教学方法（一）培养学生对应用文写作的兴趣兴趣是学习的最大动力，因此必须要在课堂中努力营造适合的氛围，激发学生对这门课程的兴趣。
应用文写作主要都是贴近实际的文章的写作，主要考察的还是学生观察生活和体验生活的状况，其次才是写作的技巧和能力，因此老师要在课堂中营造融洽的生活课堂的氛围，使得学生能够在这样的环境中学到应用文写作的技巧，同时也提升了他们的写作能力和兴趣，这样他们一定会主动地去学习、探究。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲一、教学资料1、课程介绍《应用写作》是高等院校网络教育各专业开设的一门公共基础课。
在信息化特征日益显著的当代社会，应用写作的重要性愈加突出，各种应用文书已成为各级机关、企事业单位、社会团体传播实用信息，开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。
《应用写作》旨在通过应用写作基础理论和常用文种写作知识的讲授与写作训练，使学生掌握应用写作的基础知识，逐步提高应用写作能力，能够按要求写出常用公务文书、经济类文书、宣传类文书和学术论文等文种。
本课程内容包括两个部分。
第一部分是应用写作基本理论，包括应用写作的历史演变和发展趋势，应用文的功能和结构，应用写作的分类和特点等。
第二部分现代应用写作实践是本课程的重点部分，主要介绍常用文种的写作方法和要求，包括行政公文类、机关事务类、科学研究类、经济类、宣传类等文种的写作格式、内容要求和写作方法。
本课程在第一学期开设，讲授32学时，教材采用2011年5月电子工业出版社出版的四川农业大学远程与继续教育专用教材·公共课系列《新编应用写作》，主编李峰。
2、学习目标（一）课程的性质与任务该课程是网络教育各专业开设的一门公共基础课。
它的基本任务引导学生通过网络辅导与自学，牢固掌握应用写作的一般规律和常用文体的写作方法，具备较强应用写作能力，为今后从事的职业工作打下良好的基础。
（二）课程教学目标与基本要求课程教学目标：通过本门课程的学习，让学生掌握应用写作的一般规律，掌握常用文种的写作方法和要求，熟悉文种特点、功用、分类和构成要素，能够正确选用文种，独立写主旨突出、观点鲜明、内容充实、结构严谨、语言通畅、格式规范的应用文。
教学基本要求：本课程是一门实践性强的课程，具有综合性、实用性和工具性的特征，其教学基本要求是：（1）讲授应用写作基本理论，使学生系统掌握并运用这些基本理论去指导写作实践。
（2）讲授实际工作中常用应用文写作知识，使学生掌握常用应用文的写作方法及规律。
应用写作学习心得5篇
应用写作学习心得5篇应用写作学习心得1应用写作原本对我来说没有什么概念，大学毕业工作后，我在单位的人事科呆过一段儿时间，头头儿时不时让我起草个文件，写个发言稿或者阶段性的工作总结，开会的时候有时也让作个记录。
这也算是和应用写作开始有了接触，不过我是学理科的，对应用写作的要求不甚了了。
我当时的做法是模仿，我每次写这些东西时，总是借来相关的已有的材料，比如：起草文件，我就找来原来已有的类似的文件，照猫画虎，“描摹”而成。
至于其他的总结和会议记录等等，也没什么要求，那就按自己的理解任意发挥。
好在领导对此要求也不严格，也应付了下来。
后来，离开了行政科室，从事业务工作，自然和这些公文接触就少了，但平时的工作报告，年末的年终总结，以及写个请假条，填写考核表格等等也是少不了的。
从此我对应用写作有了一些感性的认识，但尚缺乏系统的学习。
本学期开设了应用写作课程，我认为是很有必要的，因为应用文的写作在工作中往往接触得最多，用处是很大的。
虽然后半学期受到“非典”因素干扰停课，但通过在课上孙老师生动的讲解和课下的自学以及完成老师布置的作业，还是有了一些收获。
一、应用写作时的“非我”心态一般文体的写作往往是站在“自我”的角度，表达自己，或者抒发自己的感想心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明，即使新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。
应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场，因为表达的是“非我”，而非“自我”。
比如：给领导草拟文件，一定弄清楚他的意图，不然急急忙忙去写，接着恐怕要经历多次“返工”的痛苦经历。
因为你是给领导写的，领导又是从单位和自己的行政思想出发来共同完成这份文件。
再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。
基于职业能力发展的高职文化基础课程开发与设计——以土木工程类专业《应用写作》课程为例
普 遍开设 的一 门公共语 文类 必修 期 望学 生学 习某 门课 程后 ，在知
课。 该课程 内容大多是按照学科体 识 、 技能 、 态度 方面 能达到什 么状 系编制 的通用应用文文种 ， 内容繁 态 ， 是选择 教学 内容 、 实施教 学 的
多， 针对性 不强 ， 学生学 习兴趣 不 依据 。职业能力领域 中的“ 写作能
基础课程开发 与设 计
— —
以土木工程类专业《 应用写作》 课程 为例
陈智 慧
（ 新疆交通职业技 术学院 ，新疆 乌鲁木齐 ８ １０ ） ３４ １
摘
要
《 用写作》 高职院校普遍开设的公共语 文类必修课。 应 是 将基 于职业能力分析 的课程开发方法
和基 于工作情境的学 习方式运 用于《 用写作》 应 课程改革 中， 是提高其课程教 学实效性的重要 途径 。高职《 应
按照新 手 、 进步 的初 学者 、 内行 的 行动者 、 熟练职业 者及 专家的能力 发展顺 序创设学 习情境 ， 在模 拟的 职业情 境 和真实 的 职业任务 中培
据 对土 木工 程类 专业 职业 领域工
查 并撰写调查分析报告 ； 能够根 据 作 任务 分析 以及 未来 职业 成长 和 工程和试 验结果编制地勘报告 ； 能
知识结构 ， 是影响学生职业能力 它
将《 应用 写作 》 程 内容按 照职业 课
入 门应用模 块 、 求职应用写作能力
模块 、 职场 应用 写作 模块 、 技应 科
形成的重要 因素 。因此 ， 程 内容 课
路养护等。 根据专业培养 目标及职 的展 开顺 序是课 程设 计 的关键 问 用写作能力模块 的学 习顺序安排 ，
中图分 类号
Ｇ １． 文献标识码 ７２ ３
应用写作名词解释
2、可行性研究报告：是指在确定某一个经济活动实施之前，通过全面的调查研究和对有关信息的分析以及必要的测算等工作，对项目进行技术论证和经济评价，以确定一个“技术上合理，经济上合算”的最优方案，为决策提供科学依据的一种行为。
反映可行性研究的内容和结果的书面报告，就是可行性研究报告. （考多次） 4、调查报告：是对某一个事件或某一个问题,进行深入,细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告.（考多次）6、行政诉讼法文书：是司法机关为处理各类行政案件以及当事人,律师为解决行政纠纷,依法制作或代书的具有法律效力或法律意义的文书的总称. （考多次）5、经济活动分析报告：是经济管理部门和企业常用的一种专业文书,是以科学的经济理论为指导,以国家有关方针,政策为依据,根据计划指标,会计核算,统计工作的报表和调查研究掌握的情况与资料,对本部门或有关单位一定时期内的经济活动状况进行科学的分析研究,作出正确的评估,找出成绩和问题探讨问题产生的原因,寻求改进方法,指导经营管理而写成的书面的报告. （考多次） 7、计划：是某一个单位,部门或个人,对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化,条理化和具体化的一种文书. （考多次）8、刑事自诉状：是刑事自诉案件的被害人或者法定代理人,为追究被告人的刑事责任,直接向人民法院提起诉讼时制作并使用的法律文书. （考多次） 1、守则：是某一单位、部门或属于某一社会群体的成员所共同依循的行为准则，是用以规范人们的行为方式的文书。
3、民事起诉状：是指公民,法人或其他组织,认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时,为维护自己的合法权益,依据事实和法律,按照法宝程序,向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书.9、述职报告：是指国家工作人员(目前主要为领导干部)就一个阶段的任职情况,向有关部门及领导,群众作出全面说明的一种文书.10、产品说明书：是一种全面,明确地介绍产品的用途,性能,构造,使用方法等事项的文字材料,是一种比较觉的说明文.11、下行文：是指上级机关向下级机关发送的公文,主要有命令(令),决定,通报,通知,批复,意见等。
《应用写作》作业答案
《应用写作》作业答案《应用写作》作业参考答案应用写作作业1一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
P2-5四点答：（一）主旨单一、集中、明确（二）材料多样、真实、有力（三）结构合理、谨严、固定（四）语言准确、简明、平易、庄重三、结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。
P9答：广义的公文指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动所用的各类文字材料。
狭义的公文即法定公文，专指国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13类公文，即命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、函、会议纪要。
特点：1、法定性2、政策性3、适用性4、实效性5、规范性。
功用：1、颁布法规，传达指示；2、反映情况，请示工作；3、联系工作，商洽公务；4、宣传教育；5、依据凭证构成要素P14：（一）眉首部分：1、公文份数序号2、秘密等级和保密期限3、紧急程度4、发文机关标识5、发文字号6、签发人（二）主体部分1、公文标题；2、主送机关3、公文正文：开头、主体、结尾4、附件5、成文日期6、公文生效标识7、附注（三）版记部分1、主题词2、抄送机关名称3、印发机关和印发时间4、反线分类P13：1、按照行文干系和行文方向分类，分为上行文、平行文和下行文三种；2、按照紧急程度分类，分为紧急公文和普通公文。
3、按照有无保密要求及机密等级分类，分为无保密要求的普通文件和有保密要求的保密文件两类。
按照秘密等级的不同，还可将有保密要求的文件分为绝密文件、机密文件和秘密文件三种。
4、结合教材，阐述公文写作的基本请求。
P22答：（一）要熟党和国家的方针、政策及有关法规、规定（二）要遵循各项行文规则1、文种的选用要正确2、行文关系的确定要妥当3、制发步伐的安排要合理：拟稿、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发五、在以下五个公文文种中任选两个文种，举行写作练（也可自行选题）告诉例文：P33国务院办公厅转发《关于规范国有企业改制工作的意见》的告诉各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部门、各直属机构：经国务院研究同意，现将《关于规范国有企业改制工作的意见》（以下简称为《意见》）转发给你们，请遵照执行。
“应用写作”在独立学院课程体系中的地位简析
“应用写作”在独立学院课程体系中的地位简析尹建洮(沈阳建筑大学城市建设学院辽宁·沈阳110167)中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）11-0040-02摘要在现代社会中，日常生活广泛使用应用文，并将撰写应用文看作是当代从业人员必备的专业技能。
本文结合笔者近五年来的一线教学经验，围绕独立学院开设“应用写作”课程的相关内容和其在课程体系中的地位进行分析。
关键词应用写作独立学院地位分析A Brief Analysis on the Role of"Practical Writing"in Curriculum System of Independent College//Yin Jiantao Abstract In the current society,practical writing is widely used, and it is regarded as a necessary professional bining with the writer's teaching experience in five years,this paper an-alyzes the course"practical writing"in independent college and its role in curriculum system.Key words practical writing;independent college;role;analysis应用文在现代社会随处可见，找工作需要制作简历，开展工作需要制定计划，调查研究需要撰写调查报告，参加公务员、事业单位考试需要应考申论写作……这就要求当代从业人员必须具备一定的写作能力才能在当今激烈的竞争社会占有一席地位，能够取得更加优异的成绩。
可以毫不夸张地说，应用文写作能力是当代从业人员应该具备的基本素质。
应用文总结范文1000字(共5篇)
应用文总结范文1000字第1篇应用写作，作为人们的日常交际、沟通、传递信息和传播知识的最基本的方式之一，是现代人都必须掌握的。
尤其是使用性强、应用性广、种类繁多的应用写作，更是直接与我们的日常工作，生活和学习密切相关，更是必须掌握的。
因为我们能否适用现代社会的工作，能否真正立足社会，与能否娴熟掌握应用写作有着举足轻重的关系。
假如一个人能够熟练地掌握应用写作知识，对各种应用写作运用自如，而且文笔流畅，他就会充满自信。
怎样才能掌握好应用写作呢?下面，我从以下五个方面简单向大家阐述一下。
一，应用写作的概念和种类应用写作是人们在日常生活学习工作和公务活动中经常使用有直接社会效应的文书。
它是人们交流思想互通情况解决问题处理事务的工具。
应用写作，则是研究应用文写作规律的一门学科。
大学的写作教程，一般由基础写作文学创作和应用写作三部分组成。
应用写作，主要是应用文体的写作规律，人们在现实社会里，无论学何种专业，从事何种工作，都离不开计划、总结、工作汇报和调查报告等;搞行政工作的，更要懂得决定、决议、通知、通报、请示、报告等;搞经济工作的，更要懂得写活动分析、市场调查、经济合同、产品说明书等。
在生活中，还离不开书信、笔记、启示、海报、请柬、聘书、申请书等等的写作。
应用文使用的范围广，名目繁多。
刘勰在《文心雕龙》的文体论中，探讨了三十余种文体，其中三分之二是属于应用文的。
其实，自有文字记载以来，文体的种类不乏上千种，谁也说不清。
但可以肯定应用文种类之多，是其他文体所不及的，而且随着社会的不断发展而不断变化着，有的文体随着时代的发展被淘汰，如房契、卖身契、学徒契等;有的被创造出来，出现了许多新的形式，如倡议书、意向书、招标投标书等。
也有按范围分的。
不少有关的著作里，把应用文分为公文和一般应用文两类。
二、应用文写作的特点与作用文体一般分为记叙文、说明文、议论文、应用文和文艺作品。
每种文体在内容和形式上都有各自的特点。
应用文体之所以从文章总类中独立出来，是因为它具有更为鲜明的特点。
《应用写作》作业答案
《应用写作》作业参考答案应用写作作业 1一、结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
P2-5 四点答：（一）主旨单一、集中、明确（二）材料多样、真实、有力（三）结构合理、谨严、固定（四）语言准确、简明、平易、庄重二结合自身学习经历与体验，谈谈范文新闻记者对提高实用型文章写作水平的重要性。
P7答：通过范文的阅读，可潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用。
学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为“活”的知识。
阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。
三、结合教材，简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。
P9答：广义的公文指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动所用的各类文字材料。
狭义的公文即法定公文，专指国务院2000 年8 月24 日发布的《国家行政机关公文处理办法》列出的13 类公文，即命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、函、会议纪要。
特点：1、法定性2、政策性3、实用性4、实效性5、规范性。
功用：1、颁布法规，传达指示；2、反映情况，请示工作；3、联系工作，商洽公务；4、宣传教育；5、依据凭证构成要素P14：（一）眉首部分：1、公文份数序号2、秘密等级和保密期限3、紧急程度4、发文机关标识5、发文字号6、签发人（二）主体部分1、公文标题；2、主送机关3、公文正文：开头、主体、结尾4、附件5、成文日期6、公文生效标识7、附注（三）版记部分1、主题词2、抄送机关名称3、印发机关和印发时间4、反线分类P13：1、按照行文关系和行文方向分类，分为上行文、平行文和下行文三种；2 、按照紧急程度分类，分为紧急公文和普通公文。
3 、按照有无保密要求及机密等级分类，分为无保密要求的普通文件和有保密要求的保密文件两类。
什么是应用文写作应用文写作基础知识
什么是应用文写作应用文写作基础知识应用文写作作为中等职业学校语文教学的重要内容,彰显着职业学校的教学特色。
下面是店铺整理的什么是应用文写作，欢迎阅读。
什么是应用文写作应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。
所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
应用文写作定义关于“应用文”的概念，学界尚并无统一严格的定义，也不可能会有这样的定义，不同的学者和书籍往往有不同的归纳和概括。
学习者可从以下几个方面把握其本质特征：写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。
语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。
格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。
时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。
综上所述，可以这样定义应用文：应用文是各类企事业单位、机关团体和个人在工作、学习和日常生活等社会活动中，用以处理各种公私事务、传递交流信息、解决实际问题所使用的具有直接实用价值、格式规范、语言简约的多种文体的统称。
(参见韦志国主编《实践技能训练应用写作》一书)应用文写作概述人类自从有了文字就开始了写作活动。
人类最早的写作就是为了解决各种实际需要而开始的。
就写作的目的而言可以分成两大类，一类是文学写作，一类是应用写作，文学写作主要用于抒发作者主观情感，反应社会现实，是为人们欣赏而进行艺术创作，如诗歌、小说、戏剧、散文等，应用文写作是为了公务和个人事务而写的，用于解决实际问题。
应用写作(研究应用文的文体及其写作活动的实用科学)
表达方式
表达方式
表达方式，指撰写文章所采用的具体表述方法和形式。表达方式有五种形式：记叙、描写、抒情、说明和议 论。应用文最常用的是记叙、说明和议论。
语言
语言
(一)应用文语言的表述要求 应用文的语言表述，要求尽量做到：严谨庄重、恰当准确、朴实得体、简明生动。 (二)应用文专门用语 1.称谓词 即表示称谓关系的词 第一人称：“本”、“我”，后面加上所代表的单位简称。如：部、委、办、厅、局、厂或所等。 第二人称：“贵”、“你”，后面加上所代表的单位简称。一般用于平行文或涉外公文。 第三人称：“该”，在应用文中使用广泛，可用于指代人、单位或事物。如：“该厂”、“该部”、“该同 志”、“该产品”等。“该”字在文件中正确使用，可以使应用文简明、语气庄重。 2.领叙词 领叙词是用以引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词。常用的有：
谢谢观看
应用写作（研究应用文的文体 及其写作活动的实用科学）
研究应用文的文体及其写作活动的实用科学
目录
01 应用写作的内涵
03 应用文
02 学习应用写作 04 主题和材料
05 结构
07 语言
目录
06 表达方式
基本信息ห้องสมุดไป่ตู้
应用写作主要研究应用文体的写作规律和方法，包括公务文书、商务文书、法务文书、传播文书、礼仪文书 等与人们生活、工作、学习、科研等直接相关的，为处理有关具体事务、解决实际问题而使用的文书。应用写作 属于写作的应用性、实用性层次。
因此能否得心应手地撰写应用文，已经成为衡量工作能力高低的重要标准之一。
应用文
应用文
(一)应用文的含义 国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。 (二)应用文的种类 按照应用文的使用功用来划分，其种类有： 1.通用类 指人们在办公或办事中普遍使用的文书。 (1)行政公文类：指《国家行政机关公文处理办法》中所规定的文种。包括命令(令)、决定、公告、通告、 通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要等。 (2)通用事务类：包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度和会议材料等。 (3)个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函等。 2.专用类
国开电大《应用写作》形考任务1-6参考题库
形考任务11.结合教材，从主旨、材料、结构、语言等四个方面阐述实用型文章的特征。
答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：（一）主旨单一、集中、明确主旨是文章的中心意思，是作者的意图、主张或看法在文章中的体现。
单一，是说一篇文章中只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清楚，而不能把关系不大甚至不相关的问题写到一篇文章中去，使写出的文章多中心、多主题，集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅，应对文章内容有制约作用，全文要不枝不蔓，紧扣这个中心。
明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知，而不必费心揣摩，文艺作品所讲究的曲折与含蓄，恰恰为实用型文章所排斥。
（二）材料多样，真实有力，材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论，真实是实用型文章的生命，而材料的真实又是使文章具有真实性的首要条件，有力是实用型文章的材料所应具备的另一个特点。
（三）结构合理、谨严固定，简单地说，结构是文章的内部构造，安排结构，就是根据主旨表达的需要，合理地组织材料，实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，而不能流于松散无序，文章首尾圆合，衔接紧密，层次清晰，段落分明，则是文章结构谨严最起码的条件，也是对应用文结构最基本的要求。
固定是实用型文章结构的一个重要特点，遵照固定的模式写作，材能把文章写的规范，也才能使写出的文章便于阅读，易于发挥实际效用。
（四）语言准确，简明、平易、庄重。
语言准确是对所有文章的要求，语言运用得好坏，直接关系到文章质量的高低，任何文章的语言，都应当具有简明性，所谓的语言简明性。
所谓的语言就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者，平易即平实自然，晓畅易懂，语言的平易首先表现在用语的直白上，另一层意思是用语朴实，应用文特别是用于工作的应用文大都应当带有一种庄重的风格，而语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一。
《应用写作(汉语)》形考任务一答案
《应用写作（汉语）》形考任务一答案答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：(二)材料多样、真实、有力。
材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论;多样是指材料可以有事实材料(第一手材料)和理论材料(第二手材料)等，多样是就其总体特征而言;真实指材料要符合客观情况，是使文章具有真实性的首要条件;有力是指材料能为主旨所统帅，为主旨表达需要，要典型。
比如写，我们必须收集全年或一段时间所做的工作，从方方面面汇总真实情况，材料多样、内容丰富，具有典型性才能说明问题，才有力。
(三)结构合理、谨严、固定。
材料是构成文章内容，形成支撑并表达主旨的各种事实与理论;多样是指材料可以有事实材料(第一手材料)和理论材料(第二手材料)等，多样是就其总体特征而言;真实指材料要符合客观情况，是使文章具有真实性的首要条件;有力是指材料能为主旨所统帅，为主旨表达需要，要典型。
比如写总结，我们必须收集全年或一段时间所做的工作，从方方面面汇总真实情况，材料多样、内容丰富，具有典型性才能说明问题，才有力。
(四)语言准确，简明、平易、庄重。
语言准确是指措辞造句恰当、贴切、得体，使用大量的专业术语和行业用语，合理使用一些经核查无误的数据，多用长句、复句;语言的简明指能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白地传递给读者;平易即平实自然，晓畅易懂，用语直白、朴实;语言的庄重正是形成文章的庄重风格的最为重要的因素之一，多用严整的句式，严格把握用词的分寸和界限，注意不宜使用和需要慎重使用的词语。
例如写通知等。
总之，主旨单一、集中、明确、材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求。
结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。
(25分)答：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是前人的写作经验之谈，道出了写作的普遍规律。
应用写作的一般知识及要求
（姓名） 〷
各位领导、同志们：
（局领导或车间领导）
引言部分，主要概述现任职务、任职时
间、岗位职责、工作内容及目标，完成工作的
概况，背景及总体评价，要求简明清晰，可以
把主要业绩及数据写进去一般以“我自〷 〷年 起担任〷 〷职务（或岗位工作），任职以来， 坚持以……”开头。
正文部分，主要陈述履行岗位职务时的具体工作
一、应用写作的一般知识及要求
（一） 应用文的概念及其种类
概念：应用文是国家机关、企事业单位、社会团体及人民群众办 理公私事务，传播信息、表述意愿所使用的实用性文章。
种类： A 行政公文类： 指《国家行政机关公文处理办法》中所规定的
文种，公文是国家机关、社会组织和团体行使职权、办理公务所 使用的法定文书，包括命令（令）、决定、公告、通告、通知、 通报、议案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要等。 B 机关事务类： 包括调查报告、工作总结、述职报告、简报、计 划、规章制度等。 C 个人事务类： 各类条据、信函等。 D 专业类： 如科技、财经、司法、传播等专业性较强的应用文。
1、 （分条写作）
2、
3、
结尾部分（在总结经验的基础上提出今后的打算改进意见和
设想，展望未来，充满信心）
〷供电局
〷 年〷 月〷日
总结另有一种写法，即写完前言之后，分条写出 所取得的成绩，再用一段略写存在的问题，最后 加一结尾即可，比较适应科室、班组及个人写总 结。
述职报告
1、述职报告的概念及特点 述职报告，是指单位的领导者就一个阶
个人请示 5、要有签发人
请示与报告的区别
请示是上行文，某些方面与报告相同，但关 键在于不是汇报工作、反映情况、提出建议、 答复上级机关的询问，而是提出请求，要求 上级机关一定给予答复（上级机关也一定要 给予答复）。
应用文写作课程标准
篇一：应用文写作课程标准应用文写作课程标准一、课程的性质和任务《应用写作》课程是文秘专业的一门基础课程。
本课程的教学任务是：使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。
二、课程的基本要求本课程的教学要遵循以下三项要求：1．使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；2．引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
3．指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本课程的教学规律，也无法实现本课程的教学目的。
总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
此外，在本课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
三、教学的方法与手段本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的写作技能、提高学生的应用写作水平上。
应用写作的基本要素
应用写作的基本要素
应用写作是指为各种应用文体(例如报告、说明书、广告、简历、求职信等)撰写文章或文档的过程，一般需要遵循以下基本要素：
1. 主题和目的：明确写作的主题和目的，是为了说明情况、提供信息、推销产品或服务，还是为了撰写一篇报告、论文或求职信。
2. 引言：引言是写作的开始，需要简要介绍主题和目的，同时引述相关的背景知识和事实。
3. 正文：正文是写作的核心，需要围绕主题和目的展开论述，包括主体段落和证据、分析和解释。
4. 结论：结论是写作的结束，需要对主题和目的进行总结，并展望未来的研究方向。
5. 格式：应用写作的格式通常有固定的格式要求，包括页码、标题、段落、字体、字号、颜色和标题等。
6. 引用：应用写作需要引用相关的文献、数据和事实，需要遵循一定的引用规范。
7. 语言和风格：应用写作需要使用准确的语言和风格，避免使用口语化和俚语。
需要使用清晰、简洁、连贯、准确的表达方式。
8. 参考文献：应用写作需要列出参考文献，需要遵循一定的引用规范。
以上是应用写作的基本要素，不同场合和文体可能需要适当调
整和不同要求。
应用写作文本有哪些
应用写作文本有哪些应用体大致可分七大类（一）公文类这类应用文主要指以党政机关、社会团体、企事业单位的名义发出的，表达自己法定意愿、联系与处理公务、记载与传递信息的文件类应用文。
如：命令、批复、指示、报告等。
（二）工作文书类这类应用文主要指企事业单位、政府部门、社会团体以及个人为工作、生产和学习的正常运作而制作的一系列文书。
如：计划、总结、章程、制度等。
（三）法律文书类这类应用文主要指司法部门在执法过程中依照法律程序所需而制作的各种文书。
如：笔录、立案报告、鉴定书，起诉书，调解书，判决书以及各种诉状等。
（四）经济文书类这类应用文主要指金融、财税、工商、审计以及商业团体、公司和个人在市场运作及业务交往中所使用的文书。
如：财务报告、市场调查、招投标书。
婚联、悔过书等专用书信。
如、求爱情书、履历、地产等部门的各种业务文书等等，遵循长期以来交往的礼仪形式和活动方式而使用的文书、喜联、题词、辞职申请书）、慰问信、证明信，扩大知名度的有利手段。
如、感谢信、立案报告、写给亲朋的信）、保证书、贺信。
启事可以张贴：计划、名胜联）等，还有会议类、请柬：财务报告，让更多人知晓的公告性文体、馈赠条等、借据、广播等媒体进行广泛传播。
此外、开业启事、招聘启事，调解书、记载与传递信息的文件类应用文、求职信。
（二）工作文书类这类应用文主要指企事业单位、挽联、联系与处理公务应用体大致可分七大类（一）公文类这类应用文主要指以党政机关、宣传类、唁电、工商、催托条、鉴定书、建议书、公司和个人在市场运作及业务交往中所使用的文书、生活中相互交往具有凭据作用的一些文书、申请书（入学申请书、讣告，是树立组织形象，表达自己法定意愿、入党入团申请书、审计以及商业团体、悼词，判决书以及各种诉状等、公证遗嘱类、写给兄弟姐妹的信、科技类：请假条、托事条、报告等、邀请信。
如、礼仪文书类此类文书是指人们在社会交往活动中、财税、表达意愿而普遍使用的文书、工商：征稿启事，以及财税、条据文书类这类文书是指人们日常工作、便条。
建筑工程应用文写作
建筑工程应用文写作课总结建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素质课程之一。
以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素质服务；为未来的求职和就业服务。
建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。
撰写建筑施工应用文，首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。
语言要准确、简明、得体。
撰写技术交底文件时，要注意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要注意使用通俗的语言，清晰讲述技术操作过程和细节。
施工日志的撰写，使用简洁的语言，注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完整而又真实的综合性记录。
工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因，格式要规范，语言要得体。
我通过本课程的学习，培养了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素质；培养了我的口语与书面语的表达能力；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职业能力；以及培养了我终身学习、持续发展的能力，并为我全面提高综合素质提供必备条件。
建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满足各专业人才培养目标要求，适应社会发展需要。
以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业能力和素质培养为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，达到共性与个性相结合。
充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求，真正服务于各专业的人才培养目标，共性与个性模块相结合建筑工程应用文写作是以学生为主体，以实践练习培养学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，体现职业岗位和能力培养的要求。
同时为学生可持续发展奠定基础。
建筑施工应用文是工程项目建设中不可缺少的一项关键工作。
撰写建筑施工应用文，首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。
语言要准确、简明、得体。
撰写技术交底文件时，要注意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要注意使用通俗的语言，清晰讲述技术操作过程和细节。
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第四节 工程类毕业设计说明书
三、写作技巧及注意点 1、标题要能反映内容，如有新意更好。 2、学术刊物上论文摘要一般300字左右，需要较
高的综合能力。 3、前言部分要写问题背景，动机。 4、各部分应详略得当。 5、完整的论文应包括测试、运行结果及分析（图
表或曲线）。 6、结论，小结。 7、参考文献。
一、产品说明书的意义 产品说明书是由生产单位用简洁的文字向用
户说明产品结构、使用方法、性能质量、 使用保养方法等情况的书面材料。 二、产品说明书的类型 产品说明书的类型是随产品的特性及差异而 有所区别的。最常用的主要有十二种 。
第二节 产品说明书
三、产品说明书的一般结构 （一）标题 （二）正文 一般性产品说明书常常分为规格型号、性能
附件及图表三大部分组成。 （一）封面和目录 （二）正文 主要写设计依据、指导思想、建设规模、设计纲领
和方案、总体布置、主要技术经济指标、主要建 筑物、公共辅助设施、综合利用、占地面积和征 地数量、建设工程等。 主要写设计依据、指导思想、建设规模、设计纲领 和方案、总体布置、主要技术经济指标、主要建 筑物、公共辅助设施、综合利用、占地面积和征
特点、功能用途、使用方法、保养方法、 维修方法等项目。 药品、食品、日用化学品的说明书，一般按 成分配方、食用方法、有效期限、储藏方 法、注意事项等内容来分项。
第二节 产品说明书
四、产品说明书写作的基本要求 （一）针对性强 （二）要有所侧重 正文的内容应当包括以下部分：说明结构、
原料、成分、目的、用途、性能、特点、 规格等；使用方法及用量大小；注意事项， 包括安全措施、禁忌对象、储存方法等。 落款要注明生产单位或销售单位的名称、地 址、电话、传真、邮政编码等。
第三节 工程设计说明书
工程设计说明书是科研人员和工程技术人员为某项 工程设计作出必要的文字解释，它是施工单位进行 施工的依据,也是使用单位对工程竣工后验收的依据， 是一种技术文件。 一、工程设计说明书的特点 即不需要议论，也不需要描述 说明的明确性和科学性
第三节 工程设计说明书
二、工程设计说明书的结构与写作要求 一份完整的工程设计说明书由封面和目录、正文、
第四节 工程类毕业设计说明书
二、毕业设计说明书的形式 1、说明书的标题。 2、目录。 3、内容摘要。 4、正文。 5、参考文献。 6、说明书的装订。 毕业说明书的封面要朴素大方，要写出说明书的题
目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完 成的日期。说明书的题目的作者姓名一定要写在 表皮上，不要写在里面的补页上。
投标人应招标者之邀，为了中标而按照招 标人的要求，具体地向招标人提出订立合 同的建议，是提供给招标人的备选方案。 （二）投标书的结构和写作要求 投标书的结构一般由标题与时间、正文、署 名三部分组成。 （三）投标书写作的注意事项 1、要实事求是 2、内容要明确具体3、要讲 究时效性。
第二节 产品说明书
第五节 可行性研究报告
一、可行性研究报告的含义和特点 1、严格的论证性。 2、预见、超前性。 二、可行性研究报告的作用 可行性研究报告具有为领导机关或领导者的
重要决策提供决策依据和权威性参考意见 的作用。它对我国的社会发展、经济建设 有重大的作用。 可行性研究报告的写作，已成为实行科学管
第五节 可行性研究报告
三、可行性研究报告的结构和写作要求 可行性研究报告通常都是独立成册上报的。它的一
般格式包括：（1）封面；（2）摘要；（3）目 录；（4）图表目录；（5）术语表；（6）前言； （7）正文；（8）结论和建议；（9）参考文献； （10）附件。 四、可行性研究报告写作的注意事项 1、对决策或立项的必要性、可能性、效益性，须 作科学的、全面的论证，以得出可靠性结论。 2、论点要鲜明，论证要有比较，要实事求是。 3、语言表述力求鲜明突出、准确精炼，力戒含糊 其辞、模棱两可。 4、可行性研究报告的格式相对灵活，程式变化特
第四节 工程类毕业设计说明书
毕业设计说明书，又称毕业论文。工程类毕业设计 说明书主要是指高等院校工科类专业的学生在毕业 时所撰写的带有总结性的论文。
一、毕业设计说明书（论文）结构及写作要求 毕业设计说明书一般由封面、任务书、摘要、目录、
引言（绪论）、正文、结论、谢辞、参考文献、附 录构成。
第五节 可行性研究报告
五、可行性研究报告构成内容
（一）工业项目可行性研究报告 （二）民用建筑项目可行性研究报告 （三）技术改造项目可行性研究报告
第八章 工程类文体写作
讲授提纲
第一节 招标、投标书
一、招标书 （一）招标书的性质和类型 （二）招标书的结构和写作要求 招标书的结构一般由标题、正文和结尾三部
分组成。 （三）招标书写作的注意事项
1、内容合法合理，切实可行。 2、重点明确，内容周密。 3、语言表述应简明、准确。
பைடு நூலகம்
第一节 招标、投标书
二、投标书 （一）投标书的性质和类型 投标书又称投标说明书，简称标书。它是指