中小学教师信息技术培训心得体会

中小学教师信息技术培训心得体会

在计算机技术迅猛发展的当下，以信息技术、网络环境技术为核心的教育技术正越来越受到教育界的关注与青睐。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”将计算机的应用融合到数学教学中去是我们数学教师不断研究和探索的领域。教师在课堂教学中如何运用信息技术提高课堂教学效率的能力和学生学习方式的变革是信息技术与学科课程融合的主要目标。在小学数学教学中，应该如何把信息技术完美地融入到教学设计中呢？通过这期的网络研修，让我有了新的思考：

一、信息技术运用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能

多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求：恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。信息技术让我们教师通过多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等多种

媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，让学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作。能够直接作用于学生的多种感官，这些多种感官的综合刺激，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和积极性。彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，完成了传统教学模式无法达到的教学效果。不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，从而激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，将达到乐此不疲的地步，他们会克服一切困难，变“要我学”为“我要学”。

例如：在《百分数的认识》这一课中，教师用课件展示三杯容量不等的糖水，让学生去观察哪杯水更甜？学生一眼看去，只能看出多少，看不出哪杯甜，当老师给出补充的条件后，哪杯更甜就可以计算出来了，又通过计算引出了百分数的优势；还有一个环节是教师先让学生自己讨论分数与百分数的异同，再用微课视频来归纳总结，这里用视频来归纳总结不仅使学生的注意力都集中了，还体现了学生的主体地位，改变了以往老师说得过多的局面，学生的学习效果也更好了。

二、信息技术让资源共享

信息技术与教育教学深度融合,通过互联网学习方式改变传统教育,实现优质网络课程在全国各地的共建共享,让偏远地区学校也能享有优质教育资源,合理利用网络信息资源,为课堂引入时代活水。

三、信息技术应该是为了更好地服务教学

课堂教学要在改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现信息技术和课堂教学的深度融合，以教材为主、并有丰富的信息化教学资源（例如学科专题网站、微信公众号、教育教学软件等）相配合；教学媒体要由只是辅助教师突破重点、难点的形象化教学工具，转变为既是辅助教的工具，又是促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具与情感体验与内化的工具。真正的融合，是使我们所用的信息技术辅助教师突破重点、难点，让教师上起课来、学生听起课来更轻松有趣，如果使用信息技术反而增加了教师的负担的话，那还不如不用。确实是的，如果大部分老师只是为了应用而去用，那么就体现不出融合的意义了，所以信息技术和课堂教学的深度融合，还需要一段过程，这都需要我们这些教育工作者的探索——实践——反思——再实践。