大学英语4级题型分析大全

大学英语4级题型分析大全

第一部分：听力长对话

题型分析

听力长对话（Long Conversations）的长度一般在6-20句之间，字数在120-25 0字之间。针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。一人一句的短对话涉及的只是一个“点”，而长对话涉及的是一个“面”。短对话的答案一般是“显而易见”的，而长对话有时更依赖于推断和判断。尽管如此，长对话必然有一个中心议题，中心议题正是该“面”的凝聚点，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。

由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景（situati on），对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。

对长对话的题型分析，不易于采取诸如：“关键词，因果关系，But转折，情感，态度”等分类方法。根据多年的实践经验，依据场景的不同，对长对话进行分类，有助于考生对“面’的把握能力的提高。下面是对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类：学习相关类，生活相关类和工作相关类。顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如：选课，考试，论文等；生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等；生活相关类多是找工作，面试等题材。下面列举几个常用典型场景的题型。

学习相关类

学习相关类往往是长对话的重点。内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。

（1）教务场景

场景人物：由教师（导师）或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。

场景涉及内容：学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。

解题思路：教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。

经常出现的问题和答案

Q: Who is the speaker?

A: teacher, professor, instructor, advisor

Q: When does the talk take place?

A: at the beginning(in the middle, at the end of the semester)

Q: Where does the talk take place?

A: classroom, lecture hall

Q: What is the topic?

A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, infor mation about on course

常用的词汇和词组：midterm, finals, count for 50% of your score, class d iscussion, seminar, workshop(讲习班), take attendance(点名), elementary, interm ediate, advanced等。

（2）选课场景

场景人物：师生之间或学生之间谈论选课的话题

场景涉及的内容：学生是否有资格选某一门课，对于老师的谈论，课程的难易程度，选某一门课的好处和坏处。

解题思路：学生觉得课程太难，负荷太重。

常用的词汇和词组：required, compulsory, elective, selective, optional, course, description, catalog, bulletin, prerequisite course(预修课程), prelimin ary course(预备课程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修课程)等。

（3）补课场景

场景人物：同学之间补课。

场景涉及的内容：通常是某学生因为某些原因迟到或旷课了，事后找另一个同学补课，所以必会牵扯到专业内容。

解题思路：迟到或旷课的学生大多是男生，帮他补课的一般是女生。男生在补课过程中常会问一些愚蠢问题，而女生将一一给与澄清。结尾处，男生会感叹不上这堂课很遗憾。

经常出现的问题和答案：

Q: Why was the man late for class? (Why did the man ask the woman about the lec ture?)

A: He overslept(was sick, had some trouble with his car, had to go to see the d octor, dentist, had an emergency)

Q: What confused the man?

A: 专业课的内容。

Q: What does the man promise to do at last?

A: He will not be late again(oversleep again)

常用的词汇和词组：fill sb. in (暂代某人), You’ve really lost me there(你真的让我糊涂了), make sense, miss a pretty important class, clarify the misunde rstanding, check the notes等。

（4）论文场景

场景人物：教授与学生，或者学生之间进行讨论。

场景涉及的内容：讨论论文写作的相关事宜，比如：论文题目，查找资料等等。

解题思路：论文的题目难以确定，资料太难找（题目太偏，查不到资料；题目太大，要查的资料太多，太杂）。

常用的词汇和词组：explore the topic, published resources, bibliography/ reference, intellectual dishonesty, plagiarism(剽窃), get an early start, gathe r materials等。

第二部分：篇章词汇理解

题型分析

“篇章词汇理解”部分测试考生综合运用英语语言的能力，其中包括：（1）阅读能力；（2）根据上下文确切地理解句子意思的能力；（3）语法和词汇运用能力；（4）遣词造句的能力。

考生应把复习重点放在训练综合概括能力和具体的书面表达能力上。要能读懂语句之间的内在联系，区分中心内容和支撑内容，重要细节和次要细节的关系，能够抓住重点，答出要点。书面表达能力力求正确，简洁，对于英语句子，要有基本的语法知识；对于词汇，要有足够的词汇量，并熟悉基本词汇的拼写，搭配关系及其用法等。

应试技巧

此类题型给出实用性较强的英语文章，字数为250词左右，里面挖出十个空（空以实词为主），然后针对这十个空给出十五个备选词汇，供考生选择。

解答这样的试题要求学生具有一定的阅读能力和较扎实的英语语言功底。要提高答题水平，首先要在巩固基础知识的同时，增加阅读训练和增强语感。另外，具有较好的阅读方法也会提高答题水平，下面说说这种试题的答题思路。

在读文章之前，应该先把供选择的15个词汇看一下，熟悉词性和词义，做到心中有数。然后再阅读文章，阅读过程可分为：

1.粗读