20春【福建师范】《学前教育评价》在线作业一-2(答案资料)
福建师范大学2020年2月课程考试《学前教育评价》作业考核试题
。
3.素质标准
答：从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。
从被评价的人员来说：素质标准指的是托幼机构工作人员承担或完成托幼机构工作任务的条件，通常包括就业资格、专业经验等。
从被评价的物质条件来说：素质标准指的是开展托幼机构教育活动所具备的物质条件，如玩教具、图书资料、活动场地等。
从管理来说：素质标准指的是托幼机构所具备的规章制度、文件、档案、计划、总结等。
4、重视家长参与。家长是幼儿的法定监护人，同时也是幼儿的教养者。家长应当是教育机构对儿童进行教育工作的合作伙伴，他们有权了解托幼机构的工作，应当有机会对托幼机构的工作发表意见，参与对托幼机构教育质量的评价工作。NAEYC的《认证标准》中把家长的评价纳入了评价过程之中。在幼教机构的自查部分，包括向全体家长发放问卷，使所有家长有机会参与以对托幼机构教育质量的评价，体现了对家长在儿童教育工作中的地位与权利的尊重。
2、重点突出。教师行为影响幼儿教育的质量，是评价中的关键要素。在NAEYC的评价标准中，突出了对教师行为的评价，把教师与儿童相互作用的评价列在标准的一部分。“课程”、“工作人员与家长的交流”中的各项指标也体现了对教师行为的评价。尽管有的指标中没有明确指出，但其内容是指向于教师的。例如，在“物质环境”中的具体评价指标中，强调教师对物质环境的安排与利用，而我国的相应标准中则侧重环境中有什么样的设施和设备。这些都说明了，教师行为在NAEYC整个评价标准中则的地位，它不仅占较大比重，而且贯穿于各方面的标准之中。这样，就形成一个以教师行为为核心的，相互衔接、相互联系的有机评价体系。
福师20春《学前教育评价》在线作业二答案_01
(多选题)1: 按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A: 分析评价
B: 绝对评价
C: 个体内差异评价
D: 综合评价
正确答案: A,D
(多选题)2: 评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
A: 数量
B: 素质
C: 质量
D: 效率
正确答案: B,D
(多选题)3: 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A: 调查研究，收集资料
B: 指标体系草案建议稿
C: 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D: 实践中讨论形成最后稿
正确答案: A,B,C,D
(多选题)4: 随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A: 测验运动的批评期
B: 平衡发展期
C: 专业化时期
D: 实践时期
正确答案: A,B,C
(多选题)5: 幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A: 目的性原则
B: 全面性原则
C: 静态评价与动态评价相结合的原则
D: 客观性
正确答案: A,B,C,D
(多选题)6: 对教师的评价应包含哪些方面____。
A: 教师职称的评价
B: 教师工作量的评价
C: 教师教学的评价
D: 教师素质的评价
正确答案: C,D
(多选题)7: 幼儿园的工作评价主要包括：____。
___]《学前教育评价》20春在线作业1
![___]《学前教育评价》20春在线作业1](https://img.taocdn.com/s3/m/75263738bfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e25.png)
___]《学前教育评价》20春在线作业1A、运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定量评价。
B、园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
改写后：关于定性评价，下列说法错误的是：A、运用测量、统计、模糊数学、数字描述等方法进行评价都属于定量评价。
B、园长对教师的工作进行检查后，写出简短评语，这种评定法是定性评价。
C、访谈者需要具备洞察被访谈者心理变化的能力，随机应变并根据具体情况提出一些提纲上没有的问题。
在座谈会上，如果出现与调查相关的争论，应该支持并引导到中心议题上，访谈者一般不参与争论。
D、问卷法的优点包括大量节省人力、财力和时间、能够收集客观的资料以及搜集大样本的资料。
教育评价的指标体系是一个系统化的、密切联系的一群指标，反映全部目标的质与量的规定体系。
教育评价资料的核查主要考察计划收集的原始评价材料是否齐全、是否有遗漏、是否达到预定的数量，所收集的资料在来源、时间、地点和收集时的客观条件上是否有不合理之处，以及所填答的各项内容是否正确、是否有缺损、是否符合设计时的要求。
E、广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
现代教育评价提倡相对评价与绝对评价两种方法的结合，使它们互相补充，提高教育评价的水平。
CIPP模式不是对教育机构进行达标鉴定式评价的过程。
自我评价的缺点是缺乏外界参照体系，不便于进行横向比较，主观性比较大，容易出现对成绩或问题估计得偏高或偏低现象。
评价信息的处理是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理、统计和分析、判断，得出评价结论。
F、访谈法包括正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈。
访谈者需要具备洞察被访谈者心理变化的能力，随机应变并根据具体情况提出一些提纲上没有的问题。
在座谈会上，如果出现与调查相关的争论，应该支持并引导到中心议题上，访谈者一般不参与争论。
问卷法的优点包括大量节省人力、财力和时间、能够收集客观的资料以及搜集大样本的资料。
2023年春福师学前教育评价在线作业一
(多选题)1: 一般来讲，学前教育评价旳发展也经历了从测验到评价旳发展过程：____。
A: 学前教育测验阶段B: 学前教育评价阶段C: 学前教育实行阶段D: 学前教育总结阶段原则解答:(多选题)2: 学前教育评价指标旳加权措施重要有：____。
A: 综合法B: 层次分析法C: 特尔斐法D: 评价加权法原则解答:(多选题)3: 幼稚园教育评价旳基本原则有：____。
A: 目旳性原则B: 全面性原则C: 静态评价与动态评价相结合旳原则D: 客观性原则解答:(多选题)4: 教师发展评价旳措施重要有____。
A: 自我评价B: 案例分析C: 观测记录D: 家长评价原则解答:(多选题)5: 幼稚园教育评价旳三大功能为____。
A: 增进幼儿发展B: 增进教师成长C: 增进课程自身旳发展D: 增进幼稚园建设发展原则解答:(多选题)6: 成长记录袋重要搜集下列哪些成果____。
A: 作品样本B: 多种调查C: 多种测验D: 观测记录原则解答:(多选题)7: 托幼机构教育质量旳评价原则有：____。
A: 素质原则B: 职责原则C: 效率原则D: 效果原则原则解答:(多选题)8: 教育评价是从教育测验中发展起来旳。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年旳时间，它又可以分为如下三个时期____。
A: 萌芽期B: 形成期C: 开拓期D: 昌盛期原则解答:(多选题)9: 美国NAEYC有关高质量幼儿教育机构旳认证原则，分为两大部分：____。
A: 教师评价原则确实定B: 高质量幼教机构旳评价原则以及详细旳评价指标C: 评价旳政策和过程D: 家长评价旳重要性确实立原则解答:(多选题)10: 西方教育评价旳发展可以分为哪两个阶段：____。
A: 教育测验B: 教育评价C: 教育启蒙D: 教育成熟原则解答:(判断题)11: 教育评价最早萌芽于我国元朝。
A: 错误B: 对旳原则解答:(判断题)12: 绝对评价是在评价对象旳集合中选用一种或几种对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较旳评价措施。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷1
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。
()A、错误B、正确2.托幼机构教育质量的评价基本上采用的是差距评价模式。
()A.正确B.错误3.制订一套正确的、合理的评价标准，是保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键。
()A、错误B、正确4.学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。
()A、错误B、正确5.学前教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量方面进行价值判断的准则和尺度。
()A.正确B.错误6.幼儿发展评价是提高教师素质以及幼儿园教育质量的重要手段。
()A、错误B、正确7.对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A.职业道德B.专业知识C.教学能力D.参与和共事能力8.任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。
()A.正确B.错误9.开展幼儿发展评价，有利于教师发展和提高这些基本能力。
()A.正确B.错误10.教育评价是从教育测验中发展起来的。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A.萌芽期B.形成期C.开拓期D.兴盛期第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：B2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：ABCD8.参考答案：A9.参考答案：A10.参考答案：ACD。
福师《学前教育评价》在线作业一答案
福师《学前教育评价》在线作业一答案1对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A 职业道德B 专业知识C 教学能力D 参与和共事能力正确答案：ABCD2〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。
A 在有意义的、真实的活动情境中进行评估B 模糊了课程和评价之间的界限C 关注到行为的风格特征D 采用对各种智能一视同仁的公平测量方法正确答案：ABCD3按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。
A 相对评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 个体之间差异评价正确答案：ABC41979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A 班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B 教师所受到的培训影响儿童的发展结果C 班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D 教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展正确答案：ABCD5建立学前教育评价指标体系的原则是____。
A 科学性原则B 方向性原则C 可测性原则D 系统内指标相互独立原则正确答案：ABCD6自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A 家长评价问卷B 建立幼儿发展档案C 对照计划进行评价D 教师自我评价问卷正确答案：BCD7按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A 分析评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 综合评价正确答案：AD8按评价主体的不同，可以把评价分为____。
A 客观评价B 他人评价C 主观评价D 自我评价正确答案：BD9按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。
A 宏观评价B 中观评价C 微观评价D 社会评价正确答案：ABC10学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。
A 社会评价B 幼儿发展评价C 幼儿园工作评价D 其他评价正确答案：BCD1行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。
福师《学前教育评价》在线作业二满分答案
福师《学前教育评价》在线作业二试卷总分:100得分:100一、多选题1.一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A.学前教育测验阶段B.学前教育评价阶段C.学前教育实施阶段D.学前教育总结阶段正确答案:AB2.编制托幼机构教育质量评价标准的步骤：____。
A.确定评价各种因素的质量标准B.明确影响托幼机构教育质量的因素及其相互关系C.分析达到所制订的质量标准工作人员所需进行的活动，并制订出相应的评价标准D.对所确定的各种评价标准进行技术处理，结构评价量表正确答案:ABCD3.建立学前教育评价指标体系的原则是____。
A.科学性原则B.方向性原则C.可测性原则D.系统内指标相互独立原则正确答案:ABCD4.下列说法正确的是：____。
A.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的B.托幼机构教育质量的评价基本采用相对评价模式C.在托幼机构教育质量的各个构成因素中，教师素质直接影响幼儿的发展D.谈话法能较快捷地了解幼儿发展中某些难以用行为表现出来的认识方面的问题。
正确答案:AD5.自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A.家长评价问卷B.建立幼儿发展档案C.对照计划进行评价D.教师自我评价问卷正确答案:BCD6.按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。
A.宏观评价B.中观评价C.微观评价D.社会评价正确答案:ABC7.建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A.调查研究，收集资料B.指标体系草案建议稿C.讨论、听取意见，形成评价指标体系草案D.实践中讨论形成最后稿正确答案:ABCD8.实现家长评价的方式主要有：____。
A.家长问卷B.家长座谈C.家长投诉D.家长调查正确答案:AB9.幼儿发展评价的方法包括____。
A.观察法B.谈话法C.档案袋评估法D.作品分析法正确答案:ABCD10.对教师教学的评价可以从以下几个方面进行____。
A.教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上B.教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性C.教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要D.教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感正确答案:ABCD二、判断题(共40道试题,共80分)1.在建立学前教育评价指标体系的原则中，与目标一致的原则和科学性原则是两种不同的原则。
福建师范大学2020年2月课程考试《学前教育评价》作业考核试题答案
福建师范大学2020年2月课程考试《学前教育评价》作业考核试题
福建师范大学网络与继续教育学院
《学前教育评价》期末考试A卷
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一、名词解释（答案务必写在答题纸上，每小题5分，共15分）
1. 学前教育评价
答：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
2. 托幼机构教育质量评价
答：托幼机构教育质量指的是托幼机构教育活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。
3. 素质标准
答：素质是指人的一种稳定的心理特征。
它是人在先天的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，形成的比较稳定的基本品质。
素质标注就是衡量一个人的道德高低的标准。
二、简答题（答案务必写在答题纸上，每小题10分，共30分）。
XXX《学前教育评价》在线作业一答案
XXX《学前教育评价》在线作业一答案多选题)1:一般来讲，学前教育评价的发展也经历了从测验到评价的发展过程：____。
A:学前教育测验阶段B:学前教育评价阶段C:学前教育实施阶段D:学前教育总结阶段正确答案: A,B多选题)2:学前教育评价指标的加权方法主要有：____。
A:综合法B:层次分析法C:XXXD:评价加权法正确答案: B,C多选题)3:幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A:目的性原则B:全面性原则C:静态评价与动态评价相结合的原则D:客观性正确答案: A,B,C,D多选题)4:教师发展评价的方法主要有____。
A:自我评价B:案例分析C:观察记录D:家长评价正确答案: A,B,C,D多选题)5:幼儿园教育评价的三大功用为____。
A:促进幼儿发展B:促进教师发展C:促进课程本身的发展D:促进幼儿园建设发展正确答案: A,B,C多选题)6:成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A:作品样本B:各种调查C:各种测验D:观察记录正确答案: A,B,C,D多选题)7:托幼机构教育质量的评价尺度有：____。
A:素质尺度B:职责标准C:效率标准D:效果尺度正确答案: A,B,C,D多选题)8:教育评价是从教育测验中发展起来的。
从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A:萌芽期B:形成期C:开拓期D:兴盛期正确答案: A,C,D多选题)9:美国NAEYC关于高质量幼儿教育机构的认证尺度，分为两大部分：____。
A:教师评价尺度的确定B:高质量幼教机构的评价标准以及具体的评价指标C:评价的政策和过程D:家长评价的重要性的确立正确答案: B,C多选题)10:西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A:教育测验B:教育评价C:教育启蒙D:教育成熟正确答案: A,B判别题)11:教育评价最早萌芽于我国元朝。
A:错误B:正确正确答案: A判别题)12:绝对评价是在评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案卷2
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前教育评价》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A、作品样本B、各种调查C、各种测验D、观察记录2.所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。
()A、错误B、正确3.美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
()A、错误B、正确4.开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。
()A.正确B.错误5.教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。
()A、错误B、正确6.时间抽样是指在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。
()A.正确B.错误7.幼儿发展评价的方法中，自然观察的主要特点是____。
A、不对幼儿的行为进行人为的干预与控制B、教师与幼儿都处于自然状态下C、能够观察到幼儿在日常生活中最真实的行为D、能够观察到幼儿在日常生活中最典型、最一般的行为8.“总结性评价”指向更一般的等级评定。
它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。
()A、错误B、正确9.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。
()A.正确B.错误10.总结性评价是内部导向的，评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。
()A、错误B、正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：B3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：A,B,C,D8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。
福师《学前教育评价》在线作业一答案
XXX《学前教育评价》在线作业一答案1979年，XXX为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果；教师所受到的培训影响儿童的发展结果；班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展；教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展。
正确答案：B托幼机构的教育质量评价是指评价主体对托幼机构的教育质量进行评价的过程。
这个评价过程可以帮助评价主体更好地了解托幼机构的教育质量。
幼儿园教育评价主要有三大功能：促进幼儿的发展，促进教师的成长，以及促进课程本身的发展。
这三大功能可以帮助评价主体更好地了解幼儿园的教育质量。
早期的教育评价主要强调诊断和改进功能，即通过评价过程来发现和改进教育中存在的问题。
总结性评价”是一种评价方式，它可以通过诊断教育方案或计划、教育过程中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量。
强调学习积极性是在强调学习者的内在动机问题，这可以帮助评价主体更好地了解学习者的学习状态和动机。
幼儿园的分级分类验收评价属于相对评价，这种评价方式可以帮助评价主体更好地了解幼儿园的教育质量。
教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。
这可以帮助评价主体更好地了解幼儿园的教育质量。
学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。
这可以帮助评价主体更好地了解学前教育的质量。
任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。
这可以帮助评价主体更好地了解学前教育的质量。
学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为宏观评价、中观评价和微观评价。
这可以帮助评价主体更好地了解学前教育的质量。
1904年，美国心理学家XXX出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验开拓期的开始和教育测验运动的开始。
2020年春季《学前教育评价》在线作业一标准答案
7.西方教育评价的发展可以分为哪两个阶段：____。
A.教育测验
B.教育评价
C.教育启蒙
D.教育成熟
正确答案:AB
8.成长记录袋主要收集下列哪些结果____。
A.作品样本
B.各种调查
C.各种测验
D.观察记录
正确答案:ABCD
9.教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期____。
A.测验运动的批评期
B.平衡发展期
C.专业化时期
D.实践时期
正确答案:ABC
4.凯茨（L.Katz,1992）指出：托幼机构教育质量由以下因素构成：____。
A.师幼比例
B.工作人员资格及稳定性
C.师幼交往的特征
D.便具和防火安全设备等的数量
正确答案:ABCD
5.幼儿发展评价的方法包括____。
A.错误
B.正确
正确答案:B
2.“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。
A.错误
B.正确
正确答案:B
3.幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。”
A.错误
B.正确
正确答案:B
4.70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
A.错误
B.正确
正确答案:B
11.教师是托幼机构教育质量体系中最根本的价值主体。
A.错误
B.正确
正确答案:A
12.定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
福建师范大学-学前教育评价-网上作业
一、填空题1。
学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程，它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。
2. 学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面,分别是幼儿发展评价、幼儿园工作评价和其他评价。
3。
幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展、促进教师成长和促进课程本身的发展。
4。
按评价的基准划分,幼儿园分级分类的验收评价属于绝对评价.5。
学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的,目标是指标概括了的基础,是可测的目标，而指标是目标的具体化，是行为化和操作化的目标。
6. 建立学前教育评价指标体系的原则是科学性原则、方向性原则、可测性原则和系统内指标相互独立原则.７. 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
８. 幼儿发展评价的方法包括观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法和档案袋评估法。
9。
目的性原则、全面性原则、客观性、静态评价与动态评价相结合的原则、定量评价与定性评价相结合是幼儿园教育评价的基本原则。
10. 按评价主体的不同,可以把评价分为自我评价和他人评价.二、简答题1.什么是总结性评价?它与形成性评价之间有何区别?答：“形成性评价”(fｏrmativｅ evａluａtion）：是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价．区别: （1)目的、职能(或者说期望的用途）不同“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。
“总结性评价”指向更一般的等级评定。
它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣,分出等级或鉴定合格。
总结性评价往往与教学效能核定联系在一起。
(2)报告听取人不同形成性评价是内部导向的,评价的结果主要供那些正在进行教育活动的教育工作者参考。
而总结性评价是外部导向的，评价的报告主要呈递给各级制定政策的管理人员,以作为他们制订政策或采取行政措施的依据.（３)覆盖教育过程的时间不同如前所述，形成性评价直接指向正在进行的教育活动,以改进这一活动为目的，因此,它只能是在过程中进行的评价,一般不涉及教育活动的全部过程。
学前教育评价20春在线作业2答卷
学前教育评价19春在线作业2-0004试卷总分:100 得分:100一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.下列说法错误的是（）A.教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。
B.形成性评价是“过程中的评价”。
C.教育评价资料的收集方法基本不包括问卷调查。
D.学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
标准答案:C2.下列哪个不属于微观的教育评价？（）A.对儿童道德品质的评价B.对儿童认知能力发展的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对儿童健康状态的评价标准答案:C3.CIPP 模式的优点不包括（）A.使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。
B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。
C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。
D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。
标准答案:D4.下列哪个属于宏观的教育评价范畴？（）A.对儿童道德品质的评价B.对幼儿园领导班子的评价C.对教育结构的评价D.对儿童审美能力发展的评价标准答案:C5.下列哪个不属于中观的教育评价范畴？（）.A.对教育目的的评价B.对幼儿教师队伍的评价C.学前教育机构办学水平的评价D.对幼儿园领导班子的评价标准答案:A6.下列说法正确的是（）A.教育评价具有对教育改革信息进行反馈的功能，即通过评价可使决策者看到改革的情况变化，掌握改革的方向，发展趋势，保证改革沿着正确方向前进。
B.在幼儿刚入园时，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试，目的是了解幼儿的发展情况，以利于教师根据幼儿的具体情况，因材施教。
这是总结性评价。
C.评价就是进行价值判断。
福师《学前教育评价》在线作业一【20春答案50335】
判断题 1.幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法， 对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。 A.错误 B.正确
B.正确
9.具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。 A.错误 B.正确
10.1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用 了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。 A.错误 B.正确
11.幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。 A.错误 B.正确
2.学前教育评价的发展是包含在教育评价的发展之中的，是和教育评价的发展一致的。 A.错误 B.正确
3.良好的积极性是保证有效学习的重要基础。 A.错误 B.正确
4.教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。 A.错误 B.正确
5.学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每个幼儿的发展。 A.错误 B.正确
12.档案评估法是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法。 A.错误 B.正确
13.1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。 A.错误 B.正确
14.教育评价制度和理论是从教育测验发展起来的。 A.错误 B.正确
15.学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。 A.错误 B.正确
6.档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事 件、学习的兴趣以及发现的喜悦。 A.错误 B.正确
福师20春《学前教育评价》在线作业二答案_01
(多选题)1: 按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A: 分析评价
B: 绝对评价
C: 个体内差异评价
D: 综合评价
正确答案: A,D
(多选题)2: 评价托幼机构的物质条件通常可以采用得标准是：____。
A: 数量
B: 素质
C: 质量
D: 效率
正确答案: B,D
(多选题)3: 建立学前教育评价体系的途径和方法包括：____。
A: 调查研究，收集资料
B: 指标体系草案建议稿
C: 讨论、听取意见，形成评价指标体系草案
D: 实践中讨论形成最后稿
正确答案: A,B,C,D
(多选题)4: 随着教育测验兴盛期的结束，在20世纪30年代开始，教育评价的概念被提了出来，其发展经历了：____。
A: 测验运动的批评期
B: 平衡发展期
C: 专业化时期
D: 实践时期
正确答案: A,B,C
(多选题)5: 幼儿园教育评价的基本原则有：____。
A: 目的性原则
B: 全面性原则
C: 静态评价与动态评价相结合的原则
D: 客观性
正确答案: A,B,C,D
(多选题)6: 对教师的评价应包含哪些方面____。
A: 教师职称的评价
B: 教师工作量的评价
C: 教师教学的评价
D: 教师素质的评价
正确答案: C,D
(多选题)7: 幼儿园的工作评价主要包括：____。
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【奥鹏】-[福建师范大学]福师《学前教育评价》在线作业一
试卷总分:100 得分:100
第1题,对教师素质的评价可从哪些方面进行：____。
A、职业道德
B、专业知识
C、教学能力
D、参与和共事能力
正确答案:A,B,C,D
第2题,〈多彩光谱〉的评估方法具有显著的特点____。
A、在有意义的、真实的活动情境中进行评估
B、模糊了课程和评价之间的界限
C、关注到行为的风格特征
D、采用对各种智能一视同仁的公平测量方法
正确答案:A,B,C,D
第3题,按评价的基准划分，学前评价主要分为：____。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异评价
D、个体之间差异评价
正确答案:A,B,C
第4题,1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。
A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果
B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果
C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展
正确答案:A,B,C,D
第5题,建立学前教育评价指标体系的原则是____。
A、科学性原则
B、方向性原则
C、可测性原则
D、系统内指标相互独立原则
正确答案:A,B,C,D
第6题,自我评价的运用可体现在以下几个方面____。
A、家长评价问卷
B、建立幼儿发展档案
C、对照计划进行评价
D、教师自我评价问卷
正确答案:B,C,D
第7题,按评价的层次划分，学前评价主要分为：____。
A、分析评价
B、绝对评价
C、个体内差异评价
D、综合评价
正确答案:A,D
第8题,按评价主体的不同，可以把评价分为____。
A、客观评价
B、他人评价
C、主观评价
D、自我评价
正确答案:B,D
第9题,按评价的范围划分，学前评价主要分为：____。
A、宏观评价
B、中观评价
C、微观评价
D、社会评价
正确答案:A,B,C
第10题,学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面：____。
A、社会评价
B、幼儿发展评价
C、幼儿园工作评价
D、其他评价
正确答案:B,C,D
第11题,行为检核是在教育的实际情景下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中，由评价者观察在该特定情境中幼儿的行为的方法。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第12题,作品收集是表现儿童成就与努力过程的最佳方式。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第13题,70－80年代末，我国托幼机构重点解决的是“入好园难”的问题。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第14题,托幼机构教育质量评价就是评价主体对评价客体（托幼机构教育质量）进行评价的过程。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第15题,幼儿园教育评价的三大功能为促进幼儿发展，促进教师成长，促进课程本身的发展。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第16题,早期的教育评价则强调诊断和改进功能。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第17题,“总结性评价”是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第18题,对学习积极性的强调，即是在强调学习者的内在动机问题。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第19题,按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于相对评价。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第20题,所有的教育计划和教育活动的目标都应该建立在幼儿已有的经验基础上的，因此，教师必须要了解本班幼儿的现状，教学的出发点是幼儿的发展现状。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第21题,学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第22题,任何一项学前教育活动的目标都可以根据其复杂的内涵进行分解，形成该项学前教育活动的目标体系。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第23题,学前教育评价的主要种类，按照评价的范围划分可以分为：宏观评价，中观评价，微观评价。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第24题,1904年，美国心理学桑代克出版了《心理与社会测量导论》，标志着教育测验开拓期的开始和教育测验运动的开始。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第25题,美国对托幼机构教育质量评价的关注与研究始于上个世纪60年代。
A、错误
正确答案:B
第26题,一般而言，形成性评价不以区分评价对象的优良程度为目的，不重视对被评对象进行分等鉴定。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第27题,幼儿园教育工作评价实行的是以教师自评为主，园长和有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第28题,某一指标反映目标的某一方面，整个指标体系反映整体目标。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第29题,评价是一种结果判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第30题,“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第31题,定量评价与定性评价相结合的原则属于幼儿园教育评价的基本原则。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第32题,学前教育评价的范围很广，涉及学前教育的各个方面、各个层次、各个部门。
A、错误
正确答案:B
第33题,在托幼机构教育质量的各个构成因素中，幼儿互动直接影响幼儿的发展。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第34题,教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第35题,幼儿发展评价不属于学前教育评价的范围。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第36题,教育评价制度和理论的真正形成和发展是在19世纪后半期时期，是从教育验收发展起来的。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第37题,教师自我评价问卷和建立幼儿发展档案是教师发展评价中自我评价的具体表现。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第38题,档案评估法把评价统整成学习历程的一部分，允许教师在幼儿发展档案中反映幼儿学习的偶发事件、学习的兴趣以及发现的喜悦。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第39题,学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是概括了的指标，而指标是目标的具体化，是可测的、行为化和操作化的目标。
B、正确
正确答案:B
第40题,1905年，法国心理学家比奈提出了他的第一个智力量表，这被看作是学前教育测验的开端。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第41题,幼儿园教师发展评价的主要方法是他人评价。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第42题,建立在指标体系和标准体系基础上的价值判断主要是针对的多项指标判断而言的，要对评价对象的总体做综合判断，需要借助于计量体系。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第43题,托幼机构教育质量是指托幼机构教育质量指的是托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第44题,1916年，斯坦福大学教授推孟主持修订了法国心理学家比奈的智力量表，首次在智力测验中引用了斯登提出的智商概念，从而使得心理测验达到了较为成熟的的阶段。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第45题,NAEYC认为，高质量的幼教机构应该是能够满足所有参与幼教机构的幼儿及成人的身体、社会性、情感和认知的需要，促进他们在这些方面的发展，使幼儿成为一名健康、聪明和有贡献的社会成员。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第46题,幼儿的行为表现和发展变化是重要的评价信息和教师改进工作的依据。
”
A、错误
B、正确
正确答案:B
第47题,幼儿发展是指幼儿基本素质的提高。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第48题,开展幼儿发展评价并不能有助于将幼儿园工作的重心转移到研究和促进幼儿发展上来。
A、错误
B、正确
正确答案:A
第49题,具体的评价内容教师可以根据评价的目的、教育工作的需要进行选择。
A、错误
B、正确
正确答案:B
第50题,教育评价最早萌芽于我国隋朝，自隋炀帝于公元606年设置进士科开始，延续了1300余年的封建科举制度。
A、错误
B、正确
正确答案:B。